PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE II KLASY LICEUM OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH: JESTEM ŚWIADKIEM CHRYSTUSA W ŚWIECIE Z SERII: DROGI ŚWIADKÓW CHRYSTUSA Kryteria oceniania w zakresie oceny celującej określam indywidualnie, w zależności od wykazania się tematyką wykraczającą poza program klasy drugiej. SEMESTR I I. Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię - wie, na czym polega spór o pochodzenie świata; - wymienia sposoby poznawania Boga; - poznał biblijne opisy stworzenia człowieka; - wyjaśnia, czym powinny być dla człowieka znaki i symbole - wyjaśnia symbolikę biblijnego opisu stworzenia; - opisuje, na czym polega poznawanie Boga poprzez Objawienie; - wymienia cechy Boskie, którymi Bóg obdarzył człowieka; - wylicza dary natury stosowane - potrafi porównać kreacjonizm i ewolucjonizm; poznanie naturalne Boga; - tłumaczy, w czym przejawia się podobieństwo człowieka do Boga; - potrafi przyporządkować dary natury stosowane podczas - odkrywa w dziele stwórczym relacje między nauką i wiarą; - rozumie, co znaczy określenie na obraz Boży"; - rozumie, dlaczego Eucharystia stanowi centrum życia wspólnoty wiernych i źródło jej mocy; - poszukuje mądrości 1
liturgiczne; - opisuje, w czym przejawia się mądrość stwarzająca; - wyjaśnia, w jaki sposób stworzony świat świadczy o miłości Boga; - poznał teksty biblijne podkreślające chwałę Boga; - wie, jaki jest udział całej Trójcy Świętej w stworzeniu świata; - wie, kim są aniołowie; - uzasadnia, że świat jest stworzony przez Boga; - wie, kto jest patronem ekologów; - wie, jakie są zadania człowieka wierzącego wobec świata; -jest świadomy, że świat potrzebuje modlitwy; życie w prawdzie; - wymienia, w jakich formach jest wyrażana religijność człowieka; - wie, jaka jest relacja Kościoła katolickiego do innych religii i wyznań; - poznał przesłanie Uroczystości Chrystusa Króla. w obrzędach liturgicznych; - wyjaśnia termin mądrość"; - poznał wybrane teksty podkreślające miłość Boga; - wie, w czym przejawia się postawa uwielbienia; - opowiada fragmenty biblijne ukazujące dzieło Trójcy Świętej; - wierzy w istnienie istot niewidzialnych (aniołów); - wskazuje teksty biblijne traktujące o stworzeniu świata widzialnego; - opisuje, czym jest Magnificat; - modli się za sprawy świata; - umie modlić się Koronką do Bożego Miłosierdzia; - rozumie, na czym polega poszukiwanie prawdy; -jest świadomy, gdzie tkwi źródło religijności człowieka; - wskazuje, co zagraża religijności człowieka; - potrafi odszukać powiązania biblijne w tekstach liturgicznych z Uroczystości Chrystusa Króla. udzielania sakramentów świętych; - odpowiada Bogu i ludziom miłością; - wyjaśnia termin chwała Boża"; - przedstawia wybrane treści z nauczania papieskiego o Trójcy świętej; - opisuje rolę i miejsce aniołów w dziele stwórczym; odpowiedzialność chrześcijanina za stworzony przez Boga świat; - rozumie termin ekologia chrześcijańska"; - wyjaśnia, czego dotyczy Arcykapłańska Modlitwa Jezusa; - poznał Akt zawierzenia świata Miłosierdziu Bożemu; - troszczy się o poszukiwanie prawdy; -jest świadomy własnej dyspozycyjności religijnej; - poznał fragmenty dokumentów Kościoła katolickiego o znaczeniu i postawie wobec innych religii; - wyjaśnia, w jaki sposób dokonuje się królowanie Jezusa Chrystusa. zakorzenionej w dziele stwórczym Boga; -rozumie, na jakiej podstawie można twierdzić, że chrześcijaństwo jest religią miłości; - potrafi wskazać zobowiązania człowieka wobec Boga, by ukazała się większa chwała Boga; - pragnie zjednoczenia z Trójcą Świętą w wieczności; - wskazuje fragmenty biblijne opisujące działalność aniołów; - podejmuje odpowiedzialność za dzieje stworzonego świata; zobowiązanie moralne człowieka wobec świata; - ukazuje wartość Sanktuarium Bożego Miłosierdzia w Krakowie- Łagiewnikach ; - uzasadnia, dlaczego chrześcijanie wierzą, że jedyną prawdą jest sam Bóg; - wie, na jakie pytania człowiek szuka odpowiedzi w wyznawanej przez siebie religii; - zauważa wartość dialogu ekumenicznego; - oczekuje z nadzieją na powtórne przyjście Chrystusa. 2
II. Tak Bóg umiłował świat - odkrywa życzliwość Boga; - wie, czym jest wiara; - wyjaśnia, dlaczego wiara powinna korzystać z osiągnięć nauki i cywilizacji; - okazuje szacunek starszym braciom w wierze"; - rozumie niebezpieczeństwo, które tkwi w poddawaniu się skłonnościom do zła; - wie, na czym polega istota grzechu; - rozumie, na czym polega wyzwolenie przyniesione przez Jezusa; - wierzy w Jezusa Chrystusa; - wyjaśnia, co znaczy, że Jezus stał się człowiekiem; - wyjaśnia, że przez Krzyż dokonuje się pojednanie; - pragnie rozumieć, co znaczy być naprawdę wolnym; - wie, jaka jest nauka Kościoła na temat zjawiska homoseksualizmu; -jest świadomy, do czego zobowiązuje nas miłość i życzliwość Boga względem człowieka; - wyjaśnia, dlaczego wiara bez uczynków jest martwa; - rozumie pojęcia: fideizm, determinizm; - wyjaśnia, dlaczego Żydzi zostali nazwani starszymi braćmi w wierze; - jest przekonany o istnieniu szatana; - rozumie biblijne opowiadanie o grzechu pierworodnym; - jest wdzięczny za łaskę Bożą; - wyjaśnia, kim dla chrześcijan jest Jezus Chrystus; - uznaje Jezusa za prawdziwego Boga i człowieka; - uzasadnia sens męki i śmierci Jezusa, wynikający z Bożego zamysłu; - zauważa konieczność rozwijania - wymienia znaki życzliwości Boga; - rozumie, na czym polega chrześcijańska odpowiedź wiary; - tłumaczy, w jaki sposób rozum wspiera wiarę; - wylicza związki chrześcijaństwa z judaizmem; - podejmuje trud walki ze złem; - wylicza skutki grzechu; - wyjaśnia, w czym przejawia się prawda, że Bóg nie opuścił człowieka po upadku; - wie, w jaki sposób realizuje się aktualnie obecność Jezusa w świecie; - potrafi wyjaśnić określenie unia hipostatyczna"; - rozumie, dlaczego Krzyż jest zadość uczynieniem Bogu i miłością Boga ku ludziom; - jest świadomy prawdziwej wolności podarowanej przez Jezusa Chrystusa; - interpretuje teksty biblijne oraz z KKK o życzliwości Boga; - troszczy się o rozwój własnej wiary; - na podstawie poznanych wypowiedzi Kościoła dowodzi brak konfliktu pomiędzy rozumem a wiarą; - poznał stanowisko Ojca Świętego wobec Żydów i judaizmu; - wie, w czym przejawia się destrukcyjna moc szatana; - poznał interpretację nauczania Kościoła o grzechu; - uzasadnia tekstami biblijnymi potrzebę łaski Bożej; - uzasadnia znaczenie osoby Jezusa Chrystusa dla całej 1udzkości i każdego człowieka; - rozważa z wdzięcznością odkupieńczą śmierć Jezusa; -jest wdzięczny za możliwość bycia wolnym; - zgodnie z zamysłem stwórczym 3
- przedstawia stanowisko Kościoła wobec klonowania i transplantacji; - wyjaśnia pojęcia: aborcja, eutanazja, samobójstwo; - wskazuje przykłady tekstów biblijnych podkreślających służbę Jezusa wobec ludzi; - modli się za pośrednictwem Matki Boga; - wyjaśnia, jaką tajemnicę przekazuje człowiekowi Bóg w wydarzeniu Bożego Narodzenia. i pogłębiania osobistej wolności; - z rozwagą odnosi się do osób o różnych dewiacjach seksualnych; - wyjaśnia termin transplantacja w świetle nauki Kościoła katolickiego; - rozumie, dlaczego targnięcie się na życie jest złem moralnym; - przyjmuje postawę gotowości wspomagania innych; - wie, dlaczego chrześcijanie oddają cześć Maryi; - rozumie, jakie jest religijne znaczenie świąt Bożego Narodzenia. - rozumie, że płciowość wymaga wierności, troski i działań dla jej pełnego rozwoju; - wie, czym jest klonowanie na podstawie nauki Kościoła katolickiego; - broni życia we wszelkich jego uwarunkowaniach; - rozumie, co dla chrześcijanina znaczy być sługą i służyć; - określa rolę posługi Matki Najświętszej w zbawczej misji Jezusa; - dokonał analizy tekstów liturgicznych z uroczystości Bożego Narodzenia. troszczy się o własną płciowość; - prowadzi osobistą refleksję nad osiągnięciami genetyki w świetle nauki - poznał stanowisko Kościoła wobec aborcji, eutanazji, samobójstwa; - uzasadnia wartość służby w oparciu o teksty biblijne i naukę - wskazuje rolę Maryi w życiu Kościoła i każdego chrześcijanina; - troszczy się o chrześcijańskie przeżycie Bożego Narodzenia. 4
SEMESTR II III. Królestwo Boże w was jest... - wyjaśnia, co znaczy, że Jezus jest Odkupicielem; - wie, jaka jest chrześcijańska wizja świata; - wyjaśnia, dlaczego Kościół to wspólnota bosko-ludzka; - wie, co stanowi główne zainteresowanie NSK; - przedstawia zadania Kościoła wobec znaków czasu; - wie, co może czynić człowiek wierzący wobec patologii społecznych; - szanuje życie własne i innych; - wie, co jest źródłem braku pokoju; - uzasadnia, dlaczego Kościół uznaje bezrobocie za zło; - wyjaśnia, dlaczego Kościół zachęca swoich wiernych do służby publicznej; - opowiada, w czym powinien przejawiać się patriotyzm w codziennym życiu; - uznaje w Jezusie Zbawiciela świata; - uzasadnia, dlaczego należy łączyć świat stworzenia i odkupienia; - utożsamia się ze wspólnotą Kościoła katolickiego; - wyjaśnia, co decyduje, że NSK nie akceptuje pewnych systemów społecznych; - opisuje, w jaki sposób Kościół postrzega dzieje świata; - poznał wypowiedzi Ojca Świętego, dotyczące problemów społecznych; - zauważa wartość życia ludzkiego od poczęcia do naturalnej śmierci; - wyjaśnia, jakie jest stanowisko Kościoła wobec wojny; - opisuje, dlaczego praca jest wartością; - uzasadnia, dlaczego bierność społeczna katolików jest określana winą człowieka; - rozumie, w czym człowiek osiąga pełnię człowieczeństwa; - tłumaczy, dlaczego chrześcijańska wizja świata spotyka się często z odrzuceniem, a nawet wrogością; - wie, jakie jest miejsce i rola Kościoła w świecie; - angażuje się w życie społeczne zgodnie ze wskazaniami Ewangelii; - tłumaczy, dlaczego soborowe określenie znaków czasu można określić jako znaki nadziei; - omawia problemy społeczne zwracając uwagę na stanowisko - wyjaśnia, dlaczego państwo i Kościół stoją w obronie życia; - wskazuje, na jakich aspektach skupia się nauka Kościoła na temat pokoju; - wyjaśnia, w czym wyraża się religijny wymiar pracy; - dąży do pełni własnego człowieczeństwa według ideału wskazanego przez Jezusa; - ukazuje teologicznoantropologiczne aspekty relacji: katechizowany - świat; - tłumaczy, dlaczego wśród ochrzczonych spotykamy się z negatywnym nastawieniem do - określa udział Kościoła w życiu społecznym; - podejmuje próbę odczytywania znaków czasu; - wskazuje na potrzebę troski o siebie oraz o innych ludzi wyrażoną w nauczaniu - poznał nauczanie Kościoła w sprawie kary śmierci; - określa, na czym polega wychowanie do pokoju według nauki - rozumie, co znaczy, że praca może przyczyniać się do uświę- 5
- tłumaczy pojęcia kultura i antykultura; - rozpoznał, jaki jest głos Kościoła na temat wspólnoty międzynarodowej; - rozumie, co przyczynia się do zaistnienia pokoju i ładu społecznego; - wyjaśnia, dlaczego Kościół uznaje prawa rodziny za najważniejsze. - wyjaśnia, czym jest patriotyzm, kosmopolityzm, nacjonalizm; - zrozumiał, dlaczego nie może być miejsca dla antykulrury; - wie, jak Kościół rozumie solidarność międzynarodową; - poznał, jakie znaczenie dla naszego życia mają wartości chrześcijańskie. - wskazuje, co powinno być motywem angażowania się katolików w życie polityczne; - troszczy się o wspólne dobro; - poznał, jak Kościół rozumie kulturę; - tłumaczy, dlaczego zaangażowanie chrześcijan w życie społeczności międzynarodowej winno mieć wymiar nie tylko materialny, ale i duchowy; - dowiedział się, jakie wartości społeczne odkrywamy w Bożym objawieniu. cania świata; - angażuje się w życie polityczne zgodnie z nauką - wie, czym jest i w czym się wyraża dojrzały chrześcijański patriotyzm; - potrafi dokonać konfrontacji obiegowego pojęcia kultury z rozumieniem kultury przez Kościół; - jest świadomy, w jaki sposób Ewangelia wpływa na kształtowanie się życia społecznego. IV. Ku nowym niebiosom i nowej ziemi - rozumie, dlaczego zmartwychwstanie jest kulminacyjnym wydarzeniem w dziejach świata; - wyjaśnia, co stanowi istotę powtórnego przyjścia Jezusa; - wyjaśnia, na czym opiera się wiara w życie wieczne; - poznał, jakie jest posłannictwo Jezusa Chrystusa; - wyjaśnia, jaki cel ma świętowanie Paschy Jezusa; - rozumie, dlaczego paruzję nazywamy dniem sprawiedliwości; - rozumie wartość życia wiecznego; - rozumie, dlaczego chrzest jest powołaniem do apostolstwa; - wymienia, z jakimi postawami spotykają się chrześcijanie i co to - poznał obrzędy Triduum Paschalnego; - wie, na czym Kościół opiera swoją wiarę w nadejście u kresu historii nowej rzeczywistości; - troszczy się o to, by mógł żyć wiecznie; - określa podstawowe misje chrześcijan we wspólnocie - wskazuje na związek wydarzeń Wielkiego Tygodnia z naszym życiem; - ukazuje znaczenie sakramentów i pomoc, którą oferuje nam Kościół w osiąganiu życia wiecznego; - wyjaśnia, dlaczego odpowiedzialność za prawdę jest najważniejszym zadaniem chrześcijańskim; 6
- poznał stanowisko Kościoła na temat odrzucania Jezusa; - rozumie, dlaczego wszyscy ochrzczeni są zobowiązani do głoszenia prawdy o Bogu; - tłumaczy, na czym polega obecność Ducha Świętego w Kościele. dla nich oznacza; misyjność - wie, jakie religijne przesłanie zawiera w sobie uroczystość Zesłania Ducha Świętego. - troszczy się o właściwą relację z Jezusem; - opisuje, dlaczego podstawową i niezastąpioną formą misji jest świadectwo życia chrześcijańskiego; - wymienia i wyjaśnia Dary Ducha Świętego. - rozumie, dlaczego istnieją tak różne reakcje na osobę Jezusa; - podejmuje odpowiedzialność za głoszenie Dobrej Nowiny; - modli się do Ducha Świętego. V. Wielbi dusza moja Pana - wie, dlaczego Maryję otaczamy tak wielką czcią; - wymienia miejsca maryjnego kultu religijnego; - wyjaśnia religijną wymowę królowania Matki Bożej; - rozumie tytuł Królowa nieba i ziemi. - modli się za pośrednictwem Matki Bożej; - opisuje, na czym polega kult Maryi; - wykazuje historyczną obecność Maryi w dziejach Polski; - określa, co wnosi w życie człowieka wiara Kościoła w królowanie Maryi w niebie i na ziemi. - poznał teksty biblijne przybliżające rolę Maryi: - wyjaśnia, dlaczego od Maryi mamy uczyć się uczestnictwa w wierze; - wskazuje daty i wydarzenia związane z kultem Matki Bożej w Polsce, oraz określa ich znaczenie. - przedstawia naukę Kościoła na temat Bożego macierzyństwa Maryi; - wie, dlaczego Kościół apeluje o właściwy kult maryjny; - wie, jakie są przyczyny szczególnego kultu Matki Bożej w naszym narodzie. 7