EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OSIECZNA



Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA OSIECZNA

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLAS I III EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ OBOWIAZUJĄCE W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 IM. ARMII KRAJOWEJ W TORUNIU

SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Jana III Sobieskiego. w Laszkach. Rozdział I - Postanowienia ogólne.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (KLASY I III)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa w Przygłowie

Przedmiotowy system oceniania osiągnięć uczniów z edukacji wczesnoszkolnej w klasach I-III Szkoły Podstawowej w Starym Pilczynie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE Szkoła Podstawowa w Osiecznej rok szkolny 2012/2013. Postanowienia ogólne.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 3 w Drezdenku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 im. JANUSZA KORCZAKA W KROŚNIE

REGULAMIN OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOŃCZYCACH MAŁYCH

Przedmiotowy system oceniania edukacji wczesnoszkolnej. w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Zasutowie

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW I ETAPU EDUKACYJNEGO KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GOLI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Janusza Korczaka w Laskowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLAS I III W ZSO PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. MARSZAŁKA J. PIŁSUDSKIEGO W JEDLNI LETNISKU

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Szkoła Podstawowa nr 12 im. I.J.Paderewskiego KLASY I-III

Przedmiotowy System Oceniania. Edukacja wczesnoszkolna

Szkoła Podstawowa im. św. Jana Kantego w Świlczy. KRYTERIA OCENIANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Klasy I - III

Wewnątrzszkolny System Oceniania w Szkole Podstawowej im. Sybiraków w Netcie w klasach I-III

Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej

REGULAMIN OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KOŃCZYCACH MAŁYCH

Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

OCENIANIE SZKOLNYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W KLASCH I III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Plastyka. klasy IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. JANUSZA KORCZAKA W ZDZIESZOWICACH

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

W Szkole Podstawowej w Andryjankach

Zasady oceniania z edukacji wczesnoszkolnej

Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki w klasie VI

- informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI w Szkole Podstawowej im. Anny i Andrzeja Nowaków w Ożarowie Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dn.

Przedmiotowy system oceniania z przyrody w klasie IV i VI szkoły podstawowej

System oceniania w klasach I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 WĘGORZEWO

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE I SZKOŁY PODSTAWOWEJ

SZKOŁA PODSTAWOWA W KACZOROWIE. Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA klasa III

Wewnętrzne zasady oceniania dla klas 1-3 rok szkolny 2018/2019 Szkoła Podstawowa im. św. Jana Pawła II w Wólce Hyżneńskiej

Szkoła Podstawowa im. Juliusza Słowackiego w Golinie. Przedmiotowe ocenianie z przyrody

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W DĘBOWIE

Ocena opisowa to informacja, które standardy wymagań uczeń opanował, a nad którymi musi jeszcze popracować.

Stopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny. cel bdb db dst dop ndst

PSO Edukacji Wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im Marii Kotlarz w Tychnowach

SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III

2. Przy ocenianiu w pierwszym semestrze dopuszczalne są + i - przy ocenie.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII. kl. II III Gim. Szkoła Podstawowa nr 6. im. Lotników Polskich w Pile

Przedmiotowy system oceniania z matematyki w kl. IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH MATEMATYKI W KLASACH IV VI

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej

Przedmiotowy system oceniania uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej im. Janusz Korczaka w Przechlewie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Technika. klasy IV-VI

Przedmiotowy System Oceniania z matematyki w klasach 4 6 Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR4 W MYSŁOWICACH A. Cele oceniania w edukacji wczesnoszkolnej.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

Ocenianie wewnątrzszkolne z edukacji wczesnoszkolnej

O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E E D U K A C J I W C Z E S N O S Z K O L N E J ( KLASY I III) Rozdział 1

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV- VIII. Publiczna Szkoła Podstawowa nr 11. im. Szarych Szeregów.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO. w Szkole Podstawowej w Ziminie

Przedmiotowe zasady oceniania- geografia kl. VII. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Masłowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W ŁUKOWIE

3. Wdrażanie ucznia do samooceny i rozwijanie poczucia odpowiedzialności za osobiste postępy.

Regulamin oceniania szkolnego w Zespole Edukacyjnym nr 6 1

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W STĄPORKOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z chemii w GIMNAZJUM NR 4 im. Władysława Jagiełły w Piotrkowie Trybunalskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH I-III

PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W KRZYWOSĄDZY PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI

Tekst ujednolicony ROZDZIAŁ VI SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO. Warunki i sposoby oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY- KLASA 4 i 6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 16 W SIEMIANOWICACH ŚLASKICH ROK SZKOLNY 2018/2019

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Matematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012 r.- klasa VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Przedmiotowy system oceniania

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

Przedmiotowy system oceniania w klasie III w roku szkolnym 2015/16.

KRYTERIA I SPOSOBY OCENIANIA, METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ Z PRZEDMIOTU PRZYRODA. dla ucznia: dla nauczyciela:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Przedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa

Szkoły Podstawowej nr 43 w Bydgoszczy. Nauczanie zintegrowane

I. OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW NA LEKCJACH PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU

Przedmiotowy system oceniania z chemii

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy 4, rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel prowadzący: Magdalena Gębska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III

Przedmiotowe zasady oceniania z chemii Szkoła Podstawowa nr 14 im Henryka III Głogowskiego

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA GEOGRAFIA KL. 7

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE NA LEKCJACH PRZYRODY

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z PRZYRODY

Transkrypt:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA OSIECZNA Osieczna 2014/2015 1

Postanowienia ogólne Mówiąc o ocenianiu w klasach I-III mamy na myśli proces gromadzenia informacji o uczniach. Stała obserwacja uczniów przez nauczyciela i rozpoznawanie poziomu opanowania przez nich wiadomości i umiejętności, a także ich postaw społecznoemocjonalnych w stosunku do wymagań edukacyjnych i gromadzenie informacji stanowi integralną część procesu nauczania, uczenia i wychowania. Cele edukacyjne 1. Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. 2. Przygotowanie do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. 3. Dbałość o to, aby dziecko rozróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. 4. Kształtowanie systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI szkoły podstawowej. Rola, rodzaj i funkcje oceny Rola oceniania: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnienia ucznia; umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. Rodzaje ocen: wstępna ocena rozwoju ucznia i jego możliwości - w klasie I, stanowi podstawę do zapewnienia każdemu uczniowi maksymalnego rozwoju, ocena bieżąca informująca ucznia o jego postępach i zachowaniu, wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy usprawnić, ocena podsumowująca: śródroczna i końcoworoczna wyrażona na piśmie, stanowi syntetyczną informację o osiągnięciach ucznia, końcowa ocena rozwoju ucznia i jego możliwości - diagnozy końcowej - w klasie III 2

Funkcje oceny: Informacyjna co dziecku udało się poznać, zrozumieć, opanować, jakie umiejętności zdobyło, jaki był wkład pracy; Korekcyjna co trzeba zmienić w pracy z dzieckiem, aby uzyskać lepsze efekty; Motywująca zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwość osiągnięcia sukcesu, oraz daje dziecku wiarę we własne siły. W procesie oceniania uwzględniane są następujące obszary: Indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu materiału edukacyjnego Stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności, Umiejętność rozwiązywania problemów. Postępy dziecka w rozwoju społeczno emocjonalnym Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów. 1. Metody sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów ustne sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów prace pisemne np. (dłuższe wypowiedzi ciągłe) kartkówki - trwają nie dłużej niż 15 minut i nie muszą być zapowiadane. Nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu trzech dni sprawdziany - trwają od 30 45 minut i muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem - nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu tygodnia; w tygodniu mogą być tylko dwie takie prace testy trwają 1-2 godziny i mogą być przeprowadzane w częściach w ciągu 2 dni; muszą być zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem - nauczyciel musi sprawdzić je w ciągu 2 tygodni; w ciągu tygodnia może być jeden taki test obserwacja uczenia się (praca w grupie) posługiwanie się książką (głównie w przedmiotach humanistycznych) aktywność zadania domowe prace samodzielne np. albumy, makiety, plansze informacyjne wykonywanie ćwiczeń praktycznych (przede wszystkim w przedmiotach artystycznych" oraz wychowaniu fizycznym. 2. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów. Formy, jakie stosuje się w edukacji uczniów klas I - III do sprawdzania wiadomości i umiejętności pracy uczniów to: ciche czytanie głośne czytanie przepisywanie pisanie ze słuchu pisanie z pamięci wypowiedzi ustne wypowiedzi pisemne recytacja prowadzenie zeszytu i ćwiczeń samodzielne zdobywanie wiadomości, lektura dostrzeganie zjawisk przyrodniczych 3

liczenie pamięciowe wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych układanie zadań przeprowadzanie pomiarów stosowanie technik plastycznych i technicznych dokładność i estetyka wykonania prac wiedza o sztuce śpiewanie czytanie i zapisywanie nut rozpoznawanie utworów muzycznych wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych sprawność fizyczna aktywność na lekcji praca w zespole 3. Ocenianie a) W klasach I-III ocena śródroczna i końcoworoczna jest oceną opisową i obejmuje: osiągnięcia wychowawcze: ( kryteria oceny zachowania załącznik nr 1) osiągnięcia edukacyjne: ( kryteria wymagań edukacyjnych załącznik nr 2) b) W klasach I-III w ocenianiu bieżącym stosuje się następujące znaki: - pozawerbalne uśmiech, gest, mimika, itp. - werbalne pochwała, nagroda, upomnienie, itp. - pisemne symbole cyfrowe, słowne i graficzne, krótkie recenzje, itp. c) W dzienniku elektronicznym, zeszytach, kartach pracy, sprawdzianach, itp. bieżącą ocenę osiągnięć edukacyjnych zapisuje się w postaci symboli cyfrowych lub ich słownych odpowiedników: 6 pkt. wspaniale, gdy uczeń osiąga doskonałe wyniki, posiada uzdolnienia i rozwija je. 5 pkt. bardzo dobrze, gdy uczeń posiada pełen zakres wiadomości i umiejętności; 4 pkt. - dobrze, gdy uczeń nie w pełni opanował wiadomości i umiejętności, a stać go na to by było lepiej, gdy włoży więcej wysiłku w swą pracę. 3 pkt. musisz jeszcze popracować, gdy uczeń pracuje, ale osiąga słabe wyniki, aby to zmienić na lepsze konieczna jest systematyczna praca, wymagająca więcej wysiłku. 2 pkt. musisz dużo pracować, gdy uczeń zbyt mało pracuje, opanowane wiadomości i umiejętności są niewielkie, i powinien włożyć dużo wysiłku w systematyczną pracę oraz skorzystać z pomocy nauczyciela i rodziców. 1 pkt. - słabo, gdy uczeń osiąga niezadowalające rezultaty i nie radzi sobie z zadaniami sam, wymaga pomocy nauczyciela i rodziców. d) Inne oznaczenia przyjęte przez nauczyciela powinny być przekazane uczniom i ich rodzicom. e) Pod koniec pierwszego etapu edukacji przeprowadzany jest test kompetencji dla klas III. Dopuszcza się przeprowadzanie testów podsumowujących zdobyte umiejętności na każdym poziomie nauczania. 4

f) Wyniki testu kompetencji kl. III zostają przekazane wychowawcom klas IV i stanowią diagnozę wstępną uczniów w klasie czwartej. g) Wszystkie rodzaje ocen (wstępna, bieżąca i podsumowująca) otrzymywane przez ucznia odnotowywane są przez nauczyciela w dzienniku elektronicznym w odpowiedniej edukacji. h) Zadania dodatkowe nie są obowiązkowe, wykonują je dzieci chętne. Za wykonanie prac dodatkowych uczeń otrzymuje tylko ocenę pozytywną. Za brak lub źle wykonaną pracę dodatkową nie wystawia się oceny negatywnej. i) Przy formułowaniu oceny z edukacji muzycznej, plastycznej, technicznej czy wychowania fizycznego nauczyciel ocenia zaangażowanie i wysiłek ze strony ucznia oraz jego możliwości w tym zakresie. Sposoby informowania uczniów i ich rodziców o indywidualnych osiągnięciach 1. Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania przedstawiane są uczniom na jednych z pierwszych zajęć w danym roku szkolnym, a fakt ten jest odnotowany w dzienniku elektronicznym. 2. Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania przedstawiane są rodzicom na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym, a fakt ten jest odnotowany w zeszycie zebrań z rodzicami, a dodatkowo potwierdzony podpisem rodzica na liście potwierdzającej zapoznanie się z aktami wewnętrznymi szkoły. Informacja na temat wymagań edukacyjnych obejmuje zakres wiadomości i umiejętności z poszczególnych edukacji nauczania, uwzględnia poziom wymagań na poszczególne oceny szkolne. 3. Ocenianie ucznia w edukacji wczesnoszkolnej jest jawne i odbywa się na bieżąco w klasie, podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Nauczyciel sprawdza wykonywane prace, chwali za wysiłek, za chęci, za pracę. Nagradza uśmiechem, pochwałą, gestem oraz wskazuje, co uczeń powinien zmienić, poprawić czy wyeksponować. Podkreśla, więc osiągnięcia ucznia, ale nie porównuje go z innymi uczniami. 4. Nauczyciel stosuje wszystkie dostępne sposoby oceniania wspomagającego, tj.: obserwuje ucznia i jego pracę, rozmawia z nim i motywuje do dalszych wysiłków. Uczeń powinien mieć pewność, że w toku uczenia się ma prawo do popełniania błędów, do rzetelnej informacji, z której jasno wynika, co zrobił dobrze, co źle, a co musi zmienić, aby było lepiej. Taka informacja wywołuje motywację do dalszego wysiłku w celu dokonywania korekty poprzez kolejne działania. 5. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i rodzice otrzymują do wglądu, zawsze, gdy zajdzie taka potrzeba. 5

6. Informacje o postępach ucznia w nauce i pracy rodzice uzyskują podczas kontaktów indywidualnych z nauczycielem, podczas zebrań z rodzicami organizowanymi zgodnie z kalendarzem szkolnym oraz w czasie lekcji otwartych. 7. Podczas zebrań z rodzicami organizowanymi w ciągu semestru nauczyciel przekazuje informacje o postępach dziecka na specjalnie przygotowanych kartkach lub w dzienniczkach uczniowskich w postaci ocen cyfrowych lub ich słownych odpowiedników. 8. W klasach I III uczeń ma prawo poprawić niezadowalające bieżące wyniki w nauce na prośbę ucznia lub rodziców ( opiekunów prawnych). 9. W razie nieobecności, uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości z poszczególnych przedmiotów w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 10. W przypadku trudności w nauce, częstego nieprzygotowania do zajęć rodzice informowani są na bieżąco przez wpis w dzienniczkach ucznia oraz podczas organizowania indywidualnych spotkań z nauczycielem. 11. W przypadkach utrudnionych kontaktów z rodzicem informacje zostaną przekazane telefonicznie. 12. W przypadkach niemożliwego kontaktu telefonicznego - zaproszenie do szkoły na indywidualną rozmowę wezwanie listowne przez dyrektora szkoły, ostatecznością będzie wizyta nauczyciela-wychowawcy w domu rodzinnym dziecka. 13. Prace ucznia, sprawdziany, prace plastyczne itp. udostępniane są rodzicom na ich prośbę. 14. Ocenę śródroczną otrzymuje rodzic po zakończeniu pierwszego półrocza na specjalnie przygotowanej karcie oceny opisowej, odrębnej dla poszczególnych poziomów nauczania (załącznik nr 3). 15. Ocenę roczną otrzymuje uczeń i rodzic w dniu zakończenia roku szkolnego na świadectwie szkolnym. 16. Po zakończeniu pierwszego etapu edukacyjnego uczeń może zostać nagrodzony nagrodą książkową. Opracowanie: Zespół nauczycieli Edukacji Wczesnoszkolnej: Joanna Prałat Lucyna Kasprzak Klaudia Nowacka Emilia Swoboda Maria Jekel Monika Witkowska-Triller Izabela Hojsler Barbara Pirzecka 6