DORADCY ZAWODOWI System doradztwa zawodowego w Portugalii PROJEKT:
2 Portugalia państwo w zachodniej części Europy członek Unii Europejskiej od 1986 roku ponad 10 mln ludności stolica: Lizbona kształt kraju podobny jest do prostokąta, którego długość z północy na południe wynosi 540 km, a szerokość z zachodu na wschód 180 km; graniczy z Hiszpanią najsłynniejszym stylem muzycznym Portugalii jest melancholijne fado każdy region Portugalii ma swój własny kulinarny specjał najsłynniejszą portugalską potrawą jest bacalhau marynowany, suszony dorsz, sporządzany na 365 sposobów
3 Celem projektu Erasmus+ Rzemieślnicze kształcenie zawodowe drogą do przyszłości było poznanie funkcjonowania rzemieślniczego kształcenia zawodowego w innym kraju w tym przypadku Portugalii oraz odbycie job shadowing w lokalnych instytucjach i firmach. Job shadowing, traktowany był jako forma pozyskiwania nauki i zbierania doświadczeń w zawodach rzemieślniczych i innych branżowych, polegający na towarzyszeniu pracownikom w danej branży. Uczestnikami projektu byli przedstawiciele czterech grup zawodowych tworzący rzemieślniczy system kształcenia zawodowego, w tym: instruktorzy praktycznej nauki zawodu (7 osób); nauczyciele zawodów i języków obcych (5 osób); doradcy zawodowi (4 osoby); przedstawiciele organizacji rzemieślniczych (4 osoby).
4 Portugalia aktywne szkolenia, spotkania kulturowe
5 Uniwersytet lizboński wydział psychologii
6 System doradztwa zawodowego i orientacji zawodowej w portugalii Celem doradztwa zawodowego jest zachęcić klienta do zdobycia wiedzy na temat własnej tożsamości zawodowej i promowanie indywidualnej gotowości do wyborów zawodowych. (P. Andersen i M. Vandehey, 2006) Wybory są zawsze odpowiedzialnością klienta. Rolą doradcy jest stworzyć warunki sprzyjające rozwojowi tożsamości zawodowej klienta.
7
8 ORIENTACJA ZAWODOWA (Szajek 1987) Dorosły to nie ktoś, kto ulepi dziecko według jakiegoś wzoru czy ideału, ale ktoś, kto pomaga mu rozwijać się, ujawniać swoje możliwości. Elżbieta Czerwińska Orientacja zawodowa to długofalowa działalność wychowawcza, mająca na celu przygotowanie ucznia do podejmowania kolejnych decyzji edukacyjno-zawodowych oraz planowania kariery zawodowej (Szajek 1987), poprzez m.in.: przekazywanie informacji o możliwościach kształcenia na różnych poziomach i etapach rozwoju zawodowego; przekazywanie szansach dot. zatrudnienia po ukończeniu nauki i zdobyciu zawodu; kształtowanie aktywnej postawy wobec własnej kariery zawodowej.
9 System doradztwa zawodowego i orientacji zawodowej Portugalia Polska główni myśliciele odbiorcy usługi doradztwa zawodowego status zawodowy popularne narzędzia do badania zasobów zawodowych klienta m.in.: Ferreira Marques, Donald Super, Mark Savickas resorty edukacja (doradztwo zawodowe w różnych placówkach edukacyjnych, od przedszkola po szkoły średnie, szkoły wyższe) praca (Państwowe Służby Zatrudnienia) przedszkolaki, uczniowie, studenci, rodzice, osoby poszukujące zatrudnienia doradca kariery (często rolę tą pełni psycholog) testy m.in.: Dojrzałość (CDI; CMI); Wierzenia karier (IPT, EAC, EBC); Zainteresowania (Kuder-E, SDS, Jackson); Uzdolnienia (DAT, BPRD); osobowość; wartości (WIS); Poczucie własnej skuteczności m.in.: Donald Super, John Holland, Frank Parsons, Bożena Wojtasik edukacja (poradnie psychologicznopedagogiczne, doradztwo zawodowe w szkołach, Akademickie Biura Karier) praca (urzędy pracy, Ochotnicze Hufce Pracy, Centra Informacji i Planowania Kariery) uczniowie, studenci, osoby poszukujące zatrudnienia doradca zawodowy, szkolny doradca zawodowy testy m.in.: zainteresowań i preferencji zawodowych (KZZ, WKP, WOPZ); orientacja zawodowa (WOZ); Kwestionariusz Preferencji Zawodowych JOB6; Narzędzie do badania kompetencji (NBK); Role zespołowe (Belbin)
10 Wiedzę na temat doradztwa zawodowego i orientacji zawodowej przekazały nam: Isabel N. Janeiro Maria O. Teixeira.
11 Informacje na temat kształcenia rzemieślniczego, doradztwa zawodowego i orientacji zawodowej w portugalii pozyskały: Anna Lasak Justyna Kotowska Blazytko Julia Sztyk Agnieszka Pabijan >> zespół doradców zawodowych <<