Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki w Gimnazjum nr 37 Podstawa prawna 1. rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 poz. 843); 2. rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 poz. 977 z późn. zm.); 3. 4 pkt.6wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania Statutu Zespołu Szkół nr 18we Wrocławiu Cele przedmiotowego oceniania 1. Rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagao określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagao edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania; 2. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych oraz postępach w tym zakresie; 3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce; 4. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 5. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. Przedmiot oceniania Ocenianie osiągnięd edukacyjnych ucznia obejmuje: 1. wiadomości- (stopieo rozumienia i zapamiętania nabytych informacji) oraz korelowanie ich z wiedzą nabytą na innych przedmiotach; 2. umiejętności przedmiotowe (umiejętnośd poszukiwania wiedzy, umiejętnośd praktycznego działania, umiejętnośd komunikowania się) 3. postawy i wartości kształtowane w procesie dydaktycznym 1
Zakres przedmiotowego oceniania 1. sformułowanie wymagao edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych; 2. ustalenie sposobów i form sprawdzających poziom zdobytej wiedzy i nabytych umiejętności i postaw a także częstotliwośd ich występowania; 3. ustalenie kryteriów ocenienia bieżącego; 4. ustalanie ocen bieżących oraz ich wag; 5. ustalenie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych (w szczególności wskazanie tych form sprawdzania wiedzy i umiejętności, które są niezbędne do otrzymania oceny pozytywnej) 6. ustalenie warunków i trybu uzyskana wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych; 7. ustalenie zasad informowania ucznia o poziomie jego wiedzy i postępach w nauce; 8. ustalenie zasad współpracy w zakresie pomocy w nauce i samodzielnego rozwoju ucznia (poprawy); Ad 1. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Wymagania edukacyjne Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia: 1. Rozumienie pojęd matematycznych i znajomośd ich definicji. 2. Znajomośd i stosowanie poznanych twierdzeo. 3. Prowadzenie rozumowao. 4. Rozwiązywanie zadao z wykorzystaniem poznanych metod. 5. Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu kształcenia. 6. Analizowanie tekstów w stylu matematycznym. 7. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w rozwiązaniu problemów poza matematycznych. 8. Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach. 9. Aktywnośd na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia 2
Kryteria ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych Stopieo celujący otrzymuje uczeo, który: a) posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania matematyki w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwijaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza programem nauczania tej klasy, c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych: - jest laureatem szkolnych konkursów matematycznych, Stopieo bardzo dobry otrzymuje uczeo, który: a) opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności, określony programem nauczania w danej klasie, b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielne problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosowad. Stopieo dobry otrzymuje uczeo, który: a) nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności, określony programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych oraz dobrze stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Stopieo dostateczny otrzymuje uczeo, który: a) opanował umiejętności i wiadomości, określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagao zawartych w podstawach programowych oraz dobrze rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności. Stopieo dopuszczający otrzymuje uczeo, który: a) ma braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki. Stopieo niedostateczny otrzymuje uczeo, który: b) nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawach programowych danego przedmiotu w danej klasie i jego braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu c) uczeo nie podejmuje żadnych starao w celu poprawienia ocen, nie uzupełnia w wyznaczonych terminach braków programowych. 3
Szczegółowe kryteria oceniania na poszczególne oceny dla klasy I, II, III są do wglądu u nauczyciela matematyki. Nie przewiduje się pod koniec semestru i roku szkolnego zaliczania, poprawiania czy zdawania materiału. Wyniki egzaminu gimnazjalnego nie decydują o ocenie koocowej z matematyki. 4
Ad.2 Sposoby i formy sprawdzania osiągnięd uczniów Minimalna liczba sprawdzeo w semestrze Raz w miesiącu Formy sprawdzeo Próbny egzamin gimnazjalny (w klasach trzecich) Punktacja Max. Według ustaleo nauczyciela 3 Sprawdziany na koniec każdego działu 20-35 3 Kartkówki 5-15 1 Odpowiedzi ustne 5-10 2 Zadania domowe 5-10 1 Praca w grupach 5 2 Prace dodatkowe 5 do 20 1 Aktywnośd + oznacza 1 pkt. na 1pkt, - 0 pkt. na 1 pkt. 1 raz w Projekt Do 30 cyklu 1 Konkursy szkolne i międzyszkolne 5-30 1. Każdy uczeo zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego. 2. Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli uczeo z przyczyn losowych (nieobecnośd usprawiedliwiona) opuścił sprawdzian może go napisad w wyznaczonym przez nauczyciela terminie do dwóch tygodni, licząc od dnia powrotu ucznia do szkoły. Jeżeli uczeo nie napisał pracy klasowej w w/w terminach otrzymuje 0 pkt. 3. Nauczyciel podaje termin sprawdzianu z minimum tygodniowym wyprzedzeniem. 4. Nauczyciel powinien sprawdzid prace pisemne w ciągu dwóch tygodni. 5. Kartkówki są obowiązkowe. Jeżeli uczeo z przyczyn losowych (nieobecnośd usprawiedliwiona) opuścił kartkówkę może ją napisad w wyznaczonym przez nauczyciela terminie do tygodnia, licząc od dnia powrotu ucznia do szkoły. Jeżeli uczeo nie napisał kartkówki w w/w terminach otrzymuje 0 pkt. 5
6. Uczeo może poprawid każdy sprawdzian w terminie dwóch tygodni, licząc od dnia oddania sprawdzonych prac. Termin poprawy ustala nauczyciel. Uczeo może, oprócz wyżej wymienionych, poprawid jeszcze 3 inne dowolne formy aktywności wymienione w powyższej tabeli w terminie tygodnia od otrzymanej oceny. 7. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu ich w drugim terminie oraz poprawie innych ocen, liczba punktów jest sumą punktów uzyskanych w pierwszym terminie oraz jej poprawy. 8. Uczeo, który nie poprawił oceny w wyznaczonym terminie, traci prawo do następnych poprawek tej pracy. 9. Uczeo, który w trakcie sprawdzania jego wiedzy i umiejętności pracuje nieuczciwie lub nie dostosowuje się do zasad ustalonych przez nauczyciela, otrzymuje 0 punktów z tej formy bez możliwości poprawy. 10. Uczeo, który nie uczestniczył w pisemnych zapowiedzianych formach sprawdzania jego wiedzy i umiejętności z przyczyn nieusprawiedliwionych otrzymuje 0 punktów z możliwością poprawy. 11. Każdy uczeo w ciągu semestru może zgłosid dwa razy nieprzygotowanie i dwa razy brak zadania domowego należy to zgłosid na początku lekcji. 12. Za brak pracy domowej (jeżeli zostało to zgłoszone na początku lekcji) lub wymaganych pomocy dydaktycznych (np. książki) uczeo otrzymuje,,-. Uczeo otrzymuje informację o przewidywanej ocenie nie później niż dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. 13. W klasach trzecich przeprowadzane są próbne egzaminy gimnazjalne. Punkty zdobyte podczas nich są brane pod uwagę przy klasyfikacji koocowej Ad.3 Kryteria oceniania Ocenie podlegają: sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe, dwiczenia praktyczne, praca ucznia na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia. a) Sprawdziany przeprowadza się w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu danego działu. Sprawdziany są obowiązkowe i planuje się na zakooczenie każdego działu. Uczeo jest informowany o planowanej pracy klasowej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Przed każdym sprawdzianem nauczyciel podaje jej zakres programowy. Każdą pracę klasową poprzedza lekcja (lub dwie lekcje) powtórzeniowa, 6
podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu. Sprawdzian umożliwia sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia na wszystkich poziomach wymagao edukacyjnych od koniecznego do wykraczającego. b) Kartkówki przeprowadza się w formie pisemnej; ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego 2 3 ostatnich jednostek lekcyjnych. Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie kartkówki c) Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając odpowiedź ustną, nauczyciel bierze pod uwagę: zgodnośd wypowiedzi z postawionym pytaniem, prawidłowe posługiwanie się pojęciami, zawartośd merytoryczną wypowiedzi, sposób wypowiedzi. Przyjmuje się, że ocena: bdb to odpowiedź bezbłędna, samodzielna, wyczerpująca db to odpowiedź bezbłędna, samodzielna, niepełna dst to odpowiedź bezbłędna, niepełna z małą pomocą nauczyciela dop to odpowiedź błędna, lecz przy dużej pomocy nauczyciela uczeo rozwiązuje zadanie o niewielkim stopniu trudności ndst brak odpowiedzi, odpowiedź wykazująca absolutny brak opanowania wiadomości określonych programem; uczeo nie potrafi rozwiązad zadania o znikomym stopniu trudności nawet przy pomocy d) Praca domowa jest pisemną lub ustną formą dwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji. Pisemną pracę domową uczeo wykonuje w zeszycie, w zeszycie dwiczeo lub w innej formie zleconej przez nauczyciela. Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielnośd, poprawnośd i estetykę wykonania. W dzienniku rubryce praca domowa bz oznacza brak pracy domowej e) Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeo wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę: poprawnośd merytoryczną, estetykę, dokładnośd, 7
umiejętnośd korzystania z pomocy innych uczniów lub nauczyciela. f) Aktywnośd ucznia na lekcji jest oceniana, zależnie od jej charakteru, plusem lub minusem. Plus uczeo otrzymuje m.in. za gotowośd do lekcji, zgłaszanie się do odpowiedzi i udzielanie poprawnych odpowiedzi lub samodzielne rozwiązywanie problemów, współpracę w grupie i pomoc uczniom mającym trudności w nauce. Minus uczeo otrzymuje m.in. za brak zeszytu, przyrządów, bierną postawę na lekcji, brak zaangażowania. g) Prace dodatkowe można do nich zaliczyd prace projektowe wykonywane indywidualnie lub zespołowo, przygotowanie gazetki ściennej, wykonywanie plansz, prezentacji i innych pomocy dydaktycznych. Oceniając ten rodzaj pracy uczniów, nauczyciel zwraca uwagę m.in. na: poprawnośd merytoryczną, estetykę wykonania, wkład pracy, pomysłowośd. h) Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych, są oceniane zgodnie z zasadami zapisanymi w WSO. Ad.5. Ustalenie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele zapoznają uczniów z zakresem wymagao oraz systemem oceniania na lekcjach matematyki. W trakcie semestru osiągnięcia uczniów mierzone są w skali punktowej. Na koniec semestru osiągnięcia ucznia wyrażone są procentowo i tradycyjnie oceną szkolną. Ocena semestralna ucznia obliczana jest według wzoru: Liczba punktów zdobytych na lekcjach w I semestrze razy 100% przez Liczba punktów możliwych do zdobycia w I semestrze Semestralna ocena ucznia ustalana jest według następujących kryteriów: Wynik semestralny w procentach Ocena szkolna ucznia 95% i więcej Celująca 80% i więcej Bardzo dobra 65% i więcej Dobra 50% i więcej Dostateczna 8
35% i więcej Dopuszczająca Poniżej 35% niedostateczna Ad.6 Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych Uczeo ma prawo ubiegad się o wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną roczną z matematyki. Uzyskanie zgody na podwyższenie oceny klasyfikacyjnej ucznia jest możliwe po spełnieniu następujących warunków: 1) wszystkie nieobecności ucznia z matematyki są usprawiedliwione; 2) nieobecności ucznia na zajęciach z przedmiotu, z którego ubiega się on o ocenę wyższą, nie przekraczają 30%; 3) uczeo systematycznie starał się poprawiad oceny bieżące niższe niż ta, o którą się ubiega 4) uczeo systematyczne pracował na lekcji i odrabiał zadania domowe oraz prowadził zeszyt przedmiotowy Uczeo po spełnieniu tych warunków i zgodzie Dyrektora przystępuje do egzaminu sprawdzającego, którego wynik decyduje czy może uzyskad ocenę wyższą niż proponowaną. Ad. 7 Zasady informowania ucznia o poziomie jego wiedzy i postępach w nauce 1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów). 2. Oceny są wystawiane według ustalonych kryteriów. 3. uzyskanych ocenach uczeo jest informowany na bieżąco. 4. Wszystkie oceny systematycznie są wpisywane do dziennika. 5. Sprawdzone i ocenione prace klasowe oraz sprawdziany uczeo i jego rodzice (opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach WSO. 6. Na prośbę ucznia lub jego rodzica (opiekuna) nauczyciel, ustalając ocenę, powinien ją uzasadnid. Ad.8 Zasady współpracy w zakresie pomocy w nauce i samodzielnego rozwoju ucznia 1) Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceo poradni. 9
2) Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie poradni psychologiczno- pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 3) W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeostwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. Rodzaje dysfunkcji: - Dyskalkulia, czyli trudności w liczeniu Oceniamy przede wszystkim tok rozumowania, a nie techniczną stronę liczenia. Uczeo ma, bowiem skłonnośd do przestawiania kolejności cyfr w liczbie i przez to jej zapis jest błędny. Zły wynik koocowy wcale nie świadczy o tym, że dziecko nie rozumie zagadnienia. Dostosowanie wymagao będzie, więc dotyczyło tylko formy sprawdzenia wiedzy poprzez koncentrację na prześledzeniu toku rozumowania w danym zadaniu i jeśli jest on poprawny -wystawienie uczniowi oceny pozytywnej. - Dysgrafia, czyli brzydkie, nieczytelne pismo Dostosowanie wymagao będzie dotyczyło formy sprawdzania wiedzy, a nie treści. Wymagania merytoryczne, co do oceny pracy pisemnej powinny byd ogólne, takie same, jak dla innych uczniów, natomiast sprawdzenie pracy może byd niekonwencjonalne. Np., jeśli nauczyciel nie może przeczytad pracy ucznia, może go poprosid, aby uczynił to sam lub przepytad ustnie z tego zakresu materiału. Może też skłaniad ucznia do pisania drukowanymi literami lub na komputerze. Nie oceniamy czytelności rysunków, estetyki wykonanych konstrukcji geometrycznych, a jedynie ich poprawnośd. - Dysleksja, czyli trudności w czytaniu przekładające się niekiedy także na problemy ze zrozumieniem treści Dostosowanie wymagao w zakresie formy: - Krótkie i proste polecenia, czytanie polecenia zadania na głos, objaśnianie dłuższych poleceo. - Inne rodzaje dysfunkcji ocenianie zgodnie ze wskazaniami poradni. Należy pamiętad, że wyżej wymienione specyficzne trudności w uczeniu się nie zwalniają ucznia z obowiązku przygotowywania się do lekcji na bieżąco, estetycznego prowadzenia zeszytu i uzupełniania braków. 10
Uczeo może zostad zobowiązany przez nauczyciela przedmiotu do uczestniczenia w zajęciach dodatkowych lub konsultacjach. W sprawach nieuregulowanych niniejszych PrzedmiotowychZasadach Oceniania mają zastosowanie przepisy Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania, Zespołu Szkół nr 18 we Wrocławiu. 11