WYMAGANIA EDUKACYJNE AKTION DEUTSCH KL. 7 SP Rozdział 1. Start auf Deutsch 1.1. Deutsch ist international kojarzy jedynie nieliczne ilustracje kojarzy niektóre ilustracje związane kojarzy większość ilustracji związanych kojarzy prawie wszystkie ilustracje kojarzy wszystkie ilustracje związane związane z krajami niemieckojęzycznymi, jednak bez pomocy nauczyciela oraz wskazówek zawartych w opisach nie jest w stanie powiedzieć po polsku, czego i / lub kogo one dotyczą z trudem wymienia po polsku niewielu sławnych ludzi, nieliczne święta i uroczystości oraz specjalności kulinarne krajów niemieckojęzycznycnymi, z krajami niemieckojęzycz- przy niewielkiej pomocy nauczyciela oraz na podstawie wskazówek zawartych w opisach mówi po polsku, czego i / lub kogo one dotyczą wymienia po polsku kilku sławnych ludzi, niektóre święta i uroczystości oraz specjalności kulinarne krajów niemieckojęzycznyczycznymi, z krajami niemieckoję- na podstawie wskazówek zawartych w opisach mówi po polsku czego i / lub kogo one dotyczą wymienia po polsku niektórych sławnych ludzi, święta i uroczystości oraz specjalności kulinarne krajów niemieckojęzycznych, a następnie krótko opowiada, z czym jeszcze kojarzą mu się kraje związane z krajami niemiecko- języcznymi, mówi po polsku czego i / lub kogo one dotyczą bez trudu wymienia po polsku sławnych ludzi, dość liczne święta i uroczystości oraz specjalności kulinarne krajów niemieckojęzycznych, a następnie dość obszernie opowiada, z czym jeszcze z krajami niemieckojęzycz- nymi, mówi po polsku czego i / lub kogo one dotyczą bez trudu wymienia po polsku wielu sławnych ludzi, liczne święta i uroczystości oraz specjalności kulinarne krajów niemieckojęzycznych, a następnie obszernie opowiada, z czym jeszcze kojarzą niemieckiego obszaru językowego kojarzą mu się kraje niemieckiego obszaru językowego mu się kraje niemieckiego obszaru językowego bardzo krótko opowiada po polsku o swoim pobycie w którymś z krajów niemieckojęzycznych lub o miejscach, które chciałby tam zobaczyć z trudem przyporządkowuje do dość krótko opowiada po polsku o swoim pobycie w którymś z krajów niemieckojęzycznych lub o miejscach, które chciałby tam zobaczyć poprawnie przyporządkowuje do zwięźle opowiada po polsku o swoim pobycie w którymś z krajów niemieckojęzycznych lub o miejscach, które chciałby tam zobaczyć właściwie przyporządkowuje do zdjęć przedstawiających: pływalnię dość szczegółowo opowiada po polsku o swoim pobycie w którymś z krajów niemieckojęzycznych lub o miejscach, które chciałby tam zobaczyć odpowiednio przyporządkowuje wyczerpująco opowiada po polsku o swoim pobycie w którymś z krajów niemieckojęzycznych lub o miejscach, które chciałby tam zobaczyć bez trudu przyporządkowuje do zdjęć przedstawiających: pływalnię olimpijską w Monachium, tort Sachera oraz Ogród Zoologiczny w Berlinie do opisów w języku niemieckim oraz dość nieudolnie próbuje przekazać ich treść po zdjęć przedstawiających: pływalnię olimpijską w Monachium, tort Sachera oraz Ogród Zoologiczny w Berlinie do opisów w języku niemieckim oraz z licznymi uchybieniami przekazuje ich treść po olimpijską w Monachium, tort Sachera oraz Ogród Zoologiczny w Berlinie do opisów w języku niemieckim oraz prawidłowo przekazuje ich treść po polsku do zdjęć przedstawiających: pływalnię olimpijską w Monachium, tort Sachera oraz Ogród Zoologiczny w Berlinie do opisów w języku niemieckim oraz sprawnie przekazuje ich treść po polsku zdjęć przedstawiających: pływalnię olimpijską w Monachium, tort Sachera oraz Ogród Zoologiczny w Berlinie do opisów w języku niemieckim oraz swobodnie przekazuje ich treść po polsku
polsku polsku po wysłuchaniu trzech nagrań po wysłuchaniu trzech nagrań po wysłuchaniu trzech nagrań po wysłuchaniu trzech nagrań mówi po polsku, które z nich jest reklamą, które relacją sportową, a po wysłuchaniu trzech nagrań mówi po polsku, które z nich jest mówi po polsku, które z nich jest reklamą, które relacją sportową, a mówi po polsku, które z nich jest mówi po polsku, które z nich jest które programem telewizyjnym reklamą, które relacją sportową, a które programem telewizyjnym reklamą, które relacją sportową, reklamą, które relacją sportową, a oraz bez większych uchybień wyjaśnia, które programem telewizyjnym oraz obszernie wyjaśnia, co jest a które programem telewizyjnym które programem telewizyjnym co jest tematem każdego z oraz bez trudu wyjaśnia, co jest tematem każdego z nich oraz z trudem i licznymi uchybieniami wyjaśnia, co jest tematem każdego z nich oraz z pewnymi uchybieniami wyjaśnia, co jest tematem każdego z nich nich tematem każdego z nich 1.2. Wie schreibt man das? popełnia bardzo liczne błędy w wymowie głosek niemieckiego alfabetu popełnia dość liczne błędy w wymowie głosek niemieckiego alfabetu z reguły poprawnie wymawia głoski niemieckiego alfabetu prawie całkowicie poprawnie wymawia głoski niemieckiego alfabetu bezbłędnie wymawia głoski niemieckiego alfabetu w znikomym stopniu poprawnie w dużej mierze poprawnie czyta / bez większych uchybień czyta / prawie całkowicie poprawnie z wprawą czyta / powtarza za czyta / powtarza za nagraniem podane wyrazy powtarza za nagraniem podane wyrazy powtarza za nagraniem podane wyrazy czyta / powtarza za nagraniem podane wyrazy nagraniem podane wyrazy nieumiejętnie czyta na głos z pewnym trudem czyta na głos prawidłowo czyta na głos podane umiejętnie czyta na głos podane bardzo sprawnie czyta na głos podane wyrazy, a następnie sprawdza swoją wymowę z nagraniem po wysłuchaniu nagrania mówi po polsku, co oznaczają niektóre wyróżnione w dialogach zwroty lekcyjne oraz odpowiada na niewielką podane wyrazy, a następnie sprawdza swoją wymowę z nagraniem po wysłuchaniu nagrania mówi po polsku, co oznaczają wybrane wyróżnione w dialogach zwroty lekcyjne oraz odpowiada na niektóre wyrazy, a następnie sprawdza swoją wymowę z nagraniem po wysłuchaniu nagrania mówi po polsku, co oznacza większość wyróżnionych w dialogach zwrotów lekcyjnych oraz odpowiada wyrazy, a następnie sprawdza swoją wymowę z nagraniem po wysłuchaniu nagrania mówi po polsku, co oznaczają prawie wszystkie wyróżnione w dialogach zwroty lekcyjne oraz odpowiada podane wyrazy, a następnie sprawdza swoją wymowę z nagraniem po wysłuchaniu nagrania mówi po polsku, co oznaczają wszystkie wyróżnione w dialogach zwroty lekcyjne oraz odpowiada na każde część pytań dotyczących ich treści pytania dotyczące ich treści na znaczną część pytań dotyczą- cych ich treści na zdecydowaną większość pytań dotyczących ich treści pytanie dotyczące ich treści na podstawie nagrania w znikomym stopniu poprawnie czyta na głos zwroty używane na lekcji przez nauczyciela, ucznia oraz te, których używa się poza szkołą słuchając nagrania, reaguje właściwie na nieliczne polecenia odpowiednim zwrotem lub gestem na podstawie nagrania częściowo poprawnie czyta na głos zwroty używane na lekcji przez nauczyciela, ucznia oraz te, których używa się poza szkołą słuchając nagrania, reaguje właściwie na niektóre polecenia odpowiednim zwrotem lub gestem na podstawie nagrania w większości poprawnie czyta na głos zwroty używane na lekcji przez nauczyciela, ucznia oraz te, których używa się poza szkołą słuchając nagrania, reaguje właściwie na większość poleceń odpowiednim zwrotem lub gestem na podstawie nagrania prawie całkowicie poprawnie czyta na głos zwroty używane na lekcji przez nauczyciela, ucznia oraz te, których używa się poza szkołą słuchając nagrania, reaguje właściwie na prawie wszystkie polecenia odpowiednim zwrotem lub gestem na podstawie nagrania w całości prawidłowo czyta na głos zwroty używane na lekcji przez nauczyciela, ucznia oraz te, których używa się poza szkołą słuchając nagrania, reaguje właściwie na wszystkie polecenia odpowiednim zwrotem lub gestem pracując w grupie, z trudem pracując w grupie, czasami z tru- pracując w grupie, właściwie pracując w grupie, bez trudu pracując w grupie, sprawnie
przedstawia za pomocą pantomimy / odgaduje niewielką część przedstawianych przez innych zwrotów grzecznościowych oraz dem przedstawia za pomocą pantomimy / odgaduje pewną część przedstawianych przez innych zwrotów grzecznościowych oraz przedstawia za pomocą pantomimy / odgaduje znaczną część przedstawianych przez innych zwrotów grzecznościowych oraz przedstawia za pomocą pantomimy / odgaduje zdecydowaną większość przedstawianych przez innych zwrotów grzecznościowych przedstawia za pomocą pantomimy / odgaduje każdy z przedstawianych przez innych zwrotów grzecznościowych oraz lekcyjnych lekcyjnych lekcyjnych lekcyjnych oraz lekcyjnych 1.3. Ich spreche etwas Deutsch po wysłuchaniu wypowiedzi czworga nastolatków podaje znaczenie jedynie niektórych wyróżnionych w tekście potocznych form powitań oraz przedstawiania się po niemiecku wykorzystując poznane słownictwo, przedstawia się po niemiecku, jednak wypowiedź wymaga znacznej pomocy nauczyciela po wysłuchaniu wypowiedzi czworga nastolatków podaje znaczenie wybranych wyróżnionych w tekście potocznych form powitań oraz przedstawiania się po niemiecku wykorzystując poznane słownictwo, przedstawia się po niemiecku, jednak wypowiedź wymaga nieznacznej pomocy nauczyciela po wysłuchaniu wypowiedzi czworga nastolatków podaje znaczenie większości wyróżnionych w tekście potocznych form powitań oraz przedstawiania się po niemiecku wykorzystując poznane słownictwo, dość płynnie przedstawia się po niemiecku po wysłuchaniu wypowiedzi czworga nastolatków podaje znaczenie prawie wszystkich wyróżnionych w tekście potocznych form powitań oraz przedstawiania się po niemiecku wykorzystując poznane słownictwo, płynnie przedstawia się po niemiecku po wysłuchaniu wypowiedzi czworga nastolatków podaje znaczenie wszystkich wyróżnionych w tekście potocznych form powitań oraz przedstawiania się po niemiecku wykorzystując poznane słownictwo, z wprawą przedstawia się po niemiecku na podstawie nagrania z licznymi na podstawie nagrania z pewnymi uchybieniami powtarza niemieckie formy pożegnań, a następnie ćwiczy je, stosując dodatkowo odpowiednie gesty po wysłuchaniu nagrania z trudem uchybieniami powtarza niemieckie formy pożegnań, a następnie ćwiczy je, stosując dodatkowo odpowiednie gesty po wysłuchaniu nagrania dobiera na podstawie nagrania w większości prawidłowo powtarza niemieckie formy pożegnań, a następnie ćwiczy je, stosując dodatkowo odpowiednie gesty na podstawie nagrania bez znacznych uchybień powtarza niemieckie formy pożegnań, a następnie ćwiczy je, stosując dodatkowo odpowiednie gesty na podstawie nagrania bezbłędnie powtarza niemieckie formy pożegnań, a następnie ćwiczy je, stosując dodatkowo odpowiednie gesty dobiera do niemieckich do niemieckich zwrotów tylko po wysłuchaniu nagrania dobiera po wysłuchaniu nagrania dobiera po wysłuchaniu nagrania dobiera zwrotów ich polskie odpowiedniki dobiera do minidialogów odpowiednie niektóre polskie odpowiedniki do niemieckich zwrotów większość polskich odpowiedników do niemieckich zwrotów prawie wszystkie polskie odpowiedniki do niemieckich zwrotów wszystkie polskie odpowiedniki zdjęcia, a następnie z trudem odgrywa w parze podobne scenki na podstawie wysłuchanych oraz dobiera do minidialogów odpowiednie zdjęcia, a następnie poprawnie odgrywa w parze podobne scenki dobiera do minidialogów odpowiednie zdjęcia, a następnie dość umiejętnie odgrywa w parze podobne scenki dobiera do minidialogów odpowiednie zdjęcia, a następnie z wprawą odgrywa w parze podobne scenki dobiera do minidialogów odpowiednie zdjęcia, a następnie swobodnie odgrywa w parze podobne przeczytanych dialogów mówi po na podstawie wysłuchanych oraz na podstawie wysłuchanych oraz na podstawie wysłuchanych oraz scenki polsku, o jakiej porze zdarzyły się przeczytanych dialogów mówi po przeczytanych dialogów mówi po przeczytanych dialogów mówi po na podstawie wysłuchanych oraz niektóre z przedstawionych na zdjęciach sytuacji polsku, o jakiej porze zdarzyły się wybrane przedstawione na zdjęciach sytuacje polsku, o jakiej porze zdarzyła się większość przedstawionych na zdjęciach sytuacji polsku, o jakiej porze zdarzyła się zdecydowana większość przedstawionych na zdjęciach sytuacji przeczytanych dialogów mówi po polsku, o jakiej porze zdarzyła się każda z przedstawionych na zdjęciach sytuacji Wiederholung Uczeń z trudem rozwiązuje wybra- Uczeń poprawnie rozwiązuje jedy- Uczeń prawidłowo rozwiązuje więk- Uczeń bez trudu rozwiązuje prawie Uczeń sprawnie rozwiązuje wszyst-
ne ćwiczenia zamieszczone w części nie część ćwiczeń zamieszczonych szość ćwiczeń zamieszczonych w wszystkie ćwiczenia zamieszczone kie ćwiczenia zamieszczone w części powtórzeniowej do rozdziału 1: w części powtórzeniowej do rozdziału części powtórzeniowej do rozdziału w części powtórzeniowej do roz- powtórzeniowej do rozdziału 1: wybiera poprawne dokończenie 1: 1: działu 1: wybiera poprawne dokończenie zdań na temat krajów niemieckojęzycznych wybiera poprawne dokończenie wybiera poprawne dokończenie wybiera poprawne dokończenie zdań na temat krajów niemieckojęzycznych podaje w tzw. łańcuszku wszystkie poznane na lekcjach niemieckie wyrazy znajduje i czyta na głos pięć wyrazów zdań na temat krajów niemieckojęzycznych podaje w tzw. łańcuszku wszystkie poznane na lekcjach niemieckie wyrazy zdań na temat krajów niemieckojęzycznych podaje w tzw. łańcuszku wszystkie poznane na lekcjach niemieckie wyrazy zdań na temat krajów niemieckojęzycznych podaje w tzw. łańcuszku wszystkie poznane na lekcjach niemieckie wyrazy podaje w tzw. łańcuszku wszystkie poznane na lekcjach niemieckie wyrazy znajduje i czyta na głos pięć wyra- ukrytych w wężu wyrazowym znajduje i czyta na głos pięć wyra- znajduje i czyta na głos pięć wyra- znajduje i czyta na głos pięć wyrazów ukrytych w wężu wyrazowym zapisuje usłyszane w nagraniu zów ukrytych w wężu wyrazowym zów ukrytych w wężu wyrazowym zów ukrytych w wężu wyrazowym zapisuje usłyszane w nagraniu niemieckie imiona, a następnie odczytuje i tłumaczy na język polski hasło, które tworzą pierwsze litery tych imion uczestniczy w zabawie polegającej zapisuje usłyszane w nagraniu niemieckie imiona, a następnie odczytuje i tłumaczy na język polski hasło, które tworzą pierwsze litery tych imion zapisuje usłyszane w nagraniu niemieckie imiona, a następnie odczytuje i tłumaczy na język polski hasło, które tworzą pierwsze litery tych imion zapisuje usłyszane w nagraniu niemieckie imiona, a następnie odczytuje i tłumaczy na język polski hasło, które tworzą pierwsze litery tych imion niemieckie imiona, a następnie odczytuje i tłumaczy na język polski hasło, które tworzą pierwsze litery tych imion uczestniczy w zabawie polegająnej na literowaniu imienia wybra- uczestniczy w zabawie polegają- uczestniczy w zabawie polegają- uczestniczy w zabawie polegającej na literowaniu imienia wybra- osoby z klasy mówi po polsku, które z zamieszczonych kwestii wypowiada nauczyciel, a które uczeń reaguje po niemiecku na opisane cej na literowaniu imienia wybranej osoby z klasy mówi po polsku, które z zamieszczonych kwestii wypowiada nauczyciel, a które uczeń cej na literowaniu imienia wybranej osoby z klasy mówi po polsku, które z zamieszczonych kwestii wypowiada nauczyciel, a które uczeń cej na literowaniu imienia wybranej osoby z klasy mówi po polsku, które z zamieszczonych kwestii wypowiada nauczyciel, a które uczeń nej osoby z klasy mówi po polsku, które z zamieszczonych kwestii wypowiada nauczyciel, a które uczeń reaguje po niemiecku na opisane sytuacje, używając odpowiednich reaguje po niemiecku na opisane reaguje po niemiecku na opisane reaguje po niemiecku na opisane sytuacje, używając odpowiednich zwrotów powitalnych, pożegnalnych oraz grzecznościowych pracując w parze, przygotowuje w języku polskim plakat dotyczący krajów niemieckojęzycznych i ich mieszkańców, a następnie prezentuje pracę na forum klasy sytuacje, używając odpowiednich zwrotów powitalnych, pożegnalnych oraz grzecznościowych pracując w parze, przygotowuje w języku polskim plakat dotyczący krajów niemieckojęzycznych i ich mieszkańców, a następnie prezentuje pracę na forum klasy sytuacje, używając odpowiednich zwrotów powitalnych, pożegnalnych oraz grzecznościowych pracując w parze, przygotowuje w języku polskim plakat dotyczący krajów niemieckojęzycznych i ich mieszkańców, a następnie prezentuje pracę na forum klasy sytuacje, używając odpowiednich zwrotów powitalnych, pożegnalnych oraz grzecznościowych pracując w parze, przygotowuje w języku polskim plakat dotyczący krajów niemieckojęzycznych i ich mieszkańców, a następnie prezentuje pracę na forum klasy zwrotów powitalnych, pożegnalnych oraz grzecznościowych pracując w parze, przygotowuje w języku polskim plakat dotyczący krajów niemieckojęzycznych i ich mieszkańców, a następnie prezentuje pracę na forum klasy Aktiver Wortschatz Uczeń w znikomym stopniu operuje Uczeń operuje wybranym, podstawowym Uczeń prawidłowo operuje znaczną Uczeń dość sprawnie operuje słow- Uczeń swobodnie operuje słownic- podstawowym słownictwem słownictwem uwzględnio- częścią słownictwa uwzględnionego nictwem uwzględnionym na liście twem uwzględnionym na liście uwzględnionym na liście środków nym na liście środków leksykalnych na liście środków leksykalnych do środków leksykalnych do aktywnego środków leksykalnych do aktywne- leksykalnych do aktywnego opanowania. do aktywnego opanowania. aktywnego opanowania. opanowania. go opanowania.
Rozdział 2. Kontakte 2.1. Hallo! Wie geht s? zna ograniczoną liczbę podstawowych zna podstawowe zwroty i wyrażenia zna większość wprowadzonych zna prawie wszystkie wprowadzone zna wszystkie wprowadzone zwrotów i wyrażeń po- zwalających witać się i żegnać, pytać innych o samopoczucie oraz informować o swoim nastroju pracując w grupie w tzw. łańcuszku, pozwalające witać się i że- gnać, pytać innych o samopoczucie oraz informować o swoim nastroju zwrotów i wyrażeń pozwalających witać się i żegnać, pytać innych o samopoczucie oraz informować o swoim nastroju zwroty i wyrażenia pozwa- lające witać się i żegnać, pytać innych o samopoczucie oraz informować o swoim nastroju zwroty i wyrażenia pozwalające witać się i żegnać, pytać innych o samopoczucie oraz informować o swoim nastroju z trudem i przy znacznej po- pracując w grupie w tzw. łańcusz- pracując w grupie w tzw. łańcusz- pracując w grupie w tzw. łańcusz- pracując w grupie w tzw. łańcuszgnać, mocy nauczyciela przeprowadza według wzoru minidialogi, w których używa zwrotów powitalnych oraz przedstawia się ku, z nieznaczną pomocą nauczyciela przeprowadza według wzoru minidialogi, w których używa zwrotów powitalnych oraz przedstawia ku, dość płynnie przeprowadza według wzoru minidialogi, w których używa zwrotów powitalnych oraz przedstawia się ku, płynnie przeprowadza według wzoru minidialogi, w których używa zwrotów powitalnych oraz przedstawia się ku, swobodnie przeprowadza według wzoru minidialogi, w których używa zwrotów powitalnych oraz przedstawia się po przeczytaniu wiadomości na Facebooku wskazuje nieliczne stwierdzenia zgodne z jej treścią nieumiejętnie dobiera do pytań się po przeczytaniu wiadomości na Facebooku wskazuje niektóre stwierdzenia zgodne z jej treścią po przeczytaniu wiadomości na Facebooku wskazuje znaczną część stwierdzeń zgodnych z jej treścią prawidłowo dobiera do pytań po przeczytaniu wiadomości na Facebooku wskazuje prawie wszystkie stwierdzenia zgodne z jej treścią po przeczytaniu wiadomości na Facebooku wskazuje wszystkie stwierdzenia zgodne z jej treścią właściwe wypowiedzi z wiadomości w dużej mierze poprawnie dobiera właściwe wypowiedzi z wiadomości dość sprawnie dobiera do pytań umiejętnie dobiera do pytań właściwe na Facebooku pracując w parze, odpowiednio łączy nieliczne pytania i odpowiedzi dotyczące danych personalnych, a następnie z wieloma uchybieniami odczytuje rozwiązanie z podziałem na role słucha nagrania, śledząc zapis do pytań właściwe wypowiedzi z wiadomości na Facebooku pracując w parze, odpowiednio łączy niektóre pytania i odpowiedzi dotyczące danych personalnych, a następnie z dość licznymi uchybieniami odczytuje rozwiązanie z podziałem na role słucha nagrania, śledząc zapis na Facebooku pracując w parze, odpowiednio łączy większość pytań i odpowiedzi dotyczących danych personalnych, a następnie z kilkoma uchybieniami odczytuje rozwiązanie z podziałem na role słucha nagrania, śledząc zapis właściwe wypowiedzi z wiadomości na Facebooku pracując w parze, odpowiednio łączy prawie wszystkie pytania i odpowiedzi dotyczące danych personalnych, a następnie prawie bez uchybień odczytuje rozwiązanie z podziałem na role wypowiedzi z wiadomości na Facebooku pracując w parze, odpowiednio łączy wszystkie pytania i odpowiedzi dotyczące danych personalnych, a następnie bez uchybień odczytuje rozwiązanie z podziałem na role dialogu pomiędzy Nico a Erikiem, dialogu pomiędzy Nico a Erikiem, dialogu pomiędzy Nico a Erikiem, słucha nagrania, śledząc zapis słucha nagrania, śledząc zapis informuje, w jakim są oni nastroju i po polsku bardzo krótko wyjaśnia, co wprawiło ich w taki nastrój informuje, w jakim są oni nastroju i po polsku krótko wyjaśnia, co wprawiło ich w taki nastrój informuje, w jakim są oni nastroju i po polsku zwięźle wyjaśnia, co wprawiło ich w taki nastrój dialogu pomiędzy Nico a Erikiem, informuje, w jakim są oni nastroju i po polsku dość szczegółowo dialogu pomiędzy Nico a Erikiem, informuje, w jakim są oni nastroju i po polsku wyczerpująco wyjaśnia, popełnia bardzo liczne błędy, czytając z podziałem na role dia- popełnia liczne błędy, czytając z podziałem na role dialog pomiędzy Nico a Erikiem popełnia dość liczne błędy, czytając z podziałem na role dialog pomiędzy Nico a Erikiem wyjaśnia, co wprawiło ich w taki nastrój sporadycznie popełnia błędy, co wprawiło ich w taki na- strój bezbłędnie czyta z podziałem na
log pomiędzy Nico a Erikiem na podstawie wysłuchanych dialogów z trudem podaje imiona na podstawie wysłuchanych dialogów zazwyczaj poprawnie podaje imiona osób, które są w dobrym na podstawie wysłuchanych dialogów w większości właściwie podaje imiona osób, które są w czytając z podziałem na role dialog pomiędzy Nico a Erikiem na podstawie wysłuchanych dia- role dialog pomiędzy Nico a Erikiem na podstawie wysłuchanych dia- osób, które są w dobrym nastroju nastroju dobrym nastroju logów dość sprawnie podaje logów bez trudu podaje imiona nieudolnie ćwiczy w parze minidialogi według schematu popełniając bardzo liczne błędy, powtarza za nagraniem liczebniki od 0 do 20 dość nieumiejętnie ćwiczy w parze minidialogi według schematu popełniając liczne błędy, powtarza za nagraniem liczebniki od 0 do 20 poprawnie wskazuje właściwy prawidłowo ćwiczy w parze minidialogi według schematu popełniając dość liczne błędy, powtarza za nagraniem liczebniki od 0 do 20 imiona osób, które są w dobrym nastroju umiejętnie ćwiczy w parze minidialogi według schematu sporadycznie popełniając błędy, osób, które są w dobrym nastroju z wprawą ćwiczy w parze minidialogi według schematu bezbłędnie powtarza za nagraniem liczebniki od 0 do 20 z trudem wskazuje właściwy numer numer telefonu Jasmin, a następnie prawidłowo wskazuje właściwy powtarza za nagraniem liczebniki telefonu Jasmin, a następnie podaje swój numer telefonu komórkowego ze znaczną pomocą nauczyciela formułuje pytania dotyczące zdjęć i odgaduje, kim są przedstawione na nich osoby podaje swój numer telefonu komórkowego z nieznaczną pomocą nauczyciela formułuje pytania dotyczące zdjęć i odgaduje, kim są przedstawione na nich osoby częściowo poprawnie zapisuje numer telefonu Jasmin, a następnie podaje swój numer telefonu komórkowego zazwyczaj płynnie formułuje pytania dotyczące zdjęć i odgaduje, kim są przedstawione na nich osoby od 0 do 20 umiejętnie wskazuje właściwy numer telefonu Jasmin, a następnie podaje swój numer telefonu komórkowego w większości sprawnie formułuje pytania dotyczące zdjęć i odgaduje, bez trudu wskazuje właściwy numer telefonu Jasmin, a następnie podaje swój numer telefonu komórkowego swobodnie formułuje pytania dotyczące zdjęć i odgaduje, kim są przedstawione na nich osoby w znikomym stopniu poprawnie podaną w nagraniu cenę koszulki, w większości poprawnie zapisuje kim są przedstawione na nich zapisuje podaną w nagraniu cenę ilość minut do końca testu i liczbę podaną w nagraniu cenę koszulki, osoby w całości prawidłowo zapisuje koszulki, ilość minut do końca testu biletów na koncert, a rozwiązanie ilość minut do końca testu i liczbę prawie całkowicie poprawnie podaną w nagraniu cenę koszulki, i liczbę biletów na koncert, a rozwiązanie odczytuje na głos odczytuje na głos biletów na koncert, a rozwiązanie odczytuje na głos zapisuje podaną w nagraniu cenę koszulki, ilość minut do końca testu i liczbę biletów na koncert, a rozwiązanie odczytuje na głos ilość minut do końca testu i liczbę biletów na koncert, a rozwiązanie odczytuje na głos 2.2. Meine Freundin ist cool zna ograniczoną ilość podstawo- zna podstawowe zwroty i wyra- zna większość wprowadzonych zna prawie wszystkie wprowa- zna wszystkie wprowadzone wych zwrotów i wyrażeń pozwalających przedstawiać siebie i in- siebie i innych oraz podawać inżenia pozwalające przedstawiać nych oraz podawać informacje na formacje na temat miejsca zamieszkania lub pytać o nie roz- temat miejsca zamieszkania lub pytać o nie rozmówcę mówcę w znikomym stopniu poprawnie częściowo poprawnie układa z układa z podanych elementów podanych elementów dwie wypowiedzi, czyta je na głos, a na- dwie wypowiedzi, czyta je na głos, a następnie przedstawia się stępnie przedstawia się w podobny w podobny sposób sposób zwrotów i wyrażeń pozwalających przedstawiać siebie i innych oraz podawać informacje na temat miejsca zamieszkania lub pytać o nie rozmówcę dzone zwroty i wyrażenia pozwalające przedstawiać siebie i innych oraz podawać informacje na temat miejsca zamieszkania lub pytać o nie rozmówcę zwroty i wyrażenia pozwalające przedstawiać siebie i innych oraz podawać informacje na temat miejsca zamieszkania lub pytać o nie rozmówcę w większości poprawnie układa z prawie całkowicie poprawnie w całości prawidłowo układa z podanych elementów dwie wypowiedzi, czyta je na głos, a następnie przedstawia się w podobny sposób układa z podanych elementów dwie wypowiedzi, czyta je na głos, a następnie przedstawia się w podobny sposób podanych elementów dwie wypowiedzi, czyta je na głos, a następnie przedstawia się w podobny sposób
z licznymi uchybieniami odpowiada z dość licznymi uchybieniami odpowiada z nielicznymi uchybieniami odpowiada prawie bezbłędnie odpowiada na bezbłędnie odpowiada na pytania na pytania dotyczące roz- mowy pomiędzy Jasmine a Nico na Facebooku, następnie bardzo krótko przedstawia Jasmin po wysłuchaniu nagrania i przeczytaniu na pytania dotyczące rozmowy pomiędzy Jasmine a Nico na Facebooku, następnie krótko przedstawia Jasmin na pytania dotyczące rozmowy pomiędzy Jasmine a Nico na Facebooku, następnie zwięźle przedstawia Jasmin pytania dotyczące rozmowy pomiędzy Jasmine a Nico na Facebooku, następnie dość szczegółowo przedstawia Jasmin dotyczące rozmowy pomiędzy Jasmine a Nico na Facebooku, następnie szczegółowo przedstawia Jasmin tekstu dotyczącego klasy po wysłuchaniu nagrania i prze- po wysłuchaniu nagrania i prze- po wysłuchaniu nagrania i prze- po wysłuchaniu nagrania i prze- 7a z dużym trudem stwierdza, która wypowiedź nie jest zgodna z jego treścią na podstawie opisu klasy 7a pisze czytaniu tekstu dotyczącego klasy 7a dość nieumiejętnie stwierdza, która wypowiedź nie jest zgodna z jego treścią czytaniu tekstu dotyczącego klasy 7a prawidłowo stwierdza, która wypowiedź nie jest zgodna z jego treścią czytaniu tekstu dotyczącego klasy 7a właściwie stwierdza, która wypowiedź nie jest zgodna z jego treścią czytaniu tekstu dotyczącego klasy 7a bezbłędnie stwierdza, która wypowiedź nie jest zgodna z jego treścią własny, bardzo krótki i prosty na podstawie opisu klasy 7a pisze na podstawie opisu klasy 7a pisze na podstawie opisu klasy 7a pisze na podstawie opisu klasy 7a pisze tekst na temat swojej klasy w znikomym stopniu poprawnie przyporządkowuje ilustracje do własny, krótki i prosty tekst na temat swojej klasy własny, prosty tekst na temat swojej klasy własny, dość obszerny tekst na temat swojej klasy własny, rozbudowany tekst na temat swojej klasy wysłuchanych dialogów na temat częściowo poprawnie przyporządkowuje w większości poprawnie przyporządkowuje prawie całkowicie poprawnie w całości prawidłowo przyporządkowuje zawierania znajomości, a następnie odgrywa podobne dialogi, wstawiając w wyróżnione miejsca podane informacje ze znaczną pomocą nauczyciela udziela odpowiedzi na pytania ilustracje do wysłu- chanych dialogów na temat zawierania znajomości, a następnie odgrywa podobne dialogi, wstawiając w wyróżnione miejsca podane informacje ilustracje do wysłu- chanych dialogów na temat zawierania znajomości, a następnie odgrywa podobne dialogi, wstawiając w wyróżnione miejsca podane informacje przyporządkowuje ilustracje do wysłuchanych dialogów na temat zawierania znajomości, a następnie odgrywa podobne dialogi, wstawiając w wyróżnione miejsca podane informacje ilustracje do wysłu- chanych dialogów na temat zawierania znajomości, a następnie odgrywa podobne dialogi, wstawiając w wyróżnione miejsca podane informacje dotyczące rozmowy Jasmin z Michaelem z nieznaczną pomocą nauczyciela dość płynnie udziela odpowiedzi płynnie udziela odpowiedzi na swobodnie udziela odpowiedzi na bardzo liczne błędy w intonacji zdań udziela odpowiedzi na pytania dotyczące rozmowy Jasmin z Michaelem dość liczne błędy w intonacji zdań na pytania dotyczące rozmowy Jasmin z Michaelem nieliczne błędy w intonacji zdań pytania dotyczące rozmowy Jasmin z Michaelem prawie bezbłędnie powtarza za nagraniem zdania z odpowiednią intonacją pytania dotyczące rozmowy Jasmin z Michaelem bezbłędnie powtarza za nagraniem zdania z odpowiednią intonacją 2.3. Wir sind ein Team wybiera spośród zamieszczonych wybiera spośród zamieszczonych wybiera spośród zamieszczonych wybiera spośród zamieszczonych wybiera spośród zamieszczonych propozycji swoją nową fikcyjną tożsamość, nieudolnie przedstawia się koledze / koleżance z pary, a następnie bardzo krótko prezentuje fikcyjną tożsamość kolegi / koleżanki na forum klasy propozycji swoją nową fikcyjną tożsamość, dość nieumiejętnie przedstawia się koledze / koleżance z pary, a następnie pobieżnie prezentuje fikcyjną tożsamość kolegi / koleżanki na forum klasy propozycji swoją nową fikcyjną tożsamość, prawidłowo przedstawia się koledze / koleżance z pary, a następnie zwięźle prezentuje fikcyjną tożsamość kolegi / koleżanki na forum klasy propozycji swoją nową fikcyjną tożsamość, umiejętnie przedstawia się koledze / koleżance z pary, a następnie obszernie prezentuje fikcyjną tożsamość kolegi / koleżanki na forum klasy propozycji swoją nową fikcyjną tożsamość, z wprawą przedstawia się koledze / koleżance z pary, a następnie szczegółowo prezentuje fikcyjną tożsamość kolegi / koleżanki na forum klasy
po wysłuchaniu nagrania i przeczytaniu dialogu pomiędzy trenerem po wysłuchaniu nagrania i przeczytaniu dialogu pomiędzy trenerem po wysłuchaniu nagrania i przeczytaniu po wysłuchaniu nagrania i przeczytaniu dialogu pomiędzy trenerem po wysłuchaniu nagrania i przeczytaniu dialogu pomiędzy trenerem koszykówki a uczniami z du- żym trudem stwierdza, które z podanych zdań nie jest zgodne z jego treścią koszykówki a uczniami dość nieumiejętnie stwierdza, które z podanych zdań nie jest zgodne z jego treścią dialogu pomiędzy trene- rem koszykówki a uczniami prawidłowo stwierdza, które z podanych zdań nie jest zgodne z jego koszykówki a uczniami wła- ściwie stwierdza, które z podanych zdań nie jest zgodne z jego treścią koszykówki a uczniami bez trudu stwierdza, które z podanych zdań nie jest zgodne z jego treścią bezbłędnie odczytuje z podziałem popełniając liczne błędy, odczytuje popełniając dość liczne błędy, odczytuje treścią prawie bezbłędnie odczytuje z na role dialog pomiędzy trenerem z podziałem na role dialog pomiędzy z podziałem na role dialog popełniając nieliczne błędy, odczy- podziałem na role dialog pomię- koszykówki a uczniami klasy 7a trenerem koszykówki a uczniami klasy 7a pracując w grupie, w znikomym stopniu uczestniczy w przygotowaniu pomiędzy trenerem koszykówki a uczniami klasy 7a pracując w grupie, dość aktywnie uczestniczy w przygotowaniu pytuje z podziałem na role dialog pomiędzy trenerem koszykówki a uczniami klasy 7a pracując w grupie, z zaangażowadzy trenerem koszykówki a uczniami klasy 7a wnosi duży wkład pracy w przygotowanie pytań do osoby od- odgrywa na forum klasy rolę nowego ucznia, udziela wyczerpujących odpowiedzi na pytania dotyczące swojej nowej tożsamości pytań do osoby odgrywatań do osoby odgrywającej rolę niem uczestniczy w przygotowagrywającej rolę nowego ucznia na bezbłędnie powtarza za nagra- jącej rolę nowego ucznia na forum klasy popełniając bardzo liczne błędy, powtarza za nagraniem wybrane liczebniki od 20 do 1000 z trudem wskazuje niektóre liczebniki, nowego ucznia na forum klasy popełniając liczne błędy, powtarza za nagraniem wybrane liczebniki od 20 do 1000 poprawnie wskazuje niektóre liczebniki, o których była mowa w niu pytań do osoby odgrywającej rolę nowego ucznia na forum klasy popełniając dość liczne błędy, powtarza za nagraniem wybrane liczebniki od 20 do 1000 forum klasy sporadycznie popełniając błędy, powtarza za nagraniem wybrane liczebniki od 20 do 1000 bez trudu wskazuje większość niem wybrane liczebniki od 20 do 1000 sprawnie wskazuje wszystkie liczebniki, o których była mowa w nagraniu całkowicie poprawnie zapisuje o których była mowa w nagraniu nagraniu dość nieumiejętnie zapisuje usłyszane właściwie wskazuje część liczebników, o których była mowa w liczebników, o których była mowa w nagraniu usłyszane w dialogach numery telefonów tylko w niewielkim stopniu poprawnie zapisuje usłyszane w dialogach numery telefonów z licznymi uchybieniami podaje ustnie swój numer telefonu oraz notuje numery pozostałych członków czteroosobowej grupy w dialogach numery tele- fonów z dość licznymi uchybieniami podaje ustnie swój numer telefonu oraz notuje numery pozostałych członków czteroosobowej grupy nagraniu w większości poprawnie zapisuje usłyszane w dialogach numery telefonów z nielicznymi uchybieniami podaje ustnie swój numer telefonu oraz notuje numery pozostałych członków czteroosobowej grupy prawie całkowicie poprawnie zapisuje usłyszane w dialogach numery telefonów prawie bezbłędnie podaje ustnie swój numer telefonu oraz notuje numery pozostałych członków czteroosobowej grupy w całości prawidłowo podaje ustnie swój numer telefonu oraz notuje numery pozostałych członków czteroosobowej grupy Wiederholung Uczeń z trudem rozwiązuje wybrane Uczeń poprawnie rozwiązuje jedy- Uczeń prawidłowo rozwiązuje więk- Uczeń bez trudu rozwiązuje prawie Uczeń sprawnie rozwiązuje wszyst- ćwiczenia zamieszczone w części nie część ćwiczeń zamieszczonych szość ćwiczeń zamieszczonych w wszystkie ćwiczenia zamieszczone kie ćwiczenia zamieszczone w części powtórzeniowej do rozdziału 2: w części powtórzeniowej do rozdziału części powtórzeniowej do rozdziału w części powtórzeniowej do roz- powtórzeniowej do rozdziału 2: na podstawie wysłuchanego nagrania 2: 2: działu 2: na podstawie wysłuchanego na- właściwie zaznacza numer na podstawie wysłuchanego nagrania na podstawie wysłuchanego nagrania na podstawie wysłuchanego nagrania grania właściwie zaznacza numer telefonu do pizzerii, numer zamawianej pizzy oraz jej cenę w tzw. łańcuszku liczy na głos, ile właściwie zaznacza numer telefonu do pizzerii, numer zamawianej pizzy oraz jej cenę właściwie zaznacza numer telefonu do pizzerii, numer zamawianej pizzy oraz jej cenę właściwie zaznacza numer telefonu do pizzerii, numer zamawianej pizzy oraz jej cenę telefonu do pizzerii, numer zamawianej pizzy oraz jej cenę w tzw. łańcuszku liczy na głos, ile lat mają razem wszyscy uczniowie w tzw. łańcuszku liczy na głos, ile w tzw. łańcuszku liczy na głos, ile w tzw. łańcuszku liczy na głos, ile lat mają razem wszyscy uczniowie
w klasie lat mają razem wszyscy uczniowie lat mają razem wszyscy uczniowie lat mają razem wszyscy uczniowie w klasie uczestniczy w grze, podczas której w klasie w klasie w klasie uczestniczy w grze, podczas której uczeń trzymający piłkę rozwią- uczestniczy w grze, podczas któ- uczestniczy w grze, podczas któ- uczestniczy w grze, podczas któ- uczeń trzymający piłkę rozwiązuje zuje zadania, zaś w momencie popełnienia błędu rzuca piłkę kolejnej osobie, która kontynuuje zabawę na podstawie danych informacji przedstawia jedną z czterech przedstawionych na zdjęciu osób rej uczeń trzymający piłkę rozwiązuje zadania, zaś w momencie popełnienia błędu rzuca piłkę kolejnej osobie, która kontynuuje zabawę na podstawie danych informacji przedstawia jedną z czterech przedstawionych na zdjęciu osób rej uczeń trzymający piłkę rozwiązuje zadania, zaś w momencie popełnienia błędu rzuca piłkę kolejnej osobie, która kontynuuje zabawę na podstawie danych informacji przedstawia jedną z czterech przedstawionych na zdjęciu osób rej uczeń trzymający piłkę rozwiązuje zadania, zaś w momencie popełnienia błędu rzuca piłkę kolejnej osobie, która kontynuuje zabawę na podstawie danych informacji przedstawia jedną z czterech przedstawionych na zdjęciu osób zadania, zaś w momencie popełnienia błędu rzuca piłkę kolejnej osobie, która kontynuuje zabawę na podstawie danych informacji przedstawia jedną z czterech przedstawionych na zdjęciu osób Grammatik W zakresie gramatyki uczeń: zna jedynie elementarne struktu- zna większość struktur grama- zna i stosuje prawie wszystkie bardzo dobrze zna i stosuje doskonale zna i bezbłędnie stosu- ry gramatyczne spośród wprowadzonych przez nauczyciela, popełnia liczne błędy gramatyczne we wszystkich typach zadań tycznych spośród wprowadzonych przez nauczyciela, popełnia sporo błędów gramatycznych mających charakter przeoczeń, struktury gramatyczne spośród wprowadzonych przez nauczyciela, popełnia nieliczne błędy gramatyczne, niezakłócające lub zakłócające wszystkie struktury gramatyczne spośród wprowadzonych przez nauczyciela, sporadycznie popełnia drobne błędy gramatyczne świadczących o niepełnym opanowaniu w nieznacznym stopniu komu- niezakłócające w żaden sposób struktur nikację, błędy mają charakter pomyłek komunikacji, potrafi je samonie i nie występują systematyczdzielnie poprawić Wprowadzane i utrwalane struktury gramatyczne: szyk zdań oznajmujących szyk zdań oznajmujących szyk zdań oznajmujących szyk zdań oznajmujących je w wypowiedziach ustnych i pisemnych wszystkie struktury gramatyczne spośród wprowadzonych przez nauczyciela szyk zdań oznajmujących tworzenie pytań z zaimkiem pytającym tworzenie pytań z zaimkiem pytającym tworzenie pytań z zaimkiem pytającym tworzenie pytań z zaimkiem pytającym tworzenie pytań z zaimkiem pytającym i pytań rozstrzygających czasowniki regularne czasownik sein i pytań rozstrzygających czasowniki regularne czasownik sein i pytań rozstrzygających czasowniki regularne czasownik sein i pytań rozstrzygających czasowniki regularne czasownik sein i pytań rozstrzygających czasowniki regularne czasownik sein Aktiver Wortschatz Uczeń w znikomym stopniu operuje Uczeń operuje wybranym, podstawowym Uczeń prawidłowo operuje znaczną Uczeń dość sprawnie operuje słow- Uczeń swobodnie operuje słownic- podstawowym słownictwem słownictwem uwzględnio- częścią słownictwa uwzględnionego nictwem uwzględnionym na liście twem uwzględnionym na liście uwzględnionym na liście środków nym na liście środków leksykalnych na liście środków leksykalnych do środków leksykalnych do aktywnego środków leksykalnych do aktywne- leksykalnych do aktywnego opanowania. do aktywnego opanowania. aktywnego opanowania. opanowania. go opanowania. Training W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń: na podstawie informacji zawar- na podstawie informacji zawar- na podstawie informacji zawar- na podstawie informacji zawar- na podstawie informacji zawar-
tych w nagraniu w znikomym stopniu poprawnie wybiera z podanych odpowiedzi właściwą, dotyczącą uprawianej przez Philippa dyscypliny sportu z trudem dobiera do wybranych, opisanych po polsku sytuacji pasującą reakcję w języku niemieckim wybierając odpowiedni czasownik, uzupełnia poprawnie niewielką część luk w wiadomości tych w nagraniu częściowo poprawnie wybiera z podanych odpowiedzi właściwą, dotyczącą uprawianej przez Philippa dyscypliny sportu tych w nagraniu w większości poprawnie wybiera z podanych odpowiedzi właściwą, dotyczącą uprawianej przez Philippa dyscypliny sportu tych w nagraniu prawie całkowicie poprawnie wybiera z podanych odpowiedzi właściwą, dotyczącą uprawianej przez Philippa dyscypliny sportu tych w nagraniu w całości prawidłowo wybiera z podanych odpowiedzi właściwą, dotyczącą uprawianej przez Philippa dyscypliny sportu W zakresie znajomości funkcji językowych uczeń: dość nieumiejętnie dobiera do w większości prawidłowo dobiera prawie zawsze właściwie dobiera bez trudu dobiera do każdej z wybranych, opisanych po polsku do większości opisanych po pol- do każdej z opisanych po polsku opisanych po polsku sytuacji pa- sytuacji pasującą reakcję w języku niemieckim sku sytuacji pasującą reakcję w języku niemieckim sytuacji pasującą reakcję w języku niemieckim sującą reakcję w języku niemieckim W zakresie znajomości środków językowych uczeń: wybierając odpowiedni czasownik, wybierając odpowiedni czasow- wybierając odpowiedni czasow- wybierając odpowiedni czasow- uzupełnia poprawnie część nik, uzupełnia poprawnie znaczną nik, uzupełnia poprawnie prawie nik, uzupełnia poprawnie wszyst- luk w wiadomości część luk w wiadomości wszystkie luki w wiadomości kie luki w wiadomości
Rozdział 3. Hobbys 3.1. Mein Hobby ist Sport z dużym trudem bierze udział w z trudem bierze udział w zabawie bez trudu bierze udział w zabawie dość sprawnie bierze udział w z wprawą bierze udział w zabawie zabawie polegającej na podawaniu niemieckiego słowa, które zaczyna się na ostatnią lub przedostatnią literę wyrazu podanego przez innego uczestnika zabawy polegającej na podawaniu niemieckiego słowa, które zaczyna się na ostatnią lub przedostatnią literę wyrazu podanego przez innego uczestnika zabawy polegającej na podawaniu niemieckiego słowa, które zaczyna się na ostatnią lub przedostatnią literę wyrazu podanego przez innego uczestnika zabawy zabawie polegającej na podawaniu niemieckiego słowa, które zaczyna się na ostatnią lub przedostatnią literę wyrazu podanego przez innego uczestnika zabawy polegającej na podawaniu niemieckiego słowa, które zaczyna się na ostatnią lub przedostatnią literę wyrazu podanego przez innego uczestnika zabawy tylko w niewielkim stopniu poprawnie częściowo poprawnie rozwiązuje w większości poprawnie rozwiązuje prawie całkowicie poprawnie w całości prawidłowo rozwiązuje rozwiązuje zadanie pole- gające na wskazaniu zdjęcia, do którego brakuje nagrania oraz powtórzeniu za nagraniem podpisów zadanie polegające na wskazaniu zdjęcia, do którego brakuje nagrania oraz powtórzeniu za nagraniem podpisów pod zdjęciami zadanie polegające na wska- zaniu zdjęcia, do którego brakuje nagrania oraz powtórzeniu za nagraniem podpisów pod zdjęciami rozwiązuje zadanie polegające na wskazaniu zdjęcia, do którego brakuje nagrania oraz powtórzeniu za nagraniem podpisów pod zadanie polegające na wskazaniu zdjęcia, do którego brakuje nagrania oraz powtórzeniu za nagraniem podpisów pod zdjęciami pod zdjęciami w dużej części poprawnie tworzy w większości prawidłowo tworzy zdjęciami z wprawą tworzy w parach mini- z trudem tworzy w parach minidialogi według wzoru, pyta / udziela odpowiedzi na pytania dotyczące hobby w parach minidialogi według wzoru, pyta / udziela odpowiedzi na pytania dotyczące hobby na podstawie wysłuchanych wywiadów w parach minidialogi według wzoru, pyta / udziela odpowiedzi na pytania dotyczące hobby na podstawie wysłuchanych wy- umiejętnie tworzy w parach minidialogi według wzoru, pyta / udziela odpowiedzi na pytania dotyczące hobby dialogi według wzoru, pyta / udziela odpowiedzi na pytania dotyczące hobby na podstawie wysłuchanych wy- na podstawie wysłuchanych wywiadów uzupełnia zdania, zapisuwiadów uzupełnia zdania, zapisu- na podstawie wysłuchanych wywiadów uzupełnia zdania, zapisu- uzupełnia zdania, zapisując w zeszycie nieliczne poprawne jąc w zeszycie dość liczne poprawne informacje jąc w zeszycie w większości poprawne informacje wiadów uzupełnia zdania, zapisując w zeszycie prawie wszystkie jąc w zeszycie wyłącznie poprawne informacje informacje z dość licznymi błędami opowiada z nielicznymi błędami opowiada o poprawne informacje bezbłędnie opowiada o swoim z licznymi błędami opowiada o swoim hobby o swoim hobby na podstawie treści ogłoszenia swoim hobby na podstawie treści ogłoszenia z drobnymi błędami opowiada o swoim hobby hobby na podstawie treści ogłoszenia na podstawie treści ogłoszenia oraz komentarzy na blogu Davida oraz komentarzy na blogu Davida na podstawie treści ogłoszenia oraz komentarzy na blogu Davida oraz komentarzy na blogu Davida tylko w niewielkim stopniu poprawnie częściowo poprawnie odpowiada po polsku na podane pytania w większości poprawnie odpowiada po polsku na podane pyta- oraz komentarzy na blogu Davida prawie całkowicie poprawnie od- w całości prawidłowo odpowiada po polsku na podane pytania odpowiada po polsku na opisuje w zeszycie hobby przednipowiada po polsku na podane py- opisuje w zeszycie hobby przed- podane pytania opisuje w zeszycie hobby przedstawionych na zdjęciach osób, sporadycznie wybierając z podanych form właściwe rozwiązania stawionych na zdjęciach osób, dość rzadko wybierając z podanych form właściwe rozwiązania opisuje w zeszycie hobby przedstawionych na zdjęciach osób, wybierając z podanych form w większości właściwe rozwiązania tania opisuje w zeszycie hobby przedstawionych na zdjęciach osób, wybierając z podanych form prawie zawsze właściwe rozwiązania stawionych na zdjęciach osób, wybierając z podanych form tylko właściwe rozwiązania 3.2. Ich chatte gern
operuje bardzo ubogim słownictwem dotyczącym sposobów spędzania czasu wolnego i zainteresowań operuje dość ubogim słownictwem dotyczącym sposobów spędzania czasu wolnego i zainteresowań operuje dość bogatym słownictwem dotyczącym sposobów spędzania czasu wolnego i zainteresowań operuje bogatym słownictwem dotyczącym sposobów spędzania czasu wolnego i zainteresowań na forum klasy w tzw. łańcuszku operuje bardzo bogatym słownictwem dotyczącym sposobów spędzania czasu wolnego i zainteresowań na forum klasy w tzw. łańcuszku z na forum klasy w tzw. łańcuszku z na forum klasy w tzw. łańcuszku płynnie prezentuje hobby swoje i na forum klasy w tzw. łańcuszku trudem i ze znaczną pomocą nauczyciela prezentuje hobby swoje i swoich przedmówców nieznaczną pomocą nauczyciela prezentuje hobby swoje i swoich przedmówców dość płynnie prezentuje hobby swoje i swoich przedmówców swoich przedmówców prawie całkowicie poprawnie swobodnie prezentuje hobby swoje i swoich przedmówców tylko w niewielkim stopniu poprawnie częściowo poprawnie wybiera na w większości poprawnie wybiera wybiera na podstawie ilustracji w całości prawidłowo wybiera na wybiera na podstawie ilustracji właściwe dokończenia zdań oraz informuje, co przedstawione podstawie ilustracji właściwe dokończenia zdań oraz informuje, co przedstawione osoby lubią robić na podstawie ilustracji właściwe dokończenia zdań oraz informuje, co przedstawione osoby lubią robić właściwe dokończenia zdań oraz informuje, co przedstawione osoby lubią robić podstawie ilustracji właściwe dokończenia zdań oraz informuje, co przedstawione osoby lubią robić osoby lubią robić z dużym trudem wybiera z podanych form właściwą formę czasownika czasami z trudem wybiera z podanych form właściwą formę czasownika zazwyczaj bez trudu wybiera z podanych form właściwą formę czasownika dość sprawnie wybiera z podanych form właściwą formę czasownika sporadycznie popełniając błędy, z wprawą wybiera z podanych form właściwą formę czasownika bezbłędnie opowiada o tym, co lubi, a czego nie lubi robić za pomocą popełniając bardzo liczne błędy, popełniając liczne błędy, opowiada popełniając dość liczne błędy, opowiada o tym, co lubi, a czego internetu opowiada o tym, co lubi, a czego nie lubi robić za pomocą internetu na podstawie dialogów dotyczących o tym, co lubi, a czego nie lubi robić za pomocą internetu na podstawie dialogów dotyczą- opowiada o tym, co lubi, a czego nie lubi robić za pomocą internetu na podstawie dialogów dotyczą- nie lubi robić za pomocą internetu na podstawie dialogów dotyczących zajęć w czasie wolnym pra- na podstawie dialogów dotyczących zajęć w czasie wolnym zawsze wybiera właściwą odpowiedź zajęć w czasie wolnym spocych zajęć w czasie wolnym dość cych zajęć w czasie wolnym zawie zawsze wybiera właściwą od- słucha piosenki, śledząc jej treść radycznie wybiera właściwą odpowiedź słucha piosenki, śledząc jej treść rzadko wybiera właściwą odpowiedź słucha piosenki, śledząc jej treść zwyczaj wybiera właściwą odpowiedź słucha piosenki, śledząc jej treść powiedź słucha piosenki, śledząc jej treść oraz dość obszernie odpowiada oraz szczegółowo odpowiada na pytania do tekstu przeprowadza w czteroosobowej oraz bardzo krótko odpowiada na oraz dość krótko odpowiada na oraz zwięźle odpowiada na pytania pytania do tekstu pytania do tekstu do tekstu na pytania do tekstu przeprowadza w czteroosobowej przeprowadza w czteroosobowej przeprowadza w czteroosobowej przeprowadza w czteroosobowej grupie ankietę na temat hobby i forum klasy grupie ankietę na temat hobby i z licznymi uchybieniami prezentuje jej wyniki na forum klasy grupie ankietę na temat hobby i z dość licznymi uchybieniami prezentuje jej wyniki na forum klasy grupie ankietę na temat hobby i z nielicznymi uchybieniami prezentuje jej wyniki na forum klasy jedynie ze sporadycznymi uchybieniami prezentuje jej wyniki na forum klasy 3.3. Die Computer-AG? grupie ankietę na temat hobby i z wprawą prezentuje jej wyniki na używając podanych struktur zdaniowych, używając podanych struktur zdaniowych, używając podanych struktur zdaniowych, bardzo krótko opowiada o sobie dość krótko opowiada o sobie krótko opowiada o so- bie tylko w niewielkim stopniu po- częściowo poprawnie czyta roz- w zdecydowanej większości po- używając podanych struktur zdaniowych, dość szczegółowo oponiowych, szczegółowo opowiada używając podanych struktur zdawiada o sobie o sobie prawie za każdym razem po- w całości prawidłowo czyta roz-