Wstyd to nie pruderia!



Podobne dokumenty
Dar dla ukochanej osoby!

IX PRZYKAZANIE: NIE POŻĄDAJ ŻONY BLIŹNIEGO SWEGO

Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości..

Pedagogia wstydliwości w świetle osoby ludzkiej

To nie są malowane lale"!

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum

Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności

Raport o seksualizacji. Współczesne zagrożenia dzieci i młodzieży Przykłady zagrożeo i zachowao ryzykownych Slajd nr 1

Składa się on z czterech elementów:

niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9

ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWANIA DO ŻYCIA W RODZINIE DLA KLASY I Oparty na programie Wędrując ku dorosłości ROK SZKOLNY 2015/ GODZIN ROCZNIE

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku

Zachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej. dr Ewa Krzyżak-Szymańska

PLAN REALIZACJI PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIA DO ŻYCIA W RODZINIE W KLASIE I

PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum

co nastolatek i nastolatka o seksualności wiedzieć powinni

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE

VI PRZYKAZANIE. Nie cudzołóż

Wędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie

Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r.

Granice. w procesie wychowania. Iwona Janeczek

Rozkład materiału WDŻ - gimnazjum PLAN REALIZACJI PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. Klasa III Gimnazjum

PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców

MISJA "UCZYMY NIE DLA SZKOŁY, LECZ DLA ŻYCIA"

1 Odpowiedzialna pomoc wychowawcza Marek Dziewiecki

I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie. postawy szacunku wobec siebie. Wnoszenie pozytywnego wkładu w Ŝycie

Na początku tak nie było... TEOLOGIA CIAŁA. oprac. Joanna Kiedrowicz DIAKONIA ŻYCIA

I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie

100 POWODÓW, DLA KTÓRYCH DZIECKO POWINNO BYĆ ASERTYWNE

OCZEKIWANIA MŁODZIEŻY LICEALNEJ WOBEC PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE I OSÓB GO PROWADZĄCYCH

Moduł I. Podstawy wychowania do życia w rodzinie 24 godz. (24 wykłady) zakończony egzaminem

Empatia to uświadamianie sobie odczuć, potrzeb i motywów działania

mnw.org.pl/orientujsie

ZANIM POWSTAŁY PODŚWIADOME BLOKADY POZNAJ BŁOGIE PIĘKNO SWOJEJ SEKSUALNEJ NATURY

VI przykazanie - wychowanie do czystości serca. YouCat , 424 KKK ,

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

Seksualność w służbie miłości. Dr hab. Urszula Dudziak, prof. KUL

Jestem odpowiedzialny. Jestem zdrowy Program profilaktyczny wczesnej seksualizacji młodzieży.

Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016

KODEKS ETYKI Akademii Teatralnej im. Aleksandra Zelwerowicza

PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W TECHNIKUM na godzinę do dyspozycji wychowawcy klasy w roku szkolnym 2016/2017 KLASA I. Cele dydaktyczne programowy

Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach:

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

się do woli Bożej może być nieraz tak samo trudne jak samo jej pełnienie. Czasami bywa nawet trudniejsze.

Bunt nastolatka. Przejawy buntu. Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Akademia Młodego Ekonomisty. dr Paweł Kwas. łamie wcześniejsze zasady

Czystość i dziewictwo jako wartość

PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU

GADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy. Rozmowy z dzieckiem dotyczące unikania zagrożeń związanych z wykorzystaniem seksualnym.

Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 5 szkoły podstawowej

Etyka problem dobra i zła

Sławomir Kozerski Stosunek cnót do uczuć w filozofii św. Tomasza z Akwinu, na przykładzie cnoty męstwa

Wędrując ku dorosłości Program nauczania WDŻ klasa IV Wychowanie do życia w rodzinie Nowa podstawa programowa

Kobieta i mężczyzna podobni czy różni?

KIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat

Katedra Kryminologii i Nauk o Bezpieczeństwie Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii. Szczególne rodzaje przestępczości

Psychologiczne aspekty nauczania i uczenia się. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

PŁEĆ, SEKS, SEKSUALNOŚĆ, NORMY SEKSUALNE

Józef Augustyn SJ OJCOSTWO ASPEKTY. pedagogiczne i duchowe

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

Wychowanie do życia w rodzinie

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm

Przedstawiam rachunek sumienia dla młodzieży, który może pomoc w przygotowaniu się do spowiedzi.

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

Nowa podstawa programowa

nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach

Co to jest asertywność

PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej Integracyjnej Nr 317 im. Edmunda Bojanowskiego w Warszawie

POSTAWY RODZICIELSKIE

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

PROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA. w JEŻOWEM


Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I-III

Koncepcja Rozwoju. Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance. na lata:

RODZINA A KSZTAŁTOWANIE CHARAKTERU MAŁŻONKÓW. 1. Rodzina naturalnym środowiskiem kształtowania charakteru

Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I III. Program realizowany w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Lewinie Brzeskim

Powołani do życia 5. Bóg wzywa nas przez: słowa, ludzi, wydarzenia, trudy, zmagania, szkołę, rodzinę. 6. Bóg nas powołuje do WOLNOŚCI:

1 Jak nie należy kochać dziecka? Józef Augustyn SJ

Kodeks Etyki Nauczycielskiej

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ROZUMIEM SIEBIE POMAGAM INNYM

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI. w Zespole Szkół Samorządowych nr 1 w Złotowie

Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 4 szkoły podstawowej

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. Rok szkolny 2016/2017

Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI

Problemem głównym mojej pracy są przyczyny podejmowania miłości u młodzieży ponadgimnazjalnej

akceptuję siebie, choć widzę też własne akceptuję innych, choć widzę ich wady jestem tak samo ważny jak inni ludzie Copyright by Danuta Anna

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Co to jest motywacja i jak motywować ludzi

PORNOGRAFIA A ŚRODKI SPOŁECZNEGO PRZEKAZU

Czynniki wpływające na rozwój psychoseksualny dziecka - uwarunkowania rodzinne i rówieśnicze

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Program Wychowawczy Podkowiańskiego Liceum Ogólnokształcącego nr 60

Jak rozmawiać o czystości przedmałżeńskiej? (ks. dr Marek Dziewiecki) Przygotowanie do małżeństwa i cudzołóstwo. wykluczają się zupełnie!

Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 8. szkoły podstawowej

Prof. dr hab. Ewa Malinowska mgr Emilia Garncarek mgr Krystyna Dzwonkowska-Godula. Instytut Socjologii Uniwersytet Łódzki

Seks Polaków w Internecie. Raport Polpharmy Prof. dr hab. Zbigniew Izdebski

KOMUNIKACJA MIĘDZY RODZICAMI A DZIEĆMI. PRZEDSTAWIENIE WYNIKÓW PRZEPROWADZONYCH BADAŃ.

Transkrypt:

Wstyd to nie pruderia! Właściwie wartościujesz. Człowiek to jedyna istota, która potrafi się wstydzić. Nie chodzi tu o pruderię, lecz o poszanowanie intymności wszelkich przejawów życia seksualnego. Zanik uczucia wstydu jest specyficznym znakiem duchowej degeneracji osoby ludzkiej. - Czy wolno przeoczyć ten fakt? - Kto ma prawo bezcześcić godność człowieka poprzez uprzedmiotowienie jego ciała? - Czy bez zdolności odczuwania wstydu można nawiązywać autentyczne kontakty z osobą płci odmiennej? Źle świadczy o człowieku, jeśli nie umie się wstydzić! - Współczesna prasa młodzieżowa propaguje kulturę materialistyczną, wizualną i zmysłową, dlatego świadomie stara się niszczyć wstydliwość, która charakteryzuje psychiczno-moralne reakcje nastolatków, szczególnie dziewcząt. Stąd interpretacja ludzkiej płciowości przez pryzmat seksualnej aktywności człowieka i publikowanie intymnych wyznań" erotomanów o znanych nazwiskach. Znamienne jest także zamieszczanie prowokujących namiętności zdjęć młodych dziewcząt - zmysłowych, roznegliżowanych do maksimum, wyzwolonych z wszelkich ograniczeń moralnych. Nie mówi się nic na temat wyrażania tajemnicy swego ducha przez ciało, pomija się obowiązek przeciwstawiania się bezosobowemu traktowaniu ludzkiej nagości, lekceważy się intymność przeżyć seksualnych. W pewnych przypadkach

wręcz próbuje się wywołać wrażenie, że bezwstyd ciała i przeżyć jest czymś normalnym", dlatego celowo prowokuje się pożądanie zmysłowe i namawia się nastolatków do dobrowolnego kultywowania myśli o zabarwieniu erotycznym. Bardzo mocno jest też akcentowana atrakcyjność seksualna w propagowanej modzie. Czy nagie ciało to tylko przedmiot kontemplacji estetycznej? W jakich sytuacjach życiowych wolno całą swoją uwagę koncentrować na wartościach erotycznych osoby płci odmiennej? Czyż poczucie wstydu nie chroni nas przed tym, co zagraża ludzkiemu życiu moralnemu i duchowemu? - W ciągu dziejów w różny sposób odnoszono się do tego odczucia, które obecnie nazywa się wstydem ciała". W kulturach starożytnych publiczne pokazywanie organów seksualnych nie było żadnym skandalem. W Syrii wybudowano ogromną świątynię, w której przedmiotem czci religijnej był członek męski; w Sparcie dziewczęta - zupełnie nagie - uprawiały sport na równi z chłopcami; w Indiach asceci sprawujący kult religijny w świątyni w pewnych okolicznościach wychodzili nago na ulice i pozwalali kobietom dotykać swoich narządów rozrodczych, by w ten sposób wykazać swoje doskonałe zapanowanie nad pożądaniami cielesnymi; w średniowiecznej Europie panował zwyczaj, że członkowie rodziny wspólnie się kąpali w miejscu wyłącznie na ten cel przeznaczonym. A zatem - jak dowodzą dzieje ludzkie - wstyd seksualny nie jest w sposób konieczny związany z określonymi formami zewnętrznych zachowań człowieka czy też z noszeniem bądź nie noszeniem stroju; sama nagość nie jest jeszcze równoznaczna z bezwstydem ciała. - Korzenie wstydu seksualnego tkwią wewnątrz człowieka. W swej najgłębszej istocie wstyd wyraża intuicyjny protest przeciwko emancypacji seksu i jego wyjściu poza przysługujące mu granice. Bo świadczące o odrębności seksualnej intymne części ciała są zarezerwowane dla współżycia z wybraną osobą, której pragnie się okazać całkowitą miłość, dlatego publiczne ich ukazywanie jest zdradą intymności i profanacją ciała ludzkiego. Człowiek zawsze wstydzi się w sytuacjach, gdy ktoś traktuje go jak przedmiot użycia ze względu na posiadane wartości seksualne, gdy odkrywa głębię jego przeżyć erotycznych, gdy bezcześci tajemnicę jego zjednoczenia cielesnego z osobą płci odmiennej. W tych przypadkach wstyd wyraża

samoobronę człowieka, który nie chce być przedmiotem pożądań ani w uczynkach, ani w pragnieniach, ani w intencjach - pragnie być jedynie przedmiotem miłości. Odruch wstydu zanika dopiero wówczas, kiedy między mężczyzną a kobietą nawiązuje się prawdziwa miłość osobowa i przeżywana jest przez nich jako coś świętego". - Ze względu na zróżnicowanie płciowe istnieje zasadnicza różnica w odczuwaniu wstydu przez mężczyznę i kobietę. U niego popęd seksualny przejawia się w sposób agresywny w odniesieniu do kobiet, które przez swój sposób ubierania się i zachowania w jakimś stopniu rozbudzają jego pożądliwość zmysłową. W takich sytuacjach budzi się w nim spontaniczne pragnienie zdobycia ciała kobiety jako możliwego przedmiotu użycia". Pojawiający się odruch wstydu każe mu opanować tego rodzaju pożądanie; mężczyzna wstydzi się tego, że niewłaściwie odnosi się do kobiety. W ten sposób zostaje uratowana godność osoby, która dystansuje się od spontanicznych pożądań zmysłowej natury, Kobieta nie przeżywa swej seksualności w formie agresywnej w stosunku do mężczyzny i nie budzi się w niej pragnienie posiadania jego ciała. Natomiast fakt, że ona jest przedmiotem zainteresowania i pożądania mężczyzny pobudza jej instynkt seksualny. Stąd kobieta chce się podobać i pragnie przyciągać wzrok mężczyzny przez odpowiedni sposób ubierania się i zachowania. Wobec tych tendencji instynktownych budzi się w niej reakcja wstydu, stając w obronie godności osoby. Z moralnego punktu widzenia najważniejsze jest to, by naturalny odruch wstydu przerodził się w świadomie pielęgnowaną cnotę wstydliwości; oznacza ona stałą gotowość do unikania tego, co bezwstydne. Dzięki tej cnocie można skutecznie przeciwstawiać się temu wszystkiemu, co wyzwala nie uregulowane bodźce zmysłowe w działaniu, w różnych formach życia towarzyskiego, w obiektywizacji myśli i przeżyć duchowych. Człowiek strzeżony przez delikatną wstydliwość wolny jest od wielu pokus, gdyż już na początku odrzuca to wszystko, co powoduje złe myśli i niewłaściwą grę wyobraźni. Ma to szczególne znaczenie w młodości, kiedy z wielką siłą budzi się instynkt seksualny i szuka swego zaspokojenia w samogwałcie. Wówczas wstydliwość odwraca uwagę od tego, co prowokuje podniecenie zmysłowe, dzięki czemu łatwiej jest się powstrzymać od dotykania z pożądliwością swego ciała oraz strzec nienaruszalności dziewictwa. Zachowanie odpowiedniego dystansu wobec własnego ciała

jest konieczne, by móc poszerzać zakres osobistych zainteresowań i kształtować właściwą hierarchię w sprawach dotyczących płci. Z chwilą zaistnienia miłości erotycznej między chłopcem i dziewczyną wstydliwość oczyszcza, sublimuje i chroni ich uczucia, a przez to instynkt seksualny zostaje utrzymany w ramach zakreślonych przez obiektywne zasady moralne. Stąd młodym łatwiej jest bronić się przed przedwczesnym zbliżeniem cielesnym i każdy może w pełni przynależeć do siebie. W wyniku takiego podejścia do miłości erotycznej młodzi nie tylko w niej dojrzewają, lecz także w szerokim zakresie zachowują swą wolność, co jest konieczne w realizacji samego siebie. A zatem wstydliwość to istotny warunek dorastania do autentycznej miłości rozumianej jako oddanie się ukochanej osobie w trwałym związku małżeńskim, a nie przeszkoda w kultywowaniu pięknych uczuć. - Istnieją sytuacje, kiedy człowiek pozostaje w kolizji z wymogami wstydu. Wówczas jego sposób bycia czy postępowania określa się jako bezwstydny. Można tu rozróżnić dwie zasadnicze formy:

O bezwstyd ciała; poczucie wstydu wymaga delikatności w podejściu do ludzkiego ciała i ukrywania wartości seksualnych złączonych z nim, by nie prowokowały nie uporządkowanych pożądań erotycznych; stąd bezwstydne jest to wszystko, co zmierza do uprzedmiotowienia ciała ludzkiego, potraktowania go jedynie jako środka w prowokowaniu doznań zmysłowych, odarcia z pewnej tajemniczości (np. striptease czy wybór miss natury); O bezwstyd przeżyć; człowiek wstydliwy stara się unikać tego, co zawstydza, a w przypadkach budzenia się spontanicznych reakcji zmysłowych ukrywa je, podczas gdy człowiek bezwstydny odrzuca tę zdrową dążność do wstydzenia się takich reakcji i dobrowolnie prowokuje pożądania zmysłowe, a w kontaktach zewnętrznych z osobami płci odmiennej sprowadza wszystko do płaszczyzny Erosa (np. ujawnianie swoich wewnętrznych odczuć czy też wyrafinowane zabawy erotyczne). - Mimo pewnej relatywności w określeniu tego, co bezwstydne, istnieją fakty społeczne, które kłócą się z powszechnym odczuciem wstydu i obrażają moralność publiczną. I tu należy wymienić: O pornografię, która proponuje seks bez miłości i ukazuje erotyzm agresywny; tego rodzaju twórczość" ma na celu prowokowanie podniecenia seksualnego, dlatego uniemożliwia nawiązanie duchowego kontaktu z osobą płci odmiennej; O nudyzm, głoszący hasło powrotu do natury"; człowiek zostaje powołany do udoskonalania natury poprzez kulturę, a to wymaga ciągłego uwrażliwiania się moralnego, którego istotny element stanowi wychowanie do wstydliwości; anonimowy nudysta spotkany przypadkowo na plaży nie ma nic wspólnego z lekarzem przeprowadzającym badanie w atmosferze powagi i dyskrecji; O bezkrytyczne pójcie za modą, podkreślającą zbyt mocno atrakcyjność seksualną; w tym przypadku szczególne znaczenie ma sposób ubierania się kobiet, gdyż ich sex appeal w dużej mierze zależy od uwypuklenia przez strój charakterystycznych cech seksualnych, prowokujących pożądanie zmysłowe u mężczyzn. Broń zatem konsekwentnie swej wrażliwości! Tylko chłopcy prymitywni ujawniają swoje pożądanie zmysłowe i dążą do nasycenia oczu nagością dziewcząt, by zaspokoić swoje instynktowne potrzeby.

Przywiązuj większą wagę do własnej formacji pod względem seksualnym niż do zdobywania licznych informacji dotyczących zagadnień seksualnych. Jest to konieczne, by nie utracić wewnętrznej delikatności i nie traktować wulgarnie spraw związanych z ludzkim życiem erotycznym. Pielęgnuj w sobie cnotę wstydliwości, która z jednej strony pozwala wyczuć, co zagraża Twojemu rozwojowi duchowemu, z drugiej zaś - umożliwia dorastanie do autentycznej miłości łączącej mężczyznę i kobietę w nierozerwalnym związku małżeńskim. Ks. Henryk Łuczak