1 Równania rekurencyjne. 2 Ciekawe czworościany



Podobne dokumenty
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI 2016/2017 (zakres podstawowy) klasa 3abc

Kryteria oceniania z matematyki dla klasy III LO poziom podstawowy, na podstawie programu nauczania DKOS /08

Kryteria oceniania z matematyki dla klasy M+ (zakres rozszerzony) Klasa III

Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom podstawowy

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI

Kryteria oceniania z matematyki Klasa III poziom rozszerzony

Matematyka 2 wymagania edukacyjne

I. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza.

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY DRUGIEJ POZIOM PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. I. Proste na płaszczyźnie (15 godz.)

WSTĘP DO ANALIZY I ALGEBRY, MAT1460

1. Potęgi. Logarytmy. Funkcja wykładnicza

Tomasz Tobiasz PLAN WYNIKOWY (zakres podstawowy)

MATeMAtyka 3. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Zakres podstawowy i rozszerzony

GEOMETRIA ELEMENTARNA

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

1.Funkcja logarytmiczna

Wymagania edukacyjne z matematyki

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY DRUGIEJ LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO ZAKRES PODSTAWOWY

ZAKRES PODSTAWOWY CZĘŚĆ II. Wyrażenia wymierne

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa III zakres podstawowy

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI

Wymagania kl. 3. Zakres podstawowy i rozszerzony

OPIS MODUŁ KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Wymagania edukacyjne z matematyki - klasa III (poziom rozszerzony) wg programu nauczania Matematyka Prosto do matury

SYLABUS PRZEDMIOTU MATEMATYKA W RAMACH ZAJ

MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH. Twierdzenie Pitagorasa inaczej cz. 2

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie III A LP

WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH KOMPETENCJI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA II GIMNAZJUM Małgorzata Janik

WŁASNOŚCI FUNKCJI MONOTONICZNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019

PLAN WYNIKOWY (zakres podstawowy) klasa 2. rok szkolny 2015/2016

KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA KLASY VII

Matematyka podstawowa V. Ciągi

MINIMUM PROGRAMOWE DLA SŁUCHACZY CKU NR 1

2) R stosuje w obliczeniach wzór na logarytm potęgi oraz wzór na zamianę podstawy logarytmu.

Wymagania edukacyjne, kontrola i ocena. w nauczaniu matematyki w zakresie. podstawowym dla uczniów technikum. część II

Wymagania edukacyjne z matematyki do programu pracy z podręcznikiem Matematyka wokół nas

Rozkład materiału nauczania

METODY KONSTRUKCJI ZA POMOCĄ CYRKLA. WYKŁAD 1 Czas: 45

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

METODY KONSTRUKCJI ZA POMOCĄ CYRKLA. WYKŁAD 1 Czas: 45

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Analiza zespolona. 2. KIERUNEK: Matematyka. 3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/4

Wymagania edukacyjne zakres podstawowy klasa 3A

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KL. 3 POZIOM ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II A ROK SZKOLNY 2013/ ZAKRES PODSTAWOWY

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy VIII

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI. Wymagania na poszczególne oceny klasa VII Matematyka z kluczem

PDM 3 zakres podstawowy i rozszerzony PSO

WYMAGANIA EDUKACYJN KRYTERIA OCENY Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM

Dariusz Jakóbczak Podstawy analizy matematycznej

MATEMATYKA DLA CIEKAWSKICH. Dowodzenie twierdzeń przy pomocy kartki. Część I

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

WYMAGANIA Z WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY CZWARTEJ H. zakres rozszerzony. Wiadomości i umiejętności

MATEMATYKA KLASY III gimnazjum LICZBY I WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE

Zadania do wykładu Matematyka bankowa 2

str 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE ( ) - matematyka - poziom podstawowy Dariusz Drabczyk

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM MATEMATYKA

Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek. MATeMAtyka 3. Plan wynikowy. Zakres podstawowy i rozszerzony

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA

Elementy logiki (4 godz.)

Rozkład materiału nauczania

Granice ciągów liczbowych

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY. (zakres podstawowy) klasa 2

STEREOMETRIA CZYLI GEOMETRIA W 3 WYMIARACH

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI

II. Wstęp: Funkcje elementarne - część 2

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Wymagania egzaminacyjne z matematyki na studia w Akademii Świętokrzyskiej im. J. Kochanowskiego w Kielcach (wszystkie kierunki) Algebra

Z-EKO-085 Algebra liniowa Linear Algebra. Ekonomia I stopień (I stopień / II stopień) Ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny)

Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy III a,b liceum (poziom podstawowy) rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie trzeciej zasadniczej szkoły zawodowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLASY 3TI ROK SZKOLNY 2018/2019

Uczeń: -podaje przykłady ciągów liczbowych skończonych i nieskończonych oraz rysuje wykresy ciągów

MATEMATYKA Wymagania edukacyjne i zakres materiału w roku szkolnym 2014/2015 (klasa trzecia)

Klasa 1 technikum. Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Kryteria oceniania z matematyki dla klasy M+ (zakres rozszerzony) Klasa II

FUNKCJA LINIOWA - WYKRES. y = ax + b. a i b to współczynniki funkcji, które mają wartości liczbowe

Wymagania edukacyjne dla klasy VI z matematyki. Opracowane na podstawie programu nauczania Matematyka z plusem LICZBY NATURALNE I UŁAMKI

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE III TECHNIKUM.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA STOSOWANA - KLASA II I. POWTÓRZENIE I UTRWALENIE WIADOMOŚCI Z ZAKRESU KLASY PIERWSZEJ

2. Permutacje definicja permutacji definicja liczba permutacji zbioru n-elementowego

ROZKŁAD MATERIAŁU DO II KLASY LICEUM (ZAKRES ROZSZERZONY) A WYMAGANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ.

Plan wynikowy klasa 3. Zakres podstawowy

Ciągi liczbowe wykład 3

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 4

3a. Wstęp: Elementarne równania i nierówności

klasa III technikum I. FIGURY I PRZEKSZTAŁCENIA Wiadomości i umiejętności

EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY SIERPIEŃ Czas pracy: 170 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY

a =, gdzie A(x 1, y 1 ),

WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII

Sylabus do programu kształcenia obowiązującego od roku akademickiego 2014/15

Agnieszka Kamińska, Dorota Ponczek. MATeMAtyka 3. Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki w klasie trzeciej.

FUNKCJA LINIOWA - WYKRES

V. WYMAGANIA EGZAMINACYJNE

Poziom wymagań K P K R K R. 2. Permutacje definicja permutacji definicja n! liczba permutacji zbioru n-elementowego K K K P D

Transkrypt:

1 Równania rekurencyjne Co to są równania rekurencyjne i teorię tych równań możemy poznać z książki [2]. Rozwiązaniem równania rekurencyjnego jest ciąg. Najprostszymi równaniami rekurencyjnymi są równania określające ciąg arytmetyczny a n+1 = a n + r, gdzie r jest różnicą ciągu arytmetycznego oraz określające ciąg geometryczny a n+1 = q a n, gdzie q 0 jest ilorazem ciągu geometrycznego. Nie o takie jednak ciągi chodzi w pracy. W czeskich i słowackich olimpiadach matematycznych wystąpiły bardziej złożone ciągi rekurencyjne, np. w zadaniach 641, 657, 817, 874 i 902 ze zbioru zadań [1]. Zadania te można rozwiązać bez znajomości teorii równań rekurencyjnych. Może znasz inne zadania o ciągach rekurencyjnych, które też można rozwiązać bez znajomości tej teorii (np. z innych olimpiad matematycznych, z czasopisma Matematyka)? Może umiesz do tych rozwiązań dorobić swoją teorię i podać zadania, które można podobnie rozwiązać? [1] J. Kalinowski, Zbiór zadań z czeskich i słowackich olimpiad matematycznych, Oficyna Wydawniczo - Poligraficzna Adam, Warszawa 2002. [2] I. Koźniewska, Równania rekurencyjne, PWN Warszawa 1972. 2 Ciekawe czworościany Czworościany w których iloczyny długości par przeciwległych krawędzi mają ciekawe własności. Prawdziwe są następujące: Twierdzenie 1. W czworościanie iloczyny długości par przeciwległych boków są równe wtedy i tylko wtedy, gdy odcinki łączące wierzchołki czworościanu ze środkami kół wpisanych w przeciwległe ściany przecinają się w jednym punkcie. Twierdzenie 2. Dla dowolnego czworościanu iloczyny długości par przeciwległych krawędzi są długościami boków pewnego trójkąta. Ciekawe własności mają też czworościany w których sumy długości par przeciwległych krawędzi są równe, w których sumy kwadratów długości par przeciwległych krawędzi są równe, w których proste skośne zawarte w przeciwległych krawędziach są prostopadłe itp. Może jeszcze inne rodzaje czworościanów mają ciekawe własności? Nie chodzi o to, by napisać prawie wszystko o czworościanach. Należy wybrać pewien rodzaj czworościanów i udowodnić jak najwięcej własności takich czworościanów. Takie własności występują w formie zadań do udowodnienia w zbiorach z trudnymi zadaniami z geometrii przestrzennej. 1

3 Średnie w matematyce W życiu codziennym najczęściej posługujemy się średnią arytmetyczną. Jednak tak naprawdę mamy dużo większy wybór. Istnieje wiele innych średnich posiadających swoje nazwy: średnia geometryczna, harmoniczna, potęgowa, wykładnicza, logarytmiczna i inne. Między tymi średnimi można znaleźć dużo ciekawych związków. Matematyka ma narzędzia do budowania nowych średnich. Jednym z nich jest tzw. twierdzenie Lagrange a o wartości średniej. Pozwala ono z odpowiednich funkcji na prostej budować różne średnie. Istotny jest też problem odwrotny: z ilu różnych funkcji (i z jakich) daje się zbudować zadaną średnią? Większość znanych średnich to tzw. średnie quasi-arytmetyczne czyli takie, które dają się przedstawić w postaci: ( ) F (x) + F (y) F 1 2 dla pewnej funkcji silnie rosnącej F. Przy użyciu twierdzenia Lagrange a lub średnich quasi-arytmetycznych można łatwo rozwiązać wiele trudnych zadań. Praca z tego tematu mogłaby zawierać odpowiednie przykłady ilustrujące przydatność średnich. [1. ] F. Leja, Rachunek różniczkowy i całkowy, BM t.2 lub dowolna inna książka z podstaw analizy matematycznej. [2. ] J. Aczél, J. Dhombres, Functional equations in several variables, Encyclopedia of Mathematics and its Applications vol.31 (1989). [3. ] P. K. Sahoo, T. Riedel, Mean value theorems and functional equations, World Scientific Publishing Company (1998). 4 Rozwiązania klasycznych równań funkcyjnych oraz ich zastosowania Najbardziej znane równanie funkcyjne - równanie Cauchy ego ma szereg prostych zastosowań w wielu dziedzinach wiedzy, np. w ekonomii. Przydatne są również różne modyfikacje i uogólnienia tego równania. Poza tym istnieje 2

wiele równań funkcyjnych dających się rozwiązać elementarnie lub poprzez sprowadzenie do równania Cauchy ego. Praca z tego tematu mogłaby zawierać min.: rozwiązanie klasycznego równania Cauchy ego dla funkcji ciągłych, własności pod którymi rozwiązanie równania Cauchy ego jest ciągłe (np. monotoniczność), omówienie trzech pozostałych równań Cauchy ego i równań Pexidera, inne równania funkcyjne dające się rozwiązać z wykorzystaniem rozwiązania równań Cauchy ego, zastosowania wspomnianych równań. [1. ] G. M. Fichtenholz, Rachunek różniczkowy i całkowy, tom 1, PWN 1962. [2. ] Roman Ger, O pewnych równaniach funkcyjnych z obcięta dziedziną, Prace naukowe Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach nr. 132 (1976). [3. ] J. Aczél, J. Dhombres, Functional equation in several variables, Encyclopedia of Mathematics and its Applications vol.31 (1989). [4. ] W. Eichhorn, Functional Equations in Economics, Addison Wesley Publishing Company, 1978. 5 Tablice trwania życia Jedną z modnych ostatnio dziedzin matematyki jest matematyka ubezpieczeniowa. Jej zastosowania wymagają konstruowania tzw. tablic trwania życia. Dane, które się w tych tablicach znajdują umożliwiają aktuariuszom wyliczanie składki ubezpieczenia na życie. Jak się te tablice konstruuje? Jakie są matematyczne podstawy praktycznych zastosowań? Jakie są modele trwania życia stosowane przez ubezpieczycieli? Dlaczego kobiety zazwyczaj mają niższą emeryturę od mężczyzn? Te i inne zagadnienia, uzupełnione w miarę możliwości przykładami obliczeń składek ubezpieczenia na życie bądź emerytalnych dostarczą inspiracji ewentualnym autorom prac na ten temat. 3

[1. ] M. Skałba, Matematyka w ubezpieczeniach, WNT 1999. [2. ] M. Matłoka, Matematyka w ubezpieczeniach na życie, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Bankowej, Poznań 1997. 6 Arytmetyka finansowa Coraz częściej mamy do czynienia z bankami: powierzamy im nasze oszczędności, zaciągamy kredyty. Oznaczmy przez A(K, t) przyszłą wartość naszego kapitału K po czasie t. Chcielibyśmy, żeby A(K, t) K, naturalne też jest oczekiwanie, że przyszła wartość sumy K 1 + K 2 po czasie t będzie sumą przyszłych wartości kapitałów K 1 i K 2 po tym samym czasie. Za to bank chciałby pewnie uniknąć oscylatora i dlatego przyszła wartość kapitału K złożonego najpierw na okres t, a potem na okres s (czyli A(A(K, t), s)) była taka sama, jak wartość tego samego kapitału, złożonego od razu na okres t + s (czyli A(K, t + s)). Czy potrafisz pokazać, że te warunki charakteryzują już stosowanie przez bank oprocentowania złożonego? A może potrafisz podać warunki określające jednoznacznie oprocentowanie proste? Jak scharakteryzować stosowane w praktyce oprocentowanie mieszane : proste w odniesieniu do kwot wpłacanych w ciągu roku i złożone w odniesieniu do kwot pozostających na koncie w wypadającej raz na rok (miesiąc, kwartał) chwili dopisywania odsetek? Jakie są możliwe formy spłacania kredytu? Dlaczego reklamowane czasem kredyty o zerowej stopie procentowej są w istocie droższe od tych oprocentowanych? Może uda ci się przeanalizować plany spłaty kredytów stosowane przez banki w Twojej miejscowości? Wykresy i tabele mile widziane. [1. ] E. Smaga, Arytmetyka finansowa, WN PWN Warszawa-Kraków 2000. 7 Zbiory wypukłe Interesuje mnie wszystko, co jest wypukłe - miał powiedzieć wybitny matematyk Herman Minkowski po odkryciu głębokich związków dla zbiorów wypukłych (cytat za książką K. Maurina Analiza. Część I. Elementy, PWN Warszawa 1977). Jeśłi coś było interesujące dla Minkowskiego, to może zainteresuje też uczestników Sejmiku. Co to są zbiory wypukłe? Jakie operacje 4

można na nich przeprowadzać? Jak można je zaokrąglać? Które z twierdzeń klasycznej geometrii istotnie wymagają założeń wypukłości? Czy kule (a co to jest kula?) zawsze są wypukłe? Co to jest otoczka zbioru wypukłego? Czy każdy zbiór wypukły na płaszczyźnie jest sumą pewnej ilości trójkątów? A w przestrzeni? Interesuje nas wszystko, co Autorzy prac bedą mieli do powiedzenia o wypukłości. [1. ] I. M. Jagłom, W. G. Bołtianski, Figury wypukłe, PWN Warszawa 1955. [2. ] M. Moszyńska, Geometria zbiorów wypukłych, WNT Warszawa 2001. 8 Z cyrklem lub bez, a czasem bez linijki W cytowanej niżej książce R. Couranta (kuzyna św. Edyty Stein) oraz H. Robbinsa, cały trzeci rozdział poświęcony jest konstrukcjom geometrycznym. Są tam przykłady tego co się da skonstruować przy pomocy cyrkla i linijki, tego, co się tak skonstruować nie da, ale również tego, co się da skonstruować przy użyciu tylko cyrkla, albo tylko linijki. Mamy też informacje na temat innych przyrządów używanych do konstrukcji, dzięki którym można na przykład podwoić sześcian. Przy okazji poznajemy własności ważnego geometrycznego przekształcenia: inwersji (oprócz geometrii inwersja ma też zastosowanie w łapaniu lwów na pustyni). Ciekawe będzie przedstawienie zastosowań inwersji. Jeśli ktoś zajrzy do rozdziału czwartego o geometrii rzutowej, to może będzie umiał rozwiązać zadania konstrukcyjne z paragrafu siódmego, w których dopuszczalne jest jedynie użycie linijki (przepraszam: liniału, jak piszą autorzy). [1. ] R. Courant, H. Robbins, Co to jest matematyka, PWN Warszawa 1962. 5