EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA ANGIELSKA Z PEDAGOGIKĄ

Transkrypt

1 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA ANGIELSKA Z PEDAGOGIKĄ poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta studia pierwszego stopnia praktyczny licencjat 1. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia z uzasadnieniem Filologia angielska z pedagogiką umieszczona w obszarze nauk humanistycznych wykazuje powiązania z innymi kierunkami i filologiami z tego obszaru, jak również w pewnych zakresach z innymi obszarami wiedzy. W obszarze nauk humanistycznych filologia angielska ma ścisłe powiązania z takimi kierunkami jak filologia, filologia polska, historia, kulturoznawstwo, filozofia i pedagogika (mowa tu o humanistycznym segmencie pedagogiki, dotyczącym refleksji nad istotą wychowania, nauczania i uczenia się). Kierunek filologia angielska z pedagogiką posiada z nimi liczne punkty styczne, gdyż wiedza, umiejętności i kompetencje zdobyte w trakcie studiów związane z językiem angielskim, jego nauczaniem i uczeniem się odwołują się do dorobku naukowego wchodzącego w ich zakres. Filologia angielska rozpatruje język, literaturę i kulturę zarówno w sferze teoretycznej jak i aplikacyjnej w szerokim ujęciu nauk humanistycznych. Przedmiot badań pedagogiki jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei, jak i praktyk społecznych. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu łączy dwie perspektywy: humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się, oraz społeczną, dotyczącą analizy i projektowania środowisk wychowawczych, oraz systemów i instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju człowieka. Kierunek filologia angielska z pedagogiką uwypukla perspektywę humanistyczną, która jest fundamentem pedagogiki (perspektywę społeczną traktuje się jako element dopełniający charakter pedagogiki). Pedagogika ma bowiem przede wszystkim charakter refleksyjny i normatywny. Nauka ta, na podstawie znajomości natury ludzkiej i czynników ją kształtujących, idei człowieczeństwa, charakteru podstawowych rozstrzygnięć ontologicznych, epistemologicznych i etycznych próbuje odpowiedzieć na pytania o sens i cel kształcenia. Pedagogika w ramach badań podstawowych opiera się podobnie jak filozofia na metodach humanistycznych. Zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się i uczą w ciągu całego życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych kontekstów. Interdyscyplinarny charakter pedagogiki pozwala skutecznie wykorzystywać dorobek innych nauk humanistycznych (np. filozofii, etnologii, historii, politologii) wzbogacając tym samym język pedagogiki oraz refleksję na temat wychowania i edukacji o ciekawe konteksty i perspektywy. Połączenie filologii angielskiej z pedagogiką jest konsekwencją interdyscyplinarności obydwu nauk i daje ciekawe poznawczo możliwości analizy procesów wychowania i edukacji np. z perspektywy teorii lingwistycznych. Wiedza zdobywana na kierunku filologia angielska z pedagogiką prowadzi do kształtowania kompetencji profesjonalnych oraz postaw osobowych i społecznych, które pozwalają absolwentom na odgrywanie aktywnej roli zawodowej i społecznej szczególnie w dziedzinie edukacji, ale także w mediach, gospodarce czy polityce. 1

2 2. Efekty kształcenia Objaśnienie oznaczeń: K (przed podkreślnikiem) kierunkowe efekty kształcenia W kategoria wiedzy w efektach kształcenia U kategoria umiejętności w efektach kształcenia K (po podkreślniku) kategoria kompetencji społecznych 01, 02, 03 i kolejne numer efektu kształcenia SYMBOL Efekty kształcenia dla kierunku studiów filologia angielska z pedagogiką Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia na kierunku studiów filologia angielska z pedagogiką absolwent: Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia w zakresie nauk humanistycznych K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 WIEDZA Ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu nauk filologicznych i pedagogicznych zorientowaną na osiągnięcie wysokiego poziomu znajomości języka angielskiego, kompetencji interkulturowej i prowadzenie działalności dydaktycznej, pedagogicznej, kulturalnej i medialnej Ma uporządkowaną podstawową wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw Zna podstawową terminologię i pojęcia z zakresu nauk filologicznych obejmujących językoznawstwo, językoznawstwo stosowane, kulturoznawstwo i literaturoznawstwo Zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie dyscyplin pokrewnych i działalności pedagogicznej Ma uporządkowaną podstawową wiedzę dotyczącą historii i kultury Wielkiej Brytanii i USA, włączając wiedzę o historii literatury Wielkiej Brytanii i USA w kontekście europejskiej i krajowej historii i tradycji literackiej Zna podsystemy języka angielskiego oraz zasady tworzenia i interpretowania różnych rodzajów wypowiedzi ustnych i pisemnych w tym języku Ma uporządkowaną podstawową wiedzę z dziedziny akwizycji języków pomocną w uczeniu się i nauczaniu języków obcych Zna i rozumie podstawowe zasady pracy wynikające z kierunku kształcenia oraz regulacje dotyczące prawa autorskiego i samodzielnego pisania prac Zna podsystemy drugiego języka obcego (innego niż język angielski) oraz zasady tworzenia i interpretowania różnych rodzajów wypowiedzi ustnych i pisemnych w tym języku H1P_W10 K_W09 Ma podstawową wiedzę o dydaktyce ze szczególnym uwzględnieniem K_W10 dydaktyki języka angielskiego w placówkach edukacyjnych oraz o zasadach i dobrych praktykach tam stosowanych związanych z wykonywaniem zawodu H1P_W06 nauczyciela H1P_W07 K_W11 Zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej K_W12 Ma uporządkowaną podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu 2

3 K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 K_U01 K_U02 K_U03 K_U04 K_U05 K_U06 K_U07 K_U08 K_U09 K_U10 życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w zakresach powiązanych z działalnością pedagogiczną i dydaktyczną Zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów ze szczególnym uwzględnieniem dydaktyki języków obcych i działalności pedagogicznej Zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne w powiązaniu z nauczaniem j. angielskiego Ma elementarną uporządkowaną wiedzę na temat wybranych subdyscyplin pedagogiki, obejmującą ich terminologię i teorię, ukierunkowaną na zastosowania praktyczne w działalności dydaktycznej i pedagogicznej Ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w placówkach edukacyjnych UMIEJĘTNOŚCI Potrafi korzystać z nabytej wiedzy językowej w celu rozumienia, interpretacji i konstruowania w języku angielskim poprawnych wypowiedzi ustnych różnego typu (dialogi, debaty) dotyczących aktualnych zagadnień wiedzy ogólnej oraz zagadnień szczegółowych związanych z naukami filologicznymi i działalnością dydaktyczną, pedagogiczną i medialno-kulturalną Potrafi korzystać z nabytej wiedzy językowej w celu rozumienia, interpretacji i konstruowania w języku angielskim poprawnych wypowiedzi pisemnych różnego typu (akapity, streszczenia, eseje) dotyczących aktualnych zagadnień wiedzy ogólnej oraz zagadnień szczegółowych związanych z naukami filologicznymi i działalnością dydaktyczną, pedagogiczną i medialno-kulturalną Potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i/lub pomocowych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych w wybranych kontekstach działalności pedagogicznej Potrafi przygotować i przeprowadzić prezentację w języku polskim i angielskim na temat aktualnych zagadnień wiedzy ogólnej oraz zagadnień szczegółowych związanych z naukami filologicznymi i działalnością dydaktyczną i pedagogiczną Potrafi w sposób klarowny i spójny wypowiadać się w mowie i piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i pod okiem opiekuna rozwijać umiejętności badawcze, a także posiada podstawowe umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładowych badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań o charakterze diagnostycznym, w odniesieniu do wybranego obszaru działalności dydaktycznej, pedagogicznej i medialnokulturalnej; potrafi sformułować wnioski, opracować i opisać/zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem nowoczesnych technologii) Potrafi konstruować dłuższe wypowiedzi pisemne w języku polskim i angielskim z wykorzystaniem poglądów innych autorów zgodnie z zasadami redakcji przewidzianymi dla danej formy Ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób klarowny i spójny ze specjalistami i osobami spoza grona specjalistów Posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, w odniesieniu do wybranych obszarów działalności pedagogicznej, H1P_W06 H1P_W06 H1P_W09 H1P_U05 H1P_U08 3

4 K_U11 K_U12 K_U13 K_U14 K_U15 K_U16 K_U17 w oparciu o wybrane koncepcje działań pedagogicznych Potrafi korzystać z biblioteki tradycyjnej i nowoczesnych technologii (w języku rodzimym i obcym) w celu pozyskania wiedzy i rozwijania swoich umiejętności profesjonalnych Potrafi zestawiać, selekcjonować i analizować informacje oraz wyciągać wnioski i przez to poszerzać swoją wiedzę ogólną i dotyczącą zagadnień nauk filologicznych i działalności dydaktycznej i pedagogicznej Potrafi pisać teksty w języku polskim i języku angielskim uwzględniając proces przekładu i opierając się na znajomości gramatyki kontrastywnej angielskopolskiej Sprawnie i swobodnie posługuje się językiem angielskim w kontaktach towarzyskich, społecznych, edukacyjnych i zawodowych, interpretując i tworząc wypowiedzi pisemne i ustne na tematy ogólne i związane z naukami filologicznymi na poziomie C1 Posługuje się drugim językiem obcym (innym niż język angielski) w kontaktach towarzyskich, społecznych, edukacyjnych i zawodowych, rozumiejąc i konstruując poprawne wypowiedzi pisemne i ustne na poziomie B2 Potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu praktycznej nauki języka angielskiego oraz metodyki, dydaktyki, psychologii, pedagogiki i socjologii w nauczaniu języka angielskiego Potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z wybranymi sferami działalności dydaktycznej, pedagogicznej i medialno-kulturalnej KOMPETENCJE SPOŁECZNE H1P_U05 H1P_U08 H1P_U14 K_K01 Rozumie potrzebę nauki języka obcego i udoskonalania kompetencji językowej przez całe życie K_K02 Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie prowadzenia działalności praktycznej: dydaktycznej, pedagogicznej, medialnokulturalnej K_K03 Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju H1P_K02 prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań K_K04 pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania H1P_K02 wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych K_K05 Potrafi brać udział w dyskusji, prezentować argumenty i szanować poglądy H1P_K02 i argumenty drugiej strony K_K06 Potrafi pracować w grupie, organizować jej pracę i przewodniczyć w celu H1P_K02 realizacji wyznaczonego zadania lub projektu K_K07 Potrafi określić priorytety, które pomogą mu w realizacji powierzonego zadania, przygotowania pracy lub projektu Potrafi korzystać ze zdobytej wiedzy i umiejętności, jak i kompetencji językowej K_K08 w celu realizacji zadań wynikających z wykonywania zawodu nauczyciela, włączając identyfikację i rozstrzyganie dylematów związanych z wykonywaniem tego zawodu K_K09 Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na H1P_W10 4

5 K_K10 K_K11 K_K12 K_K13 tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, wykazuje cechy refleksyjnego praktyka, oraz rozumie wagę poszanowania własności intelektualnej Dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki Ma świadomość odpowiedzialności za pielęgnowanie wiedzy o dziedzictwie kulturowym angielskiego obszaru językowego w kontekście kultury europejskiej, krajowej i regionalnej Uczestniczy w życiu kulturalnym obszaru języka angielskiego przez poszerzanie wiedzy na temat jego instytucji kulturalnych oraz korzystanie z ich oferty za pośrednictwem rożnych mediów Ma świadomość złożonej natury języka kształtowanego m. in. przez procesy polityczne, ekonomiczne i społeczne i pielęgnuje tą wiedzę w stosunku do języka angielskiego m. in. przez doskonalenie kompetencji językowych zorientowane na osiągnięcie poziomu zbliżonego do kompetencji rodzimego użytkownika H1P_K06 5