KRYTERIA OCEN W -F. OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który:

Podobne dokumenty
1. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. W zakresie wiedzy uczeń: W zakresie umiejętności uczeń: 2. Aktywność fizyczna

Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze

PRZEDMIOTOWYOCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W TECHNIKUM KREATYWNYM W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2017/2018

Przedmiotowe Zasady Oceniania z Wychowania Fizycznego

Podstawa programowa przedmiotu wychowanie fizyczne

WYCHOWANIE FIZYCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE ZGODNIE Z OBOWIĄZUJĄCĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ. Klasa IV

KLASA I KLASA II KLASA III I

WYMAGANIE EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV NA ROK SZKOLNY

Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas VI wychowanie fizyczne

Szczegółowe wymagania edukacyjne z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej klas IV wychowanie fizyczne

KRYTERIA OCENY I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Wystawiane są pełne oceny (bez plusów i minusów).

I ETAP EDUKACYJNY: KLASY I III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

Wymagania i standardy osiągnięć ucznia z wychowania fizycznego dla klasy IV, VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE BLIŻSZE WARTOŚCIOM ALICJA ROMANOWASKA

Przedmiotowy System Oceniania i wymagania edukacyjne Wychowanie fizyczne klasy IV - VI

Szczegółowe plany pracy dydaktyczno-wychowawczej z wychowania fizycznego.

CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W KONINIE. MIEJSKI OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI w KONINIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV i VIII W ZAKRESIE WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI

WYMAGANIA EDUKACYJNE. wychowanie fizyczne kl. IV WYMAGANIA

WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA IV

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zielonkach w roku szkolny, 2017/2018 Klasa IV

Wychowanie fizyczne II etap edukacyjny

WYCHOWANIE FIZYCZNE - KLASA VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV-VI PROGRAM NAUCZANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE BLIŻSZE WARTOŚCIOM ALICJA ROMANOWASKA

TREŚCI KSZTAŁCENIA wymagania szczegółowe dla klasy IV-VII z wychowania fizycznego

Kryteria oceny półrocznej i rocznej z wychowania fizycznego w klasach IV-VI wymagania i uzasadnienie

Wymagania edukacyjne z Wychowania Fizycznego dla klas IV VIII w roku szkolnym 2018/2019

KRYTERIA OCENIANIA KLASA IV KLASA V KLASA VI

TREŚCI KSZTAŁCENIA wymagania szczegółowe. 1. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. Klasa IV. 1) rozpoznaje wybrane zdolności motoryczne człowieka;

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z wychowania fizycznego dla kl.

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w klasach IV- VI

przestrzega zasad higieny, właściwie zachowuje się w sytuacji choroby; rozumie potrzebę pomocy dzieciom niepełnosprawnym

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KŁODAWIE

Wymagania podstawowe na ocenę dopuszczającą, dostateczną. Wymagania podstawowe na ocenę dobrą, bardzo dobrą

KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO w szkole podstawowej nr 1 w Kątach Wrocławskich KLASY IV-VII

WYCHOWANIE FIZYCZNE. Cele kształcenia - wymagania ogólne

WYCHOWANIE FIZYCZNE. Cele kształcenia wymagania ogólne

Cele kształcenia wymagania ogólne:

WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASA IV SEMESTR I:

ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W RAMACH NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO W KLASACH II III.

Wymagania edukacyjne

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU WYCHOWANIE FIZYCZNE W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zielonkach w roku szkolnym 2018/2019 Klasa VII

KRYTERIA OCENIANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE II ETAP EDUKACYJNY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie w klasach IV-VI z wychowania fizycznego Ocenę CELUJĄCĄ może otrzymać uczeń, który: BARDZO DOBRĄ DOBRĄ

Przedmiotowe zasady oceniania z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII szkoły podstawowej.

3. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego.

WYCHOWANIE FIZYCZNE KLASY 4-6

Wymagania edukacyjne ucznia z wychowania fizycznego

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIE FIZYCZNE BLIŻSZE WARTOŚCIOM DLA KLAS IV- VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ AUTORSTWA ALICJI ROMANOWSKIEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności

Publiczna Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Czarnocinie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Wymagania edukacyjne roczne i śródroczne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY IV. - potrafi wykonać przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego,

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2012/2013

SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 47 W BIAŁYMSTOKU KLASY V VI

CEZARY BEDNARSKI PUBLICZNE GIMNAZJUM W ŁASZCZOWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

PRZEDMIOT wychowanie fizyczne KLASA I ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA NUMER PROGRAMU NAUCZANIA WF ZSP.Z-11/12 GRUPA - CHŁOPCY.

Ocenianie na lekcjach wychowania fizycznego w klasach I-III

WYMAGANIE EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY VI NA ROK SZKOLNY

OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KLAS IV VI Standardy wymagań i sposoby sprawdzania. Diagnoza sprawności ogólnej

Wymagania edukacyjne z wychowania fizycznego w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zielonkach w roku szkolnym 2018/2019 Klasa V

KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY IV-VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI I SPECJALNYMI W WAGANOWICACH

Przedmiotowe Zasady Oceniania z wychowania fizycznego obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 15 im. SZARYCH SZEREGÓW w Kaliszu

Wymagania edukacyjne

KRYTERIA OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W RAMACH 8 KLASOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Szczegółowe plany pracy dydaktyczno-wychowawczej z wychowania fizycznego.

W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY 4

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla klas IV-VI i VII-VIII Szkoły Podstawowej nr 27 w Bydgoszczy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO dla klas IV VI szkoły podstawowej nr 3

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VII

Przedmiotowy System Oceniania dla przedmiotu WYCHOWANIE FIZYCZNE. Gimnazjum nr 1 w Inowrocławiu

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLAS IV i VII w roku szkolnym 2017/2018:

Przedmiotowy system oceniania wychowanie fizyczne Szkoła Podstawowa nr5 z OI w Dzierżoniowie

Testy sprawności fizycznej. Poziom rozszerzony (ocena 5,6) Przewidywane osiągnięcia ucznia w zakresie Umiejętności Wiadomości Umiejętności Wiadomości

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO klasy IV-VIII

WYMAGANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W SZKOLE PODSTAWOWEJ

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA

Szczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego z poszczególnych obszarów oceniania dla szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Wymagania na poszczególne oceny szkolne z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Kryteria oceny z wychowania fizycznego OCENA CELUJĄCA ( 6)

PLAN WYNIKOWY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA KLASY V. godzin. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 2 godz. 3 godz. 2 godz.

PSO Z WYCHOWANIA FIZICZNEGO W KLASIE VII SP

Szczegółowe kryteria oceny dla szkoły podstawowej

K R Y T E R I A O C E N Y W Z A K R E S I E W Y C H O W A N I A F I Z Y C Z N E G O

REGULAMIN OCENIANIA I POPRWY POSTAW I OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 36 W KRAKOWIE POSTANOWIENIA OGÓLNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO KLASY V

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania ucznia z wychowania fizycznegow klasach IV - VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Ocena z wychowania fizycznego spełnia następujące funkcje:

Transkrypt:

KRYTERIA OCEN W -F OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: wykazuje się twórczą postawą i szczególnym zaangażowaniem podczas zajęć, potrafi współorganizować imprezę sportowo- rekreacyjną; osiągnął wysoki poziom umiejętności, wiedzy oraz postęp w usprawnianiu pod względem wychowania fizycznego; zna przepisy i zasady minigier sportowych, potrafi samodzielnie (przy niewielkiej pomocy nauczyciela) zorganizować zabawę lub grę, a także umie ją sędziować; prowadzi zdrowy i higieniczny tryb życia, jest bardzo obowiązkowy; chętnie i aktywnie uczestniczy we wszystkich lekcjach wychowania fizycznego; nie przeszkadza kolegom i nauczycielowi w prowadzeniu zajęć, jest koleżeński i uczynny; cechuje się wysoką kulturą osobistą w trakcie lekcji i podczas szkolnych imprez sportowych; bierze udział w konkursach i zawodach sportowych, godnie reprezentując szkołę; uczestniczy w zajęciach sportowych poza szkołą; prowadzi aktywny tryb życia. OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, który: całkowicie opanował zakres wymaganych umiejętności i wiadomości, osiąga duże postępy w indywidualnym usprawnianiu; aktywnie uczestniczy w zajęciach; jest zawsze przygotowany do lekcji; prowadzi zdrowy i higieniczny tryb życia; uczestniczy i współorganizuje gry oraz zabawy z zakresu mini gier sportowych, stosując uproszczone przepisy, przestrzega zasad fair play nie przeszkadza kolegom i nauczycielowi w prowadzeniu zajęć, zachowuje się kulturalnie w szkole i podczas imprez sportowych; bierze udział w zawodach sportowych, godnie reprezentując szkołę. OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń, który: bez zarzutu wywiązuje się ze swoich obowiązków; osiągnął postęp w zakresie odpowiednich umiejętności i wiadomości, oraz w indywidualnym usprawnianiu w stopniu zadowalającym; jest sumienny i staranny w wykonywaniu zadań oraz ćwiczeń, wykazuje się zaangażowaniem w czasie lekcji; nie przeszkadza kolegom i nauczycielowi w prowadzeniu zajęć, zachowuje się kulturalnie w szkole i podczas imprez sportowych; potrafi dokonać obiektywnej oceny sprawności fizycznej- własnej oraz kolegów; prowadzi higieniczny tryb życia. OCENĘ DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe wiadomości i umiejętności w zakresie stawianych wymogów, osiągnął postępy w indywidualnym usprawnianiu; pracuje na zajęciach wychowania fizycznego; ma odpowiednie nawyki higieniczno- zdrowotne; jest grzeczny i uczynny wobec kolegów i nauczyciela.

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: osiągnął słaby postęp w opanowaniu wiadomości i umiejętności w zakresie stawianych wymogów i w indywidualnym usprawnianiu; wykazuje się małą starannością i sumiennością w wykonywaniu zadań oraz ćwiczeń, jego zaangażowanie w czasie lekcji jest niewielkie; w ograniczonym stopniu opanowywał nawyki higieniczno- zdrowotne; nie uczestniczy w zajęciach sportowo- rekreacyjnych, nie jest zainteresowany i zaangażowany w ich organizację. OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który: nie wykazał żadnego postępu w opanowaniu umiejętności i wiadomości w zakresie stawianych wymogów, nie usprawnia się; nie jest pilny ani systematyczny na zajęciach wychowania fizycznego, często je opuszcza; nie opanował nawyków higieniczno- zdrowotnych, nie dba o rozwój fizyczny własnego organizmu; jego postawa społeczna względem kolegów i nauczyciela budzi wiele zastrzeżeń. Wymagania programowe na etapie edukacji wczesnoszkolnej: Wychowanie fizyczne: 1) Osiągnięcie w zakresie utrzymania higieny osobistej i zdrowia. Uczeń: a.) utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu; wykonuje te czynności samodzielnie i w stosownym momencie; b) dostosowuje strój adekwatnie do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu; c) umiejętnie wykonuje własną aktywność ruchową do organizacji nauki i odpoczynku, wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia; d) przygotowuje we właściwych sytuacjach i w odpowiedni sposób swoje ciało do wykonywania ruchu np. kilkugodzinnej wycieczki, wędrówki; e) ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń; f) uznaje, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej, akceptuje sytuacje tych dzieci, które z uwagi na chorobę czy powikłania z niej wynikające, nie mogą być sprawne w każdej formie ruchu; wyraża zrozumienie i empatię poprzez zachowanie wynikające z akceptacji tych wartości. 2) Osiągnięcia w zakresie sprawności motorycznych. Uczeń: a) przyjmuje podstawowe pozycje do ćwiczeń: postawa zasadnicza, rozkrok, wykrok, zakrok, stanie jednonóż, klęk podparty, przysiad podparty, podpór przodem, podpór tyłem, siad klęczny, skrzyżny, skulony, prosty; b) pokonuje w biegu przeszkody naturalne i sztuczne, biega z wysokim unoszeniem kolan, biega w połączeniu ze skokiem, przenoszeniem przyborów np. piłki, pałeczki, z rzutem do celu ruchomego i nieruchomego, bieg w różnym tempie, realizuje marszobieg; c) rzuca i podaje jednorącz, w miejscu i ruchu, oburącz do przodu, znad głowy, piłką małą i dużą, rzuca małymi przyborami na odległość i do celu, skacze jednonóż i obunóż ze zmianą tempa,

kierunku, pozycji ciała, skacze w dal dowolnym sposobem, skacze przez skakankę, wykonuje przeskok zwrotny przez ustawioną ławeczkę, naskoki, zeskoki, skoki zajęcze; d) jeździ na dostępnym sprzęcie sportowym, np. hulajnodze, rolkach, rowerze, sankach; e) wykonuje ćwiczenia zwinnościowe: skłony, skrętoskłony, przetoczenie, czołganie, podciąganie, czworakowanie ze zmianą kierunku i tempa ruchu, wspina się, mocowanie w pozycjach niskich i wysokich, podnoszenie i przynoszenie przyborów; f) wykonuje przewrót w przód z przysiadu podpartego; g) wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru i z przyborem np. ławeczce gimnastycznej; h) samodzielnie wykonuje ćwiczenia prowadzące do zapobiegania wadom postawy. 3) Osiągnięcia w zakresie różnych form rekreacyjno- sportowych. Uczeń: a) organizuje zespołową zabawę lub grę ruchową z wykorzystaniem przyboru lub bez; b) zachowuje powściągliwość w ocenie sprawności fizycznej koleżanki i kolegów- uczestników zabawy, respektuje ich prawo do indywidualnego tempa rozwoju, radzi sobie w sytuacji przegranej i akceptuje zwycięstwo np. drużyny przeciwnej, gratuluje drużynie zwycięskiej sukcesu; c) respektuje przepisy, reguły zabaw i gier ruchowych, przepisy ruchu drogowego w odniesieniu do pieszych, rowerzystów, rolkarzy, biegaczy i innych osób, których poruszanie się w miejscu publicznym może tworzyć zagrożenia bezpieczeństwa; d) uczestniczy w zabawach i grach zespołowych, z wykorzystaniem piłek koszykowych, siatkowych, ręcznych i nożnych; e) wykonuje prawidłowo elementy charakterystyczne dla gier zespołowych, rzuty i chwyt ringo, podania piłki, kozłowanie w miejscu i w ruchu, podania piłki w miejscu i w ruchu, prowadzenie piłki, strzał do celu; f) układa niekonwencjonalne zespołowe zabawy ruchowe i w nich uczestniczy, ma świadomość, iż sukces w takiej zabawie odnosi się dzięki sprawności, zaradności i współdziałaniu. II etap edukacyjny: klasa IV Cele kształcenia- wymagania ogólne I. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i oceny własnego rozwoju fizycznego oraz sprawności fizycznej. II. Zachęcanie do uczestnictwa w rekreacyjnych i sportowych formach aktywności fizycznej. III. Poznawanie i stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas aktywności fizycznej. IV. Kształtowanie umiejętności rozumienia związku aktywności fizycznej ze zdrowiem, oraz praktykowania zachowań prozdrowotnych. V. Kształtowanie umiejętności osobistych i społecznych sprzyjających całożyciowej aktywności fizycznej. Treści kształcenia- wymagania szczegółowe I. Rozwój fizyczny i sprawność fizyczna. a) rozpoznaje wybrane zdolności motoryczne człowieka; b) rozróżnia pojęcie tętna spoczynkowego i powysiłkowego; c) wymienia cechy prawidłowej postawy ciała. a) dokonuje pomiarów wysokości i masy ciała, oraz z pomocą nauczyciela interpretuje wyniki; b) mierzy tętno przed i po wysiłku, oraz z pomocą nauczyciela interpretuje wyniki; c) wykonuje próbę siły mięśni brzucha oraz gibkość kręgosłupa;

d) demonstruje po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne; e) wykonuje ćwiczenia wspomagające utrzymywanie prawidłowej postawy ciała. II. Aktywność fizyczna. a) opisuje sposób wykonywania poznawanych umiejętności ruchowych; b) opisuje zasady wybranej regionalnej zabawy lub gry ruchowej; c) rozróżnia pojęcia technika i taktyka; d) wymienia miejsca, obiekty i urządzenia w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej; e) wyjaśnia co symbolizuje flaga i znicz olimpijski, rozróżnia pojęcia olimpiada i igrzyska olimpijskie. a) wykonuje i stosuje w grze: kozłowanie piłki w miejscu i ruchu, prowadzenie piłki nogą, podanie piłki oburącz i jednorącz, rzut piłki do kosza z miejsca, rzut i strzał piłki do bramki z miejsca, odbiciem piłki oburącz sposobem górnym; b) uczestniczy w minigrach; c) organizuje w gronie rówieśników wybraną zabawę lub grę ruchową, stosując przepisy w formie uproszczonej; d) uczestniczy w wybranej regionalnej zabawie lub grze ruchowej; e)wykonuje przewrót w przód z różnych pozycji wyjściowych; f) wykonuje dowolny układ gimnastyczny lub taneczny w oparciu o własną ekspresje ruchową; g) wykonuje bieg krótki ze stanu wysokiego; h) wykonuje marszobieg w terenie; i) wykonuje rzut z miejsca i z krótkiego rozbiegu z lekkim przyborem; j) wykonuje skok w dal z miejsca i z krótkiego rozbiegu. III. Bezpieczeństwo w aktywności fizycznej. a) zna regulamin sali gimnastycznej i boiska sportowego; b) opisuje zasady bezpiecznego poruszania się po boisku; c) wymienia osoby do których należy zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. a) respektuje zasady bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych; b) wybiera bezpieczne miejsca do zabaw i gier ruchowych; c) posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem. IV. Edukacja zdrowotna. a) opisuje jakie znaczenie ma aktywność fizyczna dla zdrowia; b)opisuje piramidę żywienia i aktywności fizycznej; c) opisuje zasady zdrowego odżywiania; d) opisuje zasady doboru stroju do warunków atmosferycznych w trakcie zajęć ruchowych. 2.W zakresie umiejętności. Uczeń: a) przestrzega zasad higieny osobistej i czystości odzieży; b) przyjmuje prawidłową postawę ciała w różnych sytuacjach.