wysuwa przypuszczenia na temat swojej i kolegów przyszłości opisuje działanie różnych sprzętów, np. cyfrowego aparatu fotograficznego
|
|
- Michał Bednarczyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wymagania programowe na poszczególne oceny. Język angielski, gimnazjum, klasa I (grupa zaawansowana) Semestr I- oznaczony został kolorem czarnym Semestr II oznaczony został kolorem brązowym Ocena celująca: Funkcje językowe płynnie i bez błędów wypowiada się na temat swoich i cudzych preferencji, czynności rutynowych i stanów dokładnie opisuje postacie z wyszczególnieniem ubioru i czynności wykonywanych przez nie w tej chwili podaje w rozbudowany sposób informacje o sobie i osobach trzecich, pyta o informacje dotyczące innych osób szczegółowo porównuje cechy miejsc i rzeczy wyraża złożone rady i wypowiada się na temat powinności swobodnie wypowiada się na temat uroczystości towarzyszących obchodom Nowego Roku w Polsce i innych krajach, a także na temat innych, ważnych dla niego uroczystości bezbłędnie i szczegółowo opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności spontanicznie i poprawnie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych w rozbudowany sposób przekazuje w języku obcym informacje zawarte w materiałach wizualnych oraz wyrażone w języku polskim potrafi sformułować dłuższą wypowiedź ustną na temat własnych przypuszczeń odnośnie dalszych losów bohaterów podręcznika lub ulubionej telenoweli w sposób poprawny i naturalny prowadzi rozmowę w restauracji, przejmując rolę zamawiającego i kelnera bezbłędnie opisuje czynności wykonane przez siebie w bliżej nieokreślonej przeszłości i własne doświadczenia dość szczegółowo opisuje swoją miejscowość i znajdujące się w niej obiekty użyteczności publicznej wyraża bardziej złożone nakazy, zakazy i obowiązki, samodzielnie formułuje zasady postępowania w różnych miejscach w szczegółowy sposób opisuje obowiązki swoje i innych osób samodzielnie opisuje proces powstawania filmu animowanego, z pamięci udziela odpowiedzi na pytania Ocena bardzo dobra: dokładnie opisuje postacie z wyszczególnieniem ubioru i czynności wykonywanych przez nie w tej chwili, popełnia błędy, ale samodzielnie je koryguje definiuje zawody związane z branżą filmową i telewizyjną przeprowadza wywiad z wybraną osobą i na jego podstawie pisze charakterystykę tej osoby zna i stosuje w praktyce różne techniki związane ze znalezieniem znaczenia danego wyrazu potrafi przeliterować żądany wyraz opowiada o atrakcjach turystycznych w Londynie i miejscowości, w której mieszka samodzielnie definiuje różne pojęcia (osoby, budynki i miejsca) pyta o położenie różnych obiektów w mieście i udziela szczegółowych wyjaśnień o tym, gdzie te obiekty się znajdują swobodnie wypowiada się na temat uroczystości towarzyszących obchodom Nowego Roku w Polsce i innych krajach
2 płynnie wypowiada się ustnie i pisemnie na temat słynnych osób z przeszłości, wynalazców i ich wynalazków, a także wydarzeń z przeszłości Londynu, Nowego Jorku pełnym zdaniem pyta o przyczynę wydarzeń i podaje pełną odpowiedź spontanicznie i poprawnie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych szczegółowo opisuje wybraną postać z telenoweli, jej wygląd, zachowanie, potrafi umotywować dlaczego tę postać lubi, lub nie lubi swobodnie wypowiada się na temat programów telewizyjnych samodzielnie definiuje poznane pojęcia dokładnie przedstawia swoje plany na bliską przyszłość pyta i udziela informacji o planach innych osób opisuje zaplanowane na weekend wydarzenia i ich kolejność pyta i udziela dokładnych wskazówek, jak dotrzeć do danego miejsca swobodnie wypowiada się ustnie i pisemnie na temat ulubionego miejsca wyraża bardziej złożone nakazy, zakazy i obowiązki, samodzielnie formułuje zasady postępowania w różnych miejscach w szczegółowy sposób opisuje obowiązki swoje i innych osób swobodnie wyraża sugestie i preferencje, potrafi je szczegółowo umotywować definiuje różne sprzęty użytkowe, mówiąc w jakim celu ich używamy wysuwa przypuszczenia na temat swojej i kolegów przyszłości, które są konsekwencją ich zachowań i preferencji opisuje działanie różnych sprzętów, np. cyfrowego aparatu fotograficznego Ocena dobra: opisuje postacie z wyszczególnieniem ubioru i czynności wykonywanych przez nie w tej chwili, popełnia błędy definiuje zawody związane z branżą filmową i telewizyjną przeprowadza wywiad z wybraną osobą i na jego podstawie pisze charakterystykę tej osoby, popełniając przy tym nieliczne błędy zna i stosuje w praktyce różne techniki związane ze znalezieniem znaczenia danego wyrazu potrafi przeliterować żądany wyraz opowiada o atrakcjach turystycznych w Londynie i miejscowości, w której mieszka pyta o położenie różnych obiektów w mieście i udziela szczegółowych wyjaśnień o tym, gdzie te obiekty się znajdują swobodnie wypowiada się na temat uroczystości towarzyszących obchodom Nowego Roku w Polsce płynnie wypowiada się ustnie na temat słynnych osób z przeszłości, wynalazców i ich wynalazków, a także wydarzeń z przeszłości Londynu, Nowego Jorku pyta o przyczynę wydarzeń i podaje pełną odpowiedź spontanicznie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych, zdarza się,że popełnia błędy opisuje wybraną postać z telenoweli, jej wygląd, zachowanie, potrafi umotywować dlaczego tę postać lubi, lub nie lubi wypowiada się na temat programów telewizyjnych
3 definiuje poznane pojęcia dokładnie przedstawia swoje plany na bliską przyszłość pyta i udziela informacji o planach innych osób opisuje zaplanowane na weekend wydarzenia pyta i udziela wskazówek, jak dotrzeć do danego miejsca wypowiada się ustnie na temat ulubionego miejsca wyraża bardziej złożone nakazy, zakazy i obowiązki, formułuje zasady postępowania w różnych miejscach opisuje obowiązki swoje i innych osób wyraża sugestie i preferencje, potrafi je umotywować definiuje różne sprzęty użytkowe, mówiąc w jakim celu ich używamy wysuwa przypuszczenia na temat swojej i kolegów przyszłości, które są konsekwencją ich zachowań i preferencji opisuje działanie różnych sprzętów, np. cyfrowego aparatu fotograficznego Ocena dostateczna: opisuje postacie z wyszczególnieniem ubioru i czynności wykonywanych przez nie w tej chwili, popełnia liczne błędy definiuje zawody związane z branżą filmową i telewizyjną przeprowadza wywiad z wybraną osobą i na jego podstawie pisze charakterystykę tej osoby, popełniając przy tym liczne błędy zna i stosuje w praktyce różne techniki związane ze znalezieniem znaczenia danego wyrazu potrafi przeliterować krótkie wyrazy opowiada o atrakcjach turystycznych w Londynie pyta o położenie różnych obiektów w mieście i udziela wyjaśnień o tym, gdzie te obiekty się znajdują wypowiada się na temat uroczystości towarzyszących obchodom Nowego Roku w Polsce wypowiada się ustnie na temat słynnych osób z przeszłości, wynalazców i ich wynalazków, a także wydarzeń z przeszłości Londynu, Nowego Jorku, choć zdarzają się błędy pyta o przyczynę wydarzeń i podaje niepełną odpowiedź spontanicznie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych, zdarza się,że popełnia błędy opisuje wybraną postać z telenoweli, jej wygląd, zachowanie, potrafi umotywować dlaczego tę postać lubi, lub nie lubi krótko wypowiada się na temat programów telewizyjnych definiuje poznane pojęcia przedstawia swoje plany na bliską przyszłość, choć zdarza się, że ma problemy z konstrukcją pyta i udziela informacji o planach innych osób opisuje zaplanowane na weekend wydarzenia wypowiada się ustnie na temat ulubionego miejsca wyraża proste nakazy, zakazy i obowiązki, formułuje zasady postępowania w różnych miejscach opisuje niektóre obowiązki swoje i innych osób wyraża sugestie i preferencje definiuje różne sprzęty użytkowe
4 wysuwa przypuszczenia na temat swojej i kolegów przyszłości opisuje działanie różnych sprzętów, np. cyfrowego aparatu fotograficznego Ocena dopuszczająca: definiuje zawody związane z branżą filmową i telewizyjną z pomocą nauczyciela przeprowadza wywiad z wybraną osobą zna i stosuje w praktyce różne techniki związane ze znalezieniem znaczenia danego wyrazu potrafi przeliterować swoje imię i nazwisko wymienia niektóre atrakcje Londynu pyta o położenie różnych obiektów w mieście, z pomocą nauczyciela odpowiada na takie pytania pyta o przyczynę wydarzeń i podaje niepełną odpowiedź spontanicznie reaguje w określonych kontekstach sytuacyjnych, zdarza się,że popełnia liczne błędy opisuje wybraną postać z telenoweli, jej wygląd, zachowanie krótko wypowiada się na temat programów telewizyjnych przedstawia swoje plany na bliską przyszłość, choć ma problemy z konstrukcją pyta i udziela informacji o swoich planach opisuje zaplanowane na weekend wydarzenia wyraża proste nakazy, zakazy i obowiązki, wyraża sugestie i preferencje definiuje różne sprzęty użytkowe z pomocą nauczyciela wysuwa przypuszczenia na temat swojej i kolegów przyszłości Wypowiedz pisemna : Ocena celująca: dokładnie opisuje postacie z wyszczególnieniem ubioru i czynności wykonywanych przez nie w tej chwili podaje w rozbudowany sposób informacje o sobie i osobach trzecich, pyta o informacje dotyczące innych osób szczegółowo porównuje cechy miejsc i rzeczy wyraża złożone rady i wypowiada się na temat powinności swobodnie wypowiada się pisemnie na temat uroczystości towarzyszących obchodom Nowego Roku w Polsce i innych krajach, a także na temat innych, ważnych dla niego uroczystości bezbłędnie i szczegółowo opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności potrafi przeprowadzić wywiad odnośnie upodobań, mocnych i słabych stron osób pytanych, a następnie interpretuje go w formie wypowiedzi pisemnej formułuje rozbudowaną wypowiedź pisemną na temat festiwalu muzycznego bezbłędnie i szczegółowo opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności płynnie wypowiada się pisemnie na temat słynnych osób z przeszłości, wynalazców i ich wynalazków, a także wydarzeń z przeszłości Londynu, Nowego Jorku i swojej własnej miejscowości potrafi sformułować dłuższą wypowiedź pisemną na temat własnych przypuszczeń odnośnie dalszych losów bohaterów podręcznika lub ulubionej telenoweli
5 układa wyszukane menu wyraża złożone propozycje, sugestie i porady związane z pakowaniem bagażu na planowaną podróż dość szczegółowo opisuje swoją miejscowość i znajdujące się w niej obiekty użyteczności publicznej swobodnie wypowiada się ustnie i pisemnie na temat ulubionego miejsca szczegółowo i w interesujący sposób opisuje prawdziwą lub wymyśloną podróż samodzielnie opisuje proces powstawania filmu animowanego, z pamięci udziela odpowiedzi na pytania formułuje wypowiedź ustną i pisemną na temat osobowości swojej i kolegów Ocena bardzo dobra: opisuje postacie z wyszczególnieniem ubioru i czynności wykonywanych przez nie w tej chwili podaje informacje o sobie i osobach trzecich, pyta o informacje dotyczące innych osób porównuje cechy miejsc i rzeczy wyraża złożone rady i wypowiada się na temat powinności wypowiada się pisemnie na temat uroczystości towarzyszących obchodom Nowego Roku w Polsce i innych krajach, a także na temat innych, ważnych dla niego uroczystości bezbłędnie opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności potrafi przeprowadzić wywiad odnośnie upodobań, mocnych i słabych stron osób pytanych, a następnie interpretuje go w formie wypowiedzi pisemnej formułuje wypowiedź pisemną na temat festiwalu muzycznego bezbłędnie opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności wypowiada się pisemnie na temat słynnych osób z przeszłości, wynalazców i ich wynalazków, a także wydarzeń z przeszłości Londynu, Nowego Jorku i swojej własnej miejscowości potrafi sformułować dłuższą wypowiedź pisemną na temat własnych przypuszczeń odnośnie dalszych losów bohaterów podręcznika lub ulubionej telenoweli układa wyszukane menu z pomocą słownika wyraża propozycje, sugestie i porady związane z pakowaniem bagażu na planowaną podróż opisuje swoją miejscowość i znajdujące się w niej obiekty użyteczności publicznej wypowiada się ustnie i pisemnie na temat ulubionego miejsca opisuje prawdziwą lub wymyśloną podróż samodzielnie opisuje proces powstawania filmu animowanego formułuje wypowiedź pisemną na temat osobowości swojej i kolegów Ocena dobra: opisuje postacie z wyszczególnieniem ubioru i czynności wykonywanych przez nie w tej chwili podaje informacje o sobie i osobach trzecich, pyta o informacje dotyczące innych osób, choć zdarzają się nieliczne błędy porównuje cechy miejsc i rzeczy wyraża rady i wypowiada się na temat powinności wypowiada się pisemnie na temat uroczystości towarzyszących obchodom Nowego Roku w Polsce i innych krajach
6 opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności, czasami ma problem z odpowiednią konstrukcją potrafi przeprowadzić wywiad odnośnie upodobań, mocnych i słabych stron osób pytanych, a następnie interpretuje go w formie wypowiedzi pisemnej, popełnia kilka błędów formułuje wypowiedź pisemną na temat festiwalu muzycznego opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności wypowiada się pisemnie na temat słynnych osób z przeszłości, wynalazców i ich wynalazków, a także wydarzeń z przeszłości Londynu, Nowego Jorku i swojej własnej miejscowości potrafi sformułować dłuższą wypowiedź pisemną na temat własnych przypuszczeń odnośnie dalszych losów bohaterów podręcznika lub ulubionej telenoweli układa wyszukane menu z pomocą słownika wyraża propozycje, sugestie i porady związane z pakowaniem bagażu na planowaną podróż opisuje swoją miejscowość i znajdujące się w niej obiekty użyteczności publicznej, korzysta ze słownika wypowiada się pisemnie na temat ulubionego miejsca, popełnia przy tym kilka błędów opisuje z pomocą prostych zdań prawdziwą lub wymyśloną podróż opisuje proces powstawania filmu animowanego formułuje wypowiedź pisemną na temat osobowości swojej i kolegów Ocena dostateczna: podaje informacje o sobie i osobach trzecich, pyta o informacje dotyczące innych osób, choć zdarzają się liczne błędy wyraża rady i wypowiada się na temat powinności wypowiada się pisemnie na temat uroczystości towarzyszących obchodom Nowego Roku w Polsce i innych krajach, popełnia liczne błędy opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności, ma problem z odpowiednią konstrukcją potrafi przeprowadzić wywiad odnośnie upodobań, mocnych i słabych stron osób pytanych formułuje wypowiedź pisemną na temat festiwalu muzycznego opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności wypowiada się pisemnie na temat słynnych osób z przeszłości potrafi sformułować krótką wypowiedź pisemną na temat własnych przypuszczeń układa proste menu z pomocą słownika wyraża proste propozycje, sugestie i porady związane z pakowaniem bagażu na planowaną podróż opisuje swoją miejscowość i znajdujące się w niej obiekty użyteczności publicznej, korzysta ze słownika, popełnia przy tym błędy wypowiada się pisemnie na temat ulubionego miejsca, popełnia przy tym wiele błędów opisuje z pomocą prostych zdań prawdziwą lub wymyśloną podróż formułuje krótką wypowiedź pisemną na temat osobowości swojej i kolegów Ocena dopuszczająca: z pomocą nauczyciela podaje informacje o sobie i osobach trzecich
7 wyraża rady z pomocą nauczyciela wypowiada się pisemnie na temat uroczystości towarzyszących obchodom Nowego Roku w Polsce i innych krajach, popełnia liczne błędy z pomocą nauczyciela opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności, ma problem z odpowiednią konstrukcją opisuje preferencje swoje potrafi przeprowadzić wywiad odnośnie upodobań z pomocą nauczyciela formułuje wypowiedź pisemną na temat festiwalu muzycznego opisuje zdarzenia przeszłe i towarzyszące im okoliczności, popełnia liczne błędy potrafi sformułować krótką wypowiedź pisemną na temat własnych przypuszczeń układa proste menu z pomocą słownika z pomocą nauczyciela wypowiada się pisemnie na temat ulubionego miejsca, popełnia przy tym wiele błędów z pomocą nauczyciela opisuje z pomocą prostych zdań prawdziwą lub wymyśloną podróż formułuje krótką wypowiedź pisemną na temat swojej osobowości Gramatyka i słownictwo: Uczeń zna i operuje czasownikami nieregularnymi.czasowniki nieregularne uważa się za zaliczone, jeśli uczeń zaliczy je w 100%. Ocena celująca: operuje swobodnie strukturami gramatycznymi W sposób rozbudowany i bez błędów gramatycznych wypowiada się na różne tematy, nawet te, które nie są związane z bieżącymi tematami omawianymi podczas lekcji Ma szeroki zasób słownictwa i potrafi opowiadać o życiu codziennym bez popełniania błędów Ocena bardzo dobra: rozumie różnicę w stosowaniu czasów Present Simple i Present Continuous i w sposób rozbudowany tworzy wszystkie rodzaje zdań w tych czasach posiada bogaty zasób słów w zakresie omawianej tematyki posiada bogaty zasób słownictwa związanego z tematyką karnawału i Nowego Roku zna nazwy różnych obiektów użyteczności publicznej i podaje ich funkcję swobodnie używa rzeczownika odsłownego po czasownikach like, love, don t mind, hate i w wyrażeniach przyimkowych be good at, be interested in poprawnie zadaje pytania ogólne i szczegółowe w czasie przeszłym dokładnie określa zdarzenia w czasie przeszłym używając wyrażeń przyimkowych poprawnie używa czasu Past Continuous oraz Past Simple dla wyrażenia czynności dokonanych i niedokonanych dla wszystkich rodzajów podmiotów poprawnie wykorzystuje czas Present Continuous w wypowiedziach dotyczących ustaleń na bliską przyszłość efektywnie wykorzystuje bogaty zasób słów dotyczący zamawiania dań, artykułów żywnościowych i części garderoby dobrze opanował zwroty z języka potocznego, związane z omawianą tematyką i bez trudu stosuje je w praktyce poprawnie stosuje w zdaniach wyrażenia too many/ too much i (not) enough przyswoił i czynnie stosuje słownictwo i zwroty dotyczące omawianej na lekcjach tematyki zna i wykorzystuje w swobodnych wypowiedziach rzeczowniki złożone stosuje właściwe imiesłowy przymiotnikowe w zależności od kontekstu zna wiele zwrotów służących do wyrażania sugestii i preferencji i czynnie je stosuje w otwartych wypowiedziach samodzielnie buduje zdania z bezokolicznikiem celu bezbłędnie buduje zdania warunkowe w czasie teraźniejszym ma bogate słownictwo dotyczące animacji, sprzętu użytkowego, opisu osobowości i zawodów Ocena bardzo dobra :
8 rozumie różnicę w stosowaniu czasów Present Simple i Present Continuous i tworzy wszystkie rodzaje zdań w tych czasach posiada bogaty zasób słów w zakresie omawianej tematyki posiada bogaty zasób słownictwa związanego z tematyką karnawału i Nowego Roku zna nazwy różnych obiektów użyteczności publicznej i podaje ich funkcję używa rzeczownika odsłownego po czasownikach like, love, don t mind, hate i w wyrażeniach przyimkowych be good at, be interested in poprawnie zadaje pytania ogólne i szczegółowe w czasie przeszłym określa zdarzenia w czasie przeszłym używając wyrażeń przyimkowych poprawnie używa czasu Past Continuous oraz Past Simple dla wyrażenia czynności dokonanych i niedokonanych dla wszystkich rodzajów podmiotów wykorzystuje czas Present Continuous w wypowiedziach dotyczących ustaleń na bliską przyszłość, samodzielnie koryguje błędy efektywnie wykorzystuje bogaty zasób słów dotyczący zamawiania dań, artykułów żywnościowych i części garderoby opanował zwroty z języka potocznego, związane z omawianą tematyką i bez trudu stosuje je w praktyce poprawnie stosuje w zdaniach wyrażenia too many/ too much i (not) enough przyswoił i czynnie stosuje słownictwo i zwroty dotyczące omawianej na lekcjach tematyki zna rzeczowniki złożone stosuje właściwe imiesłowy przymiotnikowe w zależności od kontekstu zna wiele zwrotów służących do wyrażania sugestii i preferencji i czynnie je stosuje w otwartych wypowiedziach samodzielnie buduje zdania z bezokolicznikiem celu buduje zdania warunkowe w czasie teraźniejszym, samodzielnie koryguje błędy ma bogate słownictwo dotyczące animacji, sprzętu użytkowego, opisu osobowości i zawodów Ocena dobra : rozumie różnicę w stosowaniu czasów Present Simple i Present Continuous i tworzy wszystkie rodzaje zdań w tych czasach, czasami popełnia błędy, samodzielnie koryguje błędy posiada duży zasób słów w zakresie omawianej tematyki posiada duży zasób słownictwa związanego z tematyką karnawału i Nowego Roku zna nazwy różnych obiektów użyteczności publicznej i podaje ich funkcję używa rzeczownika odsłownego po czasownikach like, love, don t mind, hate i w wyrażeniach przyimkowych be good at, be interested in poprawnie zadaje pytania ogólne i szczegółowe w czasie przeszłym, czasami popełniając błędy używa czasu Past Continuous oraz Past Simple dla wyrażenia czynności dokonanych i niedokonanych dla wszystkich rodzajów podmiotów, czsami popełnia błędy wykorzystuje czas Present Continuous w wypowiedziach dotyczących ustaleń na bliską przyszłość, samodzielnie koryguje błędy efektywnie wykorzystuje duży zasób słów dotyczący zamawiania dań, artykułów żywnościowych i części garderoby opanował zwroty z języka potocznego, związane z omawianą tematyką i stosuje je w praktyce stosuje w zdaniach wyrażenia too many/ too much i (not) enough przyswoił i czynnie stosuje słownictwo i zwroty dotyczące omawianej na lekcjach tematyki zna rzeczowniki złożone stosuje właściwe imiesłowy przymiotnikowe zna wiele zwrotów służących do wyrażania sugestii i preferencji samodzielnie buduje zdania z bezokolicznikiem celu buduje zdania warunkowe w czasie teraźniejszym, samodzielnie koryguje błędy zna słownictwo dotyczące animacji, sprzętu użytkowego, opisu osobowości i zawodów Ocena dostateczna : rozumie różnicę w stosowaniu czasów Present Simple i Present Continuous, ale ma problem z ich zastosowaniem, popełnia liczne błędy posiada nieduży zasób słów w zakresie omawianej tematyki posiada nieduży słownictwa związanego z tematyką karnawału i Nowego Roku
9 zna nazwy niektórych obiektów użyteczności publicznej używa rzeczownika odsłownego po czasownikach like, love, don t mind, hate poprawnie zadaje pytania ogólne i szczegółowe w czasie przeszłym, czasami popełniając błędy używa czasu Past Continuous oraz Past Simple dla wyrażenia czynności dokonanych i niedokonanych, popełnia liczne błędy wykorzystuje czas Present Continuous w wypowiedziach dotyczących ustaleń na bliską przyszłość, samodzielnie koryguje błędy wykorzystuje nieduży zasób słów dotyczący zamawiania dań, artykułów żywnościowych i części garderoby opanował zwroty z języka potocznego, związane z omawianą tematyką ale ma problem z ich zastosowaniem stosuje w zdaniach wyrażenia too many/ too much i (not) enough, popełnia błędy przyswoił i czasami stosuje słownictwo i zwroty dotyczące omawianej na lekcjach tematyki stosuje właściwe imiesłowy przymiotnikowe zna wiele zwrotów służących do wyrażania sugestii i preferencji buduje zdania z bezokolicznikiem celu, zdarza się,że popełnia błędy buduje zdania warunkowe w czasie teraźniejszym, ma problem z konstrukcją zna słownictwo dotyczące animacji, sprzętu użytkowego, opisu osobowości i zawodów Ocena dopuszczająca : z pomocą nauczyciela rozumie różnicę w stosowaniu czasów Present Simple i Present Continuous, ale ma problem z ich zastosowaniem posiada mały zasób słów w zakresie omawianej tematyki posiada mały zasób słownictwa związanego z tematyką karnawału i Nowego Roku zna nazwy niektórych obiektów użyteczności publicznej używa rzeczownika odsłownego po czasownikach like, love, z pomocą nauczyciela zadaje pytania ogólne i szczegółowe w czasie przeszłym, czasami popełniając błędy Z pomocą nauczyciela używa czasu Past Continuous oraz Past Simple dla wyrażenia czynności dokonanych i niedokonanych, wykorzystuje czas Present Continuous w wypowiedziach dotyczących ustaleń na bliską przyszłość, popełnia liczne błędy wykorzystuje mały zasób słów dotyczący zamawiania dań, artykułów żywnościowych i części garderoby stosuje w zdaniach wyrażenia too many/ too much przyswoił tylko niektóre słownictwo i zwroty dotyczące omawianej na lekcjach tematyki zna niewiele zwrotów służących do wyrażania sugestii i preferencji pomocą nauczyciela buduje zdania z bezokolicznikiem celu z pomocą buduje zdania warunkowe w czasie teraźniejszym, ma problem z konstrukcją zna tylko niektóre słownictwo dotyczące animacji, sprzętu użytkowego, opisu osobowości i zawodów
10
Wymagania programowe na poszczególne oceny.
Wymagania programowe na poszczególne oceny. Język angielski, gimnazjum, klasa III ( grupa zaawansowana) Semestr I- oznaczony został kolorem czarnym Semestr II oznaczony został kolorem brązowym Funkcje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom podstawowy Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom rozszerzony Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Kryteria oceniania ogólne
JĘZYK ANGIELSKI wymagania edukacyjne na poszczególne oceny podręcznik: Matura Focus 2, wyd. Pearson Kryteria oceniania ogólne Rozumienie wypowiedzi Tworzenie wypowiedzi NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. 1 ZAKRES PODSTAWOWY. Kryteria ogólne OCENA DOSTATECZNA. zna część wprowadzonych słów i wyrażeń
JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. 1 ZAKRES PODSTAWOWY Kryteria ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA Znajomość
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII
Wymagania Edukacyjne, Klasa VII 03.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII Ocena celująca: 1. Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE. Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik: FOCUS 2 (Wyd. PEARSON) 1 Wymagania ogólne Rozumienie wypowiedzi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika Matura Focus 2. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO do podręcznika Matura Focus 2 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen 1 Kryteria oceniania ogólne Rozumienie wypowiedzi Tworzenie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA VI OCENA Ocena celująca Słownictwo KRYTERIA OCENIANIA Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą - bezbłędnie posługuje się czasem
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V OCENA Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Uczeń -wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą - bezbłędnie posługuje się czasem present
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania ogólne OCENA DOSTATECZNA
III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen Kryteria oceniania ogólne Rozumienie wypowiedzi Tworzenie wypowiedzi NIEDOSTATECZ NA Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA II Podręcznik - FOCUS 2 ( wydawnictwo PEARSON ) Rok szkolny
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA II Podręcznik - FOCUS 2 ( wydawnictwo PEARSON ) Rok szkolny 2017/2018 1 Kryteria oceniania ogólne Rozumienie wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2016/2017 OCENA CELUJĄCY: PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska REALIZOWANY
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14)
Język angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14) OCENA Klasa 1d- okres 1 - uczeń zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów i zwrotów związanych z opisem wyglądu
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym dla klasy V) Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KL.VII Stopień celujący operuje wiedzą obejmującą cały program nauczania
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. IV
Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. IV Program nauczania : Mariola Bogucka, Dorota Łoś OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA NA STOPIEŃ: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI I. GRAMATYKA I SŁOWNICTWO uczeń opanował niewiele zagadnień gramatycznych określonych w rozkładzie uczeń potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne, z dużą ilością
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE 2013/2014 Dla klasy II gimnazjum Podręcznik: New Inspiration 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE 2013/2014 Dla klasy II gimnazjum Podręcznik: New Inspiration 2 POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia: POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia: Funkcje językowe Gramatyka/ Słownictwo
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Podręcznik: New Exam Challenges 3 Klasa II. Kryteria ogólne OCENA DOSTATECZNA
Język angielski Podręcznik: New Exam Challenges 3 Klasa II Kryteria ogólne Znajomość środków językowych Rozumienie NIEDOSTATE CZNA Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. Uczeń nie spełnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 OCENA CELUJĄCY: PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska REALIZOWANY
Bardziej szczegółowoDopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący. Osiągnięcie uczeń rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela ;
Klasa VII Szkoły Podstawowej Stopień Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Osiągnięcie 1 2 3 4 5 6 -uczeń rozumie -uczeń rozumie -uczeń rozumie wszystkie najprostsze sens prostych komunikaty
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - KLASA 6 Sky High 3
Lekcje1-17 Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z lekcji 1-5. Zna i stosuje wyrazy z lekcji 1-5, w szczególności: nazwy miejsc w mieście, czasowniki nieregularne, nazwy czynności czasu wolnego,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Język angielski Klasa VI : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania na poszczególne oceny z j. angielskiego dla klas I
ocena celująca Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny z j. angielskiego dla klas I bardzo dobrze opanował i swobodnie stosuje w praktyce zagadnienia gramatyczne określone w rozkładzie materiału (Present
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI
JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach
Bardziej szczegółowoKryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2
Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Ocena celująca Introduction bezbłędnie wita się i żegna przedstawia się, płynnie podaje swoje dane personalne bezbłędnie pyta o umiejętności; mowi, co
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OSIĄGNIĘCIA
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: SŁOWNICTWO zna podstawowe informacje dotyczące użycia struktur gramatycznych z zakresu: konstrukcje:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: rozumie proste polecenia nauczyciela, poparte gestem; rozumie proste zwroty grzecznościowe i proste pytania;
Bardziej szczegółowonazwy czynności wykonywanych na wakacjach na wsi, w górach, nad jeziorem, nad morzem i w dużym mieście
Wymagania edukacyjne j. niemiecki Klasa 3 Gimnazjum Zakresy tematyczne. Wakacje: nazwy kontynentów i ich mieszkańców nazwy czynności wykonywanych na wakacjach na wsi, w górach, nad jeziorem, nad morzem
Bardziej szczegółowoWymagania ogólne. rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy IIIab Gimnazjum (grupa podstawowa) w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania ogólne Znajomość środków Rozumienie
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom podstawowy Klasa druga Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowotrudniejszych zadaniach rozumie polecenia nauczyciela częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy drugiej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom rozszerzony Klasa druga Podręcznik: Matura Focus 2, 3 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoMacmillan Polska
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE MODULE 1 Środki Udziela podstawowych informacji o sobie i innych, podając dane osobowe i informacje dotyczące miejsca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 7 ( nowa podstawa programowa ) j. niemiecki
Wymagania edukacyjne klasa 7 ( nowa podstawa programowa ) j. niemiecki Podstawą wymagań edukacyjnych z języka niemieckiego na poziomie 7 klasy szkoły podstawowej jest program nauczania j.niemieckiego.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy drugiej o profilu ogólnym
Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej o profilu ogólnym na podstawie podręcznika English Plus 2 i English Plus 3 wydawnictwa Oxford University Press English Plus 2 Rozdział 5 Opis zwierząt Opis czynności
Bardziej szczegółowoKOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie VI Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ SZÓSTĄ w zakresie znajomości środków językowych
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015
Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1. Uczeń:
Bardziej szczegółowoOcenę celującą otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania.*
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego dla klasy I po szkole podstawowej - poziom rozszerzony. (wydanie wznowione)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 162 im. Władysława Szafera Rok szkolny 2018/ 2019 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej (podręcznik: Brainy ) 1 Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASACH IV SP ROK SZKOLNY 2017/2018 Na ocenę dopuszczającą (2) rozróżnia niektóre słowa w zdaniach obcego tekstu, prawidłowo reaguje na podstawowe
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2
1 PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-V SP Wymagania edukacyjne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (dysleksja, dysortografia) niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych
Bardziej szczegółowoKlasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
Klasa 6: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Częściowo poprawnie stosuje czas Present Simple. Opowiada o sobie i swojej rodzinie. Stosuje podstawowe słownictwo. Częściowo poprawnie stosuje czas
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. II poziom III.1 grupa A2
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa II poziom III.1 grupa A2 Podręcznik: Live Beat 3 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca Uczeń w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego 1 Kryteria oceniania ogólne Rozumienie wypowiedzi Tworzenie wypowiedzi OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia kryteriów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Język angielski
Wymagania edukacyjne Język angielski Skala Gramatyka i słownictwo 6 dobrze opanował i swobodnie stosuje w praktyce zagadnienia gramatyczne określone w rozkładzie materiału i niektóre wykraczające poza
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski PLAN WYNIKOWY. Lekcje 1-5. Plan wynikowy. Poziom podstawowy UCZEŃ: Poziom ponadpodstawowy UCZEŃ:
PLAN WYNIKOWY Sky High 3 Język angielski Lekcje 1-5 Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z lekcji 1-5. Zna i stosuje wyrazy z lekcji 1-5, w szczególności: nazwy miejsc w mieście, czasowniki nieregularne,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - język angielski - klasa VI SP nr 7
Wymagania edukacyjne - język angielski - klasa VI SP nr 7 6 - Ocena celująca - rozumie dłuższe teksty i dialogi i potrafi wybrać z nich żądane informacje, - rozumie dłuższe polecenia nauczyciela, - potrafi
Bardziej szczegółowow zadaniu pisemnym zawsze zawiera wszystkie istotne punkty, nie popełnia błędów w pisowni oraz interpunkcji.
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I liceum poziom podstawowy Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie: bezbłędnie stosuje nie tylko proste, ale i złożone struktury, dysponuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII Rozdział 1 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Przy pomocy kolegów lub nauczyciela łączy nazwy czynności
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA All Clear Klasa 7
KRYTERIA OCENIANIA All Clear Klasa 7 Patrick Howarth, Patricia Reilly, Daniel Morris Kryteria oceniania zostały sformułowane zgodnie z założeniami nowej podstawy programowej nauczania języka obcego nowożytnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.1 Podręcznik: Repetytorium Gimnazjalisty (Macmillan) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWymagania Edukacyjne, Klasa VII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII. Ocena celująca: 1. Uczeń:
Wymagania Edukacyjne, Klasa VII 01.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII Ocena celująca: 1. Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej języka angielskiego
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1
1 Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie Present Simple i
Bardziej szczegółowoOcena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.
JĘZYK ANGIELSKI mgr E.Mleczko Klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej. Ocena niedostateczna przyznawana jest
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie V Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ PIĄTĄ w zakresie znajomości środków językowych całościowo,
Bardziej szczegółowoOcena: bardzo dobry Uczeń w sposób płynny, bez zasadniczych błędów, stosując właściwą formę i styl wypowiedzi :
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne język angielski, klasa IV rok szkolny 2018/2019 Ocena Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne dostosowanie do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia z: Wymagania edukacyjne dostosowane
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 24 LUTEGO 2017 ROKU; Typ
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016
1 Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoOCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Poziom podstawowy Wymagania edukacyjne - Język angielski klasa V poziom ponadpodstawowy DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno - Przedszkolny nr 2 im. Janusza Korczaka w Rybniku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. IV - VII Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z zakresem wymagań programowych oraz z systemem oceniania na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy piątej
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 162 im. Władysława Szafera Rok szkolny 2018 / 2019 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy piątej CELUJĄCY Wymagania edukacyjne z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
KRYTERIA OCENIANIA III ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur; buduje zdania tylko z pomocą nauczyciela;
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015
Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych klasa II poziom III.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych klasa II poziom III.1 grupa A2 Podręcznik Live Beat 3 Wymagania edukacyjne na poszczególne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI
Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Poziom kompetencji językowej ucznia wykracza poza wiadomości i umiejętności przewidziane dla klasy szóstej. - uczeń potrafi przyjąć
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIIa, VIIb, VIIc
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIIa, VIIb, VIIc Opracowała Justyna Borek na podstawie kryteriów wydawnictwa Macmillan Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń nowej podstawy programowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY KLASA V NAUCZYCIEL: Roman Błaszczyk Klasa 5
Bardziej szczegółowoOcena: dobry Popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, uczeń:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 1 Szkoły Podstawowej str. 1 Język angielski
Bardziej szczegółowoEvolution plus klasa 5
1 Evolution plus klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki. Rozdział I: Erster Schritt/Wir in Europa.
Język niemiecki Wymagania edukacyjne dla klasy 7 szkoły podstawowej sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika magnet smart 1 - poziom III.0 Ocena celujący: Rozdział I: Erster Schritt/Wir
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VII 1. Na lekcjach języka anielskiego doskonalone oraz oceniane będą przede wszystkim następujące obszary aktywności językowej ucznia: a.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka niemieckiego (klasa VII) Słuchanie
Kryteria oceniania z języka niemieckiego (klasa VII) Słuchanie spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą bez trudu rozumie wypowiedzi niemieckojęzyczne na podstawie kontekstu sytuacyjnego oraz związków
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski kl. 6
Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 6 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 UCZEŃ:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM POZIOM III.1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice
1 Evolution plus 2 klasa V Szkoła Podstawowa nr 5 Katowice KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 Klasa 5
1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 Klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoVOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr
VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA I semestr Ocena Umiejętności ucznia 6 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania odnosi sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 2 Poziom podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom ponadpodstawowy oznacza wiedzę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasie 5 Szkoły Podstawowej
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasie 5 Szkoły Podstawowej POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA NIEDOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.1
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM POZIOM III.1 POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia: 1. TEEN LIFE prostymi słowami wyraża własne preferencje dotyczące stylu uczenia się opisuje
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5
Evolution 2 JĘZYK ANGIELSKI - KRYTERIA OCENIANIA KLASA 5 Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 Elżbieta Chruścicka, Katarzyna Pawłowska [kl.5a, 5B, 5C, 5D, 5E, 5F] rok szkolny 2018/2019 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ
1 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ Ocena celująca - uczeń w bardzo wysokim stopniu opanował wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej, pracuje samodzielnie, wykorzystuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Nowym Targu WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V Nauczyciel:
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania ogólne
JĘZYK ANGIELSKI KLASA V SZKOŁA PODSTAWOWA Kryteria oceniania ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY OCENA NIEDOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa I gimnazjum Mgr Magdalena Mazanek Mgr Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa I gimnazjum Mgr Magdalena Mazanek Mgr Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - potrafi poprawnie operować niedużą ilością poznanych struktur gramatycznych
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014
1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego w kl.6
Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego w kl.6 Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoKlasa: VI Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 3
Klasa: VI Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013 New English Zone 3 Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Revision Unit płynnie przedstawia siebie i inne osoby, posługuje się bogatym słownictwem
Bardziej szczegółowo