KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ W KLASIE 2. Kryteria oceniania dla klasy 2. Ocena bieżąca w klasach I III to informacja o wyniku uczenia się wraz z komentarzem. Nauczyciel posługuje się w ocenianiu umowną skalą, na której określone symbole odnoszą się do poziomu osiągnięć uczniów. Są to: 6 uczeń doskonale opanował sprawdzane wiadomości i umiejętności. Rozwiązał problemy i zadania w sposób twórczy i oryginalny. Wykazuje się samodzielnością i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania. Jest niezwykle zaangażowany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych. Sprawnie wypowiada myśli w formie kilkuzdaniowej, ciekawej wypowiedzi. Pisze, zachowując właściwy kształt, pochylenie, proporcje i łączenia liter. Samodzielnie układa i pisze zdania - podpisy do ilustracji, zdania na określony temat. Czyta głośno teksty wyraziście i płynnie, rozumie je. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje. Czyta z podziałem na role. Zna i stosuje poznane zasady ortografii. Pisze z pamięci i ze słuchu. Sprawnie wykonuje cztery działania arytmetyczne na liczbach trzycyfrowych bez przekraczania progu dziesiątkowego. Rozwiązuje i przekształca zadania tekstowe o różnym stopniu trudności. Dokonuje pomiaru czasu, długości, masy, pojemności, temperatury. Przejawia bardzo duże zainteresowanie otaczającym środowiskiem i ma o nim wiele wiadomości. Prowadzi obserwacje przyrodnicze i eksperymenty. Zna osobliwości fauny i flory swojej miejscowości. Pracuje samodzielnie. Twórczo rozwiązuje zadania plastyczno - techniczne. Chętnie śpiewa, tańczy, improwizuje przy muzyce. Bezbłędnie gra na flecie proste melodie. Jest sprawny fizycznie. W zabawach i ćwiczeniach wykorzystuje różne formy ruchu. Sprawnie posługuje się edytorem grafiki Paint oraz edytorem tekstu MS Word. Tworzy interaktywne historyjki i animacje. 5 uczeń bardzo dobrze opanował sprawdzane wiadomości i umiejętności. Sprawnie posłużył się zdobytą wiedzą. Samodzielnie rozwiązał zadania teoretyczne i praktyczne o różnym stopniu trudności. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w znanych sytuacjach. Wypowiada się jasno, wyraźnie, poprawnie w rozwiniętej, kilkuzdaniowej formie. Stosuje właściwy kształt liter i prawidłowo je łączy. Poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu opracowane teksty. Uzupełnia brakujące wyrazy w zdaniach. Czyta cicho ze zrozumieniem. Potrafi odszukać w tekście określony fragment. Recytuje wiersze. Buduje zdania opisujące przedmioty z otoczenia. Układa proste zadania do przedstawionej sytuacji. Wykonuje proste obliczenia w pamięci. Sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 50. Określa czas za pomocą kalendarza i zegara. Zna jednostki pomiaru. Charakteryzuje zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku, dostrzega ich piękno. Rozpoznaje po liściach i owocach wybrane drzewa. Rozumie, że Ziemia jest jedną z ośmiu planet krążących wokół Słońca. Rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego. Prace plastyczno techniczne wykonuje pomysłowo, starannie, dokładnie i estetycznie. Dostrzega rytm w muzyce i plastyce.
Gra proste melodie na flecie. Sprawnie wykonuje ćwiczenia z zastosowaniem różnych przyborów. Posługuje się edytorem grafiki Paint oraz edytorem tekstu MS Word. 4 uczeń dobrze opanował sprawdzane wiadomości i umiejętności. Samodzielnie rozwiązał typowe zadania teoretyczne i praktyczne. Popełnił błędy. Wykazuje przeciętne zaangażowanie w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych. Logicznie wypowiada swoje myśli, budując zdania. Chętnie wypowiada się na znane, bliskie tematy. Poprawnie odtwarza kształt liter podczas pisania. Samodzielnie układa i pisze zdania, jako podpisy do obrazków. Pisząc teksty, popełnia nieliczne błędy. Tekst czyta poprawnie i płynnie w tempie odpowiadającym jego możliwościom. Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100. Popełnia drobne błędy mnożąc i dzieląc w zakresie 50. Rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe. Ilustruje rozwiązania na grafach. Uczestniczy aktywnie w poznawaniu otaczającego środowiska. Czasami wymaga wsparcia ze strony nauczyciela. Stosuje różne techniki plastyczne w swoich pracach. Aktywnie uczestniczy w zabawach, grach ruchowych, muzycznych. Wykazuje inicjatywę w wykonywaniu ćwiczeń fizycznych. Wykorzystuje różne narzędzia edytora grafiki Paint oraz pisze zdania w edytorze tekstu MS Word. 3 uczeń opanował sprawdzane wiadomości i umiejętności w stopniu umiarkowanym. Ma problemy ze spełnianiem niektórych podstawowych wymagań programowych. Rozwiązał proste zadania korzystając ze wsparcia. Popełnił błędy. Potrzebuje ukierunkowania i pomocy w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych. Wypowiada się po uprzednim przygotowaniu, używając zdań pojedynczych. Samodzielnie układa i pisze krótkie zdania bez trudności ortograficznych, podpisy do obrazka. Ma opanowaną pisownię najczęściej spotykanych wyrazów bez trudności ortograficznych. Czyta poprawnie krótkie i przygotowane wcześniej teksty. Najczęściej czyta wyrazami lub sylabami. Rozumie pojęcie liczby naturalnej. Dodaje, odejmuje w zakresie 100, korzystając z liczmanów. Rozwiązuje łatwe zadania tekstowe. Mnoży i dzieli w zakresie 50 na konkretach. Wie, w jaki sposób możemy poznawać otaczające środowisko. Dostrzega istotne zmiany w przyrodzie w zależności od pór roku. Wymaga wsparcia ze strony nauczyciela. Wykonuje prace plastyczne, wykorzystując ulubione środki ekspresji. Śpiewa poznane piosenki, ale myli słowa lub melodię. Z pomocą nauczyciela tworzy prosty akompaniament rytmiczny. Wykonuje proste ćwiczenia fizyczne. Podczas pracy z wykorzystaniem edytora grafiki Paint oraz edytora tekstu MS Word wymaga pomocy nauczyciela. 2 uczeń opanował w niewielkim stopniu sprawdzane wiadomości i umiejętności. Wymagał stałego wsparcia i pomocy. Popełnił liczne błędy. Niechętnie angażuje się w wywiązywanie się z obowiązków wynikających z zajęć dydaktycznych. Wypowiada się wyrazami. Potrzebuje pomocy nauczyciela podczas konstruowania wypowiedzi na różne tematy. Przepisuje zdania pod kierunkiem nauczyciela. Pisze poprawnie wyrazy bez trudności ortograficznych. Czyta głośno, poprawnie krótkie zdania. Najczęściej czyta sylabami, głoskami. Ma trudności w zrozumieniu czytanego tekstu. Korzysta z pytań pomocniczych. Rozumie pojęcie liczby naturalnej i jej zapis za pomocą cyfr. Dodaje i odejmuje w zakresie 100 na konkretach. Rozwiązuje łatwe zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Mnoży i dzieli w zakresie 50 na konkretach i z pomocą nauczyciela. Dostrzega istotne zmiany w otaczającym środowisku. Rozumie potrzebę dbania o przyrodę. Za pomocą
prostych środków ekspresji plastycznej przedstawia sceny obserwowane w życiu. Wykonuje proste formy dekoracyjne z pomocą nauczyciela. Śpiewa kilka piosenek z repertuaru klasy drugiej. Gra na flecie sprawia mu trudność. Wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne z pomocą nauczyciela. Wykonuje bardzo ubogie prace w edytorze grafiki Paint. Wymaga stałej pomocy podczas korzystania z klawiatury. Bardzo wolno pracuje. 1 uczeń nie opanował sprawdzanych wiadomości i umiejętności pomimo udzielonego wsparcia. Nie spełnia minimalnych wymagań programowych. Wykazuje się brakiem zaangażowania podczas zajęć dydaktycznych. Przyjmuje się, że 1 może otrzymać uczeń, który po raz czwarty nie odrobił zadania domowego lub po raz czwarty jest nieprzygotowany do lekcji. Zapis w dzienniku tej oceny powinien wyglądać następująco: bz, bz, bz, 1, np, np, np, 1 Za oceny pozytywne uznaje się opis następujących symboli: 6, 5, 4, 3, 2. Ilość dopuszczalnych błędów na poszczególne oceny osiągnięć w pisaniu ze słuchu i z pamięci: 0-1 błąd to 6 2 błędy to 5 3 błędy to 4 4 błędy to 3 5 błędów to 2 6 błędów to 1 Za 1 błąd uznaje się 1 błąd ortograficzny lub 2 błędy literowe lub 2 błędy interpunkcyjne. Oceniając osiągnięcia w obszarach edukacji plastycznej, muzycznej, zajęć technicznych bierze się przede wszystkim pod uwagę wysiłek włożony przez ucznia, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczny udział w zajęciach oraz aktywność. Ocena śródroczna i końcoworoczna jest oceną opisową.
Ocena końcoworoczna ujmuje: wywiązywanie się z obowiązków ucznia przestrzeganie regulaminów klasowych i szkolnych umiejętność współdziałania w zespole lub grupie z zachowaniem odpowiednich norm okazywanie szacunku innym osobom dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych w relacji ze szkołą, uwzględniając: kulturę osobistą ucznia w kontaktach z nauczycielami i pracownikami szkoły, zdyscyplinowanie, stosunek do porządku szkolnego regulowanego statutem szkoły, zarządzeniami dyrekcji i poleceniami nauczycieli w relacji z uczniami, uwzględniając: koleżeńskość, uczciwość, gotowość niesienia pomocy, pełnienie funkcji klasowych w relacji ze środowiskiem, uwzględniając: funkcjonowanie ucznia poza szkołą, np. zaangażowanie w prace społeczne i charytatywne oraz reprezentowanie szkoły w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych umiejętność wypowiadania się technikę czytania i pisania podstawy ortografii i gramatyki liczenie, sprawność rachunkowa pojęcia i wiedza matematyczna rozwiązywanie zadań tekstowych pomiar, obliczenia pieniężne, kalendarzowe ogólną wiedzę o otaczającym świecie społecznym i przyrodniczym umiejętności i zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym wiadomości i umiejętności z zakresu języka nowożytnego (j. angielski) oraz z informatyki osobiste osiągnięcia uczniów. Zadania dodatkowe nie są obowiązkowe, wykonują je dzieci chętne. Za wykonanie prac dodatkowych uczeń otrzymuje tylko ocenę pozytywną. Za brak lub źle wykonaną pracę dodatkową nie wystawia się oceny negatywnej. W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu lub ze stwierdzonymi deficytami rozwojowymi stosuje się obniżone wymagania, uwzględniając zalecenia zawarte w opinii wydanej przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną.
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W KLASIE 2. 1. Czytanie (tempo, technika, rozumienie) - sprawdzane na bieżąco na tekstach czytanek i wierszy. Wpisy do dziennika na bieżąco. 2. Pisanie (tempo, technika, poprawność) wyrazów i zdań sprawdzane jest w codziennych sytuacjach szkolnych analizując karty pracy i zeszyty uczniów, zeszyty ćwiczeń, a także pisanie z pamięci (zgodnie z poleceniem zawartym w kartach pracy lub podręczniku) oraz pisanie ze słuchu. Wpisy do dziennika na bieżąco. 3. Mówienie, słuchanie - sprawdzane na bieżąco na podstawie wypowiedzi ucznia dotyczących treści przeczytanych tekstów i przedstawionych ilustracji oraz własnych przeżyć. Wpisy do dziennika na bieżąco. 4. Wiedza o języku - sprawdzane na bieżąco na podstawie zadań: w ćwiczeniach, kartach pracy, w zeszycie. Wpisy do dziennika na bieżąco. 5. Wiadomości i umiejętności matematyczne sprawdzane są na bieżąco: zadania w ćwiczeniach, zeszycie, karty pracy samodzielnej. Wpisy do dziennika na bieżąco. Wiadomości i umiejętności praktyczne oraz umiejętność rozwiązywania i układania zadań tekstowych sprawdzana jest na bieżąco na podstawie kart pracy, zeszytu ćwiczeń i pracy ucznia podczas lekcji. 6. Znajomość przyrody i środowiska społecznego sprawdzana na bieżąco, na podstawie wypowiedzi uczniów w trakcie omawiania treści przyrodniczych i społecznych, podczas uzupełniania ćwiczeń, kart pracy indywidualnej. Wpisy do dziennika na bieżąco. 7. Wiedza informatyczna oraz umiejętności praktyczne z zakresu edytora grafiki (program Paint), edytora tekstu (Microsoft Word), podstaw programowania, bezpiecznego korzystania z komputera, urządzeń cyfrowych oraz Internetu sprawdzana na bieżąco, na podstawie wypowiedzi uczniów oraz zadań wykonywanych na lekcji. Wpisy do dziennika na bieżąco. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów. Formy, jakie stosuje się w edukacji uczniów klasy II do sprawdzania wiadomości i umiejętności to: głośne czytanie przepisywanie pisanie z pamięci pisanie ze słuchu wypowiedzi ustne recytacja prowadzenie zeszytu i ćwiczeń samodzielne zdobywanie wiadomości, lektura dostrzeganie zjawisk przyrodniczych liczenie pamięciowe wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych
układanie zadań przeprowadzanie pomiarów stosowanie technik plastycznych i technicznych dokładność i estetyka wykonania prac wiedza o sztuce śpiewanie gra na flecie rozpoznawanie utworów muzycznych wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych sprawność fizyczna aktywność na lekcji praca w zespole praca samodzielna posługiwanie się poznanymi programami komputerowymi