Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasie III gimnazjum w Zespole Szkół w Szubinie Nauczyciel prowadzący: Dorota Skupiewska Przedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu edukacji dla bezpieczeństwa w gimnazjum opracowane zostały w oparciu o: 1. Statut Szkoły i WZO 2. Podstawę programową kształcenia ogólnego dla gimnazjów - Edukacja dla Bezpieczeństwa III etap edukacyjny. 3. Program nauczania przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa (wyd. Nowa Era) Program realizowany wg podręcznika: J. Słoma, G. Zając, Żyję i działam bezpiecznie. Podręcznik z ćwiczeniami, wyd. Nowa Era Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, umiejętności, ćwiczenia praktyczne, postawa ucznia i jego zaangażowanie w zajęcia, zeszyt przedmiotowy i prace domowe. Formy sprawdzania osiągnięć ucznia: - sprawdziany - kartkówki - odpowiedzi ustne - ćwiczenia praktyczne - wykonanie prezentacji tematu (samodzielnie lub w grupie) - praca na lekcji, aktywność - kontrola zeszytu przedmiotowego - karty pracy - zadania domowe Wymagania edukacyjne. a) stopień celujący: 1. Uczeń w pełni opanował przewidziane w podstawie programowej wiadomości i umiejętności, 2. wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem 3. wyróżnia się szeroką, również samodzielnie zdobytą wiedzą, posiadł umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy, 4. doskonale zna terminologię przedmiotu, swobodnie się nią posługuje, 5. samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, które są wzorowe pod względem zarówno merytorycznym jak i językowym, 6. potrafi jasno precyzować pytania dotyczące wielu złożonych problemów, 7. jest aktywny na lekcjach, 8. bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
9. współpracuje z nauczycielem, wykazuje się dociekliwością, własną pomysłowością i inicjatywą, jest twórczy i pracowity. b) stopień bardzo dobry: 1. uczeń w pełnym stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej, 2. sprawnie i samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, 3. rozumie i poprawnie stosuje poznaną terminologię, 4. samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, 5. aktywnie uczestniczy w lekcjach, umie współpracować w grupie, 6. swobodnie operuje faktami c) stopień dobry: 1. uczeń nie opanował w pełni całego materiału przewidzianego w programie nauczania, ale nie utrudnia mu to głębszego i pełniejszego poznania wiedzy podstawowej, 2. poprawnie posługuje się różnymi źródłami informacji, 3. wykonuje samodzielnie podstawowe zadania polegające na ocenianiu, selekcjonowaniu, wartościowaniu i uzasadnianiu, 4. umie formułować proste wypowiedzi ustne i pisemne, 5. bierze czynny udział w lekcjach. d) stopień dostateczny: 1. uczeń opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania, 2. potrafi formułować schematyczne wypowiedzi ustne i pisemne, 3. popełnia nieliczne błędy rzeczowe, posiada skromny zasób słownictwa, 4. większość zadań wykonuje przy pomocy nauczyciela, 5. nie pracuje systematycznie a aktywnością wykazuje się sporadycznie. e) stopień dopuszczający: 1. uczeń posiada poważne luki w wiadomościach, nie opanował również podstawowych umiejętności, lecz nie uniemożliwia mu to dalszego poznawania treści programowych w kolejnych etapach edukacji, 2. większość zadań i poleceń wykonuje przy wydatnej pomocy nauczyciela, 3. bierna postawa na lekcjach. f) stopień niedostateczny: 1. uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie nauczania, 2. popełnia rażące błędy rzeczowe, 3. nie potrafi, nawet przy pomocy nauczyciela, korzystać z podstawowych źródeł wiedzy, 4. braki wiedzy są duże, nie rokuje nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela, 5. wyraźny brak zainteresowania przedmiotem, 6. lekceważący stosunek do przedmiotu. Ocena uczniów z zaleceniami PPP: - nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. - w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni
Szczegółowe wymagania edukacyjne. Dział/Wymagania na ocenę 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE 2. POWSZECHNA SAMOOBRONA I OBRONA CYWILNA 3. ZAGROŻENIA BEZPIECZEŃSTWA I DZIAŁANIA RATOWNICZE Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń potrafi wymienić rodzaje środków alarmowych i rodzaje alarmów Uczeń identyfikuje znak rozpoznawczy obrony cywilne Uczeń identyfikuje znaki ochrony przeciwpożarowej, wyjaśnia jak należy gasić odzież palącą się na człowieku Uczeń potrafi scharakteryzować konkretne środki alarmowe Uczeń potrafi wymienić instytucje zajmujące się zarządzaniem kryzysowym, wyjaśnia termin sytuacja kryzysowa Uczeń wyjaśnia znaczenie terminu ewakuacja, wymienia najczęstsze podstawowe środki gaśnicze, wyjaśnia jak należy gasić zarzewie ognia właściwie (zgodnie z instrukcją) po ogłoszeniu alarmu w szkole Uczeń potrafi wymienić i opisać najczęstsze zagrożenia zdrowia na skutek powodzi, pożaru, huraganu i innych sytuacji kryzysowych zagrażających lokalnej społeczności, wymienia zagrożenia dla grup społecznych Uczeń omawia przyczyny powodzi, charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i okolicy, omawia przeznaczenie podręcznego sprzętu gaśniczego, wyjaśnia znaczenie terminów wypadek i katastrofa Uczeń wyjaśnia jak należy się zachować po usłyszeniu alarmu, rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych Uczeń potrafi scharakteryzować najczęstsze sytuacje stanowiące zagrożenie dla jednostki Uczeń wyjaśnia, jak należy zachować się w czasie powodzi i czego w czasie powodzi robić nie wolno, wymienia i uzasadnia niezbędne działania przygotowujące do ewakuacji z terenów zagrożonych powodzią, wyjaśnia jak należy zachować się w przypadku dostrzeżenia pożaru, omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych, charakteryzuje najistotniejsze zasady opuszczania miejsc zagrożonych Uczeń opisuje sposoby ogłoszenia wyjaśnia, na czym polegają działania systemu wykrywania skażeń i alarmowania Uczeń potrafi scharakteryzować zadania obrony cywilnej w czasie pokoju i w czasie wojny Uczeń potrafi, scharakteryzować zadania organów państwa w zakresie ochrony przeciwpowodziowej, uzasadnić potrzebę obserwacji stanu wód oraz urządzeń hydrotechnicznych, wyjaśnić zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność 4. PIERWSZA POMOC I RESUSCYTACJA Uczeń wymienia numery alarmowe i omawia właściwy sposób omocy w przypadku krwawienia z nosa, wymienia najczęstsze przyczyny utonięć, wymienia najczęstsze przyczyny wypadków drogowych rozpoznaje stan osoby poszkodowanej; prawidłowo bada jej oddech (na manekinie) Uczeń wykonuje samodzielnie resuscytację krążeniowooddechowa u dorosłych i dzieci (na apteczki pierwszej pomocy; posługuje się apteczką pierwszej pomocy, wyjaśnia, czym jest zasłabnięcie i omawia zasady postępowania w przypadku zasłabnięcia, wymienia części ciała najłatwiej ulegające odmrożeniom, wyjaśnia, jak można pomóc osobie, która ucierpiała wskutek udaru, wyjaśnia, jak należy się zachowywać i czego należy unikać w czasie burzy, wyjaśnia, na czym polega pierwsza pomoc przy zatruciach: - pokarmowych - Uczeń wyjaśnia zasady oceny układu oddechowego i krążenia (ABC), wymienia kolejne ogniwa łańcucha przeżycia; omawia ich znaczenie, omawia zasady postępowania aseptycznego i bezpiecznego dla ratownika wyjaśnia, na czym polega resuscytacja krążeniowooddechowa, układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej, wyjaśnia, na czym polega pomoc ratownicza w służy automatyczny defibrylator zewnętrzny, na czym polega jego działanie i gdzie powinien się znajd Uczeń omawia budowę i zasady funkcjonowania układu oddechowego człowieka, omawia budowę i zasady funkcjonowania układu krążenia człowieka, wyjaśnia jak działa w Polsce system ratowniczy, omawia znaczenie czasu w udzielaniu pierwszej pomocy, wymienia rodzaje krwawień, udziela pomocy przy krwawieniu odpowiednio do rodzaju krwawienia, demonstruje sposoby użycia chusty trójkątnej, wyjaśnia znaczenie bólu w klatce piersiowej, jako objawu stanu zagrożenia życia, omawia skutki działania niskiej temperatury na organizm ludzki, omawia skutki Uczeń wymienia zagrożenia dla osoby nieprzytomnej, wyjaśnia, dlaczego krwotok i wstrząs krwotoczny zagrażają życiu, wyjaśnia, od czego zależy temperatura odczuwalna, omawia zagrożenia wynikające z intensywnych opadów śniegu, porywistych wiatrów i bardzo niskich temperatur oraz prawidłowe zachowanie w takich sytuacjach, uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych
5. OCHRONA PRZED SKAŻENIAMI 6. ZAGROŻENIA CHEMICZNE Uczeń wyjaśnia znaczenie terminów: skażenie" i zakażenie" Uczeń wyjaśnia znaczenie terminu piktogram" lekami - gazami - środkami chemicznymi Uczeń potrafi wyjaśnić znaczenie terminu promieniotwórczość", wymienia możliwe źródła skażenia Uczeń wymienia zagrożenia lokalne stwarzane przez przemysł i transport, podaje przykłady zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry urazach kończyn, wyjaśnia zasady postępowania z poszkodowanym skarżącym się na ból w klatce piersiowej, wyjaśnia, na czym polega pierwsza pomoc: - w wychłodzeniu - w odmrożeniu, udziela pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia termicznego, udziela pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia chemicznego: - skóry - przełyku i przewodu pokarmowego oczu, omawia prawidłowe postępowanie w czasie upałów, wyjaśnia jak udzielić pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym, wyjaśnia, jak należy postępować, by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym Uczeń omawia wpływ substancji promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę, podaje nazwy instytucji w Polsce, w ramach, których działają służby monitorujące poziom radiacji, wymienia sposoby zabezpieczenia żywności i wody przed skażeniami Uczeń wymienia rodzaje oznakowań substancji toksycznych i miejsca ich eksponowania, proponuje działania chroniące ludzi przed działaniem substancji szkodliwych, wyjaśnia zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej i środka transportu oraz rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznymi działania wysokiej temperatury na organizm ludzki, wyjaśnia znaczenie terminów udar słoneczny" i udar cieplny, wyjaśnia, jakie skutki wywołują porażenia prądem elektrycznym i od czego zależy stopień obrażeń, wyjaśnia jak należy postępować, by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym na skutek załamania lodu, omawia zasady zachowania się podczas udzielania pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych Uczeń charakteryzuje walory ochronne różnych rodzajów opakowań, uzasadnia konieczność stałej ochrony wody i żywności, zwłaszcza w czasie zdarzeń kryzysowych, omawia sposoby postępowania w przypadku zagrożenia skażeniami promieniotwórczymi Uczeń wyjaśnia, na czym polega uzdatnianie skażonej żywności i wody, rozpoznaje znaki substancji toksycznych na pojazdach i budowlach, przedstawia zasady postępowania w okolicznościach nakazujących opuszczenie zagrożonego miejsca Uczeń podaje wysokość dawki promieniowania, która wywołuje typowe objawy choroby popromiennej, podaje przykłady wykorzystania promieniotwórczości w służbie ludzkości, wyjaśnia, na czym polegają zabiegi sanitarne i zabiegi specjalne, planuje wielkość zapasów wody i żywności na potrzeby swojej rodziny, na określony czas Uczeń wyjaśnia znaczenie terminów: odkażanie", dezaktywacja" (mechaniczna, fizyczna, chemiczna), dezynfekcja", dezynsekcja", deratyzacja
Sposoby sprawdzania prac. Sprawdziany, kartkówki oceniane są wg skali punktowej przeliczanej na oceny cyfrowe wg kryteriów : celujący - 100% - 95% bardzo dobry 94,9% - 85% dobry 84,9% - 75% dostateczny 74,9% - 50% dopuszczający 49,9% - 30% niedostateczny - < 29,9% -Sprawdzian przeprowadzany jest jednocześnie w całej klasie. -Sprawdzoną przez nauczyciela pracę uczniowie otrzymują do wglądu nie później niż 7 dni roboczych od dnia jej napisania przez ucznia. -Kartkówka oraz odpowiedź ustna obejmuje materiał z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych. -Umiejętności praktyczne oceniane mogą być na każdej jednostce lekcyjnej od momentu ich zaprezentowania przez nauczyciela i przećwiczenia przez ucznia. -Prezentacja tematu przez uczniów odbywa się w grupie lub indywidualnie. Oceniana jest rzetelność wykonania oraz atrakcyjność przedstawienia tematu. Uczniowie pracujący w grupie są oceniani indywidualnie na podstawie wkładu w pracę. -Aktywność i praca ucznia na lekcji odnotowywana jest w dzienniku symbolem +. Uzyskanie czterech + skutkuje wpisaniem oceny cząstkowej- bardzo dobrej. -Zeszyt przedmiotowy jest kontrolowany raz w miesiącu i oceniany minimum raz w semestrze. -Uczeń ma możliwość poprawy każdej oceny pozytywnej oraz obowiązek poprawy oceny niedostatecznej jeden raz w przeciągu dwóch tygodni od daty otrzymania pierwszej oceny w terminie i formie ustalonej przez nauczyciela. -Przy pisaniu poprawy sprawdzianu punktacja nie zmienia się, otrzymane oceny są wpisywane do dziennika. -Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu w wyznaczonym terminie, powinien to uczynić na kolejnej jednostce lekcyjnej lub w innym wyznaczonym terminie w ciągu dwóch tygodni od powrotu do Gimnazjum. -Uczeń ma możliwość zgłoszenia nieprzygotowania (brak zadania domowego, podręcznika, zeszytu przedmiotowego, zwolnienie z odpowiedzi ustnej, kartkówki, ćwiczenia praktycznego) dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie odnotowane jest w dzienniku znakiem., każde kolejne po 2 nieprzygotowanie skutkuje wpisaniem oceny niedostatecznej do dziennika. Zasady wglądu rodziców i uczniów w pisemne prace kontrolne. Sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia (sprawdziany, kartkówki) są udostępniane uczniowi i jego rodzicom według następujących zasad: - uczeń otrzymuje pracę do domu do poprawy i wglądu w celu zniwelowania zaistniałych braków; - rodzic potwierdza podpisem pod oceną zapoznanie się z wynikami pracy dziecka; - poprawioną i podpisaną pracę uczeń obowiązkowo przynosi do nauczyciela przedmiotu; - jeśli uczeń nie przyniesie pierwszej podpisanej przez rodzica pracy, uczeń traci możliwość zabrania kolejnej pracy pisemnej do domu; - oryginały prac pisemnych mogą być udostępnione do wglądu rodzicom (opiekunom prawnym) ucznia na ich życzenie podczas zebrań rodziców w siedzibie Zespołu
Zasady podsumowania osiągnięć edukacyjnych ucznia w roku szkolnym i ustalenia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej. -Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Uczniowie są informowani na bieżąco w czasie zajęć. -Rodzice mają możliwość zapoznać się szczegółowo z PZO z Edukacji dla Bezpieczeństwa na zebraniu, na stronie internetowej szkoły oraz z karty informacyjnej przekazanej uczniom na pierwszych zajęciach. Rodzice i uczniowie potwierdzają zapoznanie się z PZO przez złożenie podpisu na w/w karcie. - Uczeń ma obowiązek zwrotu podpisanej karty w ciągu tygodnia od jej otrzymania. -O ocenach cząstkowych i klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzica z nauczycielem w szkole. -Podstawą do wystawienia oceny okresowej (semestralnej) oraz oceny końcoworocznej z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa jest średnia ważona, na którą składają się poszczególne wagi: Forma aktywności Ocena semestralna 6 Sprawdzian wiadomości po skończonym dziale lub działach 5 Zajęcia praktyczne 5 Prezentacja tematu 4 Kartkówka 3 Odpowiedź ustna 3 Aktywność na lekcji i praca na lekcji (po uzyskaniu czterech + ) 2 Nieprzygotowanie na zajęciach więcej niż 2 razy na semestr (uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za każde kolejne nieprzygotowanie) 2 Zeszyt przedmiotowy 1 Zadania domowe, karty pracy i inne prace dodatkowe 1 -O ocenach cząstkowych i klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzica z nauczycielem w szkole. -Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej z klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej jest przekazywana na piśmie za pośrednictwem wychowawcy nie później niż miesiąc przed wystawieniem oceny, rodzic potwierdza tę informację podpisem. -O proponowanej ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej uczeń i jego rodzic są informowani przez wychowawcę na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej. Sposób uzasadniania ustalonych ocen, gdy z takim wnioskiem wystąpi uczeń bądź jego rodzice. -Na wniosek ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę pracy powinien ją uzasadnić; uzasadnienie może mieć formę ustną lub jeśli tak ustalono we wniosku pisemną (w tym przypadku wniosek również powinien mieć formę pisemną). Waga