Paweł Dybel, Granice rozumienia i interpretacji. O hermeneutyce Hansa-Georga Gadamera, Wydawnictwo Universitas, Kraków 2004 r., ss.

Podobne dokumenty
Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii

ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ

Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu

Hermeneutyczne koncepcje człowieka

SPIS TREŚCI BYCIE I CZAS. Wprowadzenie

Filozofia, Germanistyka, Wykład IX - Immanuel Kant

Johann Gottlieb Fichte

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

Filozofia człowieka. Fakt ludzki i jego filozoficzne interpretacje

ESTETYKA FILOZOFICZNA

INFORMATYKA a FILOZOFIA

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

RELIGIA JAKO NASZE DOŚWIADCZENIE

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)

Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,

Bogusław Milerski, Hermeneutyka pedagogiczna. Perspektywy pedagogiki religii, Wydawnictwo Naukowe ChAT, Warszawa 2011, ss.

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,

Spór o poznawalność świata

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?

Iwona Alechnowicz-Skrzypek. Metafizyka po Kancie?

WSTĘP. Na gruncie racjonalnie zorientowanej pragmatyki językowej w projekcie transcendentalno-pragmatycznym

DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

Małgorzata Karczmarzyk

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

Ku wolności jako odpowiedzialności

MARTIN HEIDEGGER ( )

osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.

Elementy filozofii i metodologii INFORMATYKI

Koncepcja etyki E. Levinasa

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka

Koncepcja religii w tomizmie konsekwentnym. Mieczysław Gogacz

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

Zagadnienia historiozoficzne we współczesnej filozofii.

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997

Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Sylabus. Kod przedmiotu:

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.

WYMAGANIA NA OCENY Z HISTORII W GIMNAZJUM

KULTURA. Prof. dr hab. Monika Kostera Wydział Zarządzania UW

Stosując metodę transcendentalną, pragnę przedstawić w niniejszej pracy

Załącznik nr 2a Uchwała UZdsZJKwUG nr 1/2012 (3)

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

PLATONIZM I NEOPLATONIZM W UJĘCIU PROFESORA GOGACZA

Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta

Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

BOOK REVIEWS / RECENZJE KSIĄŻEK

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

K o n cep cje filo zo fii przyrody

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA W FORMIE STACJONARNEJ I NIESTACJONARNEJ PROFIL PRAKTYCZNY

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

Egzystencja i transcendencja w myśli Karla Jaspersa

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA

Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin

Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.

PYTANIE O CZŁOWIEKA W HERMENEUTYCE GADAMERA

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

Czym jest, jeśli istnieje, wspólnota semantyczna w biznesie, prawie,etyce?

GŁÓWNE ZAŁOŻENIA FILOZOFII LEONA BRUNSCHVICGA

KULTURA. Prof. dr hab. Monika Kostera Wydział Zarządzania UW

Roman Schulz WYKŁADY Z PEDAGOGIKI OGÓLNEJ. Tom III Logos edukacji

Filozoficzne konteksty mistyki św. Jana od Krzyża. Izabella Andrzejuk

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

/opis efektu/ Wykazuje się znajomością stylów w sztuce i związanych z nimi tradycjami twórczymi.

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

ZAŁOŻENIA FILOZOFICZNE

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

FILOZOFOWIE UMYSŁU. Angielskie oświecenie

Kierunek Stosunki Międzynarodowe. Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki. Efekty kształcenia:

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Agnieszka Wesołowska Transcendentalizm a twórczość Tischnera. Folia Philosophica 30,

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Transkrypt:

http://dx.doi.org/10.12775/szhf.2015.043 Paweł Dybel, Granice rozumienia i interpretacji. O hermeneutyce Hansa-Georga Gadamera, Wydawnictwo Universitas, Kraków 2004 r., ss. 483 Niewątpliwie dzieło Gadamera można rozpatrywać z wielu perspektyw. Dybel kieruje swą uwagę zasadniczo na to, w jaki sposób niemiecki myśliciel rozpoznaje filozoficzną naturę hermeneutycznego doświadczenia. W nim zaś upatruje pragmatycznej postaci przejawiania się dziejowości fenomenu rozumienia. Dlatego drugą istotną kwestią jest to, w jaki sposób rozumienie miałoby charakteryzować się pre-ontologiczną strukturą. Autor Prawdy i metody rozpatruje cztery znaczenia rozumienia: jako intelektualne ujmowanie, praktyczną umiejętność, grę zapośredniczoną i porozumiewanie się w języku. Niemieckiego uczonego interesuje przede wszystkim wielość dziejowych wykładni bycia, które zagadują nas (das Ansprehen) niemalże na każdym kroku. Zatem: [...] nie chodzi wyłącznie o to, aby poświadczać bezpośrednio w mowie wydarzanie się samego bycia, ale aby opisać dziejowy proces tradycji, w którym historyczna świadomość odnosi się do różnych świadectw kulturowej przeszłości, wyobcowujących się nieustannie w swym znaczeniu w stosunku do niej (s. 81). Hermeneutyka filozoficzna Gadamera stara się jak najbardziej dopasować do przedmiotu swych badań, mając równocześnie na uwadze samorozumienie podmiotu poznawczego, ale i historyczność doświadczenia fenomenu rozumienia. Dlatego możemy powiedzieć, że wymiar indywidualny badacza rozpływa się w dziejowości, współgra z nim. Kluczowy jest tu termin pojętej ogólności (s. 149 151) zaczerpnięty z filozofii transcendentalnej Kanta. Jak czytamy: [...] człowiek zawsze odnosi się»rozumiejąco«do otaczającego go świata, wykładając go w określony sposób [...] (s. 165). Nie ma rozumienia bez interpretacji. Służy ona m.in. do odnajdywania i nadawania 219

sensu. Dybel nawiązuje w tym kontekście do pojęcia zastosowania (s. 212). Nie może dziwić więc fakt, że w refleksji Gadamera szczególne miejsce zajmuje filozofia, jako ta, która każe pytać o to, w jaki sposób, to czego dotyczy ta refleksja, wiąże się z ontologiczną strukturą wszelkiej refleksji. Poznanie nauk humanistycznych każdorazowo jest samopoznaniem. Jest to dla nas tak istotne, jak dla Gadamera istotne jest poznanie pre-ontologicznch struktur doświadczenia. Dlatego takim pojęciom jak: przesąd, tradycja, autorytet niemiecki uczony przypisuje konstytutywną funkcję. Do przesądów, w przeciwieństwie do filozofów oświecenia, niemiecki hermeneuta odnosi się pozytywnie. Odróżnia on przesądy prawdziwe i fałszywe, jak czynili to jego poprzednicy. Niemniej jednak, niezależnie od tego, czy mówimy o przesądach prawdziwych czy nie, są one zawsze podstawą rozumienia. W hermeneutyce prawniczej używa się dobrze oddającego tę funkcję pojęcia: przed-sądu (das Vor-urteil). Owe przed-sądy są kluczowe dla procesu rozumienia (zarówno na poziomie teoretycznym jak i dziejowym). Dzięki przesądom możemy zrozumieć coś, jako coś (s. 254). Dybel o ich pre-ontologicznym charakterze pisze m.in. tak: [ ] przesądy nie dołączają się do rzekomo niezmiennego rdzenia owych pojęć jako coś dodatkowego i akcydentalnego, ale stanowią nieodłączny warunek ich ukonstytuowania się jako takich (s. 257 259). Idea ahistorycznego modelu poznania metodycznego została przez Gadamera odrzucona. Do opisu znaczącej roli tradycji w hermeneutyce Gadamera dochodzimy na drodze krytyki romantycznego ujęcia historii. Dybel wymienia w tym kontekście takich uczonych jak Droysen, Renke czy Dilthey. Co więcej, tak jak u Hegla i Gadamera można znaleźć wiele punktów wspólnych, co do rozumienia historii, tak w przypadku wymienionych myślicieli już nie. U pierwszego tym co ma spajać tradycję jest duchowa teraźniejszość rozumiejącego podmiotu wobec tego, co rozumiane. W przypadku drugiego: idea nieskończonego boskiego rozumu. U Diltheya, w końcu, wewnętrzna totalność i nieskończoność ludzkiego ducha. Krytyka zasadniczo dotyczy metafizycznego charakteru tych koncepcji. Przytoczone powyżej odpowiedzi zdaniem Gadamera są nietrafione, ponieważ nie przezwyciężają one relatywizmu, tak często zarzucanego tym ujęciom historii. Za dobrą monetę można uznać to, że Droysen i Renke przypisywali konkretnej rzeczywistości historycznej pozytywny sens (wartość). Ostatecznie romantyczny kult przeszłości nie rozwiązuje powstałych w jego obrębie licznych aporii i sprzeczności. W Prawdzie i metodzie znajdziemy propozycję wyjścia z tego impasu. 220

Paweł Dybel, Granice rozumienia i interpretacji. O hermeneutyce Hansa-Georga Gadamera Pojęciu tradycji Gadamer przypisuje znaczenie ontologiczne, to znaczy bezpośredni związek z byciem (Heidegger). Dlatego powiedzieliśmy, że pełni ona funkcję konstytutywną. Wyznacza horyzont dziejowy, ale również umożliwia otwarcie się na nowe sposoby rozumienia. Dlatego też: [ ] tradycja nie jest określona wyłącznie przez to, co przeszłe i do niego się nie sprowadza (s. 294). Konfrontacja badacza ze świadectwami kulturowymi przeszłości nie ogranicza się tylko i wyłącznie do ich odczytywania, ma ona bowiem strukturę dialogiczną. Owe rzeczy niosą ze sobą pewne prawdy, sensy, które winniśmy odszyfrowywać. W dialogu ze świadectwami kulturowymi przeszłości, choćby dla ich utrwalenia w naszym samorozumieniu dalej zaś w tradycji, istotne jest ich zachowywanie (die Bewahrung). Badacz nie jest niewolnikiem tradycji. Zachowywanie to czynność rozumu. Widzimy zatem jak bardzo tradycja i przesądy są ważne dla naszego ujmowania świata. Co więcej: Fenomen zachowywania tradycji stanowi podstawową figurę ludzkiej tożsamości (s. 306). Przez stapianie się horyzontów rozumiemy samoróżnicowanie się podmiotu-rozumienia w perspektywie przedmiotu i jego sensu. Trzecim pojęciem, które za sprawą Gadamera doczekało się szerokiej rewitalizacji, jest pojęcie autorytetu. Wiąże się z nim podstawowe założenie doskonałości (der Vorgriff der Vollkommenehit), to jest doskonałości jedności sensu (wymiar ontologiczny), prawdy danej rzeczy. Założenie to sprawia, że autorytet, przedstawiane przezeń prawdy i sensy mają ogromne znaczenie dla rozumienia innych. Otwarcie się na wszystko co inne daje nam wielkie możliwości do rozwoju i pogłębiania wiedzy. Ufność wobec różnych autorytetów nie jest równoznaczna z bezkrytycznym przyjmowaniem głoszonych przezeń prawd : Autorytet jako inny nie stanowi zagrożenia dla samorozumienia jednostki, ale może je otworzyć na prawdy, które były jej do tej pory całkowicie obce. Analogicznie: utożsamianie się z tym, co wypowiada autorytet, nie jest bynajmniej bezwolnym, bezkrytycznym uznaniem tego od razu za prawdę, ale wymaga często podjęcia bolesnego wysiłku wykroczenia poza siebie: zrozumienia tego, co zrazu w wypowiedziach innego/autorytetu wydaje się niezrozumiałe, obce, a niekiedy wręcz absurdalne, gdyż nie mieści się w horyzoncie własnego samorozumienia (s. 330 331). Zdołaliśmy zatem jedynie zarysować to, jak Gadamer rozumie przesądy (przed-sądy), tradycję i autorytet. Nie pojmuje on ich bowiem tylko na sposób ontyczny, ale również ontologiczny. Dlatego możemy powiedzieć, że tradycja to doskonały autorytet. 221

W jakim stopniu koncepcja Gadamera wpisuje się z koncepcją Heglowską to istotne pytanie. Liczne nawiązania autora Prawdy i metody do twórczości Heideggera, są zdaniem Dybla próbą uwolnienia się od metafizycznego jej ujęcia, które zdaje się być charakterystyczne dla koncepcji Hegla. Dlatego też metafora refleksu, do której nawiązuje Frank, nie wyczerpuje tego, co miał do powiedzenia Gadamer, co do rzeczy tradycji (s. 357 361). Podobnego uproszczenia niemiecki uczony dokonuje względem opisu relacji rozumienia i samorozumienia. Co więcej, równie nietrafioną tezą jest ta, głoszona przez Franka, jakoby pojęcie dziejowej tradycji pełniło funkcję podmiotu. Nie ma mowy o żadnej podstawie-podmiocie : Słowem, rozumienie jest rozumieniem jedynie o tyle, o ile jest już zawsze poza sobą, o ile w swym jednoczącym odniesieniu do rzeczy, która ma w nim zostać zrozumiana, wykracza już poza siebie ku nieskończenie innym możliwościom jej rozumienia (s. 366). Heidegger kładł nacisk na bycie tu oto, zaś tradycja była o tyle istotna, o ile w odpowiedniej mierze dochodziła w niej do głosu prawda owego bycia. Jeszcze inaczej mówiąc: Heidegger stawiał pytania tradycji, Gadamer z kolei starał się odpowiedzieć na zagadnięcia przez tradycję. Kładł przez to większy nacisk na to, co przeszłe. Co więcej, zdaniem autora omawianej monografii należy przyjrzeć się neoplatońskiemu modelowi relacji pomiędzy bytem a źródłem. Dzięki temu ujęciu zaczerpniętym również z heideggerowskiej koncepcji dziejowości bycia, zostaje przełamana transcendentalna, jak gdyby niezmienna i stała, aprioryczna struktura rozumienia dziejowego. Platońska emanacja, a szczególnie rozumienie Dasein przez autora Bycia i czasu stają się dla Gadamera głównymi przesłankami, aby proces dziejowego rozumienia, a zarazem relacji ontycznego i ontologicznego wymiaru tradycji, nadać (jak i samorozumieniu) bardzo dynamiczny, ciągły, samoróżnicujący się charakter. Dlatego też w przeciwieństwie do Habermasa nie należy uważać Gadamera za konserwatystę. O koncepcji Gadamera można powiedzieć, że wykracza ona poza ontologiczne schematy metafizycznej tradycji. Ujmuje relację między tym, co uniwersalne a tym, co partykularne. Czy od metafizyki można uciec? Zdaniem Heideggera i Derridy nie jest to możliwe. Nie należy jej zwalczać, przezwyciężać. Starajmy się ją rozpoznać, ale nie sytuując siebie w centrum, lecz na samych jej obrzeżach. Tak aby poznać jej granice (niedoskonałości i słabości), aby zupełnie inaczej, jak do tej pory do niej się ustosunkować, nie ograniczając się przy tym tylko i wyłącznie do zmiany znaczeń pojęć, jakimi w jej obrębie najczęściej się posługujemy. Tego rodzaju dyskurs, charakterystyczny dla Derridy i innych starających się zwinąć metafizykę: [ ] nie ma ściśle biorąc żadnego miejsca, które 222

Paweł Dybel, Granice rozumienia i interpretacji. O hermeneutyce Hansa-Georga Gadamera można byłoby w nim zidentyfikować, jako to skąd jest wypowiadany, które byłoby w tym sensie jego podstawą czy źródłem. Jest on z założenia atopiczny (atonon) (s. 423 424). Co, zdaniem Gadamera, sprzyja prowadzeniu dialogu z tradycją (autorytetem). Ta postawa w dyskusji filozoficznej z Derridą stała się jednak kością niezgody. Kluczowe dla obu myślicieli jest zagadnienie, czy moment różnicy jest pierwszy przed momentem tożsamości. W pewnym sensie jest to pytanie typu, co było pierwsze, jajko czy kura? Niemniej jednak jest ono ważne, szczególnie w sytuacji, w której obaj dostrzegają różnicę pomiędzy rozumieniem czegoś a rozumieniem siebie w zderzeniu z innobytem (Hegel). Zdaniem Dybla powyższe uproszczenie jest nietrafne, nie oddaje ono Derridowskiej difference, albowiem różnicowanie się różnicy przebiega na innym pre-ontologicznym poziomie. Uwidacznia się jak gdyby w języku, a dokładniej rzecz ujmując w jego zapisie. Dlatego tożsamość i rozumienie czegoś Derrida traktuje zasadniczo jako niewspółmierne, w przeciwieństwie do autora Prawdy i metody, dla którego oba te momenty współgrają ze sobą, na rzecz ciągłości rozumienia dziejowego. Niezależnie od różnic i punktów wspólnych u Gadamera i Derridy należy podkreślić, że hermeneutyka filozoficzna dzięki m.in. Gadamerowi, ale i jego adwersarzom, nadała bieg innym, nowym badaniom w obrębie nauk humanistycznych. Książka Pawła Dybla jest tego dowodem. Z jednej strony w rzetelny sposób rekonstruuje ona poglądy niemieckiego uczonego, z drugiej zaś w bardzo przystępny i przejrzysty sposób stara się ukazać liczne niespójności, pęknięcia w tej niezwykle szerokiej perspektywie uprawiania filozofii. Podzielam zdanie autora, że zarysowana postawa badacza (humanisty) jest wartościowa. Słuszne jest nastawienie na zrozumienie innego z jednoczesnym dążeniem do porozumienia z nim. Równie istotny jest tak właśnie zarysowany przez niemieckiego hermeneutę stosunek do tradycji i autorytetu. Granice rozumienia i interpretacji. O hermeneutyce Hansa-Georga Gadamera, to opracowanie, w którym bardzo szczegółowo i celnie zaprezentowano znaczenie poruszanych przez Gadamera zagadnień. Niewątpliwie jest to książka warta uwagi i polecenia. 223