WYMAGANIA EDUKACYJNE, KRYTERIA OCEN. z INFORMATYKI

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE, KRYTERIA OCEN z INFORMATYKI Opracowano na podstawie programu nauczania Informatyka w ćwiczeniach Program nauczania informatyki dla gimnazjum, zgodny z podstawą programową obowiązującą od 1 września 2009 r. Autorzy: Bożena Kwaśny Andrzej Szymczak Maciej Wiłun

2 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE Na zajęciach z informatyki uczeń oceniany jest w następujących obszarach: aktywność w czasie zajęć gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zleconych w trakcie zajęć przez nauczyciela, stopień opanowania wiadomości stopień opanowania umiejętności stosowanie przez ucznia języka informatycznego ćwiczenia praktyczne, samodzielne prace ucznia umiejętność pracy w zespole postawa - zaangażowanie ucznia prace dodatkowe - dla chętnych udział w konkursach i turniejach informatycznych II. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ Przy ustalaniu oceny bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych, aktywność podczas lekcji, jego uczestnictwo w zajęciach i zadaniach dodatkowych. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznej (do tego upoważnionej) obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono dysfunkcje. Główną formą sprawdzania wiedzy i umiejętności z informatyki jest praca z komputerem na lekcji. Wymagania w zakresie posługiwania się komputerem i jego podstawowymi urządzeniami: Sprawnie obsługuje komputer, zapewniając bezpieczeństwo sobie i sprzętowi, potrafią wskazać podstawowe zastosowania komputera w szkole. Pokazuje i nazwa części składowe komputera, i wymienia typy pamięci wewnętrznych i zewnętrznych. Potrafi wyszczególnić elementy zestawu komputerowego, Zna podstawowe działanie klawiatury, Korzysta z myszy, Włącza i wyłącza komputer. Potrafi wyjaśnić pojęcie pliku i katalogu (folderu). Potrafi wyświetlić zawartość dowolnego folderu, zapisuje wyniki swojej pracy na dysku. Odnajduje poszukiwany plik. Potrafi przygotować komputer do pracy, Posługuje się klawiaturą, Otwiera i zamyka katalog, uruchomi program korzystając z klawiatury i myszy, Uruchomi i obsłuży programy użytkowe korzystając z klawiatury i myszy. Potrafi wyszczególnić elementy zestawu komputerowego niezbędne do jego prawidłowego działania. Rozróżnia pamięci zewnętrzne (rodzaje dyskietek, CD-ROM itp.). Określa zastosowanie plików i katalogów. Rozpoznaje podstawowe typy plików (wykonywalne, tekstowe) Uruchamia program antywirusowy, grę, program edukacyjny. Odszukuje wcześniej zapisane dane i je otwiera. Potrafi stworzyć dowolną strukturę katalogów (folderów).

3 Projektuje i wykonuje strukturę potrzebną do przechowywania danych. Usuwa dane w postaci plików, łącznie z katalogami, w których są umieszczone. Potrafi wyszczególnić najpopularniejsze środowiska pracy używane na komputerach typu PC. Po instalacji programu potrafi zmienić parametry jego pracy. Wykonuje dekompresję wcześniej zarchiwizowanych danych. Przedstawi w najprostszy sposób połączenie części składowych komputera, Uruchomi plik lub program z dowolnego napędu Uruchomi program korzystając z poleceń systemu operacyjnego. Wyjaśnia znaczenie podstawowych elementów zestawu, potrafią wyszczególnić elementy wewnętrznej budowy komputera, wyjaśniają znaczenie głównych części. Potrafi rozpoznać podstawowe urządzenia zewnętrzne oraz objaśnić ich zastosowanie. Rozpoznaje podstawowe struktury danych na dysku. Odszukuje podany katalog (folder), plik. Modyfikuje dane w programie i dokonują uaktualnienia te zmiany na dysku. Kopiuje plik lub grupę plików do wskazanego miejsca. Porządkuje zbiory według określonego porządku. Omówi przeznaczenie rzadziej stosowanych urządzeń WE/WY(np.skaner,ploter), Stosuje wzorzec do wyszukiwania plików, Umiejętnie obsługuje programy użytkowe z wykorzystaniem systemu pomocy Opisuje prawidłowo zorganizowane stanowisko pracy. Potrafi połączyć elementy zestawu komputerowego. Opisuje budowę (strukturę fizyczna) dyskietki. Wymienia jednostki informacji stosowane przy opisie danych. Uruchamia i korzysta z drukarki. Określa prawidłowo nazwy struktur danych. Wyjaśnia pojęcie wirusa komputerowego, określa metody przeciwdziałania wirusom. Dokonuje zmian nazw istniejących plików oraz dokonuje zmian w lokalizacji danych. Odzyskuje przypadkowo usunięte pliki. Na ocenę celującą: Umie obsługiwać urządzenia peryferyjne komputera, Potrafi rozpoznać i omówić znaczenie odpowiedzialnych i etycznych zachowań wszystkich użytkowników systemów informatycznych. Porównuje wielkości danych przechowywanych w pamięci. Odczytuje parametry urządzenia oraz na ich podstawie, jakość urządzenia. Sprawdza wybrany dysk programem antywirusowym i ewentualnie niszczą wykryte wirusy. Wyjaśnia, na czym polega skojarzenie aplikacji z nadawanym przez nią rozszerzeniem; podaje przykładowe rozszerzenia plików z poznanych aplikacji. Kopiuje plik i katalog, zmieniając jego nazwę.

4 Wymagania w zakresie tworzenia własnych tekstów: Potrafi zredagować prosty tekst, Zachowa tekst, Wyjaśni przeznaczenie klawiszy, nazywają podstawowe symbole i znaki na klawiaturze. Umieszcza w tekście polskie znaki. Pisze prosty polski tekst z zachowaniem zasad interpunkcyjnych, porusza się po tekście, wykorzystując klawiaturę, mysz. Dostrzega zalety poprawnie napisanego tekstu. Umieszcza w dokumencie numerację stron. Uczeń potrafi zredagować prosty tekst z wykorzystaniem dostępnych formatów i stylów czcionki, Poprawi błędnie napisane teksty przez rozsuwanie i nadpisywanie, Zachowa tekst, Pisze krótki, niewyszukany tekst na podstawie wzorca. Porusza się po tekście wykorzystując funkcje edytora. Poprawia błędy w dokumencie. Wyszukuje fragmenty tekstu, poprawia je lub wymienia. Pisze teksty zawierające tabele i ramki. Łączy tekst z grafiką. Stworzy wzorzec dokumentu, Kopiuje fragment tekstu, Rysuje proste bryły i prezentuje je w rzutach prostokątnych i perspektywie, Odczytuje z dysku i zapisuje dokument na dysku. Samodzielnie dobiera formę redagowanego tekstu do jego treści. Korzysta z najważniejszych operacji wykorzystywanego edytora i redaguje tekst o pożądanym wyglądzie, Korzysta ze słowników, pomocy językowej i innych narzędzi poprawności tekstu. Projektuje konkretny dokument, którego treść narzuca użycie tabeli. Przygotowuje tekst do druku, Drukuje tekst. Łączy grafikę z tekstem, Wykazuje zalety projektowania komputerowego, Potrafi napisać dowolny tekst Potrafi odtworzyć na podstawie wzoru układ strony dokumentu. Stosuje w tekście różne czcionki, dzielą tekst na akapity, nadają akapitowi określony format, zaznaczają fragment tekstu i zmieniają jego wygląd. Tworzy różne wersje tekstu przez jego modyfikację. Przenosi dokumenty między różnymi edytorami. Dołącza do dowolnego tekstu fragment innego dokumentu. Wykorzystuje szablony do redakcji tekstów i kopiowania stylów. Drukuje dokument. Na ocenę celującą:: Tworzy dokument z wykorzystaniem danych znajdujących się w innych programach, Potrafi formatować dowolny dokument,

5 Sprawnie projektuje i ustawia dla danego dokumentu układ strony. Wstawia cliparty, tabele. Projektuje układ dokumentu (wygląd, estetyka, czytelność). Potrafi zdefiniować stronę i ustalić parametry wydruku. Definiuje i stosuje własny styl. Potrafi dokonać podziału dokumentu na sekcje, zdefiniować stopkę i nagłówek. Wymagania w zakresie Internetu i multimediów: Potrafi uruchomić przeglądarkę (Internet Explorer), definiuje pojęcia: adres, strona www, grupa dyskusyjna, poczta elektroniczna. Wywołuje stronę znając jej adres. Odbiera i wysyła pocztę. Obsługuje górne menu przeglądarki, W podstawowy sposób posługuje się wyszukiwarką w języku polskim. Sprawnie korzysta z konta owego. Sprawnie obsługuje górne menu przeglądarki, potrafi ustawić stronę domową, zarządza strukturą folderu ulubionych stron. W podstawowy sposób posługuje się wyszukiwarką w języku polskim. Potrafi założyć darmowe prywatne konto owe. Potrafi przedstawić historię rozwoju Internetu. Dostosowują Internet Explorer do indywidualnych upodobań i potrzeb. Posługuje się menu górnym i prawym klawiszem myszy przy obsłudze przeglądarki. Obsługuje program umożliwiający uczestniczenie w grupach dyskusyjnych. Potrafi skonfigurować skrzynkę pocztową. Bez znajomości adresów stron, potrafi wyszukać potrzebne informacje. Na ocenę celującą: Potrafi do poczty dołączyć rysunek, plik dźwiękowy Wymagania w zakresie tworzenia prezentacji multimedialnej: Poznaje wiele przykładów prezentacji multimedialnych. Wykorzystuje prezentacje w nauce szkolnej. Zaczyna i kończy pracę z programem Zna ogólne zasady tworzenia prezentacji. Otwiera i zapisuje dokumenty programu Tworzy proste prezentacje Łączy tekst i grafiką we wspólnym dokumencie Dodaje nowe slajdy do prezentacji Przy użyciu szablonu projektu tworzy prezentację Tworzy prezentację multimedialną na zadany temat Obsługuje i stosuje do prezentacji wyników swojej pracy znany program multimedialny Wstawia teksty i obrazy, stosuje proste animacje.

6 Potrafi dobrać i odpowiednio rozmieścić tekst i grafikę na slajdach Łączy we wspólnym dokumencie materiały w różnych formatach Pozyskuje materiały z dostępnych programów multimedialnych Stosuje ozdobne elementy (kolorowanie, różne formaty czcionki, Wordart, tło slajdu itp.) dostępne w programie Pozyskuje materiały do prezentacji z różnych dostępnych źródeł (CD-ROM, Internet) Wie, na czym polega dostosowanie treści i formy do rodzaju prezentacji. Zna i stosuje poprawne zasady tworzenia prezentacji wspomagającej wystąpienie prelegenta. Potrafi zaprojektować prezentację wspomagająca własne wystąpienie. Posługuje się szablonem projektu. Wyszukuje i gromadzi gotowe materiały( teksty) i obrazy, dźwięk). Komponuje układ slajdów ich animację. Stosuje zasady prezentowania pokazu slajdów. Omawia pożytki płynące z tworzenia nowych programów, udoskonalania i wykorzystywania istniejących programów komputerowych. Rozpoznaje podstawowe rodzaje formatów plików multimedialnych (grafika, dźwięk, animacja, tekst itp.) Wyjaśnia pojęcia i stosuje metody wstawiania do dokumentu obiektów za pomocą pomocą schowka Dodaje efekty specjalne dostępne w programie (np. przejście slajdów, animacja napisów) Posługuje się szkolnym skanerem do pozyskiwania materiałów Edytuje pliki graficzne, jako materiał do prezentacji Zmienia parametry wstawianych obiektów Zna i stosuje metody projektowania różnych rodzajów prezentacji. Potrafi zaprojektować prezentacje wspomagającą własne wystąpienie. Wybiera temat, przygotowuje scenariusz, wyszukuje oraz tworzy własne materiały Komponuje układ slajdów i ich animację. Posługuje się widokiem sortowania slajdów. Zna i stosuje zasady przygotowania prezentacji do samodzielnego przeglądania przez odbiorcę Dodaje efekty multimedialne animacje, grafiki, dźwięki, podkład muzyczny. Ustawia i testuje chronometraż. Aktywnie współpracuje z grupa przy projektowaniu prezentacji. Osadza w dokumencie prezentacji obiekty z innych aplikacji Dobrze organizuje swoją pracę oraz kieruje pracą kolegów w zespole Wykorzystuje większość dostępnych możliwości programu Korzysta z szablonów programu Tworzy hiperłącza pozwalające dowolnie poruszać się po strukturze prezentacji Sprawnie prezentuje publicznie przed klasą gotowy materiał prezentacji Samodzielnie zdobywa materiały do prezentacji i tworzy ją według własnego projektu Na gotowym, poprawnie wykonanym przykładzie przedstawia zasady tworzenia prezentacji multimedialnych. Wyjaśnia, na czym polega dostosowanie treści i formy do rodzaju prezentacji. Nagrywa narrację. Poprawnie ustawia i testuje chronometraż, Uczestniczy w przygotowaniu w formie projektów grupowych

7 Zna sposoby umieszczania prezentacji w Internecie. Na ocenę celującą: Wykonuje prezentacje multimedialną związaną z tematem pozwalającym użyć prezentacji, jako pomoc dydaktyczną z przedmiotu nauczania Wykorzystuje różne dostępne programy komputerowe do przygotowania materiałów do prezentacji Dodaje do prezentacji materiały ze skanera, aparatu cyfrowego i kamery cyfrowej. Publikuje prezentacje w Internecie. Przygotowuje materiały ułatwiające opracowanie prezentacji, Nagrywa narrację i dodaje ja do prezentacji. Wymagania w zakresie tworzenia grafiki: Wykona proste rysunki, Nanosi poprawki na rysunku, Zachowa rysunek. Uczeń potrafi zredagować prosty tekst z wykorzystaniem dostępnych formatów i stylów Wykona proste rysunki wykorzystując dostępne narzędzia i kolory, Nanosi poprawki na rysunku, Potrafi prezentować bryły w perspektywie i rzutach prostokątnych, Zachowa rysunek, Łączy tekst z grafiką. Wykona operacje na fragmentach rysunku, Rysuje proste bryły i prezentuje je w rzutach prostokątnych i perspektywie, Drukuje rysunek Korzysta z najważniejszych operacji wykorzystywanego edytora Dobiera metodę wstawienia rysunku do określonego tekstu. Przygotowuje rysunek do druku. Łączy grafikę z tekstem, Racjonalnie wykorzystuje poznane narzędzia w edytorze graficznym, Wykazuje zalety projektowania komputerowego, Przenosi rysunki między różnymi edytorami. Drukuje rysunek. Na ocenę celującą:: Potrafi formatować dowolny rysunek, Wstawia cliparty, Definiuje i stosuje własny styl. Wymagania w zakresie wykonywania obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym: Wyróżnia podstawowe elementy arkusza kalkulacyjnego, Wprowadza dane do komórki, Wyróżnia elementy arkusza kalkulacyjnego,

8 Wskazuje komórki o podanym adresie, Tworzy proste formuły, Kopiuje komórki, Tworzy wykresy w oparciu o tabele, Usuwa kolumny i wiersze w arkuszu. Tworzy wykresy funkcji do stworzonej wcześniej tabeli argumentów i wartości funkcji, Na ocenę celującą: Wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań procentowych i innych zadań złożonych, Przetwarza i przedstawia (tabelaryczne i graficzne) dane, Wymagania w zakresie algorytmiki: Potrafi wyjaśnić pojęcia algorytm, dane, zmienna, Wie, czym zajmuje się algorytmika, Konstruuje proste algorytmy sekwencyjne czynności z życia codziennego Potrafi przedstawić algorytm czynności w postaci przepisu słownego Deklaruje stałe i zmienne Podaje przykłady algorytmów z różnych dziedzin, Potrafi zdefiniować sytuację problemową przez wyodrębnienie danych, celu i wyniku, Rysuje w trybie bezpośrednim, Tworzy procedury bez parametrów i z parametrami. Zna podstawowe zasady tworzenia schematów blokowych Potrafi wyjaśnić działanie prostego algorytmu na podstawie schematu blokowego Zna najbardziej potrzebne polecenia języka programowania Wskazuje różnice pomiędzy iteracją a rekurencją Analizuje proste algorytmy, Definiuje procedury rekurencyjne: kończące działanie i niekończące działania, Zna i potrafi stosować podstawowe procedury języka Baltie 3 Potrafi wyjaśnić pojęcia: rekurencja i iteracja Potrafi posługiwać się schematem blokowym do zapisu algorytmu i rozwiązania prostego problemu Sprawdza poprawność działania algorytmu Stosuje pętlę do budowy algorytmów składającego się z czynności wielokrotnie powtarzalnych określa krok iteracji Modyfikuje gotowe algorytmy Sprawdza poprawność pisania algorytmu metodą testowania, Definiuje procedury rekurencyjne, Poprawnie reaguje na błędy wyświetlane przez program, podczas uruchamiania algorytmów Swobodnie stosuje instrukcje języka Baltie 3 przy tworzeniu algorytmów Zapisuje, testuje i wykonuje za pomocą komputera samodzielnie skonstruowane algorytmy Zna najczęściej używane typy i struktury danych Zna i definiuje procedury z parametrami Na ocenę celującą::

9 Pisze algorytmy do podanych działań matematycznych, Konstruuje bardziej zaawansowane algorytmy sprawnie posługując się różnymi technikami programowania Samodzielnie konstruuje procedury rozwiązujące problemy z różnych dziedzin wiedzy Samodzielnie buduje algorytm rozwiązania problemu i bada poprawność otrzymanych rezultatów Wymagania w zakresie tworzenia własnych tekstów: Potrafi zredagować prosty wielostronicowy tekst, Zachowa tekst, Wyjaśni przeznaczenie klawiszy, nazywają podstawowe symbole i znaki na klawiaturze. Pisze prosty polski tekst z zachowaniem zasad interpunkcyjnych, porusza się po tekście, wykorzystując klawiaturę, mysz. Dostrzega zalety poprawnie napisanego tekstu. Umieszcza w dokumencie numerację stron. Uczeń potrafi zredagować prosty wielostronicowy tekst z wykorzystaniem dostępnych formatów i stylów czcionki, Poprawi błędnie napisane teksty przez rozsuwanie i nadpisywanie, Zachowa tekst, Porusza się po tekście wykorzystując funkcje edytora. Poprawia błędy w dokumencie. Wyszukuje fragmenty tekstu, poprawia je lub wymienia. Pisze teksty zawierające tabele i ramki. Łączy tekst z grafiką. Stworzy wzorzec dokumentu, Kopiuje fragmenty tekstu, Rysuje proste bryły i prezentuje je w rzutach prostokątnych i perspektywie, Odczytuje z dysku i zapisuje dokument na dysku. Samodzielnie dobiera formę redagowanego tekstu do jego treści. Korzysta z najważniejszych operacji wykorzystywanego edytora i redaguje tekst o pożądanym wyglądzie, Korzysta ze słowników, pomocy językowej i innych narzędzi poprawności tekstu. Projektuje konkretny dokument, którego treść narzuca użycie tabeli. Przygotowuje tekst do druku, Drukuje tekst. Łączy grafikę z tekstem, Wykazuje zalety projektowania komputerowego, Potrafi napisać dowolny tekst Potrafi odtworzyć na podstawie wzoru układ strony dokumentu. Stosuje w tekście różne czcionki, dzielą tekst na akapity, nadają akapitowi określony format, zaznaczają fragment tekstu i zmieniają jego wygląd. Tworzy różne wersje tekstu przez jego modyfikację. Przenosi dokumenty między różnymi edytorami. Dołącza do dowolnego tekstu fragment innego dokumentu.

10 Wykorzystuje szablony do redakcji tekstów i kopiowania stylów. Drukuje dokument. Na ocenę celującą:: Tworzy dokument z wykorzystaniem danych znajdujących się w innych programach, Potrafi formatować dowolny dokument, Sprawnie projektuje i ustawia dla danego dokumentu układ strony. Wstawia cliparty, tabele. Projektuje układ dokumentu (wygląd, estetyka, czytelność). Potrafi zdefiniować stronę i ustalić parametry wydruku. Definiuje i stosuje własny styl. Potrafi dokonać podziału dokumentu na sekcje, zdefiniować stopkę i nagłówek. Wymagania w zakresie Internetu: Potrafi uruchomić przeglądarkę (Internet Explorer), definiuje pojęcia: adres, strona www, grupa dyskusyjna, poczta elektroniczna. Odbiera i wysyła pocztę. Obsługuje górne menu przeglądarki, W podstawowy sposób posługuje się wyszukiwarką w języku polskim. Sprawnie korzysta z konta owego. Sprawnie obsługuje górne menu przeglądarki, potrafi ustawić stronę domową, zarządza strukturą folderu ulubionych stron. W podstawowy sposób posługuje się wyszukiwarką w języku polskim. Potrafi założyć darmowe prywatne konto owe. Potrafi przedstawić historię rozwoju Internetu. Dostosowuje Internet Explorer do indywidualnych upodobań i potrzeb. Posługuje się menu górnym i prawym klawiszem myszy przy obsłudze przeglądarki. Obsługuje program umożliwiający uczestniczenie w grupach dyskusyjnych. Potrafi skonfigurować skrzynkę pocztową. Bez znajomości adresów stron, potrafią wyszukać potrzebne informacje. Na ocenę celującą: Potrafi do poczty dołączyć rysunek, plik dźwiękowy Wymagania w zakresie wykonywania obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym: Wyróżnia podstawowe elementy arkusza kalkulacyjnego, Wprowadza dane do komórki, Wyróżnia elementy arkusza kalkulacyjnego, Wskazuje komórki o podanym adresie, Tworzy proste formuły, Kopiuje komórki,

11 Tworzy wykresy w oparciu o tabele, Usuwa kolumny i wiersze w arkuszu. Tworzy wykresy funkcji do stworzonej wcześniej tabeli argumentów i wartości funkcji, Na ocenę celującą: Wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań procentowych i innych zadań złożonych, Przetwarza i przedstawia (tabelaryczne i graficzne) dane, Wymagania w zakresie gromadzenia i wyszukiwania informacji: Odczytuje informacje z istniejącej bazy danych. Odszukuje i odczytuje informacje z podanej bazy danych. Dopisuje, usuwa i porządkuje dane w istniejącej bazie, Drukuje wyszukane informacje. Stworzy bazę danych do porządkowania własnej kolekcji. Wymagania w zakresie tworzenia stron WWW. Wymienia przykładowe programy do projektowania i tworzenia stron internetowych. Potrafi wymienić podstawowe elementy, z których składa się WWW. W stopniu podstawowym posługuje się wybranym programem do tworzenia stron. Tworzy nieskomplikowaną stronę, np. o sobie samym. Wstawia tytuł, formatuje tekst, umieszcza obraz. Zna i rozumie pojęcia serwera WWW, przeglądarki WWW i adresu internetowego (URI). Potrafi wskazać podobieństwa i różnice pomiędzy dokumentem tekstowym a hipertekstowym Potrafi rozszyfrować skrót HTML Wie, co to jest język HTML, Z pomocą nauczyciela projektuje wygląd strony. Planuje jej zawartość ( teksty, rysunki, dźwięki, animacje) i umieszcza na niej ww. elementy. Rozróżnia nagłówek od ciała dokumentu hipertekstowego i potrafi wyjaśnić ich funkcje Zna podstawowe znaczniki HTML służące do formatowania tekstu, osadzania obrazków, deklarowania odnośników, strony kodowej i koloru tła i potrafi za ich pomocą tworzyć proste dokumenty internetowe zawierające tekst, grafikę i odsyłacze. Zna podstawy języka znaczników HTML i potrafi wykonać prostą stronę na zadany przez Potrafi samodzielnie zaprojektować wygląd strony. Zna reguły poprawnego projektowania układu strony, m.in. dba o jej czytelność i przejrzystość, o poprawność merytoryczną oraz prawną umieszczanych na niej tekstów i materiałów. Zna zaawansowane możliwości języka HTML: tabele, ramki i style. Zna sposoby publikowania stron w Internecie oraz wady i zalety tych sposobów. Uczeń zna i stosuje znaczniki potrzebne do zadeklarowania listy numerowanej i wypunktowanej, linii rozdzielającej, złamania linii, zadeklarowania czcionki pogrubionej, pochyłej i podkreślonej. Potrafi zadeklarować kolor i wielkość czcionki.

12 Samodzielnie korzysta z wybranego programu do tworzenia stron. Potrafi wykorzystać nowo poznane funkcje języka HTML. Wykorzystuje je do udoskonalenia istniejących już, swoich własnych stron. Włącza licznik odwiedzin na stronie. Dodaje inne typowe elementy: forum, księgę gości. Zna podstawy języka JavaScript. Używa go dla osiągnięcia nieskomplikowanych efektów wizualnych na stronie. Potrafi deklarować tabele i wykorzystywać je do rozmieszczania tekstów i grafiki na stronach internetowych Zna pojęcie arkusza stylów i potrafi używać styli do formatowania grup dokumentów hipertekstowych Potrafi opublikować stronę w Internecie. Na ocenę celującą: Potrafi samodzielnie zapoznać się z nowym programem do tworzenia stron internetowych. Potrafi posługiwać się językiem JavaScript w tworzeniu tzw. stron dynamicznych. Potrafi wykorzystać gotowe lub własne skrypty serwerowe: PHP. CGI. PERL. SSI., ASP. Wymagania dla klas I-III w ujęciu tabelarycznym Informatyka Lp. Uczeń: dopuszczająca, wymagań : konieczny (K) dostateczna podstawowy (P) dobra, rozszerzający (R) bardzo dobra dopełniający (D) 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca przy stanowisku komputerowym 3. Wie, jak korzystać z podręcznika 4. Wie, z jakich podstawowych bloków składa się komputer i jakie są ich zadania 5. Zna podstawowe urządzenia zewnętrzne komputera i ich funkcje 6. Zna podstawowe rodzaje oprogramowania i ich funkcje 7. Zna zasady legalnego użytkowania oprogramowania. 8. Potrafi ocenić przydatność komputerów przenośnych 9. Zna podstawowe pojęcia dotyczące oprogramowania 10. Zna podstawowe pojęcia związane z zasobami 11. Potrafi rozpoznać zasoby sprzętowe komputera 12. Potrafi w podstawowym zakresie zarządzać danymi 13. Potrafi biegle zarządzać danymi 14. Potrafi organizować i wyszukiwać dane 15. Potrafi korzystać z pomocy komputerowej i dokumentacji technicznej 16. Potrafi efektywnie korzystać z pulpitu 17. Potrafi zarządzać aplikacjami 18. Potrafi instalować i usuwać programy 19. Potrafi biegle konfigurować środowisko pracy i zarządzać programami

13 Lp. Uczeń: dopuszczająca, wymagań : konieczny (K) dostateczna podstawowy (P) dobra, rozszerzający (R) bardzo dobra dopełniający (D) 20. Zna podstawowe zagrożenia techniczne związane z wirusami komputerowymi 21. Potrafi przeciwdziałać zagrożeniom związanym z wirusami komputerowymi 22. Rozumie potrzebę łączenia komputerów w sieć oraz pojęcie konta i ochrony zasobów 23. Rozumie sposób logowania się użytkowników do sieci 24. Potrafi ocenić i wykorzystywać mechanizm ochrony zasobów 25. Rozumie istotę działania sieci Internet 26. Potrafi lokalizować zasoby informacyjne w sieci Internet 27. Zna podstawowe rodzaje usług dostępnych w sieci Internet 28. Potrafi efektywnie korzystać z przeglądarki 29. Potrafi konfigurować przeglądarkę 30. Rozumie problematykę wiarygodności serwisów WWW 31. Potrafi pozyskiwać i przechowywać wiarygodne informacje 32. Rozumie sposób działania poczty elektronicznej 33. Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną 34. Potrafi zarządzać pocztą elektroniczną 35. Rozumie skutki odbierania i przekazywania informacji w serwisach WWW 36. Potrafi uczestniczyć w forach dyskusyjnych 37. Wie, jak przygotowywać i przekazywać zasoby informacyjne w serwisach społecznościowych 38. Rozumie różne sposoby komunikacji synchronicznej i potrafi się nimi posługiwać 39. Rozumie jak zmienia się język internetowej komunikacji 40. Zna podstawowe parametry grafiki map bitowych 41. Potrafi zmieniać formaty plików graficznych 42. Potrafi w podstawowym zakresie przekształcać mapy bitowe 43. Potrafi tworzyć montaż map bitowych * 44. Potrafi budować obraz składający się z gotowych obiektów 45. Potrafi łączyć mapy bitowe z grafiką wektorową 46. Rozumie istotę tworzenia animacji i zakres jej zastosowań 47. Potrafi przygotować ramki do animacji 48. Potrafi dokonać montażu animacji 49. Zna budowę okna aplikacji pakietu MS Office 50. Zna zasady użytkowania aplikacji pakietu MS Office 51. Zna budowę okna i zasady użytkowania aplikacji pakietu MS Office 52. Potrafi zapisywać dokumenty w różnych formatach 53. Umiesz otwierać dokumenty w MS Office 54. Wie, jak przygotować dokument do druku

14 Lp. Uczeń: dopuszczająca, wymagań : konieczny (K) dostateczna podstawowy (P) dobra, rozszerzający (R) bardzo dobra dopełniający (D) 55. Zna ogólne zasady drukowania dokumentów w MS Office Zna ogólne zasady drukowania dokumentów w innych programach 57. Zna istotne elementy struktury strony dokumentu 58. Potrafi określić ogólne wymagania dotyczące struktury dla wybranych typowych rodzajów dokumentów 59. Zna zasady ergonomicznej pracy na klawiaturze komputera 60. Wie, jak obsługiwać klawiaturę dziesięcioma palcami 61. Potrafi optymalnie dostosować widok dokumentu do potrzeb edycji 62. Zna ogólne zasady edycji dokumentu 63. Potrafi wykonywać operacje na blokach 64. Zna pojęcie akapitu, jego podstawowe parametry oraz potrafi go formatować 65. Potrafi stosować wypunktowania i numerowania akapitów 66. Potrafi korzystać z tabulatorów 67. Potrafi wykorzystywać w edycji dokumentów nagłówki i stopki 68. Potrafi wykorzystywać przypisy w edycji dokumentów 69. Potrafi formatować tekst w kolumnach 70. Zna zaawansowane możliwości redagowania tekstów 71. Zna podstawowe zasady projektowania i tworzenia tabel 72. Zna zasady edytowania tabeli 73. Zna zaawansowane zasady modyfikacji i edycji tabel 74. Potrafi edytować tabele z tabulatorami 75. Zna zasady edycji edytora grafiki MS Office 76. Zna sposoby osadzania obiektów graficznych w dokumencie tekstowym 77. Potrafi osadzać kliparty względem tekstu 78. Zna zaawansowane zasady edytowania grafiki w MS Office 79. Potrafi tworzyć schematy blokowe z wykorzystaniem specjalnych opcji edytora grafiki MS Office 80. Potrafi tworzyć wizytówki z pozyskanymi elementów graficznymi 81. Potrafi napisać podanie (list motywacyjny) 82. Potrafi napisać życiorys (CV) 83. Potrafi skorzystać z kreatorów dokumentów 84. Zna ogólne zasady ułatwiające zapamiętanie skrótów klawiaturowych 85. Zna skróty klawiaturowe do przemieszczania aktywnego kursora i/lub zaznaczania bloków 86. Zna skróty klawiaturowe zawierające ułatwiające redagowanie i przetwarzanie dokumentów 87. Zna skróty klawiaturowe sugerujące działanie 88. Zna inne skróty klawiaturowe 89. Zna organizację i strukturę arkusza

15 Lp. Uczeń: dopuszczająca, wymagań : konieczny (K) dostateczna podstawowy (P) dobra, rozszerzający (R) bardzo dobra dopełniający (D) 90. Potrafi wykonywać operacje związane z arkuszem 91. Zna rodzaje danych w arkuszu, potrafi je wprowadzać i modyfikować 92. Potrafi wprowadzać serie danych do komórek 93. Potrafi formatować dane i komórki 94. Potrafi wykonywać operacje na wierszach i kolumnach 95. Zna pojęcie formuły 96. Korzysta z prostych funkcji standardowych 97. Korzysta z zaawansowanych funkcji standardowych 98. Potrafi stosować adresowanie bezwzględne 99. Umiesz stosować adresowanie mieszane 100. Wie jak graficznie prezentować dane 101. Potrafi wykonać wykres dla dowolnych danych 102. Potrafi modyfikować wykresy 103. Potrafi rozwiązywać problemy z różnych przedmiotów 104. Wykorzystujesz arkusz do rozwiązywania problemów życia codziennego 105. Wie jak przygotować arkusz do wydruku 106. Potrafi drukować tabele i wykresy 107. Zna strukturę bazy danych 108. Wie jakie warunki musi spełniać tabela tworząca bazę danych 109. Potrafi sortować dane w bazie danych 110. Stosujesz proste wyszukiwanie w bazie danych Stosujesz autofiltr do wyszukania informacji spełniającej jedno kryterium Potrafi wykorzystać autofiltr dla wyszukania informacji spełniającej kilka kryteriów 113. Wie, co to jest prezentacja multimedialna i jak ją zaplanować 114. Zna podstawowe zasady tworzenia prezentacji 115. Potrafi projektować układy slajdów 116. Zna dostępne widoki slajdów 117. Potrafi zmieniać szatę graficzną slajdów 118. Potrafi wstawiać do slajdów elementy innych aplikacji 119. Potrafi wstawiać do slajdu obiekty graficzne 120. Potrafi wstawiać do slajdu dźwięk i film 121. Potrafi stosować przyciski akcji 122. Wie jak stosować efekty przejścia 123. Potrafi animować slajdy 124. Rozumie opis dokumentu za pośrednictwem znaczników 125. Potrafi tworzyć proste strony z wykorzystaniem grafiki i hiperłączy 126. Potrafi tworzyć umiarkowanie złożone serwisy www za pośrednictwem programów specjalnych edytorów

16 Lp. Uczeń: dopuszczająca, wymagań : konieczny (K) dostateczna podstawowy (P) dobra, rozszerzający (R) bardzo dobra dopełniający (D) 127. Zna możliwości publikacji dokumentów w sieci 128. Przygotowuj dokumenty do publikacji 129. Potrafi wykorzystać elementy arkusza i edytora w tworzonym dokumencie Potrafi osadzać obiekty arkusza w tworzonym dokumencie Potrafi wykorzystać w dokumencie edytora obiekty pochodzące z różnych źródeł Korzysta z informacji dostępnych w Internecie 133. Wykorzystujesz grafikę pobraną z Internetu w dokumentach 134. Potrafi przygotować sprawozdania z różnych przedmiotów 135. Tworzysz zestawienia danych 136. Potrafi wyjaśnić pojęcie algorytmu i opisać ścisłą sytuację problemową 137. Poznaje w podstawowym zakresie środowisko Logomocja 138. Pisze proste programy komputerowe * 139. Wie, jak poszukiwać elementów w zbiorach i jak je porządkować 140. Korzysta z programów wspomagających uczenie się 141. Korzysta z programów do modelowania i symulacji 142. Korzysta z serwisów internetowych w procesie uczenia się 143. Potrafi korzystać z encyklopedii dostępnych w Internecie 144. Potrafi korzystać ze słowników dostępnych w Internecie 145. Potrafi przeciwdziałać zagrożeniom technicznym 146. Rozumie podstawowe problemy odpowiedzialności prawnej 147. Wie, jak przestrzegać wybranych norm określonych w netykiecie Wymagania na poszczególne oceny ustala się indywidualnie w zależności od dysfunkcji ucznia oraz wskazówek i zaleceń przekazanych przez poradnie.