ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY Total English Upper-Intermediate Czas trwania: 120 godzin POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF B2/C1 JEDNOST KI LEKCYJN E 90 MIN. DZIAŁ TEMATYKA SŁOWNICTWO FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA SŁUCHACZ POTRAFI MATERIAŁY PODSTAWOWE MATERIAŁY UZUPEŁNIAJĄCE 1(1) Unit 1 Connect (Związki) Przyjaźń Cechy dobrego przyjaciela Pytania typu question tags Napisać krótką notatkę. Sprawdzić poprawność informacji. SB (Students Book): Do you know...?, s. 4 Lekcja 1.1, s. 5-8 WB (Workbook): s. 4-5 TB (Teacher s Book): s. 12-14 s. 104-105 1(2) Unit 1 Connect (Związki) Tworzenie przymiotników od rzeczowników Zaimki nieokreślone, np. anybody, nothing, somewhere Zgodzić się i nie zgodzić się z rozmówcą. Podsumować opinię grupy osób. Lekcja 1.2, s. 9-11 WB: s. 6-7 TB: s. 15-16 s. 106 1(3) Unit 1 Connect (Związki) opisujące różne rodzaje hałasu modalne wyrażające prawdopodobieństwo (teraźniejszość i przyszłość) Wyrażać swoje przypuszczenia dotyczące wydarzeń w teraźniejszości i przyszłości. Lekcja 1.3, s. 12-14 WB: s. 8-9 TB: s. 17-18 s. 107
1(4) Unit 1 Connect (Związki) Słownictwo czasowniki złożone (phrasal verbs) opisujące relacje międzyludzkie Komunikacja Historia mojej rodziny Rozmawiać o przyjaciołach i rodzinie. Vocabulary, s. 15 s. 16 TB: s. 19 s. 108-109 1(5) Unit 1 Connect (Związki) Review, s. 17-18 Video: Good relations Film Bank, s. 152 s. 10-11 TB: s. 20 s. 178 1(6) Test 1 (Unit 1) ROM: Test 1 (Unit 1) 1(7) Unit 2 Work (Praca) Wyrażenia związane z pracą Różne sposoby wyrażania przyszłości (Future Simple, Present Continuous, be going to, be bound to) powtórzenie Opisywać swoje zamierzenia i plany na przyszłość. Przewidywać co się może wydarzyć w przyszłości. Wyrażać obawy co do realizacji swoich planów w przyszłości. Lekcja 2.1, s. 19-22 WB: s. 12-13 TB: s. 21-23 s. 110-111 Advanced Communication Games Gra 3 1(8) Unit 2 Work (Praca) Zajęcia i rozrywki po pracy Czasy Future Perfect i Future Continuous Przeprowadzić ankietę. Przedstawić dokładne wyniki ankiety. Zanalizować wyniki ankiety, uogólniając je. Lekcja 2.2, s. 23-25 WB: s. 14-15 TB: s. 24-25 s. 112
1(9) Unit 2 Work (Praca) Wyrażenia w stylu formalnym i nieformalnym Użycie wyrażenia in case Napisać list motywacyjny. Lekcja 2.3, s. 26-28 WB: s. 16-17 TB: s. 26-27 s. 113 1(10) Unit 2 Work (Praca) Słownictwo wyrażenia z przyimkami Komunikacja Najlepszy kandydat Przeprowadzić rozmowę kwalifikacyjną, zadając odpowiednie pytania. Poprawnie zachować się w czasie rozmowy kwalifikacyjnej, odpowiednio odpowiadając na pytania. Vocabulary, s. 29 s. 30 TB: s. 28 s. 114-115 1(11) Unit 2 Work (Praca) Review, s. 31-32 Video: Dream Career Film Bank, s. 153 s. 18-19 TB: s. 29 s. 179 1(12) Test 2 (Unit 2) ROM: Test 2 (Unit 2) 1(13) Unit 3 Old or new (Stare czy nowe) Wyrażenia związane z czasem, używane w czasach przeszłych Czasy przeszłe Past Simple, Past Continuous, Past Perfect Simple, Past Perfect Continuous (narracja) Opowiedzieć historię na podstawie notatek. Napisać opowiadanie. Lekcja 3.1, s. 33-36 WB: s. 20-21 TB: s. 30-32 s. 116-117 1(14) Unit 3 Old or new (Stare czy nowe) Materiały, z których wykonane są przedmioty Przedimki (the, a/an, zero article) Opisywać przedmioty: mówić z jakich materiałów je wykonano oraz do kogo należą. Rozmawiać o wynalazkach. Lekcja 3.2, s. 37-39 WB: s. 22-23 TB: s. 33-34 s. 118
Określenia związane ze zmysłem dotyku Pytać rozmówcę o opinię. Zadawać pytania ogólne i szczegółowe. Intermediate Grammar Games Gry 1, 2 1(15) Unit 3 Old or new (Stare czy nowe) złożone (phrasal verbs) z take Przymiotniki i przysłówki szyk zdania Zrobić prezentację na temat miasta, które zna. Lekcja 3.3, s. 40-42 WB: s. 24-25 TB: s. 35-36 s. 119 1(16) Unit 3 Old or new (Stare czy nowe) Słownictwo tworzenie rzeczowników (przyrostki) Komunikacja Edukacja teraz i w przeszłości Właściwie akcentować wyrazy z przyrostkami. Przedstawić swoją opinię w oparciu o cytat znanej osoby. Vocabulary, s. 43 s. 44 TB: s. 37 s. 120-121 1(17) Unit 3 Old or new (Stare czy nowe) Review, s. 45-46 Video: Film heroes Film Bank, s. 154 s. 26-27 TB: s. 38 s. 180 1(18) Test 3 (Unit 3) ROM: Test 3 (Unit 3) 1(19) Unit 4 Risk (Ryzyko) Wyrażania związane z ryzykiem Zdania warunkowe (typy 1, 2 i 3) powtórzenie Napisać fragment wspomnień do swojego pamiętnika. Lekcja 4.1, s. 47-50 WB: s. 28-29 TB: s. 39-41 s. 122-123 1(20) Unit 4 Risk (Ryzyko) opisujące ruchy ciała Struktury wyrażające nakaz Wyjaśnić jak należy coś zrobić. Lekcja 4.2, s. 51-53 WB: s. 30-31 TB: s. 42-43 s. 124
i obowiązek (should, must, have to, be supposed to) 1(21) Unit 4 Risk (Ryzyko) złożone (phrasal verbs) z out Różne sposoby podkreślania ważnych informacji w zdaniu Porównywać zdjęcia, mówiąc o ich podobieństwach i różnicach. Opowiedzieć co według niego robią osoby na zdjęciach. Wyrażać własną opinię na temat zdjęć. Lekcja 4.3, s. 54-56 WB: s. 32-33 TB: s. 44-45 s. 125 1(22) Unit 4 Risk (Ryzyko) Słownictwo odległości i rozmiary Komunikacja Zaryzykuj (gra planszowa) Opowiedzieć historię zawierającą opis niebezpiecznego wydarzenia. Wypowiadać się na zadany temat przez jedną minutę. Vocabulary, s. 57 s. 58 TB: s. 46 s. 126-127 1(23) Unit 4 Risk (Ryzyko) Review, s. 59-60 Video: Ellen MacArthur Film Bank, s. 155 s. 34-35 TB: s. 47 s. 181 1(24) Test 4 (Unit 4) ROM: Test 4 (Unit 4) 1(25) Unit 5 The past (Przeszłość) 1(26) Unit 5 The past (Przeszłość) Wygląd zewnętrzny Uczucia (1) Struktury used to, get used to oraz would Różne sposoby wyrażania umiejętności (np. can, could) - powtórzenie Opisać wygląd zewnętrzny drugiej osoby. Napisać e-mail opisujący wygląd osoby. Opisać swoje wspomnienia (np. z dzieciństwa). Mówić o swoich umiejętnościach. Lekcja 5.1, s. 61-64 Lekcja 5.2, s. 65-67 WB: s. 36-37 TB: s. 48-50 s. 128-129 WB: s. 38-39 TB: s. 51-52 s. 130
1(27) Unit 5 The past (Przeszłość) Uczucia (2) Spójniki wyrażające kontrast (although, but, however, nevertheless) Opowiedzieć o książce lub filmie, który zna. Lekcja 5.3, s. 68-70 WB: s. 40-41 TB: s. 53-54 s. 131 1(28) Unit 5 The past (Przeszłość) Słownictwo idiomy opisujące ludzi Komunikacja Kapsuła czasu Opisać osobę. Uzasadniać swój wybór. Vocabulary, s. 71 s. 72 TB: s. 55 s. 132-133 1(29) Unit 5 The past (Przeszłość) Review, s. 73-74 Video: Home Road Movie Film Bank, s. 156 s. 42-43 TB: s. 56 s. 182 1(30) Test A/B (Units 1-5) TB: Test A / B Units 1-5 s. 196-207 1(31) Unit 6 Explore (Poszukiwania) Przymiotniki kończące się na ed i ing Czasy Present Perfect Simple i Present Perfect Continuous Napisać nieformalny e-mail, zawierający opis przeżyć i uczuć. Lekcja 6.1, s. 75-78 WB: s. 44-45 TB: s. 57-59 s. 134-135 Intermediate Grammar Games Gra 30 1(32) Unit 6 Explore (Poszukiwania) Pogoda Pytania powtórzenie Zadawać pytania i odpowiadać na pytania dotyczące niezwykłych miejsc. Lekcja 6.2, s. 79-81 WB: s. 46-47 TB: s. 60-61 s. 136 Advanced Communication Games Gra 2 Intermediate Grammar Games Gra 19
1(33) Unit 6 Explore (Poszukiwania) Wyrażenia i czasowniki dotyczące podróżowania i przemieszczania się Stopień wyższy i najwyższy przymiotników i przysłówków Struktury używane do porównywania Porównywać miejsca i ludzi. Lekcja 6.3, s. 82-84 WB: s. 48-49 TB: s. 62-63 s. 137 1(34) Unit 6 Explore (Poszukiwania) Słownictwo wyrażenia z czasownikie m go Komunikacja Towarzysze podróży Zapytać rozmówcę o interesujące go informacje. Na podstawie zgromadzonych danych wybrać najlepszego towarzysza podróży i uzasadnić swój wybór. Vocabulary, s. 85 s. 86 TB: s. 64 s. 138-139 1(35) Unit 6 Explore (Poszukiwania) Review, s. 87-88 Video: Bhutan Film Bank, s. 157 s. 50-51 TB: s. 65 s. 183 1(36) Test 6 (Unit 6) ROM: Test 6 (Unit 6) 1(37) Unit 7 Excess (Za dużo) Żywność i kuchnia Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Opowiedzieć jak się przygotowuje tradycyjną potrawę w jego kraju. Lekcja 7.1, s. 89-92 WB: s. 52-53 TB: s. 66-68 s. 140-141 1(38) Unit 7 Excess (Za dużo) złożone związane z pieniędzmi Strona bierna Złożyć reklamację w sklepie, hotelu, restauracji. Napisać formalny list z reklamacją. Lekcja 7.2, s. 93-95 WB: s. 54-55 TB: s. 69-70 s. 142
1(39) Unit 7 Excess (Za dużo) Idiomy i wyrażenia z nazwami zwierząt Konstrukcja have/get sth done Rozmawiać o usługach. Lekcja 7.3, s. 96-98 WB: s. 56-57 TB: s. 71-72 s. 143 1(40) Unit 7 Excess (Za dużo) Słownictwo przedrostki Komunikacja Czy mogę Panu/Pani pomóc? Złożyć reklamację w restauracji oraz zareagować na złożoną reklamację. Vocabulary, s. 99 s. 100 TB: s. 73 s. 144-145 1(41) Unit 7 Excess (Za dużo) Review, s. 101-102 Video: Vikings Film Bank, s. 158 s. 58-59 TB: s. 74 s. 184 1(42) Test 7 (Unit 7) ROM: Test 7 (Unit 7) 1(43) Unit 8 Success (Sukces) Cechy charakteru Użycie wyrażeń it s time, I d rather, I d better Opisywać charakter osób, które zna. Lekcja 8.1, s. 103-106 WB: s. 60-61 TB: s. 75-78 s. 146-147 1(44) Unit 8 Success (Sukces) Przymiotniki i wyrazy wzmacniające Mowa zależna (reported speech) Przekazywać i opisywać zasłyszane wiadomości. Lekcja 8.2, s. 107-109 WB: s. 62-63 TB: s. 78-79 s. 148
1(45) Unit 8 Success (Sukces) Edukacja Użycie hard i hardly Przedstawić i uzasadnić swoją opinię. Napisać raport oparty na wynikach ankiety. Lekcja 8.3, s. 110-112 WB: s. 64-65 TB: s. 80-81 s. 149 1(46) Unit 8 Success (Sukces) Słownictwo czasowniki złożone z trzech wyrazów Komunikacja Audycje radiowe z udziałem widzów Poprosić o radę i udzielić jej. Vocabulary, s. 113 s. 114 TB: s. 82 s. 150-151 1(47) Unit 8 Success (Sukces) Review, s. 115-116 Video: The secrets of success Film Bank, s. 159 s. 66-67 TB: s. 83 s. 185 1(48) Test 8 (Unit 8) ROM: Test 8 (Unit 8) 1(49) Unit 9 Crime (Przestępstwa) 1(50) Unit 9 Crime (Przestępstwa) Prawo i ubezpieczenia Przymiotniki złożone Kolejność wydarzeń zdania złożone modalne wyrażające przypuszczenie must / might / can t have done (przeszłość) Opowiedzieć zabawną historyjkę. Lekcja 9.1, s. 117-120 Wyrazić swoje przypuszczenia dotyczące wydarzeń w przeszłości. Lekcja 9.2, s. 121-123 WB: s. 68-69 TB: s. 84-86 s. 152-153 WB: s. 70-71 TB: s. 87-88 s. 154 Intermediate Grammar Games Gra 16
1(51) Unit 9 Crime (Przestępstwa) Zdania względne (defining / nondefining relative clauses) Napisać artykuł. Lekcja 9.3, s. 124-126 WB: s. 72-73 TB: s. 89-90 s. 155 Intermediate Grammar Games Gra 34 1(52) Unit 9 Crime (Przestępstwa) Słownictwo Nagłówki gazetowe Komunikacja Łamigłówki Wyjaśnić znaczenie nagłówków prasowych. Vocabulary, s. 127 s. 128 TB: s. 91 s. 156-157 1(53) Unit 9 Crime (Przestępstwa) Review, s. 129-130 Video: The Bullion Robbery Film Bank, s. 160 s. 74-75 TB: s. 92 s. 186 1(54) Test 9 (Unit 9) ROM: Test 9 (Unit 9) 1(55) Unit 10 Mind (Umysł) Przekonania i opinie Zaimki zwrotne Przedstawić swoje przekonania i opinie. Lekcja 10.1, s. 131-134 WB: s. 76-77 TB: s. 93-95 s. 158-159 1(56) Unit 10 Mind (Umysł) Reklama w formie gerund / infinitive Przedstawić argumenty za i przeciw. Lekcja 10.2, s. 135-137 WB: s. 76-77 TB: s. 96-97 s. 160 Intermediate Grammar Games Gry 31, 32
1(57) Unit 10 Mind (Umysł) opisujące sposoby mówienia Zdania warunkowe (2) typy mieszane Rozmawiać o rzeczach, których żałuje oraz postanowieniach. Lekcja 10.3, s. 138-140 WB: s. 80-81 TB: s. 98-99 s. 161 1(58) Unit 10 Mind (Umysł) Słownictwo Najczęściej źle zapisywane wyrazy Komunikacja Jak działa Twój umysł? Poprawić błędy ortograficzne w tekście drugiej osoby. Vocabulary, s. 141 s. 142 TB: s. 100 s. 162-163 1(59) Unit 10 Mind (Umysł) Review, s. 143-144 Video: Yes, Prime Minister Film Bank, s. 161 s. 82-83 TB: s. 101 s. 187 1(60) Test A/B (Units 6-10) TB: Test A / B Units 6-10 s. 208-219