Przejawy seksualizacji.

Podobne dokumenty
Nie piję! Mam swoje plany.

Krytyczne postrzeganie rzeczywistości.

Kodeks dobrej magii kreowanie systemu wartości.

Nie owijam w bawełnę asertywność.

Kreowanie wizerunku i wzorce medialne.

Rozmowa z zaczarowanym lusterkiem odnajduję się w grupie.

Jak sobie powiecie, tak się zrozumiecie jak mówić i jak słuchać.

Bo warto być empatycznym i pomagać innym.

Zarządzaj czasem konkretne planowanie.

Budowanie poczucia własnej wartości

Stres, a co to w ogóle jest?

Za chwilę wybuchnę! Jak radzić sobie ze stresem.

ABC emocji umiejętność wyciszania się i obserwowania swoich emocji.

Różowy vs. niebieski. Stereotypy płci.

Być artystą, żyć bez stresu.

Moje działanie, mój sukces!

Czy chcę być jak Barbie i Ken? O wyborze wartości.

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum

Bezdomność- przeciwko stereotypom

Metody pracy: burza mózgów, piramida priorytetów, drzewko umiejętności, heureza, pogadanka.

Scenariusz warsztatów edukacyjnych Moja szkoła szkoła otwarta na ucznia realizowanych w ramach ogólnopolskiego konkursu Bezpieczna Szkoła -

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Niska samoocena a wyniki w nauce.

Metody nauczania: Rozmowa kierowana, praca z tekstem (z kontraktem i wyjaśnianiem), burza mózgów.

Ja, człowiek XXI wieku człowiek technologii

Temat: Poznajemy siebie

O OSZ MATERIA Y DLA NAUCZYCIELI. Gimnazju m. konto bankowe?

Program profilaktyczny. Bądź sobą

OBSERWACJA DIAGNOZUJĄCA PLAN METODYCZNY LEKCJI

Scenariusz nr 39 zajęć edukacji wczesnoszkolnej. Metryczka zajęć edukacyjnych. Cele operacyjne. Środki dydaktyczne

PREZENTACJA MULTIMEDIALNA

temat: Poznajemy nasze emocje WYCHOWAWCZEJ II SCENARIUSZ LEKCJI Autor scenariusza mgr inż. Wojciech Szczepaniak

GODZINA WYCHOWAWCZA W GIMNAZJUM- KONSPEKT. Temat zajęć: W poszukiwaniu wartościowych dróg życia.

Szkolny Program Profilaktyki. Szkoły Podstawowej w Rychtalu

Temat: Wpływ środków uzależniających na nasze życie-rola reklamy

Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe?

Metody pracy: burza mózgów, elementy heurezy, praca z tekstem lektury, problemowa, elementy dramy,

Zachowania patologiczne związane z seksualnością w sieci młodzieży ponadgimnazjalnej. dr Ewa Krzyżak-Szymańska

Scenariusz zajęć nr 28 Temat: Umiem mówić nie - poznajemy zasady kulturalnego odmawiania.

Opowieści nocy reż. Michel Ocelot

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z INFORMATYKI

Zapraszam Cię gorąco... przygotowujemy zaproszenie

PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2012/2013. Promowanie zdrowia oraz zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Jestem już w sieci. Cyberprzemoc. fundacja. Realizator projektu:

TEMAT: Niskiej emisji mówimy NIE!

Scenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum:


Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Materiały plastyczne (arkusz papieru, flamaster czerwony i czarny, tekturowe pudełko z kartkami, na których są wypisane nazwy uczuć).

Metody pracy: burza mózgów, socjogram, rankingowanie, wizualizacja, dyskusja.

Jak dorosnę. Spotkanie 30. fundacja. Realizator projektu:

Metody: a) metoda lekcji odwróconej; b) pogadanka; c) ćwiczenia praktyczne; d) ćwiczenia interaktywne; e) burza mózgów; f) pokaz filmu edukacyjnego.

Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat

1. Prezentacja filmu (początkowa scena filmu Dystrykt 9 N. Blomkampa), lub odegranie ról*

Środki dydaktyczne: komputer, projektor multimedialny, tablica, liniał, kolorowa kreda.

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

Uczniowie zapisują temat do zeszytów.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ MOŻNA RÓŻNIĆ SIĘ POZYTYWNIE

Każdy może snuć refleksje. Umiejętność refleksyjnego myślenia o sobie. fundacja. Realizator projektu:

PROGRAM ZAJĘĆ Z DORADZTWA ZAWODOWEGO W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Szkoła podstawowa - klasa 6

Anita Leszczyńska KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ KLASA V TEMAT: GRZECZNOŚĆ NIE JEST NAUKĄ ŁATWĄ ANI MAŁĄ.

1.01 Profil osoby przedsiębiorczej

Czy kostka brukowa jest źródłem historycznym?

NORMALIZACJA DLACZEGO UCZEŃ MUSI O NIEJ WIEDZIEĆ?

KĄTY. Cele operacyjne. Metody nauczania. Materiały. Czas trwania. Struktura i opis lekcji

Obszar: Zdrowy styl życia

Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie V. Czas realizacji - 45minut. Temat: Staś Tarkowski rycerz bez skazy. Cele lekcji: Uczeń:

Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy rówieśniczej

Metryczka Justyna Płonka Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana III Sobieskiego w Kozach

PRZEDMIOT: Działalność gospodarcza w jednostkach organizacyjnych. CEL OGÓLNY: Zapoznanie uczniów z celami oraz zasadami normalizacji

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH Z WYKORZYSTANIEM TIK W RAMACH PROGRAMU AKTYWNA TABLICA

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę -działam-idę w świat

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Moduł III - Substancje psychoaktywne Alkohol Autor scenariusza: Agnieszka Czerkawska

SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II

Wewnątrzszkolny System. Doradztwa Zawodowego

Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie

Propozycja ćwiczenia związanego z kształtowaniem postaw prospołecznych i obywatelskich wśród uczniów na różnych etapach edukacyjnych

KONSPEKT LEKCJI- I. Temat: Zdrowie i jego wymiary

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Autor scenariusza: Maria Piotrowska. Blok tematyczny: Sprawiamy radość innym. Scenariusz nr 7

Temat: Co może zagrażać naszemu zdrowiu i życiu w szkole - część I"

Scenariusz zajęć dla uczniów klas I-III szkoły gimnazjalnej

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE LEKCJI WYCHOWAWCZYCH MAJĄCYCH NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE I NIWELOWANIE PRZEMOCY WŚRÓD UCZNIÓW

Program warsztatów Dialog wielokulturowy w opiece zdrowotnej oprac. Elżbieta Bernaciak Warszawa, 2012

SCENARIUSZ LEKCJI. kategoria B zrozumienie. Uczeń :

Plan metodyczny lekcji

Scenariusz godziny wychowawczej w kl. VI

2. Opracowanie grafiki w dokumencie tekstowym

Temat: Odejmowanie w pamięci

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO. Realizowany w Szkole Podstawowej nr 222 im. Jana Brzechwy w Warszawie

Scenariusz zajęć nr 1

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: I liceum profilowane Blok tematyczny: Własności funkcji kwadratowej

BEZPIECZNE DZIECKO PRZYJACIEL SZNUPKA. Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych

Metody pracy: burza mózgów, pogadanka, heureza, problemowa, ćwiczenia relaksacyjne

Wymieranie gatunków ZAKRES TREŚCI: Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Liceum IV etap edukacyjny zakres rozszerzony:

Plan pracy godzin wychowawczych w klasie V

Transkrypt:

T Temat Przejawy seksualizacji. Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j

Przejawy seksualizacji Grupa docelowa Czas zajęć Wykorzystywane metody Formy pracy Cele spotkania Podstawa programowa szkoła ponadpodstawowa, ponadgimnazjalna i klasy 7-8 szkoły podstawowej 90 min. mini-wykład heureza burza mózgów drama kula śniegowa indywidualna i grupowa uczeń zna pojęcie seksualizacji uczeń potrafi dokonać krytycznej oceny rzeczywistości pod kątem seksualizacji i uprzedmiotowienia uczeń wie, do czego prowadzi nadmierna seksualizacja. Wychowanie do życia w rodzinie: etap III p. III; 17 Wychowanie do życia w rodzinie: etap IV p. V; 6,8 Opis przebiegu zajęć 1. Część wprowadzająca Podczas zajęć proponujemy wyjść z systemu klasowego i stworzyć swobodne warunki rozmowy układ zajęć w kręgu. Jeśli trener jest osobą obcą, on i cała grupa przypina karteczki z imionami uczestników. Prowadzący przedstawia cel zajęć językiem ucznia i upewnia się, że wszystkie elementy zostały dobrze zrozumiane. 2. Część właściwa zajęć A / Nauczyciel dzieli klasę na 4-5 grup, w zależności od liczby uczniów. Rozdaje karty pracy nr 1 i prosi o zapisanie, jakie cechy, walory i inne elementy są konieczne, aby kobieta i mężczyzna byli dobrze postrzegani przez innych. Po zakończeniu prac prosi o przedstawienie tych elementów, które wpływają na postrzeganie nas przez innych. Większość osób będzie odnosiła się zapewne do wyglądu zewnętrznego, który powinien być atrakcyjny i seksowny. B / Nauczyciel przeprowadza krótką pogadankę, aby dokładnie pokazać różnice pomiędzy seksualnością, a seksualizacją. Seksualizacja to proces, skutkiem którego jest seksualność. Często używamy słowa seksualizacja, które nie do końca jest wyjaśnione oraz błędnie rozumiane. Jest to nieograniczony i łatwy dostęp do treści o charakterze, podtekście, zabarwieniu seksualnym, które znaleźć możemy wszędzie. Piękne nagie ciała są wykorzystywane, aby sprzedać określony towar, podnieść jego atrakcyjność i wzbudzić pożądanie. Ludzie wtedy nie zastanawiają się nad tym, co jest właściwe. Przestają dostrzegać granice pomiędzy tym co właściwe, a tym co niewłaściwe. Dzieje się tak, bo mamy coraz mniej przestrzeni, żeby zastanowić się nad tym, co jest dla nas dobre, a co złe. Człowiek jest sprowadzony do roli obiektu seksualnego, a jego seksualność przysłania pozostałe walory. C / Nauczyciel dzieli klasę na grupy 3-4 osobowe i rozdaje kartę pracy nr 2. Znajdują się na niej reklamy. Każda z grup ma wskazać, czy w tych reklamach tkwi błąd, czy jest to rażące oraz czy znajdujemy w nich elementy seksualizacji. D / Po zakończeniu ćwiczenia i uzyskaniu wszystkich odpowiedzi rozpoczynamy dyskusję, gdzie jeszcze (poza reklamą) spotykamy się z nadmierną seksualizacją. Wszystkie propozycje zapisujemy na tablicy. Mogą pojawić się m.in. odpowiedzi: filmy, seriale, teledyski, gry komputerowe, katalogi odzieżowe, strony sklepów on-line, zabawki i wiele innych. E / Nauczyciel podsumowując tę część zajęć, podkreśla skutki nadmiernej seksualizacji: - nadmiernie eksponowana lub pobudzana seksualność może wymknąć się spod kontroli i powodować uzależnienie od ciągłego stymulowania popędu, - nagromadzenie perwersyjnych czynności i zachowań seksualnych w celu uzyskania coraz mocniejszej stymulacji seksualnej, - doprowadzenie do przestępstw na tle seksualnym i zaburzeń psychicznych.

Przejawy seksualizacji - Nauczyciel proponuje ćwiczenie, które ma pomóc w walce z seksualizacją. Prosimy uczniów o przygotowanie scenki dramowej. Możliwe scenariusze znajdują się w załączniku nr 3. Dajemy uczniom nie więcej niż 2-3 scenariusze, ponieważ warto zweryfikować postrzeganie tego samego problemu przez kilka różnych grup czy osób. Po wylosowaniu scenek uczniowie otrzymują czas na przygotowanie, staramy się, aby grupy nie słyszały siebie wzajemnie. Po czasie przygotowania prosimy o przedstawienie scenek. Po zakończeniu każdej z nich, zastanawiamy się wspólnie nad poruszonym problem, tokiem rozmowy między stronami i rodzajem argumentów. 3. Podsumowanie Nauczyciel podsumowuje zajęcia przypominając, że początkowo zjawisko seksualizacji dotyczyło reklamy, a obecnie coraz częściej spotykane jest w innych obszarach życia, sprowadza wartość człowieka do wyglądu lub zachowania, uprzedmiotowienia. Dziękujemy za zajęcia, jeśli jest czas, to prowadzący dziękuje imiennie każdemu, ściskając mu dłoń.

Karta pracy nr 1 Przejawy seksualizacji Jakie cechy, walory, elementy są konieczne, aby kobieta i mężczyzna byli dobrze postrzegani przez innych ludzi? Zaznacz/zapisz na obrazku.

Karta pracy nr 2 Przejawy seksualizacji

Karta pracy nr 3 Przejawy seksualizacji Scena 1. Dagmara została zaczepiona na ulicy przez łowcę z agencji modelek. Taki sukces był jej marzeniem, a dodatkowo wszystkie koleżanki spaliłyby się z zazdrości. Dlatego Dagmara godzi się spotkać z nieznajomym w jego studiu fotograficznym, ubiera się w swoje ukochane jeansy, białą koszulę i rozpuszcza włosy. Fotograf zrobił kilka zdjęć, ale prosi, żeby Dagmara się rozebrała, bo takich zdjęć on nikomu nie będzie mógł pokazać, ponieważ.................................... Scena 2 Tomek jest początkującym grafikiem. Dostał intratny kontrakt i ma szansę zaistnieć na rynku. Jego zadaniem jest stworzenie reklamy dla tokarek przemysłowych. Niestety każda z propozycji Tomka jest negowana przez szefostwo, ponieważ nie ma tego czegoś. Tomek nie chce zgodzić się na wprowadzenie do reklamy tokarki nagiej kobiety, ponieważ....... Scena 3 Ola od dzieciństwa dostawała głównie lalki typu Barbie. Wszystkie one miały idealnie wyrzeźbione ciała i niemożliwe do osiągnięcia proporcje. Ola podjęła się pierwszej diety odchudzającej w wieku 7 lat, ponieważ chciała być jak jej bohaterki. Jej mama usiłuje wytłumaczyć Oli, że takie postrzeganie siebie w konsekwencji będzie prowadziło do......... Scena 4 Kasia marzy o studiowaniu prawa, już teraz w liceum jest najlepsza z przedmiotów humanistycznych, a pewne aspekty prawa są jej doskonale znane. Dodatkowo jest bardzo ładna i zgrabna. Spotyka się z Wojtkiem od kilku miesięcy. Niby wszystko jest dobrze, ale Wojtek cały czas zabiera ją na spotkania i imprezy, a Kasia nie lubi takiej formy spędzania każdego weekendu. Na kolejną imprezę chciała założyć coś zupełnie na luzie i iść bez makijażu, była zmęczona po całym tygodniu. Jej chłopak powiedział, że tak ubrana nie może z nim iść, bo nie po to ją ze sobą zabiera. Kasia prosi o wyjaśnienie tych słów...........................................................................................