OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: FILOLOGIA ANGIELSKA Z PEDAGOGIKĄ

Podobne dokumenty
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA ANGIELSKA Z PEDAGOGIKĄ

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA studia pierwszego stopnia profil praktyczny

Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA W FORMIE STACJONARNEJ I NIESTACJONARNEJ PROFIL PRAKTYCZNY

Specjalnościowe efekty kształcenia. dla kierunku. KULTUROZNAWSTWO Studia pierwszego stopnia Specjalność: edukacja artystyczna

Załącznik nr 2 do Uchwały Senatu nr 5/2017 z dnia r. OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA WYNIKAJĄCYCH Z OPISU SYLWETKI ABSOLWENTA

Załącznik nr 1 do Uchwały nr 10/2012/2013 Senatu Akademickiego z dnia 4 marca 2013 r.

Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

EFEKTY UCZENIA SIĘ. WIEDZA, absolwent zna i rozumie: KA6_WG1

Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. dla Programu Kształcenia. Studiów Podyplomowych. Edukacja Przedszkolna i Wczesnoszkolna.

EFEKTY KSZTAŁCENIA PRZYGOTOWUJĄCEGO DO WYKONYWANIA ZAWODU NAUCZYCIELA PROFIL PRAKTYCZNY i OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA SPECJALNA

oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia

WYDZIAŁ NAUK PEDAGOGICZNYCH UKSW. Podyplomowe Studia Kwalifikacyjne

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

3.1. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych

Kierunkowe Efekty Kształcenia

EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ABSOLWENTÓW KIERUNKU WIEDZA

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ SPOŁECZNO - TECHNICZNY. Instytut Pedagogiki EFEKTY KSZTAŁCENIA. Kierunek studiów PEDAGOGIKA

Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach Filia w Piotrkowie Trybunalskim Wydział Nauk Społecznych

Uchwała Nr 50/2016. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 30 czerwca 2016 roku

Efekty wynikające ze Standardów Kształcenia Nauczycieli

EFEKTY KSZTAŁCENIA OBSZAR NAUK HUMANISTYCZNYCH/SPOŁECZNYCH

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk o Ziemi

EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunków studiów

Efekty kształcenia dla kierunku studiów pedagogika.

PEDAGOGIKA I STOPIEŃ PRAKTYCZNY

UCHWAŁA NR 15/2019 SENATU AKADEMII MARYNARKI WOJENNEJ im. Bohaterów Westerplatte z dnia 21 marca 2019 roku

Załącznik do uchwały Rady Programowej nr 03/03/UR/2012

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EUROPEJSKA UCZELNIA SPOŁECZNO-TECHNICZNA W RADOMIU

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ANIMACJA KULTURY studia drugiego stopnia profil praktyczny

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ SPOŁECZNO-TECHNICZNY. Instytut Neofilologii EFEKTY KSZTAŁCENIA. Kierunek studiów FILOLOGIA

Efekty kształcenia dla kierunku Pedagogika wczesnej edukacji

Załącznik nr 2 do Uchwały nr 10/2012/2013 Senatu Akademickiego z dnia 4 marca 2013 r.

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: FILOLOGIA POLSKA

Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ NAZWA KIERUNKU STUDIÓW: Administracja POZIOM STUDIÓW: studia II stopnia PROFIL STUDIÓW: ogólnoakademicki

Treść. Ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym,

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Bezpieczeństwo Wewnętrzne

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU MIĘDZYNARODOWA KOMUNIKACJA JĘZYKOWA

EFEKTY UCZENIA SIĘ Pedagogika, studia pierwszego stopnia

Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej

K_W04 Ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury i/lub mediów w krajach anglojęzycznych

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PSYCHOLOGIA STUDIA I STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY

Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do efektów dla obszaru nauk społecznych na kierunku administracja studia I stopnia.

E f e k t y k s z t a ł c e n i a. Wydział prowadzący kierunek studiów: Wydział Politologii i Studiów Międzynarodowych

I. Szczegółowe efekty kształcenia Administracja I o

Studia podyplomowe OLIGOFRENOPEDAGOGIKA - EDUKACJA I REWALIDACJA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE (III semestr)

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU PEDAGOGIKA

Specjalność Język i Kultura Rosji należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych.

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ NAZWA KIERUNKU STUDIÓW: Administracja POZIOM STUDIÓW: studia I stopnia PROFIL STUDIÓW: ogólnoakademicki

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY. Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne

Tabela odniesień kierunkowych efektów kształcenia

E f e k t y k s z t a ł c e n i a

Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 84/2014/2015. z dnia 28 kwietnia 2015 r.

Specjalność Język i Kultura Rosji należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk humanistycznych.

Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: Sposób dokumentacji efektów kształcenia

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

Załącznik nr 11 do Uchwały Nr XXIII-25.9/15 z dnia 22 kwietnia 2015 r.

Obszar kształcenia: nauki humanistyczne (H),nauki społeczne (S) Kierunek: Pedagogika,

Uchwała nr 68/2016/2017 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 27 czerwca 2017 r.

Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia (symbole)** nauki humanistyczne (H) nauki społeczne (S)

WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

Załącznik do Uchwały Nr 96/2015 Senatu UKSW z dnia 25 czerwca 2015 r.

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: GOSPODARKA WODNA

Załącznik nr 2 do uchwały nr 119 Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 27 czerwca 2017 r.

4. PROGRAM KSZTAŁCENIA INŻYNIERII MEBLARSTWA (OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA)

Efekty kształcenia. Odniesienie do efektów kształcenia dla obszarów nauk humanistycznych i społecznych

Efekty uczenia się na kierunku Ekonomia (studia pierwszego stopnia o profilu ogólnoakademickim)

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL PRAKTYCZNY Forma studiów: stacjonarne i niestacjonarne

NAUKI HUMANISTYCZNE WIEDZA

Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do efektów dla obszaru nauk społecznych na kierunku administracja II stopnia

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY

Tabela odniesienia efektów kierunkowych do efektów obszarowych

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW HUMANISTYKA W SZKOLE. POLONISTYCZNO-HISTORYCZNE STUDIA NAUCZYCIELSKIE

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL PRAKTYCZNY

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA

Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Politologia. Poziom studiów: studia pierwszego stopnia. Profil: ogólnoakademicki

UCHWAŁA NR 14/2019 SENATU AKADEMII MARYNARKI WOJENNEJ im. Bohaterów Westerplatte z dnia 21 marca 2019 roku

EFEKTY UCZENIA SIĘ. studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

UCHWAŁA NR 213 SENATU UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO

Opis zakładanych efektów kształcenia

Efekty uczenia się na kierunku. Logistyka (studia pierwszego stopnia o profilu praktycznym)

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU

5.1. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych

Poz. 119 UCHWAŁA NR 91 SENATU UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO. z dnia 26 kwietnia 2017 r.

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Transkrypt:

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: FILOLOGIA ANGIELSKA Z PEDAGOGIKĄ Nazwa kierunku studiów Nazwa wydziału Filologia angielska z pedagogiką Wydział Anglistyki oraz Wydział Pedagogiczno-Artystyczny w Kaliszu Poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji 6 Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta studia pierwszego stopnia praktyczny licencjat Obszar/obszary kształcenia (podstawowe obszary kształcenia) obszar nauk humanistycznych Obszar/obszary kształcenia (dodatkowe obszary kształcenia) obszar nauk społecznych 1. Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunku studiów Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunku studiów, poziomu i profilu kształcenia uwzględnia uniwersalne charakterystyki pierwszego stopnia dla poziomów 6-7 określone w ustawie z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2016 r. poz. 64 i 1010) oraz charakterystyki drugiego stopnia dla poziomów 6-7 określone w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 26 września 2016 r. w sprawie charakterystyk drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji typowych dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego po uzyskaniu kwalifikacji pełnej na poziomie 4 poziomy 6-8 (Dz. U z 2016 r. poz. 1594). Symbol Kierunkowe efekty kształcenia Wiedza: absolwent zna i rozumie Odniesienie do: uniwersalnych charakterystyk poziomów w PRK 1 charakterystyk drugiego stopnia PRK 2 Odniesienie do charakterystyk drugiego stopnia PRK 3 dla obszarów kształcenia z zakresu: nauk humanistycznych i społecznych K_W01 podstawy nauk filologicznych i pedagogicznych zorientowane na osiągnięcie wysokiego poziomu znajomości języka angielskiego, kompetencji interkulturowej i prowadzenie działalności dydaktycznej,, kulturalnej i medialnej _H K_W02 podstawy wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społecznokulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw 1 Uniwersalne charakterystyki poziomów w PRK załącznik do ustawy z dnia 22 grudnia 2015 r. (Dz. U. z 2016 r. poz. 64 i poz. 1010). 2 Charakterystyki drugiego stopnia PRK poziomy 6-8 część I załącznika do rozporządzenia MNiSW z dnia 26 września 2016 r. (Dz. U. z 2016 r. poz. 1594). 3 Charakterystyki drugiego stopnia PRK poziomy 6-8 część II załącznika do rozporządzenia MNiSW z dnia 26 września 2016 r. (Dz. U. z 2016 r. poz. 1594). 1

K_W03 podstawową terminologię i pojęcia z zakresu nauk filologicznych obejmujących językoznawstwo, językoznawstwo stosowane, kulturoznawstwo i literaturoznawstwo _H K_W04 elementarną terminologię używaną w pedagogice i jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych i działalności K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 K_W09 K_W10 K_W11 K_W12 K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 podstawy historii i kultury Wielkiej Brytanii i USA, włączając historię literatury Wielkiej Brytanii i USA w kontekście europejskiej i krajowej historii i tradycji literackiej -H podsystemy języka angielskiego oraz zasady tworzenia i interpretowania różnych rodzajów wypowiedzi ustnych i pisemnych w tym języku podstawy akwizycji języków pomocne w uczeniu się i nauczaniu języków obcych _H podstawowe zasady pracy wynikające z kierunku kształcenia oraz regulacje dotyczące prawa autorskiego i samodzielnego pisania prac podsystemy drugiego języka obcego (innego niż język angielski) oraz zasady tworzenia i interpretowania różnych rodzajów wypowiedzi ustnych i pisemnych w tym języku podstawy dydaktyki ze szczególnym uwzględnieniem dydaktyki języka angielskiego w placówkach edukacyjnych oraz zasady i dobre praktyki tam stosowane związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności podstawy rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzone w zakresach powiązanych z działalnością pedagogiczną i dydaktyczną podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, oraz różnorodne uwarunkowania tych procesów ze szczególnym uwzględnieniem dydaktyki języków obcych i działalności najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne w powiązaniu z nauczaniem j. angielskiego podstawy wybranych subdyscyplin pedagogiki, obejmujące ich terminologię i teorię, ukierunkowane na zastosowania praktyczne w działalności dydaktycznej i podstawy bezpieczeństwa i higieny pracy w placówkach edukacyjnych /K /K /K /K_H /K_H /K_H Umiejętności: absolwent potrafi K_U01 korzystać z nabytej wiedzy językowej w celu rozumienia, interpretacji i konstruowania w języku angielskim poprawnych wypowiedzi ustnych różnego typu (dialogi, debaty) dotyczących aktualnych zagadnień wiedzy ogólnej oraz zagadnień szczegółowych związanych z naukami filologicznymi i działalnością dydaktyczną, pedagogiczną i medialno-kulturalną K_U02 korzystać z nabytej wiedzy językowej w celu rozumienia, interpretacji i konstruowania w języku angielskim poprawnych wypowiedzi pisemnych różnego typu (akapity, streszczenia, eseje) dotyczących aktualnych zagadnień wiedzy ogólnej oraz zagadnień szczegółowych związanych z naukami filologicznymi i działalnością dydaktyczną, pedagogiczną i medialno-kulturalną K_U03 wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji 2

K_U04 posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych w wybranych kontekstach działalności K_U05 przygotować i przeprowadzić prezentację w języku polskim i angielskim na temat aktualnych zagadnień wiedzy ogólnej oraz zagadnień szczegółowych związanych z naukami filologicznymi i działalnością dydaktyczną i pedagogiczną K_U06 w sposób klarowny i spójny wypowiadać się w mowie i piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych K_U07 samodzielnie zdobywać wiedzę i pod okiem opiekuna rozwijać umiejętności badawcze, a także posiada podstawowe umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładowych badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań o charakterze diagnostycznym, w odniesieniu do wybranego obszaru działalności dydaktycznej, i medialno-kulturalnej; potrafi sformułować wnioski, opracować i opisać/zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem nowoczesnych technologii) P6S_UW P6S_UW_H K_U08 konstruować dłuższe wypowiedzi pisemne w języku polskim i angielskim z wykorzystaniem poglądów innych autorów zgodnie z zasadami redakcji przewidzianymi dla danej formy K_U09 korzystać z rozwiniętych umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób klarowny i spójny ze specjalistami i osobami spoza grona specjalistów K_U10 prezentować własne pomysły, wątpliwości i sugestie w odniesieniu do wybranych obszarów działalności w oparciu o wybrane koncepcje działań pedagogicznych K_U11 korzystać z biblioteki tradycyjnej i nowoczesnych technologii (w języku rodzimym i obcym) w celu pozyskania wiedzy i rozwijania swoich umiejętności profesjonalnych P6S_UW/U K_U12 zestawiać, selekcjonować i analizować informacje oraz wyciągać wnioski i przez to poszerzać swoją wiedzę ogólną i dotyczącą zagadnień nauk filologicznych i działalności dydaktycznej i P6S_UW/U K_U13 pisać teksty w języku polskim i języku angielskim uwzględniając proces przekładu i opierając się na znajomości gramatyki kontrastywnej angielsko-polskiej K_U14 posługiwać się językiem angielskim na poziomie C1 interpretując i tworząc wypowiedzi pisemne i ustne na tematy ogólne i związane z naukami filologicznymi K_U15 posługiwać się drugim językiem obcym (innym niż język angielski) na poziomie B2 rozumiejąc i konstruując poprawne wypowiedzi pisemne i ustne K_U16 wykorzystać wiedzę z zakresu języka angielskiego oraz metodyki, dydaktyki, psychologii, pedagogiki i socjologii w nauczaniu języka angielskiego P6S_UW K_U17 pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z wybranymi sferami działalności dydaktycznej, i medialno-kulturalnej P6S_UO K_U18 określić priorytety, które pomogą mu w realizacji powierzonego zadania, przygotowania pracy lub projektu P6S_UO Kompetencje społeczne: absolwent jest gotów do K_K01 K_K02 uczenia się języka obcego i doskonalenia kompetencji językowej przez całe życie świadomej oceny poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali P6S_KK P6S_KK/R 3

umiejętności w trakcie prowadzenia działalności praktycznej: dydaktycznej,, medialno-kulturalnej K_K03 uznawania znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnoszenia zdobytej wiedzy do projektowania działań zawodowych P6S_KK K_K04 zaświadczania o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; podejmowania wyzwań zawodowych; wykazywania aktywności i wytrwałości oraz podejmowania trudu w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych K_K05 brania udziału w dyskusji, prezentowania argumentów i szanowania poglądów i argumentów drugiej strony K_K06 K_K07 K_K08 K_K09 K_K10 K_K11 K_K12 pracy w grupie, organizowania jej pracy i przewodniczenia w celu realizacji wyznaczonego zadania lub projektu korzystania ze zdobytej wiedzy i umiejętności, jak i kompetencji językowej w celu realizacji zadań wynikających z wykonywania zawodu nauczyciela, włączając identyfikację i rozstrzyganie dylematów związanych z wykonywaniem tego zawodu zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazywania cech refleksyjnego praktyka, poszanowania własności intelektualnej dostrzegania i formułowania problemów moralnych i dylematów etycznych związanych z własną i cudzą pracą, oraz poszukiwania optymalnych rozwiązań i postępowania zgodnie z zasadami etyki przyjęcia odpowiedzialności za pielęgnowanie wiedzy o dziedzictwie kulturowym angielskiego obszaru językowego w kontekście kultury europejskiej, krajowej i regionalnej uczestnictwa w życiu kulturalnym obszaru języka angielskiego przez poszerzanie wiedzy na temat jego instytucji kulturalnych oraz korzystanie z ich oferty za pośrednictwem rożnych mediów uznania złożonej natury języka kształtowanego m. in. przez procesy polityczne, ekonomiczne i społeczne i pielęgnowania tej wiedzy w stosunku do języka angielskiego m. in. przez doskonalenie kompetencji językowych zorientowanych na osiągnięcie poziomu zbliżonego do kompetencji rodzimego użytkownika P6S_KO _H 4

Objaśnienie stosowanych oznaczeń: 1) Uniwersalne charakterystyki poziomów PRK (pierwszego stopnia) P = poziom PRK (6-7) U = charakterystyka uniwersalna W = wiedza U = umiejętności K = kompetencje społeczne = poziom 6 PRK, charakterystyka uniwersalna, wiedza 2) Charakterystyki poziomów PRK typowe dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego (drugiego stopnia) P = poziom PRK (6-7) S = charakterystyka typowa dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego W = wiedza G = zakres i głębia K = kontekst U = umiejętności W = wykorzystanie wiedzy K = komunikowanie się O = organizacja pracy U = uczenie się K = kompetencje społeczne K = oceny O = odpowiedzialność R = rola zawodowa P6S_WK = poziom 6 PRK, charakterystyka typowa dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego, wiedza kontekst 3) Charakterystyki poziomów PRK typowe dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego (drugiego stopnia) dla poszczególnych obszarów kształcenia UWAGA: Wykorzystujemy kodowanie z punktu 2 i po drugim podkreślniku dokładamy symbol odpowiadający danemu obszarowi kształcenia Symbole dla poszczególnych obszarów kształcenia: H = obszar kształcenia w zakresie nauk humanistycznych S = obszar kształcenia w zakresie nauk społecznych X = obszar kształcenia w zakresie nauk ścisłych P = obszar kształcenia w zakresie nauk przyrodniczych T = obszar kształcenia w zakresie nauk technicznych M = obszar kształcenia w zakresie nauk medycznych i nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej R = obszar kształcenia w zakresie nauk rolniczych, leśnych i weterynaryjnych A = obszar kształcenia w sztuki P6S_WK_H = poziom 6 PRK, charakterystyka typowa dla kwalifikacji uzyskiwanych w ramach szkolnictwa wyższego, wiedza kontekst, obszar kształcenia w zakresie nauk humanistycznych 5