Rozdział 1 PRZEPISY OGÓLNE

UCHWALA nr 39/2014 Rady Wydziału Filozofii i Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego z dnia 13 maja 2014 r. w sprawie Wydziałowego systemu zapewnienia i doskonalenia jakości kształcenia Wydziału Filozofii i Socjologii UW Na podstawie 2 ust. 3 Zarządzenia nr 76 Rektora Uniwersytetu Warszawskiego z dnia 04 grudnia 2012 r. w sprawie systemów zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia na wydziałach oraz w innych jednostkach organizacyjnych prowadzących studia na Uniwersytecie Warszawskim, Rada Wydziału Filozofii i Socjologii UW postanawia, co następuje: Rozdział 1 PRZEPISY OGÓLNE 1 1. Wydziałowy system zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia ma na celu: 1) ustalenie kompetencji wzajemnych relacji podmiotów uczestniczących w zarządzaniu jakością kształcenia; 2) wdrożenie skutecznych narzędzi zarządzania jakością kształcenia; 3) ustalenie procedur monitorowania, przeglądu i podnoszenia jakości kształcenia; 4) stworzenie mechanizmów identyfikacji problemów dydaktycznych i wypracowanie skutecznych narzędzi radzenia sobie z tymi problemami; 5) wspomaganie rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich. 2. W procesie zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia na Wydziale Filozofii i Socjologii Uniwersytetu Warszawskiego uczestniczą: 1) władze Wydziału oraz Instytutów; 2) nauczyciele akademiccy; 3) pracownicy administracyjni; 4) studenci i doktoranci; 5) Wydziałowy Zespół Zapewniania Jakości Kształcenia; 6) Komisje Dydaktyczne. 2 1. Wydziałowy Zespół Zapewniania Jakości Kształcenia nie rzadziej niż co dwa lata dokonuje przeglądu wydziałowego systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia. 2. Pisemne wnioski z przeglądu Wydziałowy Zespół Zapewniania Jakości Kształcenia przedstawia Dziekanowi oraz Radzie Wydziału. 1

3. Wydziałowy Zespół Zapewniania Jakości Kształcenia analizuje aktualne przepisy prawa i regulacje Uniwersytetu Warszawskiego w zakresie zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia oraz współpracuje z Biurem ds. Jakości Kształcenia oraz innymi organami Uniwersytetu. 3 1. Komisje Dydaktyczne (odrębne dla Instytutu Filozofii i Instytutu Socjologii) są powoływane przez odpowiednią Radę Naukową Instytutu na okres 4 lat. Kadencja Komisji Dydaktycznej pokrywa się z kadencją Rady Naukowej Instytutu. 2. W skład Komisji Dydaktycznej wchodzą: 1) przedstawiciele nauczycieli akademickich; 2) przedstawiciele doktorantów; 3) przedstawiciele studentów. 3. Rada Naukowa Instytutu uchwala regulamin Komisji Dydaktycznej. Rozdziął 2 PROJEKTOWANIE PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA I PLANÓW STUDIÓW 4 1. Przy projektowaniu programów kształcenia i planów studiów uwzględnia się następujące cele: 1) zgodność z tradycją i najwyższymi standardami akademickimi; 2) zgodność z misją i strategią Wydziału Filozofii i Socjologii oraz wynikającą z nich koncepcją kształcenia; 3) realizację obszarowych efektów kształcenia wyszczególnionych w Krajowych Ramach Kwalifikacji; 4) dostarczenie studentom wiedzy oraz wykształcenie w nich umiejętności i kompetencji społecznych, które zapewnią im wysoką konkurencyjność na rynku pracy. 2. Programy kształcenia i plany studiów są udostępniane kandydatom na studia. 5 1. Komisja Dydaktyczna co dwa lata dokonuje przeglądu programów kształcenia i planów studiów. 2

2. Dokonując przeglądu programów kształcenia i planów studiów Komisja Dydaktyczna ocenia ich zgodność z celami wymienionymi w 4 ust. 1. oraz weryfikuje stopień osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia, zwracając uwagę w szczególności na: 1) stopień pokrycia kierunkowych efektów kształcenia przez efekty kształcenia zdefiniowane dla poszczególnych przedmiotów; 2) optymalność planu studiów, w szczególności prawidłowość sekwencji przedmiotów; 3) poprawność przypisania punktów ECTSdo poszczególnych przedmiotów; 4) dopasowanie formy zajęć i wykorzystywanych metod dydaktycznych do efektów kształcenia zdefiniowanych dla poszczególnych przedmiotów; 5) poprawność i kompletność sylabusów poszczególnych przedmiotów. 3. Oceniając programy kształcenia i plany studiów Komisja Dydaktyczna bierze pod uwagę opinię interesariuszy zewnętrznych a także wpływ prowadzonych w Instytucie badań naukowych i współpracy międzynarodowej na proces dydaktyczny. 4. Pisemne wnioski z przeglądu Komisja Dydaktyczna przedstawia dyrekcji Instytutu, Radzie Naukowej Instytutu oraz Wydziałowemu Zespołowi Zapewnienia Jakości Kształcenia. 6 1. Zasady przyznawania poszczególnym przedmiotom punktów ECTS ustala Komisja Dydaktyczna i przedkłada je do zatwierdzenia Radzie Naukowej Instytutu. 2. Liczba przypisanych do przedmiotu punktów ECTSodpowiada szacowanemu nakładowi pracy studenta koniecznego do osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia. 7 1. Propozycje zmian w programach kształcenia i planów studiów mogą zgłaszać: 1) pracownicy Wydziału Filozofii i Socjologii; 2) doktoranci; 3) studenci. 2. Propozycje zmian składa się w formie pisemnej do Komisji Dydaktycznej. 3. Propozycje zmian powinny zawierać: 1) opis proponowanej zmiany; 2) uzasadnienie proponowanej zmiany; 3) przewidywane efekty wprowadzenia proponowanej zmiany. 4. Przedstawiciele Samorządu Studentów oraz Wydziałowej Rady Doktorantów zbierają uwagi studentów i doktorantów na temat programów kształcenia oraz 'planów studiów i przekazują je w formie pisemnego opracowania Komisji Dydaktycznej. 3

8 1. Zmiany programu kształcenia są opiniowane przez Radę Naukową Instytutu i uchwalane przez Radę Wydziału. 2. Uchwała Rady Wydziału w sprawie zmiany programu kształcenia wymaga uprzedniego zasięgnięcia opinii właściwych organów Samorządu Studentów albo Wydziałowej Rady Doktorantów. 3. Zmiany planu studiów są opiniowane przez Radę Naukową Instytutu i uchwalane przez Radę Wydziału.. 4. Uchwała Rady Wydziału w sprawie zmiany planu studiów wymaga uprzedniego zasięgnięcia opinii właściwych organów Samorządu Studentów albo Wydziałowej Rady Doktorantów. 9 1. Komisja Dydaktyczna we współpracy z Pracownią Ewaluacji Jakości Kształcenia Uniwersytetu Warszawskiego monitoruje losy absolwentów. 2. Komisja Dydaktyczna co dwa lata przedstawia Radzie Naukowej Instytutu raport na temat losów absolwentów. Wnioski z raportu uwzględniane są w projektowaniu programów kształcenia i planów studiów. Rozdział 3 REALIZACJA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA I PLANÓW STUDIÓW 10 1. Decyzje dotyczące obsady zajęć podejmowane są z uwzględnieniem: 1) zgodności z wymogami Ustawy Prawo o Szkolnictwie Wyższym, Statutu Uniwersytetu Warszawskiego, Regulaminu Studiów na Uniwersytecie Warszawskim, Uchwał Rady Wydziału Filozofii i Socjologii, Rad Naukowych Instytutu Filozofii oraz Instytutu Socjologii, Zarządzeń Rektora Uniwersytetu Warszawskiego, Dziekana Wydziału Filozofii i Socjologii oraz dyrektorów obu Instytutów; 2) kompetencji merytorycznych nauczyciela akademickiego, wyrażających się w publikacjach oraz badaniach związanych z tematyką prowadzonych zajęć; 3) zaangażowania oraz kompetencji dydaktycznych nauczyciela akademickiego wyrażających się w odpowiednich wynikach uzyskanych w ankietach studenckich lub doktoranckich. 2. Za organizację zajęć dydaktycznych odpowiada kierownik zakładu. 4

3. Kierownik zakładu w porozumieniu z dyrektorem Instytutu ustala obowiązki poszczególnych pracowników w zakresie prowadzenia zajęć dydaktycznych a w szczególności powołuje koordynatorów przypisanych do swojego zakładu przedmiotów. 4. Przy wyznaczaniu koordynatorów przedmiotów bierze się pod uwagę przede wszystkim: 1) przygotowanie merytoryczne; 2) kompetencje dydaktyczne; 3) wyniki ankiet studenckich oceniających zajęcia dydaktyczne. 5. Co roku Komisja Dydaktyczna dokonuje oceny obsady zajęć dydaktycznych. 6. Wnioski z przeprowadzonej oceny obsady zajęć dydaktycznych Komisja Dydaktyczna przedstawia Radzie Naukowej Instytutu przed posiedzeniem Rady Naukowej Instytutu, na którym akceptowane są zajęcia dydaktyczne na kolejny rok akademicki. 7. Zasady przypisywania przedmiotów do zakładów określa Komisja Dydaktyczna. 11 Zajęcia dydaktyczne zostają uruchomione, jeśli liczba zapisanych na nie studentów osiągnie ustalone przez Radę Wydziału limity. 12 1. Prowadzący zajęcia umieszcza w systemie USOS aktualny sylabus zajęć w terminie wyznaczonym przez dyrekcję Instytutu. 2. Poprawność wprowadzonych do systemu USOS sylabusów kontroluje Komisja Dydaktyczna. 3. Prowadzący zajęcia przed rozpoczęciem pierwszej tury rejestracji podaje termin zajęć. 4. Po rozpoczęciu cyklu dydaktycznego nie można zmieniać terminu zajęć ani kryteriów oceny. 13 1. Prowadzący zajęcia jest zobowiązany w terminie wyznaczonym przez dyrekcję Instytutu wprowadzić do systemu USOSwszystkie wystawione przez siebie oceny. 2. W przypadku problemów z wprowadzeniem do systemu USOS oceny, prowadzący zajęcia wypełnia formularz uzupełnienia protokołu przekazuje go odpowiedniemu pracownikowi administracji. 5

3. Pracownicy administracyjni mogą wprowadzać bądź modyfikować w systemie USOS oceny z poszczególnych zajęć wyłącznie na podstawie poprawnie wypełnionego formularza uzupełnienia protokołu. 4. Wzór formularza uzupełnienia protokołu znajduje się w załączniku nr 1. Rozdział 4 PRAKTYKI STUDENCKIE 14 1. Przewidziane programem studiów praktyki studenckie mają na celu: 1) poszerzenie wiedzy zdobytej na studiach i rozwijanie umiejętności jej wykorzystania; 2) zapoznanie studenta ze specyfiką środowiska zawodowego; 3) kształtowanie konkretnych umiejętności zawodowych związanych bezpośrednio z miejscem odbywania praktyki, 4) kształtowanie umiejętności skutecznego komunikowania się w organizacji, 5) poznanie funkcjonowania struktury organizacyjnej, zasad organizacji pracy i podziału kompetencji, procedur, procesu planowania pracy; 6) doskonalenie umiejętności organizacji pracy własnej, pracy zespołowej, efektywnego zarządzania czasem, sumienności, odpowiedzialności za powierzone zadania 2. Za nadzór nad organizacją i przebiegiem praktyk oraz za ewidencję studentów, którzy odbyli praktyki, odpowiada Pełnomocnik Dziekana ds. praktyk. 3. Ocena realizacji programu praktyk zawodowych obejmuje: 1) badanie opinii studentów; 2) badanie opinii pracodawców. 4. Badanie opinii studentów ma na celu: 1) ocenę przydatności wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych zdobytych przez studentów w trakcie studiów i ich przydatność w zakresie realizacji praktyk; 2) ocenę przydatności na studiach wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych zdobytych w trakcie realizacji praktyk. 5. Celem badania opinii pracodawców jest ocena efektów kształcenia studentów pod względem przydatności wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych w zakresie wykonywanych obowiązków. 6. Wnioski z analizy opinii studentów i pracodawców w zakresie realizacji studenckich praktyk zawodowych przedstawiane są na posiedzeniu Rady Naukowej Instytutu oraz przekazywane odpowiedniemu organowi wykonawczemu samorządu studentów. 6

Rozdział 5 ZASADY OCENIANIA STUDENTÓW 15 Zasady studiowania zapisane są w Regulaminie Studiów na Uniwersytecie Warszawskim oraz w uchwalanych przez Radę Wydziału Szczegółowych zasadach studiowania. 16 Zasady i procedury dyplomowania zapisane są w Regulaminie Studiów na Uniwersytecie Warszawskim oraz w uchwalanych przez Radę Wydziału Szczegółowych zasadach studiowania. ANALIZA Rozdział 6 I OCENA REALIZACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA 17 1. Każdego roku, po zakończeniu egzaminacyjnej sesji poprawkowej, przeprowadzana jest analiza i ocena realizacji efektów kształcenia na studiach l, II i III stopnia oraz na studiach podyplomowych. 2. W tym celu do 15 października prowadzący zajęcia sporządzają pisemne sprawozdanie odrębnie dla każdych prowadzonych przez siebie zajęć. 3. Formularz sprawozdania znajduje się w załączniku nr 2. 4. Sprawozdania są analizowane przez powoływane w ramach Komisji Dydaktycznych zespoły oceniające, które w szczególności analizują: 1) dopasowanie formy zajęć i wykorzystywanych metod dydaktycznych do efektów kształcenia zdefiniowanych dla poszczególnych przedmiotów; 2) narzędzia weryfikacji efektów kształcenia. 5. Zespoły oceniające uwzględniając informacje zawarte w systemie USOS, ankiety studenckie i doktoranckie oraz sprawozdania prowadzących zajęcia sporządzają raporty oceniające realizację efektów kształcenia. 6. Komisje Dydaktyczne przeprowadzają dyskusję nad zawartymi w raportach wynikami oceny realizacji efektów kształcenia. 7. Raporty zespołów oceniających oraz wnioski z dyskusji przeprowadzonej na forum Komisji Dydaktycznych przekazywane są Dziekanowi Wydziału Filozofii i Socjologii, który 7

na ich podstawie przedstawia Radzie Wydziału raport z realizacji efektów kształcenia za miniony rok akademicki. Rozdział 7 OPINIE STUDENTÓW 18 1. Zajęcia dydaktyczne podlegają ocenie przez studentów i doktorantów. 2. Ocenie podlegają wszystkie zajęcia prowadzone przez pracowników Instytutu oraz doktorantów z wyjątkiem zajęć prowadzonych poza pensum w innych jednostkach. 3. Standardowym narzędziem oceny zajęć są studenckie i doktoranckie ankiety oceny zajęć dydaktycznych. Studenckie i doktoranckie ankiety oceny zajęć dydaktycznych mają na celu podnoszenie jakości zajęć dydaktycznych. 4. Szczegółową procedurę przeprowadzania ewaluacji zajęć dydaktycznych ustala dyrektor Instytutu. 5. W wypadku nieprzeprowadzenia ewaluacji zajęć dydaktycznych, prowadzący zajęcia powiadamia niezwłocznie osobę odpowiedzialną za przeprowadzenie procesu ewaluacji. 6. Forma powiadomienia o nieprzeprowadzeniu ewaluacji zajęć określana jest przez dyrekcję Instytutu. 19 1. Analizy wyników studenckich i doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych dokonuje dyrekcja Instytutu oraz Komisja Dydaktyczna. 2. Analizując wyniki studenckich i doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych należy uwzględnić wpływ następujących czynników: 1) charakter zajęć, a zwłaszcza czy są to zajęcia obowiązkowe, czy do wyboru; 2) liczbę uczęszczających na zajęcia studentów; 3) stosunek wypełnionych ankiet do liczby zarejestrowanych na dane zajęcia studentów. 3. Z pracownikami, którzy osiągnęli niezadowalające wyniki, na wniosek Komisji Dydaktycznej, przeprowadza się rozmowę mającą na celu zidentyfikowanie przyczyn zaistniałej sytuacji i pomoc w znalezieniu sposobu jej naprawienia. Rozmowę przeprowadza kierownik zakładu lub przedstawiciel Komisji Dydaktycznej. 4. Wyniki studenckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych są uwzględniane przy ocenie okresowej pracownika. 8

20 1. Władze Instytutu wspierają inne zgłoszone przez samorząd studencki inicjatywy mające na celu zbieranie wśród studentów opinii na temat programu studiów, jakości prowadzonych zajęć oraz obsługi administracyjnej studentów. 2. Dyrekcja Instytutu we współpracy z Komisją Dydaktyczną wdroży system umożliwiający studentom ocenę pracy sekretariatów dydaktycznych oraz biblioteki. 21 1. Dyrektor Instytutu, po konsultacjach z Radą Naukową Instytutu, może podjąć decyzję o publikacji wyników studenckich i doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych. 2. W przypadku podjęcia przez dyrektora Instytutu decyzji, o której mowa w ust. l, wyniki zostają opublikowane na stronie internetowej Instytutu lub w systemie USOS. 3. Wyniki studenckich i doktoranckich ankiet oceny zajęć dydaktycznych publikuje się wraz z danymi, o których mowa w 19 ust. 2. Rozdział 8 WSPOMAGANIE ROZWOJU KOMPETENCJI DYDAKTYCZNYCH NAUCZYCIELI AKADEMICKICH 22 W zakresie wspomagania kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich na Wydziale Filozofii i Socjologii przyjmuje się następujące rozwiązania: 1. Zajęcia prowadzone przez pracowników Wydziału Filozofii i Socjologii powinny podlegać okresowym hospitacjom. 2. Celem hospitacji jest: 1) ciągłe doskonalenie przez wykładowców umiejętności dydaktycznych; 2) pomoc w rozwiązywaniu różnego typu problemów dydaktycznych. 3. Plan hospitacji ustala dyrektor Instytutu po konsultacjach z Komisją Dydaktyczną biorąc pod uwagę: 1) harmonogram ocen okresowych pracowników; 2) wyniki poprzednich ocen okresowych; 3) wyniki studenckich i doktoranckich ankiet oceniających zajęcia dydaktyczne. 4. Niezależnie od planu hospitacji, każdy nauczyciel akademicki ma! prawo wystąpić do dyrektora Instytutu z wnioskiem o przeprowadzenie hospitacji swoich zajęć. W takim przypadku dyrektor wyznacza termin hospitacji bez zbędnej zwłoki. 9

5. Niezależnie od planu hospitacji, dyrektor Instytutu zaleca przeprowadzenie hospitacji określonych zajęć w sytuacji, gdy pojawią się wiarygodne informacje (w szczególności wyniki studenckich lub doktoranckich ankiet oceniających zajęcia dydaktyczne, wniosek uczestników zajęć lub samorządu studenckiego lub samorządu doktorantów), że prowadzący ma problemy dydaktyczne. 6. Hospitację przeprowadzają 2 osoby: bezpośredni przełożony prowadzącego zajęcia oraz wyznaczony przez dyrektora Instytutu pracownik, w miarę możliwości taki, który zajmuje się tematyką omawianą na hospitowanych zajęciach lub tematyką pokrewną. 7. Po przeprowadzeniu hospitacji osoby hospitujące wypełniają formularz hospitacji i przekazują go prowadzącemu hospitowane zajęcia. 8. W przypadku, gdy hospitowany nie zgadza się z treścią formularza, jest zobowiązany przedstawić swoje uwagi na piśmie. W takim wypadku pismo to stanowi załącznik do formularza hospitacji. 9. Hospitujący lub hospitowany mogą wystąpić o spotkanie w celu przeprowadzenia rozmowy na temat przebiegu hospitowanych zajęć. 10. Na wniosek hospitujących lub hospitowanego w rozmowie może wziąć udział przedstawiciel dyrekcji Instytutu. 11. Celem rozmowy jest podniesienie umiejętności dydaktycznych prowadzącego hospitowane zajęcia. 12. W wypadku stwierdzenia przez hospitujących poważnych problemów dydaktycznych, hospitowany na wniosek hospitujących sporządza a następnie wdraża program naprawczy. 23 1. Każde zajęcia prowadzone przez doktoranta podlegają przynajmniej jednej hospitacji. 2. Celem hospitacji jest pomoc doktorantowi w zdobywaniu i doskonaleniu umiejętności dydaktycznych. 3. Hospitację przeprowadza promotor doktoranta lub koordynator przedmiotu, z którego doktorant prowadzi zajęcia. 4. Po zakończeniu hospitacji, osoba hospitująca wypełnia formularz hospitacji, który następnie jest przekazywany doktorantowi. 5. Po zapoznaniu się doktoranta z formularzem hospitacji, osoba hospitująca przeprowadza z doktorantem rozmowę na temat sposobu prowadzenia i zawartości merytorycznej hospitowanych zajęć. 10

24 Formularz hospitacji stanowi załącznik nr 3 do niniejszej uchwały. Rozdział 9 INFRASTRUKTURA DYDAKTYCZNA I NAUKOWA 25 1. Raz w roku przedstawiciele Komisji Dydaktycznych (wyznaczeni przez Przewodniczących) wraz z przedstawicielami Samorządu Studentów oraz Wydziałowej Rady Doktorantów dokonują przeglądu infrastruktury dydaktycznej i naukowej. Przegląd w szczególności obejmuje: sale dydaktyczne, pracownie komputerowe, czytelnie, zasoby biblioteczne, bazy danych, listy zakupów do biblioteki. 2. Pisemne wnioski z przeglądu przekazywane są dyrekcji poszczególnych Instytutów oraz Dziekanowi Wydziału Filozofii i Socjologii. Rozdział 10 OBSŁUGA ADMINISTRACYJNA STUDENTÓW 26 1. Pracownicy administracji są zobowiązani odnosić się do studentów z życzliwością oraz szanować ich godność osobistą. 2. Studenci mają prawo zgłaszać problemy i zadawać pytania odnośnie do procesu dydaktycznego pracownikom sekretariatów dydaktycznych za pomocą poczty elektronicznej. 3. Zaleca się, by pracownicy sekretariatów dydaktycznych odpowiadali studentom w tej samej formie w terminie nie dłuższym niż 3 dni robocze. Ocena pracy pracowników sekretariatów dydaktycznych uwzględnia liczbę zapytań oraz liczbę i terminowość odpowiedzi. 4. Godziny przyjęć sekretariatów dydaktycznych ustala dyrektor Instytutu po konsultacjach z właściwym organem samorządu studenckiego a w wypadku sekretariatu ds. doktorantów z właściwym organem samorządu doktorantów. 11

Rozdział 11 PRZEPISY KOŃCOWE 27 Wszelkie postanowienia i uchwały dotyczące programu kształcenia, planu studiów i systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia niezwłocznie po ich podjęciu są publikowane w formie elektronicznej na stronie internetowej właściwego Instytutu. 28 1. Propozycje zmian wydziałowego systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia mogą zgłaszać: 1) pracownicy Wydziału Filozofii i Socjologii; 2) doktoranci; 3) studenci. 2. Propozycję zmian należy składać w formie pisemnej do Wydziałowego Zespołu Zapewniania Jakości Kształcenia. 3. Propozycje zmian powinny zawierać: 1) opis proponowanej zmiany; 2) uzasadnienie proponowanej zmiany; 3) przewidywane efekty wprowadzenia proponowanej zmiany. 4. Wydziałowy Zespół Zapewniania Jakości Kształcenia analizuje zgłoszone propozycje zmian wydziałowego systemu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia i podejmuje decyzje o ich przyjęciu bądź odrzuceniu. Swoje decyzje przedstawia wraz z uzasadnieniem Radzie Wydziału. 29 Uchwała nr 41/2013 Rady Wydziału Filozofii i Socjologii UW z dnia 25 czerwca 2013 r. w sprawie Wydziałowego systemu zapewnienia i doskonalenia jakości kształcenia Wydziału Filozofii i Socjologii UW oraz Uchwała nr 80/2013 Rady Wydziału Filozofii i Socjologii UW z dnia 17 grudnia 2013 r. w sprawie zmiany Uchwały nr 41/2013 z 25 czerwca 2013 roku tracą moc. 30 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. 12