Województwo Lubuskie, 2016 r.
Kursy kwalifikacyjne, szkolenia doskonalące dla nauczycieli w zakresie tematyki związanej z nauczanym zawodem. Studia podyplomowe itp. Np. uczelnie wyższe w przypadku szkoleń doskonalących w zakresie tematyki związanej z nauczanym zawodem lub kursami kwalifikacyjnym; placówki doskonalenia nauczycieli; Szkoły zrealizują różne formy doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli zawodu i instruktorów praktycznej nauki zawodu. Zakres doskonalenia nauczycieli i instruktorów zawodu jest zgodny z potrzebami, które wynikają z planu rozwoju szkół i przeprowadzoną diagnozą potrzeb i stanowi odpowiedź na wymagania rynku pracy - X (liczba nauczycieli) weźmie udział w szkoleniach doskonalących z zakresu w wymiarze Y godzin (podać liczbę) przez Z (podać liczbę dni, tygodni, miesięcy); - X (liczba nauczycieli) weźmie udział w kursach kwalifikacyjnych z zakresu w wymiarze Y godzin (podać liczbę) przez Z (podać liczbę dni, tygodni, miesięcy); - X (liczba nauczycieli) weźmie udział w kursach językowych doskonalonych znajomość języka zawodowego w wymiarze Y godzin (podać liczbę) przez Z (podać liczbę dni, tygodni, miesięcy); [w przypadku gdy w szkole/szkołach osoba pełniąca funkcję doradcy edukacyjno zawodowego nie posiada kwalifikacji z tego zakresu]: [w przypadku, gdy osoby pełniące funkcję doradcy edukacyjno zawodowego posiadają kwalifikacje z tego zakresu]: - X (wpisać liczbę osób) podniesienie kwalifikacji doradcy/doradców edukacyjno zawodowych poprzez udział w (wpisać nazwę, np. kursów) - Partner X posiada niezbędne zasoby kadrowe, dydaktyczne sprzęt/ urządzenia najnowszej generacji, oraz doświadczenie w przeprowadzaniu podobnych kursów. Dzięki temu szkolenia odbędą się na najwyższym poziomie i z wykorzystaniem najnowszych rozwiązań technicznych/technologicznych.
Planowanie, przebieg różnych rodzajów praktyk i staży, monitoring Np. organizacje pracodawców, placówki doskonalenia nauczycieli Praktyki i staże dla nauczycieli i instruktorów zawodu w instytucjach z otoczenia społeczno gospodarczego szkół lub placówek systemu oświaty prowadzących kształcenie zawodowe w przedsiębiorstwach i u pracodawców w zakresie nauczanych przez siebie przedmiotów. Podczas staży/ praktyk, dzięki bezpośredniemu kontaktowi ze środowiskiem pracy, nauczyciele i instruktorzy zawodu będą mogli zaktualizować swoją wiedzę: poznają najnowsze/ aktualnie stosowane techniki/rozwiązania, będą pracować na używanych w danym przedsiębiorstwie/ u danego pracodawcy maszynach. Zdobytą na praktykach/stażach wiedzę będą przekazywać uczniom. - X (liczba nauczycieli) odbywających praktyki z zakresu w wymiarze Y godzin (podać liczbę) przez Z (podać liczbę dni, tygodni, miesięcy) w przedsiębiorstwie/ u pracodawcy; - X (liczba nauczycieli) odbywających staż z zakresu w wymiarze Y godzin (podać liczbę) przez Z (podać liczbę dni, tygodni, miesięcy) w przedsiębiorstwie/ u pracodawcy; Np. Wybrany Partner (np. dana organizacja pracodawców) jest doskonale zorientowany w istniejących na lokalnym rynku przedsiębiorstwach, tym samym zapewni wysoką jakość usług kierowania nauczycieli na staże i praktyki do pracodawców i przedsiębiorców, u których nauczyciele będą mogli podnosić swoje kompetencje, a następnie przekazywać wiedzę zdobytą na stażach i praktykach uczniom, a tym samym przygotować ich do pracy w danych miejscach, z zastosowaniem określonych metod i technik, obsługi danych maszyn/sprzętów.
Planowanie, przebieg różnych rodzajów praktyk i staży, monitoring, przyznanie stypendiów stażowych Np. organizacje pracodawców, Praktyki i staże dla uczniów w instytucjach z otoczenia społeczno gospodarczego szkół lub placówek systemu oświaty prowadzących kształcenie zawodowe w przedsiębiorstwach i u pracodawców w zakresie wybranych przez nich kierunków kształcenia się. Podczas staży/ praktyk uczniowie poznają najnowsze/ aktualnie stosowane techniki/rozwiązania, będą pracować na używanych w danym przedsiębiorstwie/ u danego pracodawcy maszynach. Umożliwi to pogłębienie i zastosowanie już zdobytej wiedzy i umiejętności zawodowych w rzeczywistych warunkach pracy. Tym samym zwiększy szanse uczniów na rynku pracy. - X (liczba uczniów) odbywających praktyki z zakresu w wymiarze Y godzin (podać liczbę) przez Z (podać liczbę dni, tygodni, miesięcy) w przedsiębiorstwie/ u pracodawcy; - X (liczba uczniów) odbywających staż z zakresu w wymiarze Y godzin (podać liczbę) przez Z (podać liczbę dni, tygodni, miesięcy) w przedsiębiorstwie/ u pracodawcy; Np. Wybrany Partner (np. organizacja pracodawców) jest doskonale zorientowany w istniejących na lokalnym rynku przedsiębiorstwach, tym samym zapewni wysoką jakość usług kierowania uczniów na staże i praktyki do pracodawców i przedsiębiorców. Umożliwi to podniesienie kompetencji, czynne uczestnictwo w rzeczywistych warunkach pracy, dzięki temu po ukończeniu szkoły kwalifikacje uczniów będą odpowiednie do zapotrzebowania rynku pracy. Absolwenci szkół zawodowych staną się pracownikami gotowymi do podjęcia zatrudnienia bez konieczności przeszkalania ich u nowego pracodawcy.
Zajęcia specjalistyczne, kursy nadające nowe kwalifikacje i umiejętności, kursy i szkolenia przygotowujące do egzaminów czeladniczych i mistrzowskich, Np. Firmy szkoleniowe, izby rzemieślnicze Przeprowadzona diagnoza wskazała zapotrzebowanie rynku pracy na wysoko wykwalifikowanych pracowników. Uczniowie szkół zawodowych wyrażają chęć uczestniczenia w pozaszkolnych zajęciach dodatkowych podnoszących ich kompetencje zawodowe, umożliwiające zdobywanie wiedzy specjalistycznej zwiększających ich szanse na rynku pracy. W odpowiedzi na zapotrzebowanie: - X (liczba uczniów) weźmie udział w szkoleniach przygotowujących do egzaminu czeladniczego/ mistrzowskiego (wpisać nazwę) realizowanym przez (wpisać nazwę instytucji przeprowadzającej kurs) w wymiarze (wpisać liczbę godzin) przez (wpisać okres czasu tydzień, miesiąc, rok); - X (liczba uczniów) weźmie udział w zajęciach/ kursie specjalistycznym... (wpisać nazwę) przygotowującym do/ nadającym umiejętności (uzupełnić) realizowanym przez (wpisać nazwę instytucji przeprowadzającej kurs) w wymiarze (wpisać liczbę godzin) przez (wpisać okres czasu tydzień, miesiąc, rok); Partner X posiada niezbędne zasoby kadrowe, dydaktyczne sprzęt/urządzenia najnowszej generacji, oraz doświadczenie w przeprowadzaniu podobnych kursów/zajęć/szkoleń. Dzięki temu doskonalenie uczniów odbędzie się na najwyższym poziomie i z wykorzystaniem najnowszych rozwiązań technologicznych.
Zadania związane z utworzeniem nowego kierunku kształcenia zawodowego, wyposażenie dydaktyczne potrzebne do zajęć z kształcenia zawodowego W zależności od potrzeb W odpowiedzi na zapotrzebowanie rynku pracy, w wyniku przeprowadzonej diagnozy postanowiono utworzyć kierunki: - w szkole (wymienić nazwę placówki) kierunek: (wpisać nazwę); - w szkole (wymienić nazwę placówki) kierunek: (wpisać nazwę); - w szkole (wymienić nazwę placówki) kierunek: (wpisać nazwę); W związku z utworzeniem nowego kierunku wynika potrzeba zatrudnienia kadry dydaktycznej: - w szkole (wymienić nazwę placówki) kierunek: (wpisać nazwę), nauczyciel przedmiotu (wymienić nazwę przedmiotu) liczba etatów (uzupełnić); - w szkole (wymienić nazwę placówki) kierunek: (wpisać nazwę), nauczyciel przedmiotu (wymienić nazwę przedmiotu) liczba etatów (uzupełnić); Konieczny zakup doposażenia: - w szkole (wymienić nazwę placówki) kierunek: (wpisać nazwę), wyposażenie (po krótce opisać planowany zakup wyposażenia i planowane działania np. montaż zakupionych sprzętów, adaptacji pomieszczenia); Partner X posiada niezbędne zasoby kadrowe, dydaktyczne sprzęt/urządzenia najnowszej generacji, oraz doświadczenie w przeprowadzaniu podobnych przedsięwzięć. Dzięki temu nauka uczniów odbędzie się na najwyższym poziomie i z wykorzystaniem najnowszych rozwiązań technologicznych.
Zadania związane z tworzeniem Szkolnych Punktów Informacji i Kariery, inne formy doradztwa zawodowego, także z wykorzystaniem technologii komunikacyjnoinformacyjnych Np. firmy doradczo-szkoleniowe, placówki doskonalenia nauczycieli W odpowiedzi na zapotrzebowanie rynku pracy, a także w celu określenia dalszej ścieżki kształcenia uczniów planuje się otworzyć Szkolny Punkt Informacji i Karier. W Punkcie będzie certyfikowany doradca zawodowy, który będzie ściśle współpracował z otoczeniem społeczno gospodarczym szkoły. - w szkole/ placówce (wpisać nazwę) planuje się utworzenie/doposażenie Punktu poprzez zakup (opisać po krótce planowane zakupy, adaptacje pomieszczeń umożliwiające świadczenie wysokiej jakości usługi doradztwa edukacyjno zawodowego); - w szkole (podać nazwę placówki) zatrudnienie doradcy edukacyjno zawodowego w (wpisać nazwę: Szkolny Punkt Informacji i Kariery) w wymiarze (etat); - Szkoła X (podać nazwę placówki) będzie korzystała z usług firmy prowadzącej doradztwo edukacyjno zawodowe (podać nazwę) w wymiarze godzin (tydzień/miesiąc/rok); - X (wpisać ilość uczniów), którzy przeszli formy doradztwa zawodowego w wymiarze godzin (tydzień/miesiąc/rok); Partner X posiada niezbędne zasoby kadrowe, dydaktyczne sprzęt/urządzenia najnowszej generacji, oraz doświadczenie w przeprowadzaniu podobnych przedsięwzięć. Dzięki temu doradztwo edukacyjno-zawodowe uczniów odbędzie się na najwyższym poziomie i z wykorzystaniem najnowszych rozwiązań technologicznych.
Studia podyplomowe dla nauczycieli, kursy przygotowujące do studiów dla uczniów, obozy naukowe i korzystanie z bazy i kadry akademickiej, Przeprowadzona diagnoza wskazała zapotrzebowanie na podniesienie kwalifikacji nauczycieli kształcenia zawodowego. We współpracy z Uczelniami Wyższymi (wymienić nazwę) przeprowadzone zostaną szkolenia doskonalące: - X (liczba nauczycieli) weźmie udział w szkoleniach doskonalących z zakresu w wymiarze Y godzin (podać liczbę) przez Z (podać liczbę dni, tygodni, miesięcy) zorganizowanymi przez (wpisać nazwę instytucji organizującej szkolenie) Ponadto, w szkołach funkcję doradców edukacyjno zawodowych pełnią osoby, której nie posiadają kwalifikacji w tym kierunku, wobec czego, w celu świadczenia usług doradztwa edukacyjno zawodowego na najwyższym poziomie, osoby te podejmą studia podyplomowe w tej dziedzinie. Uczelnie wyższe - X (wpisać liczbę osób) podejmie studia podyplomowe (wpisać nazwę) na (wpisać nazwę uczelni wyższej) W szkołach, w których kształcenie zawodowe prowadzone jest przez nauczycieli nie posiadających uprawnień (za zgodą Kuratorium Oświaty) nauczyciele podejmą studia podyplomowe uzupełniające. - X (liczba nauczycieli) podejmujących studia podyplomowe na kierunku (wpisać nazwę) na (wpisać nazwę uczelni wyższej). Wielu uczniów deklaruje chęć kontynuowania nauki na uczelniach wyższych, wobec czego, wychodząc im naprzeciw, skierowani zostaną na kursy przygotowawcze na studia. - X (liczba uczniów) weźmie udział w kursie przygotowawczym na studia wyższe... (wpisać nazwę) realizowanym przez (wpisać nazwę instytucji przeprowadzającej kurs) w wymiarze (wpisać liczbę godzin) przez (wpisać okres czasu tydzień, miesiąc, rok). Ponadto, uczniowie są zainteresowani poszerzaniem swojej wiedzy, nabywaniem nowych kompetencji. Udział w kursach specjalistycznych/zajęciach laboratoryjnych/ kołach naukowych zorganizowanych przez uczelnie wyższe umożliwi im zdobywanie nowych doświadczeń, poznanie nowych rozwiązań, a tym samym zwiększy ich szanse na rynku pracy. - X (liczba uczniów) weźmie udział w zajęciach/ kursie specjalistycznym... (wpisać nazwę) przygotowującym do/ nadającym umiejętności (uzupełnić) realizowanym przez (wpisać nazwę instytucji przeprowadzającej kurs) w wymiarze (wpisać liczbę godzin) przez (wpisać okres czasu tydzień, miesiąc, rok); Wybrany partner posiada niezbędne zasoby kadrowe, dydaktyczne i lokalowe oraz doświadczenie w prowadzeniu podobnych kursów/szkoleń/laboratoriów. Uczelnia X posiada w swojej ofercie studia podyplomowe przygotowujące nauczycieli do pełnienia wysokiej jakości usług doradztwa edukacyjno zawodowej/kursy kwalifikacyjne przygotowujące na studia (wpisać nazwę kierunku/specjalizacji).
Przedsięwzięcia związane z tworzeniem, funkcjonowaniem i zapewnieniem trwałości CKZiU Np. placówki doskonalenia nauczycieli, firmy szkoleniowe W wyniku przeprowadzenia diagnozy i w odpowiedzi na potrzeby rynku pracy planuje się utworzenie ukierunkowanego branżowo Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego (lub podmiotu/zespołu realizującego zadania zbieżne z zadaniami CKZiU) jako wysokiej jakości wyspecjalizowanego ośrodka kształcenia i szkolenia w branży/ branżach (wypisać) kluczowej/ych dla rozwoju regionu oraz takiej/takich, której/ których występują problemy z rekrutacją wykwalifikowanych pracowników. CKZiU/ placówka będzie ściśle współpracować z pracodawcami i organizacjami pracodawców. W związku z utworzeniem CKZiU/ placówki realizującej zadania zbieżne z zadaniami CKZiU planuje się otworzyć nowe kierunki, zatrudnić dodatkową kadrę i zakupić wyposażenie. - w (wymienić nazwę placówki) otwarto kierunek/kierunki : (wpisać nazwę), zatrudniono nauczyciela/li przedmiotu/ów (wymienić nazwę) liczba etatów (uzupełnić); Ponadto zakupiono: - w (wymienić nazwę placówki) kierunek: (wpisać nazwę), wyposażenie (po krótce opisać planowany zakup wyposażenia i planowane działania np. montaż zakupionych sprzętów, adaptacji pomieszczenia); Wybrany partner posiada niezbędne zasoby kadrowe, dydaktyczne oraz doświadczenie w prowadzeniu podobnych przedsięwzięć
Dziękuję za uwagę Marek Kamiński Departament Europejskiego Funduszu Społecznego Urzędu Marszałkowskiego Województwa Lubuskiego