WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS I III Oceny uczniów uwzględniają nie tylko wiadomości i umiejętności dzieci, ale również nich możliwości oraz wkład pracy.
EDUKACJA POLONISTYCZNA klasa I Wspaniale A Bardzo dobrze B Ładnie C Postaraj się D Pracuj więcej E TECHNIKA CZYTANIA Czyta płynnie całymi wyrazami tekst drukowany i pisany. Czyta sylabami, popełnia nieliczne błędy. Czyta wyrazami proste teksty. Czyta głoskując w wolnym tempie. Dokonuje syntezy wyrazów. Czyta głoskując, opuszcza litery. Ma trudności z syntezą wyrazów. Nie zna liter, nie czyta. PISANIE PISANIE Z PAMIĘCI Pisze poprawnie poznany tekst, zna i pisze poprawnie litery. Dokonuje prawidłowego ich łączenia. Poprawnie przepisuje z tekstu drukowanego. Pisze bezbłędnie proste zdania. Pisze niekształtnie, nieprawidłowo łączy litery. Czasem wplata litery drukowane, pisze mało czytelnie. Tempo pisania wolne. Tempo pisania bardzo wolne. Nie otrzymuje się w liniaturze, pismo nieczytelne. Przy przepisywaniu opuszcza litery lub myli je. Popełnia drobne błędy. Gubi pojedyncze litery. Przestawia sylaby, litery lub je gubi. Pisze tylko niektóre litery. Nie łączy liter w wyrazy. Nie potrafi napisać nawet pojedynczych wyrazów z pamięci. WYPOWIEDZI USTNE Potrafi formułować własne logiczne wypowiedziana dany temat w postaci kilku zdań. Wypowiada się zdaniami rozwiniętymi. Wypowiada się zdaniami prostymi. Wypowiedź jest spójna. Wypowiada się zdaniami pojedynczymi pod kierunkiem Wypowiada się chaotycznie, przeważnie pojedynczymi wyrazami. SŁUCHANIE Potrafi samodzielnie sformułować główną myśl słuchanego tekstu. Odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu. Udziela pojedynczych odpowiedzi. Tylko częściowo rozumie wysłuchany tekst. Odpowiada z pomocą Nie rozumie słuchanego tekstu i nie potrafi udzielić odpowiedzi na związane z nim pytania.
EDUKACJA POLONISTYCZNA klasa II Komunikacja słowna Czytanie Słuchanie Wypowiedzi ustne Recytacja wierszy Technika czytania A - wspaniale B bardzo dobrze C - ładnie D postaraj się E pracuj więcej Potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące słuchanego tekstu. Potrafi samodzielnie sformułować główną myśl słuchanego tekstu. Formułuje kilkuzdaniową wypowiedź. Wypowiada się poprawnie i logicznie. Potrafi zaprezentować swoje własne zdanie na dany temat. Posiada duży zasób słownictwa. Recytuje bezbłędnie z uwzględnieniem interpunkcji i odpowiedniej intonacji. Czyta płynnie, wyraziście i bezbłędnie z odpowiednią intonacją i z uwzględnieniem interpunkcji tekst nowy. Wypowiada się poprawnie i logicznie zdaniami złożonymi. Zasób słownictwa dostosowany do wieku. Recytuje bezbłędnie w sposób techniczny. Czyta płynnie, wyraziście i bezbłędnie tekst wyuczony, słabiej tekst nowy. Udziela pojedynczych odpowiedzi na pytania dotyczące słuchanego tekstu. Wypowiada się poprawnie krótkimi zdaniami. Zasób słownictwa dostosowany do wieku. Popełnia nieliczne błędy podczas recytowania. Czyta wyraziście i w miarę płynnie tekst wyuczony, czasami popełnia błędy podczas czytania trudniejszych wyrazów. Odpowiada na pytania dotyczące słuchanego tekstu z pomocą Wypowiada się jednozdaniowo. Zasób słownictwa dość ubogi. Podczas recytacji wymaga podpowiedzi, rzadko stosuje znaki interpunkcji. Czyta sylabami, popełnia błędy podczas czytania tekstu wyuczonego. Rzadko uwzględnia podczas czytania znaki interpunkcji. Nie rozumie słuchanego tekstu i nie potrafi udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu. Ma problemy z wypowiadaniem się na dany temat, jeśli się wypowiada to używając pojedynczych wyrazów. Zasób słownictwa poniżej wieku. Ma duże problemy z zapamiętaniem tekstu do odtworzenia. Czyta głoskami, popełnia liczne błędy podczas czytania tekstu wyuczonego. Nie uwzględnia znaków interpunkcji. Czytanie ze zrozumieniem Odczytuje i rozumie instrukcje. Wyszukuje Rozumie treść czytanego tekstu. Rozumie cicho czytany tekst z Ma trudności ze zrozumieniem tekstu, Nie rozumie czytanego tekstu.
Pisanie Gramatyka Estetyka Pisanie ze słuchu Tworzenie tekstu w tekście potrzebne informacje. Zawsze pisze czytelnie i estetycznie przestrzegając zasad kaligrafii. Pisze bezbłędnie. Tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne na zadany temat. Samodzielnie redaguje i zapisuje opis przedmiotu, zwierzęcia, rośliny czy osoby. Wyróżnia rzeczownik, czasownik i przymiotnik. Potrafi określić ich liczbę. Bezbłędnie stosuje poznane części mowy w ćwiczeniach gramatycznych. Pisze zwykle starannie i czytelnie. Popełnia 1-2 błędy ortograficzne. Tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne na zadany temat według podanego planu. Wyróżnia rzeczownik, czasownik i przymiotnik, stosuje w ćwiczeniach rzadko się myląc. instrukcją Pisze czytelnie ale czasami mało starannie. Popełnia 3-4 błędy ortograficzne. Opisuje przedmioty, rośliny i zwierzęta według podanego planu stosując proste zdania. Wyróżnia rzeczownik, czasownik i przymiotnik, stosuje w ćwiczeniach czasami się myląc. wymaga pomocy Pisze mało starannie, nie przestrzega zasad kaligrafii. Popełnia 5-6 błędów ortograficznych. Ma problemy z samodzielnym zredagowaniem wypowiedzi pisemnej na zadany temat. Wymaga pomocy Wyróżnia rzeczownik, czasownik i przymiotnik z pomocą Pisze niestarannie i nieczytelnie, pismo nie mieści się w liniaturze. Popełnia 7 lub więcej błędów ortograficznych. Nie potrafi napisać kilku zdań na podany temat mimo pomocy Nie wyróżnia poznanych części mowy. EDUKACJA POLONISTYCZNA klasa III
Korzystanie z informacji, słuchanie Wypowiedzi ustne Recytacja wierszy Czytanie (technika czytania) Czytanie ze zrozumieniem Ocena A (wspaniale) - zawsze uważnie słucha, Samodzielnie korzysta z przekazywanych informacji. Potrafi samodzielnie sformułować główną myśl wysłuchanego tekstu - samodzielnie formułuje kilkuzdaniową wypowiedź. Wypowiada się swobodnie i logicznie, prezentuje własne zdanie. Posiada bogaty zasób słownictwa. - recytuje bezbłędnie z uwzględnieniem, interpunkcji, intonacji, wprowadza interpretację tekstu. - czyta płynnie, wyraziście i bezbłędnie z odpowiednią intonacją i z uwzględnieniem interpunkcji nawet nowe teksty. -doskonale rozumie czytane teksty, polecenia i instrukcje - samodzielnie wyszukuje w tekście potrzebne informacje, Ocena B (bardzo dobrze) -stara się skupić uwagę na słuchanym tekście, poleceniach i wypowiedziach innych osób. Odpowiada na pytania dotyczące słuchanego tekstu. -wypowiada się poprawnie i logicznie zdaniami złożonymi. Zasób słownictwa dostosowany do wieku - recytuje wiersze bezbłędnie z interpunkcją. - czyta płynnie i bezbłędnie tekst wyuczony, słabiej nowy tekst. - rozumie treść czytanego tekstu, - wyszukuje w tekście potrzebne informacje, - w miarę możliwości Ocena C (ładnie) -czasami słucha nieuważnie, wymaga częstych powtórzeń. Zdarza się, że przerywa wypowiedzi innym osobom. -wypowiada się krótkimi zdaniami. Zasób słownictwa stosowny do wieku. -recytuje wiersze w sposób techniczny, popełnia nieliczne błędy. - Czyta wyraziście i w miarę płynnie tekst wyuczony, czasami popełnia błędy wczytaniu trudniejszych wyrazów. - zadowalająco rozumie treść czytanego tekstu, - z instrukcją nauczyciela wyszukuje Ocena D (postaraj się) -często rozprasza uwagę podczas słuchania, Przeszkadza innym w trakcie ich wypowiedzi. Z pomocą nauczyciela formułuje główną myśl. - wypowiada się prostymi zdaniami, zasób słownictwa dość ubogi. - podczas recytacji wymaga częstych podpowiedzi, nie stosuje interpunkcji. - czyta sylabami, popełnia błędy, rzadko uwzględnia podczas czytania znaki interpunkcyjne. - ma trudności ze zrozumieniem czytanego tekstu, wymaga pomocy nauczyciela podczas korzystania ze słowników Ocena E (pracuj więcej) -nie potrafi skupić uwagi na słuchanym tekście, wypowiedziach innych i poleceniach Nie rozumie słuchanego tekstu, nie potrafi wypowiadać się na jego temat. - ma problemy z wypowiadaniem się na podany temat, najczęściej wypowiada się pojedynczymi wyrazami. Zasób słownictwa poniżej wieku. - ma duże problemy z nauczeniem się wiersza na pamięć. - czyta głoskując, popełnia liczne błędy, nie stosuje interpunkcji. - nie rozumie treści czytanych tekstów - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi korzystać ze słowników i
Pisanie Gramatyka - samodzielnie korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci. - ma potrzebę kontaktu z literaturą dla dzieci, samodzielnie czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki i swobodnie wypowiada się na ich temat. - zawsze pisze czytelnie i estetycznie, przestrzega zasad kaligrafii, - przepisuje teksty w szybkim tempie, - samodzielnie tworzy kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat, -samodzielnie i sprawnie pisze opowiadanie, opis, list i życzenia, - dba o poprawność gramatyczną i ortograficzną, pisze bezbłędnie. - wyróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, i przysłówki, - potrafi określić ich liczbę, - bezbłędnie stosuje części mowy w ćwiczeniach gramatycznych. korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci. - czyta wskazane przez nauczyciela książki i potrafi opowiedzieć ich treść -pisze zwykle starannie i czytelnie. -przepisuje teksty w wolnym tempie, - pisze na podany temat krótkie zdania - pisze proste opowiadania, opisy, list i życzenia, - pisząc ze słuchu popełnia 1-2 błędy ortograficzne. - wyróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i przysłówki, - stosując je w ćwiczeniach rzadko się myli. potrzebne informacje w słownikach lub encyklopediach dziecięcych. - zwykle czyta wskazane przez nauczyciela lektury, opowiada ich treść kierowany pytaniami -pisze czytelnie ale czasami mało starannie w wolnym tempie, -popełnia nieliczne błędy podczas przepisywania, - często na podany temat pisze według instrukcji nauczyciela, - pisze proste opisy, listy i życzenia, - pisząc ze słuchu popełnia 3-4 błędy ortograficzne, - wyróżnia rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki i przysłówki w ćwiczeniach czasami się myląc. lub encyklopedii dla dzieci. - niechętnie czyta wskazane lektury, nie ma potrzeby czytania dodatkowych książek. - z trudnością opowiada ich treść. - pisze mało starannie, nie przestrzega zasad kaligrafii, - popełnia błędy podczas przepisywania, - przepisuje teksty fragmentarycznie w wolnym tempie, - ma problemy z samodzielnym redagowaniem wypowiedzi pisemnej na zadany temat, wymaga pomocy nauczyciela, - pisząc popełnia 5-6 błędów ortograficznych. - z pomocą nauczyciela wyróżnia rzeczownik, czasownik, przymiotnik i przysłówek. encyklopedii dla dzieci. - nie czyta wskazanych lektur, nie przejawia potrzeby czytania dodatkowych książek. - pisze niestarannie i nieczytelnie, pismo nie mieści się w liniaturze, - popełnia liczne błędy przy przepisywaniu, - przepisuje teksty w bardzo wolnym tempie, pomijając wyrazy, -nie potrafi napisać logicznych zdań na podany temat, pisze zawsze pod kierunkiem nauczyciela, - popełnia 7 i więcej błędów ortograficznych pisząc ze słuchu. - nie wyróżnia poznanych części mowy.
EDUKACJA MATEMATYCZNA - KLASA I W ZAKRESIE LICZENIA I SPRAWNOŚCI RACHUNKOWYCH WSPANIALE A Rozumie pojęcie liczby, zapisuje cyframi liczby oraz biegle wyznacza sumy i różnice w zakresie 10, BARDZO DOBRZE B Sprawnie liczy obiekty, wymienia liczebniki w zakresie 20, zapisuje liczby ŁADNIE C Wyznacza sumy i różnice w zakresie 10 na konkretach stosuje zapis cyfrowy i znaki POSTARAJ SIĘ D Ma trudności z liczeniem obiektów i zapisem cyframi liczb; popełnia błędy PRACUJ WIĘCEJ E E Prezentuje wolne tempo pracy, wymaga wielu powtórzeń w zakresie wszystkich
sprawnie wymienia liczebniki także wspak w zakresie 20 cyframi w zakresie 10; zna i stosuje w praktyce działania dodawania i odejmowania w zakresie 10 działań w rozwiązywaniu zadań w wyznaczaniu sum i różnic w zakresie 10 czynności matematycznych; popełnia liczne błędy w zapisie liczb cyframi, nie radzi sobie w liczeniu w zakresie 10 ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ Rozwiązuje zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach na rysunkach lub w słownie podanej treści, zapisuje rozwiązania zadania tekstowego przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosuje zapis cyfrowy w rozwiązywaniu zadań z treścią Rozwiązuje zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach na rysunkach lub w słownie podanej treści, stosuje zapis cyfrowy w rozwiązywaniu zadań z treścią Rozwiązuje zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach na rysunkach lub w słownie podanej treści, często stosuje zapis cyfrowy w rozwiązywaniu zadań z treścią Rozwiązuje zadania matematyczne wyrażone w konkretnych sytuacjach na rysunkach lub w słownie podanej treści tylko przy pomocy nauczyciela Nie rozumie treści prostych zadań
WIADOMOŚCI PRAKTYCZNE Potrafi dokonać pomiaru długości, umie odczytywać wskazania zegara (pełne godziny), zna kolejność dni tygodnia i miesięcy w roku, orientuje się do czego służy kalendarz. Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów i obliczeń pieniężnych Mierzy długości, zna kolejność dni tygodnia, czasami myli kolejność miesięcy, odczytuje pełne godziny na zegarze. Zna banknoty i monety, radzi sobie w sytuacjach kupna i sprzedaży. W miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów; ma trudności w zakresie orientacji w ramach czasowych, popełnia błędy w nazywaniu dni tygodnia i miesięcy w roku oraz odczytywania godzin na zegarze Zna będące w obiegu, monety i banknoty o wartości 10 zł, ma niewielkie trudności z liczeniem pieniędzy Dokonuje prostych pomiarów z pomocą nauczyciela, myli kolejność dni tygodnia i miesięcy w roku oraz godziny, z pomocą liczy pieniądze Nie radzi sobie z mierzeniem odcinków, nie zna dni tygodnia i miesięcy w roku, nie odczytuje godzin na zegarze, nie liczy pieniędzy EDUKACJA MATEMATYCZNA klasa II Dodawanie i odejmowanie w zakresie 60 A wspaniale Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 60, nie popełnia błędów w liczeniu B bardzo dobrze Dodaje i odejmuje szybko, popełniając nieliczne błędy podczas odpowiedzi C ładnie Popełnia czasami błędy w obliczanych przypadkach D postaraj się Popełnia liczne błędy, liczy wolno E pracuj więcej Tylko pojedyncze przykłady oblicza prawidłowo
Mnożenie i dzielenie w zakresie 25 Zadania tekstowe Pojęcia geometryczne: rozpoznawanie i nazywanie koła, kwadratu, prostokąta, trójkąta; obliczanie obwodów trójkątów, kwadratów i prostokątów; mierzenie odcinków za pomocą linijki Wiadomości praktyczne: stosowanie jednostek miar (milimetry, centymetry), wagi (kilogram), pojemności (litr), obliczeń pieniężnych (grosze, złote); zapisywanie dat i obliczenia Biegle mnoży i dzieli w zakresie 25, nie popełnia błędów w liczeniu Samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania z treścią (także z 3 lub więcej danymi oraz zadania z okienkami), samodzielnie i poprawnie układa zadania tekstowe do formuły matematycznej Zna wszystkie pojęcia geometryczne i potrafi bezbłędnie je stosuje w praktyce Potrafi bezbłędnie stosować poznane wiadomości w praktyce oraz w zadaniach matematycznych ustnej lub pisemnej Mnoży i dzieli w zakresie 25 popełniając nieliczne błędy Samodzielnie rozwiązuje zadania z treścią, samodzielnie układa zadanie do formuły matematycznej, popełnia drobne błędy rachunkowe Zna wszystkie pojęcia geometryczne i potrafi je stosować w praktyce, popełnia drobne błędy Potrafi stosować poznane wiadomości w praktyce oraz w zadaniach matematycznych, popełnia drobne błędy Popełnia czasami błędy w obliczanych przykładach Popełnia błędy w analizie zadania rozwiązuje zadania częściowo Zna pojęcia geometryczne, czasem je myli, stosuje je w praktyce popełniając błędy Potrafi stosować większość poznanych wiadomości w praktyce oraz w zadaniach matematycznych, czasem myli jednostki Popełnia liczne błędy, liczy bardzo wolno Rozwiązuje tylko proste zadania z pomocą nauczyciela Zna tylko niektóre pojęcia geometryczne Robi błędy w stosowaniu poznanych wiadomości praktycznych Tylko pojedyncze przykłady oblicza prawidłowo Nie rozwiązuje zadań z treścią Nie zna pojęć geometrycznych Nie zna podstawowych wiadomości praktycznych
kalendarzowe EDUKACJA MATEMATYCZNA - klasa III LICZENIE I SPRAWNOŚĆ RACHUNKOWA A- wspaniale B- bardzo dobrze C- ładnie D- postaraj się E- pracuj więcej Słownie i z użyciem znaków bezbłędnie porównuje dowolne dwie liczby w Słownie i z użyciem znaków porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000. Na ogół poprawnie porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000. Czasami popełnia błędy, porównując dowolne dwie liczby w zakresie 100. Popełnia wiele błędów, porównując dowolne dwie liczby w zakresie 100.
zakresie 1000. Bezbłędnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Popełnia nieliczne błędy dodając i odejmując liczby w zakresie 100; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Dodając i odejmując liczby w zakresie 100, czasami podaje błędny wynik. Popełnia błędy w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie100. Popełnia wiele błędów w dodawaniu i odejmowaniu liczb w zakresie100. Bezbłędnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. Podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. Na ogół poprawnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia. Nie zawsze poprawnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia. W niewielkim zakresie opanował tabliczkę mnożenia. ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH GEOMETRIA Poprawnie rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe). Samodzielnie i poprawnie układa zadania tekstowe do formuły matematycznej. Poprawnie rysuje odcinki o podanej długości Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania. Samodzielnie układa zadania do formuły matematycznej, popełnia drobne błędy rachunkowe. Rysuje odcinki o podanej długości. Z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania. Z niewielką pomocą nauczyciela układa zadania do formuły matematycznej. Na ogół poprawnie rysuje odcinki o podanej długości. Tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania. Korzysta z podpowiedzi nauczyciela, układając zadania do podanej formuły matematycznej. Z trudnością rysuje odcinki o podanej długości. Nie potrafi samodzielnie rozwiązywać prostych zadań tekstowych. Nie potrafi ułożyć zadania do formuły matematycznej. Ma problemy z poprawnym kreśleniem linii. Samodzielnie oblicza Oblicza obwody trójkątów, kwadratów i Przy obliczaniu obwodów figur Oblicza obwody figur po dodatkowych Przy nauczyciela pomocy oblicza
obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. Samodzielnie rysuje drugą połowę figury symetrycznej. prostokątów. Rysuje drugą połowę figury symetrycznej. czasem potrzebuje pomocy Rysuje drugą połowę figury symetrycznej przy niewielkiej pomocy wyjaśnieniach Niedokładnie rysuje drugą połowę symetrycznej figury. obwody figur. Nie rozumie pojęcia symetrii. Dokładnie rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu. Nie zawsze dokładnie rysuje figury w pozwiększeniu i pomniejszeniu. Z pomocą nauczyciela rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu. Niedokładnie rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu. WIADOMOŚCI PRAKTYCZNE Samodzielnie wykonuje obliczenia pieniężne, zna będące w obiegu banknoty i monety, radzi sobie w sytuacjach codziennych wymaga- jących takich umiejęt- ności. Wykonuje obliczenia pieniężne, zna będące w obiegu banknoty i monety, radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. Wykonuje łatwe obli czenia pieniężne, wartość; radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne; radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne. Zna jednostki długości, wagi i umie bezbłędnie posługiwać się nimi w praktyce. Zna jednostki długości i wagi, umie posługiwać się nimi w praktyce. Zna jednostki długości i wagi, nie zawsze umie posługiwać się nimi w praktyce. Nie zawsze poprawnie określa jednostki długości i wagi; słabo posługuje się nimi w praktyce. Myli jednostki długości i wagi, nie potrafi samodzielnie posługiwać się nimi w praktyce. Bezbłędnie odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Poprawnie podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni Na ogół poprawnie odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Prawidłowo zapisuje datę i wymienia nazwy dni tygodnia i Popełnia błędy w odczytywaniu i zapisywaniu liczb w systemie rzymskim od I do XII. Z pomocą nauczyciela Myli znaki liczb rzymskich od I do XII Z pomocą nauczyciela zapisuje datę i
i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. tygodnia i miesięcy; porządkuje daty chronologicznie; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. miesięcy; wykonuje proste obliczenia kalendarzowe. zapisuje datę i wymienia nazwy dni tygodnia i miesięcy; wykonuje proste obliczenia kalendarzowe. wymienia nazwy dni tygodnia i miesięcy. Umie bezbłędnie odczytać i zaznaczyć temperaturę na termometrze. Bezbłędnie odczytuje wskazania zegarów w systemach 12- i 24- -godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami. Bezbłędnie posługuje się pojęcia-mi: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; samodzielnie wykonuje proste obliczenia zegarowe. Umie zaznaczyć i odczytać temperaturę na termometrze. Odczytuje wskazania zegarów w systemach 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami. Posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obli- czenia zegarowe. Odczytuje temperaturę na termometrze. Odczytuje wskazania zegarów w systemach 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry. Posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe. EDUKACJA PRZYRODNICZO-SPOŁECZNA KLAS 1-3 Z pomocą nauczyciela odczytuje tempera- turę. Odczytuje wskazania zegarów w systemie 12-godzinnym, wyświetlających cyfry. Dokonuje prostych obliczeń zegarowych, używa pojęć godzina, minuta. Popełnia błędy w od czytywaniu wskazań termometru.. Odczytuje tylko pełne godziny na zegarach wyświetlających godziny. Z pomocą nauczyciela dokonuje prostych obliczeń zegarowych. Opanowanie wiadomości i umiejętności A Wspaniale Posiada rozległą wiedze o otaczającym środowisku. Samodzielnie dostrzega B Bardzo dobrze Posiada rozległą wiedzę. Potrzebuje niewiele wskazówek ze strony C Ładnie Posiada wiedze ogólna. Dostrzega zależności zachodzące w D Postaraj się Posiada wiedze wycinkową. Pracuje tylko pod kierunkiem E Pracuj więcej Posiada wiedze minimalna. Pracuje niechętnie. Nie interesuje się
zależności zachodzące w przyrodzie. Zdobyte umiejętności potrafi zastosować w praktyce. Zdobyte umiejętności potrafi zastosować w praktyce. przyrodzie pod kierunkiem Zdobyte umiejętności czasami umie wykorzystać w praktyce. przedmiotem. EDUKACJA MUZYCZNA KLASA 1-3 ŚPIEWANIE WSPANIALE A Zna i śpiewa jednogłosowe piosenki ze słuchu, indywidualnie oraz w BARDZO DOBRZE B Rzadko myli się podczas śpiewania jednogłosowych piosenek ze słuchu, ŁADNIE C Czasem myli się podczas śpiewania jednogłosowych piosenek ze słuchu, POSTARAJ SIĘ D Często myli się podczas śpiewania jednogłosowych piosenek ze słuchu, PRACUJ WIĘCEJ E Nie zna i nie śpiewa jednogłosowych piosenek ze słuchu, indywidualnie oraz w
zespole. indywidualnie oraz w zespole. indywidualnie oraz w zespole. indywidualnie oraz w zespole. zespole. RYTMIZACJA Gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy. Tańczy poznane układy taneczne, tańce ludowe. Rzadko myli się podczas grania na instrumentach perkusyjnych prostych rytmów. Stara się tańczyć poznane układy taneczne, tańce ludowe. Czasem myli się podczas gry na instrumentach perkusyjnych. Ma trudności z zapamiętaniem układów tanecznych. Często myli się podczas gry na instrumentach perkusyjnych. Nie zapamiętuje poznanych układów tanecznych. Nie potrafi wyklaskać prostych rytmów. Nie tańczy poznanych układów tanecznych. WIADOMOŚCI MUZYCZNE Rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, tempo, dynamika). Rozpoznaje, nazywa i umie zapisać poznane znaki muzyczne. Zna nazwy solmizacyjne i literowe nut. Rzadko myli się podczas rozróżnia podstawowych elementów muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, tempo, dynamika). Rzadko myli się przy rozpoznawaniu, nazywaniu i zapisywaniu poznanych znaków muzycznych, nazw solmizacyjnych i literowych nut. Czasem myli się podczas rozróżnia podstawowych elementów muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, tempo, dynamika). Czasem myli się przy rozpoznawaniu, nazywaniu i zapisywaniu poznanych znaków muzycznych, nazw solmizacyjnych i literowych nut. Często myli się podczas rozróżnia podstawowych elementów muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, tempo, dynamika). Często myli się przy rozpoznawaniu, nazywaniu i zapisywaniu poznanych znaków muzycznych, nazw solmizacyjnych i literowych nut. Nie rozróżnia podstawowych elementów muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, tempo, dynamika). Nie zna znaków muzycznych, nazw solmizacyjnych i literowych nut. EDUKACJA PLASTYCZNA KLASA 1-3 TWORZENIE PRAC WSPANIALE A Chętnie przedstawia za pomocą poznanych technik tematy zaproponowane przez BARDZO DOBRZE B Przedstawia za pomocą poznanych technik tematy zaproponowane przez ŁADNIE C Podejmuje zadania plastyczne zaproponowane przez POSTARAJ SIĘ D Podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy. PRACUJ WIĘCEJ E Niechętnie podejmuje zadania plastyczne. Nie doprowadza pracy do końca.
EFEKTY PRACY Prace plastyczne cechuje staranność, estetyka i oryginalność na tle innych prac. Prace plastyczne cechuje staranność, estetyka. Prace plastyczne są staranne i zawierają mało elementów. Prace plastyczne są niestaranne i niedokładne, często nie są doprowadzone do końca. Szczątkowe prace lub brak racy.
EDUKACJA TECHNICZNA KLASA 1-3 SPRAWNE KORZYSTANIE Z NARZĘDZI I URZĄDZEŃ WSPANIALE A Zna i właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych. Zawsze pamięta o bezpieczeństwie przy posługiwaniu się narzędziami i urządzeniami. BARDZO DOBRZE B Zna i na ogół właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych. Pamięta o bezpieczeństwie przy posługiwaniu się narzędziami i urządzeniami. ŁADNIE C Czasem myli się podczas używania narzędzi i urządzeń technicznych. Czasem zapomina o bezpieczeństwie przy posługiwaniu się narzędziami i urządzeniami. POSTARAJ SIĘ D Często popełnia błędy podczas używania narzędzi i urządzeń technicznych. Często zapomina o bezpieczeństwie przy posługiwaniu się narzędziami i urządzeniami. PRACUJ WIĘCEJ E Nie potrafi właściwie używać narzędzi i urządzeń technicznych. Nie stosuje się do zasad bezpieczeństwie przy posługiwaniu się narzędziami i urządzeniami. ESTETYKA PRACY Wykonane prace techniczne są dokładne, estetyczne i ciekawe. Wykonane prace techniczne są staranne dokładne, estetyczne. Prace techniczne są doprowadzone do końca. Prace są dokładne, ale niestaranne. Wykonane prace techniczne są niedokładne i niestaranne. Nie podejmuje prób wykonania zadania.
EDUKACJA RUCHOWA WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA 1-3 Gry zespołowe Ćwiczenia indywidualne A wspaniale B bardzo dobrze C ładnie D postaraj się E pracuj więcej Zawsze przestrzega Przestrzega zasad gier i Przestrzega zasad Nie zawsze przestrzega Jest zasad bezpieczeństwa współdziałania w bezpiecznego zasad bezpiecznego niezdyscyplinowany na podczas uprawiania gier zespole. zachowania się w zachowania się w lekcji. sportowych. Właściwie czasie zabaw i gier. trakcie zajęć Rozumie znaczenie reaguje na zwycięstwo i ruchowych. ćwiczeń dla rozwoju porażkę. Osiąga fizycznego. Nie sukcesy sportowe. angażuje się w grach Jest wyjątkowo sprawny ruchowo, zainteresowany sportem. Starannie wykonuje ćwiczenia.. Rozumie znaczenie ćwiczeń i bardzo dobrze je wykonuje. Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz nie dość dokładnie. Niestarannie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. Dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną. zespołowych. Niepoprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA I Obsługa komputera A wspaniale B bardzo dobrze C ładnie D postaraj się E pracuj więcej Nazywa i wskazuje Wie, jak trzeba Potrafi uruchomić Z pomocą nauczyciela Z pomocą nauczyciela elementy komputera, korzystać z komputera. komputer. uruchamia komputer. uruchamia komputer. potrafi uruchomić i Uruchamia program w wyłączyć komputer. podstawowym zakresie. Praca na komputerze. Programy komputerowe. Zamyka i otwiera programy. Sprawnie rysuje z zastosowaniem wybranych narzędzi. Pisze litery. Bardzo dobrze rysuje z zastosowaniem wybranych narzędzi. Pisze litery. Rysuje z zastosowaniem niektórych narzędzi. Pisze litery. Potrzebuje dodatkowej motywacji do wykonywania podstawowych poleceń. Pisze litery. Niechętnie pracuje przy komputerze, unika samodzielnej pracy. Pisze niektóre litery.