Etyka niezależna Kotarbińskiego 1

Podobne dokumenty
EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Etyka zagadnienia wstępne

Wstęp. Cele kształcenia

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

Panorama etyki tomistycznej

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Karta przedmiotu: Filozofia religii (seminarium)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM

Dr hab. Maciej Witek Instytut Filozofii, Uniwersytet Szczeciński.

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH

Hard Cases. Walidacyjna i derogacyjna funkcja moralności.

Opis zakładanych efektów kształcenia

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.

Przewodnik. Do egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

REGUŁY ANALIZY TEKSTU NAUKOWEGO

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

Religioznawstwo - studia I stopnia

KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

Filozofia i etyka. Podyplomowe studia kwalifikacyjne na Wydziale Filozofii i Socjologii UMCS

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI

Etyka pomiędzy teorią a praktyką. Dr Mariusz Szynkiewicz Instytut Filozofii UAM, ZFTiRC

ETYKA Poziomy refleksji i metodologia argumentacji. ks. dr Artur Aleksiejuk

PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

MODUŁY TEMATYCZNE. A. Wprowadzenie do etyki

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE SEMINARIUM OPCJONALNE: ETYKA, BIOETYKA, ETYKA MEDYCZNA

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10

Zagadnienia antropologii filozoficznej

Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ?

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

KARTA INFORMACYJNA UCZESTNIKA XIV GIMNAZJALNEGO KONKURSU FILOZOFICZNEGO

GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda

WYKŁAD I CZYM JEST ARGUMENTACJA PRAWNICZA?

UJĘCIE SYSTEMATYCZNE ARGUMENTY PRZECIWKO ISTNIENIU BOGA

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

M agdalena R usin. P sta' >m i zasady etyczne Sizj terapeuty

Etyka problem dobra i zła

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

Nazwa. Wstęp do filozofii. Typ przedmiotu. Jednostka prowadząca Jednostka dla której przedmiot jest oferowany

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Pojęcie myśli politycznej

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu

Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?

Przewodnik. Do wykładów i egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)

Etyka: liceum ogólnokształcące

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.

Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki

Załącznik nr 2a Uchwała UZdsZJKwUG nr 1/2012 (3)

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku SYLABUS W CYKLU KSZTAŁCENIA 2014/2016. Filozofia i bioetyka

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Koncepcja etyki E. Levinasa

Usprawiedliwione kłamstwo we współczesnej etyce stosowanej

SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA

FILOZOFIA BOGA W XX WIEKU

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Immanuel Kant: Fragmenty dzieł Uzasadnienie metafizyki moralności

Nazwa postawy. DOJRZAŁY DUCHOWO postawa dbałości o przyjęty światopogląd oraz dodatkowo dla osób wierzących miłości wobec Boga. Komentarz od Zespołu

TEORETYCZNE PODSTAWY WYCHOWANIA

Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

Matryca efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Socjologia Studia pierwszego stopnia

5. Rozważania o pojęciu wiedzy. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Efekty kształcenia - studia pierwszego stopnia na kierunku administracja :

Szkolenie regionalne dla szkolnych liderów edukacji wczesnoszkolnej województwa łódzkiego

SPIS TREŚCI WSTĘP 9 WPROWADZENIE 17 CZĘŚĆ I. Rozdział I ANTROPOLOGIA I HERMENEUTYKA 25

Program nauczania etyki według nowej podstawy programowej dla klas IV-VIII szkoły podstawowej. W świecie wartości

Etyka społeczna - opis przedmiotu

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin licencjacki na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia

Karta przedmiotu: Bioetyka

Warszawa - Ursynów

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

Transkrypt:

ETYKA NIEZALEŻNA KOTARBIŃSKIEGO opracowana przez T. Kotarbińskiego koncepcja etyki autonomicznej w stosunku do religii czy światopoglądu religijnego (katolickiego). GENEZA ETYKI NIEZALEŻNEJ. E. n. określił Kotarbiński jako etykę laicką i przeciwstawił ją etyce religijnej, zależnej od religijnych dogmatów. Geneza e. n. tkwi w sytuacji kulturowo-społecznej, w której znalazło się społeczeństwo pol. po II wojnie światowej. Z jednej strony zdecydowana większość Polaków wyznawała religię katolicką i uzasadnione religijnie, moralne zasady postępowania. Z drugiej zaś komunistyczne państwo narzucało światopogląd ateistyczny. W wyniku przymusowej indoktrynacji wielu Polaków zostało zmuszonych do porzucenia tradycyjnej, religijnie uzasadnionej etyki. Wraz z załamaniem się wiary pojawiał się kryzys moralny. Powstawała w ten sposób moralna pustka, niebezpieczna przede wszystkim dla młodego pokolenia. E. n. miała wypełnić tę pustkę. Kotarbiński stawiał jej zatem cele leczniczospołeczne. Uznawał on wartość katolickich zasad moralnych, wyrażał podziw dla moralnych wskazań Ewangelii, pragnął zachować walory etyki chrześcijańskiej, ale chciał je uwolnić od religijnej obudowy. Jako zdeklarowany ateista uważał ową obudowę za iluzoryczną i całkowicie nieracjonalną. Wygłaszał przy tym wiele sądów nieuzasadnionych i krzywdzących religię katolicką. E. n. Kotarbińskiego jest nie tylko niezależna od religii, ale także od filozofii. Pisał on wprost: Etyka rzetelna to etyka niezależna od filozofii (T. Kotarbiński, Zagadnienia e. n., 212). Jej wskazania pozostają niezmiennikami, wszystko jedno, czy ktoś rozsądny jest materialistą, czy idealistą, czy spirytualistą w dziedzinie ogólnej teorii bytu (tamże). Mimo wyraźnej sympatii Kotarbińskiego dla materializmu i ideologii socjalistycznej, przestrzegał jej propagatorów przed uproszczoną, niedopuszczającą krytycznej dyskusji, indoktrynacją. PUNKT WYJŚCIA ETYKI NIEZALEŻNEJ. Epistemologiczną podstawą niezależności etyki od religii i filozofii jest w ujęciu Kotarbińskiego jej empiryczny charakter. E. n. to etyka empiryczna, czyli oparta na doświadczeniu. Kotarbiński zwracał uwagę na fakt, że mimo różnic światopoglądowych i filozoficznych w wielu ocenach moralnych ludzie są Etyka niezależna Kotarbińskiego 1

zadziwiająco zgodni. Pozytywnie oceniane są takie postawy i wynikające z nich postępowanie, jak męstwo, dobroć serca, pracowitość, szlachetność, ofiarność. Ganione natomiast wady i zachowania przeciwne. Ani dla sformułowania owych ocen, ani dla ich uzasadnienia, nie odwołujemy się do żadnych założeń religijnych czy filozoficznych. Są one prawdziwe na mocy empirycznej oczywistości, którą Kotarbiński nazywał oczywistością serca. Czynna dobroć ma swoje ostateczne uzasadnienie w oczywistościach serca, niezależnych od koncepcyj światopoglądowych religii czy metafizyki [...] (Drogowskazy e. n., 222). Przyjął on zatem swoiste doświadczenie etyczne, które można zrozumieć bez pomocy założeń religijnych i filozoficznych. Intuicyjnie ujmuje się więc pewne postępowanie jako, używając języka Kotarbińskiego, czcigodne, a inne jako haniebne. Wymienił on 5 par podstawowych (pierwotnych) ocen dodatnich i ujemnych, na zasadzie przeciwieństwa: dobroć okrucieństwo, uczciwość nieuczciwość, bohaterstwo tchórzostwo, dzielność opieszałość, opanowanie uleganie pokusom. Oceny te są wynikiem uogólnienia jednostkowych ocen zachowań ludzi w konkretnych sytuacjach. ISTOTA ETYKI NIEZALEŻNEJ. Empiryczność ocen moralnych pojmował Kotarbiński na podobieństwo empirii zmysłowej. Zachodzi jego zdaniem analogia między ocenami moralnymi a zdaniami spostrzeżeniowymi. Istotnymi składnikami uzasadnień [ocen etycznych dop. K. K.] muszą być pewniki etyczne w postaci stwierdzeń, że to a to jest oczywiście czcigodne, to a to oczywiście haniebne. Takie stwierdzenia badacz osiąga, obserwując różne postaci działań i w takim doświadczeniu konstatuje, które z nich są oczywiście czcigodne, które oczywiście haniebne. Jest to postępowanie równie empiryczne, jak postępowanie obserwatora, badającego za pomocą własnej reakcji smakowej, które ciecze są kwaśne. Empiryczny jest również sposób wykrywania cech wspólnych dla wszystkich postaci postępowania oczywiście czcigodnego (respective oczywiście haniebnego) (Zasady e. n., 205). E. n. jest zatem nauką empiryczną, powstałą przez indukcyjne uogólnienie ocen pierwotnych. Podobną ideę etyki empirycznej głosił T. Czeżowski (Etyka jako nauka empiryczna, KF 18 (1949) z. 2, 161 171; tenże, Uwagi o etyce empirycznej, SF 4 (1960) nr 6, 157 162). Podkreślał on paralelę między Etyka niezależna Kotarbińskiego 2

opisem empirycznym a oceną etyczną, wprowadzając pojęcie empirii aksjologicznej, będącej podstawą ocen pierwotnych, które stwierdzają wartość pewnego postępowania. Dla Kotarbińskiego e. n. to etyka epistemologicznie i metodologicznie autonomiczna, gdyż sądy etyczne oparte są na właściwym dla niej doświadczeniu. Tym samym sądy te są niezależne od przyjmowanego systemu filozoficznego czy religijnego. Ideę autonomiczności etyki wzmacniał Kotarbiński wyraźnym przeciwstawieniem etyki etologii. Etyka odpowiada na pytanie, jak postępować czcigodnie, czyli jak zasłużyć na miano porządnego człowieka. Natomiast etologia opisuje, co i kiedy uważano za dobre lub złe. Wg Kotarbińskiego, który odrzucał redukcję etyki do psychologii czy socjologii, etologia nie zastąpi etyki. Etykę w sensie ścisłym, czyli naukę o tym, jak należy postępować, którą nazywał niekiedy deontologią moralną, odróżniał z jednej strony od felicytologii, czyli nauki o szczęściu, z drugiej od prakseologii, czyli teorii sprawnego działania. Odróżnienie to świadczy, że twórca prakseologii uświadomił sobie specyfikę etyki jako nauki normatywnej. IDEAŁ SPOLEGLIWEGO OPIEKUNA. Ze wspomnianych ocen pierwotnych, będących rezultatem oczywistości serca, Kotarbiński wydobywał jeden spójny ideał postępowania etycznie dobrego, który nazwał ideałem spolegliwego opiekuna. Spolegliwy opiekun to ktoś, na którego opiekę można zawsze liczyć. Czyny czcigodne odpowiadają zatem postawie takiego spolegliwego opiekuna. Antytezę dzielnej opiekuńczości stanowią czyny haniebne. Spolegliwe opiekuństwo to zatem istota oceny etycznej. Informuje nas o tym sumienie, ów głos intuicyjnej oceny etycznej (Istota oceny etycznej, 240). Kotarbiński podkreślał podobieństwo ideału spolegliwego opiekuna do ewangelicznego przykazania miłości. Zauważał, że jego intuicjonizm wykazuje pokrewieństwo z intuicjonizmem F. Brentana, G. Moore a, E. Husserla i L. Petrażyckiego. Godząc intuicjonizm z materialistycznym światopoglądem, stwierdzał zarazem konieczność jego uetycznienia. E. n. Kotarbińskiego nie jest rozbudowanym, ukończonym systemem etycznym. Polega raczej na formułowaniu zagadnień niż podawaniu gotowych rozwiązań. Daje jedynie charakterystyczny dla niej zarys możliwości układu Etyka niezależna Kotarbińskiego 3

poglądów i dyrektyw (Zagadnienia e. n., 219). Jej twórca dodał, że w oparciu o założenia e. n. można zbudować niejeden system etyczny. OCENA ETYKI NIEZALEŻNEJ. Propozycja Kotarbińskiego, mimo niewątpliwej zalety, jaką jest przede wszystkim oparcie pierwotnych ocen moralnych na naturalnym źródle poznawczym (doświadczeniu) i stworzenie w ten sposób bazy dla międzyświatopoglądowego dialogu etycznego, budzi również uwagi krytyczne. Przede wszystkim koncepcja e. n. nie daje odpowiedzi na pytanie, jak postąpić w sytuacjach konfliktowych, w których trudno jednoznacznie rozstrzygnąć, kogo i jak ma chronić opiekun spolegliwy. E. n. nie daje kryterium pozwalającego poznać, jak postąpić w takich sytuacjach, aby uczynić zadość motywacji spolegliwego opiekuna. Sama bowiem intuicja moralna nie wystarcza. Głos sumienia, który informuje o tym, jak postąpić w sytuacjach prostych, zaczyna bełkotać w obliczu komplikacji zawęźleń międzyludzkich (T. Kotarbiński, Istota oceny etycznej, 242). Dla rozwiązania problemu postępowania w sytuacji konfliktowej Kotarbiński odwołał się do kryterium pozaetycznego czy do pozaetycznych założeń. W takich sytuacjach postulował postawę pedagogiczną, czyli wybór przez kogoś takiego postępowania, które najlepiej przyczynia się do ukształtowania usposobienia spolegliwego opiekuna w ludziach znajdujących się w zasięgu jego działania. Postulat ten nie rozwiązuje jednak problemu. E. n. jest więc bezradna w sytuacjach konfliktu między możliwymi, alternatywnymi sposobami postępowania. Kotarbiński radził, aby wówczas podjąć jakąkolwiek decyzję, dla uniknięcia tragicznego»wszystko jedno«(o istocie oceny etycznej, 706). Takim postawieniem sprawy sankcjonował jednak arbitralność wyboru działania. Przypisał głosowi sumienia charakter ostateczny, które ma przecież charakter subiektywny i winno się kierować rozpoznaną prawdą o obiektywnym dobru. Stanowisko Kotarbińskiego prowadzi w konsekwencji do uznania kryterium pozaetycznego za kryterium decydujące o moralnym charakterze postępowania. Kryterium to ma charakter antropologiczny. Zatem dla określenia postępowania w sytuacji nieoczywistej, etyka musi korzystać z wiedzy antropologicznej. Nie może więc być niezależna od antropologii filozoficznej. Bez wiedzy antropologicznej etyka przestałaby być wiedzą praktyczną. Kotarbiński korzystał zresztą z takiej Etyka niezależna Kotarbińskiego 4

wiedzy wbrew logice swojej etyki gdy głosił etyczny postulat krzewienia postawy laickiej. Postulat ten bowiem nie wynikał z e. n., tylko z określonej tezy antropologicznej. Ponadto etyce całkowicie niezależnej od filozofii można zarzucić, że nie dostrzega istnienia przeciwstawnych poglądów etycznych i autentycznych sporów o treść norm postępowania oraz nie daje możliwości ich racjonalnego rozstrzygania. Kotarbiński, mimo deklarowanego dystansu do marksizmu, w swoich poglądach na sumienie uległ jego wpływom. Uważał mianowicie, że głos sumienia uformował się w dziejach jako produkt walki, jaką ludzie toczyli z przyrodą i między sobą. Trudno nie dostrzec w tym poglądzie echa marksistowskiej idei walki klas. KRYTYKA ETYKI NIEZALEŻNEJ PRZEZ ETYKÓW CHRZEŚCIJAŃSKICH. Twórcy e. n. zarzucono wycinkowość, niepełność i ogólnikowość poglądów (S. Olejnik, Poglądy etyczne prof. Tadeusza Kotarbińskiego). Także subiektywizm i dowolność w sformułowaniach, brak troski o należytą argumentację, wreszcie, wadliwą konstrukcję logiczną (T. Ślipko, Etyka niezależna prof. Kotarbińskiego). T. Styczeń (Etyka niezależna?) z jednej strony podzielał pogląd Kotarbińskiego, że etyka jest dyscypliną metodologicznie autonomiczną, opartą na swoistym dla niej doświadczeniu. Jest ona w punkcie wyjścia niezależna od jakiegokolwiek systemu filozoficznego i religijnego. Z drugiej zaś strony utrzymywał, że staje się zależna od antropologii filozoficznej na płaszczyźnie określenia słuszności czynu. Moralność w sposób konieczny wiąże się z osobą, a ta odsłania się w doświadczeniu etycznym jako istniejąca przygodnie. Rys przygodności ujawnia metafizyczny wymiar moralnego datum. Dlatego etyka na etapie ostatecznego wyjaśnienia staje się metafizyką moralności. Z tego powodu niesłuszne jest stanowisko Kotarbińskiego, przeciwstawiającego e. n. etyce metafizycznej. Opis i wyjaśnienie integralnie pojętego doświadczenia moralnego domaga się w konstytucji etyki nie tylko antropologii filozoficznej, ale także i metafizyki. Teza Kotarbińskiego zatem o niezależności etyki od filozofii okazuje się słuszna, ale do pewnej granicy. Etyka niezależna Kotarbińskiego 5

T. Kotarbiński, O istocie oceny etycznej, w: tenże, Wybór pism, Wwa 1957, 699 707; S. Olejnik, Czy etyka bez Boga?, AK 54 (1957) nr 2, 218 235; T. Ślipko, E. n. prof. Kotarbińskiego, Homo Dei 26 (1957) nr 4, 551 558; tenże, Niektóre kierunki etyki laickiej w Polsce współczesnej, tamże, 27 (1958) nr 1, 379 386; S. Olejnik, Poglądy etyczne prof. Tadeusza Kotarbińskiego, Znak 14 (1962) nr 4, 506 526; T. Kotarbiński, Drogowskazy e. n., w: tenże, Studia z zakresu filozofii, etyki i nauk społecznych, Wr 1970, 221 228; tenże, Istota oceny etycznej, w: tamże, 238 243; tenże, Zagadnienia e. n., w: tamże, 207 220; tenże, Zasady e. n., w: tamże, 194 206; A. Szostek, Etyka jako nauka empiryczna w ujęciu T. Czeżowskiego i T. Kotarbińskiego, RF 19 (1971) z. 2, 43 56; T. Styczeń, Etyka niezależna?, Lb 1980. Kazimierz Krajewski Etyka niezależna Kotarbińskiego 6