Temat 6: Genetyczne uwarunkowania płci. Cechy sprzężone z płcią.

Podobne dokumenty
GIMNAZJUM SPRAWDZIANY SUKCES W NAUCE

Imię i nazwisko...kl...

6. Uzupełnij zdanie, wstawiajac w odpowiednie miejsce wyrażenie ujawni się lub nie ujawni się :

ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT

Pamiętając o komplementarności zasad azotowych, dopisz sekwencję nukleotydów brakującej nici DNA. A C C G T G C C A A T C G A...

a) Zapisz genotyp tego mężczyzny... oraz zaznacz poniżej (A, B, C lub D), jaki procent gamet tego mężczyzny będzie miało genotyp ax b.

wykład dla studentów II roku biotechnologii Andrzej Wierzbicki

ZARZĄDZANIE POPULACJAMI ZWIERZĄT 1. RÓWNOWAGA GENETYCZNA POPULACJI. Prowadzący: dr Wioleta Drobik Katedra Genetyki i Ogólnej Hodowli Zwierząt

Ćwiczenie 3/4. Prawa Mendla: zadania, analiza rodowodów Sprzężenia i odległość genetyczna. Kariotypy i chromosomopatie. Prof. dr hab.

PODSTAWY GENETYKI. Prowadzący wykład: prof. dr hab. Jarosław Burczyk

Zadanie 4 (0-2p) A.. Powyższy schemat przedstawia: a) łańcuch troficzny b) łańcuch pokarmowy c) obieg materii d) sieć pokarmową D G.

Składniki jądrowego genomu człowieka

1 Podstawowe pojęcia z zakresu genetyki. 2 Podstawowy model dziedziczenia

Napisz, który z przedstawionych schematycznie rodzajów replikacji (A, B czy C) ilustruje replikację semikonserwatywną. Wyjaśnij, na czym polega ten

[ IMIĘ I NAZWISKO:. KLASA NR.. ] Zadania genetyczne

GENETYKA POPULACJI. Ćwiczenia 4 Biologia I MGR

Konspekt do zajęć z przedmiotu Genetyka dla kierunku Położnictwo dr Anna Skorczyk-Werner Katedra i Zakład Genetyki Medycznej

Sposoby determinacji płci

Sposoby determinacji płci

Informacje dla pacjentów i rodzin

Podstawy genetyki człowieka

Konkurs szkolny Mistrz genetyki etap II

Genetyka w nowej podstawie programowej biologii w szkole podstawowej

Dziedziczenie cech sprzężonych, crossing-over i mapy chromosomów

Program ćwiczeń z przedmiotu BIOLOGIA MOLEKULARNA I GENETYKA, część I dla kierunku Lekarskiego, rok I 2015/2016. Ćwiczenie nr 1 (

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU

2. Rozdział materiału genetycznego w czasie podziałów komórkowych - mitozy i mejozy

Scenariusz zajęć dla klasy 6 Wychowanie do życia w rodzinie

Metabolizm i biochemia

Sposoby determinacji płci

BLISKIE SPOTKANIA Z BIOLOGIĄ

Informacje dotyczące pracy kontrolnej

I. Genetyka. Dział programu Lp. Temat konieczny podstawowy rozszerzający

Biologia molekularna z genetyką

Bliskie Spotkanie z Biologią. Genetyka populacji

GENETYKA ZWIERZĄT STUDIA NIESTACJONARNE KIERUNEK: ZOOTECHNIKA SPECJALNOŚĆ: AGROTURYSTYKA ĆWICZENIE NR: 3 DATA:

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

Podstawy genetyki. ESPZiWP 2010

Zmienność. środa, 23 listopada 11

NaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe

Zadania maturalne z biologii - 2

Praca kontrolna z biologii LO dla dorosłych semestr V

GENETYKA POPULACJI. Ćwiczenia 1 Biologia I MGR /

Klucz punktowania do zadań Konkursu z Biologii. B. Zakreślenie obszaru odpowiadającemu jednemu nukleotydowi

Wstęp do genetyki człowieka Choroby rzadkie nie są takie rzadkie

Model odpowiedzi i schemat punktowania zadań

Zadanie 1. (0 4) a ) (0-1) 1 p. za prawidłowe uzupełnienie 3 zasad azotowych Rozwiązanie:

Człowiek mendlowski? Genetyka człowieka w XX i XXI w.

Wymagania edukacyjne Biologia na czasie zakres podstawowy

dostateczny oraz: wyjaśnia, z czego wynika komplementarność zasad przedstawia graficznie regułę

Dziedziczenie jednogenowe. Rodowody

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE III GIMNAZJUM. Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA

lek.wet. Agnieszka Dereczeniuk

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII

Wymagania edukacyjne z przedmiotu Biologia. Podręcznik Biologia na czasie wyd. Nowa Era, zakres podstawowy Rok szkolny 2013/2014

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8

PRAWO CZYSTOŚCI GAMET (I Prawo Mendla) RELACJE MIĘDZY ALLELAMI TEGO SAMEGO GENU

6. Z pięciowęglowego cukru prostego, zasady azotowej i reszty kwasu fosforowego, jest zbudowany A. nukleotyd. B. aminokwas. C. enzym. D. wielocukier.

Plan wykładów z genetyki ogólnej

Informacje dla pacjentów i rodzin

MUTACJE GENETYCZNE. Wykonane przez Malwinę Krasnodębską kl III A

GENETYCZNE PODSTAWY ZMIENNOŚCI ORGANIZMÓW ZASADY DZIEDZICZENIA CECH PODSTAWY GENETYKI POPULACYJNEJ

Dziedziczenie recesywne

Zadania zamknięte wyboru wielokrotnego. Za każdą poprawną odpowiedź uczestnik otrzymuje 1 punkt. D B C C D D A C D D B A C C C B D A D B

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

Wymagania edukacyjne dla klas 8

Przedmiot: Biologia (klasa ósma)

Genetyka w nowej podstawie programowej

Wymagania edukacyjne Biologia na czasie zakres podstawowy

Biologia klasa VIII. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w roku szkolnym 2018/2019 dla klasy 3

WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum.

Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17

Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII)

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Zasady obliczania ryzyka genetycznego. Podstawy genetyki populacyjnej.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Transkrypt:

Temat 6: Genetyczne uwarunkowania płci. Cechy sprzężone z płcią. 1. Kariotyp człowieka. 2. Determinacja płci u człowieka. 3. Warunkowanie płci u innych organizmów. 4. Cechy związane z płcią. 5. Cechy sprzężone z płcią. 6. Dziedziczenie cech sprzężonych z płcią. 7. Najczęstsze choroby sprzężone z płcią u człowieka. Ad.1. Kariotyp człowieka. Komórki tworzące organizm możemy podzielid na: 1) komórki somatyczne czyli komórki całego ciała u są diploidalne (2n). 2) komórki rozrodcze (płciowe) czyli gamety u są haploidalne (1n). W każdej komórce somatycznej danego organizmu występuje taka sama liczba chromosomów. Jest ona stała (charakterystyczna) u wszystkich osobników danego gatunku. Kariotyp to zestaw chromosomów charakterystyczny dla komórki somatycznej danego organizmu.

Kariotyp człowieka stanowią 23 pary chromosomów homologicznych (23 chromosomy od matki + 23 chromosomy od ojca). Oba chromosomy homologiczne czyli z jednej pary mają taką samą wielkośd, kształt i położenie genów. Wyjątkiem jest ostatnia para. Pary od 1 do 22 to chromosomy autosomalne Para ostatnia czyli 23 to chromosomy płci u kobiet są to dwa takie same chromosomy: XX u mężczyzn są to dwa różne chromosomy: XY Organizmy/komórki diploidalne posiadają podwójny zestaw chromosomów a ich genom oznaczamy jako 2n (u człowieka komórki ciała: 2n = 46 chromosomów). Na przykład: organizmy eukariotyczne (grzyby, rośliny, zwierzęta w tym człowiek). Organizmy/komórki haploidalne posiadają pojedynczy zestaw chromosomów a ich genom oznaczamy jako 1n (u człowieka gamety: 1n = 23 chromosomy) Na przykład: niektóre organizmy jednokomórkowe, gametofity roślin zarodnikowych, gamety organizmów diploidalnych. Organizmy/komórki poliploidalne posiadają zwielokrotniony zestaw chromosomów a ich genom oznaczamy jako 3n, 4n, 5n itd. Na przykład: powszechnie u roślin (poliploidalnośd zwiększa plonowanie), bardzo rzadko u zwierząt.

Kariotyp mężczyzny: 44 + XY = 46

Kariotyp kobiety: 44 + XX = 46

Ad.2. Determinacja płci u człowieka. Wszystkie gamety zawierają 22 autosomy + 1 chromosom płci. Z chromosomów płci komórka jajowa może zawierad wyłącznie chromosom X, natomiast plemniki mogą zawierad albo X, albo Y. Teraz wszystko zależy od tego, który plemnik zapłodni komórkę jajową. W wyniku zapłodnienia komórki jajowej (zawierającej chromosom X) plemnikiem z chromosomem X powstanie dziewczynka, a z chromosomem Y chłopiec. X + X = XX (dziewczynka) X + Y = XY (chłopiec) Jak widad prawdopodobieostwo urodzenia się dziewczynki lub chłopca jest takie samo i wynosi 50%.

Ad.3. Warunkowanie płci u innych organizmów. U ssaków: a) samica: XX b) samiec: XY U większości owadów: a) samica: XX b) samiec : X0 U ptaków, ciem, niektórych gadów, płazów i ryb: a) samica: XY b) samiec: XX Ad.4. Cechy związane z płcią. Płed może byd warunkowana następującymi czynnikami: 1) obecnością lub brakiem chromosomu Y 2) pojedynczymi genami zlokalizowanymi na chromosomach autosomalnych 3) liczbą kompletów chromosomów 4) stosunkiem liczby autosomów do chromosomów płci 5) czynnikami środowiska zewnętrznego np. temperaturą inkubacji, długością dnia Są to cechy warunkowane przez geny znajdujące się w chromosomach autosomalnych, których ekspresja uzależniona jest od płci osobnika ( = od stężenia hormonów płciowych w jego krwi). Do takich cech należą trzeciorzędowe cechy płciowe nie mające zasadniczego znaczenia w procesach reprodukcji, na przykład owłosienie twarzy czy barwa głosu u człowieka.

Ad.5. Cechy sprzężone z płcią. Cechy sprzężone z płcią, to cechy uwarunkowane genami leżącymi na chromosomie X. Najczęściej spotykane przykłady genów sprzężonych z płcią to: a) gen kodujący białko niezbędne do procesu krzepnięcia krwi. Jego zmutowany, recesywny allel odpowiedzialny jest za chorobę zwaną hemofilią, objawiającą się upośledzeniem krzepliwości krwi b) gen zawierający informację o białku niezbędnym do prawidłowego rozróżniania kolorów. Jego zmutowany, recesywny allel odpowiada za wadę wzroku zwaną daltonizmem (nierozpoznawanie barw, najczęściej czerwonego koloru). Ad.6. Dziedziczenie cech sprzężonych z płcią. W przypadku hemofilii allel dominujący (H), odpowiada za prawidłową wersję genu, zaś allel recesywny (h) za uszkodzoną, zmutowaną wersję genu. Kobieta: X H X H zdrowa kobieta X H X h zdrowa ale nosicielka X h X h chora kobieta (mało prawdopodobne) Mężczyzna: X H Y zdrowy mężczyzna X h Y chory na hemofilię

Mężczyzna zdrowy Mężczyzna chory P: Kobieta zdrowa F1: Gamety komórki jajowe X H komórki jajowe X H plemniki X h plemniki Y dziewczynka nosicielka X H X h chłopiec zdrowy X H Y dziewczynka nosicielka X H X h chłopiec zdrowy X H Y Wniosek: Dzieci zdrowej kobiety i chorego mężczyzny są zdrowe, przy czym wszystkie córki urodzone z takiego związku są nosicielkami. Wniosek: wszystkie córki są zdrowe, ale istnieje 50% szans, że są nosicielkami oraz istnieje 50% prawdopodobieostwo, że syn będzie chorował na hemofilię P: Kobieta nosicielka F1: Gamety komórki jajowe X H komórki jajowe X h plemniki X H plemniki Y dziewczynka zdrowa X H X H chłopiec zdrowy X H Y dziewczynka nosicielka X H X h chłopiec chory X h Y

Ad.7. Choroby sprzężone z płcią. Najbardziej znanymi i głównymi chorobami sprzężonymi z płcią są: hemofilia i daltonizm. 1. Hemofilia jest chorobą recesywną polegającą na nieprawidłowym krzepnięciu krwi. Powoduje ją uszkodzenie genu warunkującego prawidłowe krzepnięcie krwi. Gen ten jest zlokalizowany w chromosomie X. Najczęściej na tą chorobę zapadają mężczyźni, kobiety zaś są nosicielkami. Chorzy narażeni są na niebezpieczne krwotoki, w sytuacjach, które dla osób zdrowych nie stanowią zagrożenia. Wyróżniamy hemofilię A, hemofilię B i hemofilię C. Dwie pierwsze dotyczą chorób u mężczyzn, natomiast trzecia dotyczy chorób u mężczyzn jak i również u kobiet. Wyróżniamy również hemofilię nabytą. 2. Daltonizm to wada wzroku, odmiana ślepoty barw polegająca na nierozpoznawaniu barwy czerwonej (protanopia), zielonej (deuteranopia), czerwono-zielonej (daltonizm), żółto-niebieskiej (tritanopia). Objawia się to dokładnie brakiem rozróżnienia koloru czerwonego, pomaraoczowego, żółtego i zielonego.

Test na daltonizm jaka to cyfra?