Informacja dla osób z niepełnosprawnością intelektualną. o projekcie Wdrażanie Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych

Podobne dokumenty
Raport podsumowujący środowiskowe debaty konsultacyjne

Informacje dotyczące realizacji grup dyskusyjnych

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: SZKOLNICTWO WYŻSZE. Warszawa, 2017 r.

Nr postępowania: 56/2016/WSP, data: r.

ZAPYTANIE OFERTOWE dotyczące usługi symultanicznego tłumaczenia w projekcie Wdrażanie Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych wspólna sprawa

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: Administracja publiczna. Warszawa, 2017 r.

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: KULTURA FIZYCZNA. Warszawa, 2017 r.

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: OŚWIATA I WYCHOWANIE. Warszawa, 2017 r.

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: PRACA. Warszawa, 2017 r.

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: KULTURA I OCHRONA DZIEDZICTWA NARODOWEGO. Warszawa, 2017 r.

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: ZDROWIE. Warszawa, 2017 r.

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: ZABEZPIECZENIE SPOŁECZNE. Warszawa, 2017 r.

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: FINANSE PUBLICZNE. Warszawa, 2017 r.

PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: TRANSPORT. Warszawa, 2017 r.

Łączna suma punktów z I i II etapu (w pkt) LP. NR WNIOSKU NAZWA WNIOSKODAWCY SIEDZIBA TYTUŁ PROJEKTU

PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU

Standardy w zakresie mieszkalnictwa wspomaganego dla osób chorujących psychicznie po wielokrotnych pobytach w szpitalu psychiatrycznym

Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Procedura dysponowania

POMOC PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA

Nr postępowania: 5/2016/WSP, data: r.

Nic o nas bez nas szkolenia dla kobiet z niepełnosprawnościami wzroku, słuchu i ruchu.

Ostateczne rekomendacje prawne wraz z Oceną Skutków Regulacji dla polityki publicznej: INSTYTUCJE FINANSOWE. Warszawa, 2017 r.

Stanowisko. wnioskująca Rada Działalności Pożytku Publicznego Społeczna Rada ds. Osób Niepełnosprawnych Lubelski Związek Inwalidów Narządu Ruchu

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE

POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA W SZKOLE. Organizacja kształcenia specjalnego

SZKOLNY ZESPÓŁ DO SPRAW SPECJALNYCH POTRZEB EDUKACYJNYCH UCZNIÓW - PLAN PRACY -

ANKIETA REKRUTACYJNA

WSKAZÓWKI DOTYCZĄCE DOKUMENTOWANIA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI RZADKIEJ LUB SPRZĘŻONEJ W PROJEKCIE

Zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Czas trwania projektu: r.

Podstawowym celem oddziaływań rewalidacyjnych jest rozwój i aktywizowanie

Regulamin organizacyjny Środowiskowego Domu Samopomocy Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Jaworznie

Regulamin. organizacji pomocy. psychologiczno-pedagogicznej. w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka. w Warszawie

Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej

Weź sprawy w swoje ręce

Lp. Lokalizacja w dokumencie Wprowadzona zmiana Podstawa/uzasadnienie

Nr postępowania: 15/2016/WSP, data: r.

PRZEDSZKOLA I INNE FORMY WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO (PUBLICZNE ORAZ NIEPUBLICZNE)

ZAŁĄCZNIK nr 5 do STATUTU ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU I SZKOLE ROZDZIAŁ I PODSTAWY PRAWNE 1 ROZPORZĄDZENIE

Reintegracja zawodowa osób z niepełnosprawnościami a działania podejmowane przez śląskie samorządy

Komunikat Konferencyjny nr 1

Aneks nr 1 do Statutu Gimnazjum nr 7. W Statucie Gimnazjum nr 7 wprowadza się Aneksem nr 1 następujące zmiany:

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie

INDYWIDUALIZACJA PRACY Z DZIECKIEM W WIEKU PRZEDSZKOLNYM W ŚWIETLE NOWYCH REGULACJI PRAWNYCH

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE

Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:

HCV. Rola samorządów w profilaktyce i diagnostyce

Uchwała Nr XIV/ 89 /2008 Rady Gminy Sławatycze z dnia 28 listopada 2008 roku. w sprawie utworzenia Punktu Przedszkolnego w Sławatyczach

Orzecznictwo w procesie diagnozy FASD

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU

NOWA SPECJALNOŚĆ KIERUNEK: PEDAGOGIKA 2-LETNIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA (MAGISTERSKIE) WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA

REGULAMIN RADY PROGRAMOWEJ OŚRODKA REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO W OSTRÓDZIE

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO

SZKOLNY SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RADZIĄDZU

Krystyna Mrugalska. Życiorys wersja poprawiona ( )

PROCEDURA DYSPONOWANIA

NIC O NAS BEZ NAS FORUM UCZESTNICZEK Bezpłatne warsztaty dla kobiet z niepełnosprawnościami słuchu, ruchu i wzroku z Małopolski

Prezentacja projektu Śląskie bez barier oraz wymogów, jakie wynikają z Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych i powinny zostać wdrożone w

PRIORYTET I: PROFILAKTYKA I OGRANICZANIE SKUTKÓW NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI r r. samorządy powiatów i gmin, PFRON,

Regulamin Udzielania i Organizacji Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 7 w Gdańsku.

Wypracowanie i upowszechnianie, we współpracy z partnerami społecznymi, modelu wsparcia osób niepełnosprawnych w środowisku pracy

Wprowadzić zapis: W przypadku konieczności zapewnienia zastępstwa świadczenia zdrowotne może realizować pielęgniarka

Uczeń niepełnosprawny w szkole masowej Spotkanie liderów WDN r. Szczecin

REGULAMIN PRACY KOMITETU STERUJĄCEGO

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 2017 r.

Opracowała: Monika Haligowska

REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W ŚWINOUJŚCIU

Realizacja zadań wynikających z Konwencji: monitoring wdrażania edukacja uczniów z niepełnosprawnościami

Regulamin rekrutacji i uczestnictwa w projekcie

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej Nr 2 im. gen. Józefa Hallera w Gniewie

Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Mieszkania chronione przykłady m.st. Warszawa. Warszawa, 15 grudnia 2015 r.

NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ JAKO KWESTIA SPOŁECZNA. Paulina Łajdanowicz

(tekst o znaczeniu dla EOG) Pomoc nr XS 192/08 Państwo Członkowskie Rzeczpospolita Polska Region. Zachodni woj. zachodniopomorskie

FORMULARZ REKRUTACYJNY DO PROJEKTU Jutro jest dla nas we wspólnej przestrzeni projekt aktywizacji społecznej, edukacyjnej

Procedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im.

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie

REGULAMIN Uczestnictwa w cyklu szkoleń AKADEMIA WSPÓŁPRACY JST NGO s. 1. Informacje ogólne

Przedszkoh nr 2 w Jelczu-Lasko w i c a c h Jelcz-Laskowice, ul. Liliowa 3 NIP , REGON

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole. Stan prawny: październik 2017r.

DYSKRYMINACJA STUDENTÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH

Procedura systemu wspierania rozwoju ucznia oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Paniówkach

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE. 1.

Warszawa, dnia 24 sierpnia 2017 r. Poz. 1578

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W LUBOWIDZU

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.

UCHWAŁA NR 304/XXXI/2017 RADY MIEJSKIEJ W KŁOBUCKU. z dnia 16 maja 2017 r.

Obywatelski Parlament Seniorów reprezentacja interesów osób starszych na poziomie krajowym i partner w kreowaniu polityki senioralnej

PORADNICTWO EDUKACYJNO-ZAWODOWE NOSPRAWNOŚCIĄ

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie

I. DANE KANDYDATA II. DANE KONTAKTOWE:

REKRUTACJA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W PROJEKCIE E-MOCNI

OPIS DOBREJ PRAKTYKI. w radach i komitetach utworzonych przez władze publiczne. w radach i komitetach zorganizowanych z inicjatywy mieszkańców

Edukacja włączająca w szkole ogólnodostępnej

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Salezjańskich w Sokołowie Podlaskim

Transkrypt:

Informacja dla osób z niepełnosprawnością intelektualną o projekcie Wdrażanie Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych - wspólna sprawa - 1 -

Polskie Forum Osób Niepełnosprawnych razem z: Warmińsko-Mazurskim Sejmikiem Osób Niepełnosprawnych, Lubelskim Forum Organizacji Osób Niepełnosprawnych - Sejmikiem Wojewódzkim, Akademią Pedagogiki Specjalnej, Kancelarią prawną Domański Zakrzewski Palinka realizuje projekt pod tytułem Wdrażanie Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych - wspólna sprawa. O projekcie Projekt jest finansowany z pieniędzy Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Realizacja projektu kosztuje ponad 12 milionów złotych. 10 milionów złotych pochodzi z pieniędzy europejskich. Projekt rozpoczął się 1 marca 2016 roku i będzie trwał 2 lata. Projekt pomoże realizować w Polsce Konwencję o prawach osób niepełnosprawnych. - 2 -

O tym co to jest Konwencja i co zapewnia osobom z niepełnosprawnościami możesz przeczytać w książce Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych. Książka jest na stronie internetowej: http://www.pfon.org/images/dodatki/20160715_konwencja-easyread.pdf Projekt ma umożliwić osobom z niepełnosprawnościami bardziej aktywne uczestnictwo w życiu społecznym i politycznym. Projekt ma umożliwić osobom z niepełnosprawnościami podejmowanie decyzji w sprawach, które ich dotyczą. Projekt spełnia postanowienia Konwencji, czyli zaprasza do udziału w dyskusjach osoby z niepełnosprawnościami. Projekt powstał dzięki dużemu zaangażowaniu i pracy Polskiego Forum Osób Niepełnosprawnych. Polskie Forum Osób Niepełnosprawnych walczy o równe traktowanie osób z niepełnosprawnościami. - 3 -

Środowiskowe debaty doradczo-programowe Jednym z najważniejszych działań w projekcie są środowiskowe debaty doradczo-programowe. Środowiskowe debaty doradczo-programowe to spotkania, w których wezmą udział: osoby z niepełnosprawnością ruchową osoby z niepełnosprawnością wzrokową osoby z niepełnosprawnością słuchową osoby głuchoniewidome osoby z niepełnosprawnością intelektualną osoby z problemami psychicznymi osoby z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi osoby z niesprawnością spowodowaną zaburzeniami i urazami neurologicznymi oraz chorobami przewlekłymi osoby z niepełnosprawnością sprzężoną osoby z najbliższego otoczenia osób z niepełnosprawnościami, na przykład rodzice, opiekunowie, małżonkowie. Środowiskowe debaty doradczo-programowe odbędą się w 10 grupach osób z różnymi niepełnosprawnościami. - 4 -

Środowiskowe debaty doradczo-programowe odbędą się w 6 miastach w Polsce. Są to: Kraków Wrocław Olsztyn lub Gdańsk Lublin Poznań Warszawa W środowiskowych debatach doradczo-programowych weźmie udział bardzo dużo osób. W każdej z debat weźmie udział około 30 środowiskowych doradców programowych. Środowiskowy doradca programowy to osoba, która bierze udział w debacie. Środowiskowi doradcy programowi zostaną wybrani przez organizacje osób z niepełnosprawnościami lub przez organizacje udzielające im pomocy. Wiele osób korzysta ze wsparcia takich organizacji. Podczas środowiskowych debat doradczo-programowych osoby z niepełnosprawnościami będą mogły wymyślić program na realizację praw zawartych w Konwencji. Środowiskowi doradcy programowi będą mogli powiedzieć, czego im brakuje aby móc w pełni uczestniczyć w życiu społecznym i politycznym. - 5 -

W tworzeniu programu realizacji Konwencji pomogą naukowcy i eksperci, czyli osoby mające dużą wiedzę o Konwencji i problemach osób z niepełnosprawnościami. W czasie środowiskowych debat doradczo-programowych będzie mówić się o: aktualnej sytuacji osób z niepełnosprawnościami realizowaniu praw osób z niepełnosprawnościami dyskryminacji osób z niepełnosprawnościami zaspokajaniu potrzeb i oczekiwań osób z niepełnosprawnościami. Będzie mówić się o działaniach, które powinny być realizowane aby osoby z niepełnosprawnościami mogły w pełni korzystać z praw człowieka i obywatela. Tematyczne debaty doradczo-programowe Drugim ważnym działaniem w projekcie są tematyczne debaty doradczo-programowe. Tematyczne debaty doradczo-programowe to spotkania ludzi, którzy na co dzień zajmują się sprawami osób z niepełnosprawnościami. Są to: urzędnicy administracji publicznej naukowcy, na przykład profesorowie pracownicy oświaty, na przykład nauczyciele - 6 -

pracownicy służby zdrowia, na przykład lekarze i pielęgniarki inne osoby dobrze znające problemy osób z niepełnosprawnościami. Uczestnicy tematycznych debat doradczo-programowych będą nazywali się tematycznymi doradcami programowymi. Podczas tematycznych debat doradczo-programowych będą omawiane wszystkie prawa, które zapisane są w Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych. Polskie Forum Osób Niepełnosprawnych zorganizuje w Warszawie 28 debat tematycznych. W każdej debacie tematycznej weźmie udział około 30 tematycznych doradców programowych z całej Polski. Wszyscy uczestnicy debat będą mogli pomóc osobom z niepełnosprawnościami w realizacji praw zapisanych w Konwencji. We wszystkich środowiskowych i tematycznych debatach doradczo-programowych wezmą udział eksperci zagraniczni. Ekspert to osoba, która bardzo dużo wie na jakiś temat, na przykład o prawach osób z niepełnosprawnościami. - 7 -

Cel projektu Celem projektu jest przekazanie politykom informacji dotyczących takich problemów: sytuacja społeczna i prawna osób z niepełnosprawnościami powody dyskryminacji osób z niepełnosprawnościami powody, dla których osoby z niepełnosprawnościami nie mogą w pełni korzystać ze swoich praw trudności z realizacją praw zapisanych w Konwencji. Projekt ma również na celu przedstawienie propozycji, w jaki sposób rozwiązać te problemy. Etapy projektu, czyli co po kolei będzie działo się w projekcie W 1. roku realizacji projektu powstanie Raport syntetyczny. Raport syntetyczny to dokument, w którym będą informacje o: trudnościach w realizacji Konwencji, których doświadczają osoby z niepełnosprawnością, sposobach rozwiązania tych trudności. - 8 -

W 2. roku realizacji projektu nastąpi: opracowanie Programu działań, który ma wprowadzić zmiany w polskiej polityce. Zmiany mają dotyczyć przestrzegania praw osób z niepełnosprawnościami zapisanych w Konwencji. W tworzeniu programu działań wezmą udział osoby z niepełnosprawnościami. przeprowadzenie 40 debat konsultacyjnych. Debaty konsultacyjne odbędą się w 4 miastach. W każdym z tych miast odbędzie się 10 debat. W każdej debacie będą uczestniczyć: osoby z określonym rodzajem niepełnosprawności, na przykład z niepełnosprawnością wzrokową opiekunowie osób z niepełnosprawnościami osoby pracujące na rzecz osób z niepełnosprawnościami. przeprowadzenie 20 tematycznych debat konsultacyjnych na terenie całego kraju. opracowanie Raportu. W raporcie znajdą się informacje zebrane podczas środowiskowych i tematycznych debat konsultacyjnych. Raport pomoże dokonać oceny czy proponowane zmiany w prawie i polityce wobec osób z niepełnosprawnościami będą skuteczne. - 9 -

Efekty projektu, czyli co pozostanie jak skończy się projekt Dzięki udziałowi w projekcie: zostaną wybrane organizacje i urzędy, które zaangażują się w realizację praw zapisanych w Konwencji zostaną wybrane osoby, które będą wdrażać w Polsce Konwencję, na przykład: pracownicy stowarzyszeń i fundacji działających na rzecz osób z niepełnosprawnościami, pracownicy administracji publicznej, urzędnicy, uczestnicy projektu poznają się i łatwiej będą mogli współpracować ze sobą we wdrażaniu Konwencji uczestnicy projektu będą mogli współpracować z ekspertami z zagranicy. Uczestnicy projektu będą mogli uczyć się w jaki sposób dobrze pomagać osobom z niepełnosprawnościami w Polsce. - 10 -