Edukacja wczesnoszkolna Zadania do rozwiązania KLASA3
Autor Andrzej Pustuła Ilustracje, rysunki Artur Gulewicz Projekt okładki Grzegorz Kozłowski Ilustracja na okładkę Piotr Socha Korekta Beata Pędziwilk Skład i łamanie Piotr Jaworski zadania trudniejsze, nietypowe Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich. Książka, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty. Szanujmy cudzą własność i prawo. Więcej na www.legalnakultura.pl Polska Izba Książki ISBN -3-3-53- Grupa Edukacyjna S.A. 2015 Grupa Edukacyjna S.A. 25-561 Kielce, ul. Witosa 6 tel. 41 366 53 66; faks 41 366 55 55 e-mail: mac@mac.pl; http://www.mac.pl
1. Odczytaj wskazania prędkościomierzy. Pokoloruj samochód, który jedzie z największą prędkością. 56 km/h 65 km/h 5 km/h 0 km/h 2. Ustaw zawodników na starcie według numerów na koszulkach (rosnąco). Do kółek wpisz odpowiednie liczby. 1 24 4 32 2 54 6 45 4 6 23 6 3
1. Policz, ile jest wszystkich piłek. Pomyśl, jak najłatwiej to zrobić. Napisz odpowiednią liczbę w okienku. 2. Dorysuj tyle piłek, żeby było ich 0. 4
3. Pokoloruj figury, przy których suma liczb równa się 0. 30 30 30 15 15 15 15 15 15 25 25 25 25 30 20 20 30 20 20 20 20 20 6 40 40 4. W sklepie zorganizowano wyprzedaż. Każdy towar przeceniono o 20 zł. Napisz nowe ceny. 20 0 60 0 0 40 50 30 5
1. Pokoloruj lub skreśl odpowiednią liczbę kratek. Napisz wyniki. 3 + = 3 + 3 + 5 = 44 + = 44 + 6 + 3 = 52 = 52 2 5 = 63 4 = 63 3 1 = 2. Oblicz działania zapisane w chmurkach. Znajdź wyniki na osi liczbowej i odpowiednio połącz je z chmurkami. 5 + 4 0 2 1 64 + 5 2 56 + 5 + 3 60 61 62 63 64 65 66 6 6 6 0 1 3. Napisz podobne działania do liczb na osi, które nie zostały połączone. 6
4. Przeczytaj zadanie. Wykonaj obliczenia. Odpowiedz na pytania. W pierwszym dniu na obozie zuchowym, na który pojechał Jacek, było 4 uczestników. Na drugi dzień dojechało jeszcze 6 dzieci. W trakcie trwania z różnych przyczyn obóz opuściło dzieci. Ilu uczestników było na obozie w drugim dniu? Ilu uczestników było na obozie w ostatnim dniu? 5. Przedstaw rozwiązanie zadania w jednym zapisie. Zapamiętaj! Jeżeli w działaniu nie ma nawiasów, a jest tylko dodawanie i odejmowanie, to należy obliczać po kolei.
1. Uzupełnij tabelę na podstawie podanych informacji. W klasie III a jest 26 dzieci. W poniedziałek nie przyszło do szkoły 4 chłopców i 3 dziewczynki. We wtorek 2 chłopców i 3 dziewczynki. W środę było nieobecnych 5 chłopców i 3 dziewczynki, w czwartek 3 chłopców i 3 dziewczynki, a w piątek aż 6 chłopców i 3 dziewczynki. liczba uczniów liczba nieobecnych chłopców liczba nieobecnych dziewczynek liczba uczniów obecnych na zajęciach Pon. Wt. Śr. Czw. Pt. 26 26 26 26 26 Uzupełnij zdania. Najwięcej dzieci było obecnych.... Najwięcej dzieci było nieobecnych.... Najmniej dzieci było obecnych.... Najmniej dzieci było nieobecnych.... Napisz, jak obliczałeś liczbę uczniów obecnych na zajęciach w środę. Zapamiętaj! Zamiast obliczać: 26 5 3 = 21 3 = 1, możemy liczyć tak: 26 (5 + 3) = 26 = 1. Działanie w nawiasie wykonujemy jako pierwsze.
2. Oblicz sposobem podanym na stronie. 3 3 = 44 6 2 = 53 5 3 = 66 1 = 3. Janek miał w swojej skarbonce 35 zł. Ewa 24 zł. Dzieci postanowiły wspólnie kupić mamie prezent urodzinowy. Jak drogi prezent mogą kupić? pieniądze Janka pieniądze Ewy Ile mają dziesiątek? Ile mają jedności? Ile mają wszystkich pieniędzy? 4. Dodawaj liczby dwucyfrowe według wzoru. Najpierw dziesiątki, potem jedności. 2 + 41 = (20 + 40) + ( + 1) = 60 + = 56 + 23 = 42 + 3 = 34 + 43 =
1. Janek i Ewa mieli razem 5 zł. Kupili prezent za 36 zł. Ile pieniędzy im zostało? mieli dziesiątek mieli jedności Skreśl pieniądze, które wydali, i dokończ obliczać działanie. 5 36 = (50 30) + ( 6) =... +... =... 2. Odejmuj liczby dwucyfrowe według wzoru. Najpierw dziesiątki, potem jedności. 26 = (0 20) + ( 6) =... +... =... 5 14 = 3 42 = 6 15 = 6 33 = 5 61 =
3. Michał i Tomek mają dwa klasery ze znaczkami. W jednym jest 3 znaczków, a w drugim 45. Obaj obliczali, ile jest wszystkich znaczków. Sprawdź, który z nich zrobił to poprawnie. Obliczenia Michała: 3 + 45 = (30 + 40) + ( + 5) = 0 + 13 = 3 Obliczenia Tomka: 3 + 45 = 3 + 40 + 5 = + 5 = 3 Wykonaj obliczenia sposobem Michała. 3 + 1 = 4 + 36 = 54 + 2 = 35 + 65 = Wykonaj obliczenia sposobem Tomka. 3 + 1 = 4 + 36 = 54 + 2 = 35 + 65 = Porównaj otrzymane wyniki. 11
1. Przeczytaj tekst. Wybierz łatwiejszy dla siebie sposób obliczania i odpowiedz na pytania. Uczniowie klas trzecich brali udział w wykopkach. O godzinie.00 wyjechało 26 dziewcząt i 1 chłopców. Zebrane ziemniaki wsypywano do skrzyń. Dziewczęta napełniły 4 skrzyń, a chłopcy 4. Później było ognisko. Wszyscy zajadali się pieczonymi ziemniakami. O godzinie 1.00 dzieci wróciły z wycieczki. Ile dzieci brało udział w zbieraniu ziemniaków? Ile skrzyń razem dzieci napełniły ziemniakami? Ile godzin dzieci były na wycieczce? 12
2. W skarbonce są pieniądze Anety. Aneta nie wie, ile pieniędzy jej zostanie, jeżeli kupi sobie płytę za 3 zł. Spróbuj jej pomóc. Postępuj według instrukcji. Musisz wykonać działanie: Najpierw odejmij dziesiątki: 55 3 =. 55 30 =. Potem od otrzymanego wyniku odejmij jedności: Możesz liczyć od razu:. =. 55 3 = 55 30 =. =. 3. Jak zapłacić w sklepie zł, jeżeli masz w portfelu. Uzupełnij zdanie. Muszę dać do kasy. zł, bo. zł to za mało. Otrzymam. zł reszty. Gdy dodam moje. zł, to będzie razem. zł. Zapamiętaj! Odejmowanie nie jest przemienne. Nie wolno odejmować liczb w lewą stronę tylko dlatego, że są większe. 55 3 = (50 30) + ( 5) =. 13
1. Rozmieniaj pieniądze tak, żeby zapłacić żądaną kwotę. Uzupełnij rysunki i zapisy w tabeli. Masz Do zapłaty Rozmieniasz i płacisz Zostaje ci falsyfikat falsyfikat zł 5 2 1 2 1 1 D J 0 5 falsyfikat falsyfikat falsyfikat falsyfikat zł 5 2 1 2 2 5 falsyfikat falsyfikat falsyfikat falsyfikat 1 zł falsyfikat falsyfikat falsyfikat falsyfikat 16 zł falsyfikat falsyfikat 5 zł Zorganizuj z koleżankami i kolegami zabawę w sklep, wykorzystując kartonowe lub plastikowe pieniądze. 2. Oblicz różnice poznanym sposobem. 3 1 = 3 = 2 =... 65 16 =... 3 35 =... 34 15 =... 1 4 =... 14
3. Rozwiąż zadanie. Wykorzystaj poznane sposoby obliczania działań. Magda czyta książkę, która ma 6 stron. We wtorek przeczytała 1 stron, a w środę 2. Ile stron książki przeczytała już Magda? Ile stron zostało Magdzie do przeczytania? 4. Przedstaw rozwiązanie zadania w formie działań oraz na drzewku. Tomek czyta książkę, która ma 4 strony. W piątek przeczytał 1 stron, a w sobotę 1. Ile stron zostało Tomkowi do przeczytania? 15
1. Przypomnij sobie iloczyny poznane w klasie drugiej. Wpisz je do tabeli. 0 1 2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 6 2. Napisz działania do rysunków i pytania. O ile pól przesunie się gracz po wyrzuceniu takiej liczby oczek? 16
3. Ponumeruj kolejno pola. Pokoloruj co siódme. Liczby z pokolorowanych pól podziel przez. 0 : =................................. 4. Policz odnóża pająków. Zapisz obliczenia według wzoru. 6 = 1
1. Znajdź na stronach 16. i 1. działania, w których jednym z czynników jest liczba. Skorzystaj z własności przemienności mnożenia i oblicz według wzoru. 6 = 6 = 2. Pokoloruj odpowiednio pola z kratkami. 6 3. Dorysuj brakujące pola w tabeli na stronie 16. i wpisz do nich odpowiednie liczby. 1
4. Napisz różne działania (dodawanie, odejmowanie, mnożenie), których wynikami są podane liczby. 22 + 24 56 2 5. Przeczytaj zadanie. Skreśl niepotrzebną informację. Podkreśl działanie, które jest rozwiązaniem zadania. Napisz wyniki wszystkich działań. Odpowiedz na pytanie. W szkole obiady je 0 dzieci. W stołówce szkolnej jest stolików. Przy każdym może usiąść 6 osób. Ile osób może jednocześnie usiąść przy wszystkich stolikach? 0 46 = 6 = 2 + 26 = 6. Oblicz łączną liczbę punktów na kartach.......... 1
1. 4 graczy grało w karty. Każdy miał 6 kart. Iloma kartami grali? 2. Rozdziel po równo karty pomiędzy 4 graczy. Podkreśl działanie, za pomocą którego obliczysz, ile kart dostał każdy gracz podczas ich rozdawania. 6 4 =... 24 4 =... 24 : 4 =... 24 + 4 =... 3. Jakie działanie odwrotne możesz jeszcze napisać do działania: 6 4? 6 4 = 24 24 : 4 = Ułóż zadanie o grze w karty do zapisanego działania. Napisz pytanie. 20