SAAMOWIE. Ludność rdzenna

Podobne dokumenty
SAAMOWIE W ŚREDNIOWIECZU. Szaman lapoński, noaide, z magicznym bębnem. Ludy na Nordkalotten. Sida

Kopalnie na północy - dla rozwoju regionalnego czy rabunku i zniszczenia?

Tundra na mapie świata

Znaleziska i badania archeologiczne z czasów wikingów mogą powiedziec o tym, jak oni żyli.

STAROŻYTNA SPARTA. Spartańskie wychowanie

LAPONIA FIŃSKA Tajga, cudne widoki, spotkania z reniferami, trekking to zaledwie ułamek Laponii, jaką poznamy. Czeka nas przygoda, w której świat przy

Gałąź rodziny Zdrowieckich Historię spisał Damian Pietras

Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe.

4. Polski i norweski, co łączy te dwa języki, ciąg dalszy.

Inclusion Europe. Raport

OBSZARY PRZYRODNICZE. tundra pustynia step. las deszczowy

ALPEN TOUR Biuro Turystyczne - Agent info@alpentour.pl, 22/ ,

Przystępujesz do I części IV REGIONALNEGO KONKURS WIEDZY O KRAJACH NORDYCKICH. którego organizatorami są:

Genealogia żydowskich nazwisk rodowych. (Uwagi ogólne)

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

Szwecja - zimowe szaleństwo!

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNE

Trzy kraje Skandynawii

XLI OLIMPIADA GEOGRAFICZNA Zawody III stopnia pisemne podejście

WITAMY W SZKOLE PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM W SANDNES

STAROŻYTNE ATENY. Widok na akropol w Atenach

Mieszkania według zamieszkania, przeznaczenia i rodzaju podmiotów będących ich właścicielami w 2002 r.

ZAĆMIENIA. Zaćmienia Słońca

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3

REGIONY NORWEGII - ZADANIA LANDSDELER I NORGE - OPPGAVER

Szwecja. Źródło:

UWAGA! Rodzice uczniów z kl. I, II i IV kupują tylko podręczniki do religii. Samodzielne elementy z pakietu Przygoda z uśmiechem, wyd.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wspólna waluta euro Po co komu Unia Europejska i euro? dr Mariusz Sagan

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Akcja edukacja. zadania treningowe z Języka polskiego ZESTAW 2. Art. 28. Art. 1. Art. 2. Art. 4. Art. 6. Rozdział I RZECZPOSPOLITA

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

MAŁGORZATA PAMUŁA-BEHRENS, MARTA SZYMAŃSKA

Przedmiotowy system oceniania

INFORMACJA DLA WŁAŚCICIELI GOSPODARSW, W KTÓRYCH UTRZYMYWANE SĄ OWCE LUB KOZY

INFORMACJA DLA WŁAŚCICIELI GOSPODARSTW, W KTÓRYCH UTRZYMYWANE SĄ OWCE LUB KOZY

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

WYKAZ PODRĘCZNIKÓW NA ROK SZKOLNY 2014/2015 w Szkole Podstawowej Nr 4 z oddziałami integracyjnymi im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Chełmie

Kryteria ocen z geografii w gimnazjum specjalnym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim

1 3

+ Fundacja DLA SENIORÓW. Grupy docelowe. Preferencje i upodobania

Rolnictwo wobec zmian klimatu

Historia wikliniarstwa w Rudniku nad Sanem

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

Załącznik nr 1 do Regulaminu przyznawania wsparcia finansowego i wsparcia pomostowego finansowego Własna firma zawodową szansą II EDYCJA

Emerytury. {Pensions}

NAV EURES Norwegia. Życie i praca w Norwegii

Język angielski dla pierwszoklasistów czwartek, 10 sierpień 2006

Barbara Kowalińska, Barbara Iskra, Aleksandra Pietruszka Program Wychowanie patriotyczne w klasach I-III szkoły podstawowej"

Copyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN:

Projekt edukacyjny pod hasłem Nasza wspólna Europa"

znajdujący się w prawym dolnym rogu wyświetli informacje oraz dane dotyczące Unii

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Nasza ziemia. Scenariusz nr 5

Gospodarka i funkcjonowanie Unii Europejskiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA

13. OŚWIADCZENIE WŁASNE O MOŻLIWOŚCIACH

Debata uczniowska Na temat: Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel

I POWIATOWY KONKURS EUROPEJSKI ETAP POWIATOWY

Sprawozdanie z realizacji zadania nr 1

Wybory do Stortingu i Sametingu 2009

EUROPEJSKIE SYSTEMY EDUKACJI. Marzena Deć

Scenariusz zajęć. Metody i techniki: rozmowa, burza mózgów, kolaż, patyczki, światła drogowe, informacja błyskawiczna.

Transnarodowy program Interreg Region Morza Bałtyckiego

Scenariusz zajęd dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej klasa III. (działania na cały dzieo)

Opole Serdecznie witamy

Klasa I A. Lp. Poniedziałek Wtorek Środa Czwartek Piątek. Gr DZ - Wych - fiz

sudecka zagroda edukacyjna,

PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 5

KP 5: Zróżnicowanie ludności świata. Kręgi kulturowe.

z krajów z nim sąsiadujących. 1. Na podstawie poniższych opisów rozpoznaj obiekty geograficzne, a następnie zaznacz je na mapie

AKT KOŃCOWY. AF/EEE/XPA/pl 1

Szkoła Podstawowa nr 124 im. Marii Skłodowskiej-Curie Kraków ul. F. Weigla 2. Wykaz podręczników w roku szkolnym 2015/2016

WYKAZ PROGRAMÓW NAUCZANIA OBOWIĄZUJĄCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W KRASNYM STAWIE W LATACH

Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968)

Mówię po polsku Waldemar Szyngwelski

DEMOKRACJA I DYKTATURA

U S T A W A. z dnia. o zmianie ustawy o zawodzie lekarza weterynarii i izbach lekarsko-weterynaryjnych

Witamy Państwa serdecznie.

Rozdział I. Cel i przeznaczenie kredytu

Unia Europejska przeciwko wykluczaniu społecznemu Inclusion Europe

TEMAT DNIA: PODRÓŻUJEMY PO KRAJACH UNII EUROPEJSKIEJ.

Norwegia - safari na skuterach śnieżnych

Edukacja społeczna. Postawy społeczne:

Typy rolnictwa TYPY ROLNICTWA według przeznaczenia produkcji rolniczej. TYPY ROLNICTWA według poziomu nowoczesności

Martin Place w Sydney zablokowany przez policję. Matt Doran ABC NEWS

2.3. Analiza charakteru zabudowy

To cóż, że ze Szwecji..

INFORMACJA NA TEMAT WYBORÓW GMINNYCH 2017

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

HARMONOGRAM DNIA KULTURY UKRAIŃSKIEJ W PLACÓWKACH OŚWIATOWYCH PRZEDSZKOLA

i województwo łódzkie

podstawowe usługi dla gospodarki i ludności wiejskiej

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

Podwyższona gotowość załącznik techniczny DANISH TRANSPORTSTANDARD, lipiec 2017

Aktualności rolnicze r.

Test dla uczniów klas III. Nazywam się. Moją Ojczyzną jest więc jestem... Moim językiem ojczystym jest język

Jak liczono dawniej?

Transkrypt:

SAAMOWIE Saamowie, zwani także Lapończykami, to rdzenna ludność Skandynawii. Obecnie zamieszkują oni głównie północne tereny Norwegii, Szwecji, Finlandii i Półwysep Kolski w Rosji. Ludność rdzenna Ssamowie byli pierwszym ludem, który osiedlił się w na Na czerwono zaznaczona jest kraina tradycyjnie zamieszkiwana przez Saamów terenach Skandynawii, zanim przybyli tu Skandynawowie (czyli Norwegowie, Szwedzi i Duńczycy). Dlatego też nazywamy Saamów ludnością rdzenną (urbefolkning). Znaczy to, iż był to lud, który mieszkał na danym obszarze zanim inna grupa ludzi tam przybyła i założyła swoje państwo (stat). Uważa się, że Saamowie zamieszkują północną Europę przynajmniej od 2000 lat. Innym przykładem ludności rdzennej są Indianie w Ameryce, Aborygeni w Australii, czy Inuici (Eskomosi) zamieszkujący między innymi w Kanadę i Grenlandię. Rodzina Saamów na tle lavvo. Rok około 1900 (Wikipedia)

Kultura Saamów Saamowie od najdawniejszych czasów zajmowali się myślistwem (jakt) i rybołówstwem (fiske). Prowadzili koczowniczy tryb życia, czyli przemieszczali się (flyttet) w poszukiwaniu dobrych terenów łowieckich. Mieszkali w ziemiankach lub dużych namiotach zwanych lavvo. Z czasem wielu Saamów zaczęło hodować stada reniferów (reinsdyr), a inni żyli z łowiectwa i rolnictwa (jordbruk). Inne charakterystyczne elementy kultury Saamów to własny tradycyjny strój, religia, muzyka oraz język lapoński (saami). Istnieje wiele dialektów, czyli odmian lapońskiego. Nie wszystkie są wzajemnie zrozumiałe. Saamowie w stroju ludowym Walka Saamów Saamowie musieli walczyć o prawo do zachowania swej kultury i języka. Władze krajów, w których mieszkali chciały, by żyli oni jak reszta społeczeństwa i próbowali wytępić (utrydde) elementy ich kultury. Nie mogli oni praktykować swej religii, zakazano używania języka lapońskiego w szkole i kościele, a w latach 1950-tych był też zakaz śpiewania charakterystycznych lapońskich piosenek joik w szkołach w Karasjok. Saamowie, którzy chcieli posiadać ziemię, musieli nauczyć się mówić, czytać i pisać po norwesku. Wielu Saamów walczyło jednak o swe prawa i ich sytuacja poprawiła się. Saamowie obecnie Dziś w Norwegii, Szwecji, Finlandii i Rosji żyje ponad 60 000 Samów. Około połowa z tego mieszka w Norwegii. Rozsiani są w różnych miejscach kraju, lecz to północ Norwegii uznawana jest za krainę Saamów.

Saamowie żyją i mieszkają teraz, tak jak inni ludzie w Norwegii i pracują w różnych zawodach. Tylko 10 % Saamów hoduje też renifery na północy. Niektórzy zajmują się turystyką, inni tworzą sztukę lapońską, pracują w gospodarstwach rolnych i przy połowie ryb. Saamowie mają swoją flagę, dzień narodowy, hymn narodowy (nasjonalsang) oraz parlament zwany Sameting. Mogą obecnie używać swego języka, a dzieci mają prawo uczyć się go w szkole. Wydawane są książki i gazety w języku lapońskim. Istnieje także radio i telewizja nadawana w tym języku. Sametinget Niektórzy Samowie nadal żyją z hodowli reniferów Jednym z rezultatów walki Saamów było ustanowienie własnego parlamentu w trzech państwach: Finlandii (w roku 1973), Norwegii (1989) i Szwecji (1993). W Norwegii osoby, które ukończyły 18 lat oraz zarejestrowane są w Samemanntallet (lista wyborców mających prawo głosu w wyborach reprezentantów do Sametinget), mają prawo głosu w Sametinget. Parlament ten zajmuje się sprawami ważnymi dla Saamów, między innymi hodowlą reniferów (reindrift), językiem lapońskim, lapońskim życiem kościelnym, lapońską służbą zdrowia. Flaga lapońska symbolizuje między innymi magię, boga-słońce i kolory Saamów

Zaznacz właściwą odpowiedź: 1. Saamów nazywa się ludnością rdzenną gdyż: a) zamieszkali oni Skandynawię po tym jak osiedlili się tam Skandynawowie b) ich stroje ludowe i namioty miały kolor rdzy c) zamieszkiwali tereny Skandynawii zanim tam osiedlili się Skandynawowie d) byli pierwszym ludem, który osiedlił się w Europie 2. Którego z tych krajów nie zamieszkują Saamowie: a) Norwegia b) Finlandia c) Estonia d) Szwecja e) Rosja 3. Saamowie w dawnych czasach zajmowali się przede wszystkim: a) uprawą roślin ozdobnych b) rybołówstwem, myślistwem i hodowlą reniferów c) handlem d) wydobywaniem węgla 4. Czego nie posiadają norwescy Saamowie: a) hymnu narodowego b) parlamentu c) własnego języka d) własnego państwa

Wstaw wyrazy w odpowiednie zdania: LUDNOŚĆ RDZENNA LAPOŃCZYCY JOIK LAVVO KOCZOWNICY SAMETINGET 1. Kiedyś Saamowie mieszkali w namiotach zwanych... 2.... to tradycyjna pieśń lapońska. 3. Parlamentu Saamów nazywa się... 4. Inna nazwa Saamów to... 5.... prowadzą tryb życia polegający na ciągłej zmianie miejsca pobytu. 6. Indianie w Ameryce, Aborygeni w Australii, czy Inuici (Eskomosi) w Kanadzie i na Grenlandii to także...

Połącz wyrazy: URBEFOLKNING renifer STAT rolnictwo JAKT ludność rdzenna FISKE hodowla reniferów FLYTTE państwo REINSDYR przemieszczać się JORDBRUK myślistwo UTRYDDE wytępić NASJONALSANG rybołówstwo REINDRIFT hymn narodowy

Źródła: Globus 6 samfunnsfag, I. Libæk, T. Mathiesen, R. Mikkelsen, Ø. Stenersen, Cappelens Forlag AS, Oslo http://www.snl.no/samer http://www.snl.no/urbefolkning http://introbokmal.cappelendamm.no/c26398/artikkel/vis.html?tid=26552