ROZDZIAŁ II OCENIANIE

Transkrypt

1 ROZDZIAŁ II OCENIANIE Zadania nauczycieli i wychowawców w zakresie oceniania 1. Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na: 1) wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia, 2) wskazaniu tego, co robi dobrze, a z czym ma trudności oraz w jaki sposób powinien dalej pracować nad poprawą wyników, 3) sporządzeniu recenzji pisemnej pod pracą ucznia. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom, 4) wpisaniu notatki do dzienniczka ucznia, 2. Nauczyciel jest zobowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 3. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 4. Wychowawca informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu dziecka poprzez: Ocenianie ucznia 1) rozmowę indywidualną, 2) ogólne zebranie rodziców, 3) rozmowę telefoniczną, 4) pocztę elektroniczną, 5) wpis do dzienniczka ucznia, 6) korespondencję pocztą tradycyjną. 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: 1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych z realizowanych w szkole programów nauczania, 2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Oceniane będą indywidualne możliwości ucznia w następujących sytuacjach dydaktycznych:

2 1) umiejętności i wiadomości nabyte w procesie nauczania i uczenia się, 2) samodzielne wytwory ucznia, prace klasowe, sprawdziany, prace domowe, ćwiczenia, projekty, referaty, 3) umiejętności prezentowania wiedzy, 4) systematyczność pracy ucznia, 5) zaangażowanie i kreatywność ucznia, 6) umiejętność współpracy w grupie. 1. Ocenianie stanu wiedzy i umiejętności ucznia jest systematyczne, jawne i rejestrowane w dzienniku lekcyjnym. 2. O ocenach są informowane tylko osoby zainteresowane: uczeń, którego ocena dotyczy, jego rodzice (prawni opiekunowie). 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów ) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić odwołując się do przyjętych, znanych uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) kryteriów oceniania i wymagań edukacyjnych. 4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. Kryteria i system oceniania w klasach I-III 1. Najważniejszym celem edukacji wczesnoszkolnej jest zapewnienie każdemu dziecku warunków optymalnego rozwoju, wśród których mieści się również ocenianie osiągnięć ucznia. 2. W klasach I III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć obowiązkowych i dodatkowych są ocenami opisowymi. 3. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 4. W klasach I-III w procesie oceniania stosuje się: 1) ocenę bieżącą, 2) ocenę śródroczną, 3) ocenę roczną. 5. Ocena bieżąca ma charakter ciągły, odbywa się każdego dnia, podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Ma na celu sprawdzenie pracy, pochwalenie ucznia za wysiłek, zachęcenie do dalszej pracy, ewentualnie w przypadku niedostatków wskazanie konieczności uzupełnienia wiedzy.

3 6. Ocena bieżąca informuje ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów) o stopniu opanowania umiejętności kluczowych z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej, środowiskowej, plastyczno- technicznej i muzyczno- ruchowej i języka obcego nowożytnego. 7. Ocena bieżąca zapisywana jest w dzienniku lekcyjnym w formie literowej, której odpowiada zapis wyrazowy: S super, A bardzo dobrze, B dobrze, C - niezadawalająco, D słabo, E bardzo słabo. W zeszytach i ćwiczeniach uczniowskich odpowiadają im znaczki: S A B C D E Poziom poszczególnych umiejętności zaznaczony jest zgodnie z poniższą tabelką: S (super) - uczeń posiada wiedzę i umiejętności wykraczające ponad wymagania opisane w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomości w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, samodzielnie formułuje wnioski i rozwiązuje zadania wykraczające poza wymagania edukacyjne danej klasy. Zdobywa nagrody i wyróżnienia w konkursach przedmiotowych na szczeblu szkolnym i międzyszkolnym. A (bardzo dobrze) - uczeń posiada pełen zakres wiedzy i umiejętności określony wymaganiami edukacyjnymi danej klasy. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte wymaganiami edukacyjnymi, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, aktywnie uczestniczy w zajęciach. Bierze udział w konkursach przedmiotowych na szczeblu szkolnym i międzyszkolnym. B (dobrze) - uczeń posiada podstawowy zakres wiedzy i umiejętności określony wymaganiami edukacyjnymi danej klasy. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. Potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem i materiałem źródłowym. C (niezadawalająco) - uczeń nie posiada w pełni wiadomości i umiejętności określonych wymaganiami edukacyjnymi dla danej klasy. Wykonuje typowe zadania teoretyczne i

4 praktyczne o średnim stopniu trudności. Czasami oczekuje pomocy nauczyciela przy rozwiązywaniu typowych problemów. D (słabo) - uczeń ma znaczne braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych wymaganiami edukacyjnymi dla danej klasy. Wykonuje samodzielnie jedynie zadania o elementarnym stopniu trudności. Często oczekuje pomocy nauczyciela przy rozwiązywaniu typowych problemów. E (bardzo słabo) - uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w wymaganiach edukacyjnych w danej klasie. Nie wykonuje samodzielnie zadań o elementarnym stopniu trudności. Mimo stałej pomocy ze strony nauczyciela przy rozwiązywaniu typowych problemów, nie rozwiązuje ich. 8. Ocenianie bieżące odbywa się w zakresie: edukacji polonistycznej: 1) mówienie, 2) słuchanie, 3) czytanie, 4) pisanie, 5) wiadomości gramatyczne i ortograficzne, 6) przygotowanie do zajęć, edukacji matematycznej: 1) liczenie, 2) rozwiązywanie zadań tekstowych, 3) umiejętności praktyczne, 4) przygotowanie do zajęć, edukacji społeczno przyrodniczej: 1) wiadomości, 2) przygotowanie do zajęć, 3) umiejętności, edukacji plastyczno technicznej: 1) przygotowanie do zajęć, 2) kreatywność, 3) staranność, edukacji muzyczno ruchowej: 1) przygotowanie do zajęć,

5 2) aktywność, 3) udział w zajęciach, język obcy nowożytny: 1) słownictwo, 2) słuchanie, 3) czytanie, 4) pisanie, 5) umiejętności praktyczne. 9. Prace pisemne oraz wypowiedzi ustne uczniów klas I - III oceniane są według następującej skali: Ocena Wiadomości opanowane ( % ) S super A bardzo dobrze 100% - 91% B dobrze 90% -75% C niezadawalająco 74% - 51% D słabo 50% - 33 % E bardzo słabo 32% - 0% 100% i zadanie dodatkowe 10. Praca ucznia jest oceniana za pomocą symboli literowych bądź informacji zwrotnej ustnej lub pisemnej. Informację zwrotną stosujemy w przypadku, gdy uczeń zdobywa nową wiedzę bądź doskonali swoje umiejętności. 11. Ocenę sumującą w postaci litery uczeń otrzymuje ze sprawdzianów i innych form sprawdzających, które podsumowują kształcenie określonej umiejętności. 12. Wykaz ocen bieżących otrzymują rodzice (prawni opiekunowie) podczas zebrań. 13. Na podstawie obserwacji i ocen bieżących nauczyciel klas I-III dokonuje dwóch ocen ucznia - oceny śródrocznej oraz oceny rocznej. Klasyfikowanie uczniów klas I-III 1. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. 2. Roczna i śródroczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

6 3. Klasyfikacja śródroczna oraz roczna ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z uwzględnieniem indywidualnego programu terapeutycznego opracowanego dla niego na początku każdego roku szkolnego. 4. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej wychowawca klasy jest obowiązany poinformować rodziców (prawnych opiekunów ucznia) o przewidywanej dla niego rocznej ocenie opisowej z zajęć edukacyjnych i zachowania, w terminie dwa tygodnie przed klasyfikacją roczną. 5. Śródroczną i roczną ocenę opisową umieszcza się w dzienniku lekcyjnym. 6. Przewidziane oceny opisowe stają się ocenami klasyfikacyjnymi z dniem zatwierdzenia klasyfikacji śródrocznej i rocznej. Sposób i termin odwołania się od rocznej oceny z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania w przypadku niezgodnego z przepisami prawa trybu ustalenia tej oceny 1) Rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna opisowa, klasyfikacyjna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 2) Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do dwóch dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno- wychowawczych. 3) Zastrzeżenie musi mieć formę pisemną oraz zawierać uzasadnienie. Promowanie uczniów klas I-III 1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 3. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. 4. Ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w klasach I-III promuje się, uwzględniając specyfikę kształcenia. 5. Uczniom klas I-III nagrody książkowe na zakończenie roku szkolnego przyznaje nauczyciel - wychowawca klasy. W szczególności bierze on pod uwagę: 1) wysokie osiągnięcia dydaktyczne uwzględnione w rocznej ocenie opisowej,

7 2) właściwe zachowanie na terenie szkoły oraz poza nią, 3) działalność społeczną na rzecz klasy i szkoły. Kryteria i system oceniania w klasach IV-VI 1. Przedmiotem oceny osiągnięć edukacyjnych w ramach poszczególnych zajęć są: 1) zakres wiadomości i umiejętności nabytych w procesie nauczania i uczenia się, 2) stopień zrozumienia materiału programowego, 3) umiejętność zastosowania wiedzy w sytuacjach typowych jak i nietypowych wymagających twórczego podejścia do problemu, 4) stopień przygotowania i gotowości do samodzielnego poszerzania wiedzy, 5) zaangażowanie w proces dydaktyczny, wysiłek włożony w osiągnięcie nabytego poziomu wiadomości i umiejętności, 6) umiejętność prezentowania i przekazywania posiadanej wiedzy i umiejętności. 2. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i rodziców (prawnych opiekunów) oraz ustalane na podstawie znanych im kryteriów. 3. Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie poprzez: 1) oceny bieżące, określające poziom bieżących wiadomości i umiejętności z zakresu pewnego wycinka wiedzy, 2) oceny śródroczne i roczne - ustalane w wyniku klasyfikacji, określające poziom wiedzy i umiejętności z zakresu danego przedmiotu oraz postępy ucznia w nauce tego przedmiotu. 4. Minimalna liczba ocen cząstkowych w ciągu semestru, na podstawie których wystawia się ocenę klasyfikacyjną powinna być nie mniejsza niż trzy oceny. 5. Ocenianie bieżące, klasyfikowanie semestralne i roczne odbywać się będzie wg poniższej skali: 1) stopień celujący 6 skrót cel., 2) stopień bardzo dobry 5 skrót bdb., 3) stopień dobry 4 skrót db., 4) stopień dostateczny 3 skrót dst., 5) stopień dopuszczający 2 skrót dop., 6) stopień niedostateczny 1 skrót ndst. 6. Przyjmuje się następujące kryteria wymagań poszczególnych stopni szkolnych: 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

8 a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, b) w czasie lekcji biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania, c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu regionalnym albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. 2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przedmiotu w danej klasie, b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, 3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym podstawowe wymagania zawarte w programie, b) poprawnie stosuje wiadomości, wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, 4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: a) opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie konieczne od dalszego kształcenia, 5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: a) ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, b) wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności, 6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, b) nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności.

9 7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną (uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej). 8. Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny określają przedmiotowe systemy oceniania. 9. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów klas IV VI z upośledzeniem umysłowymi w stopniu umiarkowanym i znacznym są ocenami opisowymi. 10. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonym w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego, opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych opisowych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny opisowej klasyfikacyjnej z zachowania. Zasady oceniania w klasach IV-VI 1. Ocenianie bieżące ma postać ocen cyfrowych w skali od 1 do 6. W dzienniku lekcyjnym można zapisywać następujące oceny bieżące: 6, 5, 4, 3, 2, Przy ocenach bieżących oceny dopuszcza się stosowanie znaków + lub - (za wyjątkiem 1-, 6- i 6+),. Nauczyciele mogą zaznaczać nieprzygotowanie uczniów do lekcji przy pomocy znaku, np., a nieobecność przy pomocy znaku nb. 3. W ocenianiu przedmiotowym nauczyciel jest zobowiązany wystawić taką ilość ocen cząstkowych z zajęć edukacyjnych, które umożliwiają klasyfikację śródroczną i roczną. Ustala się minimalną liczbę trzech ocen, które powinien uzyskać uczeń w danym półroczu. 4. Ocena roczna (śródroczna) nie jest równoznaczna średniej arytmetycznej, ale musi wynikać z istniejących ocen cząstkowych. Oceny z prac klasowych mają największy wpływ na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną. 5. W dzienniku zajęć lekcyjnych ocenianie uczniów odnotowuje się kolorem niebieskim lub czarnym z wyjątkiem sprawdzianów, które zapisujemy kolorem zielonym. 6. Stosuje się następujące formy sprawdzania osiągnięć uczniów: 1) pisemne sprawdziany wiadomości: a) prace klasowe (1-2 godzinne z zrealizowanego działu programowego), b) testy, c) sprawdziany pisemne ( do 1 godziny),

10 d) kartkówki (maksymalnie 15 minut obejmujące nie więcej niż trzy ostatnie tematy zajęć edukacyjnych), 2) praca ucznia podczas szkolnych zajęć edukacyjnych: a) wypowiedź ustna, b) pisemne i ustne ćwiczenia, c) współudział w prowadzeniu zajęć (np. referat), d) ćwiczenia praktyczne, 3) samodzielna praca ucznia wykonywana w domu: a) praca pisemna w zeszycie, b) wypowiedź ustna, 4) sprawdzian umiejętności praktycznych, 5) wytwory uczniów, 6) za aktywność na lekcji oraz krótkie prace domowe uczeń może otrzymać plus (+). Za każde cztery plusy otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 7. Termin sprawdzianu wiadomości (ustny lub pisemny), obejmujący materiał powyżej trzech ostatnich godzin lekcyjnych musi być podany z tygodniowym wyprzedzeniem i odnotowany w dzienniku lekcyjnym. Nauczyciel podaje zakres materiału programowego objętego pracą klasową lub sprawdzianem. 8. W ciągu jednego dnia może się odbywać tylko jeden sprawdzian pisemny, zaś w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy. Ustalenie nie dotyczy kartkówek. 9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub rodzicom (prawnym opiekunom). Prace klasowe i inna dokumentacja dotycząca oceniania jest przechowywana na terenie szkoły. 10. Ocena prac pisemnych z języka polskiego uwzględnia stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję. 11. Sprawdziany zapowiedziane nie powinny być bez szczególnych ważnych powodów przekładane. Jeżeli przełożenie sprawdzianu nastąpi na prośbę uczniów, nauczyciel wyznacza nowy termin bez konieczności zachowania 7 - dniowego terminu zapowiedzenia. 12. Ponowną pracę klasową z danego materiału można przeprowadzić po dokonaniu z klasą poprawy ostatniej pracy klasowej. 13. Obowiązkiem ucznia jest napisanie każdej pracy klasowej, sprawdzianu, kartkówki. Jeżeli uczeń z uzasadnionych przyczyn nie pisał pracy klasowej, sprawdzianu, kartkówki jest zobowiązany ustalić z nauczycielem datę sprawdzianu w terminie 3 dni

11 od dnia powrotu do szkoły. Brak zgłoszenia nauczycielowi chęci pisania pracy w ustalonym terminie jest równoznaczny z otrzymaniem oceny niedostatecznej z pracy klasowej. 14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie zgłosił się i nie pisał pracy klasowej w terminie uzgodnionym z nauczycielem, może pisać w innym terminie, dowolnie wybranym przez nauczyciela. 15. Praca niesamodzielna, nieoddanie wymaganej pracy pisemnej, oceniane jest stopniem niedostatecznym. 16. Przy wystawieniu ocen za prace pisemne, przez które rozumie się testy i sprawdziany, stosuje się następujący sposób przeliczania liczby punktów na stopnie szkolne: 1) 0 32% - niedostateczny 2) 33 50% - dopuszczający 3) 51 74% - dostateczny 4) 75 90% - dobry 5) 91 98% - bardzo dobry 6) % - celujący 17. Przy wystawieniu ocen za dyktando, przeprowadzone w klasach od IV do VI stosuje się następujący przelicznik: 1) 5 błędów i więcej - niedostateczny 2) 4 błędy - dopuszczający 3) 3 błędy - dostateczny 4) 2 błędy - dobry 5) 1 błąd - bardzo dobry 6) bezbłędnie - celujący 18. Prace domowe: 1) zadawanie prac domowych: a) praca domowa zadawana uczniom, może mieć formę ustną lub pisemną, b) praca domowa jest zadawana uczniom pod koniec lekcji, c) każdy uczeń jest zobowiązany zapisać (zaznaczyć) pracę domową, d) obowiązkiem nauczyciela jest precyzyjne wyjaśnienie zadanej pracy domowej oraz udzielenie uczniom odpowiedzi na pytania i wątpliwości jej dotyczące, e) długoterminowe prace domowe (wypracowania, projekty, referaty, zestawy zadań/ćwiczeń, prezentacje) są zadawane na czas nie krótszy niż tydzień.

12 2) sprawdzanie prac domowych: a) brak pracy domowej, ujawniony podczas sprawdzania jest odnotowywany przez nauczyciela w zeszycie przedmiotowym, zeszycie ćwiczeń lub w dzienniczku ucznia poprzez wpis Brak pracy domowej, b) zgłoszoną brakującą pracę domową uczeń jest zobowiązany uzupełnić i przygotowaną pokazać nauczycielowi na następnych zajęciach, 3) ocenianie prac domowych: a) nie każda praca domowa jest oceniana, b) każdemu uczniowi jest sprawdzana i oceniana długoterminowa praca domowa (projekty, referaty, zestawy zadań, ćwiczeń, prezentacje), c) ocena za prace domowe, wyrażona stopniem, może opatrzona być krótkim komentarzem, uzasadnieniem nauczyciela, d) niepoprawnie wykonaną pracę domową uczeń jest zobowiązany poprawić, e) bieżące codzienne prace domowe są oceniane wybiórczo (zgodnie z ustaleniami nauczyciela), Do oceny pracy domowej stosuje się kryteria wynikające z zasad wewnątrzszkolnego oceniania. Poprawa prac 1. Uczeń ma prawo jeden raz poprawić każdą ocenę niedostateczną ze sprawdzianów i prac klasowych w czasie i w sposób uzgodniony z nauczycielem. 2. Czas przewidziany na poprawę nie może być dłuższy niż dwa tygodnie. 3. Poprawa prac pisemnych jest dobrowolna. 4. Punktacja za poprawianą pracę pisemną jest taka sama jak za pracę pierwotną. 5. Każda ocena uzyskana przez ucznia w wyniku poprawy pracy jest obowiązująca i wpisywana do dziennika. Nauczyciel zobowiązany jest anulować ocenę niższą poprzez wstawienie ukośnika ( / ). Ma ona wpływ na ocenę śródroczną i roczną. 6. Każda ocena, oprócz wymagań programowych, uwzględniać powinna możliwości ucznia oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w uzyskanie tej oceny. 7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkoły na rzecz kultury fizycznej. Zwolnienie ucznia z zajęć

13 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywanych przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. 4. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, w pierwszym półroczu klasyfikacyjną oceną roczną jest ocena wystawiona za drugi semestr. 3. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami. Ocenianie zachowania uczniów w klasach IV VI 1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolonego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie ubiegania się o roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od przewidywanych. 2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych a w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły; 3) dbałość o piękno mowy ojczystej, 3) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, 4) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, 5) okazywanie szacunku innym osobom, 3. Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy, uwzględniając opinie nauczycieli, ocenianego ucznia, uczniów zespołu klasowego. 4. W klasach I III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową. 5. Ustalenie opinii ocenianego ucznia oraz opinii uczniów z zespołu klasowego odbywa się na godzinie z wychowawcą.

14 6. Kryteria oraz sposób wystawiania oceny zachowania powinny być przedstawione uczniom na początku roku szkolnego. 7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na : 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły. 8. Ocena ustalona przez wychowawcę w oparciu o proponowane kryteria jest ostateczna. 9. W klasach IV-VI śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala się według następującej skali: 1) wzorowe - skrót wz 2) bardzo dobre - skrót bdb 3) dobre - skrót db 4) poprawne - skrót pop 5) nieodpowiednie - skrót ndp 6) naganne - skrót ng 10. W klasach IV VI ustala się następujące kryteria ogólne oceny klasyfikacyjnej zachowania: 1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: a) wzorowo spełnia wszystkie obowiązki szkolne, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku, b) wyróżnia się kulturą osobistą, c) wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska, d) jest koleżeński, dba o dobre relacje z rówieśnikami, e) dba o swój estetyczny wygląd zewnętrzny, stosownie do swojego wieku i ogólnie przyjętych norm estetycznych; nosi mundurek, a na uroczystościach szkolnych strój galowy, f) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwień wszystkich nieobecności zgodnie z obowiązującym w szkole trybem, g) nie spóźnia się na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, w półroczu ma nie więcej niż trzy usprawiedliwione spóźnienia, h) dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności ma udokumentowane osiągnięcia pozaszkolne, i) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów, j) dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia,

15 k) nie używa nigdy wulgarnego słownictwa, l) nie stosuje przemocy fizycznej i agresji słownej w rozwiązywaniu konfliktów. 2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: a) bardzo dobrze spełnia wszystkie obowiązki szkolne, b) wyróżnia się kulturą osobistą, c) chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, d) dba o swój estetyczny wygląd zewnętrzny, stosownie do swojego wieku i ogólnie przyjętych norm estetycznych; na uroczystościach szkolnych zawsze nosi strój galowy, e) systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwień wszystkich nieobecności zgodnie z obowiązującym w szkole trybem, f) nie spóźnia się na zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, w półroczu ma nie więcej niż cztery usprawiedliwione spóźnienia, g) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów, h) dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia, i) nie używa nigdy wulgarnego słownictwa, j) nie stosuje przemocy fizycznej i agresji słownej w rozwiązywaniu konfliktów, k) pozytywnie angażuje się w akcje społeczne. 3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: a) dobrze spełnia wszystkie obowiązki szkolne, b) cechuje go kultura osobista, c) dba o swój estetyczny wygląd zewnętrzny, stosownie do swojego wieku i ogólnie przyjętych norm estetycznych, d) na uroczystościach szkolnych zawsze nosi strój galowy, e) szanuje podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów f) dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia, g) nie używa nigdy wulgarnego słownictwa, h) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek, i) w półroczu nie spóźnił się na zajęcia więcej niż 6 razy i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności zgodnie z obowiązującym w szkole trybem, j) w ciągu półrocza otrzymał nie więcej niż 5 pisemnych uwag o niewłaściwym zachowaniu,

16 k) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą. 4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który: a) stosuje ogólnie przyjęte normy zachowania, a sporadycznie przejawia zachowania niepożądane nie są one systematyczne, a podjęte środki zaradcze przynoszą poprawę, b) dba o swoje zdrowie i higienę osobistą, c) czasami spóźnia się na lekcje, ma w półroczu nie więcej niż 8 spóźnień nieusprawiedliwionych, d) ma nie więcej niż 8 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności w półroczu, e) czasami zdarza się mu wyrażać w sposób niekulturalny i używać wulgaryzmów, f) sporadycznie popada w konflikty z kolegami. 5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który: a) często nie stosuje ogólnie przyjętych norm zachowania, przejawia zachowania niepożądane, a podjęte środki zaradcze nie przynoszą poprawy, b) nie wywiązuje się obowiązków ucznia, c) nie przestrzega obowiązku noszenia stroju szkolnego i galowego oraz zasad właściwego zachowania na uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę, d) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły, e) nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą, f) w półroczu spóźniał się na zajęcia więcej niż 10 razy, g) w półroczu ma do 15 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności, h) wdaje się w bójki i konflikty, często je prowokuje, i) niszczy podręczniki, mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów. 6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który: a) nie wywiązuje się obowiązków ucznia, b) nie przestrzega obowiązku noszenia stroju szkolnego i galowego oraz zasad właściwego zachowania na uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę, c) dopuszcza się naruszenia obowiązujących norm życia społecznego np. kradzież, wagary, przemoc wobec innych (fizyczna, psychiczna, cyberprzemoc), używanie i nakłanianie innych do używania substancji szkodliwych, konflikt z prawem, podjęte przez szkołę środki zaradcze nie przynoszą pozytywnych efektów,

17 d) ze względu na swoje zachowania stanowi zagrożenie dla innych osób i środowiska, e) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły f) dewastuje mienie kolegów, szkolne i społeczne, g) działa w nieformalnych grupach propagujących negatywne wzorce, h) ma więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności. 11. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 12. Jeżeli uczeń ma 100% frekwencję, wychowawca może mu podnieść ocenę z zachowania o jedną wyżej. 13. Uczeń musi spełniać co najmniej trzy kryteria, żeby mieć w stosunku do oceny dobrej podwyższoną lub obniżoną ocenę z zachowania z wyłączeniem zapisu o frekwencji. 14. W szczególnych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić swoją opinię w sprawie oceny z zachowania ucznia. Opinia ta winna być dla wychowawcy wiążąca. 15. Usprawiedliwianie nieobecności na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych następuje na podstawie zwolnień i porad lekarskich oraz wiarygodnie umotywowanych usprawiedliwień od rodziców (prawnych opiekunów), dostarczanych na bieżąco, najpóźniej w ciągu dwóch tygodni od dnia absencji. Po upływie tego terminu absencja nie będzie usprawiedliwiana. 16. W przypadku braku możliwości dostarczenia zwolnienia, rodzice (prawni opiekunowie) powinien telefonicznie powiadomić wychowawcę klasy o dłuższej nieobecności ucznia. 17. Po obliczeniu miesięcznej frekwencji, wychowawca informuje rodziców (prawnych opiekunów) uczniów o nieprzestrzeganiu obowiązujących postanowień w celu indywidualnego ustalenia przyczyn nieusprawiedliwionej absencji. W razie powtarzających się problemów wychowawca informuje dyrektora szkoły i wzywa rodziców (prawnych opiekunów). 18. Uczniowie, którzy otrzymali naganę dyrektora szkoły, otrzymują najwyżej ocenę poprawną. 19. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, albo indywidualnego nauczania, lub opinii publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 20. Od rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania przysługuje odwołanie się do dyrektora szkoły, w terminie do siedmiu dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno wychowawczych. Dotyczy to tylko przypadku, gdy została ona ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

18 Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 1. Na 1 miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną wychowawca klasy informuje ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o przewidywanej nagannej ocenie zachowania, odnotowując to w dzienniku zajęć lekcyjnych w osobnej kolumnie przewidywana ocena. Informacja ta podpisana przez rodzica winna być zwrócona do wychowawcy w ciągu 3 dni. W przypadku nieobecności dziecka na zajęciach informacja zostaje wysłana pocztą za zwrotnym potwierdzeniem odbioru. 2. Najpóźniej na 14 dni przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną wychowawca powiadamia uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o przewidywanej ocenie zachowania. Poinformowanie nie jest równoznaczne z wystawieniem oceny klasyfikacyjnej. Informacja ta podpisana przez rodziców winna być zwrócona do wychowawcy w ciągu 3 dni. Uczeń może otrzymać niższą ocenę klasyfikacyjną od przewidywanej. 3. Uczeń lub rodzice (prawni opiekunowie), nie później niż 3 dni po uzyskaniu informacji o rocznej przewidywanej ocenie zachowania, może złożyć pisemny wniosek kierowany do dyrektora szkoły, o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Wniosek powinien zawierać uzasadnienie oraz ocenę, o jaką uczeń się ubiega. 4. Dyrektor szkoły przekazuje wniosek wychowawcy klasy, który ponownie wraz z zespołem klasowym nauczycieli analizuje zachowanie ucznia w danym roku szkolnym. 5. Poprawa przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania może nastąpić, gdy uczeń spełnia następujące warunki: 1) ocena, o którą się ubiega może być tylko o jeden stopień wyższa od proponowanej przez wychowawcę, 2) opinia zebrana przez wychowawcę od nauczycieli, uczniów i samego ucznia wskazuje na możliwość poprawy oceny, 3) ocena semestralna ucznia była taka sama lub o stopień niższa od proponowanej przez ucznia, 4) zaistniały inne, ważne okoliczności, świadczące o pozytywnych zachowaniach ucznia, osiągnięciach, itp. Jeżeli uczeń nie spełnia choćby jednego warunku wymienionego w pkt. 1), 2), 3) lub nie zaistniały inne ważne okoliczności, wychowawca pisemnie uzasadnia odmowną decyzją. Decyzję wraz z uzasadnieniem przechowuje wychowawca klasy w dokumentacji wychowawcy. Tryb odwoławczy od rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, która została ustalona niezgodnie z przepisami prawa. 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

19 niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych, od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykła większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 3. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji, 2) wychowawca klasy, 3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, 4) przedstawiciel samorządu uczniowskiego, 5) przedstawiciel rady rodziców. 4. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: 1) skład komisji, 2) termin posiedzenia, 3) wynik głosowania, 4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. 5. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.