Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 3 gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 3 gimnazjum

ROZDZIAŁ I: CZŁOWIEK zakres w znacznym zakres ; głównie Słownictwo służące do podawania danych osobowych i opisywania wyglądu zewnętrznego Nazwy cech charakteru Nazwy części garderoby Nazwy podstawowych uczuć i emocji Nazwy zainteresowań Zaimki pytające i ich użycie w zdaniu Odmiana czasowników nieregularnych Odmiana zaimków dzierżawczych Rozumie w tekście czytanym pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w tekstach pisanych i czytanych zdania o dużym stopniu wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu pospolitości, w wypowiedziach stosuje kilka precyzyjnych sformułowań. Błędy nie pisanych i rozumienie ze SPEŁNIANIA struktury gramatyczne w zadaniach i własnych i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, informuje w prosty sposób o danych osobowych, wyglądzie oraz cechach charakteru tworzy prostą wypowiedź pisemną na temat innych osób samodzielnie opisuje ustnie i pisemnie wygląd osób i ich charakter, zajęcia w czasie wolnym i samopoczucie pytań i zdań dotyczących jego osoby. wypowiedzi dotyczących wyglądu i cech charakteru oraz zajęć w czasie wolnym prowadzi rozmowy na temat wyglądu zewnętrznego i cech charakteru swobodnie rozmawia o

danych osobowych ROZDZIAŁ II: DOM SPEŁNIANIA zakres w znacznym zakres ; głównie wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu Błędy nie struktury gramatyczne w zadaniach i własnych Nazwy miejsc zamieszkania Nazwy rodzajów domów Nazwy pomieszczeń w domu Nazwy sprzętów i mebli Określanie położenia miejsca zamieszkania Przyimki z celownikiem i biernikiem Odmiana czasowników rozdzielnie złożonych Stopniowanie przymiotników Rozumie w tekście czytanym pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w wypowiedziach ustnych i pisemnych proste zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na rozumienie tekstów pisanych i rozumienie ze pisanych i rozumienie ze i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, tworzy proste wypowiedzi na temat pomieszczeń i ich wyposażenia określa lokalizację swojego miejsca zamieszkania opisuje sąsiadów wyraża radość opowiada wyczerpująco o miejscu zamieszkania opisuje szczegółowo pomieszczenia i sprzęty opisuje relacje sąsiedzkie udziela ogólnych informacji o miejscu zamieszkania i sąsiadach udziela szczegółowych informacji na temat

pytań i zdań dotyczących jego osoby. wypowiedzi dotyczących miejsca zamieszkania miejsca zamieszkania opisuje plany na przyszłość dotyczące miejsca zamieszkania ROZDZIAŁ III: SZKOŁA zakres w znacznym Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach. Nazwy przyborów szkolnych Nazwy przedmiotów nauczania Nazwy ocen Nazwy typów szkół Nazwy pomieszczeń w szkole Nazwy cech uczniów i nauczycieli Nazwy czynności na lekcji Tworzenie liczebników porządkowych Tworzenie trybu rozkazującego Rozumie w wypowiedziach pisemnych pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, zakres ; głównie Rozumie w wypowiedziach pisemnych i ustnych zdania o dużym stopniu wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu Błędy nie pisanych i rozumienie ze SPEŁNIANIA struktury gramatyczne w zadaniach i własnych i komunikaty słowne w zakresie i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, informuje, do jakiej szkoły uczęszcza wymienia przybory szkolne wymienia oceny na swoim świadectwie szkolnym wymienia pojedyncze cechy uczniów i nauczycieli opisuje proste czynności na lekcji wymienia swoje ulubione i opisuje szczegółowo swoją szkołę, uczniów i nauczycieli opisuje obszernie przebieg lekcji wypowiada się wyczerpująco na temat swoich preferencji dotyczących przedmiotów szkolnych

nielubiane przedmioty podaje swój plan lekcji wymienia przedmioty, w których jest dobry i słaby krótko opisuje swoją szkołę, klasę i nauczycieli pytań i zdań dotyczących jego osoby. pyta o ulubione przedmioty, nauczycieli, plan lekcji wypowiedzi dotyczących szkoły udziela krótkich informacji na temat odrabiania zadań rozmawia o życiu szkoły i problemach w nauce ROZDZIAŁ IV: PRACA zakres w znacznym zakres ; głównie Nazwy zawodów Nazwy miejsc pracy Nazwy czynności w pracy Nazwy cech pracownika Znaczenie i odmiana czasowników modalnych Znaczenie i użycie spójników wprowadzających zdania podrzędne (dass, ob, weil, wenn, als) Użycie przeczeń nein, kein, nicht Rozumie w tekście czytanym pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania o dużym stopniu wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu Błędy nie Rozumie większość tekstów i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa. pisanych i rozumienie ze SPEŁNIANIA struktury gramatyczne w zadaniach i własnych i rozumienie ze

Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, nazywa zawody nazywa czynności wykonywane w określonych zawodach wypowiada się na temat własnej pracy zarobkowej, pracy jako wolontariusz i kieszonkowego wyraża opinię na temat pracy i zawodów opisuje swój wymarzony zawód opowiada szczegółowo o wymarzonej pracy oraz zawodach wykonywanych przez rodziców wypowiada się na temat zawodów, które mają najlepsze perspektywy pytań, zdań dotyczących jego osoby. wypowiedzi dotyczących pracy i zawodów rozmawia na temat pracy i zawodów prawidłowo reaguje na pytania związane z pracą i zawodami opisuje swoje plany zawodowe na przyszłość ROZDZIAŁ V: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE zakres w znacznym Nazwy członków rodziny Nazwy czynności codziennych i obowiązków Nazwy zajęć w czasie wolnym Nazwy świąt i uroczystości Słownictwo związanie z konfliktami i problemami Odmiana rzeczowników Przysłówki czasu i miejsca Rozumie w tekście czytanym pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, zakres ; głównie Rozumie w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania o dużym stopniu wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu Błędy nie pisanych i rozumienie ze SPEŁNIANIA struktury gramatyczne w zadaniach i własnych i rozumienie ze

Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, wymienia członków swojej rodziny nazywa zajęcia w czasie wolnym nazywa swoje obowiązki domowe opisuje przebieg świąt i uroczystości, podając ogólne informacje szczegółowo opisuje zajęcia w czasie wolnym opisuje dokładnie swoje obowiązki domowe opisuje przebieg świąt i uroczystości, podając szczegółowe informacje pytań i zdań dotyczących jego osoby. pyta o rodzinę udziela informacji o rodzinie prowadzi rozmowy o spędzaniu czasu wolnego wypowiedzi dotyczących rodziny, dnia codziennego i czasu wolnego, świąt i uroczystości samodzielnie reaguje na wypowiedzi dotyczące rodziny, dnia codziennego i czasu wolnego, świąt i uroczystości ROZDZIAŁ VI: ŻYWIENIE zakres w znacznym Nazwy artykułów spożywczych Nazwy smaków Nazwy elementów nakrycia stołu Nazwy lokali gastronomicznych Zasady tworzenia liczby mnogiej Znaczenie oraz użycie zaimka man Zasady tworzenia rzeczowników złożonych Rozumie w tekście czytanym pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, zakres ; głównie Rozumie w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania o dużym stopniu wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu Błędy nie pisanych i rozumienie ze SPEŁNIANIA struktury gramatyczne w zadaniach i własnych i rozumienie ze

Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, informuje, co jada na śniadanie pyta o preferowane artykuły spożywcze tworzy listę zakupów w prosty sposób uzasadnia swoje wypowiedzi opisuje swoje umiejętności kulinarne opisuje pobyt w lokalu gastronomicznym uzasadnia swoją opinię szczegółowo opowiada o swoich przyzwyczajeniach żywieniowych opowiada o pobycie w lokalu gastronomicznym, zamawianych potrawach i panującej w nim atmosferze w uzasadnieniach posługuje się zdaniami podrzędnie złożonymi pytań i zdań dotyczących jego osoby. rozmawia o swoich nawykach żywieniowych wypowiedzi dotyczących zamawiania posiłków w restauracji, potraw i smaków potraw samodzielnie reaguje na wypowiedzi dotyczące zamawiania posiłków w restauracji, potraw i smaków potraw ROZDZIAŁ VII: ZAKUPY I USŁUGI zakres w znacznym struktury gramatyczne w zadaniach. zakres ; głównie Nazwy rodzajów sklepów Nazwy działów w sklepie Nazwy rodzajów usług Słownictwo związane z robieniem zakupów (opisuje towary i czynności) i reklamą Rekcja wybranych czasowników Spójniki i budowa zdań współrzędnie złożonych wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu Błędy nie SPEŁNIANIA struktury gramatyczne w zadaniach i własnych

Rozumie w wypowiedziach pisemnych pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w wypowiedziach pisemnych i ustnych zdania o dużym stopniu pisanych i rozumienie ze i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, informuje, gdzie robi zakupy, i pyta o to informuje, z jakich usług korzysta, i pyta o to przygotowuje listę prezentów opisuje zakupione przedmioty uzasadnia miejsce zakupu informuje, skąd ma pieniądze na zakupy szczegółowo opowiada o swoich preferencjach dotyczących zakupów obszernie opisuje swoje zakupy pytań i zdań dotyczących jego osoby. rozmawia o przyzwyczajeniach konsumpcyjnych wypowiedzi dotyczących zakupów i usług samodzielnie reaguje na wypowiedzi dotyczące zakupów i usług ROZDZIAŁ VIII: PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA SPEŁNIANIA zakres w znacznym zakres ; głównie wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu Błędy nie struktury gramatyczne w zadaniach i własnych Nazwy miejsc wypoczynku Nazwy transportu Nazwy miejsc noclegowych Słownictwo związanie z podróżowaniem i przygotowaniami do podróży Tworzenie czasu Perfekt Przyimki z celownikiem i biernikiem Użycie przysłówków zaimkowych

Rozumie w wypowiedziach pisemnych pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w wypowiedziach pisemnych i ustnych zdania o dużym stopniu pisanych i rozumienie ze i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, mówi, gdzie i z kim najchętniej spędza wakacje wymienia preferowane środki komunikacji i miejsca noclegowe opisuje aktywności podczas wakacji wyraża opinię na temat sposobów wysyłania pozdrowień wakacyjnych formułuje zaproszenia opisuje atrakcje turystyczne wyraża radość szczegółowo informuje o sposobach spędzania wakacji dokładnie opisuje atrakcje turystyczne w okolicy pytań, zdań dotyczących jego osoby. wypowiedzi dotyczących zakupu biletów kolejowych i sposobu dotarcia do celu samodzielnie reaguje na wypowiedzi dotyczące zakupu biletów kolejowych i sposobu dotarcia do celu ROZDZIAŁ IX: KULTURA zakres w znacznym zakres ; głównie Nazwy instytucji kultury i wydarzeń kulturalnych Słownictwo związane z galeriami, muzeami, teatrem, kinem, muzyką, literaturą i mediami Słownictwo związane z uczestnictwem w kulturze wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu Błędy nie SPEŁNIANIA struktury gramatyczne w zadaniach i własnych

Zasady tworzenia czasu Präteritum Odmiana zaimków osobowych Rozumie w wypowiedzi pisemnej pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania o dużym stopniu pisanych i rozumienie ze i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, opisuje, jaki film widział ostatnio w kinie i jaki jest jego ulubiony film informuje, jak często chodzi na koncerty i do kina informuje, jaki nazywa się jego ulubiony zespół muzyczny i aktor informuje, jakie książki czytał ostatnio informuje, jakie pogramy ogląda w telewizji opisuje wizytę w teatrze wyraża opinię o obejrzanej sztuce szczegółowo opisuje swoje preferencje związane z uczestnictwem w kulturze dokładnie opisuje swoją ostatnią wizytę w teatrze używa złożonych przy wyrażaniu opinii pytań, zdań dotyczących jego osoby. wypowiedzi dotyczących uczestnictwa w kulturze samodzielnie reaguje na wypowiedzi dotyczące uczestnictwa w kulturze ROZDZIAŁ X: SPORT SPEŁNIANIA zakres w znacznym zakres ; głównie wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu pospolitości, w wypowiedziach stosuje kilka precyzyjnych sformułowań. Błędy nie struktury gramatyczne w zadaniach i własnych

Nazwy rodzajów sportu Nazwy dyscyplin sportowych Nazwy sprzętu potrzebnego do uprawiania sportu Nazwy miejsc związanych z uprawianiem sportu Słownictwo służące do opisywania wydarzeń sportowych i sportowców Tworzenie czasu Futur I Użycie zaimków zwrotnych Rozumie w wypowiedzi pisemnej pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w wypowiedziach pisemnych i ustnych zdania o dużym stopniu pisanych i rozumienie ze i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, nazywa dyscypliny sportowe i sprzęt potrzebny do ich uprawiania opisuje imprezę sportową organizowaną w szkole i dyscypliny, w których chce uczestniczyć oraz możliwe nagrody uzasadnia decyzje informuje o zajęciach sportowych, w których bierze udział opisuje plany związane ze sportem opowiada szczegółowo o swoim udziale w imprezach sportowych pisze e-mail z informacją o organizowanych zawodach w uzasadnieniu opinii stosuje złożone struktury językowe pytań, zdań dotyczących jego osoby. wypowiedzi dotyczących uprawiania sportu samodzielnie reaguje na wypowiedzi dotyczące uprawiania sportu ROZDZIAŁ XI: ZDROWIE SPEŁNIANIA zakres w znacznym zakres ; głównie wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu

Nazwy części ciała Nazwy dolegliwości i chorób Nazwy uzależnień Słownictwo związane z wizytą u lekarza Słownictwo związane z zakupem leków w aptece Słownictwo związane z wypadkami i niepełnosprawnością Odmiana przymiotnika Zdania okolicznikowe celu (damit, um zu) Rozumie w wypowiedzi pisemnej pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania o dużym stopniu Błędy nie pisanych i rozumienie ze struktury gramatyczne w zadaniach i własnych i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, opisuje samopoczucie i dolegliwości prosi o pomoc w dotarciu do lekarza szczegółowo opisuje samopoczucie i dolegliwości pytań, zdań dotyczących jego osoby. wypowiedzi dotyczących samopoczucia, dolegliwości i wizyty u lekarza samodzielnie reaguje na wypowiedzi dotyczące samopoczucia, dolegliwości i wizyty u lekarza ROZDZIAŁ XII: NAUKA I TECHNIKA SPEŁNIANIA zakres w znacznym zakres ; głównie wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu

pospolitości stosuje w wypowiedziach kilka precyzyjnych sformułowań. Nazwy urządzeń technicznych Nazwy części komputerowych Słownictwo związane z obsługą komputera i korzystaniem z Internetu Słownictwo związane z odkryciami i wynalazkami Zasady stosowania zu przed bezokolicznikiem Rozumie w wypowiedzi pisemnej pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w wypowiedziach pisemnych i ustnych zdania o dużym stopniu Błędy nie pisanych i rozumienie ze struktury gramatyczne w zadaniach i własnych i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje. nazywa media, z których korzysta nazywa media, z których korzystali rodzice opisuje ulubione medium i uzasadnia swoją opinię opisuje sposób komunikowania się z przyjaciółmi uzasadnia swój wybór przekonuje do instalacji programu wyraża nadzieję szczegółowo informuje o mediach wykorzystywanych w przeszłości i tych, z których sam korzysta stosuje złożone struktury przy uzasadnianiu poglądów i wyrażaniu nadziei pytań, zdań dotyczących jego osoby. wypowiedzi dotyczących korzystania z urządzeń technicznych i Internetu samodzielnie reaguje na wypowiedzi dotyczące korzystania z urządzeń technicznych i Internetu ROZDZIAŁ XIII: ŚWIAT PRZYRODY SPEŁNIANIA zakres w znacznym zakres ; głównie wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu

Uczeń w niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach. Nazwy pór roku Nazwy zjawisk pogodowych Nazwy elementów krajobrazu Nazwy zwierząt Słownictwo związane z ochroną środowiska naturalnego Użycie formy würde- Tworzenie rzeczowników zdrobniałych Błędy nie struktury gramatyczne w zadaniach i własnych Rozumie w wypowiedzi pisemnej pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w wypowiedziach pisemnych i ustnych zdania o dużym stopniu pisanych i rozumienie ze i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą nauczyciela. informuje, jaka jest jego ulubiona pora roku informuje o posiadanych lub wymarzonych zwierzętach domowych informuje, czy lubi chodzić do zoo, i uzasadnia swój pogląd wymienia, co jest szkodliwe dla środowiska naturalnego wymienia swoje działania na rzecz ochrony środowiska opisuje posiadane zwierzę domowe i obowiązki związane z jego posiadaniem wypowiada się na temat działań proekologicznych szczegółowo opisuje posiadane zwierzę domowe i obowiązki związane z jego posiadaniem pytań, zdań dotyczących jego osoby. wypowiedzi dotyczących pogody, zwierząt i ochrony środowiska ale niższymi, niż są oczekiwane na ocenę samodzielnie reaguje na wypowiedzi dotyczące pogody, zwierząt i ochrony środowiska ROZDZIAŁ XIV: ŻYCIE SPOŁECZNE

zakres w znacznym poleceń bez pomocy nauczyciela zakres ; głównie Nazwy najważniejszych problemów społecznych Nazwy wartości Nazwy instytucji państwowych Słownictwo związane z zagrożeniami w Internecie Słownictwo związane z urzędami Zasady wyrażania życzeń dot. przyszłości w formie Konjunktiv II Zasady tworzenia strony biernej Rozumie w wypowiedzi pisemnej pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Rozumie w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania o dużym stopniu wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu Błędy nie pisanych i rozumienie ze SPEŁNIANIA struktury gramatyczne w zadaniach i własnych i rozumienie ze Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, pytań i zdań dotyczących jego osoby. ROZDZIAŁ XV: ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH wypowiada się na temat korzystania z portali społecznościowych, podając podstawowe informacje na ten temat opisuje zachowanie osoby uzależnionej od Internetu wyraża opinię na temat zbyt częstego korzystania z Internetu opisuje, w jaki sposób nawiązuje kontakty wypowiedzi dotyczących życia społecznego i politycznego wypowiada się na temat korzystania z portali społecznościowych, podając szczegółowe informacje na ten temat samodzielnie reaguje na wypowiedzi dotyczące życia społecznego i politycznego

SPEŁNIANIA zakres w znacznym zakres ; głównie wyrazów oraz zwrotów, oprócz o wysokim stopniu Najważniejsze słownictwo i fakty dotyczące krajów niemieckojęzycznych (nazwy, powierzchnia, liczba mieszkańców, waluta, położenie geograficzne, stolice itp.) Rozumie w wypowiedzi pisemnej pojedyncze zdania: łatwe i krótkie, Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje zadania z pomocą nauczyciela. pytań, zdań dotyczących jego osoby. Rozumie w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania o dużym stopniu tworzy wypowiedzi na temat krajów niemieckojęzycznych rozmawia na temat krajów niemieckojęzycznych, wykazując się znajomością podstawowych faktów pisanych i rozumienie ze i rozumienie ze przygotowuje wyczerpujące prezentacje na tematy przewidziane w podręczniku wykazuje się w rozmowach obszerną wiedzą na temat krajów niemieckojęzycznych Aby uzyskać ocenę celującą uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi ponad te kryteria.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz form i metod pracy do indywidualnych potrzeb ucznia na lekcjach języka niemieckiego. 1.Uczeń niedosłyszący A. uczeń powinien zająć w sali lekcyjnej miejsce, z którego będzie najlepiej słyszał nauczyciela (lewa lub prawa strona w zależności od tego, czy jest to niedosłuch lewostronny czy prawostronny) B. zapewnienie optymalnych warunków akustycznych C. wyraźne artykułowanie z właściwą intonacją D. upewnienie się czy uczeń zrozumiał polecenie E. monitorowanie sporządzanych przez ucznia notatek i wykonywanych ćwiczeń F. częste powtarzanie informacji G. częste stosowanie pomocy wizualnych H. ograniczenie ilości prac domowych oraz zadbać o to, aby rodzice pomagali w odrabianiu zadań domowych I. tempo pracy powinno być dostosowane do możliwości percepcyjnych ucznia J. nie należy gwałtownie gestykulować K. nauczyciel nie powinien jednocześnie pisać na tablicy i komentować (należy stać przodem do ucznia) L. praca z tekstem pod kierunkiem nauczyciela A. dostosowanie oświetlenia w sali do potrzeb ucznia 2.Uczeń słabowidzący B. dostosowanie miejsca pracy ucznia do jego potrzeb (blisko nauczyciela, tablicy, kontrasty barwne dla lepszej orientacji) C. stosowanie odpowiedniej czcionki w tekście (powiększona, wytłuszczona) D. dostosowanie innych elementów graficznych do potrzeb ucznia E. ćwiczenia nie mogą angażować receptorów wzroku dłużej nić przez 15 minut F. wydłużenie czasu pracy podczas testów, sprawdzianów G. w miarę możliwości częste korzystanie ze sprzętu audio (audiobooki) H. dopuszczenie pisania prac domowych na komputerze I. monitorowanie pracy ucznia na lekcji poprzez zadawanie pytań czy rozumie?, czy dobrze widzi?

3.Uczeń niepełnosprawny ruchowo(w tym z afazją) A. dostosowanie stanowiska pracy do specyfiki niepełnosprawności ucznia, B. środki dydaktyczne powinien być w zasięgu ręki ucznia, C. w przypadku niepełnosprawności kończyn górnych należy umożliwić zamianę prac pisemnych na odpowiedz ustną, D. uczeń powinien siedzieć w ławce z osobą sprawną ruchowo, E.przy afazji - wydłużenie czasu odpowiedzi ustnej, b. uwzględnienie problemów z wymową i artykulacją w czasie wypowiedzi, c. uzupełnienia wypowiedzi ustnej zapisem. 4.Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się A. Dysgrafia a. uczeń powinien siedzieć blisko nauczyciela, b. monitorowanie pracy ucznia (notatki, ćwiczenia), c. precyzyjne formułowanie poleceń, d. dopuszczenie pisma drukowanego oraz prac na komputerze, e. możliwość odczytania pracy domowej w przypadku niewyraźnego pisma, f. umożliwienie zaliczenia części materiału w formie ustnej. B. Dysleksja a. uczeń nie powinien głośno czytać przed całą klasą, b. monitorowanie pracy ucznia (notatki, ćwiczenia), c. precyzyjne formułowanie poleceń, d. wydłużenie czasu pracy z tekstem, e. jak najczęściej stosować środki wizualne i skojarzeniowe, f. monitorowanie stopnia rozumienia czytanego tekstu przez ucznia. C. Dysortografia a. monitorowanie pracy ucznia (notatki, ćwiczenia), b. precyzyjne formułowanie poleceń, c. poprawność ortograficzna nie wpływa na ocenę,

d. umożliwienie zaliczenia części materiału w formie ustnej. 5.Uczeń z chorobą przewlekłą A. umożliwienie korzystania przez ucznia na lekcji ze sprzętu medycznego i leków zgodnie z zaleceniem lekarza, B. dostosowanie miejsca pracy ucznia zgodnie z wymogami lekarza (blisko drzwi lub nauczyciela), C. w przypadku dłuższej nieobecności umożliwienie zaliczenia materiału w dodatkowych terminach, D. stosowanie metod uspołeczniania (informacje o danej chorobie), E. unikanie gwałtownych zmian w codziennych czynnościach. 6.Uczeń zdolny A. stosowanie różnorodnych metod nauczania (aktywizujące), B. indywidualizowanie pracy z uczniem jednocześnie nie alienując go (przygotowanie do konkursów, olimpiad), C. zachęcanie do samokształcenia (metoda portfolio), samooceny i samokontroli, D. samorealizacja (własne projekty), E. udział w zajęciach dodatkowych. A. uczeń powinien siedzieć z uczniem spokojnym lub sam, B stosowanie konsekwencje zasady kar i nagród, C. niedyskwalifikowanie za pierwszą złą odpowiedź, D. precyzyjne formułowanie poleceń, 7.Uczeń z ADHD E. umożliwienie częstej wypowiedzi (słowotok) z ukierunkowaniem na omawiany temat, F. monitorowanie sporządzanych na lekcji notatek, G. stosowanie repetycji, H. unikanie gwałtownych zmian w codziennych czynnościach, I. wydłużenie czasu pracy z tekstem, J. zwiększona tolerancja na nietypowe zachowania ucznia, K. ukierunkowanie na zajęcia dodatkowe (fakultety, zajęcia sportowe).