WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Pzim IV. 1 dla kntynuujących naukę POZIOM B1 Wymagania w zakresie pdstawwym dla uczniów kntynuujących naukę na pdbudwie wymagań pzimu III.0 dla gimnazjum 1. Znajmść śrdków językwych. Uczeń psługuje się w miarę rzwiniętym zasbem śrdków językwych (leksykalnych, gramatycznych, rtgraficznych raz fnetycznych), umżliwiającym realizację pzstałych wymagań gólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółwych. 1) człwiek (np.: dane persnalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emcje, zaintereswania); 2) dm (np.: miejsce zamieszkania, pis dmu, pmieszczeń dmu i ich wypsażenia, wynajmwanie); 3) szkła (np.: przedmity nauczania, ceny i wymagania, życie szkły, kształcenie pzaszklne); 4) praca (np.: zawdy i związane z nimi czynnści, warunki pracy i zatrudnienia, praca drywcza); 5) życie rdzinne i twarzyskie (np.: kresy życia, człnkwie rdziny, kledzy, przyjaciele, czynnści życia cdzienneg, frmy spędzania czasu wlneg, święta i urczystści, styl życia); 6) żywienie (np.: artykuły spżywcze, psiłki i ich przygtwanie, lkale gastrnmiczne, diety); 7) zakupy i usługi (np.: rdzaje sklepów, twary, sprzedawanie i kupwanie, reklama, krzystanie z usług); 8) pdróżwanie i turystyka (np.: śrdki transprtu, infrmacja turystyczna, baza nclegwa, wycieczki, zwiedzanie, wypadki); 9) kultura (np.: dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestnictw w kulturze, media); 10) sprt (np.: dyscypliny sprtu, sprzęt sprtwy, imprezy sprtwe, sprt wyczynwy); 11) zdrwie (np.: sampczucie, chrby, ich bjawy i leczenie, higieniczny tryb życia, niepełnsprawni, uzależnienia); 12) nauka i technika (np.: dkrycia naukwe, bsługa i krzystanie z pdstawwych urządzeń technicznych, awarie, technlgie infrmacyjn-kmunikacyjne); 13) świat przyrdy (np.: klimat, świat rślin i zwierząt, krajbraz, zagrżenia i chrna śrdwiska naturalneg, klęski żywiłwe); 14) państw i spłeczeństw (np.: struktura państwa, urzędy, rganizacje spłeczne i międzynardwe); 15) elementy wiedzy krajach bszaru nauczaneg języka raz kraju jczystym, z uwzględnieniem kntekstu międzykulturweg raz tematyki integracji eurpejskiej, w tym znajmść prblemów pjawiających się na styku różnych kultur i spłecznści. 2. Rzumienie wypwiedzi. Uczeń rzumie prste, typwe wypwiedzi ustne, artykułwane wyraźnie, w standardwej dmianie języka, a także prste wypwiedzi pisemne (np.: napisy infrmacyjne, listy, brszury, ultki reklamwe, jadłspisy, głszenia, rzkłady jazdy, instrukcje bsługi, prste artykuły praswe i teksty narracyjne): 1) kreśla główną myśl tekstu; 2) kreśla główną myśl pszczególnych części tekstu;
3) znajduje w tekście kreślne infrmacje; 4) kreśla intencje nadawcy/autra tekstu; 5) kreśla kntekst wypwiedzi (np.: nadawcę, dbircę, frmę tekstu); 6) rzpznaje związki pmiędzy pszczególnymi częściami tekstu; 7) rzróżnia frmalny i niefrmalny styl wypwiedzi. 3. Twrzenie wypwiedzi. Uczeń samdzielnie frmułuje krótkie, prste, zrzumiałe wypwiedzi ustne i pisemne(np.: wiadmść, pis, ntatka, głszenie, zaprszenie, ankieta, pcztówka, e-mail, list prywatny): 1) pisuje ludzi, przedmity, miejsca, zjawiska i czynnści; 2) pwiada wydarzeniach życia cdzienneg i kmentuje je; 3) przedstawia fakty z przeszłści i teraźniejszści; 4) relacjnuje wydarzenia z przeszłści; 5) wyraża i uzasadnia swje pinie, pglądy i uczucia; 6) przedstawia pinie innych sób; 7) przedstawia zalety i wady różnych rzwiązań i pglądów; 8) pisuje intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłść; 9) pisuje dświadczenia swje i innych sób; 10) wyraża pewnść, przypuszczenie, wątpliwści dtyczące zdarzeń z przeszłści, teraźniejszści i przyszłści; 11) wyjaśnia spsób bsługi prstych urządzeń (np.: autmatu d napjów, bankmatu); 12) stsuje zasady knstruwania tekstów różnym charakterze; 4. Reagwanie na wypwiedzi. Uczeń uczestniczy w rzmwie i w typwych sytuacjach reaguje w spsób zrzumiały, adekwatnie d sytuacji kmunikacyjnej, ustnie lub pisemnie (np.: e-mail, wiadmść, list prywatny i prsty list frmalny) 1) nawiązuje kntakty twarzyskie (np.: przedstawia siebie i inne sby, udziela pdstawwych infrmacji na swój temat i pyta dane rzmówcy i innych sób); 2) rzpczyna, prwadzi i kńczy rzmwę; 3) stsuje frmy grzecznściwe; 4) uzyskuje i przekazuje infrmacje i wyjaśnienia; 5) prwadzi prste negcjacje w typwych sytuacjach życia cdzienneg (np.: wymiana zakupineg twaru); 6) prpnuje, przyjmuje i drzuca prpzycje i sugestie; 7) prsi pzwlenie, udziela i dmawia pzwlenia; 8) wyraża swje pinie, intencje, preferencje i życzenia, pyta pinie, preferencje i życzenia innych; 9) wyraża emcje (np.: radść, niezadwlenie, zdziwienie); 10) prsi radę i udziela rady; 11) wyraża prśby i pdziękwania raz zgdę lub dmwę wyknania prśby; 12) wyraża skargę, przeprasza, przyjmuje przeprsiny; 13) prsi pwtórzenie bądź wyjaśnienie teg, c pwiedział rzmówca.
5. Przetwarzanie wypwiedzi. Uczeń zmienia frmę przekazu ustneg lub pisemneg 1) przekazuje w języku bcym infrmacje zawarte w materiałach wizualnych (np.: wykresach, mapach, symblach, piktgramach), audiwizualnych (np.: filmach, reklamach) raz tekstach bcjęzycznych; 2) przekazuje w języku plskim główne myśli lub wybrane infrmacje z tekstu w języku bcym; 3) przekazuje w języku bcym infrmacje sfrmułwane w języku plskim. 6. Znajmść struktur gramatyczn-leksykalnych Uczeń ptrafi samdzielnie wyknywać zadania leksykaln-gramatyczne, bejmujące materiał z zakresu pdstawweg, typu: 1) transfrmacja 2) częściwe tłumaczenie zdań 3) słwtwórstw 4) wypełnianie luk (zadania twarte i zamknięte) Wymagania szczegółwe w zakresie rzszerznym, dla uczniów kntynuujących naukę na pdbudwie wymagań pzimu III.1 dla gimnazjum, 1. Znajmść śrdków językwych. Uczeń psługuje się adekwatnym zasbem śrdków językwych (leksykalnych, gramatycznych, rtgraficznych raz fnetycznych), umżliwiającym realizację pzstałych wymagań gólnych w brębie tych samych tematów, c dla zakresu pdstawweg 2. Rzumienie wypwiedzi. Uczeń rzumie ze słuchu teksty różnrdnej frmie i długści w różnych warunkach dbiru raz wypwiedzi pisemne różnrdnej frmie i długści. Uczeń spełnia wymagania kreślne dla zakresu pdstawweg, a pnadt: 1) ddziela fakty d pinii. 3. Twrzenie wypwiedzi. Uczeń twrzy płynne i zrzumiałe dłuższe wypwiedzi ustne raz dłuższe wypwiedzi pisemne bgate i spójne pd względem treści. Uczeń spełnia wymagania kreślne dla zakresu pdstawweg, a pnadt: 1) wyjaśnia spsób bsługi raz prcedury pstępwania (np.: załatwianie spraw w instytucjach); 2) przedstawia w lgicznym prządku argumenty za i przeciw dtyczące danej tezy lub rzwiązania. 4. Reagwanie na wypwiedzi. Uczeń reaguje ustnie w spsób płynny w różnrdnych, bardziej złżnych sytuacjach raz reaguje w frmie dłuższeg, złżneg tekstu pisaneg w sytuacjach frmalnych i niefrmalnych. Uczeń spełnia wymagania kreślne dla zakresu pdstawweg, a pnadt: 1) prwadzi negcjacje w sytuacjach życia cdzienneg (np.: niezasłużne skarżenie, spwdwanie szkdy); 2) przedstawia pinie i argumenty, dpiera argumenty przeciwne; 3) kmentuje, zgadza się lub kwestinuje zdanie innych uczestników dyskusji; 4) ustsunkwuje się d pinii innych sób;
5. Przetwarzanie wypwiedzi. Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie. Uczeń spełnia wymagania kreślne dla zakresu pdstawweg, a pnadt: 1) streszcza usłyszany lub przeczytany tekst; 2) rzwija ntatkę, głszenie, nagłówki praswe; 3) stsuje zmiany stylu lub frmy tekstu. Pnadt uczeń pwinien wykazać się następującymi umiejętnściami: 1. Uczeń dknuje samceny (np.: przy użyciu prtfli językweg) i wykrzystuje techniki samdzielnej pracy nad językiem (np.: krzystanie ze słwnika, pprawianie błędów, prwadzenie ntatek, zapamiętywanie nwych wyrazów, krzystanie z tekstów kultury w języku bcym). 2. Uczeń współdziała w grupie, np.: w lekcyjnych i pzalekcyjnych językwych pracach prjektwych. 3. Uczeń krzysta ze źródeł infrmacji w języku bcym (np.: z encyklpedii, mediów, instrukcji bsługi), również za pmcą technlgii infrmacyjn-kmunikacyjnych. 4. Uczeń stsuje strategie kmunikacyjne (np.: dmyślanie się znaczenia wyrazów z kntekstu, rzumienie tekstu zawierająceg nieznane słwa i zwrty) raz strategie kmpensacyjne (np.: parafraza, definicja) w przypadku, gdy nie zna lub nie pamięta jakiegś wyrazu. 5. Uczeń psiada świadmść językwą (np.: pdbieństw i różnic między językami). 6. Znajmść struktur gramatyczn-leksykalnych Uczeń ptrafi samdzielnie wyknywać zadania leksykaln-gramatyczne typu: 1) transfrmacja 2) częściwe tłumaczenie zdań 3) słwtwórstw 4) wypełnianie luk (zadania twarte i zamknięte) CZASOWNIK Bezklicznik i frmy sbwe; Czaswniki psiłkwe; Czaswniki mdalne z bezklicznikiem zwykłym: can, culd, may, might, must, mustn t, will, shall, wuld, wuld like, shuld; Tryb rzkazujący; Czaswniki regularne i nieregularne; Czaswniki wyrażające stany i czynnści; Czaswniki złżne (phrasal verbs); Zdania twierdzące, przeczące i pytające w następujących czasach gramatycznych: - present simple dla czynnści i stanów trwających nieprzerwanie lub pwtarzających się, czynnści stałym charakterze, rzkładów czaswych; - Present cntinuus dla czynnści dbywających się w tej chwili, w bieżącym kresie czasu lub bliskiej przyszłści; - Present perfect dla czynnści i stanów, które miały miejsce statni lub trwają d chwili becnej lub ich skutki mają wpływ na sytuację becną; - Past simple dla czynnści i stanów, które miały miejsce lub pwtarzały się w przeszłści; - Past cntinuus dla czynnści, która dbywała się w pewnym mmencie w przeszłści lub trwała przez pewien
czas; - Future simple dla stanów lub czynnści przyszłych wynikających z klicznści zewnętrznych, dla wyrażenia pstanwienia, bietnicy, decyzji; - Future simple in the past w mwie zależnej i zdaniach warunkwych; SKŁADNIA Zdania rzkazujące; Zdania z pdmitem it i there; Zdania z dwma dpełnieniami; Zdania w mwie zależnej z czaswnikami say, tell, ask i następstw czasów; Pytania pśrednie; Pytania typu questin tags Zdania w strnie biernej w czasach: present simple, past simple, future simple; Zdania współrzędnie złżne; Zdania pdrzędnie złżne: - klicznikwe: celu czasu miejsca prównawcze przyczyny przyzwlenia skutku warunku typu 0, I, II - przydawkwe graniczające i pisujące; - rzecznikwe; - dpełnieniwe Knstrukcje gerundialne, bezklicznikwe i imiesłwwe; RZECZOWNIK Rzeczwniki pliczalne i niepliczalne; Liczba mnga regularna i nieregularna Frma dzierżawcza f, Saxn Genetive Rdzaj; Rzeczwniki złżne; Rzeczwniki użyte przymitnikw; Budwa słwtwórcza rzeczwnika. PRZEDIMEK Przedimek niekreślny, kreślny i zerwy PRZYMIOTNIK Stpniwanie regularne i nieregularne; Przymitnik dzierżawczy; PRZYSŁÓWEK Stpniwanie regularne i nieregularne; Miejsce przysłówka w zdaniu;
Przysłówek t i enugh; PRZYIMEK Przyimek kreślający miejsce, kierunek, dległść, czas; Przyimek przyczyny i spsbu; Przyimki p niektórych czaswnikach i przymitnikach. ZAIMEK Zaimek sbwy; Zaimek dzierżawczy; Zaimek zwrtny; Zaimek pytający; Zaimek względny; Zaimek wzajemny; Zaimek niekreślny: sme, any, n, every i złżenia z nimi, nne, either neither, many, much, a few, a little, anther, ther, every, each, enugh, bth all Zaimek bezsbwy yu LICZEBNIK Liczebniki główne i prządkwe SPÓJNIKI and, r, but, if, unless, that, till, until, when, where, while, after, befre, because, (al)thugh, s