PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH 4-7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ I. Zadania przedmiotowych zasad oceniania: 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji do nauki. 2. Wskazanie kierunku dalszej samodzielnej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i niedoskonałości. 3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy. 4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki poprzez dostarczenie im informacji ustnej o zasadności wystawionej oceny. 5. Dostarczenie rodzicom /opiekunom prawnym bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci. II. Ocenia się: 1. W stopniach szkolnych, określonych w Rozporządzeniu MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych. 2. Zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi uwzględniającymi Podstawę Programową kształcenia ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych oraz realizowane programy nauczania. III. Zasady oceniania 1. Uczeń oceniany jest zgodnie z przyjętymi wymaganiami w myśl zasady sprawiedliwości, z możliwością stworzenia indywidualnego programu naprawy. 2. Ocenie podlegają: a) sprawdziany wiadomości i umiejętności z zakresu określonego przez nauczyciela, zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i zapisane w dzienniku elektronicznym. Jeśli uczeń opuści sprawdzian z przyczyn losowych, to powinien napisać go w terminie 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. Ocenę niedostateczną i dopuszczającą ze sprawdzianu uczeń może poprawić w ciągu 2 tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Uczeń poprawia ocenę tylko raz. Otrzymana w wyniku poprawy ocena jest ostateczna. Wpisuje się ją obok oceny poprawianej i obie są brane pod uwagę przy wystawianiu oceny śródrocznej /rocznej. Uczeń, który nie poprawił oceny w wyznaczonym terminie, traci prawo do następnych poprawek tej pracy. Uczeń, który unika pisania sprawdzianu, nie przychodzi w określone dni do szkoły lub mimo obecności odmawia napisania tej pracy otrzymuje stopień niedostateczny. b) kartkówki - krótkie prace pisemne obejmują swym zakresem od jednego do trzech ostatnich tematów lekcyjnych i nie wymagają wcześniejszej zapowiedzi. Są traktowane jako sprawdzian systematyczności uczenia się i przygotowania na każdą lekcję. Ocenę niedostateczną i dopuszczającą z kartkówki uczeń może poprawić w ciągu 2 tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. c) praca na lekcji odpowiedzi ustne (3 ostatnie tematy lekcyjne), uczeń ma prawo 2 razy w ciągu półrocza zgłosić na początku lekcji, że jest nieprzygotowany, str. 1

nie ocenia się ucznia do 3 dni po dłuższej (co najmniej 1 tydzień) usprawiedliwionej nieobecności w szkole, rozwiązywanie zadań o podwyższonym stopniu trudności, nietypowych, aktywność i jakość pracy na lekcji, współpraca w grupie. d) prace domowe bieżące utrwalające lub przygotowujące do nowej lekcji, długoterminowe stanowiące pracę nad projektem tematycznym, nieobowiązkowe będące samodzielną uczniowską propozycją poszerzenia wiadomości i umiejętności. 2 razy w półroczu uczeń może bez konsekwencji zgłosić brak zadania, brakujące zadanie uczeń uzupełnia na następną lekcję, jeśli zadanie wykonane jest błędnie uczeń nie otrzymuje oceny i dokonuje jego poprawy na następną lekcję; w przypadku braku poprawy i nieuzupełnienia brakującego zadania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Wykonanie zadania domowego niezgodnie z poleceniem nauczyciela (np.: inne zadanie, z innej strony, tylko część zadań) traktowane jest jak brak zadania domowego. Jeżeli uczeń nie odrobił zadania domowego, nauczyciel ma prawo go odpytać przy tablicy lub w formie pisemnej, bez zapowiedzi, z przewidzianego zakresu zadania domowego. Uzyskaną ocenę przez ucznia nauczyciel wpisuje do dzienika. Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, w którym należało wykonać zadanie domowe jest równoznaczne z brakiem zadania domowego. e) osiągnięcia w konkursach ogólnopolskich i wojewódzkich. 3. Uczeń ma prawo zgłosić nauczycielowi nieprzygotowanie do zajęć bez podania przyczyny. Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia ucznia z aktywnego udziału w zajęciach. Przywilej ten nie obejmuje wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów i kartkówek, do których uczeń miał więcej niż jeden dzień na przygotowanie. 4. Uczeń, który nie przestrzega zasad dyscypliny pracy samodzielnej (przepisuje ze ściągi, zeszytu, podręcznika) lub którego zachowanie wskazuje na niesamodzielną pracę (np. odwraca się do kolegi/koleżanki, odpisuje od kolegi/koleżanki, rozmawia), otrzymuje ostrzeżenie, które równoznaczne jest z obniżeniem oceny o jeden stopień. Jeśli uczeń zostanie upomniany po raz drugi, nauczyciel odbiera mu pracę i wpisuje ocenę niedostateczną. IV. Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny 1. Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji. 2. Znajomość i stosowanie poznanych praw i algorytmów. 3. Prowadzenie rozumowań. 4. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod. 5. Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu kształcenia. 6. Analizowanie tekstów matematycznych. 7. Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach. 8. Aktywność na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, np. udział w zajęciach koła matematycznego, konkursach. 9. Praca w grupach i własny wkład pracy ucznia. 10. Stopień i rodzaj motywacji uczenia się. str. 2

V. Narzędzia i czas sprawdzania osiągnięć uczniów 1. Sprawdziany - 1 godzina lekcyjna. 2. Odpowiedzi ustne dotyczące treści znanych i nowych oceniane wg kryteriów rzeczowości, dynamiczności i aktywności myślowej. 3. Kartkówki - do 15 min. 3. Prace domowe sprawdzane systematycznie, ale oceniane wybiórczo. 4. Planowa obserwacja postaw ucznia w takich sytuacjach, jak: aktywność i zaangażowanie na lekcji, współpraca w grupie, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa pracy. VI. Wymagania na poszczególne oceny: 1. ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a. posiada pełną wiedzę i umiejętności z podstawy programowej, b. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, c. pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania, d. wykonuje zadania dodatkowe proponowane przez nauczyciela, e. chętnie dzieli się swoją wiedzą i umiejętnościami z rówieśnikami, f. wyróżnia się dużą aktywnością i zaangażowaniem na zajęciach, g. jeżeli jest możliwość, aktywnie bierze udział w zajęciach dodatkowych, h. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych 2. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a. opanował w pełnym zakresie wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania w danej klasie, b. samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania, w tym o wyższym stopniu trudności, c. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, d. potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, e. wykonuje samodzielnie zadania zaproponowane przez nauczyciela, f. aktywnie pracuje w grupie, samodzielnie rozwiązuje problemy, g. w większości sprawdziany pisze na oceny bardzo dobre, h. systematycznie przygotowuje się do zajęć i aktywnie w nich uczestniczy, i. bierze udział w konkursach matematycznych na szczeblu szkolnym. 3. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, b. samodzielne rozwiązuje typowe zadania, c. poprawnie posługuje się językiem matematycznym i właściwą terminologią, d. potrafi współpracować w grupie. 4. ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: a. opanował podstawowe wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, b. rozwiązuje typowe zadania, c. w pracach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, które z reguły potrafi samodzielnie poprawić po uwagach nauczyciela, d. dysponuje podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi uzupełnienie braków w wiedzy niezbędnej do dalszego kształcenia, e. przygotowuje się dość systematycznie do zajęć i stara się brać w miarę aktywny udział w lekcji, f. potrafi samodzielnie korzystać z podręcznika i innych dostępnych źródeł, str. 3

g. potrafi z niewielką pomocą nauczyciela wykorzystać zdobyte wiadomości do rozwiązywania zadań i problemów. 5. ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a. ma braki w wiadomościach i umiejętnościach objętych podstawą programową, ale braki te nie uniemożliwiają uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z matematyki w ciągu dalszej nauki, b. przy pomocy nauczyciela potrafi wyjaśnić znaczenie prostych pojęć, c. rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania o niewielkim stopniu trudności, d. w minimalnym stopniu opanowuje zagadnienia omawiane na lekcjach. 6. ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej i braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z przedmiotu, b. nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet przy pomocy nauczyciela. Zasady uzupełniania zaległości, gdy uczeń uzyskał niedostateczną ocenę śródroczną: Uczeń musi w przeciągu 2 miesięcy nowego półrocza poprawić ocenę z przedmiotu. Dokonuje tego na podstawie planu uzupełnienia zaległości, ustalonego przez nauczyciela w porozumieniu z rodzicami /opiekunami prawymi ucznia. Zaliczenie odbywa się w formie pisemnej. VII. Skala ocen Oceny cząstkowe i klasyfikacyjne ustala się w stopniach wg następującej skali: stopień celujący 6 stopień bardzo dobry 5 stopień dobry 4 stopień dostateczny 3 stopień dopuszczający 2 stopień niedostateczny 1 Przy ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaku (+), który podwyższa ich wartość o 0,5 stopnia oraz znaku (-), który obniża o 0,25 stopnia. Stopnie roczne i na świadectwie wystawiane są bez wymienionych znaków. Aktywność na lekcji nagradzana jest +. Przy wystawianiu oceny śródrocznej /rocznej nauczyciel bierze pod uwagę otrzymane przez ucznia plusy. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. VIII. Warunki zaliczenia przedmiotu Zasady obowiązujące przy wystawianiu ocen z prac pisemnych % uzyskanych punktów ocena poniżej 30% ocena niedostateczna 30% - 54% ocena dopuszczająca 55% - 74% ocena dostateczna 75% - 89% ocena dobra str. 4

90% - 100% ocena bardzo dobra 95% + zadanie na ocenę celującą ocena celująca Oceny śródroczna i roczna ustalane są na podstawie średniej ważonej, która uwzględnia wagę otrzymanych przez uczniów ocen według poniższych kryteriów. Kategorie ocen sprawdziany, testy, osiągnięcia w konkursach (etap wojewódzki, ogólnopolski) kartkówki, odpowiedzi ustne, osiągnięcia w konkursach (etap rejonowy) ćwiczenia praktyczne zadanie domowe, praca i aktywność na lekcji Waga 3 2 1 Zasady wystawiania ocen śródrocznych/rocznych na podstawie średniej ważonej Średnia ważona Ocena śródroczna/roczna <1,50 niedostateczny 1,50-2,59 dopuszczający (przy średniej 2,55 możliwość podwyższenia oceny) 2,60-3,74 dostateczny (przy średniej 3,70 możliwość podwyższenia oceny) 3,75-4,59 dobry (przy średniej 4,55 możliwość podwyższenia oceny) 4,60-5,50 bardzo dobry >5,50 celujący Kryteria podwyższenia oceny: uczeń musi uzyskać odpowiednią średnią ważoną ( 2,55; 3,70; 4,55), o formie poprawy decyduje nauczyciel, uczeń wykazywał właściwą postawę na zajęciach lekcyjnych, np.: sumienność, aktywność, respektowanie poleceń. Uczeń, który spełnia powyższe kryteria może podwyższyć ocenę w ciągu trzech dni roboczych od dnia wystawienia oceny przewidywanej. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. IX. Sposoby przekazywania informacji zwrotnej stronom zainteresowanym wynikami ucznia 1. Uczniowie oraz ich rodzice/opiekunowie prawni są na bieżąco informowani o postępach w nauce za pośrednictwem dziennika elektronicznego. 2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnych: nauczyciel bezpośrednio po wystawieniu oceny informuje ucznia o otrzymanym stopniu oraz uzasadnia wystawioną ocenę, sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji podczas omawiania wyników prac, gdy wszyscy uczniowie objęci sprawdzianem/kartkówką napiszą daną pracę, uczeń może zabrać prace pisemną do domu w celu okazania jej rodzicom, uczeń zwraca zabrany do domu sprawdzian na następnej lekcji. Uczniowi, który nie zwróci str. 5

sprawdzianu w terminie nie będą udostępniane do domu następne, wszystkie formy dokumentacji dotyczącej oceniania nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego, którego dokumentacja dotyczy z wyjątkiem prac zabranych przez uczniów i nie zwróconych w określonym terminie. 3. Ustne informacje na temat wyników w nauce rodzice/opiekunowie prawni mogą pozyskiwać na konsultacjach oraz na zebraniach organizowanych wg harmonogramu szkolnego, na wniosek rodzica (do 7 dni od oddania poprawionych prac) pisemnie. X. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny 1. Z wnioskiem o podwyższenie oceny może wystąpić uczeń lub jego rodzice rodzice /prawni opiekunowie, jeśli spełnia on następujące warunki: wszystkie jego nieobecności na lekcjach matematyki są usprawiedliwione, a braki uzupełnione, przystąpił do wszystkich form prac pisemnych przewidzianych przez nauczyciela w ciągu roku szkolnego; w trakcie roku szkolnego na bieżąco poprawiał oceny niedostateczne z prac pisemnych; z tytułu usprawiedliwionej nieobecności uregulował w terminie wszystkie zaległości; posiada własny zeszyt przedmiotowy /zeszyt ćwiczeń ze wszystkimi wymaganymi przez nauczyciela notatkami oraz wykonanymi zadaniami domowymi; uczestniczył w zajęciach wyrównawczych /konsultacjach z danego przedmiotu (w przypadku ucznia mającego trudności w nauce); zaistniały inne ważne okoliczności uniemożliwiające uzyskanie wyższej oceny niż przewidywana, np. długotrwała choroba, trudna sytuacja rodzinna. 2. Uczniowi, który spełnia te warunki przysługuje prawo do poprawy oceny o jeden stopień. 3. Szczegółowe warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych opisane są w Statucie Szkoły. XI. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych Na podstawie pisemnej opinii poradni specjalistycznej dostosowane zostają wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym lub sprawiające trudności w uczeniu się. str. 6