RAPORT Z BADAIA JAKOŚCI KSZTAŁCEIA przeprowadzonego wśród STUDETÓW STUDIÓW STACJOARYCH w roku akademickim 2016/2017 studia I i II stopnia WYDZIAŁ AUK GEOGRAFICZYCH I GEOLOGICZYCH Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, lipiec 2017 1
SPIS TREŚCI: WPROWADZEIE 3 FREKWECJA 4 ŚREDIA OCE 4 I OCEA OGÓLA UCZELI 5 II PROGRAM STUDIÓW 7 III OCEA ZAJĘĆ I METODY OCEIAIA 8 IV WYKŁADOWCY 9 V WARUKI/ORGAIZACJA STUDIOWAIA 10 VI DZIEKA, DZIEKAAT, SAMORZĄD STUDETÓW 11 VII PODSUMOWAIE 12 2
WPROWADZEIE iniejszy raport dotyczy wyników ósmej edycji badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM. Badanie przeprowadzono w okresie od 30.04 do 30.06.2017 r W raporcie przedstawiono wyniki ankiety przeprowadzonej wśród studentów I i II stopnia studiujących w trybie stacjonarnym. Badanie skierowane zostało do wszystkich studentów studiów stacjonarnych. Wypowiedzi miały charakter dobrowolny i anonimowy. Badanie zostało zrealizowane za pomocą programu ankietującego Ankieter. Ankieta w wersji elektronicznej, do samodzielnego wypełnienia, była dostępna w systemie USOS oraz pod linkiem ankieter.amu.edu.pl. Każdy student mógł tylko raz wypełnić ankietę. Metodologia badania Zastosowany podział danych 1. - dane dla ogółu studentów studiów stacjonarnych Wydziału auk Geograficznych i Geologicznych, bez podziału na stopnie. 2. Dane dla ogółu studentów Wydziału auk Geograficznych i Geologicznych w podziale na stopnie. Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych: kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne. 2. () - Liczba respondentów, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie. 3. Odchylenie standardowe (SD) - miara zmienności informująca o rozrzuceniu wartości wokół średniej. 4. Średnia - oznacza średnią arytmetyczną liczb przypisanych poszczególnym odpowiedziom. 5. Mediana - oznacza wartość środkową zbioru, dzieli wszystkie obserwacje na dwie równe co do liczby obserwacji grupy. 6. Dominanta - najczęściej wskazywana odpowiedź. Informacje dodatkowe Różnice w liczebnościach () ogółu studentów odpowiadających na dane pytanie wynikają z możliwości przechodzenia do kolejnych pytań bez konieczności udzielania/zaznaczania odpowiedzi. Wszystkie odpowiedzi na pytania podano tylko dla odpowiedzi ważnych, z pominięciem: braków odpowiedzi oraz kategorii nie wiem, nie dotyczy. Z powodu zaokrągleń, wyniki w przypadku niektórych pytań nie sumują się do 100%. Dane dotyczące oceny pracy Prodziekana ds. studenckich nie są zaprezentowane w niniejszym raporcie ze względu na ochronę danych osobowych. Odpowiedzi na to pytanie zostały przekazane przez Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia bezpośrednio do Władz Dziekańskich. 3
Frekwencja w podziale na stopnie* FREKWECJA W badaniu wzięło udział 648 studentów z 2403 wszystkich studentów stacjonarnych studiujących na, co stanowi 27%. Większym zainteresowaniem badanie cieszy się wśród studentów I stopnia - ankietę wypełniło 30 % studentów studiujących na tym stopniu, na studiach II stopnia frekwencja wynosi. I 27% 648 468 I 176 * % respondentów w stosunku do liczby studentów na Wydziale Udział w badaniu studentów poszczególnych kierunków/specjalności Turystyka i rekreacja Gospodarka przestrzenna, studia inżynierskie 3,5-letnie Geoinformacja, studia inżynierskie 3,5-letnie Gospodarka przestrzenna Geografia, specjalność hydrologia, meteorologia i klimatologia Geodezja i kartografia, studia inżynierskie 3,5-letnie Geologia Gospodarka przestrzenna, studia 1,5-roczne Geografia Zarządzanie środowiskiem Geologia, studia 3-letnie/3,5-letnie Geografia, specjalność geoinformacja Geoinformacja, studia 1,5-roczne Geografia, specjalność ekologia miasta Geografia, specjalność geoanaliza społeczno-ekonomiczna Gospodarka wodna Odmowa odpowiedzi 1% 1% 9% 11% 1 1 102 101 70 60 52 38 36 34 29 28 23 20 18 13 5 4 14 * % respondentów odniesiony do wszystkich studentów biorących udział w badaniu ŚREDIA OCE Średnia ocen z egzaminów na podstawie deklaracji uczestników (z wyłączeniem studentów pierwszego roku studiów I stopnia). Źródło: odpowiedzi na pytanie: "Jaka była P. średnia ocen z egzaminów w poprzednim roku akademickim?" (pytanie z zamkniętą skalą odpowiedzi). 2,51-3,00 3,01-3,5 3,51-4,00 4,01-4,50 4,51 i więcej 4 40% 3 3 10% 11% 1 1% 1% 1% 2 4 482 314 I 166 I 4
I. OCEA OGÓLA UCZELI I.1a. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku studiów? (porównanie wyników 2010-2016) 3,49 3,35 3,55 3,58 3,76 3,65 3,72 3,94 Ankieta 2009/2010 =649 Aniekta 2010/2011 =721 Ankieta 2011/2012 =536 Ankieta 2012/2013 =747 Ankieta 2013/2014 =531 Ankieta 2014/2015 =431 Ankieta 2015/2016 =370 Ankieta 2016/2017 =648 I.1b. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku studiów? 5 (Bardzo dobra) 4 (Dobra) 3 (Dostateczna) 2 (iedostateczna) Średnia SD Mediana Dominanta 1 6 1 3,94 0,65 4,00 4 648 1 6 3,97 0,65 4,00 4 468 I 1 6 I 3,89 0,61 4,00 4 176 I.2a. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? (porównanie wyników 2010-2016) *odpowiedź "bez zmian" została wprowadzona w roku 2013/2014; z analizy wykluczono odpowiedzi studentów I roku Zdecydowanie się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła 5 49% 3 2 2 2 1 1 1 1 7% 7% 9% 1% 4 Raczej się poprawiła Raczej się pogorszyła Brak zmian 4 Ankieta 2012/2013 =306 Ankieta 2013/2014 =271 Ankieta 2014/2015 =268 Ankieta 2015/2016 =243 Ankieta 2016/2017 =446 I.2b. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? Zdecydowanie się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła 9% 3 Raczej się poprawiła Raczej się pogorszyła Brak zmian 2 446 9% 2 3 1% 27% 295 I 9% 1 3 1 1% 2 I 148 5
I. OCEA OGÓLA UCZELI I.3.Czy gdyby dziś jeszcze raz podejmował/a P. decyzję o wyborze uczelni wybrał/a/by P. ponownie UAM? Tak ie ie wiem / nie potrafię ocenić 6 10% 2 648 6 10% 2 468 I 5 9% 3 I 176 I.4. Czy gdyby dziś jeszcze raz podejmował/a P. decyzję o wyborze kierunku wybrał/a/by P. ponownie ten sam kierunek? Tak ie ie wiem / nie potrafię ocenić 5 2 648 5 1 464 I 4 2 2 I 174 I.3.aDlaczego nie wybrałbyś ponownie UAM? - osoby udzielające odpowiedzi "nie" mogły wyjaśnić ten wybór : Konstrukcja programu studiów Jakość nauczania na UAM Perspektywy na pracę po studiach Kadra dydaktyczna 2 40% 40% 5 =65 każdy respondent mógł wskazać 3 odpowiedzi z listy Konkurencyjna oferta innych uczelni Motywy osobiste (zmiana zainteresowań, odległość Oferta dydaktyczna UAM Dobór metod nauczania 2 1 1 Warunki studiowania (administracja, infrastruktura, Inne 9% I.4.aDlaczego nie wybrałbyś ponownie tego samego kierunku? : Perspektywy na pracę po studiach 6 Motywy osobiste(zmiana zainteresowań, odległość Konstrukcja programu studiów Jakość nauczania 3 39% =131 każdy respondent mógł wskazać 3 odpowiedzi z listy Dobór metod nauczania 1 Oferta dydaktyczna 1 Konkurencyjna oferta innych uczelni 1 Kadra dydaktyczna Inne Warunki studiowania (administracja, infrastruktura, 6
II. PROGRAM STUDIÓW II. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: II.1. Przydatność zajęć prowadzonych na P. kierunku w przyszłej pracy Średnia SD Mediana Dominanta 1 3 1 3,30 1,062 3,00 3 637 1 3 3 1 3,39 1,059 3,00 3 459 I 10% 2 41% I 3,11 1,034 3,00 3 174 II.2. Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych (w ramach pracy dyplomowej, koła naukowego, pracy w grupie badawczej, itp.) Średnia SD Mediana Dominanta 3 2 3,85 1,022 4,00 4 531 3 2 3,85 0,994 4,00 4 370 I 3 37% 19% I 3,88 1,096 4,00 4 158 II.3. Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów Średnia SD Mediana Dominanta 1 3 1 3,42 1,042 4,00 4 616 1 39% 11% 3,42 1,059 4,00 4 448 I 1 37% 3 1 I 3,41 1,008 3,00 4 164 II.4. Oferta zajęć do wyboru Średnia SD Mediana Dominanta 1 1 10% 3,27 1,169 3,00 4 633 1 3 2 1 3,38 1,145 4,00 4 458 I 11% 2 3 1 I 2,99 1,176 3,00 3 171 II.4.a. Co zdecydowało o P. ocenie oferty zajęć do wyboru? zbyt mała liczba zajęć do wyboru brak możliwości rzeczywistego wyboru 57% 5 = 155 niewłaściwie dobrana tematyka zajęć/nieatrakcyjna oferta 4 brak powiązania z przedmiotami kierunkowymi/specjalnością 3 nieodpowiedni dobór wykładowców 2 brak przedmiotów rozwijających umiejętności 2 ograniczona liczba miejsc w grupie 1 pokrywajace się terminy zajęć 1 inne 7
III. OCEA ZAJĘĆ I METODY OCEIAIA III. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: III.1. Sposób prowadzenia zajęć 1 5 1 5 I 11% 51% III.2. Poziom merytoryczny zajęć 1% 1% 7% 1% I Średnia SD Mediana Dominanta 3,71 0,770 4,00 4 646 3,74 0,762 4,00 4 467 3,66 0,792 4,00 4 175 Średnia SD Mediana Dominanta 1 51% 27% 3,82 0,781 4,00 4 646 19% 50% 2 3,83 0,781 4,00 4 467 I 1 5 III.3. Sprawiedliwość sposobu oceniania 2 1% I 3,82 0,774 4,00 4 175 Średnia SD Mediana Dominanta 19% 4 2 9% 3,66 1,002 4,00 4 643 19% 4 2 11% 3,61 1,031 4,00 4 465 I 5 III.4. Zajęcia rozwijające umiejętności praktyczne I 3,80 0,910 4,00 4 174 Średnia SD Mediana Dominanta 3,33 1,121 3,00 3 636 19% 1 3,42 1,116 3,00 3 459 I 11% 27% 3 7% I 3,13 1,100 3,00 3 174 III.4.a. Co zdecydowało o P. ocenie zajęć rozwijających umiejętności praktyczne? zbyt mała liczba zajęć rozwijających umiejętności praktyczne 8 = 174 nieodpowiedni sposób prowadzenia zajęć rozwijających umiejetności praktyczne 4 nieodpowiedni dobór prowadzących zajęcia brak dostępu do sprzętu, oprogramowania złe wyposażenie sal, laboratoriów 1 2 2 inne 8
IV. WYKŁADOWCY IV. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: IV.I Kompetencje nauczycieli akademickich I 51% 51% 5 IV.2. Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich I 2 49% 51% 4 IV.3. Stosunek nauczycieli do studentów I 2 2 2 1 1 1% 2 2 49% 4 5 2 1 Średnia SD Mediana Dominanta 4,10 0,759 4,00 4 638 4,12 0,737 4,00 4 459 I 4,10 0,796 4,00 4 175 Średnia SD Mediana Dominanta 3,83 0,875 4,00 4 637 3,86 0,871 4,00 4 459 I 3,76 0,880 4,00 4 174 Średnia SD Mediana Dominanta 3,85 0,891 4,00 4 644 3,81 0,909 4,00 4 466 I 3,98 0,822 4,00 4 174 IV.4. Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną (terminowe odbywanie zajęć, punktualność, dostępność na dyżurach) 1% 1% 1% 2 4 2 4 I 2 47% IV.5. Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej 4 4 I 5 1% 1 1 1 Średnia SD Mediana Dominanta 3,94 0,888 4,00 4 643 3,94 0,893 4,00 4 465 I 3,96 0,876 4,00 4 174 Średnia SD Mediana Dominanta 4,16 1,023 4,00 5 450 4,01 1,124 4,00 5 275 I 4,38 0,797 5,00 5 172 Za jakie cechy cenią swoich wykładowców studenci? ciekawy sposób prowadzenia zajęć osobowość, charyzma, poczucie humoru prowadzącego profesjonalizm i zaangażowanie wykładowcy jasny i czytelny sposób przekazywania wiedzy odpowiedni poziom merytoryczny zajęć indywidualne podejście do studenta sprecyzowane wymagania i sprawiedliwy system oceniania kreatywne, angażujące studenta metody kształcenia starannie dobrane materiały dydaktyczne inne 7% 39% 3 3 3 2 = 607 każdy respondent mógł udzielić 3 odpowiedzi 9
V.I Harmonogram dzienny i tygodniowy V.WARUKI/ORGAIZACJA STUDIOWAIA V. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: Średnia SD Mediana Dominanta 1 3,48 1,128 4,00 4 645 1 3,45 1,122 3,50 3 468 I 2 3 2 1 I 3,58 1,136 4,00 4 173 V.2. Wyposażenie i zasoby biblioteczne 3 3 4 49% 1 1 1% 1% Średnia SD Mediana Dominanta 4,08 0,845 4,00 4 592 4,07 0,833 4,00 4 422 I 3 4 1 I 4,10 0,884 4,00 4 168 V.3. Funkcjonowanie systemu USOS Średnia SD Mediana Dominanta 2 39% 2 10% 3,65 1,085 4,00 4 644 3 2 1 3,51 1,130 4,00 4 467 I 5 1 I 4,03 0,859 4,00 4 173 V.4. Dostępność komputerów i Internetu Średnia SD Mediana Dominanta 2 3 2 1 3,64 1,060 4,00 4 630 2 37% 2 1 3,67 1,094 4,00 4 457 I 1 3 3 9% I 3,56 0,975 4,00 3 169 V.5. Wyposażenie sal, pracowni i laboratoriów Średnia SD Mediana Dominanta 2 4 2 7% 3,83 0,965 4,00 4 634 2 4 7% 3,86 0,966 4,00 4 459 I 4 27% I 3,73 0,964 4,00 4 171 V.6. Funkcjonalność strony internetowej wydziału/instytutu Średnia SD Mediana Dominanta 2 4 2 7% 4,10 0,893 4,00 4 628 2 4 7% 4,05 0,909 4,00 4 457 I 4 27% I 4,25 0,832 4,00 4 167 10
VI. DZIEKA, DZIEKAAT, SAMORZĄD STUDETÓW VI. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: V.I Wsparcie Prodziekana ds. studenckich Dane przekazane bezpośrednio Władzom Dziekańskim. VI.2. Praca Dziekanatu 37% 37% 4 40% 1 1 1% I 3 47% 1 1% VI.3. Działalność Samorządu Studenckiego I Średnia SD Mediana Dominanta 4,09 0,906 4,00 4 617 4,06 0,948 4,00 4 443 4,21 0,768 4,00 4 170 Średnia SD Mediana Dominanta 4 3 1 4,17 0,969 4,00 5 553 4 3 1 4,19 0,975 4,00 5 399 I 41% 40% 1 I 4,14 0,963 4,00 5 152 11
PODSUMOWAIE 1. Ranking wszystkich ocenianych elementów 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Działalność Samorządu Studenckiego Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej Kompetencje merytoryczne nauczycieli akademickich Funkcjonalność strony internetowej wydziału/instytutu Praca Dziekanatu Wyposażenie i zasoby biblioteczne *Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną (terminowe **Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych (w ramach Stosunek nauczycieli do studentów Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich Wyposażenie sal, pracowni i laboratoriów Poziom merytoryczny zajęć Sposób prowadzenia zajęć Sprawiedliwość sposobu oceniania Funkcjonowanie systemu USOS Dostępność komputerów i Internetu Harmonogram dzienny i tygodniowy Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów Zajęcia rozwijające umiejętności praktyczne Przydatność zajęć prowadzonych na P. kierunku w przyszłej pracy Oferta zajęć do wyboru 4,17 4,16 4,10 4,10 4,09 4,08 3,94 3,85 3,85 3,83 3,83 3,82 3,71 3,66 3,65 3,64 3,48 3,42 3,33 3,30 3,27 SD 0,97 553 1,02 450 0,76 638 0,89 628 0,91 617 0,85 592 0,89 643 1,02 531 0,89 644 0,88 637 0,96 634 0,78 646 0,77 646 1,00 643 1,08 644 1,06 630 1,13 645 1,04 616 1,12 636 1,06 637 1,17 633 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Działalność Samorządu Studenckiego Kompetencje merytoryczne nauczycieli akademickich Wyposażenie i zasoby biblioteczne Praca Dziekanatu Funkcjonalność strony internetowej wydziału/instytutu Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej *Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną (terminowe Wyposażenie sal, pracowni i laboratoriów Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich *Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych (w ramach Poziom merytoryczny zajęć Stosunek nauczycieli do studentów Sposób prodzenia zajęć Dostępność komputerów i Internetu Sprawiedliwość sposobu oceniania Funkcjonowanie systemu USOS Harmonogram dzienny i tygodniowy Zajęcia rozwijające umiejętności praktyczne Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów Przydatność zajęć prowadzonych na P. kierunku w przyszłej pracy Oferta zajęć do wyboru 4,19 4,12 4,07 4,06 4,05 4,01 3,94 3,86 3,86 3,85 3,83 3,81 3,74 3,67 3,61 3,51 3,45 3,42 3,42 3,39 3,38 SD 0,97 399 0,74 459 0,83 422 0,95 443 0,91 457 1,12 275 0,89 465 0,97 459 0,87 459 0,99 370 0,78 467 0,91 466 0,76 467 1,09 457 1,03 465 1,13 467 1,12 468 1,12 459 1,06 448 1,06 459 1,15 458 12
I 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej Funkcjonalność strony internetowej wydziału/instytutu Praca Dziekanatu Działalność Samorządu Studenckiego Kompetencje merytoryczne nauczycieli akademickich Wyposażenie i zasoby biblioteczne Funkcjonowanie systemu USOS Stosunek nauczycieli do studentów *Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną (terminowe **Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych (w ramach Poziom merytoryczny zajęć Sprawiedliwość sposobu oceniania Kompetencje dydaktyczne nauczycieli akademickich Wyposażenie sal, pracowni i laboratoriów Sposób prodzenia zajęć Harmonogram dzienny i tygodniowy Dostępność komputerów i Internetu Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów Zajęcia rozwijające umiejętności praktyczne Przydatność zajęć prowadzonych na P. kierunku w przyszłej pracy Oferta zajęć do wyboru 3,13 3,11 2,99 4,38 4,25 4,21 4,14 4,10 4,10 4,03 3,98 3,96 3,88 3,82 3,80 3,76 3,73 3,66 3,58 3,56 3,41 SD 0,80 172 0,83 167 0,77 170 0,96 152 0,80 175 0,88 168 0,86 173 0,82 174 0,88 174 1,10 158 0,77 175 0,91 174 0,88 174 0,96 171 0,79 175 1,14 173 0,97 169 1,01 164 1,10 174 1,03 174 1,18 171 *Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną (terminowe odbywanie zajęć, punktualność, dostępność na dyżurach) **Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych (w ramach pracy dyplomowej, koła naukowego, pracy w grupie badawczej, itp.) 13
PODSUMOWAIE 2. Zbiorcze podsumowanie kategorii 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 DZIEKA, DZIEKAAT, SAMORZĄD STUDETÓW 4,12 SD 0,77 629 AUCZYCIELE AKADEMICCY 3,96 0,65 646 WARUKI/ORGAIZACJA STUDIOWAIA 3,78 0,71 647 OCEA ZAJĘĆ I METOD OCEIAIA 3,63 0,72 647 PROGRAM STUDIÓW 3,44 0,80 648 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 DZIEKA, DZIEKAAT, SAMORZĄD STUDETÓW 4,10 SD 0,80 454 AUCZYCIELE AKADEMICCY 3,94 0,66 467 WARUKI/ORGAIZACJA STUDIOWAIA 3,76 0,72 468 OCEA ZAJĘĆ I METOD OCEIAIA 3,65 0,72 468 PROGRAM STUDIÓW 3,48 0,79 468 I 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 DZIEKA, DZIEKAAT, SAMORZĄD STUDETÓW AUCZYCIELE AKADEMICCY WARUKI/ORGAIZACJA STUDIOWAIA OCEA ZAJĘĆ I METOD OCEIAIA PROGRAM STUDIÓW 4,18 4,04 3,85 3,60 3,33 SD 0,67 171 0,63 175 0,68 175 0,71 175 0,82 176 14