Językoznawstwo ogólne: GENERATYWIZM wykłady w zastępstwie prof. J. Linde-Usiekniewicz semestr zimowy 2009/2010

Podobne dokumenty
Gramatyka generatywna - zarys

WSZECHNICA POLSKA. SZKOŁA WYŻSZA TWP w Warszawie WSTĘP DO JĘZYKOZNAWSTWA FILOLOGIA. 26 godzin wykładu

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) studia pierwszego stopnia

Gramatyka kontrastywna polsko-angielska. III rok filologii angielskiej studia niestacjonarne I stopnia, semestr II. Profil ogólnoakademicki

Załącznik Nr 4. Standardy nauczania dla kierunku studiów: filologia STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE

PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Nauka o języku i komunikacji. 2. KIERUNEK: Nauczanie języka angielskiego na poziomie wczesnoszkolnym

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87

Maszyna Turinga języki

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

Hierarchia Chomsky ego Maszyna Turinga

KARTA PRZEDMIOTU. 11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU: 1. Dostarczenie studentom dogłębnej wiedzy na temat angielskiego systemu fonologicznego.

Wstęp do logiki. Semiotyka cd.

domykanie relacji, relacja równoważności, rozkłady zbiorów

Zadanie 1. Czy prawdziwa jest następująca implikacja? Jeśli L A jest językiem regularnym, to regularnym językiem jest też. A = (A, Q, q I, F, δ)

EFEKTY UCZENIA SIĘ - JĘZYKOZNAWSTWO FILOLOGIA RUMUŃSKA STUDIA I STOPNIA. WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU (I r.)

Spis treści. ROZDZIAŁ 2 Wzajemne oddziaływanie między leksykonem a innymi środkami służącymi kodowaniu informacji... 67

Gramatyki, wyprowadzenia, hierarchia Chomsky ego. Gramatyka

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu

KARTA PRZEDMIOTU. WYMAGANIA WSTĘPNE: znajomość języka angielskiego na poziomie B1 (na początku semestru 2) i B1+ (na początku semestru 3)

Językoznawstwo transformacyjnogeneratywne

Wprowadzenie: języki, symbole, alfabety, łańcuchy Języki formalne i automaty. Literatura

Teoria relewancji Sperbera i Wilson. Nowe modele komunikacyjne

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO. Filologia włoska - I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Efekty uczenia się filologia francuska I stopień

U2 - Rozwiązuje problemy prawne przy użyciu EAP. (SD_U06) U3 - Ocenia efektywność ekonomiczną decyzji

FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30

Języki formalne i automaty Ćwiczenia 1

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Humanistyczny. Filologia polska. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki. stacjonarne

Jarosław Wróblewski Analiza Matematyczna 1A, zima 2012/13

PLAN STUDIÓW NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH: FILOLOGIA SPECJALNOŚĆ: FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE 1

Materiały dla finalistów

Program studiów II stopnia

Gramatyka opisowa języka polskiego Kod przedmiotu

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE I. KARTA PRZEDMIOTU: Morfologia seminarium

Umysł-język-świat 2012

Matematyczne Podstawy Informatyki

SYLLABUS. Gramatyka kontrastywna 1 i 2

6. Zagadnienia źródła poznania I Psychologiczne zagadnienie źródła poznania

Załącznik Nr 5 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Wstęp do językoznawstwa. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska

Wprowadzenie. Teoria automatów i języków formalnych. Literatura (1)

Wykład 4. Decyzje menedżerskie

Język jako hierarchiczny system dwuklasowy

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO

Matematyczne Podstawy Informatyki

Bazy danych. Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wykład 3: Model związków encji.

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): BRAK

Ontogeneza aktów mowy

Wstęp do Techniki Cyfrowej... Teoria automatów

złożony ze słów zerojedynkowych o długości co najmniej 3, w których druga i trzecia litera od końca sa

FILOLOGIA GERMAŃSKA Z FILOLOGIĄ ROSYJSKĄ

Logika dla prawników

Przewodnik dla graczy i sędziów związany z proponowaną regułą 14-1b

Wprowadzenie do morfologii

OBOWIAZUJE STUDENTÓW PRZYJETYCH NA STUDIA w 2007, 2008, 2009

ZMIANY W PRZEPISACH GRY W PIŁKĘ NOŻNĄ 2016/17 zagadnienia kluczowe Artykuł 12

Przyjrzyjcie się dzieciom, jaką radość sprawia im zdobycie bramki. Każde dziecko rodzi się z talentem, ale od nas zależy kiedy go zauważymy.

Karta przedmiotu KIERUNEK FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA Wspólnotowy ruch graniczny i administracja celna

SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA

FILOLOGIA GERMAŃSKA z językiem niemieckim od poziomu A1 dla naboru 2015/2016. Studia stacjonarne I stopnia (licencjackie)

Języki, automaty i obliczenia

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Akwizycja języka obcego i bilingwizm dziecka

Załącznik nr 7 OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Recenzja książki Edmunda Gussmanna The Phonology of Polish, Oxford University Press 2007, seria The Phonology of the World s Languages. pp.367.

Warunki przeprowadzenia sprawdzianu predyspozycji językowych w Szkole Podstawowej nr 4 im. Jarosława Iwaszkiewicza w Sandomierzu

Języki i operacje na językach. Teoria automatów i języków formalnych. Definicja języka

GRAMATYKI BEZKONTEKSTOWE

MINIMUM PROGRAMOWE DLA STUDENTÓW MISH od roku akademickiego 2016/2017

S Y L A B U S NAZWA PRZEDMIOTU:

STUDIA NIESTACJONARNE (DAWNE ZAOCZNE)

Kryteria wymagań na poszczególne oceny dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim z języka angielskiego. Gramatyka i słownictwo Osiągnięcia ucznia:

Chomsky. Syntactic Structures

1 Układy równań liniowych

Granica funkcji. 16 grudnia Wykład 5

Karta przedmiotu. FILOLOGIA ANGIELSKA Z PRZYGOTOWANIEM PEDAGOGICZNYM Studia pierwszego stopnia/ogólnoakademicki

Sylabus przedmiotu: Data wydruku: Dla rocznika: 2015/2016. Kierunek: Opis przedmiotu. Dane podstawowe. Efekty i cele. Opis.

SPIS TREŚCI. Wprowadzenie... 11

O RÓŻNYCH SPOSOBACH ROZUMIENIA ANALOGOWOŚCI W INFORMATYCE

System bonus-malus z mechanizmem korekty składki

Modelowanie i Programowanie Obiektowe

Księgarnia PWN: Szymon Wróbel - Umysł, gramatyka, ewolucja

6. Liczby wymierne i niewymierne. Niewymierność pierwiastków i logarytmów (c.d.).

INTUICJE. Zespół norm, wzorców, reguł postępowania, które zna każdy naukowiec zajmujący się daną nauką (Bobrowski 1998)

MINIMUM PROGRAMOWE DLA STUDENTÓW MISH od roku akademickiego 2019/2020 SPECJALNOŚĆ PRZEKŁAD I TECHNOLOGIE TŁUMACZENIOWE

Kierunek i poziom studiów: Międzynarodowe studia polskie II stopnia Sylabus modułu: Język polski na tle języków europejskich

Wiedza. Znać i rozumieć ulubione metody uczenia się, swoje słabe i mocne strony, znać swoje. Umiejętności

KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej

PROGRAM 5. LETNICH MAGISTERSKICH STUDIÓW NIESTACJONARNYCH (WIECZOROWYCH) 2006/2007

Nowości oraz trendy w obszarze BPM nurty i kierunki rozwoju. Jarosław Żeliński analityk biznesowy, projektant systemów

Nieoficjalny poradnik GRY-OnLine do gry. FIFA World Cup autor: Maciej Sandro Jałowiec

1 Automaty niedeterministyczne

Przedmiotowy system oceniania

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Punkty ECTS uzyskane w ramach specjalizacji nauczycielskiej są zaliczane do specjalizacji językoznawczej jako specjalizacji pierwszej

Szkoła kopenhaska. Forma i substancja planu wyraŝania. Teoria planu wyraŝania i planu treści. Forma i substancja planu. Forma i substancja planu

Wykorzystywanie efektów uczniowskiej pracy do ewaluacji uczenia się. Czy to, co się dzieje na zajęciach artystycznych może się zdarzyć w całej szkole?

Transkrypt:

Językoznawstwo ogólne: GENERATYWIZM wykłady w zastępstwie prof. J. Linde-Usiekniewicz semestr zimowy 2009/2010 dr Paweł Rutkowski Katedra Językoznawstwa Ogólnego, Wschodnioazjatyckiego Porównawczego i Bałtystyki Uniwersytet Warszawski Wykład III. Fonologia generatywna: teoria optymalności 13 stycznia 2010 r. dr Paweł Rutkowski Katedra Językoznawstwa Ogólnego, Wschodnioazjatyckiego Porównawczego i Bałtystyki Uniwersytet Warszawski Teoria optymalności (Optimality Theory, OT): McCarthy, John J. i Alan S. Prince (1993a), Generalized alignment, w: Yearbook of morphology, red. Geert Booij i Jaap van Marle, Kluwer, Dordrecht, s.79-153. McCarthy, John J. i Alan S. Prince (1993b), Prosodic Morphology I: Constraint interaction and satisfaction, manuskrypt, University of Massachusetts, Amherst, Rutgers University, New Brunswick, N.J. Prince, Alan S. i Paul Smolensky (1993), Optimality Theory: Constraint interaction in generative grammar, manuskrypt, Rutgers University, New Brunswick, N.J. i University of Colorado, Boulder. Teoria optymalności to przede wszystkim badania fonologiczne. Kluczowe założenie: odrzucenie podejścia derywacyjnego! Podobnie jak inne nurty generatywizmu teoria optymalności rozróżnia dwa poziomy opisu fonologicznego: abstrakcyjna struktura głęboka z informacją idiosynkratyczną, nieprzewidywalną, specyficzną dla danego morfemu; struktura powierzchniowa, fonetyczna (to, co rzeczywiście wypowiedziane). 3 4 Krytyka teorii derywacyjnych ze strony TO: odrzucenie wielostopniowej derywacji i tradycyjnej reguły przepisywania typu przepisz element A jako B w kontekście X (poprzedzającego A) i Y (następującego po A), np.: (i) A B / X Y (ii) [t] [ć] / [e] ]Miejscownik (iii) σσ 1 σσ / # (kot kocie) σ sylaba, 1 akcent wyrazowy (główny), # - wygłos (kocie 1 kocie) TO zarzuca modelowi derywacyjnemu, że: charakterystyczne dlań reguły przepisywania mają niewielką wartość wyjaśniającą, są mało prawdopodobne z punktu widzenia ekonomii językowej, pozwalają ukazać dowolny proces fonetyczny, nie wskazując jednak, dlaczego zachodzi (a zatem nie są rzeczywistym wytłumaczeniem zjawiska); zadaniem fonologa jest wyjaśnić, dlaczego tylko pierwsza z poniższych reguł znajduje potwierdzenie w rzeczywistych danych językowych: (i) [t] [ć] / [e] (ii) [ć] [t] / [e] 5 6 1

Podejście procesualne (derywacyjne) zmusza do postulowania licznych abstrakcyjnych etapów pośrednich, które są pozbawione rzeczywistej realizacji fonetycznej, a zatem (zdaniem zwolenników TO) są nieadekwatne psychologicznie. TO cechuje odwrót od charakterystycznej dla generatywizmu skłonności do postulowania skomplikowanych, wielostopniowych derywacji i abstrakcyjnych reprezentacji głębokich i pośrednich. Kluczowym założeniem TO jest oparcie analizy na ograniczeniach językowych (constraints): TO interesuje przede wszystkim to, co dostrzegalne na powierzchni zjawiska fonologicznego. Wszystko to, co przewidywalne i regularne, zdeterminowane jest przez ograniczenia nakładane przez gramatykę na potencjalne produkty systemu językowego (swego rodzaju filtrowanie, definiujemy cechy pożądanej formy powierzchniowej; z założenia niektóre realizacje fonetyczne są zatem bardziej pożądane od innych). 7 8 Spośród wielu potencjalnie możliwych konstrukcji fonologicznych (czyli tzw. kandydatów) wybrana zostaje zawsze ta, który w najmniejszym stopniu narusza ograniczenia danego języka (ograniczenia fonologiczne nie są zatem przestrzegane bezwyjątkowo). Wszystkie ograniczenia są naruszalne: nie tworzą one spójnego, uzupełniającego się zestawu, często pozostają w sprzeczności i naruszenie przynajmniej jednego jest nieuniknione (podczas gdy w teoriach procesualnych nie można opuścić bądź zignorować żadnego z etapów derywacji wszystkie są jednakowo ważne). Ograniczenia są w językach uporządkowane w hierarchiczny sposób. Z różnych hierarchii ograniczeń w poszczególnych językach wynikają różnice między tymi językami. Ilustracja tej filozofii: załóżmy następujące dwa ograniczenia: ograniczenie A: nie lubię hałasu ograniczenie B: nie lubię długich dojazdów do pracy Osoba z rankingiem A >> B kupi sobie dom z dala od centrum, podczas gdy osoba z rankingiem B >> A zamieszka w centrum miasta. Nie oznacza to jednak, że którakolwiek z tych osób będzie w pełni usatysfakcjonowana! 9 10 W ujęciu TO preferencje poszczególnych języków (np. to, że w niektórych językach występują palatalizacje typu kot/kocie, a w innych językach ich brak) zależą od tego, jakie ograniczenia znajdują się wysoko w hierarchii danego języka. Struktura lepiej ukształtowana pozostaje w zgodzie z ograniczeniami znajdującymi się wyżej w hierarchii danego języka. Uwaga badacza skupia się na kryteriach, które pozwalają stwierdzić, czy dana forma jest akceptowalna gramatycznie (optymalna w danej sytuacji), nie zaś na operacjach, które doprowadziły do jej powstania; wszystkie procesy są akceptowalne, o ile prowadzą do dobrego rezultatu. Gramatyka uniwersalna (wspólna podstawa wszystkich języków) składa się z pełnego zestawu wszelkich ograniczeń istniejących w językach naturalnych. Ograniczenia powinny być ugruntowane fonetycznie (phonetically grounded) i pozostawać w zgodzie z wynikami badań typologicznych. 11 12 2

Przykład analizy opartej na ograniczeniach: Hierarchia ograniczeń językowych: (i) *VoiceObstrFin Dźwięczne obstruenty (dźwięczne spółgłoski zwarte, zwarto-szczelinowe i szczelinowe) nie mogą występować na końcu słowa (zakaz wyrażony jest symbolem *). (i) (ii) *VoiceObstrFin >> IdentInput-Output (j. polski) IdentInput-Output >> *VoiceObstrFin (j. angielski) (ii) IdentInput-Output Każdy segment wejściowy (ze struktury głębokiej) musi być zachowany bez zmian w strukturze powierzchniowej. 13 14 Notacja: Hierarchiczne relacje między ograniczeniami oddane są w tabeli przez uszeregowanie od strony lewej do prawej (im bardziej w lewo, tym wyższa pozycja ograniczenia w hierarchii). Gdy ustalenie rankingu między dwoma ograniczeniami nie jest możliwe (bo nigdy nie wchodzą one w konflikt), pionową linię ciągłą zastępuje się linią przerywaną. Każde naruszenie ograniczenia zaznaczane jest gwiazdką (*). Notacja c.d.: Naruszenie decydujące o przegranej (nieakceptowalności) danego kandydata dodatkowo oznaczone jest wykrzyknikiem. Symbol wskazuje kandydata optymalnego. Obszar zacieniowany to ograniczenia, które nie mają wpływu na wybór optymalnej formy danego słowa (znajdują się zbyt nisko w hierarchii). 15 16 Przykładowa analiza: rozziew (hiatus), czyli sytuacja, w której występują koło siebie dwie samogłoski. Języki naturalne wydają się unikać takich zbitek! Sposoby radzenia sobie z hiatem : skasować jedną z samogłosek; wstawić między samogłoski spółgłoskę; nic nie robić i nauczyć się żyć z hiatem. Tradycyjne reguły: (i) elizja: V ø / V (kasowanie) (ii) epenteza: ø C / V V (wstawianie) Przykładowa analiza rozziew (hiatus) c.d.: Ograniczenia, które trzeba wziąć pod uwagę, analizując problem rozziewu: *HIATUS: nie chcemy hiatu DEP: każdy segment na wyjściu musi odpowiadać segmentowi na wejściu (nie chcemy epentezy) MAX: każdy segment na wejściu musi odpowiadać segmentowi na wyjściu (nie chcemy elizji) 17 18 3

DEP niech to, co na wyjściu, zależy (and. depend zależeć ) od tego, co na wejściu (nie chcemy w strukturze powierzchniowej nic nowego!) MAX maksymalizuj wkład struktury głębokiej w strukturę powierzchniową (nie kasuj nic ze struktury głębokiej!) Gdyby oba ograniczenia nie były naruszane, struktura głęboka zawsze odpowiadałaby strukturze powierzchniowej. Często jednak struktura głęboka jest nie do zaakceptowania jako realizacja powierzchniowa, bo narusza jakieś ograniczenia dotyczące pożądanego kształtu struktury powierzchniowej. Jest tak np. w wypadku rozziewu (hiatu). 19 20 Główny zarzut wobec TO: jest to teoria niewystarczająco restrykcyjna, opisuje wszystko, a więc nie opisuje niczego. Rezultaty analiz optymalnościowych bywają więc mało odkrywcze z językoznawczego punktu widzenia. Przykład żartobliwej krytyki: Jaye Padgett, A Soccer Squib (źródło: Jorge Hankamer WebFest): optymalnościowa analizy gry profesora Jorgego Hankamera w piłkę nożną. Zamiast ograniczenia E(o), będziemy potrzebować ograniczenia *E(o) (nie chcemy, by przeciwnik był w posiadaniu piłki). 21 22 Postulując istnienie ograniczenia J(o) i wykluczając ograniczenie E(o), przewidujemy, że wystąpią sytuacje, w których Jorge będzie usiłował kontrolować piłkę, i wypadki, kiedy Jorge nie będzie brał udziału w akcji; kluczowe jest to, że nie przewidujemy sytuacji, w której Jorge będzie usiłował przekazać piłkę przeciwnikowi. Podobnie, przyjąwszy ograniczenie *E(o) zamiast *J(o), przewidujemy sytuacje, w których Jorge będzie się starał odebrać piłkę zawodnikom drużyny przeciwnej i sytuacje, w których Jorge nie będzie brał udziału. Nie powinny jednakże wystąpić sytuacje, w których Jorge będzie się starał sam odebrać sobie piłkę. Przewidywane przez nas wzorce wyraźnie odpowiadają faktom. Poniższy ranking przewiduje, że musząc dokonać wyboru, Jorge będzie się starał zdobyć piłkę, raczej niż uniknąć kontuzji: Potencjalny zarzut: takie odkrycia są banalne! 23 24 4

Dziękuję za uwagę! 25 5