Język polski listopad

Podobne dokumenty
30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!

Hektor i tajemnice zycia

Ankieta dla ucznia. Badanie Szkolnych Uwarunkowań Efektywności Kształcenia Etap VII, Miejsce na kod ucznia

AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )

Demokracja co to znaczy?

Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie III, Jesień wokół nas

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V

Agnieszka Kogut, Olga Kogut, Monika Michalewska, Janusz Łata Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie III, Jesień wokół nas

Semantic primitivesi ich konfiguracje w różnych językach

Przeżyjmy to jeszcze raz! Zabawa była przednia [FOTO]

ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO- ROK SZKOLNY 2017/2018 Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH- JĘZYK POLSKI

KODEKS TEATROMANA. Dyrektor Olsztyńskiego Teatru Lalek Andrzej Bartnikowski

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Imię i nazwisko ucznia po rozkodowaniu

Uwaga, niebezpieczeństwo w sieci!

NIKCZEMNA ZBRODNIA NA LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO

CZYTANIE CICHE ZE ZROZUMIENIEM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019

Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji W świecie wyobraźni bawimy się w teatr. Data i miejsce realizacji Kwiecień 2015 Szkoła Podstawowa w Cieksynie

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI

1. D 2. B 3. D 4. B 5. C 6. C 7. C 8. D 9. D 10. C 11. A 12. B 13. D 14. A 15. B 16. C 17. D 18. D 19. A 20. B

Wiem, co trzeba. Luty. Materiały dla klasy II. Imię i nazwisko:... Klasa:...

Wojewódzki Konkurs Języka Polskiego dla szkół podstawowych województwa warmińsko-mazurskiego Etap szkolny

KLASA IV (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych)

i na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 121, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...

KARTA MONITOROWANIA REALIZAJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI W KLASACH IV - VI

Olimpiada Malucha. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko. Szkoła...

SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Idziemy do teatru. Test diagnozujący wiedzę gimnazjalistów o teatrze (po ukończeniu szkoły podstawowej)

Patyk się żeni reż. Martin Lund

Struktura zestawu zadań z języka polskiego. Kompetencje piątoklasistów 2015

KLASA IV - JĘZYK POLSKI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY. Prezentowane poniżej kryteria ogólne dotyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego.

1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:

Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ W KL.II /WYKORZYSTANIE TECHNIK WSPOMAGAJĄCYCH ZAPAMIĘTANIE TEKSTU/

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w kl. VI a

Język polski kwiecień

Prezentacje w SCRATCHu HANNA KOSTRZEWA

KLASA 4. I. Kształcenie literackie i kulturowe.

2 punkty otrzymuje uczeń, który:

MIĘDZYSZKOLNY KONKURS WIEDZY ZINTEGROWANEJ JUŻ TO WIEM DLA KLAS TRZECICH Imię i nazwisko ucznia:

Beata Katarzyna Jędryka. Lubię szkołę

Numer specjalny marzec 2008

i na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 109, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...

JĘZYK POLSKI KLASA VI I PÓŁROCZE DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY. a także: manipulację słowną -ocenia usłyszane Internecie

Scenariusz zajęć nr 5

Projekt edukacyjny Teatr Czterolatki Tropiciele VIOLETTA SMENTEK MAŁGORZATA ZIEMSKA OD

1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

W POSZUKIWANIU KOPCIUSZKA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

TEATR ZE SPOŁECZNOŚCIĄ & TEATR FORUM

Witajcie dzieci! Powodzenia! Czekam na Was na końcu trasy!

T o t a l n a i m p r o w i z a c j a

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klas IV- VI

Test X. O teatrze greckim. Fragmenty książki Wybór maski

REŻYSERIA. Poniższy konspekt jest przeznaczony dla nauczycieli, ktårzy zajmują się reżyserią w sposåb amatorski.

8 sposobów na więcej czasu w ciągu dnia

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie

Być jak Kazimierz Deyna

Sprawdzian wiedzy teoretycznoliterackiej i gramatycznej dla klasy VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PROJEKTU. WYWIAD ZE SHREKIEM - aktorem Teatru Muzycznego - Rafałem Ostrowskim przeprowadzony w przededniu zejścia spektaklu z afisza.

Copyright 2015 Monika Górska

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy II gimnazjum

4 egzemplarze bibliografii podpisane!!! lewy górny róg: imię i nazwisko. pod spodem: semestr VI TUZ

Copyright 2017 Monika Górska

Karty pracy. dla uczniów klasy. Język polski. wrzesień 2014

Język polski październik

Będzie przedstawienie!

Scenariusz zajęć nr 8

JAK WYKORZYSTAĆ STORYTELLING DO SPRZEDAŻY W SOCIAL MEDIACH? STRESZCZENIE VIDEO SZKOLENIA

kosmita, ufoludek, obcy, ludzik gwiezdny, kosmiczny, pozaziemski, satelitarny

SPRAWDZIAN PRÓBNY W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ

O międzyszkolnym projekcie artystycznym współfinansowanym ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach zadania ŻyjMy z Pasją.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE I. Temat: Wyjaśnienie tytułu wiersza Jana Brzechwy Kaczka dziwaczka.

Warsztaty z tworzenia filmów animowanych metodą poklatkową.

Wokół filmu ćwiczenia różne opracowała mgr Wiesława Giercarz

Scenariusz zajęd nr 70 Temat: Klub melomana- słuchamy utworów muzyki klasycznej.

Realizacja podstawy programowej w repetytorium Sprawdzian na 100%! wymagania ogólne i szczegółowe

LP JA - autoprezentacja JA - autoidentyfikacja MY ONI 1. SZKOŁA: nie było jakiejś fajnej paczki, było ze Ŝeśmy się spotykali w bramie rano i palili

Strona 1 z 7

Więcej arkuszy znajdziesz na stronie: arkusze.pl

Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V.

ALMANACH LITERACKI NR 31

Język polski marzec. Klasa V. Teraz polski! 5, rozdział VII. Wymogi podstawy programowej: Zadania do zrobienia:

Scenariusz zajęć nr 4

INSTRUKCJA JAK ZAROBIĆ W PROSTY SPOSÓB W INTERNECIE 878 PLN BEZ INWESTYCJI I SPRZEDAŻY.

Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na poszczególnych etapach konkursu

Dziwy polskie warszawskiej grupy T ERAZ POLIŻ w T eatrze Dramatycznym

Scenariusz zajęć nr 3

KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Transkrypt:

Język polski listopad Klasa V Teraz polski!, rozdział III Wymogi podstawy programowej: Uczeń: wyodrębnia elementy składające się na widowisko teatralne (gra aktorska, reżyseria, dekoracja, charakteryzacja, kostiumy, rekwizyty); tworzy wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: [...] proste sprawozdanie rozpoznaje w wypowiedziach podstawowe części mowy [...] przymiotnik [...] i wskazuje różnice między nimi; poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki i używa ich we właściwych kontekstach. Zadania do zrobienia: Anna Onichimowska Krzysztofa Pączka droga do sławy Fragment Ja obejrzałem za to całe przedstawienie do końca i byłem okropnie z siebie dumny, bo mówili cały czas wierszem 1 i nie zawsze wiedziałem dokładnie, o co chodzi, ale i tak mi się podobało. Stroje mi się podobały i to, że ktoś coś takiego długachnego napisał wierszem i że aktorzy to wszystko spamiętali i żaden się nie pomylił. Myślałem sobie wtedy i teraz właściwie też o tym myślę, że można by zostać aktorskim gwiazdorem. Cały dzień nic się nie robi, a wieczorem idzie się do teatru, przebiera się w różne fajne stroje, perukę też często się zakłada i już się jest kimś innym raz jakimś rycerzem, raz królem, raz pięknym panem, za którym szaleją kobiety... [...] 1 Mówić wierszem rymować.

A to jest bardzo ważne, żeby się w rolę wczuć. Jak w pierwszej klasie dawaliśmy kiedyś przedstawienie, ciągle nam to pani powtarzała. Ale ja wtedy nie mogłem się za bardzo wczuwać, bo grałem chrzan. Nawet trochę się ze mnie niektórzy śmiali, że niby Pączek z chrzanem i takie różne rzeczy. Ale nie o tym chciałem pisać. Bo ja grałem w takim dramatycznym, to znaczy udramatycznionym czy udramatyzowanym nie wiem, jak się to mówi wierszu o warzywach. Oprócz mnie był też kalafior, burak, marchewka, cebula, szczypiorek i jeszcze różne inne były role warzywne, ale więcej to nie pamiętam. Mieliśmy kostiumy z karbowanej 2 bibuły i trzeba było bardzo uważać, żeby się nie podrzeć. Więc to też była trochę odpowiedzialna i wymagająca zdolności rola. Bo na przykład Bartek grał w tym samym przedstawieniu szczypiorek i wcale się nie sprawdził. Najpierw prawie cały się podarł, jeszcze zanim zdążył wystąpić, a potem tak go to rozśmieszyło, że nie mógł się od tego śmiechu powstrzymać i to akurat wtedy, jak miał wychodzić na scenę. I wszyscy na widowni zaczęli się śmiać, jak się pokazał, a w tym miejscu żaden śmiech publiczności nie był przewidziany, bo w tekście nie było nic śmiesznego. Ale ja się im nie dziwię. Bartek nawet w całym kostiumie nie był specjalnie podobny do szczypiorku, a wtedy to nie był podobny już w ogóle do niczego ani do szczypiorku, ani nawet do siebie samego nie był podobny. Z ubrania zwieszały mu się porwane kawałki jakichś papierowych szmat, zielonych zresztą, i aż piszczał ze śmiechu. A w końcu aktor grający warzywo powinien wykazać więcej opanowania. Kłopot był z tym okropny, bo właśnie Anka grająca przekupkę miała sprzedać jakiejś klientce Bartka, to znaczy niby szczypiorek, i bardzo go zachwalała a tu taki numer. I ta klientka, mimo że według tekstu miała go kupić bez żadnych kłopotów, powiedziała, że takiego szczypiorku do ust nie weźmie, i powiedziała to zupełnie swoimi słowami, nic nie rymując. I zeszła ze sceny. Co się działo! Najpierw wybiegła za nią Anka i chciała ją wciągnąć z powrotem na scenę, i tak się tam kotłowały za zasłoną, i narobiły takiego rumoru, że trzeba było ogłosić przerwę. A po przerwie już o żadnym szczypiorku nie było mowy. I nawet na zakończenie, jak wychodzili wszyscy aktorzy i się kłaniali, to Bartka wśród nich nie było. 1. Przedstawienie, które oglądał Pączek, było 1 p. A. nieciekawe. B. bardzo długie. C. zabawne. D. przerażające. 2. Anka grała rolę 1 p. A. cebuli. B. klientki. C. przekupki. D. marchewki. 2 Karbowany pomarszczony.

3. Według Pączka aktor 1 p. A. nic nie musi robić i zawsze nosi perukę. B. nic nie musi robić i może wcielać się w różne role. C. mówi z pamięci długie wiersze i jest przystojny. D. podoba się publiczności i często się przebiera. 4. Strój Bartka miał kolor 1 p. A. niebieski. B. zielony. C. żółty. D. czerwony. 5. Wstaw literę P w kratki obok zdań prawdziwych, a literę F przy zdaniach fałszywych. 2 p. Didaskalia to inaczej wypowiedzi bohaterów dramatu. Dramat najczęściej dzieli się na akty. Sufler to osoba, która zajmuje się przedmiotami pojawiającymi się w przedstawieniu. Dramat to utwór przeznaczony do wystawienia na scenie. 6. Wypisz ze zdania dwa przymiotniki i uzupełnij tabelę. 2 p. Najwspanialszym elementem przedstawienia były piękne dekoracje. Przymiotnik Przypadek Liczba Rodzaj Stopień przymiotnika

7. Stopień wyższy przymiotnika występującego w zdaniu: Ta sztuka była okropna, to 1 p. A. okropnie. B. kłopotliwa. C. okropniejsza. D. najokropniejsza. 8. Utwórz stopień najwyższy podanych przymiotników. 4 p. szeroki krzywy piękny ciężki 9. Uzupełnij zdania podanymi przymiotnikami w stopniu wyższym. 2 p. wysoki, ciekawy, szybki, krótki Drugi akt spektaklu był od pierwszego trwał zaledwie 15 minut. Mój ulubiony aktor jest ode mnie o 20 centymetrów. Podobno najnowsze przedstawienie w Teatrze Wielkim jest zdecydowanie od poprzedniego. Po chwili aktorzy zaczęli poruszać się krokiem. 10. Napisz sprawozdanie z wybranego spektaklu teatralnego (Twoja praca powinna zająć przynajmniej 10-12 zdań). (10 p.)

Wiem, co trzeba