OCENA ZACHOWANIA. Szkoła Podstawowa nr 3 w Środzie Wlkp.

Podobne dokumenty
Szkoła Podstawowa nr 3 w Środzie Wielkopolskiej

Regulamin oceniania zachowania uczniów

REGULAMIN OCENY Z ZACHOWANIA UCZNIA Zespołu Szkół w Michalowie

41-45 Wzorowe Bardzo dobre Dobre Poprawne 9-15 Nieodpowiednie 0-8 Naganne

ROZDZIAŁ VII OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW 29

Zasady oceniania zachowania uczniów Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 20 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Łodzi

Regulamin wystawiania ocen z zachowania Załącznik do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania

II. Frekwencja Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i nieusprawiedliwionych spóźnień 4

Kryteria oceny zachowania ucznia

Wewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum. Kryteria na poszczególne oceny zachowania. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA

SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA. Uwagi wstępne

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA. w II LO w Lesznie

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA z ZACHOWANIA w ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM w GRĄDACH w roku szkolnym2013/14

Ocenianie zachowania

Kryteria ocen z zachowania klasy IV VIII w Szkole Podstawowej nr 6 w Rzeszowie

ROZDZIAŁ 15: REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA. Ocenianie zachowania w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania

w Szkole Podstawowej nr 1 im. H. Sienkiewicza w Zielonej Górze

OCENA ZACHOWANIA UCZNIA

Szkoła Techniczna w Chojnicach

OCENA ZACHOWANIA. 2. Oceny zachowania półroczne i roczne ustala się według skali:

KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA W PIERWSZYM GIMNAZJUM AUTORSKIM IM. EMANUELA BUŁHAKA W WARSZAWIE-WESOŁEJ

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BARGŁOWIE KOŚCIELNYM

ZASADY I KRYTERIA USTALANIA OCENY ZACHOWANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MICHORZEWIE

REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 13 W PIOTRKOWIE TRYB.

Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowana: Podstawa prawna:

W gimnazjum przyjęto punktowe kryteria ocen zachowania: 2. Przelicznik punktów na ocenę zachowania przedstawia tabela:

SYSTEM OCENY ZACHOWANIA WG SKALI PUNKTOWO-SŁOWNEJ DLA KLAS IV VI

Kryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87)

Kryteria oceniania. Art Ocenianie bieżące zachowania ustala się według skali i w formach przyjętych i zatwierdzonych przez Radę Pedagogiczną.

Projekt punktowego systemu oceniania zachowania ucznia. w Gimnazjum nr 2 im. Adama Asnyka w Zielonej Górze

Kryteria oceny zachowania ucznia. Najczęściej używa zwrotów grzecznościowych, zachowuje się taktownie.

72. OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW wyciąg ze Statutu szkoły

Załącznik nr 1. W Statucie Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Lidzbarku Warmińskim wprowadza się następujące zmiany:

Kryteria na ocenę zachowania klasy IV VI

Zasady ustalania oceny z zachowania klasy I-VIII

REGULAMIN OCENIANIA UCZNIÓW Z ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. I.J. PADEREWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ I PLACOWEK NR 1 W KATOWICACH

Ocenianie zachowania W KLASACH I-III

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ IM. JANA III SOBIESKIEGO W SZCZECINKU

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Gimnazjum nr 1 im. Janusza Korczaka

2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

Regulamin oceniania zachowania Obowiązuje w klasach, w których uczniowie nie realizują projektu edukacyjnego

Ze Statutu Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Janusza Korczaka w Krakowie

REGULAMIN OCENIANIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 211 z Oddziałami Integracyjnymi im. J. Korczaka

REGULAMIN ustalania oceny z zachowania

REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA

Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia. Załącznik nr 2 Statutu Szkoły

OCENA ZACHOWANIA. REGULAMIN USTALANIA OCENY ZACHOWANIA Aneks z r.

ustalania oceny z zachowania GIMNAZJUM NIEPUBLICZNEGO NR 13 OCENA ZACHOWANIA UCZNIA

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS 4-8 W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 55 W SZCZECINIE. I. Postanowienia ogólne

Regulamin szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia Gimnazjum Nr 3 w ZSiPP

SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

Zmiana w WSO Szkoły Podstawowej im. Wojska Polskiego w Zegrzu w zakresie. 1. W szkole obowiązuje punktowy system oceny zachowania.

OCENIANIE ZACHOWANIA W GIMNAZJUM

REGULAMIN USTALANIA OCEN ZACHOWANIA Z KRYTERIAMI W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W SĘPÓLNIE KRAJEŃSKIM

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 im. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W BRODNICY

Regulamin oceniania zachowania w Zespole Szkół im. ks. Stanisława Staszica w Tarnobrzegu

ROZDZIAŁ V Zachowanie 24 Ustalenia ogólne

PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ IM. JANA III SOBIESKIEGO W SZCZECINKU

Regulamin oceniania zachowania uczniów

Dokumenty szkolne załączniki do Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 4 im. Kazimierza Wielkiego w Siedlcach

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA

ZESPÓŁ SZKÓŁ W TARNÓWCE SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

R E G U L A M I N. USTALANIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA oraz TRYB ODWOŁAWCZY. obowiązujący w Szkole Podstawowej w Rudzie

PROCEDURA WYSTAWIANIA OCENY ZACHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 W BYDGOSZCZY

Rozdział 4 Statutu Szkoły Podstawowej im. Skarbów Dolnego Śląska w Malczycach Tryb ustalania ocen z zachowania

STANDARDY I WSKAŹNIKI OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW w PSP nr 11 w OPOLU I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA UCZEŃ UZYSKA 4 PUNKTÓW, JEŚLI:

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA w Szkole Podstawowej nr 33 im. Henryka Jordana w Zabrzu (kl. IV-VIII)

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA WZOROWE. - zawsze sumiennie wywiązuje się z przyjętych zobowiązań,

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 im. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W BRODNICY

Regulamin oceniania zachowania

Regulamin wystawiania oceny klasyfikacyjnej z zachowania w Liceum Ogólnokształcącym im. prof. Z. Religi w Gilowicach (wyciąg ze Statutu LO)

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV VI SP I I III GIMNAZJUM

Regulamin Wewnątrzszkolnego Oceniania Zachowania uczniów kl. IV-VI

26 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA ORAZ PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW W GIMNAZJUM W OKONKU

REGULAMIN NAGRADZANIA I KARANIA UCZNIÓW

KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA W KLASACH 4-6

KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA DLA ZESPOŁU SZKÓŁ TECHNICZNYCH IM. JÓZEFA SZYMCZAKA W CZŁUCHOWIE Rok szkolny 2014/ II semestr

Uczeń zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe, dba o kulturę słowa

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

Kryteria oceniania zachowania. Zachowanie ucznia ocenia się w następujących kategoriach:

Regulamin punktowego systemu oceniania z zachowania. w klasach IV-VI funkcjonujący w Szkole Podstawowej im. K. Makuszyńskiego w Leśnej

SZKOLNY REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

STATUT. SZKOŁA PODSTAWOWA nr 48 w GDAŃSKU ZAŁĄCZNIK NR 2 REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA r.

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

Ocena zachowania. 1. Ocena zachowania jest oceną słowną,określoną rozporządzeniem MEN wzorowa - wz bardzo dobra -bdb

WARSZAWSKIE SEMINARIUM TEOLOGICZNE

System wzmocnień w wychowaniu. System wzmocnień pozytywnych i kary to system wzmocnień którymi posługuje się szkoła.

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 7 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE

Regulamin punktowego systemu oceniania zachowania opracowano na podstawie:

ZASADY I KRYTERIA USTALANIA OCENY ZACHOWANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W STANISŁAWOWIE

Transkrypt:

OCENA ZACHOWANIA Szkoła Podstawowa nr 3 w Środzie Wlkp. Poniższe kryteria oceny zachowania opracowano zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007 roku w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, z późniejszymi zmianami. Skala ocen zachowania jest następująca: Ocena Wzorowe bardzo dobre Dobre Poprawne Nieodpowiednie Naganne Skrót Wz Bdb Db Pop Ndp Ng Przy ustaleniu szkolnej oceny zachowania bierze się pod uwagę przede wszystkim postawy ucznia ujawnione podczas zajęć organizowanych przez szkołę, w czasie gdy uczeń jest pod opieką szkoły albo gdy szkołę reprezentuje. W szczególnych przypadkach wpływ na ocenę zachowania ma rażąca postawa ucznia poza szkołą. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie szczegółowych kryteriów zawartych w tym dokumencie. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: - oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, - promocję do klasy programowo wyższej ukończenie szkoły. Szczegółowe kryteria oceny zachowania: 1. Zachowanie ucznia ocenia się w dziewięciu obszarach oznaczonych znakami rzymskimi. Zadaniem nauczyciela jest wybranie w kolejnych obszarach spośród poszczególnych zapisów zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii wychowawcy, innych nauczycieli ( innych członków społeczności). Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę punktów w danym obszarze. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych.

2. Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy na podstawie informacji uzyskanych od innych nauczycieli oraz po zapoznaniu się z oceną klasy i samooceną dziecka. W przypadkach trudnych i indywidualnych wskazana jest konsultacja z pedagogiem szkolnym. W sytuacjach spornych decyzje podejmuje Rada Pedagogiczna. 3. Rozmowa dyrektora, pedagoga i wychowawcy z uczniem oraz jego rodzicami poprzedza Naganę Dyrektora. 4. W uzasadnionych sytuacjach rodzice mogą zwrócić się do wychowawcy klasy z prośbą o wystawienie oceny zachowania wyższej niż przewidywana. Mogą uzasadnić swą prośbę poprzez: przedstawienie dowodów naprawienia wyrządzonych szkód i zadośćuczynienia osobom pokrzywdzonym, uzyskanie potwierdzenia jednego z organów szkoły (pedagoga, psychologa, Rady Pedagogicznej, Dyrektora). I Takt, kultura osobista i postawa moralna uczeń jest zawsze taktowny, używa zwrotów grzecznościowych, wykazuje się uczciwością, reaguje na dostrzegane przejawy zła, szanuje pracę swoją i innych, a także mienie szkolne i publiczne oraz własność prywatną, prezentuje wysoką kulturę słowa i umiejętność dyskusji, a jego postawa zawsze nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia oraz dbałością o nie. zdarzyło się, że uczeń zachował się nietaktownie nie zapanował nad emocjami postąpił nieuczciwie albo nie zareagował na ewidentny przejaw zła, nie szanował własnej i cudzej pracy, mienia publicznego i prywatnego, (1 uwaga dot. niewłaściwego zachowania ucznia) zdarzyło się, że uczeń zachował się nietaktownie nie zapanował nad emocjami postąpił nieuczciwie albo nie zareagował na ewidentny przejaw zła, nie wykazał szacunku dla pracy własnej albo cudzej, albo naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne prywatne, (ogółem 2-3 uwagi dot. niewłaściwego zachowania ucznia) Uczeń: bywa nietaktowny, nie wykonuje poleceń nauczyciela, zakłóca prowadzenie lekcji, postąpił nieuczciwie, nie zareagował na przejawy zła, nie wykazał szacunku do pracy albo własności innych czy swojej, samowolnie używa telefonu komórkowego na terenie szkoły w drodze na OSiR (ogółem 5-6 uwag tego typu)

Uczeń: postąpił nieuczciwie jest nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny, nie zareagował na przejawy zła nie wykonuje poleceń n- la, sprawia problemy podczas przerw, nagminnie przeszkadza w prowadzeniu lekcji nie wykazał szacunku do pracy albo własności innych czy swojej, bierze udział w bójkach na terenie szkoły poza nią. (ogółem 6 i więcej uwag tego typu) II Dbałość o wygląd zewnętrzny przestrzega regulaminu szkoły dotyczącego wyglądu, zamieszczonego w Statucie Szkoły zdarzyło się (1-3 razy), że uczeń złamał regulamin dotyczący wyglądu, uczeń często łamał regulamin szkoły dotyczący wyglądu (4 i więcej uwag) (patrz Statut Szkoły 147 pkt. 12) III Sumienność, poczucie odpowiedzialności. uczeń dotrzymuje ustalonych terminów (przynoszenia: usprawiedliwień, podpisanych sprawdzianów, informacji n-la itp.) zgodnie z zasadami podanymi przez nauczycieli przedmiotów oraz wychowawcę rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu różnorodnych zadań i prac oraz tych, do których sam się zobowiązał wpisano 1 uwagę dotyczącą niedotrzymania ustalonych terminów nieprzygotowania do zajęć, niezbyt dobrze wykonanego zadania, które zostało wpisano 2 3 uwagi dotyczące niedotrzymania ustalonych terminów nieprzygotowania do zajęć, niezbyt dobrze wykonanego zadania, które zostało wpisano 4 5 uwag dotyczących niedotrzymania ustalonych terminów nieprzygotowania do zajęć, niezbyt dobrze wykonanego zadania, które zostało

wpisano 6 więcej uwag dotyczących niedotrzymania ustalonych terminów nieprzygotowania do zajęć, niezbyt dobrze wykonanego zadania, które zostało IV Postawa społeczna ucznia. W codziennym życiu szkolnym uczeń: chętnie pomaga kolegom wykazuje bardzo dużą aktywność w działaniach na rzecz klasy/szkoły godnie jeden raz odmówił pomocy koledze/koleżance wykazuje przeciętną aktywność w działaniach na rzecz klasy/szkoły godnie dwukrotnie odmówił pomocy koledze/koleżance uchylił się od prac na rzecz klasy/szkoły wykazuje małą aktywność w działaniach na rzecz klasy/szkoły godnie trzykrotnie odmówił pomocy koledze/koleżance, unikał pracy na rzecz klasy/szkoły wykazuje minimalną aktywność w działaniach na rzecz klasy/szkoły godnie czterokrotnie i więcej razy odmówił pomocy koledze/koleżance unikał pracy na rzecz klasy/szkoły nie angażuje się w działaniach na rzecz klasy/szkoły nie reprezentuje klasy/szkoły (konkursy, zawody sportowe, uroczystości, itp.) V Frekwencja. uczeń ma usprawiedliwione nieobecności i spóźnienia (dopuszczalne jedno nieusprawiedliwione spóźnienie) uczeń ma niewielką liczbę nieusprawiedliwionych godzin i spóźnień (do 2 godz. do 4 spóźnień) zdarzyło się, że uczeń opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia spóźnia się (3-4 godz. 5-6 spóźnień)

uczeń często opuścił lekcje bez usprawiedliwienia i spóźnił się (5-6 godz. 7-8 spóźnień) uczeń nagminnie spóźnia się i opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (powyżej 6 godz. powyżej 9 spóźnień) uczeń wagaruje VI Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa zawartych w regulaminach szkoły: Uczeń: zawsze przestrzega wszystkich zasad bezpieczeństwa zawartych w regulaminach szkolnych jeden raz spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego albo innych osób zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę dwa razy spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego albo innych osób zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwracane uwagi. trzy razy spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego albo innych osób zlekceważył takie zagrożenie i nie zawsze reagował na zwracane mu uwagi. często zachowanie ucznia stwarzało zagrożenie uczeń często lekceważył niebezpieczeństwo i nie zmieniał swojej postawy pomimo uwag. VII Postawa wobec nałogów i uzależnień. uczeń jest wolny od wszelkich nałogów i uzależnień, swoją postawą promuje zdrowy styl życia został przyłapany na paleniu papierosów zdarzyło się, że był pod wpływem alkoholu albo narkotyków. VIII Ocena zespołu klasowego wzorowe i bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie i naganne

Ustalenia końcowe 1. Informację o niewłaściwym zachowaniu ucznia wpisuje do zeszytu wychowawczego nauczyciel, który był świadkiem zdarzenia. W przypadku informacji uzyskanych od pracowników obsługi, wpisu dokonuje wychowawca. 2. Uczeń, któremu dwukrotnie wpisano do zeszytu wychowawczego informację o przewinieniu tego samego typu, po trzeciej takiej samej uwadze otrzymuje upomnienie pisemne wychowawcy nauczyciela przedmiotu ( z wyłączeniem obszarów III i VI) Upomnienie wychowawcy jeżeli ta sama uwaga wystąpiła u różnych nauczycieli. Upomnienie nauczyciela przedmiotu jeżeli ta sama uwaga wystąpiła trzykrotnie u danego nauczyciela. 3. Uczeń może również otrzymać UPOMNIENIE PISEMNE za jedno poważne przewinienie, jeżeli taką decyzję podejmie zespół uczących nauczycieli. 4. Po dwóch pisemnych upomnieniach, uczeń i jego rodzice są informowani, że w przypadku kolejnego przewinienia, uczeń otrzymuje naganę dyrektora i nie może mieć oceny wyższej niż nieodpowiednia 5. Ponadto naganę dyrektora uczeń otrzymuje w przypadku rażącego łamania regulaminów szkoły, np.: pobicie, uszkodzenie ciała, celowe niszczenie mienia szkoły. 6. Informacja o przyznaniu uczniowi pisemnego upomnienia nagany dyrektora musi być zapisana w dzienniku lekcyjnym w rubryce INFORMACJE O ZACHOWANIU UCZNIÓW, a kopię należy przechowywać w Teczce Wychowawcy. 7. Uczeń otrzymuje pochwałę za pracę nad własną postawą wobec obowiązków i otoczenia, która skutkuje przyznaniem dodatkowego punktu do oceny zachowania, o ile zmiana postawy jest trwała. 8. W szczególnych przypadkach wpływ na ocenę zachowania ma postawa ucznia poza szkołą, jeżeli w sposób rażący narusza ona zasady współżycia społecznego, np. Internet, kradzież, pobicie. Oceny zachowania ustala się według następujących zasad: 1. Uczeń, który w obszarach I VI (częste wagary), VII otrzymał 0 pkt., nie może mieć oceny wyższej niż nieodpowiednia. 2. Uczeń, który w obszarach I VII otrzymał 1 pkt., nie może mieć oceny wyższej niż poprawna. 3. Uczeń, który otrzymał upomnienie od wychowawcy nauczyciela przedmiotu nie może mieć oceny wyższej niż dobra. 4. Uczeń, który otrzymał więcej niż dwa pisemne upomnienia od wychowawcy nauczyciela przedmiotu albo naganę dyrektora szkoły, nie może mieć oceny wyższej niż nieodpowiednia.

5. Uczeń, który w obszarach I VII otrzymał choć jedną uwagę mówiącą o wyjątkowo niestosownym zachowaniu, np. agresja słowna, wyśmiewanie, naruszenie nietykalności cielesnej itp., nie może mieć oceny wzorowej, nawet jeśli po podsumowaniu punktów będzie miał odpowiednią ich ilość. 6. W innych przypadkach stosuje się punkty uzyskane w poszczególnych obszarach (I VIII), które zapisuje się w poniższej tabeli. Po ich zsumowaniu wskazuje się ocenę zachowania ucznia według skali: 28 pkt. 26 pkt. wzorowe 25 pkt. 23 pkt. bardzo dobre 22 pkt. 20 pkt. dobre 19 pkt. 14 pkt. poprawne 13 pkt. 6 pkt. nieodpowiednie 5 pkt. 0 pkt. naganne Ocena zachowania Uczeń... Kl. obszar 0 1 2 3 4 I II III IV V VI VII VIII 7. W ocenie rocznej zachowania uwzględnia się ocenę uzyskaną za I semestr.