Początki chrześcijaństwa.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Początki chrześcijaństwa."

Transkrypt

1 Początki chrześcijaństwa. 1 Zetknięcie się chrześcijan ze światem antyku, cywilizacja antyczna staje się nośnikiem chrześcijaństwa, a jednocześnie chrześcijaństwo jest obce wobec antycznego świata. Czas do V wieku, bo w 410 r. Alaryk zdobywa Rzym, kończy się wtedy za Zachodzie cywilizacja starożytna, Początki i geneza chrześcijaństwa. Trudne i powolne były postępy w pogaństwie, chrześcijaństwo to intruz i przeciwnik poskramiający religie Rzymu, a tym samym i państwo (kult cesarza). Temat główny to chrześcijaństwo w stosunku do środowiska w jakim się rozwija. Kościół wobec cesarza, Rzymu, pogaństwa i kultury klasycznej. Początki chrześcijaństwa i rozwój kościoła. Jezus Chrystus źródłem życia i działalności jest ewangelia. Jezus naucza i gromadzi uczniów. Początkowo uczniowie Jezusa nie mają poczucia i chęci odłączenia się od judaizmu, przestrzegają prawa ST, widzą bardziej reformę judaizmu, niż stworzenie czegoś nowego i odrębnego. Zesłanie Ducha Św. zmienia nastawienie uczniów, zaczynają głosić Ewangelię. Św. Szczepan odcina się od judaizmu, chciał oczyścić i zreformować wiarę, jego dzieła dopełnia św. Paweł. Św. Paweł najwięcej informacji (listy, Dzieje Apostolskie), jest motorem misjonarstwa, twórcą autonomii chrześcijańskiej. Dalszy rozwój niewiele wiemy o dalszych etapach rozwoju i o jego rytmie. Mamy tylko pewne punkty odniesienia, na których możemy się oprzeć. Rozwój następował zgodnie z głównymi szlakami komunikacyjnymi i handlowymi. Rozwija się w II wieku, a nasila w III pomimo prześladowań. Chrześcijaństwo istnieje we wszystkich bardziej znaczących miastach, stopniowo przenika na wieś. Lepiej rozwija się na wschodzie cesarstwa, gorzej na zachodzie. Termin pogaństwo wywodzi się od rzeczownika paganus, czyli mieszkaniec wsi, chłop. Rozwój potwierdzają źródła, list Pliniusza Młodszego do cesarza Trajana wielu ludzi narażonych jest na to niebezpieczeństwo. Pliniusz pisze, że chrześcijaństwo znajduje zwolenników we wszystkich warstwach społeczeństwa, odnosi sukcesy szczególnie u najuboższych. Ale nie jest tak, że była to religia biedoty, próba ujęcia chrześcijaństwa jako ruchu rewolucyjnego i walki klas jest nie do przyjęcia. Chłopi i najbardziej wyzyskiwani niewolnicy najpóźniej zostali objęci działalnością misyjną. W okresie apostolskim docierano do warstw średnich, klasy średniej, to klasa średnia stała się motorem chrześcijaństwa, większość misjonarzy pochodzi z tej klasy. Apologeci z II wieku, ojcowie z III w. pochodzą ze środowiska wykształconego, chrześcijaństwo przenika także do arystokracji rzymskiej (list do Filipian chrześcijanie z domu cesarza ). Za Domicjana prześladowanie było wymierzone głównie w arystokrację. W III w. widzimy wielu chrześcijan na wysokich stanowiskach w administracji cywilnej i wojskowej. Organizacja Kościoła. Struktura. Podstawowe struktury kościelne kształtują się w II pierwszych wiekach. Gmina Jerozolimska zgromadzona wokół 12, byli oni zwierzchnikami Kościoła. Dzieje Apostolskie wymieniają starszych presbyteroi, mają oni uprawnienia administracyjne. Jest także mowa o siedmiu służyli przy stołach, ale także głoszą słowo boże (Szczepan). Wspólnoty Pawłowe inny rodzaj organizacji, władza jest natury charyzmatycznej wezwanie Ducha, który zsyła szczególną łaskę i wyznacza zadania. Są widoczne trzy funkcje: apostołowie, prorocy i uczeni w Piśmie. Poza Palestyna pojawiają się starsi (prezbiterzy) i episkopoi sprawujący władzę oraz diakoni.

2 2 W listach Pasterskich widzimy zmianę, godności i organizacja charyzmatyczna zanika. Uprawnienia przenoszą się na instytucje, na urzędy przekazywane przez nałożenie rąk (ordynacja, udzielanie święceń). W pismach I i II wieku są dwie funkcje: diakoni życie materialne wspólnot, prezbiterzy bądź biskupi przewodnicy duchowi sprawujący także funkcje liturgiczne. List Ignacego z Antiochii (II w.) grupa diakonów, grupa prezbiterów i jeden biskup (początek episkopatu). Początkowo tylko biskup sprawował Eucharystię, później część jego prawa przeszła na prezbiterów i w końcu biskup jest tylko w większych ośrodkach. Biskup w lini prostej sukcesja apostolska (ciągłość od apostołów). Biskupi w lini prostej są sukcesorami apostołów. Pierwszy biskup z gmin z okresu apostolskiego był ustanowiony przez apostoła, a potem przekazał władzę przez nałożenie rąk. Ciągłość sukcesji jest gwarancją prawowierności. Są jednak siedziby biskupie mające wyższość nad innymi. To jest geneza metropolii. Są też takie, jak Aleksandria, Antiochia czy Konstantynopol, które wyróżniają się w całym kościele i są nazywane Patriarchatami. Pierwsze miejsce zajmuje Rzym gmina założona przez Apostoła Piotra i Pawła. Biskup Rzymu ma pierwszeństwo przed innymi biskupami jak miał Piotr przed innymi Apostołami. Widać trwałość budowy struktur organizacyjnych (w prawie niezmienionej formie do dnia dzisiejszego). Tak budowany Kościół umacnia się, a struktury służą jako rama do budowania nowego społeczeństwa. Utorowaną drogę mieli misjonarze chrześcijańscy dzięki energicznej i skutecznej propagandzie monoteizmu żydowskiego. Od 63 r. p.n.e. Jerozolima jest podbita przez Pompejusza, który narzucił opiekę Rzymu państwu żydowskiemu. Od 6 r. n.e. August wcielił prowincję do Cesarstwa Rzymskiego z prokuratorem na czele, z wyjątkiem panowania Heroda Wielkiego, Heroda Agryppy I, na których korzyść cesarz Klaudiusz przelał jedność obszarów palestyńskich (41 44 rok.). Po śmierci Heroda Agryppy cała Palestyna dostała się pod władzę prokuratora rzymskiego. Porywy nacjonalizmu doprowadziły do rewolty w roku i zburzenia Jerozolimy przez Tytusa. Do tego momentu rzymianie tolerowali władzę Sanhedrynu w sprawach prawa mojżeszowego. Po zburzeniu świątyni zanikły urzędy kapłańskie i ostatnie ślady niezależności narodowej. Nowe powstanie ( ) doprowadziło do zniszczenia Jerozolimy i powstania na jej miejscu miasta pogańskiego, do którego żydom wstęp był zabroniony. Jednak losy Izraela i judaizmu nie mieściły się tylko w granicach państwa. Żydzi osiedlali się poza granicami Palestyny. Emigracja na przestrzeni wieków była i przymusowa i dobrowolna. Istniały wspólnoty żydowskie w głównych miastach wybrzeża Morza Śródziemnego, Azji Mniejszej i Afryki. Diaspora żydowska liczyła wiele milionów ludzi. W Egipcie w czasach Jezusa było milion żydów, jak podaje Filon. Izraelici mieli stałe kontakty z ludami pogańskimi. I tak jedni izolowali się, zamykali się, inni szli w przeciwnym kierunku. Żyjąc z poganami i wśród pogan krzewili monoteizm. Te dwie tendencje dominują nad historią Izraela w okresie, kiedy rodziło się chrześcijaństwo, i to także wyciskało piętno w rozumieniu idei Mesjasza. Dla jednych Mesjasz wyniszczy pogan, dla innych spowoduje nawrócenie pogan i zgrupowanie życia wokół narodu wybranego. Te poglądy skupiły się w czterech ugrupowaniach: sadyceusze, faryzeusze, zeloci, eseńczycy. Opisuje ich historyk żydowski Józef Flawiusz. W diasporze żydowskiej widzimy bardziej uniwersalistyczne dążenia. Państwo Rzymskie pozwalało żyć żydom zgodnie z obyczajami, judaizm był religia dozwoloną. Byli zwolnieni z kultu pogańskiego i państwowego (kult cesarza). Poprzez to judaizm propagował monoteizm. Niektórzy poganie nawracali się na judaizm bez zastrzeżeń i stosowali się do przepisów prawa i tradycji. Byli także poganie, których pociągał monoteizm, ale odpychała konieczność zachowania rytuałów. Wyznawali wiarę w Boga, zachowywali Dekalog, ale nie stosowali rytuałów. Takich nazywano bogobojnymi (bojący się Boga). Przyczyn zaniku tych

3 3 nawróceń należy szukać w wydarzeniach z 70 i 135 roku, gdyż w judaizmie widziano religie narodową. Pogaństwo przygotowało głoszenie ewangelii przez zjednoczenie kulturowe. Drogą torującą chrześcijaństwo było cesarstwo Rzymskie obalające granice i przegrody pomiędzy narodami, ludami i państwami. Jedna władza polityczna łączyła ludy. Rzym sięga od Azji Mniejszej, przez Syrie, Egipt (30 r.) na Zachodnie wybrzeże Morza Śródziemnego. Obejmuje ląd po Ren i Dunaj oraz Wyspy Brytyjskie. Cesarstwo wymieszało ludy, kultury, zachodzi migracja wewnątrz cesarstwa, wymieniają się ludzie, kwitnie handel. Rzym wyrasta z nauk Grecji, przyjmuje i utrwala kulturę hellenistyczną nadając jej własne piętno. Tworzy cywilizację grecko rzymską. Język grecki był w obiegu w polowe cesarstwa. Grecy dają religię, filozofię. Język grecki pozostał językiem liturgicznym chrześcijaństwa, językiem katechizacji w pierwszych pokoleń. Łacina przychodzi pod koniec II wieku z dziełami Tertuliana. Kultura grecko rzymska obecna jest wszędzie, cesarstwo jest spoiste, a ludność korzysta z PAX ROMANA. W cesarstwie dominuje synkretyzm religijny. Zjednoczeniu na poziomie politycznym, językowym, kulturowym towarzyszy znaczne ujednolicenie religijne. Poza Palestyną wszystkie ludy wyznają politeizm, ale religia panującego jest uprzywilejowana. Rzym w podbojach przejmuje zwyczaje Aleksandra Wielkiego wobec religii, pozostawia swobodę, ale oczekuje kultu dla bogów rzymskich. W miarę podbojów rozrasta się ilość bóstw, niektóre się łączy, utożsamia (np. Wenus a Afrodytą, Merkurego z Hermesem). Wiara jest więc synkretyczna, politeistyczna bez systemu teologicznego. System hierarchiczny dała nie religia, ale filozofia. W czasach rozwoju chrześcijaństwa oddziaływały następujące szkoły filozoficzne: epikureizm (materializm), system Arystotelesa, stoicyzm, platonizm (największy wpływ na chrześcijaństwo). Ponadto ważnym składnikiem religii pogańskiej w Rzymie był kult cesarzy, największa siła pogaństwa. Jest to geneza prześladowań, ale też i jedyna powszechna forma pogaństwa. Znosiła różnicę, między tym co ludzkie i co boskie. Człowiek, władca był na równi z bogiem i należało oddawać mu cześć tak jak bogu. Pierwotne chrześcijaństwo stanęło wobec świata i religijności pogańskiej z bagażem judaizmu przekształconym w myśl zasad nowej wiary. Ale aby było zrozumiałe i przyjęte musiało przemawiać w zrozumiałym języku. Dokonuje się adaptacja, głownie przez nawróconych pogan. Chrześcijaństwo trafiało do pogan judaistyczne i zhellenizowane, było i żydowskie i greckie, nie rozwijało się w całkowitej izolacji. Możemy powiedzieć, że było żydowskie z urodzenia, a grecko rzymskie przez adopcję. I jako takie stanęło wobec cywilizacji starożytnej. Konflikt był nieunikniony, ponieważ cywilizacja starożytna oparta była na pogaństwie. Państwo rzymskie nie uczyło katechizmu i credo, nie angażowało serca i wiary, ale władza wymagała spełniania praktyk religijnych, które były znakiem wierności wobec państwa i cesarza. Było to połączenie wewnętrznej niewiary z zewnętrzną pobożnością. Praktyki religijne mieściły się w obowiązkach obywatela i dobrego wychowania. Nikt nie uchylał się od tego obowiązku poza żydami, którzy byli zwolnieni. Początkowo chrześcijanie byli utożsamiani z żydami, jednak szybko dostrzeżono odrębność wyznawców Chrystusa. Od św. Pawła pogłębia się przepaść, a żydzi zrobili wszystko, by oświecić pogan jaka jest istota chrześcijaństwa. Odtąd chrześcijanie organizują się autonomicznie, niezależnie od synagogi, co ściąga podejrzenia, nienawiść, zastraszanie, represje i jawne prześladowania. Chrześcijanie w oczach pogan szydzą z bóstw, ich bóg jest obcy i inny, są ateistami, bo nie uznają bogów, spiskują, zagrażają ustalonemu porządkowi. Główne zarzuty to ateizm, poganie mają za złe nie tyle wiarę, ale postępowanie. Łamią kodeks norm politycznych i społecznych, żyją na marginesie społeczeństwa, są ciałem obcym, a Tacyt oskarża chrześcijan o nienawiść do rodzaju ludzkiego. Chrześcijanie separują się, nie spożywają mięsa ze świątyń pogańskich które są sprzedawane na targach, Justyn Męczennik uważa

4 4 powstrzymywanie się od spożywanie takiego mięsa jako znak i kryterium prawowierności. Podobnie Tertulian i Augustyn. Utrudniało to codzienne kontakty z poganami. Nie uznawano małżeństw mieszanych, Tertulian stawia to na równi z cudzołóstwem. Chrześcijanie stają się społecznością zamkniętą, odrębną, nie uczestniczą w rozrywkach i nie spełniają niektórych funkcji i zwodów. Uczestnictwo w eucharystii jest otoczone tajemnicą i jest to przywilej ochrzczonych. Wszystko to zrodziło serie oskarżeń, o zboczenia, kazirodztwo (kochali braci i siostry), mordy rytualne (spożywają ciało i krew), magię. Pisał o tym Minucjusz Feliks w II wieku w dialogu Oktawiusz. Chrześcijanie swoją wiarą i zachowaniem budzili odrazę wśród inteligencji rzymskiej. Marek Aureliusz czy Lukian z Samostaty (starożytny Wolter) pisali że chrześcijaństwo to świadectwo nieuleczalnej głupoty ludzkiej (np. męczennicy). Obok sporadycznych ataków intelektualnych powstają systematyczne dzieła przeciwko chrześcijanom, Celsus, Porfiriusz, Julian Apostata prowadzą zaciekła walkę z chrześcijaństwem i oskarżają ich na poziomie historycznym, polityczny, egzegetycznym, moralnym. Atakują Pismo Święte (ST i NT), bezlitośnie krytykują ewangelię, cuda Jezusa, jego nauczanie, życie, a także podważają dogmaty wiary. Obrona chrześcijańska jest dwutorowa: - wrogość wobec świata rzymskiego, odrzuca kulturę i ustrój polityczny (Apokaliptyka) - usuwa to co jest nieporozumieniem i pokazuje swoje prawdziwe oblicze (Apologia) Apologetyka, przedstawiciele to św. Justyn Dialog z Żydem Trytonem, Tertulian. Chrześcijanie także krytykują pogaństwo, ukazują bezsens wiaty w wielu bogów, sprzeczność pogaństwa, kościół jest wrogi wobec mitologii i wyobrażeniom bóstw. Następuje krytyka społeczeństwa pogańskiego (styl życia, rozpusta, rozrywki, zabijanie ludzi). Krytykują tradycyjne religie oraz ukazują chrześcijaństwo jako lepsze. Te wszystkie tarcia i odrębności musiały doprowadzić do prześladowań. Od początku chrześcijanie mieli przeszkody i konflikty z żydami i rzymianami. Śmierć Jezusa to akt polityki antychrześcijańskiej. Ukamienowanie św. Szczepana (36, 37 r.) ukazuje wrogość żydów. Także Apostoł narodów, św. Paweł spotyka się z wrogością żydów. Pierwsze prześladowanie jest za Nerona (64 r.), po pożarze Rzymu następują krwawe represje, straszne, lecz krótkie i ograniczone do miasta Rzymu. Za Domicjana chrześcijan spotykają represje, pisze o tym św. Klemens rzymski w Liście do Koryntian. Trajan (IIw.), List pliniusza Młodszego do cesarza Trajana pojawia się problem chrześcijan, Czy karać samo imię chrześcijan, czy karać za zbrodnie nieodłącznie z nim związane? Odpowiedz cesarze wyznacza model postępowania wobec chrześcijan. Nie ma jeszcze prawa wymierzonego na chrześcijan, należy ich karać na podstawie praw ogólnych. Z tym, że wyznawanie chrześcijaństwa jest powodem do kary śmierci. Sytuacja była więc trudna, chrześcijaństwo było prawnie zabronione, jednak tolerowane w praktyce, ale w każdej chwili mogło paść ofiarą prześladowań. Władza mogła przymknąć oko, ale równocześnie bezlitośnie karać, wszystko zależało od nastawienia tłumów. Zasada podana przez cesarza Trajana obowiązywała na dalsze lata. W wielu przypadkach los chrześcijan zależny był od donosów. Po Trajanie, za Antonionów, był względny spokój, choć zdarzały się wyroki i męczennicy (św. Justyn). W 177r. spadły prześladowania na kościół w Lyonie. Syn Marka Aureliusza, niemoralny Kommodus, nie interesował się sprawami państwowymi i chrześcijanie mieli względny spokój, choć w 180 roku w Afryce zginęło męczeńską śmiercią 180 osób. Po Kommudusie władze cesarską przejmuje Septymiusz Sewer. W 202 roku zabronił nawracania się na chrześcijaństwo. Do 235 roku jest względnie spokojnie. W 235 r. Maksymilian Trak wznawia prześladowanie. Potem jest tolerancja. W pierwszej połowie III

5 5 w. kościół cieszy się pokojem i rozwija się. Zmiana jest za Decjusza, który widział w chrześcijaństwie zagrożenie dla istnienia cesarstwa. Chciał odrodzić cesarstwo na starych obyczajach i wzmocnić religię. Zaatakował chrześcijan. W 250r. wydał edykt nakazujący złożenie ofiary bogom pogańskim. Powołana została komisja czuwająca nad odprawianiem obrzędów i ta komisja wydawał zaświadczenia. Nie wszyscy chrześcijanie byli wierni, św. Cyprian wylicza tych co się ugięli, nazywa ich lapsi. Po zakończonych prześladowaniach lapsi wracali do kościoła, lecz po długiej pokucie. Za Waleriana w 257 r. wydano edykt nakazujący biskupom i prezbiterom składać ofiary bogom i zabronił sprawowania chrześcijańskich obrzędów. Duchowni, którzy odmówili szli natychmiast na stracenie, a ich majątki konfiskowani. Prześladowania objęły większość prowincji i były bardzo krwawe (św. Cyprian, papież Sykstys II). Syn Waleriana uspokoił prześladowania (262r.). Rozpoczyna się okres małego pokoju w kościele, kiedy następował pomyślny rozwój kościoła, a chrześcijaństwo odgrywało coraz poważniejszą role w państwie. Powstają Kościoły. Cesarstwo ma kłopoty, chcąc je rozwiązać Dioklecjan w 284 r. zreorganizował strukturę władzy. Religia pogańska w tej reformie była podporą władzy. Władza cesarska jest boskiego pochodzenia, osoba władcy jest boska w swej istocie. W 303 r. wybuchło prześladowanie najgorsze w starożytnym chrześcijaństwie. W 303 r. ogłoszono edykt nakazujący burzenie kościołów, konfiskatę przedmiotów kultu (księgi, szaty, naczynia), osoby z arystokracji traciły stanowiska. Potem wydano edykt nakazujący więzienie duchowieństwa, a także edykt dający wolność tym, co wyrzekną się swojej wiary. Inni byli torturowani. Kolejny edykt (4) nakazuje śmierć tym, co nie złożą ofiary. Prześladowcy byli wyrafinowani i okrutni. Podczas tego prześladowania wiemy o masowych egzekucjach, w których ginęło 160 osób w tym kobiety i dzieci. Po tych okrutnych prześladowaniach następuje splot wydarzeń, które zakończyły okres represji. W 305 r. Dioklecjan zrzeka się władzy, a tym samym rozpoczyna się walka o władzę. Na Zachodzie było spokojnie, jeśli chodzi o chrześcijan. Na Wschodzie ataki były coraz mocniejsze za przyczyną Galeriusza. Prześladowca w chorobie wydaje edykt tolerancyjny w czerwcu 311 r. 13 czerwca 313 r. Konstantyn i Licyniusz wydają edykt mediolański gwarantujący swobodę religii chrześcijaństwo było od tego edyktu religią jawną i bez przykrości. Nastąpiło zrównanie chrześcijaństwa z pogaństwem i judaizmem. Edykt mediolański rozpoczyna nowy okres relacji pomiędzy Kościołem a Cesarstwem Rzymskim. Faktycznie zrównanie ze stara religia stało się zwycięstwem kościoła katolickiego. Ta zmiana łączy się z nawróceniem cesarza. Pomimo wielu publikacji nie wiemy czy kiedykolwiek dojdziemy do prawdy na temat Konstantyna. Warto zatrzymać się nie na jego wewnętrznych przekonaniach, lecz na zewnętrznym działaniu. Faktem jest przychylność cesarza, dyskusje budzą motywy jego działania i szczerość intencji oraz data przyjęcia chrztu. Tradycja mówi o jego nagłym nawrócenia w 312 roku przed bitwą na moście Milwijskim. Cesarz miał mieć wizję Chrystusa, który pokazał mu krzyż i powiedział, że w tym znaku zwycięży. Chrzest przyjmuje prawdopodobnie na łożu śmierci w 337 roku. Ale na usprawiedliwienie trzeba pamiętać, że była to powszechna praktyka w tamtym czasie, po prosty bardzo poważnie brano obowiązki jakie nakłada chrzest. Ale ten sam cesarz bez skrupułów pozbywa się konkurencji do tronu, zabija rywali, syna i żonę. Ten sam Konstantyn mnoży łaski dla Kościoła, tytułuje się biskupem do spraw zewnętrznych kościoła, co daje początek cezaropapizmowi. Postawa Konstantyna jest dwuznaczna. Jeżeli chodzi o politykę religijną Konstantyna to jest ona wyraźnie pro kościelna. Cesarz sprzyja Kościołowi, dzieje się tak dzięki doradcą chrześcijańskim, którzy są w otoczeniu cesarza. Od Konstantyna zapanował nowy prąd w ustawodawstwie rzymskim, prawo zaczęło być bardziej elastyczne i bardziej humanitarne, oraz zaczęto stosować podstawowe zasady moralne. Od 324 roku mnożą się prawa inspirowane moralnością

6 6 chrześcijańską, np. kwestia małżeństwa, rozwodów, konkubinatów. Zniesiono dodatkowe podatki dla bezżennych, pojawia się opieka nad chorymi, sierotami. W 325 roku Konstantyn znosi krwawe igrzyska i walki gladiatorów, ale ten przepis był martwy, nie przestrzegano go. W 321 roku pojawia się edykt nakazujący świętowanie niedzieli. Widać sympatię Konstantyna także w wydawaniu pieniędzy państwowych, za które w Palestynie i Konstantynopolu buduje kościoły. Sam Konstantynopol staje się miastem chrześcijańskim, gdzie zabroniono kultu pogańskiego. W 328 roku biskupi otrzymują władze sądowniczą. Po prześladowaniach następuje tolerancja i życzliwość. Cesarz szafując przywileje stara się kontrolować duchowieństwo. Widać jak troszczy się o politykę, a nie o teologię. Konstantyn chciał zachować ład w państwie, na bazie chrześcijaństwa. Chrześcijaństwo rozwija się pomyślnie. Warto wspomnieć o epizodzie, który wyłamuje się z trędu rozwoju. Chodzi o cesarza Juliana Apostatę (Odstępcę). Za jego panowania jest jakby wyłom w zwycięskim pochodzie chrześcijaństwa. Julian Apostata zaczyna bronić pogaństwo, charakteryzuje się postawą antychrześcijańską. Otrzymał w młodości staranne wychowanie katolickie, ale poprzez filozofię i miłość do starożytności w wieku 21 lat stał się poganianiem, lecz swoje pogaństwo skrzętnie ukrywał. Jako cesarz chciał wskrzesić starą religię, jednak nie nazywa ja pogaństwem, bo to kojarzy się z wsią i rolnictwem, ale nadaje jej pełne uroku imię hellenizm, a filozoficznie bazuje na neoplatonizmie. Julian krytykuje chrześcijaństwo oraz samych chrześcijan. Początkowo ogłasza tolerancję (działa to teraz na korzyść pogaństwa), potem pogaństwo odzyskuje prawa, otwiera się świątynie i są składane ofiary. W 362 roku w ramach moralności nauczyciela zakazuje defakto aby chrześcijanie wykładali, uczyli filozofii klasycznej. Oderwał chrześcijan od klasyki. Julian eliminował chrześcijan z administracji i wojska, czyli z życia publicznego. Na rozkaz cesarza burzono kaplice męczenników, o ile znajdowały się one w pobliżu świątyń pogańskich. Opatrznościowo odebrano wczesną śmierć cesarza. Faktem jest, że umarł zbyt wcześnie, aby wprowadzić swoje plany. Chrześcijaństwo zrodziło nową społeczność, gdzie była różnica pomiędzy organizacją polityczną, a kościelną. Kościół jest niezależny od cesarza, i to jest nowość starożytności. W społeczeństwie pogańskim nie było różnicy pomiędzy władzą świecką a duchowną. W sumie nie było władzy duchownej, cesarz był zwierzchnikiem religijnym, ale to mu nic nie dawało, ponieważ religia ograniczała się do rytuałów. Nie było teologii, dogmatów, credo, katechizmu. Chrześcijanie mają zespół nauczania, teologię, prawdę akceptowaną przez wiernych. Credo nie pochodzi od człowieka. Chrześcijaństwo ma zwięzłe nauczanie, pochodzące z objawienia. Nauczanie wyraża się w obrzędach i nadaje im pełne znaczenie. Jest to ortodoksja, a błędy to herezje. W II w. ortodoksja kształtuje się na starym i nowym testamencie, tradycji apostolskiej, wyznaniu wiary. Na tej bazie kościół buduje teologię. Chrześcijaństwo nabiera greckiego myślenia, czyli zamiłowania do rozważań teoretycznych, co odcina go od żydowskich korzeni i prostoty credo biblijnego (monoteizm, naród wybrany, zachowywanie prawa). Żydzi większą uwagę i nacisk kładli na Prawo i stronę praktyczną, niż na ortodoksję. Ich ortodoksja była ortopraksją. Chrześcijanie stawiają pytanie dotyczące osoby Jezusa i zaczyna się proces spekulatywny, którego efektem jest Credo Nicejskie. Kościół szedł śladem filozofii greckiej, chodziło o rozumową akceptację prawdy objawionej. Początek teologii chrześcijańskiej, czyli systematycznego wykładu wiary, należy szukać w szkole aleksandryjskiej i u Ireneusza z Lyonu. W 177 r. w ADVERSUS HERESES daje zarys teologii chrześcijańskiej. Na zachodzie takie dzieło tworzy Hipolit Rzymski (ur. 170r.), który napisał Tradycje Apostolską. Do soboru w Nicei spory doktrynalne dotyczyły dyscypliny, praktyk liturgicznych oraz właściwych sporów doktrynalnych. Wiemy o sporze na temat świętowania Wielkanocy (II wiek). W Azji trzymano się kalendarza żydowskiego i obchodzono Wielkanoc 14 NIZAN, niezależnie od dnia tygodnia, nazywamy ich Kwartodecynianie. Natomiast w Rzymie i na Zachodzie Wielkanoc

7 7 świętowano w pierwszą niedziele po 14 Nizan. Na soborze w Nicei poruszono te problem po raz ostatni i wtedy już całe chrześcijaństwo obchodziło Wielkanoc w niedziele. Mimo uchwał soboru różnice w świętowaniu Wielkanocy nie zakończyły się, trwały do czasów Karola Wielkiego, dopiero pod koniec VIII wieku doszło do świętowania Paschy w jednym dniu w całym chrześcijaństwie na podstawie tablicy paschalnej ułożonej przez słynnego mnicha Dionizego Małego (śmierć przed 544r.) Spory doktrynalne dotyczyły związków pomiędzy Bogiem Ojcem i Chrystusem, zastanawiano się jak należy rozumieć człowieczeństwo Chrystusa. Pojawiają się błędy: Adapcjonizm Jezus jest człowiekiem, a w chwili Chrztu zstąpił na Niego Duch i tak Jezus stał się Synem Bożym przez adopcję. Sebalianizm Bóg istnieje tylko w jednej osobie Ojca, Syn i Duch to przejawy Ojca. Spory toczyły się w języku greckim. Tak działo się do chwili wystąpienia Tertuliana, który nadał łacinie godność języka teologii. Tertulian jest uważany za twórcę łaciny kościelnej. I powstał problem. Jak przenieść do łaciny pojęcia hebrajskie (z biblii) i pojęcia greckie. Nadano więc wyrazom łacińskim nowe kościelne znaczenie (fides, caritas). Rozwija się i ustala język oryginalny przystosowany do potrzeb chrześcijańskiej wspólnoty zachodniej. Po Tertulianie św. Cyprian, Afrykanin, męczennik za Waleriana. Zaznacza się Cyprian w eklezjologii, ukazuje teorię kościoła niepodzielnego poza którym nie ma zbawienia. Jednak o doktrynie decyduje wschód, gdzie przeważa mentalność filozoficzna. Bardzo poważny kryzys obejmujący IV w. spowodował arianizm. Ariusz, kapłan a Aleksandrii prowadził ze swoim biskupem w latach spór o naturę Syna. Został wygnany z Aleksandrii i rozpowszechnił swoje idee, zdobywał zwolenników. Ariusz twierdził, że Syn nie jest Bogiem, przez to pomniejszał odkupienie. Chrystus jest bytem doskonałym dającym przykład. Ariusz głosił monoteizm. Zasięg arianizmu skłonił cesarza Konstantyna do interwencji. Postanowił zwołać w 325r. sobór powszechny do Nicei. Na soborze potępiono Ariusza, przyjęto wyznanie wiary zaproponowane przez Euzebiusza z Cezarei. Chrystus jest prawdziwym Bogiem współistotnym Ojcu. Na arian rzucono klątwę. Ale to nie koniec sporu, wybuchł na nowo. Na zachodzie trzymano się Nicei, a na Wchodzie było wiele wstrząsów. W 3 lata po soborze Konstantyn zrehabilitował Ariusza. Odbyło się wiele synodów, jednak w tym wszystkim nie chodziło sam arianizm ale o słowo współistotny HOMOUSIOS, termin narzucony przez cesarza. Sprzeczności rodziły się także na tle różnic pomiędzy terminologia grecką i łacińską. Ustalenie kształtowanie doktryny było ważne w chrześcijaństwie, jednak wiara chrześcijańska nie sprowadza się do nich. Wiara wyraża się w kulcie, który jest fundamentem cywilizacji, pojawiają się specyficzne budowle sakralne w porównaniu do tego, co je poprzedzało. Cechy kultu zarysowują się w pierwszych wiekach. Eucharystia od czasów apostolskich zajmuje centralne, główne miejsce. Źródłem poznania są pisma Hipolita Rzymskiego oraz pochodząca z 380 roku Konstytucja Apostolska zredagowana w Antiochii lub Konstantynopolu. Jest to kompilacja tekstów wcześniejszych. Wiemy o różnicach pomiędzy prowincjami i widzimy podobieństwa. Po swobodzie pierwszych wieków kościół wprowadza stałe wzorce liturgiczne. Nie istnieje jeden ryt liturgiczny, jest liturgia afrykańska, gallikańska, północno italska, rzymska, ambrozjańska. Od 370 roku od papieża Damazego ustalił się kanon Mszy Świętej w zasadniczych elementach. Na wschodzie żadna z metropolii nie potrafiła narzucić swojego rytu innym. Liturgia eucharystyczna, która nazywamy na Zachodzie Mszą Św., pod koniec starożytności była określana rozmaicie, między innymi SYNAXIS, co oznacza zebranie wiernych. Akcentowano w eucharystii różne aspekty, wspólny posiłek, ofiarę za grzechy. Istniały dwie tendencje, eucharystii uczty i eucharystii ofiary. Eucharystia w strukturze jest jednolita, dzieli się na dwie części, msza katechumenów i msza wiernych (liturgia w pełnym znaczeniu). Pierwsza cześć poświęcona jest nauczaniu,

8 8 wypełniają ja teksty biblijne ze ST, NT, Ewangelie, dzieje Apostolskie, kazania, a raczej jak czytamy w konstytucji Apostolskiej liczne kazania wygłaszane przez prezbiterów, a na koniec przez biskupa. Taka była praktyka na wschodzie. Msza katechumenów trwała ponad dwie godziny. Po tym wzywano do opuszczenia świątyni: katechumenów, publicznych pokutników, chorych na umyśle. Zamykano wrota i zostawali tylko ochrzczeni. Wierni (ci co pozostali) mieli przykazane, aby utrzymać w tajemnicy praktyki i formuły dotyczące chrztu i eucharystii, zwłaszcza gdy chodzi o konsekrację, credo, ojcze nasz. Na Wschodzie atmosferę tajemniczości podnosiło także sprawowanie liturgii eucharystycznej za zasłoną. Na Zachodzie kapłan odprawiał Msze twarzą do ludu. Od IV wieku prosta liturgia wzbogaca się o sprzęt liturgiczny, szaty liturgiczne i kościół dochodzi do majestatycznego przepychu mszy bizantyjskich i rzymskich. Wszyscy obecni przyjmowali komunię św. pod postacią chleba i wina. W IV wieku Ojcowie Kościoła potępiają tych wiernych, którzy rzadko przystępują do komunii św. Np. raz w roku na Wielkanoc. Początkowo liturgia była sprawowana w niedzielę, ale szybko sprawowano ja także w inne dni tygodnia. W III, IV w. w Afryce sprawowano Liturgie codziennie, powoli zwyczaj ten rozpowszechnił się na Zachodzie. Na Wschodzie sprawowano w niedzielę, a potem w środę, piątek i sobotę. Życie liturgiczne organizuje się w cykl tygodniowy i cykl roczny, którego kulminacyjnym punktem jest Wielkanoc sprawowana, po sporach, w niedzielę. Niedziela Wielkanocna staje się kresem i ukoronowaniem Wielkiego Tygodnia, wydarzeń z Ewangelii. Smutek, który poprzedza Wielkanoc, podkreślany jest przez post. Początkowo poszczono w Wielką Sobotę. Didache (I w.) wspomina o dwóch dniach postu, w środę i piątek. 40 dniowy post był stosowany w czasie soboru Nicejskiego. Na Zachodzie okres ten przerywano na niedzielę, czas trwania postu i jego surowość była zależna od regionu. Wspólny był zakaz spożywania mięsa w całym chrześcijaństwie. Na Wielkanoc, a dokładnie podczas wigilii Paschalnej odbywała się ceremonia chrztu dla katechumenów. Wybór czasu podkreśla ważność sakramentu. Chrzest był poprzedzony okresem przygotowania katechumenat wypełnionym modlitwami, egzorcyzmami, pokutą, nauką katechizmu. Ceremonię chrztu znamy z opisu Cyryla Jerozolimskiego. Katechumeni twarzą zwróceni na zachód, wyrzekali się szatana, potem odwracali się na wschód i wypowiadali krótkie wyznanie wiary, Podchodzili do babtisterium, rozbierali się i po otrzymaniu namaszczenia olejem wchodzili do basenu chrzcielnego. Odmawiali wtedy Credo, po czym odbywał się chrzest albo przez zanurzenie, albo przez polanie wodą. Ceremonię sprawował zwykle biskup. Potem udzielał kolejnego namaszczenia, dzięki któremu zstępował Duch Św. ( w kościele łacińskim zostanie to odłączone od chrztu i stanie się bierzmowaniem). Neofici odziani w białe szaty udawali się kościoła, gdzie po raz pierwszy uczestniczyli w pełni we Mszy Św. i pierwszy raz przystępowali do Komunii Św. Od tego momentu byli pełnoprawnymi wiernymi. Chrzest zamazywał grzechy, z tego powodu opóźniano przyjęcie chrztu, ponadto w starożytności za grzechy popełnione po chrzcie była publiczna pokuta i surowa ekspijacja, która ciągnęła się przez długie lata. Nie było zgody na publiczne wyznanie grzechów. Było to zjawisko marginalne, miało miejsce na początku rozwoju kościoła w Hiszpanii. Szybko zareagował papież Leon Wielki (459r.), który potępił jako niegodziwe domaganie się publicznego wyznania grzechów. Pokuta była odprawiana publicznie, ale dotyczyła grzechów publicznie znanych. Leon Wielki stwierdził, że wystarczającym jest sekretne wyznanie grzechów przed kapłanem. Wiele zmieniło się po 313 roku, kiedy związane z przyjęciem chrztu przywileje spowodowały zanik pierwotnej gorliwości, czego wyrazem była praktyka jednorazowego rozgrzeszenia w ciągu życia. Wydawało się, że chrześcijanin, któremu raz przebaczono, nie może popełniać ponownie grzechów. W wiekach IV i V spowiedź stała się sakramentem, do którego przystępowano wielokrotnie, a zadośćuczynienie przybrało

9 9 charakteru symbolicznego. Do praktyki wielokrotnej spowiedzi przyczynił się rozwój życia zakonnego i związane z tym kierownictwo duchowe. Rok liturgiczny wzbogacał się w inne uroczystości, Piędziesiątnica, Boże Narodzenie, Epifania (6 stycznia). Te święta stanowią punkty wytyczne roku liturgicznego. W dzielących je okresach są inne święta, lokalne, najczęściej chodziło o oddanie czci męczennikom. Kalendarz filokaleński z 354 r. wymienia średnio od 1 do 2 świąt w miesiącu. Kult męczenników to cześć dla tych, co w czasie prześladowań przelali krew dla Chrystusa. To cześć dla świadków, to charakterystyczny przejaw pobożnośći starożytnej. Odwoływano się do orędowników, którzy są blisko Boga, a jednocześnie w grobach i relikwiach są dostępni i są blisko dal ziemskich braci w wierze. Podstawą jest wiara w skuteczność modlitwy świętych. Kult męczenników nie ogranicza się do miejsc, gdzie są pogrzebani męczennicy, ale obejmuje kult relikwii i w tej formie przyjmuje się w całym chrześcijaństwie. Społeczności lokalne chcą mieć własnych męczenników, własne relikwie i często relikwie są przenoszone. Kult relikwii rozkwitł w IV wieku. Judaizm znał pielgrzymowanie do świątyni na święta. Pod pewnymi względami pielgrzymowanie chrześcijańskie jest kontynuacja pielgrzymek żydowskich. Motywem jest chęć odwiedzenia miejsca świętego, aby ubogacić swoje życie duchowe, aby wyjednać sobie łaskę, czy uzdrowienie. Popularne były pielgrzymki do Ziemi Świętej. Po pokoju, w IV wieku na skutek polityki Konstantyna, który budował świątynie, ludzie zwiedzają miejsca, o których jest mowa w Ewangeliach, które są związane z Chrystusem. Instytucje dobroczynne. Życie chrześcijańskie nie ogranicza się przejawów ściśle religijnych, kościół przesyca ewangelią wszystkie dziedziny życia, podnosi życie moralne, stawia większe rygory moralne w prawie (zakaz walk gladiatorów, zarządzenia przeciw konkubinatom, cudzołóstwu), kościół walczy z brutalnością, staje się opiekunem słabych, staje się obrońcą praw jednostki. Kościół tworzy odrębne od państwa, na swój koszt, nie znane do tej pory, instytucje dobroczynne i wzajemnej pomocy, wyrasta to wprost z ideału miłosierdzia. Wokół świątyń pojawiają się zespoły budynków, szpitali, schronienia dla żebraków i chorych. Kościół tworzył zręby opieki społecznej, kiedy państwo o tym nie myślało. Chrześcijaństwo jest związane z cywilizacją, która go wykarmiła i z niej czerpie swój oręż intelektualny. Choć i są pewne zdania, że chrześcijanin powinien odrzucić literaturę pogańską i jedynym pokarmem intelektualnym ma być Biblia. Kościół nie przeciwstawiał się szkołom tradycyjnym, uczył katechizmu, ale w dziedzinie kształcenia umysłu zdał się na tradycję. Tertulian (kategorycznie zabraniający kontaktów z poganami) nie potępia studiów świeckich. Kościół widzi zło literatury pogańskiej, ale toleruję ja jako podstawę wychowania intelektualnego. Podstawowe gatunki humanistyczne znajdują prawo obywatelstwa w kościele, który przejmuje spuściznę kulturalną i intelektualną przeszłości. Kształcenie klasyczne jest słuszne i konieczne, jest to normalna droga kształcenia chrześcijańskiego. Tak uważa św. Bazylii, Hieronim, Augustyn. Warto dokonać przeglądu pisarzy chrześcijańskich. Panowała dwujęzyczność, łacina i greka. Za Konstantyna kościół przeżywa radość zwycięstwa, ale patrzy także i w przeszłość. Euzebiusz z Cezarei tworzy dzieła apologetyczne i historyczne, szczególnie ważne jest Kronika Świata historia powszechna, i Historia Kościelna poznajemy z niej pierwsze wieki chrześcijaństwa. Wśród przedstawicieli chrześcijaństwa łacińskiego na uwagę zasługuje Św. Ambroży i Św. Hieronim. Św. Hieronim urodzony w 340 roku ukończył studia klasyczne, prowadził życie pustelnicze przez 3 lata, potem był doradca biskupa Rzymu Damazego. Po jego śmierci osiadł w Betlejem gdzie prowadził życie klasztorne. Przyjął święcenia kapłańskie, ale odmówił biskupich. Umarł w 419 r. Znamy jego listy, przełożył na łacinę kronikę Euzebiusza z

10 10 Cezarei, opracował łacińskie tłumaczenie Pisma Świętego, które od XII nazywamy Wulgatą. Pracował nad tym od 384 do 400 roku i w tym celu nauczył się hebrajskiego. Jest twórcą egzegezy naukowej ksiąg biblijnych. Ośrodek kultury chrześcijańskiej w IV w. był na Wschodzie. Tam żył św. Jan Chryzostom, Ojcowie Kapadoccy. Najwybitniejsza postacią był jednak Św. Augustyn. Urodził się w 354 r. a zmarł w 430 r. Nie pochodził z arystokracji, lecz wywodził się z klasy średniej. Uzyskał wykształcenie klasyczne, w Kartaginie został profesorem retoryki. W wieku 32 lat przyjmuje chrzest po kazaniu św. Ambrożego w Mediolanie. Postanowił wyrzec się świata, wrócił do Afryki, do Hippony i tam z grupą przyjaciół założył klasztor, wtedy lud wybrał go na swojego kapłana, następnie na biskupa, którym był do śmierci. Jego twórczość jest ogromna i różnorodna w formie. Pozostawił teksty doktrynalne, polemiczne, zwalczające herezje, apologetyczne, filozoficzne, liczne kazania, egzegezę pisma świętego, komentarze do biblii oraz listy. Arcydzieła to Wyznania i Państwo Boże. Na zakończenie warto spojrzeć na życie zakonne. Od 313 r. chrześcijaństwo ulegało władzy świeckiej, czego przejawem był cezaropapizm. Pojawia się protest przeciwko temu między innymi w monastycyzmie. Monastycyzm to jednocześnie protest t tęsknota. Protest przeciwko religii świeckiej, i tęsknota za heroiczną epoką kościoła. Szukano innej drogi do doskonałości niż męczeństwo. Pierwsze przejawy życia zakonnego zbiegają się z ustaniem prześladowań. Monastycyzm narodził się w Egipcie. Ojcem jest św. Antoni. W wieku 20 lat słyszy głos Boga i porzuca wszystko, przenosi się na pustynię. Jego sława przyciąga rzesze uczniów. Po czasie zmęczony tłumami, które pragną m. innymi cudów, usuwa się i w samotności dożywa swych lat (356r.). Antoni Pustelnik całe życie przebywa na pustyni, opuszcza ja dwa razy, raz podczas prześladowań za Dioklecjana (chciał umrzeć jako męczennik), drugi raz podczas sporów ariańskich. Życie pustelników polegało na walce z szatanem, acezie, modlitwie. Pustelnicy tworzyli luźne kolonie, takie zestawienie oddzielnych cel, żyją na pustkowiu i wyjątkowo uczestniczą w nabożeństwach kościelnych. Ewolucja następuje za św. Pachomiusza (um. 364r.) W początkach IV wieku w Egipcie żył jako pustelnik, ale założył wspólnotę, prawdziwy klasztor, gdzie żyli w grupie posłuszni regule Pachomiusza. Egipski monastycyzm oddziaływał na całe chrześcijaństwo, powstały klasztory w Palestynie, Betlejem, na Synaju, na Zachodzie w Rzymie, Italii (druga połowa IV w.), Afryce, Hiszpanii. Wielu biskupów, jak św. Marcin, św. Augustyn łączyło życie klasztorne z urzędem biskupim. Wybrana literatura: Historia Kościoła, J. Umiński, Tom I, Opole 1960 Historia Kościoła, Jean Danielou, Henri Irenee Marrou, Tom I, Warszawa 1986 Historia Kościoła, Bolesław Kumor, tom I, Lublin 2003 Chrześcijańska Literatura grecka, Anne-Marie Malingrey, Tarnów 1955 Czasy Konstantyna Wielkiego, Jacob Burchardt, Warszawa 1992 Sakramenty wtajemniczenia chrześcijańskiego, red. Józef Kudasiewicz, Warszawa 1981 Patrologia, Berthold Altanek, Alfred Stoiber, Patrologia, Warszawa 1990 Cywilizacja wczesnego chrześcijaństwa, Marcel Simon, warszawa 1992

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,

Bardziej szczegółowo

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy

Bardziej szczegółowo

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa. Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej

Bardziej szczegółowo

Chrzest Święty to pierwszy i najpotrzebniejszy sakrament, który gładzi grzechy, daje nam godność dziecka Bożego oraz czyni członkiem Kościoła.

Chrzest Święty to pierwszy i najpotrzebniejszy sakrament, który gładzi grzechy, daje nam godność dziecka Bożego oraz czyni członkiem Kościoła. I. Sakramenty 1. Chrzest Co to jest Chrzest Święty? Chrzest Święty to pierwszy i najpotrzebniejszy sakrament, który gładzi grzechy, daje nam godność dziecka Bożego oraz czyni członkiem Kościoła. Udzielamy

Bardziej szczegółowo

Temat: Sakrament chrztu świętego

Temat: Sakrament chrztu świętego Temat: Sakrament chrztu świętego UWAGA! Do spotkania należy przygotować obrzędy chrztu świętego (powinny być dostępne w zakrystii) oraz w miarę możliwości drugą część spotkania przeprowadzić w kościele

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI

KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia 1 Pragmina Jerozolimska. Najstarsze misje chrześcijańskie. Źródła: Dzieje Apostolskie.

Ćwiczenia 1 Pragmina Jerozolimska. Najstarsze misje chrześcijańskie. Źródła: Dzieje Apostolskie. HISTORIA KOŚCIOŁA - STAROŻYTNOŚĆ ĆW. ROK I, 2009/2010 SEM. I. Mgr lic. Ludmiła Lach-Bartlik Zaliczenie: grupy ogólna (1) i nauczycielska (1) wtorek, 12 stycznia 2010 r. Ćwiczenia 1 Pragmina Jerozolimska.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR

Bardziej szczegółowo

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy

Bardziej szczegółowo

STYCZEŃ LUTY MARZEC KWIECIEŃ MAJ CZERWIEC SAKRAMENT CHRZTU

STYCZEŃ LUTY MARZEC KWIECIEŃ MAJ CZERWIEC SAKRAMENT CHRZTU Chrzty odbywają się w następujące niedziele 2019 roku: STYCZEŃ 06.01 20.01 LUTY 03.02 17.02 MARZEC 03.03 17.03 KWIECIEŃ 07.04 21.04 MAJ 05.05 19.05 CZERWIEC 02.06 16.06 1 / 5 LIPIEC 07.07 21.07 SIERPIEŃ

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo WAM, 2013; ŚWIĘTOŚĆ A IDEAŁY CZŁOWIEKA ks. Arkadiusz Baron

Wydawnictwo WAM, 2013; ŚWIĘTOŚĆ A IDEAŁY CZŁOWIEKA ks. Arkadiusz Baron SPIS treści WPROWADZENIE...7 1. Cele badawcze...9 2. Status quaestionis i zagadnienia semantyczno-epistemologiczne...13 3. Metoda...18 Rozdział 1 Wołanie o świętość i realia z nią związane...23 1. 1. Głosy

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO

INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO 1. Wtajemniczenie chrześcijańskie oznacza proces chrystianizacji, czyli stawania się chrześcijaninem. Złożony

Bardziej szczegółowo

Wpisany przez Administrator czwartek, 07 kwietnia :25 - Poprawiony czwartek, 07 kwietnia :47

Wpisany przez Administrator czwartek, 07 kwietnia :25 - Poprawiony czwartek, 07 kwietnia :47 1. Określenie sakramentu kapłaństwa. Sakrament kapłaństwa (święcenie kapłańskie) jest to sakrament Nowego Prawa, ustanowiony przez Chrystusa Pana. W sakramencie tym udzielona zostaje duchowa władza i dana

Bardziej szczegółowo

Uczeń spełnia wymagania

Uczeń spełnia wymagania WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 6 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW OD WYDAWCY PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY...

SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW OD WYDAWCY PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY... SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW... 11 OD WYDAWCY... 17 PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO... 19 ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY... 21 A. Ptolemeusze i Seleucydzi w Palestynie (323-166 r. przed Chr.)...

Bardziej szczegółowo

Wielki Tydzień. Niedziela Palmowa

Wielki Tydzień. Niedziela Palmowa Wielki Tydzień Niedziela Palmowa Niedziela Palmowa rozpoczyna Wielki Tydzień, w którym obchodzi się pamiątkę Męki śmierci i zmartwychwstania Chrystusa. Każdy chrześcijanin powinien dołożyć wszelkich starań,

Bardziej szczegółowo

Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:

Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania

Bardziej szczegółowo

PASTORALNA Tezy do licencjatu

PASTORALNA Tezy do licencjatu PASTORALNA Tezy do licencjatu 1. Relacja teologii pastoralnej do nauk teologicznych i pozateologicznych. 2. Główne koncepcje teologii pastoralnej. 3. Funkcje autorealizacji Kościoła w parafii. 4. Dobro

Bardziej szczegółowo

świętością życia dawać dowód żywej wiary. W Niedzielę Palmową, Kościół obchodzi pamiątkę wjazdu Pana Jezusa do Jerozolimy, dla dokonania paschalnej

świętością życia dawać dowód żywej wiary. W Niedzielę Palmową, Kościół obchodzi pamiątkę wjazdu Pana Jezusa do Jerozolimy, dla dokonania paschalnej Wielki Tydzień Ostatnie dni Wielkiego Postu od Niedzieli Palmowej do wieczora Wielkiego Czwartku, a następnie Triduum Paschalne to Wielki Tydzień. Najstarsze świadectwa o liturgii Wielkiego Tygodnia pochodzą

Bardziej szczegółowo

Lekcja 2 na 14 października 2017

Lekcja 2 na 14 października 2017 Lekcja 2 na 14 października 2017 Zakon bowiem został nadany przez Mojżesza, łaska zaś i prawda stała się przez Jezusa Chrystusa (Jan 1:17) Wielkie obietnice: lepsze życie w zamian za posłuszeństwo. Lepsze

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra

WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10

Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie

Bardziej szczegółowo

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga

Bardziej szczegółowo

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,

Bardziej szczegółowo

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy Kryteria oceniania z religii klasa II gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o

Bardziej szczegółowo

Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.

Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum. Przedmiot: religia Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum. Wymagania ogólne ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY

Bardziej szczegółowo

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną

Bardziej szczegółowo

Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY

Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY Tomasz Kiesling Oborniki 2013 Być jak Teofil dziś Teofil konkretne imię adresata, chrześcijanina, do którego pisze św. Łukasz Ewangelię. Ewangelista przeprowadził wiele rozmów

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum

Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum Przedmiot: religia Klasa: pierwsza gimnazjum Tygodniowa

Bardziej szczegółowo

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.

Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności. Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Prowadzi zeszyt i odrabia zadania domowe. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 4. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje

Bardziej szczegółowo

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania

Bardziej szczegółowo

Rok liturgiczny (kościelny)

Rok liturgiczny (kościelny) Rok liturgiczny (kościelny) Adwent Okres Narodzenia Pańskiego Okres zwykły cz. I Wielki Post Triduum Paschalne Okres Wielkanocny Okres zwykły cz. II Przeczytajcie fragment Składu apostolskiego. Jakie fakty

Bardziej szczegółowo

ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE

ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE Lekcja 8 na 25. sierpnia 2018 Wierzymy przecież, że zbawieni będziemy przez łaskę Pana Jezusa, tak samo jak i oni (Dzieje Ap. 15,11) Poganie akceptowali Ewangelią, ale dla

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy

Bardziej szczegółowo

1) Zapalenie świecy i wypowiedzenie słów Światło Chrystusa (uczestnicy odpowiadają Bogu niech będą dzięki ).

1) Zapalenie świecy i wypowiedzenie słów Światło Chrystusa (uczestnicy odpowiadają Bogu niech będą dzięki ). Temat: Struktura Mszy Świętej Modlitwa Eucharystyczna. Do spotkania należy przygotować: świecę, zapałki, porozcinaną tabelkę z ostatniej strony potrzebną do aktywizacji grupy, długopisy i kartki do konkursu.

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z religii klasa IV

Kryteria ocen z religii klasa IV Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie

Bardziej szczegółowo

Eucharystia. (Konstytucja o liturgii Soboru Watykańskiego II nr 47).

Eucharystia. (Konstytucja o liturgii Soboru Watykańskiego II nr 47). Eucharystia Pan Jezus podczas Ostatniej Wieczerzy, usta nowił Eucharystyczną Ofiarę Ciała i Krwi swojej, aby w niej na całe wieki, aż do swego przyjścia, utrwalić Ofiarę Krzyża i tak umiłowanej Oblubienicy

Bardziej szczegółowo

Parafialna Liga Biblijna 2016/2017 Parafia Niepokalanego Serca Maryi Panny w Leśniewie. Nazwisko rodziny: KARTA PYTAŃ I ODPOWIEDZI ZESTAW 3

Parafialna Liga Biblijna 2016/2017 Parafia Niepokalanego Serca Maryi Panny w Leśniewie. Nazwisko rodziny: KARTA PYTAŃ I ODPOWIEDZI ZESTAW 3 Nazwisko rodziny: Adres:.... KARTA PYTAŃ I ODPOWIEDZI ZESTAW 3 Dzieje Apostolskie 1. W jakim dniu według Dziejów Apostolskich nastąpiło Zesłanie Ducha Świętego? 2. W jakim mieście głosił Ewangelię Filip,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

KRYTERIA OCEN Z RELIGII KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje

Bardziej szczegółowo

Wiadomości, umiejętności i postawy. ucznia

Wiadomości, umiejętności i postawy. ucznia dopuszczająca oceny dostateczna dobra bardzo dobra Wiadomości, umiejętności i postawy Uczeń wykazuje się znajomością: Aktów wiary, nadziei, miłości, żalu Stacji drogi krzyżowej Sakramentów Darów Ducha

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 7

SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 7 391 SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 7 KSIĘGA CZWARTA 1. Wstęp... 15 2. W Bogu jest rodzenie, ojcostwo i synostwo... 20 3. Syn Boży jest Bogiem... 22 4. Pogląd Fotyna o Synu Bożym i jego odparcie... 23 5. Pogląd

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY IV I. Znajomość modlitw: poznane w kl. I- III; Modlitwa różańcowa.

Bardziej szczegółowo

Biblia, a doktryny rzymskokatolickie. (przegląd)

Biblia, a doktryny rzymskokatolickie. (przegląd) Biblia, a doktryny rzymskokatolickie (przegląd) Lista nauk i praktyk dodanych przez KK do Objawienia Bożego (najistotniejsze) Nowe doktryny 190 r.: początki kultu relikwii ok.300 r. zaczęły się modlitwy

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii

Kryteria oceniania z religii Kryteria oceniania z religii OCENA NIEDOSTATECZNA - wykazuje się brakiem jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu, do wartości religijnych

Bardziej szczegółowo

Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa

Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 17 18 II Niedziela Wielkanocna 19 kwietnia 2009 Dz 4,32-35 Ps 118 1 J 5,1-6 J 20,19-31

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie Anielskie;

Bardziej szczegółowo

Duch Święty zstąpi na Ciebie i moc Najwyższego osłoni Cię. Dlatego też Święte, które się narodzi, będzie nazwane Synem Bożym.

Duch Święty zstąpi na Ciebie i moc Najwyższego osłoni Cię. Dlatego też Święte, które się narodzi, będzie nazwane Synem Bożym. Duch Święty zstąpi na Ciebie i moc Najwyższego osłoni Cię. Dlatego też Święte, które się narodzi, będzie nazwane Synem Bożym. (Łk 1, 35) A oto otworzyły Mu się niebiosa i ujrzał Ducha Bożego zstępującego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania podstawowe ( ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające ( ocena dobra ) Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Wymagania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w

Bardziej szczegółowo

KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ

KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ Materiały wykorzystywane w przygotowywaniu dziecka do I Spowiedzi i Komunii świętej w Parafii Alwernia DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ KRÓTKI KATECHIZM

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca: Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

Nabożeństwo Czterdziestogodzinne

Nabożeństwo Czterdziestogodzinne Nabożeństwo Czterdziestogodzinne Współcześnie czterdziestogodzinne nabożeństwo jest stopniowo zapominane. Najczęściej służy jedynie jako wstęp do Wielkiego Postu. Ma ono jednak bardzo bogatą i długą tradycję.

Bardziej szczegółowo

Do młodzieży O polskim katolicyzmie O przyszłym pokoleniu kapłanów O kulcie Najświętszego Serca Pana Jezusa...

Do młodzieży O polskim katolicyzmie O przyszłym pokoleniu kapłanów O kulcie Najświętszego Serca Pana Jezusa... Spis treści 238 Myśli zawsze ważne... 5 Życiorys kard. A. Hlonda... 7 Myśli noworoczne...18 Wielkopostne myśli... 20 O zadaniach kobiety... 22 O idei świętowojciechowej...24 O świadomym macierzyństwie...

Bardziej szczegółowo

Uroczystość Wszystkich Świętych i Wspomnienie Wszystkich Wiernych Zmarłych

Uroczystość Wszystkich Świętych i Wspomnienie Wszystkich Wiernych Zmarłych Uroczystość Wszystkich Świętych przypada we wtorek. Porządek nabożeństw niedzielny. Procesja żałobna połączona z wypominkami o godz. 17.00. O godz. 18.00 pierwsza zbiorowa Msza św. gregoriańska. Dzień

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV

WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków

Bardziej szczegółowo

Wymagania zgodne z programem AZ /1 i AZ-2-01/1

Wymagania zgodne z programem AZ /1 i AZ-2-01/1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1 Klasa II Ocena Wymagania programowe Uczeń: celujący - zna dobrze historię zbawienia od stworzenia

Bardziej szczegółowo

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU Wymagania edukacyjne z podstawy programowej Klasa pierwsza I półrocze Podstawa programowa Cele kształcenia Wymagania ogólne Treści nauczania -wymagania szczegółowe 1. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

SPIS TREŚCI. Wstęp 3. SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV

WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV I. MODLITWY Odtwarza z pamięci formuły modlitewne: Poznane w kl. I- III zawarte w książeczce nabożeństwa Modlitwa różańcowa; II. WIADOMOŚCI

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii na etapie edukacji wczesnoszkolnej

Kryteria oceniania z religii na etapie edukacji wczesnoszkolnej Kryteria oceniania z religii na etapie edukacji wczesnoszkolnej Ocenę w nauczaniu wczesnoszkolnym traktujemy jako środek wspierania ucznia, wzmacniania pozytywnej postawy wobec ludzi i Boga. Nie jest to

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Kryteria oceniania z religii w zakresie 1 klasy technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM Numer programu : AZ-4-01/10 Tytuł programu: Świadek Chrystusa Numer podręcznika AZ-41-01/10-Wa-1/12 Tytuł podręcznika: Być świadkiem Zmartwychwstałego

Bardziej szczegółowo

Codziennie też jednomyślnie uczęszczali do świątyni, a łamiąc chleb po domach, przyjmowali pokarm z weselem i w prostocie serca, Chwaląc Boga i

Codziennie też jednomyślnie uczęszczali do świątyni, a łamiąc chleb po domach, przyjmowali pokarm z weselem i w prostocie serca, Chwaląc Boga i Lekcja 3 na 21 lipca 2018 Codziennie też jednomyślnie uczęszczali do świątyni, a łamiąc chleb po domach, przyjmowali pokarm z weselem i w prostocie serca, Chwaląc Boga i ciesząc się przychylnością całego

Bardziej szczegółowo

BERTHOLD ALTANER, ALFRED STUIBER PATROLOGIA. ŻYCIE, PISMA I NAUKA OJCÓW KOŚCIOŁA WPROWADZENIE

BERTHOLD ALTANER, ALFRED STUIBER PATROLOGIA. ŻYCIE, PISMA I NAUKA OJCÓW KOŚCIOŁA WPROWADZENIE BERTHOLD ALTANER, ALFRED STUIBER PATROLOGIA. ŻYCIE, PISMA I NAUKA OJCÓW KOŚCIOŁA Od wydawcy polskiego Słowo wstępne Słowo wstępne do wydania ósmego Wykaz skrótów WPROWADZENIE 1. Pojęcie i zadanie patrologii

Bardziej szczegółowo

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE SPOTKANIE 6 KOŚCIÓŁ Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: IDŹ TY ZA MNIE Pewien mężczyzna miał zwyczaj mówić w każdą

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA

PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA Szkoła podstawowa Etap I Klasy I- III Cele katechetyczne: 1. Zachęcanie do aktywnego

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej

Kryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej Kryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej Wymagania podstawowe: Ocena celująca: Uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program religii własnego poziomu edukacji. Zna obowiązujące modlitwy i mały

Bardziej szczegółowo

Lekcja 10 na 9. marca 2019

Lekcja 10 na 9. marca 2019 Lekcja 10 na 9. marca 2019 Po ostatecznym ataku smoka, bestii i fałszywego proroka (Apokalipsa 13), Jan zobaczył ludzi, którzy zwyciężą w tym konflikcie (14:1-5), ich poselstwo (14:6-13), a także konsekwencje

Bardziej szczegółowo

Radom, 18 października 2012 roku. L. dz. 1040/12 DEKRET. o możliwości uzyskania łaski odpustu zupełnego w Roku Wiary. w Diecezji Radomskiej

Radom, 18 października 2012 roku. L. dz. 1040/12 DEKRET. o możliwości uzyskania łaski odpustu zupełnego w Roku Wiary. w Diecezji Radomskiej Bp Henryk Tomasik: Dekret o możliwości uzyskania łaski odpustu zupełnego w Roku Wiary w Diecezji Ra Radom, 18 października 2012 roku L. dz. 1040/12 DEKRET o możliwości uzyskania łaski odpustu zupełnego

Bardziej szczegółowo

2. W kalendarzu liturgicznym w tym tygodniu:

2. W kalendarzu liturgicznym w tym tygodniu: 1. Dzisiejsza Niedziela to Święto Bożego Miłosierdzia główne uroczystości odbywają się w sanktuarium w krakowskich Łagiewnikach. Rozpoczyna się również 75 Tydzień Miłosierdzia. W naszym kościele o godz.

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY 0 KLASA 0 I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła Stróża Modlitwa

Bardziej szczegółowo

Wiara w świecie bizantyńskim

Wiara w świecie bizantyńskim Wiara w świecie bizantyńskim Mary Cunningham przełożył Tadeusz Szafrański Instytut Wydawniczy Pax Warszawa Dla Richarda, Emily i Jamesa Mozaika nad głównym wejściem do narteksu kościoła Hagia Sophia w

Bardziej szczegółowo

Temat: Objawienie Boże. Co to jest wiara?

Temat: Objawienie Boże. Co to jest wiara? Katecheza 1 9/4/2015 Temat: Objawienie Boże. Co to jest wiara? Chrześcijaństwo jest religią objawioną. Objawienie jest darem Boga z samego siebie, którego udziela człowiekowi na przestrzeni dziejów. Bóg

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej Kryteria oceniania z religii dla VII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. SPOTYKAM BOGA 1. zna życie św. Rafała Kalinowskiego 2. potrafi wyjaśnić

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii

Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii 1 Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii 1. Zna podział Pisma Świętego: Stary Nowy Testament. Wie, kto jest autorem Ewangelii. Zna księgi Nowego Testamentu: Listy Apostolskie, Dzieje Apostolskie, Apokalipsa

Bardziej szczegółowo

Temat: Wartość Eucharystii i jej znaczenie w życiu chrześcijanina

Temat: Wartość Eucharystii i jej znaczenie w życiu chrześcijanina RELIGIA Temat: Wartość Eucharystii i jej znaczenie w życiu chrześcijanina Cele ogólne: 1. Ukazanie wartości Eucharystii i jej znaczenia w życiu chrześcijanina. 2. Wyjaśnienie natury Eucharystii oraz wskazanie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.

SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki

Bardziej szczegółowo

Ikona obraz sakralny, powstały w kręgu kultury bizantyńskiej wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub

Ikona obraz sakralny, powstały w kręgu kultury bizantyńskiej wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub Ikona obraz sakralny, powstały w kręgu kultury bizantyńskiej wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub liturgiczno-symboliczne. Charakterystyczna dla chrześcijańskich Kościołów

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA IV Program AZ-2-01/10. Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Jezus przewyższa wszystkich, ponieważ jest Synem Bożym Ewangelia na 2. Niedzielę Adwentu

Spis treści. Jezus przewyższa wszystkich, ponieważ jest Synem Bożym Ewangelia na 2. Niedzielę Adwentu Wprowadzenie ADWENT I NARODZENIE PAŃSKIE Dzień Pański, który przemienia lęk w radość Ewangelia na 7. Niedzielę Adwentu Jezus przewyższa wszystkich, ponieważ jest Synem Bożym Ewangelia na 2. Niedzielę Adwentu

Bardziej szczegółowo

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.

Bardziej szczegółowo

Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej. Opinia PPP

Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej. Opinia PPP Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej Opinia PPP.4223.357.2015 opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. zgodnych z Programem nauczania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasadniczym celem katechizacji w klasie drugiej jest: 1. przygotowanie dzieci do pierwszej Spowiedzi i Komunii Świętej - pełnego udziału we

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY 0 KLASA 0 I. Znajomość modlitw: II. WIADOMOŚCI Znak Krzyża; Modlitwa do Anioła

Bardziej szczegółowo

Co do przebiegu Mszy świętej stosuje się wszystkie wskazania jak we Mszy pod przewodnictwem Biskupa z poniższymi wyjątkami.

Co do przebiegu Mszy świętej stosuje się wszystkie wskazania jak we Mszy pod przewodnictwem Biskupa z poniższymi wyjątkami. Msza święta z udzielaniem sakramentu bierzmowania Co do przebiegu Mszy świętej stosuje się wszystkie wskazania jak we Mszy pod przewodnictwem Biskupa z poniższymi wyjątkami. Zawsze podczas bierzmowania,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w klasach I,II,III.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w klasach I,II,III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w klasach I,II,III. KLASA I Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z religii dla klasy siódmej szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy siódmej szkoły podstawowej Kryteria oceniania z religii dla klasy siódmej szkoły podstawowej I. Szukam prawdy o sobie II. Spotykam Boga III. Słucham 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się zdobytą wiedzą. 4. Wykonał

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy I a gimnazjum w 2016/17.

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy I a gimnazjum w 2016/17. Wymagania edukacyjne z religii dla klasy I a gimnazjum w 2016/17. ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY I. Szukam prawdy o sobie 3. Wykonał dodatkową pracę np. prezentację związaną

Bardziej szczegółowo

Pierwszorzêdnym autorem Pisma œw. jest Duch Œwiêty, a drugorzêdnymi ludzie natchnieni przez Ducha Œw. zwani hagiografami.

Pierwszorzêdnym autorem Pisma œw. jest Duch Œwiêty, a drugorzêdnymi ludzie natchnieni przez Ducha Œw. zwani hagiografami. PYTANIA DLA OSóB PRZYGOTOWUJ¹CYCH SIê DO PRZYJêCIA SAKRAMENTU BIERZMOWANIA W PARAFII ŒW. RODZINY W S³UPSKU 1.Co to jest religia? Religia jest to ³¹cznoœæ cz³owieka z Panem Bogiem. 2.Co to jest Pismo œwiête?

Bardziej szczegółowo

Egzamin kurialny: środa r. godz. 17:00. Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30. Na egzaminie obowiązuje:

Egzamin kurialny: środa r. godz. 17:00. Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30. Na egzaminie obowiązuje: Egzamin kurialny: środa 14. 05. 2014r. godz. 17:00 Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30 Na egzaminie obowiązuje: Pacierz, Katechizm, Uzasadnienie po co? Życiorys patrona. Pismo

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA I ROK SZKOLNY 2012/ 2013 katechetka Genowefa Szymura Ocena dopuszczająca * podstawowe prawdy wiary: Wierzę w Boga, 10 Przykazań, Przykazanie Miłości Ocena dostateczna,

Bardziej szczegółowo