Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.

Podobne dokumenty
Etyka problem dobra i zła

Magazyn Ludzi Myślących Wejdź i zaprenumeruj bezpłatny "Biuletyn Ludzi Myślących"! Agnieszka Chwaja

KOD... V OLIMPIADA JĘZYKA POLSKIEGO W NIEMCZECH FINAŁ

Imperatyw szczęścia. 27 luty 2013 strefa b. paneliści: Katarzyna Zaniewska (LOTTO) dr Albert Hupa (IRC) Joanna Rybka (life coach) Wstęp i prowadzenie:

Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ

Szczęście potrzebuje towarzystwa, czyli satysfakcja pracy z ludźmi.

Samorealizacja a szczęście i zdrowie w warunkach izolacji

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

Krok 6 KOSZYK MOŻLIWOŚCI

Nagrody i upomnienia w przedszkolu

Wartości mówią o tym kim jesteśmy. Są naszymi drogowskazami. Kodeks Wartości.

Konspekt zajęć wychowawczych. Cel główny: zapoznanie uczniów z etapami rozwoju miłości.

Wyznaczanie kierunku. Krzysztof Markowski

Ile warte jest szczęście? Mariusz Maciejczak

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

LEKCJA 111 Powtórzenie poranne i wieczorne:

Kryteria ocen z religii kl. 4

Najpiękniejszy dar. Miłość jest najpiękniejszym darem, jaki Bóg wlał w nasze serca

SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

RADOŚĆ W MYŚLI ŚW. TOMASZA Z AKWINU NAUKOWE TOWARZYSTWO TOMISTYCZNE 5 GRUDNIA 2018 DR HAB. MAGDALENA PŁOTKA

Wykład 4: Etyka w Akademii Krakowskiej Dr Magdalena Płotka

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

SPIS TREŚCI. Za czym tęsknię? Jak znajdę szczęście?

Składa się on z czterech elementów:

JAK UCZYĆ DZIECKO WARTOŚCI MORALNYCH?

Oskar i pani Róża Karta pracy

Baruch Spinoza ( )

w duszy w duszy w duszy

Co to jest miłość - Jonasz Kofta

116. Czy są Duchy, które wiecznie pozostaną na niższych stopniach rozwoju?

Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem

Dojrzałość szkolna dziecka

Filozofia szkół Hellenistycznych. Tomasz Stępień

Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

Jak odczuwać gramatykę

I Z A B E L L A A N D R Z E J U K

Ferrans i Powers INDEKS JAKOŚCI ŻYCIA Wersja III OGÓLNA (Polska)

MĄDROŚCI NIEPRZEMIJAJĄCE

Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie

Udane życie budujemy krok po kroku mini-kurs

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

Spis treści. Od Petki Serca

ALE DLACZEGO KLUB SENIORA? OSOBISTE HISTORIE

1 Jak nie należy kochać dziecka? Józef Augustyn SJ

Marcin Budnicki. Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś?

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Stworzenie, zbawienie i grzech aniołów

TEST OSOBOWOŚCI. Przekonaj się, jak jest z Tobą

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Bogaty albo Biedny. T. Harv Eker a

Droga Krzyżowa STACJA

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

SZKOLNE KOŁO CARITAS. Gimnazjum nr 17 im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego Prymasa Tysiąclecia w Gdańsku- Zaspie

3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem

Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI

Jak postrzegasz samą siebie?

Nasza szkoła jest inna, wyjątkowa. Dlaczego? Bo jest szkołą promującą idee integracji. Tutaj przyjaźnią się, bawią się i uczą się dzieci z normą

DZIESIĘĆ jakże nowoczesnych PRZYKAZAŃ

Problem nierozerwalności zagadnienia polityki i etyki w starożytnej Grecji. przyjaźń i polityka 2

SYSTEM MOTYWACYJNY W KLASACH I - III

Dlaczego nasz Klub nazywa się Jeż

Czym jest zło? Materiały do lekcji z podstawowych zagadnieo z etyki

ISBN Tajemnicza Strona 2

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej

Co to są prawa dziecka?

Człowiek stworzony do szczęścia

3. Miłość niejedno na imię

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych

Projekt TĘCZA realizowany w partnerstwie przez Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Kościanie i Ośrodek Pomocy Społecznej w Kościanie

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku. Ludzie wokół mnie

ZAPROSZENIE DLA RODZICÓW. Zaproszenie Kochani Rodzice! Z wielu dróg, którymi może pójść człowiek, wybraliśmy tę jedną wspólną.

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

Lista pytań ułatwiających rozpoznanie kłamstwa:

POWTÓRZENIE IV LEKCJE

Żyj mądrze. czyli o tym co dzieci zapominają, albo czego nie zostały nauczone

Łatwiej pomóc innym niż sobie

Część 4. Wyrażanie uczuć.

Postawy rodzicielskie i sposób komunikowania si z dzieckiem a poziom empatii dziecka

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

Moja Pasja: Anna Pecka

Pieniądze a poczucie szczęścia. Elwira Moszczyoska Wioletta Bajura

Hektor i tajemnice zycia

Boże spojrzenie na człowieka 1

FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie

Zarządzanie energią. czyli produktywność bez tajemnic!

Filozoficzne konteksty mistyki św. Jana od Krzyża. Izabella Andrzejuk

KOCHAM CIĘ-NIEPRZYTOMNIE WIEM, ŻE TY- MNIE PODOBNIE NA CÓŻ WIĘC CZEKAĆ MAMY OBOJE? Z NASZYM SPOTKANIEM WSPÓLNYM? MNIE- SZKODA NA TO CZASU TOBIE-

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

Powołani do życia 5. Bóg wzywa nas przez: słowa, ludzi, wydarzenia, trudy, zmagania, szkołę, rodzinę. 6. Bóg nas powołuje do WOLNOŚCI:

J. M. Spychały, dostosowując go do lekcji w klasach młodszych szkoły podstawowej.

TIMETABLE MÓJ ROZKŁAD JAZDY

Człowiek. który pewnego dnia wyrzeźbił z drewna figurki' małego. Jest takie opowiadanie dla dzieci o sławnym rzeźbiarzu,

Pojęcie szczęścia i jego paradoksy

Albert Camus ( ) urodził się w Algierii w rodzinie robotniczej, zginął w wypadku samochodowym pod Paryżem w 1960 roku;

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

Transkrypt:

Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.

Rodzaj przeżycia

Arystoteles określał, że być szczęśliwym to dobrze żyć i dobrze się mieć Boecjusz objaśniał, że szczęście to stan doskonały, a doskonały przez to, że łączy wszelkie dobra

moralne hedoniczne równomierny zespół

nad złem stanowczą przewagę dobra

O człowieku, któremu w życiu towarzyszyło powodzenie, mówi się, że miał" szczęście; o tym, który odczuwał wiele radości i upojeń, mówi się, że doznawał" szczęścia; o tym zaś, którego życie miało bilans dodatni, który miał dobra i cieszył się nimi, mówi się, że był" szczęśliwy.

Zadowolenie z życia wziętym w całości. To czwarte pojęcie szczęścia zajęło w filozofii nowożytnej miejsce eudajmonii. Według niego, szczęście człowieka polega na tym, że ze swego życia jest zadowolony.

Miarą szczęścia jest zadowolenie z życia, nie zaś posiadanie dóbr. W tym rozumieniu nie byłby szczęśliwy, kto by posiadał najwyższe dobra, jeśli by nie doznawał z ich powodu zadowolenia; decydują ostatecznie o szczęściu nie dobra, lecz uczucia, nie to, co posiadamy, lecz jak na posiadane reagujemy. Posiadanie dóbr takich czy innych, zewnętrznych czy wewnętrznych, jest do szczęścia potrzebne, bo trudno być szczęśliwym nie posiadając żadnych dóbr; lecz samo jeszcze szczęściem nie jest.

Szczęście tak rozumiane różni się od szczęścia psychologicznego": co innego być zadowolonym z życia, a co innego doznawać intensywnej przyjemności. I choćby filozofowie przyjęli tylko jedno z tych czterech pojęć, a wyeliminowali pozostałe, to przeciętny człowiek zachowa skłonność do nazywania jednym wyrazem tych czterech różnych rzeczy.

Można być zadowolonym z życia bez pomyślnego losu i intensywnych radości, a, odwrotnie, pomyślny los i intensywne radości nie gwarantują zadowolenia z życia. Aby człowiek był szczęśliwy, do tego nie jest niezbędne szczęście, jeśli szczęściem" nazywać pomyślny los. I nawet można powiedzieć za Arturem Górskim: Szczęśliwym naprawdę bywa ten, kto swego szczęścia nie zawdzięcza szczęściu.

1. Szczęście wprawdzie można osiągnąć i bez pomyślnego losu. Ale przy pomyślnym losie jest łatwiejsze do osiągnięcia: staje się prawdopodobnie jeszcze i łatwiejsze, gdy zespoli się z nim także szczęście życiowe. 2. Szczęście niekoniecznie jest pasmem radości i rozkoszy. Ale jest tym przyjemniejsze, im więcej zawiera w sobie intensywnych radości i rozkoszy, czyli gdy zespoli się z nim także szczęście psychologiczne. 3. Szczęście można wprawdzie osiągnąć i bez wielu dóbr. Jednakże posiadanie ich wzmaga jeszcze wartość życia szczęśliwego. Jest ono jeszcze cenniejsze, gdy zespala się z eudajmonią, posiadaniem najwyższych dóbr. 4. Pojęcie szczęścia jako zadowolenia z życia nie jest tak proste jak tamte trzy.

Powodem szczęścia jako zadowolenia (4) jest szczęście jako posiadanie dóbr (3) Posiadanie dóbr (3) skutkuje szczęściem jako przyjemnością (2) Szczęście jako przyjemność (2)towarzyszy często szczęściu jako zadowolenie (4) Warunkiem koniecznym, choć niewystarczającym do pozostałych szczęść (2-4) jest szczęście jako uśmiech losu (1)

Szczęście konkretne i abstrakcyjne jako moment i jako stan trwały realne i szczęście idealne odpowiadające wszystkim potrzebom i odpowiadające potrzebom tylko materialnym które przychodzi samo i szczęście wymagające wysiłku spokoje i dramatyczne

Leibniz i wyjaśnienie zła wchodzi w skład dzieła sztuki, jakim jest świat; spełnia swoją rolę jako kontrast i naturalnie jako kara; służy także celom wychowawczym i dla tym wyraźniejszego występowania dobra; to konsekwencja stworzenia istot wolnych.

F. Nietzsche (1844-1900) Cierpienie uczy także prawdy o życiu. Budzi człowieka z marzycielstwa. Człowiek nawiedzony ciężkim cierpieniem z przerażającym chłodem wyziera na rzeczy: znikają dlań wszystkie owe drobne, kłamliwe czarodziejstwa, w których zazwyczaj pławią się rzeczy, widziane okiem zdrowego: ba, nawet on sam traci opyl i barwę. Dajmy na to, iż żył dotychczas w jakiemś niebezpiecznem marzycielstwie: to najwyższe otrzeźwienie bólu jest środkiem, by się zeń otrząsnął, i snadź środkiem jedynym.

W. James (1842-1910) Cierpienie może także pomóc człowiekowi doznać, czym jest smak życia i na czym polega jego wartość. Prawda o zdrowiu częstokroć odsłania się człowiekowi dopiero w chorobie. Oto fakt godny, doprawdy, szczególnej uwagi, że cierpienia i ciężkie próby z reguły nie osłabiają miłości życia! Wydaje się, przeciwnie, że zazwyczaj dodają jej zapału.

P. Ricouer (1913-2005) Cierpienie uczy kochać. Miłość jest bezinteresowna. Takiej właśnie bezinteresowności uczy cierpienie, które odbiera wszystko. Nie wiem dlaczego tak się dzieje Lament i skarga Działania pomimo zła i wbrew złu

J. Patočka (1907-1977) Cierpienie, choć często oddziela człowieka od innych i czyni go samotnym, może także łączyć ludzi między sobą. Ci, którzy cierpią, są bardziej wrażliwi na świat cierpienia i cierpienie innych. Ci, którzy z własnego doświadczenia wiedzą, czym jest strach i cierpienie fizyczne, są sobie w całym świecie bliscy. Łączy ich tajemnica więzi. Wszyscy znają grozę, wobec której człowiek może się znaleźć, i wszyscy znają pragnienie, by być wolnym od bólu. Kto został wybawiony od bólu, nie ma prawa uznać, że oto znów jest wolny i że może beztrosko wrócić na swoje poprzednie miejsce w życiu.