WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW ( załącznik do statutu szkoły ) Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83 poz. 562) ze zmianami z dnia 13 lipca 2007 r. (Dz. U. z 2007 r. nr 130 poz. 906) Rozdział I Postanowienia ogólne 1. Niniejszy Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) określa zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz zasady przeprowadzania sprawdzianów w Międzynarodowym Liceum Ogólnokształcącym Meridian w Warszawie. 2. Niniejszy Wewnątrzszkolny System Oceniania stanowi załącznik do Statutu Międzynarodowego Liceum Ogólnokształcącego Meridian w Warszawie. 3. Ocenianiu podlegają: a) osiągnięcia edukacyjne ucznia, b) zachowanie ucznia. 4. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry, po upływie których uczniowie są oceniani i klasyfikowani. 5. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 6. Wychowawcy klas na początku każdego roku szkolnego na pierwszym zebraniu zapoznają z zasadami WSO uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania. Rodzice potwierdzają zapoznanie się z wymaganiami podpisem w dzienniku. 7. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów), a sprawdzone i ocenione prace kontrolne są udostępniane do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel powinien uzasadnić oceny. 8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki bierze się pod uwagę w szczególności zaangażowanie ucznia z wywiązywania się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 9. Rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są do systematycznego zapoznawania się z osiągnięciami dzieci z poszczególnych przedmiotów oraz stopniem respektowania zasad obowiązujących w szkole. Rodzice (opiekunowie prawni) zobowiązani są do uzyskania informacji o proponowanych ocenach śródrocznych i końcoworocznych oraz oceny z zachowania, w tym zagrożeń oceną niedostateczną oraz potwierdzenia tego podpisem w dzienniku lekcyjnym. 10. Uzyskiwanie informacji odnośnie ocen i funkcjonowania ucznia w szkole odbywa się poprzez: a) zebrania z rodzicami, 1

b) spotkania indywidualne, c) dziennik on-line, d) adnotacje w zeszycie przedmiotowym, e) rozmowy telefoniczne. 11. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej lub niepublicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 12. Uczeń może być zwolniony z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony. Rozdział II Cele i zakres WSO Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz zachowanie ucznia. 1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. 2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; b) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju; c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia; e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych; b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole; d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych; e) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według obowiązującej skali; f) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce. 2

Rozdział III Zasady oceniania bieżącego 1. Nauczyciele do końca września każdego roku szkolnego informują uczniów o: a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Ocenianie uczniów powinno być systematyczne, obejmować różne formy. W ciągu semestru uczeń powinien uzyskać minimalną liczbę ocen bieżących: 3 w przypadku 1 godziny zajęć w tygodniu, 4 w przypadku 2 godzin zajęć w tygodniu, 5 w przypadku 3 godzin zajęć w tygodniu, 6 w przypadku 4 godzin zajęć w tygodniu, 7 w przypadku 5 i więcej godzin zajęć w tygodniu. 3. Oceniane są indywidualne możliwości ucznia w następujących sytuacjach dydaktycznych: a) umiejętności i wiadomości nabyte w procesie nauczania i uczenia się, b) systematyczność pracy ucznia, c) samodzielne wytwory ucznia, prace pisemne, sprawdziany, d) zaangażowanie i kreatywność ucznia, e) umiejętność prezentowania wiedzy, f) umiejętność pracy w grupie. 4. Ocenianiu podlegają różne formy aktywności ucznia, zależne od specyfiki przedmiotu. 5. Zasady przeprowadzania klasówek: a) przez klasówkę należy rozumieć pisemną formę sprawdzania wiadomości trwającą co najmniej jedną godzinę lekcyjną; b) dopuszcza się 3 klasówki w tygodniu, zapowiedziane i zapisane w dzienniku z tygodniowym wyprzedzeniem; c) w danym dniu może być przeprowadzona tylko jedna klasówka; d) sprawdzone i ocenione klasówki nauczyciel udostępnia uczniom i przechowuje do końca roku szkolnego; e) uczeń nieobecny na klasówce jest zobowiązany do jej napisania w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie później jednak niż przed upływem dwóch tygodni po powrocie ucznia do szkoły; f) w przypadku nieprzystąpienia ucznia do klasówki nauczyciel stawia ocenę niedostateczną w sytuacji, gdy uczeń nie usprawiedliwi nieobecności na pierwszej lekcji z danego przedmiotu po powrocie do szkoły; g) nauczyciel zobowiązany jest do oddania i omówienia prac w ciągu 3 tygodn;i h) uczeń, który otrzymał z klasówki ocenę niedostateczną, ma prawo do jej poprawy, ocena ta może być poprawiona w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od oddania przez nauczyciela ocenionych klasówek; forma poprawy ustalana jest przez nauczyciela, który przy wystawianiu oceny końcoworocznej/semestralnej bierze pod uwagę obie oceny (z klasówki i poprawy); h) niezaliczenie danej partii materiału rzutuje na ocenę semestralną/końcoworoczną. 6. Zasady przeprowadzania kartkówek: a) przez kartkówkę należy rozumieć pisemną formę sprawdzania wiadomości, trwającą nie dłużej niż 20 minut i obejmującą materiał z 3 ostatnich lekcji; b) kartkówka może odbyć się na każdej lekcji przewidzianej planem; c) zgłoszenie nieprzygotowania przed rozpoczęciem lekcji zwalnia z pisania kartkówki; d) ocena z kartkówki nie podlega poprawie. 7. Odpowiedzi ustne: a) ocena z odpowiedzi powinna być krótko uzasadniona przez nauczyciela; 3

b) uczeń ma prawo do zgłoszenia przed rozpoczęciem lekcji nieprzygotowania, w formie uzgodnionej z nauczycielem: - jeden raz w semestrze w przypadku przedmiotu, z którego zajęcia odbywają się raz w tygodniu; - dwa razy w semestrze w przypadku przedmiotów odbywających się dwa i więcej razy w tygodniu; c) w przypadku dłuższej nieobecności ucznia (powyżej tygodnia) na prośbę ucznia nauczyciel ustala termin i formę zaliczania zaległego materiału i może odstąpić od wstawienia nieprzygotowania. 9. W przypadku udowodnionej niesamodzielnej pracy pisemnej ucznia uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. Poprzez niesamodzielną pracę rozumiemy kopiowanie informacji z Internetu i publikacji naukowych. Rozdział IV Skala i ogólne kryteria ocen Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na: cząstkowe (określające poziom bieżących wiadomości), semestralne oraz roczne podsumowujące osiągnięcia ucznia w semestrze lub roku z danego przedmiotu; stopnie te nie powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna ocen cząstkowych. Oceny cząstkowe, semestralne lub roczne ustala się według skali: a) stopień celujący (cel. lub 6); b) stopień bardzo dobry (bdb lub 5); c) stopień dobry (db lub 4); d) stopień dostateczny (dst lub 3); e) stopień dopuszczający(dop. lub 2); f) stopień niedostateczny (ndst lub 1). Podstawowymi składnikami oceny są: a)zakres i jakość wiadomości; b) rozumienie treści przedmiotowych; c) posługiwanie się nabytymi umiejętnościami; d) kultura przekazywania wiadomości. 1. Przy wystawianiu ocen bieżących i semestralnych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów. 2. Każda ocena oprócz wymagań programowych uwzględniać powinna możliwości ucznia, wkład pracy, systematyczność, dyspozycje psychiczne ucznia itp. 3. Jeżeli dany przedmiot jest prowadzony przez dwóch nauczycieli, ocena końcoworoczna i semestralna ustalana jest w wyniku porozumienia między prowadzącymi. Nauczyciele uczący tego samego przedmiotu mogą przedstawić ujednolicony poziom wymagań na poszczególnych etapach edukacyjnych 4. Ocena śródroczna i końcoworoczna jest wystawiana przez nauczyciela na podstawie ocen cząstkowych, ale nie jest średnią tych ocen. Zasady ustalania tej oceny regulują Przedmiotowe Systemy Oceniania. 5. Ustala się następujące kryteria ocen: Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie; b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy; c) proponuje rozwiązania nietypowe, 4

d) rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy e) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, w zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie; b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy; c) teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach; d) potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin oraz stosować ją w nowych sytuacjach. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych; b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych; b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z tego przedmiotu w ciągu dalszej nauki; b) rozwiązuje(wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu; b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności; c) nie wykazuje chęci współpracy z nauczycielem. 6. Zasady oceniania z religii określają odrębne przepisy. Rozdział V Zasady klasyfikowania, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych i sprawdzianów oraz promowanie, przedmiotowe systemy oceniania Klasyfikacja 1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w roku szkolnym, w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi. 3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 5

5. Przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciel przedmiotu jest zobowiązany do: a) poinformowania w formie pisemnej ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanej dla niego ocenie niedostatecznej z miesięcznym wyprzedzeniem; b) poinformowania ucznia o przewidywanej dla niego ocenie klasyfikacyjnej z tygodniowym wyprzedzeniem - fakt ten nauczyciel odnotowuje w dzienniku, c) ustalenia i wpisania do dziennika długopisem ostatecznej oceny klasyfikacyjnej dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne. 7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły. 8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, innych pracowników szkoły oraz ocenianego ucznia. 9. Nieobecność ucznia nakłada na niego obowiązek skontaktowania się z nauczycielem w celu poznania oceny. 10. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków. Egzaminy klasyfikacyjne i promowanie 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 8. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 9. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) imiona i nazwiska nauczycieli, b) termin egzaminu klasyfikacyjnego, c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. 6

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany". 11. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 12. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. 13. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 14. Zastrzeżenia muszą być zgłoszone na piśmie i zawierać uzasadnienie złamania procedury ustalania oceny. 15. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w ciągu 2 dni, podejmuje stosowną decyzję, o której informuje na piśmie ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów). 16. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. 17. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). 18. W skład komisji wchodzą: w przypadku ustalenia rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji; b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne; c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne. 19. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 20. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) skład komisji, a) termin sprawdzianu, b) zadania (pytania) sprawdzające, c) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół podpisują wszystkie osoby wchodzące w skład komisji. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 21. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. 22. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 23. Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych: 1) Uczeń może ubiegać się o sprawdzian wiadomości i umiejętności z zajęć edukacyjnych, jeżeli: 7

a) nie została zachowana procedura ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej; b) nieobecność w szkole spowodowana była długotrwałą chorobą dziecka lub wypadkiem losowym w jego rodzinie; c) upoważnia go do tego orzeczenie lekarskie o przyczynie niepowodzeń w szkole spowodowanych ukrytą chorobą lub deficytami. 2) Szczegółowe warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych zawarte są w przedmiotowych systemach oceniania. 24. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 25. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 26. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 27. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 28. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 29. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji; b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący; c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji. 30. Nauczyciel, o którym mowa w podpunkcie b punktu 29, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 31. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) skład komisji, b) termin egzaminu poprawkowego, c) pytania egzaminacyjne, d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 32. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 33. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 34. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy drugiej lub trzeciej ucznia, który nie zdał egzaminu 8

poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 35. Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych w razie: a) długotrwałej choroby dziecka, b) wypadku losowego w rodzinie dziecka, c) orzeczenia lekarskiego o przyczynie niepowodzeń w szkole spowodowanych ukrytą chorobą lub deficytami. Powyższe przyczyny muszą być udokumentowane. 36. Uczeń (lub jego rodzice albo opiekunowie prawni) składa (składają) do dyrekcji szkoły na piśmie podanie o umożliwienie mu zdawania egzaminu poprawkowego. 37. Wychowawca powiadamia rodziców ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) o terminie egzaminu poprawkowego (data, godzina) na piśmie. 38. Nauczyciel egzaminujący opracowuje zestawy zadań na poszczególne oceny (odpowiednio do części pisemnej i ustnej). 39. Uczeń kończy szkołę: a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej; b) jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego. 40. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 41. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w powyższym punkcie, wlicza się także oceny roczne z tych zajęć. 42. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli uzyskane przez ucznia oceny roczne (semestralne) klasyfikacyjne ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych są wyższe od stopnia niedostatecznego. 43. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w punkcie 42, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. Przedmiotowe systemy oceniania 1. Przedmiotowy system oceniania opracowują nauczyciele uczący tego samego lub zbliżonych przedmiotów. 2. Przedmiotowy system oceniania obejmuje: a) wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, b) zestaw narzędzi oceniania (zgodny ze szkolnym systemem oceniania), c) wymagania i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych zajęć dydaktycznych. 3. Nauczyciel zobowiązany jest opracować szczegółowe (z uwzględnieniem specyfiki zajęć) wymagania edukacyjne dla prowadzonych przez siebie zajęć, uwzględniając skalę ocen przyjętych w szkole. 4. W przedmiotowych systemach oceniania zawarte są wszystkie inne nieujęte w niniejszym dokumencie zasady oceniania. 9

5. Przedmiotowe systemy oceniania stanowią załącznik do WSO. Rozdział VI Ocena z zachowania 1. Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy w oparciu o opinie uczniów oraz grona pedagogicznego. W szczególności uwzględnia ona: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; b) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły; c) dbałość o piękno mowy ojczystej; d) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; e) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; f) okazywanie szacunku innym osobom; g) przeciwstawianie się przejawom agresji, przemocy i wulgarności; h) aktywność ucznia na dodatkowych zajęciach w szkole i poza nią w ramach programu CAS. 2. Ocenę z zachowania ucznia ustala się według następującej skali: a) wzorowe; b) bardzo dobre; c) dobre; d) poprawne; e) nieodpowiednie; f) naganne. 3. Wyjściową oceną zachowania ucznia jest ocena dobra, a następnie określamy czynniki wpływające na podwyższenie lub obniżenie tej oceny. 4. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych. 5. Na miesiąc przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej wychowawca informuje ucznia o przewidywanej ocenie z zachowania. W tym samym terminie wychowawca przekazuje tę informację rodzicom ucznia na zebraniu rodziców. 6. Wychowawca ma obowiązek zapoznać uczniów z ostateczną oceną ich zachowania na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania wydanego przez publiczną poradnię psychologiczno pedagogiczną. 8. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 9.Ocenna naganna z zachowania może stać się podstawą do postawienia wniosku o usunięcie ucznia ze szkoły. 10. Ocena naganna z zachowania nie może mieć wpływu na: a) oceny z zajęć edukacyjnych; b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 11. Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy trzeciej nie kończy szkoły. 10

12. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) składają zastrzeżenie w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno- wychowawczych. 13. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 14. W skład komisji wchodzą: d) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji; b) wychowawca klasy; c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie; d) pedagog/psycholog szkolny; e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego. 15. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 16. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) skład komisji, b) termin posiedzenia komisji, c) wynik głosowania, d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 17. Sposoby gromadzenia informacji o uczniu: a) obserwacja ciągła na różnych płaszczyznach życia szkolnego dokonywana przez wszystkich pracowników szkoły i uczniów; b) adnotacje o pozytywnym i negatywnym zachowaniu ucznia w dzienniku lekcyjnym (lub w zeszycie klasowym prowadzonym przez wychowawcę) uwagi dotyczące zachowań ucznia mogą zgłaszać do wychowawcy wszyscy pracownicy szkoły. 18. Sposoby sprawdzania postępów w zachowaniu ucznia: a) systematyczna analiza dokumentacji na lekcji wychowawczej (jeden raz w miesiącu analiza frekwencji i zapisanych uwag w dzienniku lekcyjnym itp); b) rozmowy wychowawcy z nauczycielami uczącymi w danej klasie i pracownikami szkoły. 19. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zachowania. 1) Uczeń może ubiegać się o wyższą niż przewidywana ocenę roczną z zachowania jeżeli spełnia następujące warunki: a) nie otrzymał nagany dyrektora szkoły (zapis uwagi w dzienniku lekcyjnym); b) nie otrzymał nagany wychowawcy klasy (odnotowanie uwagi w dzienniku lekcyjnym); c) wszystkie nieobecności na lekcjach ma usprawiedliwione; d) wszystkie spóźnienia na lekcje ma usprawiedliwione; e) co najmniej 2/3 nauczycieli w swoich propozycjach ocen zachowania oceniło zachowanie ucznia na ocenę, o którą się ubiega; f) jeżeli dopuszczał się łamania postanowień regulaminu szkolnego, ale po interwencji wychowawcy, pedagoga, dyrektora lub rodziców nastąpiła poprawa zachowania wyrażająca się brakiem negatywnych uwag dotyczących jego osoby. 2) Uczeń zgłasza wychowawcy zastrzeżenia do przewidywanej oceny zachowania do 2 dni od momentu poinformowania go o ocenie. 3) Wychowawca do 2 dni od momentu zgłoszenia przez ucznia zastrzeżeń sprawdza, czy uczeń spełnia powyższe warunki. 4) Wychowawca ustala ocenę wyższą lub utrzymuje wcześniej proponowaną oraz informuje o tym ucznia nie później niż 2 dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej. 11

20) Regulamin CAS u: CAS (Creativity, Action, Service) (Kreatywność, Aktywność, Pomoc innym) CZĘŚĆ I postanowienia ogólne Wszyscy uczniowie Międzynarodowego Gimnazjum i Liceum mają obowiązek zaliczenia danej ilości godzin CAS u. Aktywność ucznia na dodatkowych zajęciach w szkole jak i poza nią będzie miała istotny wpływ na jego ocenę z zachowania. Aktywność ucznia w ramach CAS u określają trzy jego części: Kreatywność, Aktywność (nie tylko fizyczna) oraz Pomoc drugiemu. Na poszczególne oceny z zachowania uczniowie zobowiązani są do zaliczenia danej liczby godzin w semestrze w każdym z wymienionych powyżej działów CAS u (wg tabeli). Godziny Ocena z zachowania Wzorowa (6) Bardzo dobra (5) Dobra (4) Poprawna i niższa CREATIVITY (Kreatywność) 5 5 4 3 ACTION (Aktywność) 5 5 4 3 SERVICE (Pomoc innym) 8 5 4 3 12

CZĘŚĆ II - cele Głównym celem wprowadzenia programu CAS w Międzynarodowym Gimnazjum i Liceum Meridian jest wszechstronna edukacja młodzieży, która: chętnie i dobrowolnie bierze udział w życiu szkoły; stawia sobie cele i dąży do ich realizacji; jest zawsze chętna do niesienia pomocy innym; jest otwarta na ludzi i nowe doświadczenia; zna swoje mocne i słabe strony i potrafi rozwijać swoje naturalne zdolności i doskonalić je; jest zdolna do wykazania empatii, współczucia i poszanowania uczuć i potrzeb drugiego człowieka. CZĘŚĆ III ustalenia formalne 1. CAS jest integralną częścią WSO Międzynarodowego Gimnazjum i Liceum Meridian w Warszawie i ma pomóc w efektywniejszej ocenie z zachowania uczniów. 2. Za zorganizowanie programu CAS oraz informację na jego temat w szkole odpowiedzialny jest koordynator. 3. Za koordynowanie aktywności uczniów w ramach poszczególnych grup CAS u odpowiedzialni są wychowawcy klas. 4. Program CAS powinien być szczegółowo omówiony oraz przedstawiony przez wychowawców klas uczniom i ich Rodzicom (prawnym opiekunom) na początku każdego roku szkolnego. 5. Wychowawcy klas zobowiązani są do zbierania rzetelnych (potwierdzonych pisemnie) informacji na temat aktywności poszczególnych uczniów (w zeszycie, notatniku). Informacje te należy wziąć pod uwagę przy wystawianiu semestralnej i rocznej oceny z zachowania ucznia. 6. Wychowawcy klas nie odpowiadają za organizację aktywności uczniów. Należy pamiętać, że ideą CAS u jest propagowanie inicjatywy ze strony uczniów. 7. Normalna aktywność ucznia na lekcji oraz w ramach danego przedmiotu (tj. oceniana przez nauczyciela przedmiotu) nie jest aktywnością w ramach CAS u. CZĘŚĆ IV przykładowe aktywności dla poszczególnych grup KREATYWNOŚĆ: Uczestnictwo ucznia we wszelkich lekcjach pogłębiających ich zdolności artystyczne, tj.: lekcje tańca, lekcje malarstwa, rysunku, lekcje muzyki i gry na instrumencie, śpiewu; Organizacja oraz uczestnictwo w imprezach i uroczystościach szkolnych, wykonywanie dekoracji; Wyjścia do kina, teatru, filharmonii, muzeum, galerii; Przygotowanie materiałów na szkolną stronę internetową; Itd. AKTYWNOŚĆ: 13

Kurs prawa jazdy; Kurs nurkowania; Kurs na ratownika wodnego; Patent żeglarski; Odznaki PTTK; Inne pozaszkolne zajęcia sportowe; Itd. POMOC INNYM (praca na zasadzie wolontariatu): Pomoc uczniowska w nauce; Czynne członkowstwo w organizacjach pozarządowych (np. Amnesty International); Zbiórki pieniędzy w celach dobroczynnych; Odwiedziny w domach starców, domach dziecka, itp. Itd. 14

Szczegółowe kryteria oceny z zachowania 15

WZOROWE BARDZO DOBRE DOBRE POPRAWNE NIEODPOWIEDNIE NAGANNE te same kryteria co na ocenę dobrą i czynniki wyjściowa czynniki obniżające ocenę dobrą podwyższające 1) WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA a) uczeń pomaga a) a) uczeń ma właściwy a) zdarza się a) uczeń ma obojętny a) lekceważy obowiązki słabszym w nauce lub stosunek do nauki zaniedbanie stosunek do nauki, nie szkolne, jest leniwy, organizuje samopomoc obowiązków jest systematyczny i niesamodzielny i uczniowską szkolnych, uczeń ma pilny niesystematyczny kłopoty z b) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia: do 3 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych, do 2 spóźnień c) reprezentuje szkołę na zewnątrz w olimpiadach i zawodach przedmiotowych, a także różnego typu uroczystościach lokalnych a) jest inspiratorem działań na różnych płaszczyznach funkcjonowania szkoły b) umie wpłynąć na pozytywne postawy swoich kolegów b) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia: do 6 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych, do 4 spóźnień c) rozwija swe zainteresowania i uzdolnienia w różnych kierunkach (np. działalność sportowa, artystyczna, turystyczna, przedmiotowa, bierze udział w konkursach) a) aktywnie włącza się w życie klasy i szkoły b) uczeń przejawia inicjatywę dotyczącą prawidłowego funkcjonowania zespołu klasowego i szkoły c) c) reaguje na przejawy niszczenia i dewastacji b) systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia: do 9 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych, do 6 spóźnień c) wykorzystuje swoje zainteresowania i uzdolnienia do zdobywania wiedzy i umiejętności w procesie kształcenia systematycznością b) powyżej 9, ale nie więcej niż 12 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych, do 8 spóźnień b) powyżej 12, ale nie więcej niż 20 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych, do 10 spóźnień c) c) nie wykazuje żadnych zainteresowań 2) POSTĘPOWANIE ZGODNE Z DOBREM SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ a) wykazuje się bierną aktywnością społeczną w klasie b) ucznia cechuje szczerość i uczciwość w życiu codziennym c) troszczy się o mienie szkolne i indywidualne a) a) unika podejmowania czynności wykonywanych na rzecz klasy i szkoły b) zdarza się naruszenie norm b) oszukuje, jest postrzegany jako osoba, która kłamie c) c) nie reaguje na oznaki zniszczenia mienia d) d) d) przestrzega zasad d) d) nie przestrzega d) b) powyżej 20 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych, powyżej 10 spóźnień c) deprymuje uczniów podejmujących różnego rodzaju aktywność intelektualną, artystyczną, sportową, itp. a) wykazuje postawę egoistyczną i aspołeczną b) nie potrafi rozróżnić prawdy od kłamstwa c) niszczy mienie szkolne lub indywidualne 16

bezpieczeństwa zasad bezpieczeństwa a) a) cechuje go zwracanie uwagi na miejsce i towarzystwo w którym toczy się dyskusja a) jest kreatywny w dbaniu o pielęgnowanie zwyczajów i tradycji szkolnych a) umie w swoim działaniu dostrzegać i brać pod uwagę wizerunek szkoły poprzez swoją osobę a) a) aktywizuje innych w krytycznej postawie wobec przejawów agresji b) przeciwstawia się i zwalcza szkodliwe nałogi a) a) uczeń wyróżnia się kulturą osobistą 3) DBAŁOŚĆ O PIĘKNO MOWY OJCZYSTEJ a) troszczy się o kulturę a) zdarza się słowa i dyskusji naruszanie norm 4) DBAŁOŚĆ O HONOR I TRADYCJE SZKOŁY a) swoją postawą dba o dobre imię szkoły a) włącza się pasywnie w dbałość o tradycję i zwyczaje szkolne, a) jest wulgarny a) a) symbole szkolne nie stanowią dla niego żadnych wartości, a honor ucznia szkoły nie stanowi wykładnika reprezentowanych postaw 5) DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE WŁASNE ORAZ INNYCH OSÓB a) właściwie reaguje na a) jest pasywny w zło, np. agresję, zwraca reakcjach na zło uwagę na sytuacje niebezpieczne dla zdrowia swojego i innych osób a) zdarza się podburzanie innych do negatywnych zachowań b) umie zająć krytyczne stanowisko b) nie ulega nałogom b) b) ulega szkodliwym nałogom 6) GODNE, KULTURALNE ZACHOWANIE SIĘ W SZKOLE I POZA NIĄ; a) ucznia cechuje a) zdarza się a) częstotliwość życzliwość, w kulturalny naruszanie naruszanych norm sposób odnosi się do sformułowanych norm staje się elementem innych ludzi wizerunku danego b) b) b) szanuje godność własną i innych c) c) c) dba o estetykę otoczenia ucznia b) b) jego wygląd i zachowanie bywa nieestetyczne, nieodpowiednie do sytuacji i miejsca c) zdarza się naruszanie sformułowanych norm c) częstotliwość naruszanych norm staje się elementem wizerunku danego a) celowo działa na szkodę szkoły, swoją postawą powoduje złe opinie o szkole a) jest prowodyrem negatywnych zachowań b) inspiruje kolegów do ulegania nałogom a) uczeń celowo i świadomie narusza normy b) zachowuje się niekulturalnie i arogancko, traktuje innych przedmiotowo c) uczeń celowo i świadomie narusza normy 17

d) d) uczeń uzyskuje pochwały i nagrody a) jest wzorem dla innych a) potrafi sprzeciwić się postawom agresywnym i zareagować stosownie do zaistniałej sytuacji d) nikt nie zgłasza większych zastrzeżeń dotyczących kultury zachowania ucznia d) uczeń jest upominany, ale potrafi wyciągnąć wnioski i zmienić swoje postępowanie 7) OKAZYWANIE SZACUNKU INNYM OSOBOM a) unika agresji, w pokojowy sposób rozwiązuje konflikty a) zdarzają się postawy agresywne, ale potrafi być samokrytyczny i stara się poprawić ucznia d) uczeń nie reaguje na upominania, otrzymuje kary statutowe a) nie jest krytyczny w stosunku do siebie, jego zachowanie narusza godność innych osób b) szanuje ludzką pracę te same kryteria co na ocenę dobrą i czynniki wyjściowa czynniki obniżające ocenę dobrą podwyższające WZOROWE BARDZO DOBRE DOBRE POPRAWNE NIEODPOWIEDNIE NAGANNE d) a) CREATIVITY (Kreatywność) 5 ACTION (Aktywność) 5 SERVICE (Pomoc innym) 8 8) Aktywność ucznia na dodatkowych zajęciach w szkole, jak i poza nią w ramach programu CAS CREATIVITY CREATIVITY CREATIVITY CREATIVITY (Kreatywność) 5 (Kreatywność) 4 (Kreatywność) 3 (Kreatywność) 3 ACTION ACTION ACTION ACTION (Aktywność) 5 (Aktywność) 4 (Aktywność) 3 (Aktywność) 3 SERVICE SERVICE SERVICE SERVICE (Pomoc innym) 5 (Pomoc innym) 4 (Pomoc innym) 3 (Pomoc innym) 3 CREATIVITY (Kreatywność) 3 ACTION (Aktywność) 3 SERVICE (Pomoc innym) 3 WZOROWE BARDZO DOBRE DOBRE POPRAWNE NIEODPOWIEDNIE NAGANNE 18

Rozdział VII Zasady usprawiedliwień i zwolnień 1. W przypadku losowej nieobecności w szkole uczeń jest zobowiązany zaraz po powrocie do szkoły dostarczyć usprawiedliwienie wychowawcy. Najpóźniej powinien to zrobić na najbliższej lekcji wychowawczej. 2. Jeżeli uczeń wie, że z określonych powodów nie będzie mógł przyjść do szkoły w określonym dniu lub dniach, informuje wychowawcę lub dostarcza usprawiedliwienie przed zaistniałym zdarzeniem. 3. Formę usprawiedliwienia ustala wychowawca z rodzicami. 4. Jeżeli uczeń spóźnił się na lekcję (na część lub całość), jest zobowiązany usprawiedliwić się u nauczyciela prowadzącego dany przedmiot oraz po lekcji u wychowawcy. 5. Jeżeli uczeń chce zwolnić się z lekcji, musi mieć zwolnienie na piśmie od rodziców. Opuszczenie szkoły bez zwolnienia traktowane jest jak ucieczka i skutkuje nieusprawiedliwieniem opuszczonych godzin. 6. Zwolnienie uczeń dostarcza wychowawcy klasy, a w przypadku jego nieobecności nauczycielowi przedmiotu, z którego się zwalnia. 7. Wewnątrzszkolny System Oceniania jest dokumentem otwartym. Wszelkie zmiany wprowadza Rada Pedagogiczna stosownie do swoich kompetencji, uwzględniając wyniki ewaluacji. 8. Wszystkie sprawy szczegółowe nieuregulowane niniejszymi ustaleniami oraz sprawy sporne wynikające z realizacji tych ustaleń rozstrzyga dyrektor szkoły. Decyzja dyrektora jest ostateczna. 9. Wewnątrzszkolny System Oceniania dostępny jest do wglądu uczniów, rodziców i nauczycieli w pokoju nauczycielskim i w bibliotece szkolnej. Zmiany w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania Międzynarodowego Gimnmazjum nr 51 Meridian w Warszawie zostały przyjęte uchwałą Rady Pedagogicznej na posiedzeniu w dniu 28 sierpnia 2008 r. 19