Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Wpływ rodziców na motywację dziecka do nauki Małgorzata Floraszek Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 9 listopada 2017 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
WPŁYW RODZICÓW NA MOTYWACJĘ DZIECKA DO NAUKI Małgorzata Floraszek psycholog
DZIAŁANIE TRUDZENIE SIĘ NAUKA CO JEST POTRZEBNE ABY BYŁ EFEKT? MOTYWACJA, CZYLI CHCENIE NARZĘDZIA CIAŁO MÓZG CEL CZAS ENERGIA WYTRWAŁOŚĆ!!!
siła do działania pozytywna wartość ogólnoludzka źródło odnawialne MOTYWACJA
CO TO ZANCZY MOTYWOWAĆ? wzbudzać energię dodawać siły dodawać skrzydeł stymulować dynamizować mobilizować zagrzewać dopingować aktywizować inspirować zachęcać uskrzydlać
DO CZEGO MOTYWACJA NIE BUDUJE SIĘ SAMA?
ZANIM ZACZNIESZ DOLEWAĆ OLIWY DO OGNIA 1. O STYLACH 2. O PAMIĘCI 3. O POWTARZANIU 4. O TECHNIKACH 5. O WYTRWANIU
NIBY TACY SAMI, A JAKŻE RÓŻNI
Aby dobrze opanować materiał powinien: o słuchać z zamkniętymi oczami; o głośno powtarzać to, co najważniejsze; o głośno czytać, lub słuchać głośno czytanego tekstu; o mieć możliwość zadawać pytania; o dyskutować o danym problemie; o tłumaczyć innym to, o czym się uczy; o czytać, lub słuchać czytanego tekstu z sugestywną intonacją np.: wrzaskliwie, teatralnie, wolno, szybko, cicho, śpiewnie; o uczyć się w ciszy, aby inne źródła dźwięku nie odbierały uwagi; o rapować, rymować bądź deklamować informacje; o tworzyć wierszowanki o najważniejszych kwestiach np. dotyczących zachowania w klasie; o korzystać z płyt CD, także w celu nagrywania i późniejszego odsłuchiwania informacji do zapamiętania; o rozumieć cel nauki.
Aby dobrze opanować materiał powinien: o oglądać obrazki; o samodzielnie czytać, zamiast słuchać czytanego tekstu; o móc śledzić w książce, to o czym czyta nauczyciel; o używać wielu kolorów; o podkreślać i kolorować; o używać wyobrażeń; o robić notatki rysunkowe, lub pisemne i mieć na to zarezerwowany czas; o mieć wokół siebie ład i ciszę; o obserwować demonstracje; o analizować wykresy i rysunki; o korzystać z metody piktogramów; o oglądać gazetki ścienne; o wyszukiwać szczegóły; o znajdować różnicę;
Aby dobrze opanować materiał powinien: być fizycznie zaangażowany w ćwiczenie; otrzymywać wiedzę w sposób, który pobudza do aktywności fizycznej; być zachęcany do demonstracji, scenek, doświadczeń, czy eksperymentów; Mieć możliwość połączenia wiedzy nowej z tym, czego nauczył się już wcześniej to ułatwia mu zrozumienie; konstruować przestrzenne modele (wycinanki, lepienie z plasteliny, modelowanie, itp.); pracować w terenie np. na wycieczkach i wyjściach z klasą w różne miejsca; chodzić podczas nauki np. łącząc tę czynność z czytaniem książki lub powtarzaniem treści; odgrywać scenki, gestykulować, demonstrować pojęcia za pomocą pozy ciała i mimiki; KINESTETYK CZUCIOWIEC / RUCHOWIEC / UCZUCIOWIEC
WSZYSCY KORZYSTAJĄ!
TRZY RODZAJE PAMIĘCI Małgorzata Floraszek - psycholog,
KIEDY COŚ JUŻ WRESZCIE UMIEJĄ? Małgorzata Floraszek - psycholog,
SUKCES POWTÓRKI
MNEMO ZWIĘKSZAJĄ ZAKRES TEGO CO MAMY ZAPAMIĘTAĆ ZWIĘKSZAJĄTRWAŁOŚĆ ZAPAMIĘTYWANEGO MATERIAŁU PO NAUCE W PODOBNYM CZASIE USPRAWNIAJĄ PROCES PRZYPOMINANIA
ABY ROSŁO TRZEBA PODLAĆ DOBRZE WYBIERZ CO PODLEWASZ
LISTA PO CO?
PRZECIEŻ TO JUŻ TAK BYŁO
CZYNNOŚĆI POMAGAJĄCE OSIĄGNĄĆ CEL
I CO JESZCZE? potrzeby nastolatka fakty! sen zmiana dobowego rytmu odpoczynku i aktywności nagroda, a nawet medal
INSPIRACJA - MOTYWACJA ZEWNĘTRZNA WEWNĘTRZNA SATYSFAKCJA OSOBISTA UZYSKANIE NAGRODY UNIKNIĘCIE KARY
DZIELNOŚĆ = WYTRWAŁOŚĆ= KONSEKWENCJA
CO NIE POMAGA? brak snu nadmierna kontrola niedostosowane cele uczenie z dzieckiem brak zainteresowania nauką złe rozmowy kary przekupstwo zastraszanie moralizowanie
WIARA CZYNI CUDA WIĘC PYTAJ
CO POMAGA? HUMOR EMOCJE WYSPANA GŁOWA WIELOMODALNOŚĆ STOPNIOWE PODNOSZENIE POPRZECZKI PRZEKONANIE DZIECKA, ŻE DA RADĘ! TRUD I PRACA KONSTRUKTYWNE DZAŁANIE POWTARZANIE JASNY CEL WZBUDZANIE ORAZ UZUPEŁNIANIE ENERGII
DLA NASTOLATKA? TROCHĘ GORYCZY!
PIĘKNIE DZIĘKUJĘ, ZA UWAGĘ, WYTRWAŁOŚĆ I ZACIEKAWIENIE.