Plastyka klasa 4 Uczeń powinien opanować i wykorzystać w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności. Bierze czynny udział w dyskusjach na temat sztuki i uzasadnia swoje zdanie. Korzysta z różnych źródeł informacji, wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością. Uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią. Umie posługiwać się środkami plastycznymi odpowiednio dobranymi do pracy. Prace wykonuje samodzielnie, starannie, czysto, z pełnym zaangażowaniem. Podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie. Wyraża własne opinie. OCENA CELUJĄCA: LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu: linia, kontur, punkt, kontrast, faktura, plama, światłocień, walor, gama barwna. Podaje przykłady zastosowań odmiennych zastosowań rodzajów linii w rysunku z uwzględnieniem cech materiałów i zjawisk. Podejmuje próby zróżnicowania linii i punktów w działaniach plastycznych. Wyjaśnia co to jest kontur i rysuje kontur wskazanego przedmiotu, posługuje się kontrastem w działaniach plastycznych. Rysuje z natury lub wyobraźni wykorzystując możliwości linii i punktów stosując różne narzędzia rysunkowe dobrane w zależności od charakteru i tematu pracy (pędzle, ołówki, zaostrzony patyk, piórko).tłumaczy na czym polega kontrast w rysunku. Omawia reprodukcję Moja Agnes Albrechta Durera. PLAMA WALOROWA I ŚWIATLOCIEŃ wyjaśnia co to jest walor, tworzy plamy walorowe, omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych zróżnicowań walorowych. Zna termin światłocień i określa rolę światła w rysunku. Rysuje oświetlone, jednobarwne formy trójwymiarowe. Tworzy plamy walorowe, głównie przez zagęszczenie plam i linii. Poprawnie przestawia na rysunku cień przedmiotu w zależności od kierunku padania światła i odległości przedmiotu od jego źródła. Omawia Studium posągu Tintoretta pod kątem zastosowania światłocienia. BARWY PODSTAWOWE I POCHODNE zna terminy: barwy podstawowe, barwy pochodne, barwy czyste, barwy neutralne. Wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu. Umie uzyskać barwy pochodne z barw podstawowych. Opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych, pracuje z kołem barw. Uzyskuje zamierzony odcień w wyniku mieszania określonych barw. Poszukuje w działaniach plastycznych zestawień kontrastowych w grupie barw czystych. Omawia reprodukcje Kobieta z owocem mango 1
2 SZKOŁA PODSTAWOWA Nr 217 z Oddziałami Integracyjnymi Paula Gauguina pod kątem zastosowania barw. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych. BARWY DOPEŁNIAJĄCE I ZŁAMANE zna termin barwy pochodne i barwy złamane. Podaje wszystkie poznane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych. Wymienia pary barw dopełniających i podaje znane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych. Klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju barw czystych, dopełniających lub złamanych. Stosuje niektóre barwy złamane i dopełniające w działaniach plastycznych. Wskazuje takie barwy na obrazie Damy w krynolinach Wassilego Kandinskiego. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych. BARWY CIEPŁE I ZIMNE wymienia barwy ciepłe i zimne, rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych, omawia ich wpływ na samopoczucie człowieka, dobiera barwy ciepłe i zimne stosownie do tematu pracy. Wymienia barwy zastosowane przez siebie w pracy malarskiej i odpowiednio klasyfikuje je do grupy barw. Wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą doboru barw. Opisuje i porównuje wybrane prace malarskie pod kątem użytych barw ciepłych i zimnych. GAMA BARWNA- wymienia barwy występujące na obrazie Słoneczniki Vincenta van Gogha, tłumaczy co to jest gama barwna i kolor lokalny, oraz wskazuje kilka przykładów takich barw w najbliższym otoczeniu. Wskazuje kolor lokalny na reprodukcji obrazu Parasol Franciska de Goi. Stosuje w działaniach plastycznych gamę barwną i tonację. Wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw. Ustala temperaturę poszczególnych barw i określa gamę barwną. Wykonuje dodatkowe zadanie plastyczne stosując, np.: szeroką i wąską gamę barwną w działaniach plastycznych. pastelowa. Wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w tych technikach, określa czym się charakteryzują poszczególne farby i kredki, twórczo stosuje technikę temperową, plakatową i pastelową. Poprawnie wykorzystuje narzędzia i podłoże typowe dla techniki akwarelowej. Analizuje obraz Konie u żłobu Piotra Michałowskiego pod kątem efektów uzyskanych dzięki technice akwarelowej. Wyjaśnia co to jest ikona. Maluje w technice akwarelowej z zastosowaniem wąskiej gamy barwnej. Wyjaśnia co to jest pigment, fiksatywa, farba kryjąca. Twórczo stosuje w działaniach plastycznych poznane techniki. Porównuje dwa dzieła malarskie wykonane w technice akwareli. z pastelami. Wyjaśnia co to jest farba kryjąca, omawia funkcje typowych narzędzi stosowanych w omawianych technikach. Zna termin sgraffito i umie zastosować technikę wydrapywanki. Podaje rodzaje pasteli. Omawia własną pracę wykonaną w technice pasteli olejnych bądź suchych pod kątem uzyskanych efektów plastycznych. Wybiera daną technikę
3 SZKOŁA PODSTAWOWA Nr 217 z Oddziałami Integracyjnymi mieszaną dla najlepszego wyrażenia tematu pracy. Eksperymentuje z łączeniem różnych technik w celu uzyskania nowych rozwiązań. Opisuje kolejne etapy pracy podczas działań w technice mieszanej. KOLAŻ zna terminy kolaż i fotokolaż i potrafi wymienić ich cechy charakterystyczne. Określa co decyduje o wyborze materiałów do wykonania kolażu. Wymienia niektóre materiały stosowane w kolażu. Omawia pracę Taras Anny Górskiej - Rutkowskiej pod kątem zastosowanych materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła. Wykonuje prace w tej technice. Opisuje kolejne etapy wykonywanej pracy. Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu. Twórczo stosuje zestawienia materiałów w celu uzyskania niestandardowych efektów. Wykonuje zadanie dodatkowe. OCENA BARDZO DOBRA: Uczeń powinien opanować i wykorzystać w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności. Bierze czynny udział w dyskusjach na temat sztuki i uzasadnia swoje zdanie. Korzysta z różnych źródeł informacji, wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością. Uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią. Umie posługiwać się środkami plastycznymi odpowiednio dobranymi do pracy. Prace wykonuje samodzielnie, starannie, czysto, z pełnym zaangażowaniem. Podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie. Wyraża własne opinie. LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu: linia, kontur, punkt, kontrast, faktura, plama, światłocień, walor, gama barwna. Podaje przykłady zastosowań z uwzględnieniem cech materiałów i zjawisk. Rysuje kontur wskazanego przedmiotu, posługuje się kontrastem w działaniach plastycznych. Rysuje z natury lub wyobraźni wykorzystując możliwości linii i punktów stosując różne narzędzia rysunkowe dobrane w zależności od charakteru i tematu pracy (pędzle, ołówki, zaostrzony patyk, piórko). PLAMA WALOROWA I ŚWIATLOCIEŃ wyjaśnia co to jest walor, tworzy plamy walorowe, omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych zróżnicowań walorowych. Zna termin światłocień i określa rolę światła w rysunku. Rysuje oświetlone, jednobarwne formy trójwymiarowe. Poprawnie przestawia na rysunku cień przedmiotu w zależności od kierunku padania światła i odległości przedmiotu od jego źródła. BARWY PODSTAWOWE I POCHODNE zna terminy: barwy podstawowe, barwy pochodne, barwy czyste, barwy neutralne. Wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu. Umie uzyskać barwy pochodne z barw podstawowych. Opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych, uzyskuje zamierzony odcień w wyniku mieszania określonych barw. Omawia reprodukcje Kobieta z owocem mango Paula Gauguina pod kątem zastosowania barw. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych.
BARWY DOPEŁNIAJĄCE I ZŁAMANE zna termin barwy pochodne i barwy złamane. Wymienia pary barw dopełniających i podaje znane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych. Klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju barw czystych, dopełniających lub złamanych. Wskazuje takie barwy na obrazie Damy w krynolinach Wassilego Kandinskiego. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych. BARWY CIEPŁE I ZIMNE wymienia barwy ciepłe i zimne, rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych, omawia ich wpływ na samopoczucie człowieka, dobiera barwy ciepłe i zimne stosownie do tematu pracy. Opisuje i porównuje wybrane prace malarskie pod kątem użytych barw ciepłych i zimnych. GAMA BARWNA- wymienia barwy występujące na obrazie Słoneczniki Vincenta van Gogha, tłumaczy co to jest gama barwna i kolor lokalny, oraz wskazuje kilka przykładów takich barw w najbliższym otoczeniu. Stosuje w działaniach plastycznych gamę barwną i tonację. Wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw. Wykonuje dodatkowe zadanie plastyczne stosując, np.: szeroką i wąską gamę barwną w działaniach plastycznych. pastelowa. Wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w tych technikach, określa czym się charakteryzują poszczególne farby i kredki, twórczo stosuje technikę temperową, plakatową i pastelową. Wyjaśnia co to jest ikona. Maluje w technice akwarelowej z zastosowaniem wąskiej gamy barwnej. Wyjaśnia co to jest pigment, fiksatywa, farba kryjąca. Analizuje obraz Konie u żłobu Piotra Michałowskiego.. Twórczo stosuje w działaniach plastycznych poznane techniki. z pastelami. Zna termin sgraffito i umie zastosować technikę wydrapywanki. Wybiera daną technikę mieszaną dla najlepszego wyrażenia tematu pracy. Eksperymentuje z łączeniem różnych technik w celu uzyskania nowych rozwiązań. Opisuje kolejne etapy pracy podczas działań w technice mieszanej. KOLAŻ zna terminy kolaż i fotokolaż i potrafi wymienić ich cechy charakterystyczne. Określa co decyduje o wyborze materiałów do wykonania kolażu. Omawia pracę Taras Anny Górskiej - Rutkowskiej pod kątem zastosowanych materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła. Opisuje kolejne etapy wykonywanej pracy. Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu. Twórczo stosuje zestawienia materiałów w celu uzyskania niestandardowych efektów. OCENA DOBRA : 4
Uczeń potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności. Zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały, w terminie oddaje swoje prace, dba o estetykę swojego miejsca pracy. Prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje problemy. Przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach. Świadomie wykorzystuje środki plastyczne i stosuje różnorodne, nietypowe techniki plastyczne. Wymienia nazwiska kilku twórców polskich i zagranicznych. Samodzielnie próbuje analizować i porównywać wybrane dzieła sztuki. Wyraża swoje opinie. LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu: linia, kontur, punkt, kontrast, faktura, plama, światłocień, walor, gama barwna. Podaje przykłady zastosowań z uwzględnieniem cech materiałów i zjawisk. Rysuje kontur wskazanego przedmiotu. Rysuje z natury lub wyobraźni wykorzystując możliwości linii i punktów stosując różne narzędzia rysunkowe dobrane w zależności od charakteru i tematu pracy (pędzle, ołówki, zaostrzony patyk, piórko). PLAMA WALOROWA I ŚWIATLOCIEŃ wyjaśnia co to jest walor, tworzy plamy walorow. Zna termin światłocień i określa rolę światła w rysunku. Rysuje oświetlone, jednobarwne formy trójwymiarowe. Przestawia na rysunku cień przedmiotu w zależności od kierunku padania światła. Pracę wykonuje przy niewielkiej pomocy nauczyciela. BARWY PODSTAWOWE I POCHODNE zna terminy: barwy podstawowe, barwy pochodne, barwy czyste. Wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu. Umie uzyskać barwy pochodne z barw podstawowych. Opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych. Stara się omówić reprodukcje Kobieta z owocem mango Paula Gauguina pod kątem zastosowania barw. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych i potrzebuje niewielkiej pomocy nauczyciela. BARWY DOPEŁNIAJĄCE I ZŁAMANE zna termin barwy pochodne i barwy złamane. Wymienia pary barw dopełniających i podaje znane sposoby otrzymywania wybranych barw złamanych. Wskazuje takie barwy na obrazie Damy w krynolinach Wassilego Kandinskiego. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych próbując dość estetycznie przedstawić temat. BARWY CIEPŁE I ZIMNE wymienia barwy ciepłe i zimne, rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych, dobiera barwy ciepłe i zimne stosownie do tematu pracy. Opisuje wybraną pracę malarską pod kątem użytych barw ciepłych i zimnych. GAMA BARWNA- wymienia barwy występujące na obrazie Słoneczniki Vincenta van Gogha, tłumaczy co to jest gama barwna i kolor lokalny, oraz wskazuje kilka przykładów 5
takich barw w najbliższym otoczeniu. Wyraża w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw. pastelowa. Wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w tych technikach, określa czym się charakteryzują poszczególne farby i kredki, stosuje technikę temperową, plakatową i pastelową. Wyjaśnia co to jest ikona. Maluje w technice akwarelowej. Wyjaśnia co to jest farba kryjąca. Analizuje obraz Konie u żłobu Piotra Michałowskiego. z pastelami. Umie zastosować technikę wydrapywanki. Wybiera daną technikę mieszaną dla najlepszego wyrażenia tematu pracy. Łączy różne techniki w celu wykonania pracy. KOLAŻ zna terminy kolaż i fotokolaż i potrafi wymienić ich cechy charakterystyczne. Omawia pracę Taras Anny Górskiej - Rutkowskiej pod kątem zastosowanych materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła. Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu. Stosuje zestawienia materiałów w celu uzyskania ciekawych efektów. OCENA DOSTATECZNA Uczeń powinien przyswoić podstawowe wiadomości oraz najprostsze umiejętności. Bardzo rzadko jest nieprzygotowany do lekcji, stara się utrzymać porządek w miejscu pracy i oddaje większość zadanych prac praktycznych w terminie. Posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje proste techniki plastyczne. Powinien samodzielnie wykonywać łatwe ćwiczenia, uczestniczyć w zabawach plastycznych, a także współpracować z grupą rówieśniczą. Podejmuje próby twórczości plastycznej. Umie podać nazwiska kilku wybranych polskich artystów. LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje niektóre elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu: linia, kontur, punkt, faktura, plama czy światłocień. Podaje przykłady zastosowań tych rozwiązań lub kilku z nich. Rysuje kontur wskazanego przedmiotu. Rysuje z natury lub wyobraźni stosując różne narzędzia rysunkowe dobrane w zależności od charakteru i tematu pracy (pędzle, ołówki, zaostrzony patyk, piórko). Potrzebuje korekty nauczyciela i wzmocnienia słownego. PLAMA WALOROWA I ŚWIATŁOCIEŃ wyjaśnia co to jest walor. Zna termin światłocień i określa rolę światła w rysunku. Rysuje oświetlone, jednobarwne formy trójwymiarowe.. Pracę wykonuje przy pomocy nauczyciela. BARWY PODSTAWOWE I POCHODNE zna terminy: barwy podstawowe, barwy pochodne, barwy czyste. Wskazuje barwy czyste w najbliższym otoczeniu. Umie uzyskać barwy pochodne z barw podstawowych. Stara się omówić reprodukcje Kobieta z owocem 6
mango Paula Gauguina. Wykorzystuje niektóre barwy w działaniach plastycznych i potrzebuje pomocy nauczyciela. BARWY DOPEŁNIAJĄCE I ZŁAMANE zna termin barwy pochodne i barwy złamane. Wymienia choć jedną parę barw dopełniających i podaje znane sposoby otrzymywania wybranej pary barw. Wskazuje taką parę barw na dowolnym oglądanym obrazie. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych próbując przedstawić temat. BARWY CIEPŁE I ZIMNE wymienia barwy ciepłe i zimne, rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych, dobiera barwy ciepłe i zimne stosownie do tematu pracy. GAMA BARWNA- wymienia barwy występujące na obrazie Słoneczniki Vincenta van Gogha oraz wskazuje kilka przykładów takich barw w najbliższym otoczeniu. Stara się wyrazić w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw. Potrzebuje podpowiedzi nauczyciela. pastelowa. Wymienia typowe narzędzia i podłoża stosowane w tych technikach, stosuje technikę temperową, plakatową czy pastelową. Maluje w technice akwarelowej. Wyjaśnia co to jest farba kryjąca. z pastelami. Umie zastosować technikę wydrapywanki. Łączy różne techniki w celu wykonania pracy. KOLAŻ zna terminy kolaż i fotokolaż i potrafi wymienić ich cechy charakterystyczne. Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu. Stosuje zestawienia materiałów w celu uzyskania ciekawych efektów. OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń powinien być przygotowany do większości lekcji. Przynosi niezbędne materiały i przybory. Przy pomocy nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia plastyczne, uczestniczy w zabawach plastycznych, dyskusjach. Wyjaśnia podstawowe terminy sztuk. Wymienia kilka nazwisk polskich artystów. Prace wykonuje niestarannie, niedokładnie, bez tła, niedokończone. LINIA I PUNKT uczeń wskazuje i opisuje wybrane przez siebie elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu: linia, kontur, punkt czy światłocień. Podaje przykłady zastosowań choć jednego z nich. Rysuje kontur wskazanego przedmiotu. Rysuje z 7
8 SZKOŁA PODSTAWOWA Nr 217 z Oddziałami Integracyjnymi natury lub wyobraźni stosując podstawowe narzędzia rysunkowe: ołówek, kredkę, mazak. Potrzebuje pracować przy nauczycielu i wzmocnienia słownego. PLAMA WALOROWA I ŚWIATŁOCIEŃ zna termin światłocień i określa rolę światła w rysunku. Rysuje oświetlone, jednobarwne formy trójwymiarowe.. Pracę wykonuje wyłącznie przy pomocy nauczyciela. BARWY PODSTAWOWE I POCHODNE zna terminy: barwy podstawowe lub barwy pochodne. Umie uzyskać barwy pochodne z barw podstawowych. Wykorzystuje niektóre barwy w działaniach plastycznych i potrzebuje stałej pomocy nauczyciela. BARWY DOPEŁNIAJĄCE I ZŁAMANE zna termin barwy pochodne. Wymienia choć jedną parę barw dopełniających i podaje sposób otrzymywania wybranej pary barw. Wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych próbując przedstawić temat. Pracuje wyłącznie przy pomocy nauczyciela. BARWY CIEPŁE I ZIMNE wymienia barwy ciepłe i zimne, dobiera barwy ciepłe lub zimne stosownie do tematu pracy. Potrzebuje pomocy nauczyciela. GAMA BARWNA- stara się wyrazić w pracy plastycznej uczucia i nastrój za pomocą odpowiednio dobranych barw. Potrzebuje podpowiedzi nauczyciela. pastelowa. stosuje technikę temperową, plakatową czy pastelową. Maluje w technice akwarelowej. z pastelami. Umie zastosować technikę wydrapywanki. Wymaga podpowiedzi nauczyciela i stałej kontroli pracy. KOLAŻ zna terminy kolaż. Tłumaczy na czym polega wykonanie fotokolażu. Stosuje zestawienia materiałów w celu wykonania pracy na zadany temat. Oczekuje korekty nauczyciela. Zakres materiału I półrocze : 1.Co widzimy i jak to pokazać? elementy abecadła plastycznego. 2.Linia i punkt forma, faktura, przestrzeń. 3.Narzędzia i podłoże rysunkowe zastosowanie. 4.Plama walorowa postacie plam, walor. 5. Światłocień plamy walorowe, jednobarwne formy trójwymiarowe.
6.Barwy podstawowe i pochodne barwy czyste i złamane. 7.Barwy dopełniające i złamane - efekty łączenia barw. 8.Barwy ciepłe i zimne ekspresja i estetyka prac plastycznych. 9. Zadania plastyczne zgodnie z tematyką zajęć. Zakres materiału II półrocze: 1.Gama barwna znaczenie gamy, kolor lokalny. 2.Technika akwarelowa narzędzia i podłoża stosowane w tej technice. 3.Technika temperowa i plakatowa ikona jako przykład malarstwa temperowego. 4.Technika pastelowa cechy charakterystyczne i efekty twórcze. 5.Wyjscie w teren rysowanie z natury szkic z zastosowaniem poznanych środków wyrazu. 6.Techniki mieszane farby wodne i pastele- działania plastyczne. 7. Techniki mieszane wydrapywanka. 8.Kolaż cechy kolażu i fotokolazu. 9.Utrwalenie wiadomości z całego roku qwiz, krzyżówki, zagadki tematyczne. 10. Zadania plastyczne zgodnie z tematyką zajęć. 9