Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. (UDA-POKL.03.05.00-00-219/12-00) Imię i nazwisko SORE Alina Karpiak ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Zespół Szkół w Moryniu - Gimnazjum (nazwa przedszkola/szkoły) ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE: Wspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 30.10.2013 31.07.2014 2. Diagnoza potrzeby Na podstawie rozmowy z dyrektorem szkoły, spotkania z Radą Pedagogiczną, warsztatu diagnostyczno-rozwojowego z zespołem zadaniowym wyłoniony został obszar rozwojowy szkoły. Nauczyciele nieustannie dbają o podnoszenie swoich kwalifikacji i zauważyli, że należałoby poprawić jakość pracy wychowawców klas. Pomimo atutu, jakim jest skonsolidowane grono pedagogiczne spostrzeżono trudności w efektywnym komunikowaniu się nauczycieli z uczniami i ich rodzicami, a także stan niezadawalających skutków pracy wychowawczej. Pojawiły się wnioski wskazujące na potrzebę wzmocnienia warsztatu pracy wychowawcy. Szkoła odnosi sukcesy dydaktyczne i sportowe. W przeciwieństwie do nich sprawy wychowawcze nie stoją na tak dobrym poziomie.
Nauczyciele oczekują doskonalenia w zakresie lepszego osiągania zaplanowanych efektów wychowawczych, poprawy funkcjonowania klas i pojedynczych uczniów, umiejętności prowadzenia rozmowy z nastolatkiem oraz lepszej współpracy z rodzicami. Zdecydowanie potrzebny jest nauczycielom trening umiejętności interpersonalnych, który zaowocuje zarówno w kontaktach z gimnazjalistami (pomoże im w większej identyfikacji ze szkołą) i ich rodzicami (zaktywizuje ich do lepszej współpracy). 3. Cel Cel ogólny: budowa całościowego wsparcia dla wychowawców, w wyniku czego będą osiągali wytyczone efekty wychowawcze przy widocznej poprawie funkcjonowanie całej sfery wychowawczej w środowisku szkoły. Cele szczegółowe: - zwiększenie świadomości nauczycieli (wychowawców) na temat roli wychowawczej środowiska szkolnego w życiu ucznia; - poszerzenie wiedzy nauczycieli dotyczących metod rozpoznawania potrzeb wychowawczych uczniów i zasad planowania i monitorowania oddziaływań wychowawczych; - zwiększenie kompetencji komunikacyjnych nauczycieli oraz umiejętności fachowych w zakresie pracy wychowawczej; - poprawienie współpracy w zespole nauczycieli-wychowawców klas gimnazjum oraz opracowanie przydatnych dokumentów: modyfikacja interwencji wychowawczych, uzupełnienie katalogu nagród i kar, doprecyzowanie regulaminu dyżurów nauczycieli, konsekwentne przestrzeganie istniejącego zestawu norm szkolnych; - polepszenie komunikacji z rodzicami uczniów. 4. Zakładane wskaźniki realizacji RPW - wszyscy nauczyciele biorący udział w projekcie odbędą szkolenia; - 90% nauczycieli szkoły przyswoi dodatkową wiedzę; - zapisy w dokumentacji szkolnej świadczące o większej współpracy z sądem i kuratorem oraz o większej częstotliwości kontaktów z rodzicami obserwacje, informacja zwrotna; - nauczyciele stosują wypracowane procedury zapisy w dokumentacji pedagoga i wychowawcy, obserwacje; - uczniowie zdobywają wiedzę na temat rozpoznawania uczuć, radzenia sobie ze złością i rozwiązywaniem konfliktów zapisy w
dokumentacji szkolnej, informacja zwrotna; - rodzice współpracują ze szkołą szczególnie w zakresie trudnego zachowania uczniów obserwacja, ankiety. 5. Harmonogram realizacji RPW Zadanie Termin realizacji zadania Miejsce realizacji zadania 1.Spotkanie szkolnego organizatora rozwoju edukacji z dyrektorem szkoły (2 godz.) 2. Spotkanie SORE z Radą Pedagogiczną / utworzenie zespołu zadaniowego (2 godz.) 3. Warsztat diagnostyczno-rozwojowy (SORE, zespół zadaniowy) (4 godz.) 4. Wypracowanie rocznego planu wspomagania szkoły 5. Szkolenie: Uczeń w konflikcie z prawem współpraca nauczyciela z sądem i kuratorem 2h; Jak sobie radzić z agresywnym zachowaniem uczniów 2,5h 6. Warsztaty: Trening umiejętności interpersonalnych nauczyciela 2h; Metody pracy z grupą klasową - 2h. 06.11.2013 Szkoła, gabinet dyrektora 19.11. 2013 Szkoła, sala matematyki, godz. 14 30 03.12.2013 Szkoła, sala matematyki, godz. 14 30 18.12.2013 Szkoła, gabinet wicedyrektorek, godz. 11 00 16.01.2014 Szkoła 30.01.2014 Szkoła
7. 1 Warsztaty: Rozwiązywanie konfliktów w szkole warsztat praktyczny 3h 13.03.2014 Szkoła 8. Konsultacje eksperta 16.01.2014 Szkoła 13.03.2014 9. Procedury interwencji wychowawczych. Do końca czerwca 2014 Szkoła, gabinet pedagoga 10. Analiza zapisów w dziennikach zajęć, przygotowanie raportu (nauczyciele, SORE) 11. Opracowanie sprawozdania z realizacji RPW (SORE) 12. Przedstawienie przez SORE dyrektorowi szkoły sprawozdania z realizacji RPW Do końca czerwca 2014 Lipiec 2014 Lipiec 2014 Szkoła, pokój nauczycielski 13. Rada pedagogiczna z udziałem SORE. Przedstawienie przez SORE sprawozdania z realizacji RPW; wspólna dyskusja; wnioski i rekomendacje. Lipiec 2014 1 W kolejnych punktach należy wpisać działania, jeżeli zostały zaplanowane (np.: szkolenia, warsztaty, konsultacje indywidualne, konsultacje grupowe).
6. Role osób realizujących RPW i ich zaangażowanie czasowe Rola Szkolny organizator rozwoju edukacji Liczba godzin pracy na rzecz RPW ogółem 90 27 Liczba godzin kontaktowych 2 Ekspert zewnętrzny 13,5 13,5 7. Zadania osób realizujących RPW Rola Szkolny organizator rozwoju edukacji Zadania - Spotkanie z dyrektorem. Uzgodnienie szczegółów dotyczących spotkania z RP. Poszerzenie wstępnych informacji dotyczących szkoły wynikających z analizy wyników egzaminów zewnętrznych, obserwacji dyrektora, protokołów RP. - Przygotowanie i przeprowadzenie spotkania z RP w celu określenia potrzeb rozwojowych szkoły. - Przygotowanie i przeprowadzenie warsztatu diagnostyczno rozwojowego z zespołem zadaniowym. - Konsultacje indywidualne i zespołowe, wsparcie w realizacji RPW. - Przygotowanie sprawozdania z realizacji RPW i przedstawienie dyrektorowi szkoły. - Przedstawienie sprawozdania z realizacji RPW Radzie Pedagogicznej. Wnioski i rekomendacje 2 liczba godzin przeznaczonych na konsultacje indywidualne i grupowe, prowadzenie warsztatów dla nauczycieli, spotkania z dyrektorem szkoły/przedszkola itp., bez godzin przeznaczonych na koordynacje, organizację i sprawy administracyjne.
do pracy w roku szkolnym 2014/2015. Ekspert / specjalista Przygotowanie i prowadzenie: - szkolenia dotyczącego prawnych aspektów współpracy nauczyciela z sądem i kuratorem; - warsztatów radzenia sobie z agresją uczniów; - treningiem umiejętności interpersonalnych nauczyciela i metod pracy z grupą; - warsztatu praktycznego rozwiązywania konfliktów w szkole. 8. Role osób korzystających ze wspomagania i wymagane zaangażowanie czasowe z ich strony Rola Dyrektor szkoły Liczba godzin zaangażowania w RPW ogółem Liczba godzin kontaktowych 3 Nauczyciele - członkowie zespołu zadaniowego Pozostali nauczyciele Wychowawcy Wychowawcy świetlicy szkolnej Pedagog szkolny Uczniowie 3 liczba godzin uczestnictwa w konsultacjach indywidualnych i grupowych, spotkaniach, warsztatach, szkoleniach itp. organizowanych w ramach RPW
Rodzice 9. Zadania osób korzystających ze wspomagania Rola Dyrektor szkoły Nauczyciele - członkowie zespołu zadaniowego Pozostali nauczyciele Wychowawcy Wychowawcy świetlicy Zadania - Nadzoruje wszystkie działania. - Udostępnia pomieszczenia i sprzęt do realizacji szkoleń, kursów, warsztatów, konsultacji metodycznych dla nauczycieli. - Motywuje pracowników do systematycznego i aktywnego udziału w zaplanowanych formach. - Podejmuje działania służące utrwalaniu i rozwijaniu przyjętych rozwiązań. - Promuje współpracę nauczycieli w działaniach wychowawczych, szczególnie w zakresie bezpieczeństwa w szkole oraz współpracy z sądem i kuratorem. - Przeprowadzają pogłębioną diagnozę potrzeb szkoły. - Przygotowują szczegółowy harmonogram realizacji RPW. - Korzystają z konsultacji indywidualnych z SORE i zespołowych z RP. - Biorą udział w formach szkoleniowych. - Podejmują współpracę w ramach zaplanowanych działań. - Udzielają informacji zwrotnej. - Wykorzystują zdobytą wiedzę i umiejętności podczas lekcji oraz spotkań z rodzicami i dokumentują to w dziennikach zajęć. - Wspierają wychowawców klas w zakresie sprawnego
szkolnej Pedagog szkolny komunikowania się z uczniami szczególnie przy rozwiązywania sytuacji konfliktowych. - Na wniosek wychowawcy wdraża i monitoruje procedury interwencji wychowawczej. Uczniowie - Biorą aktywny udział w zaplanowanych zajęciach. - Udzielają informacji zwrotnej. Rodzice - Biorą udział w zaplanowanych prelekcjach. - Zwiększa się ich frekwencja na spotkaniach w szkole. Pracownicy niepedagogiczni - Wspomaganie nauczycieli w zakresie oddziaływań wychowawczych. 10. Sprawozdanie z realizacji działań Opis działań przeprowadzonych w ramach RPW (zadanie SORE) Podpisy: Dyrektor szkoły/przedszkola -. SORE -.. Koordynator projektu -...