Wymagania edukacyjne z plastyki dla klasy IV
|
|
- Zbigniew Osiński
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania edukacyjne z plastyki dla klasy IV Ocenę celującą(6) otrzymuje uczeń, który; - opanował i wykorzystuje w praktyce zagadnienia ponadpodstawowe z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne - wymienia przykłady otoczenia estetycznego i uzasadnia swój wybór - omawia rolę środków plastycznych zastosowanych dziełach, - ujawnia kreatywność i dużą biegłość w posługiwaniu się poszczególnymi środkami wyrazu podczas przedstawiania w pracy fragmentu najbliższego otoczenia; - wyjaśnia, czym jest sztuka i dzieło sztuki, - omawia specyfikę podstawowych dziedzin sztuki, - stosuje różnorodne rodzaje linii i punktów w działaniach plastycznych z uwzględnieniem cech materiałów, przedmiotów i zjawisk, - rysuje kontur wskazanego przedmiotu zgodnie z podaną instrukcją, - określa rolę środków plastycznych użytych przez siebie w pracy plastycznej - rysuje z natury oraz z wyobraźni, - określa ramy czasowe epoki - rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki prehistorycznej, starożytnej Grecji, Rzymu, Egiptu, - wymienia przykłady wytworów sztuki danej epoki z dziedziny malarstwa, rzeźby, architektury i sztuki użytkowej, - stosuje różne rodzaje plam w działaniach plastycznych odpowiednio do tematu i charakteru pracy, - omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych plam, - wyjaśnia, czym jest model koła barw, - opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych, - poszukuje w działaniach plastycznych zestawień kontrastowych w grupie barw czystych, uzyskuje zamierzony odcień w wyniku mieszania określonych barw, - omawia reprodukcję obrazu Kobieta z owocem mango Paula Gauguina pod kątem zastosowanych barw, - klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju barw czystych, dopełniających lub złamanych, uzyskuje różnorodne odcienie barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania par barw dopełniających, - wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych, - omawia specyfikę poszczególnych technik rysunkowych, malarskich, - dobiera narzędzia i podłoża rysunkowe w zależności od charakteru i tematu pracy, - wyjaśnia na podanych przykładach, czym różnią się ślady narzędzi na powierzchni gładkiej i porowatej oraz mokrej i śliskiej, - określa na wskazanej reprodukcji dzieła, jakimi narzędziami posłużył się artysta i jakie zastosował środki wyrazu plastycznego, - poprawnie stosuje narzędzia i podłoża w technice akrylowej, akwarelowej, temperowej, gwaszu i pasteli olejnych, - opisuje efekty wykorzystania określonego podłoża w /w technikach, - omawia własną pracę wykonaną w/w technikami pod kątem uzyskanych efektów plastycznych, - twórczo stosuje w/w techniki w działaniach plastycznych, - starannie wykonuje prostą formę użytkową w określonej technice rzeźbiarskiej, - tworzy kolaż na określony temat z elementów wykonanych według własnego pomysłu, - wyjaśnia, czemu służy stosowanie technik mieszanych w działaniach plastycznych, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i uzasadnia swoje zdanie, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych informacji, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością,
2 - umiejętnie dobiera technikę do tematu pracy, - podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie i podaje przykłady ich twórczości, - analizuje, porównuje dzieła sztuki oraz uzasadnia ich wartość artystyczną, - wykonuje pracę w technice kolażu z materiałów odpowiednio dobranych do tematu, - opisuje kolejne etapy pracy podczas tworzenie kolażu na podstawie własnej kompozycji, - tłumaczy, na czym polega wykonywanie fotokolażu, Ocenę bardzo dobrą(5) otrzymuje uczeń, który; - opanował i wykorzystuje w praktyce zagadnienia z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu, - przedstawia w pracy plastycznej fragmenty najbliższego otoczenia z uwzględnieniem co najmniej jednego elementu języka plastyki, - określa, jakie przedmioty można nazwać dziełami sztuki, - wymienia dziedziny sztuki, - podaje, gdzie można oglądać dzieła sztuki, - wymienia rodzaje i kierunki linii, - wyjaśnia, co to jest kontur - potrafi wytłumaczyć, na czym polega kontrast w rysunku, - wymienia cechy wytworów sztuki prehistorycznej, starożytnego Egiptu, Grecji, Rzymu, - wyjaśnia, co to są barwy czyste i wskazuje ich w najbliższym otoczeniu, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, - potrafi podać sposoby otrzymywania poszczególnych barw pochodnych, - próbuje analizować i porównywać wybrane dzieła sztuki oraz wyrażać własne opinie na ich temat, - wymienia rodzaje technik rysunkowych i nazwy narzędzi rysunkowych, - umie zastosować w działaniach plastycznych narzędzi i podłoży rysunkowych, - utrzymuje ład swojego warsztatu pracy, - wymienia nazwy podstawowych rodzajów farb, technik i narzędzi malarskich, - wymienia charakterystyczne cechy technik pastelowej, temperowej, akrylowej, akwarelowej i gwaszu, - wykonuje formy rzeźbiarskiej i graficzne formy użytkowe, - stosuje techniki mieszane, - definiuje pojęcia: kolaż, fotokolaż,i wymienia charakterystyczne cechy, - potrafi zastosować kolaż w działaniach plastycznych, - jest zawsze przygotowany do zajęć, - posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy, - świadomie wykorzystuje środki plastyczne, - systematycznie pracuje na lekcjach, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i uzasadnia swoje zdanie, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych informacji, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością, - umiejętnie dobiera technikę do tematu pracy, - podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie, - analizuje, porównuje dzieła sztuki oraz wyraża własne opinie na ich temat. Ocenę dobrą(4) otrzymuje uczeń, który; - nie opanował w pełni wszystkich zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki - samodzielnie podejmuje działania twórcze, w których wykorzystywane są wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu, - przedstawia w pracy plastycznej fragmenty najbliższego otoczenia z uwzględnieniem co najmniej jednego elementu języka plastyki,
3 - określa, jakie przedmioty można nazwać dziełami sztuki, - wymienia dziedziny sztuki, - podaje, gdzie można oglądać dzieła sztuki, - wymienia rodzaje i kierunki linii, - wyjaśnia, co to jest kontur - potrafi wytłumaczyć, na czym polega kontrast w rysunku, - wymienia cechy wytworów sztuki prehistorycznej, starożytnego Egiptu, Grecji, Rzymu, - wyjaśnia, co to są barwy czyste i wskazuje ich w najbliższym otoczeniu, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, - potrafi podać sposoby otrzymywania poszczególnych barw pochodnych, - próbuje analizować i porównywać wybrane dzieła sztuki oraz wyrażać własne opinie na ich temat, - wymienia rodzaje technik rysunkowych i podstawowe narzędzia rysunkowe, - umie zastosować w działaniach plastycznych narzędzi i podłoży rysunkowych, - utrzymuje ład swojego warsztatu pracy, - wymienia nazwy podstawowych rodzajów farb, technik i narzędzi malarskich, - wymienia charakterystyczne cechy technik pastelowej, temperowej, akrylowej, akwarelowej i gwaszu, - wykonuje proste formy rzeźbiarskiej i graficzne formy użytkowe, - stosuje techniki mieszane, - definiuje pojęcia: kolaż, fotokolaż, i wymienia charakterystyczne cechy, - potrafi zastosować kolaż w działaniach plastycznych, - jest zawsze przygotowany do zajęć, - posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy, - świadomie wykorzystuje środki plastyczne, - wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach, Ocenę dostateczną (3)otrzymuje uczeń, który; - zna najważniejsze zagadnienia z zakresu języka i funkcji plastyki - samodzielnie lub z niewielkim ukierunkowaniem ze strony nauczyciela podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu, - przedstawia w pracy plastycznej fragmenty najbliższego otoczenia z uwzględnieniem co najmniej jednego elementu języka plastyki, - określa, jakie przedmioty można nazwać dziełami sztuki, - wymienia dziedziny sztuki, - podaje, gdzie można oglądać dzieła sztuki, - wymienia rodzaje i kierunki linii, - podejmuje próby różnicowania linii i punktów w działaniach plastycznych, - wyjaśnia, co to jest kontur - potrafi wytłumaczyć, na czym polega kontrast w rysunku, - wyjaśnia, co to są barwy czyste i wskazuje ich w najbliższym otoczeniu, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, - potrafi podać sposoby otrzymywania poszczególnych barw pochodnych, - podejmuje próby omawiania obrazów pod kontem zastosowanych barw, - wymienia rodzaje technik rysunkowych i podstawowe narzędzia rysunkowe, - umie zastosować w działaniach plastycznych narzędzi i podłoży rysunkowych, - stara się utrzymać ład swojego warsztatu pracy, - wymienia nazwy podstawowych rodzajów farb i technik malarskich, - nazywa wybrane narzędzia malarskie, - wykonuje proste formy rzeźbiarskiej i graficzne formy użytkowe, - podejmuje próby stosowania technik mieszanych, - próbuje zdefiniować pojęcia: kolaż, fotokolaż,i wymienia charakterystyczne cechy, - podejmuje próby zastosowania kolażu w działaniach plastycznych
4 - bardzo rzadko jest nieprzygotowany do zajęć, - umie współpracować w grupie, - potrafi wymienić kilku wybitnych polskich artystów Ocenę dopuszczającą(2) otrzymuje uczeń, który; - w niewielkim stopniu opanował zagadnienia z zakresu języka i funkcji plastyki - z pomocą nauczyciela podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu, - przedstawia w pracy plastycznej fragmenty najbliższego otoczenia z uwzględnieniem co najmniej jednego elementu języka plastyki, - określa, jakie przedmioty można nazwać dziełami sztuki, - wymienia dziedziny sztuki, - podaje, gdzie można oglądać dzieła sztuki, - wymienia rodzaje i kierunki linii, - podejmuje próby różnicowania linii i punktów w działaniach plastycznych, - wyjaśnia, co to jest kontur - potrafi wytłumaczyć, na czym polega kontrast w rysunku, - wymienia cechy wytworów sztuki prehistorycznej, starożytnego Egiptu, Grecji, Rzymu, - wyjaśnia, co to są barwy czyste i wskazuje ich w najbliższym otoczeniu, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, - potrafi podać sposoby otrzymywania poszczególnych barw pochodnych, - podejmuje próby omawiania obrazów pod kontem zastosowanych barw, - wymienia rodzaje technik rysunkowych wymienia podstawowe narzędzia rysunkowe, - umie zastosować w działaniach plastycznych narzędzi i podłoży rysunkowych, - stara się utrzymać w ład swojego warsztatu pracy, - wymienia nazwy podstawowych rodzajów farb, technik i narzędzi malarskich, - wymienia charakterystyczne cechy technik pastelowej, temperowej, akrylowej, akwarelowej i gwaszu, - wykonuje proste formy rzeźbiarskiej i graficzne formy użytkowe, - podejmuje próby stosowania technik mieszanych, - próbuje zdefiniować pojęcia: kolaż, fotokolaż, i wymienić charakterystyczne cechy, - podejmuje próby zastosowania kolażu w działaniach plastycznych, - stara się być przygotowany do większości lekcji i przynosić potrzebne materiały, - potrafi wymienić kilku wybitnych polskich artystów Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą. Uwaga: Ocena niedostateczna nie wynika z braku możliwości czy braku uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako skutek całkowitej niechęci ucznia do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz braku zaangażowania.
5 Wymagania edukacyjne z plastyki dla klasy VII Ocenę celującą(6) otrzymuje uczeń, który; - opanował i wykorzystuje w praktyce wiadomości ponadpodstawowe z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego, zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie i w sposób twórczy podejmuje wszelkie działania, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - przedstawia własne zdanie na temat, czy piękno, brzydota i kicz są potrzebne w sztuce - wyjaśnia, na czym polega rola artysty w kulturze współczesnej, - wyjaśnia, czym jest karykatura - charakteryzuje rolę prawdy i iluzji w dziele sztuki, - opisuje poszczególne elementy wybranego portretu (typ, sposób przedstawienia postaci, atrybuty, strój, elementy psychologiczne) - tworzy wypowiedź we wskazanej technice plastycznej, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania, - wymienia przykłady dzieł reprezentujących różne typy pejzaży i wskazuje różnice między nimi - opisuje poszczególne elementy wybranego pejzażu, - wymienia przykłady dzieł reprezentujących różne typy martwych natur i wskazuje różnice między nimi, - omawia symbolikę poszczególnych przedmiotów w wybranych przykładach martwych natur, - opisuje dzieło sztuk wizualnych (wybrane samodzielnie lub wskazane przez nauczyciela) podając technikę, charakterystyczne materiały i środki wyrazu, - omawia terminy typowe dla fotografii i filmu, - charakteryzuje fotografię, film jako dziedziny sztuk wizualnych, - opowiada o dziejach fotografii, filmu, - omawia rodzaje fotografii i filmu, wskazuje różnice między nimi - wyjaśnia, kim jest fotografik, - opisuje dzieło fotograficzne, filmowe (wybrane samodzielnie lub wskazane przez nauczyciela) podając tematykę, charakterystyczne środki wyrazu, - tworzy wypowiedź wizualną lub nagrywa krótki film, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania, - omawia różnice między happeningiem, performance a teatrem, - wyjaśnia, na czym polega improwizacja w działaniach artystycznych, - bierze udział w działaniach z zakresu sztuki akcji, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania, - tłumaczy, czym są multimedia, interaktywność, net art - omawia technologie cyfrowe jako część nowego języka sztuki - charakteryzuje wybrany nurt stosujący urządzenia elektroniczne do tworzenia sztuki (sztuka interaktywna, cyfrowa, sztuka sieci, net art, animacja komputerowa) - tworzy wypowiedź wizualną z wykorzystaniem technik cyfrowych, podejmując próbę samodzielnej twórczej i interpretacji zadania, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i uzasadnia swoje zdanie, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych informacji, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością, - umiejętnie dobiera technikę do tematu pracy, - podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie i podaje przykłady ich twórczości, - analizuje, porównuje dzieła sztuki oraz uzasadnia ich wartość artystyczną, Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który; - opanował i wykorzystuje w praktyce wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego, zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki,
6 - samodzielnie podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - potrafi wymienić charakterystyczne cechy sztuki współczesnej, - umie wskazać różnic między sztuką profesjonalną, popularną a ludową, - wie, czym jest kicz, - wyjaśnia, czym są portret i autoportret, - wymienia przykładowe typy portretów i potrafi go opisać, - wyjaśnia, czym jest pejzaż, martwa natura, - wymienia dziedziny sztuki, w których występują pejzaże, martwa natura, - wymienia przykładowe typy pejzaży, martwych natur, - opisuje wybrane pejzaże, martwe natury, - tworzy wypowiedź w wybranej technice plastycznej, - wyjaśnia najważniejsze terminy związane z poznanymi nurtami, - wymienia cechy wytworów sztuki awangardowej, - zna przykłady twórców i dzieł sztuki poszczególnych kierunków, - wie, czym jest ekspresja w sztuce, - podejmuje próby tworzenia w wybranej technice plastycznej pracy inspirowanej twórczością artystów awangardowych, - wymienia i stosuje podstawowe elementy analizy dzieła sztuki, - wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią, filmem, - wylicza rodzaje i tematy fotografii, filmów, - podaje najważniejsze informacje z historii fotografii, filmu, - wymienia zastosowanie fotografii, - podaje tematy fotografii, filmu, - tworzy wypowiedzi w wybranej technice plastycznej lub fotografii, nagrywa krótki film, robi zdjęcie, - wymienia cechy dzieł pop-artu, - wie, czym jest asamblaż, instalacja, wideoinstalacja, happening, performance, body art - wyjaśnia, czym są nowe media, sztuka elektroniczna, wirtualność, - jest zawsze przygotowany do zajęć, - posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy, - świadomie wykorzystuje środki plastyczne, - systematycznie pracuje na lekcjach, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i uzasadnia swoje zdanie, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych informacji, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością, - umiejętnie dobiera technikę do tematu pracy, Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który; - nie opanował w pełni wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego, zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - potrafi wymienić charakterystyczne cechy sztuki współczesnej, - umie wskazać różnic między sztuką profesjonalną, popularną a ludową, - wie, czym jest kicz, - wyjaśnia, czym są portret i autoportret, - wymienia dziedziny sztuki, w których występują portrety i autoportrety, - wymienia przykładowe typy portretów i potrafi go opisać, - wyjaśnia, czym jest pejzaż, martwa natura, - wymienia dziedziny sztuki, w których występują pejzaże, martwa natura, - wymienia przykładowe typy pejzaży, martwych natur, - opisuje wybrane pejzaże, martwe natury,
7 - tworzy wypowiedź w wybranej technice plastycznej, - wymienia cechy wytworów sztuki awangardowej, - wie, czym jest ekspresja w sztuce, - opisuje wybrane dzieła poznanych nurtów, - wymienia i stosuje podstawowe elementy analizy dzieła sztuki, - potrafi przyporządkować techniki i materiały do dziedzin sztuki, - wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią, filmem, - wylicza rodzaje i tematy fotografii, filmów, - podaje najważniejsze informacje z historii fotografii, filmu, - wymienia zastosowanie fotografii, - podaje tematy fotografii, filmu, - tworzy wypowiedzi w wybranej technice plastycznej lub fotografii, nagrywa krótki film, robi zdjęcie, - wymienia cechy dzieł pop-artu i przykłady twórców i dzieł, - wie, czym jest asamblaż, instalacja, wideoinstalacja, happening, performance, body art - wyjaśnia, czym są nowe media, sztuka elektroniczna, wirtualność, - jest nieprzygotowany do zajęć, - umie współpracować w grupie, Ocenę dostateczną(3) otrzymuje uczeń, który; - zna najważniejsze wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego, zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie lub z niewielkim ukierunkowaniem ze strony nauczyciela podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - potrafi wymienić charakterystyczne cechy sztuki współczesnej, - umie wskazać różnic między sztuką profesjonalną, popularną a ludową, - wie, czym jest kicz, - wyjaśnia, czym są portret i autoportret, - wymienia przykładowe typy portretów i potrafi go opisać, - wyjaśnia, czym jest pejzaż, martwa natura, - próbuje wymieniać dziedziny sztuki, w których występują pejzaże, martwa natura, - próbuje wymienić przykładowe typów pejzaży, martwych natur, - opisuje wybrane pejzaże, martwe natury, - podejmuje próby tworzenia wypowiedź w wybranej technice plastycznej, - próbuje wyjaśniać najważniejsze terminy związane z poznanymi nurtami, - wymienia cechy wytworów sztuki awangardowej, - wie, czym jest ekspresja w sztuce, - podejmuje próby tworzenia w wybranej technice plastycznej pracy inspirowanej twórczością artystów awangardowych, - wymienia i stosuje podstawowe elementy analizy dzieła sztuki, - potrafi przyporządkować techniki i materiały do dziedzin sztuki, - wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią, filmem, - wylicza rodzaje i tematy fotografii, filmów, - podaje najważniejsze informacje z historii fotografii, filmu, - wymienia zastosowanie fotografii, - podaje tematy fotografii, filmu, - podejmuje próby tworzenia wypowiedzi w wybranej technice plastycznej lub fotografii, nagrywa krótki film, - wymienia cechy dzieł pop-artu i przykłady twórców i dzieł, - wie, czym jest asamblaż, instalacja, wideoinstalacja, happening, performance, body art - próbuje wyjaśniać, czym są nowe media, sztuka elektroniczna, wirtualność, - czasami jest nieprzygotowany do zajęć, - umie współpracować w grupie,
8 Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który; - w niewielkim stopniu opanował wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego, zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki, - z pomocą nauczyciela podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - potrafi wymienić charakterystyczne cechy sztuki współczesnej, - nie umie wskazać różnic między sztuką profesjonalną, popularną a ludową, - nie wie, czym jest kicz, - wyjaśnia, czym są portret i autoportret, - wymienia przykładowe typy portretów, ale nie potrafi go opisać, - wyjaśnia, czym jest pejzaż, martwa natura, - próbuje wymieniać dziedziny sztuki, w których występują pejzaże, martwa natura, - nie umie wymienić przykładowych typów pejzaży, martwych natur, - opisuje wybrane pejzaże, martwe natury, - podejmuje próby tworzenia wypowiedź w wybranej technice plastycznej, - nie wyjaśnia najważniejszych terminów związanych z poznanymi nurtami, - nie wymienia cech wytworów sztuki awangardowej, - nie zna przykładów twórców i dzieł sztuki poszczególnych kierunków, - nie wie, czym jest ekspresja w sztuce, - nie podejmuje próby opisu wybranego dzieła poznanych nurtów, - podejmuje próby tworzenia w wybranej technice plastycznej pracy inspirowanej twórczością artystów awangardowych, - nie wymienia i nie stosuje podstawowych elementów analizy dzieła sztuki, - nie potrafi przyporządkować technik i materiałów do dziedzin sztuki, - wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią, filmem, - wylicza rodzaje i tematy fotografii, filmów, - nie podaje najważniejszych informacji z historii fotografii, filmu, - wymienia zastosowanie fotografii, - podaje tematy fotografii, filmu, - podejmuje próby tworzenia wypowiedzi w wybranej technice plastycznej lub fotografii, nagrywa krótki film, robi zdjęcie, - nie wymienia cech dzieł pop-artu, ani przykładów twórców i dzieł, - nie wie, czym jest asamblaż, instalacja, wideoinstalacja, happening, performance, body art - wyjaśnia, czym są nowe media, sztuka elektroniczna, wirtualność, - często jest nie przygotowany się do zajęć, - świadomie lekceważy obowiązki szkolne. Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą. Uwaga: Ocena niedostateczna nie wynika z braku możliwości czy braku uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako skutek całkowitej niechęci ucznia do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz braku zaangażowania.
9 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie VI Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - przejawia szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi, - wykazuje dużą znajomość treści poza programowych oraz zaangażowanie i twórczą inicjatywę w działaniach grupowych. - ponadto bierze udział w pozaszkolnych konkursach plastycznych, - aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły, - twórczo posługuje się różnymi środkami plastycznymi i eksperymentuje z technikami plastycznymi, - potrafi wymienić wybitnych twórców polskich i zagranicznych oraz podać przykłady ich twórczości, Ponadto: - tłumaczy, czemu służy grafika użytkowa i rozróżnia jej formy, - wskazuje różnicę między grafiką warsztatową a użytkową, - przedstawia wybrane przykłady grafiki reklamowej, - określa rolę plakatu w życiu codziennym, - w ciekawy sposób projektuje i wykonuje pracę graficzną na zadany temat, - wyraża własną opinię na temat analizowanej pracy graficznej, - wykonuje pracę graficzną z wykorzystaniem odpowiednich programów komputerowych, - omawia cechy różnych rodzajów rzeźb na podstawie wybranych przykładów, - wykonuje z plasteliny projekt rzeźby o złożonej formie i zróżnicowanej fakturze, - tłumaczy, czym się różni rzeźba od płaskorzeźby, - wyraża własną opinię na temat analizowanej pracy rzeźbiarskiej, - realizuje dodatkowe zadanie plastyczne, - analizuje fotomontaż damy z łasiczką pod kątem efektów uzyskanych dzięki zastosowaniu techniki fotomontażu - na podstawie wykonanej pracy charakteryzuje sposób tworzenia fotomontażu i fotokolażu - samodzielnie, za pomocą internetu, zbiera informacje na temat przeprowadzonych w Polsce i na świecie happeningów - twórczo analizuje i interpretuje przedstawiane przez nauczyciela dzieła sztuki, stosując wiedzę nabytą na lekcjach i własne doświadczenia, - ciekawie opowiada o zabytkach swojego regionu, - analizuje wybrane fragmenty filmowe pod kątem efektów uzyskanych dzięki zastosowaniu odpowiednich środków plastycznych Ponadto uczeń celujący gromadzi własne prace plastyczne w postaci albumu prac lub fotoalbumu. Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował i wykorzystuje w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowywaniu dodatkowych wiadomości, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością, - umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę do tematu pracy, - podaje też nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie, - analizuje i porównuje dzieła sztuki oraz wyraża własne opinie na ich temat, Ponadto: - omawia technikę druku wklęsłego i wypukłego, - wyjaśnia, co to jest akwaforta - wykonuje matrycę do druku wklęsłego i wypukłego, - wymienia środki wyrazu plastycznego stosowane w grafice artystycznej, - wykorzystuje w działaniach plastycznych technikę druku wklęsłego i wypukłego, - przedstawia etapy pracy nad akwafortą, - podaje rodzaje grafiki ze względu na użytą matrycę, - opisuje dzieło grafiki artystycznej na podstawie wybranej reprodukcji - zestawia ze sobą dwa dzieła grafiki warsztatowej, - wykonuje dodatkowe zadanie plastyczne, - wyjaśnia terminy: logo, billboard,
10 - omawia funkcję znaku plastycznego w życiu codziennym, - opisuje wybrany zabytkowy obiekt w najbliższej okolicy, - określa funkcję budowli na podstawie wskazanej reprodukcji, - rysuje dom mieszkalny z zastosowaniem różnych rodzajów perspektywy zbieżnej, - ocenia zaplanowanie przestrzeni w pobliżu swojego miejsca zamieszkania pod względem funkcjonalności i estetyki, - analizuje związki między funkcją a formą obiektów architektonicznych, - zestawia dwa różne dzieła architektury, - samodzielnie określa formę i funkcje oglądanej budowli, - wskazuje podobieństwa między techniką malarską a fotograficzną - omawia elementy dzieła sztuki (kompozycja, światłocień) w wybranych fotografiach artystycznych - tworzy ciekawy fotomontaż, - podaje przykłady wykorzystania fotografii w życiu codziennym i sztuce, - twórczo interpretuje temat zadanej pracy plastyczne, - określa gatunki filmowe w przedstawianych fragmentach filmów, - prezentuje na forum klasy założenia wybranych happeningów, - wymienia najsłynniejsze polskie zabytki i muzea - podaje nazwisko artysty działającego w najbliższej okolicy i charakteryzuje jego twórczość - sporządza mapę artystyczną okolic swojej szkoły. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności, - zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę swojego miejsca pracy, - prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy, - przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, - wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach, - świadomie wykorzystuje środki plastyczne i stosuje różnorodne, typowe techniki plastyczne, - opanował wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotu dotyczące : - grafiki artystycznej i użytkowej, rzeźby, architektury, wzornictwa artystycznego i przemysłowego, sztuki ludowej, fotografii i filmu, oraz nowoczesnych przestrzennych technik plastycznych, -wymienia też nazwiska kilku twórców polskich i zagranicznych, - samodzielnie próbuje analizować i porównywać wybrane dzieła sztuki oraz wyrażać własne opinie na ich temat. Ponadto: - opisuje kolejne etapy pracy nad tworzeniem odbitki graficznej, - wyjaśnia, co to jest druk wypukły i wklęsły, - wymienia cechy grafiki użytkowej i jej rodzaje, - tłumaczy, czym się charakteryzuje rzeźba jako dziedzina sztuki, - podaje przykłady dyscyplin plastycznych, w ramach których powstają dzieła sztuki ludowej, - wykonuje prace inspirowane twórczością ludową (obraz, kolaż, wycinanki), - wymienia wytwory wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego spotykane na co dzień, - opisuje charakterystyczne cechy sztuki ludowej, - określa, czym zajmują się poszczególne rodzaje grafiki: grafika reklamowa, książkowa, precyzyjna i plakat - wykonuje wybrane prace z zakresu grafiki użytkowej - wykonuje płaskorzeźbę (medal) - wymienia rodzaje architektury ze względu na jej funkcje, - wyjaśnia terminy: architekt, urbanista, zabytek, konserwator zabytków, - wyjaśnia termin funkcjonalność przedmiotów, - tworzy fotokolaż, - wymienia niektóre gatunki filmowe, - podaje typowe narzędzia filmowe, - próbuje analizować prezentowane przez nauczyciela dzieła sztuki pod kątem wykorzystania plastycznych środków wyrazu, określenia form twórczości, narzędzi i technik - wymienia najsłynniejsze polskie zabytki i dzieła sztuki oraz zabytki swojego regionu - podaje nazwy placówek kulturalnych w swoim regionie,
11 Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - przyswoił podstawowe wiadomości oraz najprostsze umiejętności, - bardzo rzadko jest nieprzygotowany do lekcji, - stara się utrzymać porządek w miejscu pracy, - oddaje większość zadanych prac praktycznych, - posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje typowe, proste techniki plastyczne, - w miarę samodzielnie wykonuje łatwe ćwiczenia, - współpracuje w grupie i podejmuje próby twórczości plastycznej, - umie podać nazwiska kilku wybitnych polskich twórców. Ponadto: - wyjaśnia, czym się charakteryzuje grafika jako dziedzina twórczości, - wymienia narzędzia stosowane w grafice artystycznej, - wykonuje prostą odbitkę w technice druku wypukłego, - podaje przykłady grafiki użytkowej z najbliższego otoczenia, - wyjaśnia terminy: znak plastyczny, liternictwo, ekslibris, - opisuje cechy rzeźby jako dziedziny sztuki, - wymienia materiały i narzędzia wykorzystywane w rzeźbiarstwie, - wyjaśnia termin relief, - podaje przykłady architektury o różnym przeznaczeniu występujące w najbliższej okolicy, - wykonuje rysunek przedstawiający dom mieszkalny, - układa z koleżankami i kolegami puzzle przedstawiające zabytek architektoniczny, - rysuje przedmioty codziennego użytku, - określa, czym jest wzornictwo przemysłowe i rzemiosło artystyczne, - wymienia przykłady wytworów sztuki ludowej, - wyjaśnia terminy: pieta, skansen, Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - jest często nieprzygotowany do lekcji (nie przynosi potrzebnych materiałów), - z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia - uczestniczy w zajęciach, - wyjaśnia najważniejsze terminy związane z zagadnieniami plastycznymi, - opanował tylko podstawowe wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotu dotyczących grafiki artystycznej i użytkowej, rzeźby, architektury, wzornictwa artystycznego i przemysłowego, sztuki ludowej, fotografii i filmu, oraz nowoczesnych przestrzennych technik plastycznych. Ponadto: - podaje dwa podstawowe rodzaje grafiki, - tłumaczy, co to jest matryca, - podaje rodzaje rzeźby, - określa, czym się zajmuje architektura, - z pomocą innych uczniów lub nauczyciela określa formę i funkcje oglądanej budowli, - samodzielnie organizuje swój warsztat pracy, Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą. Uwaga: Ocena niedostateczna nie wynika z braku możliwości czy braku uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako skutek całkowitej niechęci ucznia do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz braku zaangażowania.
12 Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie V Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - przejawia szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi, - wykazuje dużą znajomość treści poza programowych oraz zaangażowanie i twórczą inicjatywę w działaniach grupowych. - ponadto bierze udział w pozaszkolnych konkursach plastycznych, - aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły, - twórczo posługuje się różnymi środkami plastycznymi i eksperymentuje z technikami plastycznymi, - potrafi wymienić wybitnych twórców polskich i zagranicznych oraz podać przykłady ich twórczości, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowywaniu dodatkowych wiadomości, - jest zawsze przygotowany do zajęć, - systematycznie pracuje na lekcjach. Ponadto: - zna różne tematy w sztuce (sceny rodzajowe, historyczne, batalistyczne, mitologiczne, animalistyczne, portret, autoportret, martwa natura.), - wie, gdzie znajdują się najstarsze sceny animalistyczne, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, - wie, jak powstają barwy dopełniające, - podaje definicję powidoku, - realizuje prace plastyczne z wykorzystaniem poznanych właściwości barw, - opisuje wybrane dzieło pod względem zastosowanych barw, - rozróżnia rodzaje kompozycji, - realizuje prace plastyczne z zastosowaniem kompozycji otwartej i zamkniętej, - stosuje w swojej pracy kompozycję statyczną i dynamiczną, - omawia wybrane dzieła pod względem kompozycji, - zna główne cechy rzeźby, - zna główne narzędzia i materiały rzeźbiarskie, - zna cechy płaskorzeźby, - wymienia różnice między rzeźbą a płaskorzeźbą, - zna słynne rzeźby należące do kanonu, - wykonuje prostą rzeźbę - omawia wybraną rzeźbę pod względem faktury i zastosowanego materiał, - zna formy przestrzenne i instalacje, - definiuje pojęcie architektury, - wykonuje własną konstrukcje architektoniczną, - zna pojęcie sztuki ludowej i podaje przykłady, - wymienia cechy rzeźby ludowej, - wykonuje prace o charakterze ludowym, - zna skanseny w najbliższej okolicy, - wymienia materiały i narzędzia używane przez rzeźbiarzy ludowych, - zna porządki architektury greckiej, - wykonuje pracę inspirowana sztuką starożytnej Grecji, - zna i rozpoznaje charakterystyczne zabytki starożytnego Rzymu, - rozróżnia styl romański i gotycki, - zna polskie przykłady zabytków sztuki romańskiej i gotyckiej, - zna zabytki architektoniczne sztuki renesansowej w Polsce. Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował i wykorzystuje w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością, - umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę do tematu pracy,
13 - podaje też nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie, - analizuje i porównuje dzieła sztuki oraz wyraża własne opinie na ich temat, - jest przygotowany do zajęć. Ponadto: - zna różne tematy w sztuce (sceny rodzajowe, historyczne, batalistyczne, mitologiczne, animalistyczne, portret, autoportret, martwa natura.), - wie, gdzie znajdują się najstarsze sceny animalistyczne, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, - wie, jak powstają barwy dopełniające, - podaje definicję powidoku, - realizuje prace plastyczne z wykorzystaniem poznanych właściwości barw, - opisuje wybrane dzieło pod względem zastosowanych barw, - rozróżnia rodzaje kompozycji, - realizuje prace plastyczne z zastosowaniem kompozycji otwartej i zamkniętej, - stosuje w swojej pracy kompozycję statyczną i dynamiczną, - omawia wybrane dzieła pod względem kompozycji, - zna główne cechy rzeźby, - zna główne narzędzia i materiały rzeźbiarskie, - zna cechy płaskorzeźby, - wymienia różnice między rzeźbą a płaskorzeźbą, - zna słynne rzeźby należące do kanonu, - wykonuje prostą rzeźbę - omawia wybraną rzeźbę pod względem faktury i zastosowanego materiał, - zna formy przestrzenne i instalacje, - definiuje pojęcie architektury, - wykonuje własną konstrukcje architektoniczną, - zna pojęcie sztuki ludowej i podaje przykłady, - wymienia cechy rzeźby ludowej, - wykonuje prace o charakterze ludowym, - zna skanseny w najbliższej okolicy, - wymienia materiały i narzędzia używane przez rzeźbiarzy ludowych, - zna porządki architektury greckiej, - wykonuje pracę inspirowana sztuką starożytnej Grecji, - zna i rozpoznaje charakterystyczne zabytki starożytnego Rzymu, - rozróżnia styl romański i gotycki, - zna polskie przykłady zabytków sztuki romańskiej i gotyckiej, - zna zabytki architektoniczne sztuki renesansowej w Polsce. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował w pełni wiadomości przewidzianych programem nauczania, - potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności, - zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę swojego miejsca pracy, - prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną, - przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, - wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach, - świadomie wykorzystuje środki plastyczne i stosuje typowe techniki plastyczne, Ponadto: - zna różne tematy w sztuce (sceny rodzajowe, historyczne, batalistyczne, mitologiczne, animalistyczne, portret, autoportret, martwa natura.), - wie, gdzie znajdują się najstarsze sceny animalistyczne, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, - wie, jak powstają barwy dopełniające, - podaje definicję powidoku, - realizuje prace plastyczne z wykorzystaniem poznanych właściwości barw, - opisuje wybrane dzieło pod względem zastosowanych barw,
14 - rozróżnia rodzaje kompozycji, - realizuje prace plastyczne z zastosowaniem kompozycji otwartej i zamkniętej, - stosuje w swojej pracy kompozycję statyczną i dynamiczną, - omawia wybrane dzieła pod względem kompozycji, - zna główne cechy rzeźby, - zna główne narzędzia i materiały rzeźbiarskie, - zna cechy płaskorzeźby, - wymienia różnice między rzeźbą a płaskorzeźbą, - zna słynne rzeźby należące do kanonu, - wykonuje prostą rzeźbę - omawia wybraną rzeźbę pod względem faktury i zastosowanego materiał, - zna formy przestrzenne i instalacje, - definiuje pojęcie architektury, - wykonuje własną konstrukcje architektoniczną, - zna pojęcie sztuki ludowej i podaje przykłady, - wymienia cechy rzeźby ludowej, - wykonuje prace o charakterze ludowym, - zna skanseny w najbliższej okolicy, - wymienia materiały i narzędzia używane przez rzeźbiarzy ludowych, - zna porządki architektury greckiej, - wykonuje pracę inspirowana sztuką starożytnej Grecji, - zna i rozpoznaje charakterystyczne zabytki starożytnego Rzymu, - rozróżnia styl romański i gotycki, - zna polskie przykłady zabytków sztuki romańskiej i gotyckiej, - zna zabytki architektoniczne sztuki renesansowej w Polsce. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - zna najważniejsze wiadomości z zakresu kultury plastycznej, języka i funkcji plastyki, - samodzielnie lub z niewielkim ukierunkowaniem ze strony nauczyciela podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, - czasami jest nieprzygotowany do lekcji, - stara się utrzymać porządek w miejscu pracy, - oddaje większość zadanych prac praktycznych, - posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje typowe, proste techniki plastyczne, - współpracuje w grupie i podejmuje próby twórczości plastycznej, Ponadto: - zna różne tematy w sztuce (sceny rodzajowe, historyczne, batalistyczne, mitologiczne, animalistyczne, portret, autoportret, martwa natura.), - wie, gdzie znajdują się najstarsze sceny animalistyczne, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, - wie, jak powstają barwy dopełniające, - próbuje wytłumaczyć zjawisko powidoku, - realizuje prace plastyczne z wykorzystaniem poznanych właściwości barw, - podejmuje próby opisu wybranego dzieła pod względem zastosowanych barw, - rozróżnia rodzaje kompozycji, - realizuje prace plastyczne z zastosowaniem kompozycji otwartej i zamkniętej, - stosuje w swojej pracy kompozycję statyczną i dynamiczną, - próbuje omawiać wybrane dzieła pod względem kompozycji, - zna główne cechy rzeźby, - zna główne narzędzia i materiały rzeźbiarskie, - zna cechy płaskorzeźby, - wymienia różnice między rzeźbą a płaskorzeźbą, - wykonuje prostą rzeźbę,
15 - podejmuje próby omawiania wybranej rzeźby pod względem faktury i zastosowanego materiału, - zna formy przestrzenne i instalacje, - definiuje pojęcie architektury, - wykonuje własną konstrukcje architektoniczną, - zna pojęcie sztuki ludowej i podaje przykłady, - wymienia cechy rzeźby ludowej, - wykonuje prace o charakterze ludowym, - zna skanseny w najbliższej okolicy, - wymienia materiały i narzędzia używane przez rzeźbiarzy ludowych, - próbuje rozróżnić porządki architektury greckiej, - wykonuje pracę inspirowana sztuką starożytnej Grecji, - zna i rozpoznaje charakterystyczne zabytki starożytnego Rzymu, - rozróżnia styl romański i gotycki, - zna polskie przykłady zabytków sztuki romańskiej i gotyckiej, - zna zabytki architektoniczne sztuki renesansowej w Polsce. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - jest bardzo często nieprzygotowany do lekcji (nie przynosi potrzebnych materiałów), - z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia - uczestniczy w zajęciach, - wyjaśnia najważniejsze terminy związane z zagadnieniami plastycznymi, - opanował tylko podstawowe wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotu, Ponadto: - rozpoznaje barwy podstawowe, pochodne, dopełniające, - podaje cechy rzeźby, - określa, czym się zajmuje architektura, - z pomocą innych uczniów lub nauczyciela określa formę i funkcje oglądanej budowli, - samodzielnie organizuje swój warsztat pracy, Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą. Uwaga: Ocena niedostateczna nie wynika z braku możliwości czy braku uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako skutek całkowitej niechęci ucznia do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz braku zaangażowania. Wymagania edukacyjne z plastyki dostosowuje się dla uczniów: - posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym z zespołem Aspergera, na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w IPET; - posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego orzeczenia, - posiadających opinię PPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię PPP lub poradni specjalistycznej wskazującą na potrzebę takiego dostosowania, - nieposiadących opinii PPP lub orzeczenia, ale objętych pomocą psychologicznopedagogiczną na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych. Sposoby dostosowań wymagań edukacyjnych realizacja zaleceń zawartych w opiniach, orzeczeniach, cierpliwe udzielanie i kilkukrotne powtarzanie instrukcji wykonania; podpowiadanie różnych możliwości wykonania tematu pracy plastycznej, wspieranie, naprowadzanie, pokazywanie na przykładach;
16 częste podchodzenie do ucznia i ukierunkowywanie jego działań; dzielenie ćwiczenia/zadania na etapy i zachęcanie do wykonywania ich krok po kroku, poświęcanie więcej czasu na opanowanie danej umiejętności; nie ocenianie negatywnie wobec klasy; w ocenianiu zwracanie większej uwagi na wysiłek włożony w wykonanie ćwiczenia, aniżeli estetykę wykonania pracy plastycznej; ocenianie przede wszystkim stosunku ucznia do przedmiotu, jego chęci, przygotowania do zajęć. zadawanie pytań sprawdzających zrozumienie polecenia, zadawanie pytań pomocniczych przy odpowiedzi ustnej, możliwość odpowiedzi ustnej zamiast pracy pisemnej, sprawdzanie, czy zapisana została praca domowa,
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą ponadprzedmiotową
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania
Bardziej szczegółowoWymagania klasa VI OKRES I
Numer i temat lekcji Wymagania klasa VI OKRES I 1., 2. i 3. Grafika artystyczna (warsztatowa) podstawowe - wyjaśnia, czym się charakteryzuje grafika jako dziedzina twórczości - podaje dwa podstawowe rodzaje
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) 1 - wymienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6. I okres roku szkolnego 2015/2016
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 6 Zakres materiału realizowany w danym okresie może ulec zmianie w zależności od tempa pracy uczniów i innych czynników niezależnych. O zmianach uczniowie będą
Bardziej szczegółowoKlasa IV Wymagania edukacyjne
Zagadnienia plastyczne Co widzimy i jak to pokazać? Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Klasa IV Wymagania edukacyjne - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:
Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe Ponadpodstawowe do uczeń: uczeń: podstawy programow ej 1.Spotkanie z plastyką 2.Co widzimy i jak to pokazać? 3.-4.ABC
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania
edukacyjne i kryteria oceniania Przedmiot: PLASTYKA Klasa: 6 Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Marek Lebdowicz Szkoła Podstawowa nr 2 im. Św. Jadwigi Królowej w Nowym Sączu 1., 2. i 3. Grafika artystyczna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 4 Wymagania 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 5. Linie i punkty a sztuka prehistoryczna 6. Plama - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania Przedmiot: plastyka Klasa: 4 Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Marek Lebdowicz Szkoła Podstawowa nr 2 im. Św. Jadwigi Królowej w Nowym Sączu Temat 1. Co widzimy
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki oraz wymagania na poszczególne oceny do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Plan pracy z plastyki oraz wymagania na poszczególne oceny do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 1 - tradycyjne
Bardziej szczegółowoZa niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa VI Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS / 04. 1) poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia,
PLASTYKA KLASA VI KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE NR PROGRAMU DKOS-5002-66/ 04 I wiedzy każdego ucznia. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę na przede wszystkim na: 1) poziom uzdolnień i
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa IV Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) ponad do
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu
Bardziej szczegółowoPLASTYKA. Plan dydaktyczny
PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer ponad 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - terminy plastyczne w formie abecadła plastycznego:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 4 I okres roku szkolnego 2015/2016 temat lekcji Podstawowe Ocena dopuszczająca i dostateczna Ponadpodstawowe Ocena dobra i bardzo dobra Co widzimy i jak to pokazać?
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer ponad 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki oraz terminy plastyczne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE. Barbara Walter
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W PLESZEWIE Barbara Walter Pleszew, sierpień 2019 Celem nowoczesnego oceniania jest: rozpoznawanie uzdolnień,zainteresowań i pasji ucznia
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII
Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin podstawowe 2 - charakteryzuje sztukę współczesną, - wymienia przykładowe formy dzieł
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki orazpodstawowe terminy plastyczne w formie
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Orzeczenie nr
Podczas wykonywania prac nauczyciel: - podpowiada temat plastycznej, często podchodzi do ucznia, ukierunkowuje w działaniu - liberalnie oceniania wytwory artystyczne ucznia - w ocenianiu zwraca większą
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 6
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 6 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: tłumaczy zasady zachowania się w muzeum, wskazuje zabytki znajdujące się w regionie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy IV 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: indywidualny wkład pracy potrzebny
Bardziej szczegółowocelującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam?
Temat Wymagania edukacyjne na ocenę Odniesienie do podstawy programowej celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam? Uczeń zna tematykę
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM
Temat działu 1. Tajniki malarstwa 2. Grafika sztuka druku Treści nauczania Czym jest malarstwo? malarstwo jako forma twórczości (kolor i kształt, plama barwna, malarstwo przedstawiające i abstrakcyjne)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 6 W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3
Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 W takcie ustalania ocen z zajęć artystycznych będą brane pod uwagę: systematyczność, wytrwałość w pracy, przygotowanie do
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Podczas wykonywania prac nauczyciel: - podpowiada temat plastycznej, często podchodzi do ucznia, ukierunkowuje w działaniu - liberalnie oceniania wytwory artystyczne ucznia - w ocenianiu zwraca większą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 7
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA. dla klasy VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Numer ponad 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 1 - termin język plastyki oraz terminy plastyczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: opanował
Bardziej szczegółowoprzygotowanie do zajęć. wysiłek wkładany przez ucznia i wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki przedmiotu.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji plastycznych ucznia, indywidualny
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA - plastyka klasa 6
ZASADY OCENIANIA - plastyka klasa 6 I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Podczas wystawiania ocen z przedmiotu plastyka, nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na indywidualne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7
Stopień dopuszczający WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASY 4-7 Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoStrona 1. Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Uczeń: - bierze udział w konkursach plastycznych przeprowadzanych na terenie szkoły lub poza nią
Treści nauczania - termin język plastyki oraz podstawowe terminy plastyczne w formie abecadła plastycznego: linia, kontur, plama, walor, światłocień, barwa, gama barwna, faktura, kształt, kompozycja, perspektywa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania
edukacyjne. Klasa VI 1. i 2. ABC sztuki/ Praca plastyczna inspirowana wybranym dziełem sztuki 3. i 4. Światłocień/ Martwa natura (zastosowanie światłocienia) 5. Zrób to sam Bransoletka - wyjaśnia, czym
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VII Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są
Bardziej szczegółowoSpełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą
Plastyka Temat / wymagania Co widzimy i jak to pokazać? klasa IV dopuszczającą dostateczną. dobrą. bardzo dobrą. 2 3 4 5 6 - wskazuje elementy - określa rolę plastyki w plastyczne w otoczeniu i w najbliższym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie podlega: wypowiedź ustna odpowiedź na
Bardziej szczegółowoWymagania. - wymienia dziedziny sztuki, w których
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 7 1 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki III.3 - charakteryzuje sztukę współczesną - wymienia przykładowe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W GŁOGOWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 W GŁOGOWIE CELE KSZTAŁCENIA 1. Opanowanie zagadnień z zakresu języka plastyki i funkcji plastyki, podejmowanie działań
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klasy VII szkoły podstawowej, Nowa Era Do dzieła Wymagania konieczne ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające
Bardziej szczegółowoSpełnienie wymagań pozwala postawić ocenę bardzo dobrą wskazuje i opisuje formie abecadła plastycznego: linia, perspektywa
Plastyka Temat / wymagania Co widzimy i jak to pokazać? Linia i punkt Narzędzia i podłoża rysunkowe klasa IV dopuszczającą dostateczną. dobrą. bardzo dobrą. 2 3 4 5 6 - wskazuje elementy - określa rolę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Wymagania podstawowe : oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą oceną, uczeń musi opanować
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Uzdolnienia plastyczne ucznia nie mogą być podstawowym kryterium oceniania. Powinno ono być systematyczne, gdyż jest ważną informacją dla ucznia o poczynionych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. SZKOŁA PODSTAWOWA im. Lotników Września 1939 roku w Dłutowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 SZKOŁA PODSTAWOWA im. Lotników Września 1939 roku w Dłutowie Stopnie szkolne Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE VII wymagania dopuszczającą Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII
Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna Liczba godzin Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII Treści nauczania Wymagania Odniesienia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNEZ PLASTYKI- KL. IV, V, VI, VII
KRYTERIA OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNEZ PLASTYKI- KL. IV, V, VI, VII Ocenianie osiągnięć na lekcjach plastyki jest trudne ze względu na duże różnice w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z plastyki
Kryteria oceniania z plastyki Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę do wystawienia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki w klasie VII
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w klasie VII Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w gimnazjum opracowane są na podstawie wytycznych zawartych w ZWO, a także w oparciu o podstawę programową
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Opinia PPP.4223.322.2014 Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Opinia PPP.4223.328.2014 Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę śródroczną
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV-V posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. PLASTYKA KLASA IV Wymagania na ocenę śródroczną
Bardziej szczegółowoUczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 4 Ocena Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Wymagania edukacyjne Uczeń nie spełnia wymagań edukacyjnych na ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: opisuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas V
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas V Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas VII
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas VII Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klas IV Stopień dopuszczający Przyswojenie przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności wymienionych w programie nauczania dla przedmiotu plastyka stanowi podstawę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy IV z przedmiotu plastyka (opracowano na podstawie materiałów udostępnionych przez wydawnictwo Nowa Era)
Wymagania edukacyjne dla klasy IV z przedmiotu plastyka (opracowano na podstawie materiałów udostępnionych przez wydawnictwo Nowa Era) Nauczyciel: Marlena Pospieszyńska Podczas ustalania oceny z plastyki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z plastyki w klasie IV Wymagania konieczne Spełnienie wymagań pozwala postawić ocenę dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI. Podręcznik dla klas IV, V, VI, VII do plastyki Do dzieła! Jadwiga Lukas, Krystyna Onak,
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!
Dobczyce 5 września 2017r. Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3 i 4. Źródła współczesności sztuka nowoczesna Liczba godzin Treści nauczania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KL.VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KL.VII Wymagania konieczne dopuszczającą. Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady zachowania się w muzeum, wskazuje zabytki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 7 r.szk. 2018/2019
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 7 r.szk. 2018/2019 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLASY V DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLASY V DOSTOSOWANY DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2.
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Podczas wykonywania prac nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do wykonywania małymi
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Podczas wykonywania prac nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do wykonywania małymi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. VII
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. VII 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY VI
: oceny dopuszczająca i dostateczna ponad: oceny dobra, bardzo dobra i celująca WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY VI Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KL.IV - VI Ocenianie osiągnięć w przypadku plastyki nie jest proste i jednoznaczne. Należy brać pod uwagę różnice w uzdolnieniach uczniów, oraz subiektywizm odbioru
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 4. Uwagi. Wymagania. kolejny lekcji. Kompetencje kluczowe.
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 4 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. Co widzimy i jak to pokazać? I - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!
Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3 i 4. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania Wymagania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KLASY IV-VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA KLASY IV-VII Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowooficjalną i twórczością ludową.
Wymagania z plastyki Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania Wymagania Odniesienia podstawowe
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z PLASTYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z PLASTYKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Program nauczania plastyki w klasach IV-VII SP. Do dzieła! /Jadwiga Lukas, Krystyna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.5 1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował zakresu wiadomości
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas IV- VI, rok szkolny 2018/2019
Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka dla klas IV- VI, rok szkolny 2018/2019 Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń powinien zdobyć wiedzę i opanować umiejętności z poprzedniego poziomu.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania z plastyki dla klas IV - VII
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania z plastyki dla klas IV - VII Ocenianie prac plastycznych - kryteria: zgodność pracy z tematem lekcji, poprawność wykorzystanych układów kompozycyjnych, trafność
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka Podczas ustalania oceny z plastyki szczególną uwagę należy zwrócić na wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa IV Wymagania ponad 1. - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i Co widzimy i jak plastycznego w najbliższym
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca KLASA 6 71. Dowiadujemy
Bardziej szczegółowo