ZESPÓŁ SZKÓŁ W SEROKOMLI REGULAMIN PUNKTOWEJ OCENY ZACHOWANIA

Podobne dokumenty
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA DLA GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ IM. ARMII KRAJOWEJ W JASTKOWICACH. (Obowiązują od 1 września 2016 roku)

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA w Szkole Podstawowej im. M. Konopnickiej w Turośni Dolnej. Rok szkolny 2017/2018

Regulamin punktowego systemu oceniania zachowania uczniów w Szkole Podstawowej im. Księcia Józefa Poniatowskiego w Ładach

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA DLA GIMNAZJUM

ROZDZIAŁ IX WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA

Kryteria oceniania zachowania w roku szkolnym 2013/2014

REGULAMIN PUNKTOWEJ OCENY ZACHOWANIA w Gimnazjum im. Orła Białego w Daszewicach

1. STOSUNEK DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH. Lp. Działania ucznia Punkty dodatnie

Regulamin szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia Gimnazjum Nr 3 w ZSiPP

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W LOTNICZYCH ZAKŁADACH NAUKOWYCH WE WROCŁAWIU

Regulamin punktowego systemu oceniania zachowania opracowano na podstawie:

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA GIMNAZJUM NR 3 W ZESPOLE SZKÓŁ W WIECHLICACH

Projekt punktowego systemu oceniania zachowania ucznia. w Gimnazjum nr 2 im. Adama Asnyka w Zielonej Górze

Punktowy System Oceniania Zachowania

KARTA OBSERWACJI UCZNIA

201 i więcej. Wzorowa. 151 do 200. Bardzo dobra. 100 do 150. Dobra. 50 do 99. Poprawna

PUNKTOWY SYSTEM. OCENIANIA ZACHOWANIA w SZKOLE PODSTAWOWEJ im KRÓLA STEFANA BATOREGO w SZCZAWINIE DLA UCZNIÓW OD KLASY IV

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS 4-8 W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 55 W SZCZECINIE. I. Postanowienia ogólne

PUNKTOWE ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BARGŁOWIE KOŚCIELNYM

Punktowy System Oceniania Zachowania w Zespole Szkół w Turośni Kościelnej. Rok szkolny 2016/2017

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. K. WOJTYŁY W OSIEKU

REGULAMIN OCENIANIA UCZNIÓW Z ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 im. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W BRODNICY

Szczegółowe kryteria oceniania zachowania uczniów w klasach IV VI

Regulamin punktowego systemu oceniania zachowania w Szkole Podstawowej nr 28 w Poznaniu

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 im. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W BRODNICY

Regulamin punktowego oceniania zachowania ucznia w Zespole Szkół w Gębicach Publiczne Gimnazjum

Gimnazjum w Malechowie im. mjr. Ryszarda Markiewicza ps. Mohort. Zasady oceniania zachowania uczniów.

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W KLASACH IV-VIII

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W BĘDZINIE

Kryteria oceny zachowania klas IV-VIII

Wewnątrz szkolne zasady oceniania zachowania uczniów

REGULAMIN PUNKTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA ZACHOWANIA. Zasady ogólne

REGULAMIN PUNKTOWEGO OCENIANIA ZACHOWANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ELIZY ORZESZKOWEJ W ZAMOŚCIU

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 202 W WARSZAWIE

REGULAMIN PUNKTOWEGO SYSTEMU OCENIANA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VIII. w Szkole Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach

Punktowy System Oceniania Zachowania

11. Na początku roku szkolnego wychowawca ma obowiązek poinformować uczniów oraz ich

Punktowy system oceniania zachowania uczniów począwszy od klasy czwartej.

PUNKTOWE OCENIANIE ZACHOWANIA

ZESPÓŁ SZKOLNO PRZEDSZKOLNY Szkoła Podstawowa im. Zbigniewa Świętochowskiego w Barczewie REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

Zasady oceniania zachowania uczniów w Liceum Ogólnokształcącym im. Powstańców Wielkopolskich w Tarnowie Podgórnym

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA

TRYB I KRYTERIA USTALANIA ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA W II LO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K.

Ocenianie Wewnątrzszkolne Zachowania

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA

OCENY Z ZACHOWANIA. 3. Suma punktów uzyskanych w ciągu półrocza/roku szkolnego jest przeliczana na ocenę z zachowania według skali:

2015r. WEWNĄTRZSZKOLNY PUNKTOWY SYSTEM OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW. Szkoły Podstawowej nr 69 w Szczecinie. Szkoła Podstawowa nr 69 w Szczecinie

Szkoła Podstawowa nr 4 w Tarnobrzegu

Punktowy system oceny zachowania ucznia

P U N K T Y D O D A T N I E. I ZAWODY SPORTOWE 1 szkolne 10 miejskie, międzyszkolne - udział miejsca

WEWNĄTRZSZKOLNY PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA Szkoły Podstawowej Nr 3 w Szamotułach obowiązujący od r. / zmiany z dnia

Punktowy system oceniania z zachowania. w Zespole Szkół w Bystrej

PUNKTOWY SYSTEM OCENY ZACHOWANIA

Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowania uczniów

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA Szkoły Podstawowej Nr 3 w Szamotułach obowiązujący od r.

Zmiana w WSO Szkoły Podstawowej im. Wojska Polskiego w Zegrzu w zakresie. 1. W szkole obowiązuje punktowy system oceny zachowania.

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA. w klasach IV- VIII Szkoły Podstawowej w Niechorzu

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA

IV. Kryteria ocen zachowania. III. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii Rady Pedagogicznej.

SYSTEM OCENY ZACHOWANIA WG SKALI PUNKTOWO-SŁOWNEJ DLA KLAS IV VI

REGULAMIN PUNKTOWEJ OCENY ZACHOWANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Kornela Makuszyńskiego W ZŁEJWSI WIELKIEJ

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

Punktowy System Oceniania Zachowania Szkoła Podstawowa nr 11 im. Wincentego Buczka w Tarnobrzegu

PROCEDURY WYSTAWIANIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA

SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W RYCZYWOLE

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

P U N K T Y D O D A T N I E I ZAWODY SPORTOWE. 1 szkolne 10 rejonowe udział miejsca miejsca wojewódzkie udział 10

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

OCENA ZACHOWANIA W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH PROJEKT

KRYTERIA PUNKTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA ZACHOWANIA. Szkoła Podstawowa nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Hajnówce

Kryteria ustalania ocen z zachowania - system punktowy

Regulamin oceniania zachowania w Szkole Podstawowej Nr 12 im. Z. Glogera w Białymstoku

Punktowe Zasady Oceniania Zachowania w Zespole Szkół w Turośni Kościelnej

Zasady ustalania oceny zachowania szczegółowe kryteria ocen zachowania ucznia: Lp. Kryteria oceny Osoby Liczba Częstotliwość Oceniające punktów

Punktowy System Oceniania zachowania

PUNKTOWY SYSTEM OCENY ZACHOWANIA. Szkoły Podstawowej w Radwanicach

Punktowy system oceny z zachowania dla Zespołu Szkół w Sierakowie

Ocena zachowania. 1. Ocena zachowania jest oceną słowną,określoną rozporządzeniem MEN wzorowa - wz bardzo dobra -bdb

Ocenianie zachowania.

Wewnątrzszkolny Punktowy System Oceny Zachowania

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. OBROŃCÓW HELU W HELU

Regulamin oceniania zachowania w Szkole Podstawowej Nr 12 im. Z. Glogera w Białymstoku

Punktowe zasady oceniania zachowania obowiązujące w SP nr 31. Skala ocen zachowania

OCENIANIE ZACHOWANIA W GIMNAZJUM

PUNKTOWE OCENIANIE ZACHOWANIA w II etapie edukacyjnym

PUNKTOWE OCENIANIE ZACHOWANIA w II etapie edukacyjnym

SZCZEGÓŁOWE ZASADY USTALANIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH IV VIII PSP7 I ODDZIAŁACH GIMNAZJALNYCH

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

Załącznik nr 1 do WSO II. Punktowy system oceniania zachowania Szkoła Podstawowa im. bł. Jana Pawła II

Regulamin Wewnątrzszkolnego Oceniania Zachowania uczniów kl. IV-VI

Ustala się następujące kryteria oceny z zachowania: I. Tabela punktów ujemnych

Transkrypt:

ZESPÓŁ SZKÓŁ W SEROKOMLI REGULAMIN PUNKTOWEJ OCENY ZACHOWANIA Punktowy system oceniania zachowania opracowany został na podstawie: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015 poz. 843) - Statutu Zespołu Szkół w Serokomli, - pracy zespołu wychowawczego, - Oceniania Wewnątrzszkolnego. I. Cele punktowej oceny zachowania 1. Ujednolicenie systemu oceniania zachowania jednolite kryteria dla ogółu uczniów, nauczycieli, wychowawców. 2. Skuteczne oddziaływanie wychowawcze poprzez wprowadzenie precyzyjnych i jasnych kryteriów oceniania. 3. Poprawna komunikacja z rodzicami w kwestii oceny zachowania. 4. Większa rzetelność i miarodajność oceny zachowania ucznia. II. Funkcje punktowej oceny zachowania dydaktyczną; wychowawczą; porządkującą. Walorem dydaktycznym jest to, iż: uczeń dowiaduje się, jaki rodzaj aktywności jest konstruktywny, a jaki nie; uczeń może współuczestniczyć w ocenianiu siebie i innych; uczeń doświadcza poczucia sprawstwa w kwestii swojej oceny z zachowania; uczniowie o różnej osobowości i różnym temperamencie mogą znaleźć różne, adekwatne dla siebie obszary aktywności i wykazać się. Walorem wychowawczym jest to, iż: uczeń w większym stopniu bierze odpowiedzialność za swój los, uczeń doświadcza ponoszenia konsekwencji za swoje działania (pozytywne i negatywne). uczeń ma okazję zadośćuczynienia i polepszenia swojej oceny, Strona 1 z 19

Walor porządkujący dotyczy nauczycieli, którzy mają bogatszą możliwość opisywania zachowań uczniów oraz uzasadnienia swojej oceny w szerszych kategoriach oraz rodziców, którzy mogą w sposób przejrzysty obserwować zachowanie swojego dziecka z szerszej perspektywy, tzn. nie tylko z pozycji zachowania w domu 1. Ocenianie jest realizowane w systemie punktowym i polega ono na przyznawaniu lub odejmowaniu punktów za poszczególne działania. 2. Nauczyciele i pracownicy wpisują swoje pozytywne i negatywne opinie do zeszytu uwag znajdującego się w dzienniku lekcyjnym danej klasy i informują wychowawcę klasę. 3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na końcową ocenę z zachowania. 4. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych. 5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, rada Pedagogiczna uwzględnia wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. IV. Zasady oceniania 1. Wychowawca klasy jest zobowiązany do zapoznania uczniów i ich rodziców ze szczegółowymi kryteriami oceniania zachowania uczniów oraz procedurami związanymi z ocenianiem ( zapis w dzienniku, zapis tematu lekcji wychowawczej). 2. Śródroczną i roczną ocenę z zachowania ucznia ustala wychowawca, uwzględniając liczbę punktów każdego ucznia. 3. Wychowawca jest zobowiązany założyć zeszyt uwag, w którym on sam i inni nauczyciele powinni wpisywać pozytywne i negatywne działania ucznia 4. Każdy wpis w zeszycie uwag powinien zawierać następujące elementy: datę, informację o działaniu ucznia, podpis nauczyciela 5. Wychowawca jest zobowiązany do systematycznego informowania uczniów i ich rodziców o aktualnym stanie punktów z zachowania. 6. Wychowawca przyznając punkty uwzględnia również: - opinie klasy na temat funkcjonowania danego ucznia w grupie, - opinie nauczycieli i innych pracowników szkoły, - opinie środowisk pozaszkolnych, - wyniki własnych obserwacji. 7. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. 9. Na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej, wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców i ucznia o przewidywanej ocenie nagannej z zachowania.. Wychowawca klasy informuje o końcowej ocenie z zachowania: - uczniów i rodziców, nie później niż tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej, Strona 2 z 19

- nauczycieli na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. 11. Każdy nauczyciel jest zobowiązany na bieżąco, do wpisywania pozytywnych i negatywnych działań ucznia, do zeszytu uwag. V. Kryteria oceniania 1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się według następującej skali: - wzorowe wz - bardzo dobre bdb - dobre db - poprawne pop - nieodpowiednie ndp - naganne ng 2. Roczną ocenę ustala się biorąc pod uwagę średnią arytmetyczna punktów uzyskanych w obu semestrach. 3. Na początku każdego półrocza uczeń otrzymuje kredyt w wysokości 0 pkt., jest on równoznaczny z dolną granicą oceny dobrej. 4. Uczeń w ciągu roku szkolnego może otrzymać mniej lub więcej punktów, w zależności od swojej postawy. 5. Nie przyznaje się punktów za wypełnianie podstawowych obowiązków oraz za pracę dodatkową, która odbywa się kosztem lekcji. 6. Oceny wzorowej nie może otrzymać uczeń, który zgromadził więcej niż 20 pkt. ujemnych w semestrze, a w wyniku klasyfikacji rocznej powyżej 40 pkt. 7. Uczeń, który otrzyma, w ciągu jednego miesiąca, 30 pkt ujemnych, nie może w kolejnym miesiącu uczestniczyć w imprezach, wycieczkach, koncertach szkolnych itp. 8. W sytuacji, kiedy uczeń popełni czyn o wysokiej szkodliwości społecznej, zagrażający życiu lub zdrowiu oraz w innych skrajnych przypadkach takich jak: a) wyłudzanie pieniędzy b) picie alkoholu na terenie szkoły i podczas wycieczek szkolnych c) palenie wyrobów tytoniowych oraz e- papierosa d) posiadanie, używanie lub handel środkami odurzającymi e) wybryki chuligańskie f) kradzież g) celowa dewastacja sprzętu szkolnego, urządzeń, budynku i rzeczy innych osób h) molestowanie seksualne i) Stosowanie cyberprzemocy - nękanie, podszywanie się, obrażanie na portalach internetowych, rozpowszechnianie prywatnych treści audio i foto, bez wiedzy osoby zainteresowanej, kręcenie filmów, robienie zdjęć, nagrywanie dźwięku bez zgody osoby zainteresowanej Strona 3 z 19

j) Opuszczanie i nieusprawiedliwienie powyżej 20% godzin w danym semestrze k) Dopuszczanie się czynów karalnych podlegających dochodzeniu policji lub innym specjalnym działaniom l) Zorganizowana przemoc Otrzymuje ocenę naganną z pominięciem zasad punktowania. 9. Zachowanie ucznia ocenia się następująco: Ocena Liczba punktów Wzorowa 180 i więcej Bardzo dobra 140-179 Dobra 0-139 Poprawna 70-99 Nieodpowiednia 40-69 Naganna poniżej 40 Strona 4 z 19

VI. Szczegółowe kryteria oceniania Stosunek do obowiązków szkolnych Lp. Forma Działania ucznia Pkt. dodatnie Pkt. ujemne 1. Frekwencja szkolna 0 % frekwencja (raz w semestrze) 15 Nieusprawiedliwione godziny 2 (za każdą godzinę) Spóźnienia 1 (za każde spóźnienie) Wszystkie godziny usprawiedliwione (raz w semestrze) 5 2. Ubiór szkolny Przebywanie na zajęciach lekcyjnych w okryciu wierzchnim (nie pozostawianie go w szatni ) 2 Brak stroju galowego na szkolnych uroczystościach 5 Strona 5 z 19

Noszenie ubrań z wulgarnymi nadrukami, hasłami i emblematami przedstawiającymi nietolerancję, przemoc, środki odurzające, potępiające ideologię i różne wartości 5 Nieskromny wygląd noszenie ubrań odsłaniających plecy, brzuch, biodra, dekolt, pośladki Noszenie nakrycia głowy w budynku szkolnym - 2 Wyzywający makijaż, ostro stylizowane fryzury i jaskrawe kolory włosów, nadmiar biżuterii - 5 Kolczyki w innych miejscach niż uszy 5 Przestrzeganie regulaminu ubioru szkolnego, czysty i schludny wygląd 20 (jednorazowo na koniec każdego semestru) Strona 6 z 19

3. Projekty edukacyjne Udział w wybranym projekcie edukacyjnym 1 5 1-5 4. Inne Niepowiadamianie rodziców o zebraniach, konsultacjach i wezwaniach do szkoły 5 Złe zachowanie na lekcjach, przeszkadzanie w ich prowadzeniu Używanie telefonów komórkowych, mp3, dyktafonów, kamer, aparatów fotograficznych w czasie zajęć Brak obuwia zmiennego Fałszowanie dokumentów podrabianie zwolnień, usprawiedliwień i podpisów, dopisywanie ocen 20 Niewykonanie poleceń nauczyciela i brak reakcji na zwracanie uwagi Strona 7 z 19

Złe zachowanie na wycieczkach szkolnych - 30 Nieoddanie książek do biblioteki szkolnej na tydzień przed śródroczną i roczną radą klasyfikacyjną w semestrze Aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych, pozaszkolnych i wyrównawczych 5 (za każdy rodzaj zajęć) Systematyczność w nauce (przygotowanie do zajęć, aktywność, noszenie przyborów szkolnych, zeszytu, podręcznika, ćwiczeń, odrabianie zadań) (jednorazowo w semestrze) 1 (jednorazowo w semestrze) Brak uwag negatywnych 20 (jednorazowo w semestrze) Przebywanie w szatni podczas zajęć lekcyjnych oraz przerw międzylekcyjnych. Niewywiązywanie się z dobrowolnie podjętych działań Strona 8 z 19

Reprezentowanie szkoły Lp. Forma Działania ucznia Pkt. dodatnie 1. Konkursy przedmiotowe, kuratoryjne itp. Udział w szkolnym etapie konkursu przedmiotowego oraz w ogólnopolskich olimpiadach przedmiotowych typu: Olimpus, Kangur 5 Finalista szkolnego etapu konkursu przedmiotowego, udział w rejonowym etapie konkursu przedmiotowego 20 Finalista lub laureat w rejonowym konkursie przedmiotowym, udział w wojewódzkim konkursie przedmiotowym 30 Finalista lub laureat wojewódzkiego konkursu przedmiotowego 40 Udział w centralnym (ogólnopolskim) konkursie przedmiotowym poprzedzonym eliminacjami szkolnymi 50 Finalista lub laureat centralnego (ogólnopolskiego) konkursu przedmiotowego 50 Strona 9 z 19

2. Zawody sportowe Szczebel gminny I -III miejsce udział w zawodach 5 Szczebel powiatowy I-III miejsce udział w zawodach Szczebel rejonowy I-III miejsce udział w zawodach Szczebel wojewódzki I-III miejsce udział w zawodach 20 30 20 40 30 udział powyżej szczebla wojewódzkiego 50 3. Konkursy, zawody, rozgrywki, imprezy szkolne, międzyszkolne i inne Zajęcie miejsc I III (szkolne) udział Zajęcie miejsc I III (międzyszkolne i międzygminne i inne) udział 5 15 Strona z 19

Za laureata uznaje się ucznia, który zdobył dyplom z napisem laureat, zajął I III miejsce lub został wyróżniony. Uczeń, który lekceważy obowiązki szkolne, nie może brać udziału w zawodach sportowych i konkursach Praca na rzecz szkoły i klasy Lp. Forma Działania ucznia Pkt. dodatnie 1. Aktywność klasowa Rzetelne pełnienie funkcji w samorządzie klasowym 1-5 Pomoc w organizacji imprez klasowych 1-5 Prace organizacyjno- porządkowe w salach przedmiotowych, dbanie o wystrój klasy (utrzymanie czystości, przynoszenie ozdób świątecznych, kwiatów doniczkowych) 1-5 Przygotowanie klasowej gazetki ściennej 3-5 Wzbogacenie bazy pomocy dydaktycznych 4 Strona 11 z 19

Realizacja własnych inicjatyw ma rzecz klasy 3 Wywiązywanie się z powierzonych zadań 1-5 Funkcjonowanie w grupie (ocena klasy w I i II półroczu) Koleżeństwo 1 5 Szacunek i kulturalne zachowanie się wobec innych 1 5 Integracja z klasą 1 5 Łagodzenie konfliktów koleżeńskich 5 Pomoc kolegom w nauce 5 2. Aktywność szkolna i Aktywna i twórcza praca w samorządzie szkolnym 5-15 Strona 12 z 19

pozaszkolna Pomoc w organizacji imprez szkolnych lub środowiskowych (dekoracje i wystrój sali, nagłośnienie ) 1 5 każdorazowo Przygotowywanie uroczystości szkolnych (apele, akademie, przedstawienia) Udział w Poczcie Sztandarowym Reprezentowanie szkoły Poczet Sztandarowy na uroczystościach w dniach wolnych od nauki. -15 5 w szkole poza szkołą Udział w akcjach (charytatywnych, prozdrowotnych, ekologicznych, kampaniach społecznych, wolontariat itp.) 1-5 Potwierdzona aktywność w pozaszkolnych organizacjach, stowarzyszeniach, klubach sportowych, fundacjach itp. 5 (raz w semestrze) Strona 13 z 19

Kultura osobista Lp. Forma Działania ucznia Pkt. dodatnie Pkt. ujemne 1. Kultura zachowania się Używanie wulgarnego słownictwa Wysoka kultura osobista każdy nauczyciel uczący po 2 pkt. w semestrze. Max 20 (jednorazowo w semestrze) Niegrzeczne, aroganckie zachowanie w stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły (lekceważenie, odmowa wykonania pleceń, używanie niewłaściwego słownictwa, gesty i czyny naruszające godność osobistą itp.) Oszukiwanie i kłamstwa wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły. Nieodpowiednie zachowanie w czasie przerw, w budynku szkolnym i na boisku 5 Niewłaściwe zachowanie się w szatniach, na stołówce 5 Strona 14 z 19

szkolnej, w bibliotece, świetlicy, toaletach szkolnych, przystanku autobusowym Samowolne opuszczanie terenu szkoły podczas zajęć szkolnych i przerw międzylekcyjnych Złe zachowanie podczas apeli lub uroczystości szkolnych itp. Niewłaściwe zachowanie w stosunku do symboli narodowych, religijnych Ubliżanie kolegom i koleżankom, zaczepki słowne, gesty i czyny naruszające ich godność osobistą Konflikty i sprzeczki z rówieśnikami 5 Nieposzanowanie godności osobistej drugiego człowieka, nietolerancja ogólnoludzkich wartości i przekonań Strona 15 z 19

Żucie gumy podczas lekcji 2 Zaśmiecanie otoczenia 5 Postępy w zachowaniu ucznia i jego wysiłek w pracy nad sobą (jednorazowo w semestrze) Jedzenie w czasie lekcji 5 2. Zachowania szczególnie naganne Udział w zaczepkach, bójkach Nakłanianie do negatywnych zachowań innych uczniów zjawisko fali 5-20 Picie alkoholu na terenie szkoły i podczas wycieczek szkolnych Pierwszy raz ocena naganna z zachowania na semestr oraz powiadomienie rodziców Kolejny raz - Strona 16 z 19

informacja do sądu rodzinnego o demoralizację Posiadanie i palenie wyrobów tytoniowych oraz e papierosów na terenie szkoły i poza szkołą Pierwszy raz ocena naganna z zachowania na semestr oraz powiadomienie rodziców Kolejny raz - informacja do sądu rodzinnego o demoralizację Dopuszczanie się czynów karalnych podlegających dochodzeniu policji lub innym specjalnym działaniom 50 Zachowania niebezpieczne, zagrażające życiu i zdrowiu własnemu i innych (np. posiadanie narzędzi niebezpiecznych, materiałów toksycznych, wybuchowych, łatwopalnych) 20 oraz powiadomienie rodziców Inne do dyspozycji wychowawcy semestralnie Uczeń, który jest biernym świadkiem zachowań szczególnie nagannych innych uczniów i nie reaguje na nie, może być ukarany i otrzymać punkty ujemne, według uznania wychowawcy Strona 17 z 19

VII. Tryb odwoływania się od przewidywanej rocznej oceny z zachowania według zasad Oceniania Wewnątrzszkolnego: Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem: 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być złożone w terminie 2 dni roboczych po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna klasyfikacyjna ocena zachowania została uzgodniona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która: W przypadku rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczny głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. W skład komisji wchodzą: a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji; b) Wychowawca klasy; c) Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie; d) Przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego; e) Przedstawiciel Rady Rodziców; f) Pedagog, jeśli jest zatrudniony w szkole; g) Psycholog, jeśli jest zatrudniony w szkole. 4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: a) Imię i nazwisko ucznia; Strona 18 z 19

b) Skład komisji; c) Termin posiedzenia komisji; d) Wynik głosowania; e) Ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Strona 19 z 19