Edukacja włączająca w Przedszkolu im. Czesława Janczarskiego w Sławie. Gorzów Wlkp. 28 listopada 2017r

Transkrypt

1 Edukacja włączająca w Przedszkolu im. Czesława Janczarskiego w Sławie organizacja kształcenia i wsparcia dzieci ze specjalnymi potrzebami Gorzów Wlkp. 28 listopada 2017r Jadwiga Kościółko - dyrektor Przedszkola im. Cz. Janczarskiego w Sławie

2 Edukacja i wspomaganie rozwoju dziecka ze specjalnymi potrzebami prowadzona jest zgodnie z: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 8 sierpnia 2017 r.w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym; 2. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpień 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach; 3. Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2017r. w sprawie organizacji wczesnego wspomagania rozwoju dzieci; 4. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie indywidualnego, obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży

3 Oraz na podstawie: 1.Ustawicznego doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej zatrudnionej w Przedszkolu w Sławie; 2. Kilkuletnich własnych doświadczeń z organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i jego rodziny; 3. Wymiany doświadczeń z innymi placówkami; 4. Współpracy ze specjalistami zatrudnionymi w przedszkolu.

4 SŁAWA Niewielkie miasteczko turystyczne - około 5 tys. mieszkańców. Gmina Sława około 12 tys. mieszkańców.` Oddalona od wyspecjalizowanych placówek, realizujących wczesną interwencję i wspomaganie rozwoju małego dziecka oraz specjalistów.

5

6

7 Miejscem realizacji zaspakajania potrzeb specjalnych dziecka jest: Przedszkole im. Czesława Janczarskiego w Sławie: a) 8 oddziałów przedszkolnych; b) 185 dzieci uczęszczających do przedszkola. Dom rodzinny dziecka.

8

9

10

11

12

13 Warunki stworzone w przedszkolu do pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych: Priorytetem w naszej pracy z dziećmi jest środowisko przyrodnicze oraz zdrowie dziecka. Sukcesywnie wzbogacamy nasz warsztat pracy stwarzając coraz lepsze warunki w celu wsparcia całościowego rozwoju dziecka. Jesteśmy przedszkolem ogólnodostępnym, przyjaznym dla wszystkich dzieci. Prowadzimy zajęcia z dziećmi niepełnosprawnymi w integracji z ich rówieśnikami.

14 Prowadzimy zajęcia indywidualne i w małych zespołach (wczesne wspomaganie, rewalidacja, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, kółka zainteresowań praca z dzieckiem zdolnym). Dzieci niepełnosprawne otrzymują pomoc w miejscu ich zamieszkania. Na zajęcia specjalistyczne (wczesne wspomaganie) mogą uczęszczać dzieci z całej gminy od 1 roku życia.

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31 Rola przyrody i zwierząt w edukacji włączającej: Stymulacja rozwoju, Motywacja i mobilizacja do podejmowania wyzwań, Relaks, uspokojenie, wyciszenie, dowartościowanie, Rozwój emocjonalny, poczucie bezpieczeństwa, Samoakceptacja, Pobudzanie sfery sensorycznej, Likwidacja poczucia osamotnienia, Rola edukacyjna i wychowawcza.

32 Realizację zadań statutowych umożliwiają: Sale zabaw 8 (jedna sala przystosowana do pracy z dziećmi metodą M. Montessori), Sala gimnastyczna, Gabinet terapeutyczny, Gabinet leczenia zaburzeń integracji czynności zmysłowych oraz fizjoterapeutyczny, Gabinet do pracy metodą M. Montessori, Gabinet logopedyczny, Sala doświadczania świata, Mini ZOO, woliera, Ogród przyrodniczo edukacyjny, Ścieżka zmysłów, Gabinet doświadczalno-przyrodniczy.

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55 Kadra pedagogiczna oraz inni specjaliści zatrudnieni w Przedszkolu w Sławie Terapia pedagogiczna (Leszno) Kinezjologia edukacyjna dr P. Dennisona (Zielona Góra) Muzykoterapia (Leszno) Założenia i organizacja wczesnego wspomagania (Kraków) Specjalista wczesnej interwencji małego dziecka (Wrocław) Kadra pedagogiczna przedszkola kwalifikacje i kompetencje uzyskane dodatkowo na studiach podyplomowych i kursach kwalifikacyjnych Terapeuta pedagogiki M.Montessori (Poznań) Terapeuta integracji sensorycznej (Konstancin) Oligofrenopedagog (Leszno) Logopeda (Zielona Góra) 16 nauczycieli

56 Specjaliści dodatkowo zatrudnieni w przedszkolu Lekarz neurolog dziecięcy, Psycholog, Neurologopeda kliniczny, Fizjoterapeuta, Dietetyk i doradca żywieniowy.

57

58

59 Specjalne potrzeby edukacyjne dzieci Rok szkolny 2017/2018 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Przedszkolu w Sławie Dzieci wyłonione na podstawie diagnozy oraz badań specjalistycznych: Niepełnosprawne (wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, rewalidacja) - 9 dzieci; Z zaburzeniami zachowania i emocji 11 dzieci; Szczególnie uzdolnione 3 dzieci; Ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się 27 dzieci; Z deficytami kompetencji i zaburzeń sprawności językowych 51 dzieci; Przewlekle chore 5 dzieci; Z sytuacji traumatycznych 1 dziecko; Z zaniedbań środowiskowych 2 dzieci; Z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi (brakiem znajomości języka polskiego) 3 dzieci.

60 Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana jest: W toku bieżącej pracy nauczyciela z dziećmi; W zintegrowanych działaniach zespołu ( specjaliści, nauczyciel); W czasie zajęć rozwijających uzdolnienia: przyrodnicze, sportowe, recytatorskie, muzyczne, taneczne, plastyczne; Poprzez prowadzenie zajęć korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, terapeutycznych; W toku porad i konsultacji dla nauczycieli, rodziców (lekarz, psycholog, pedagog); Poprzez organizację warsztatów dla rodziców, grupy wsparcia, szkolenia prowadzone przez psychologa.

61 Pomoc materialna - Dzieci korzystające z darmowego wyżywienia w przedszkolu - 2; - Dzieci zwolnione z opłat za przedszkole - 5;

62 Zajęcia i zabawy rozwijające uzdolnienia dzieci realizacja prac z dzieckiem zdolnym poprzez: Kółka zainteresowań; Warsztaty dla dzieci i rodziców; W toku bieżącej pracy z dzieckiem ( w ranku i w czasie zabaw).

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83 Efekty naszych działań: Postępy w rozwoju dziecka lepsze samopoczucie dzieci. Bezpłatny pobyt dzieci niepełnosprawnych w przedszkolu czas pobytu dziecka w grupie dostosowany do jego indywidualnych możliwości; Zadowolenie rodziców, zwiększenie ich kompetencji i umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach, poprawa funkcjonowania rodziny. Zintegrowanie wysiłku pracowników przedszkola, rodziców, specjalistów oraz różnych instytucji. Pozyskanie do współpracy lekarza neurologa i psychologa. Uzyskanie dodatkowych kompetencji i kwalifikacji przez kadrę pedagogiczną przedszkola. Zmiana świadomości nauczycieli przedszkola szybkie reagowanie na potrzeby dziecka i całościowe wspieranie jego indywidualnego rozwoju. Wprowadzanie nowych metod pracy w proces edukacyjno wychowawczo terapeutyczny.

84 Dodatkowe wyposażenie przedszkola w pomoce i sprzęt, modernizacja placu zabaw oraz ogrodu edukacyjno przyrodniczego. Świadczenie usług na terenie gminy blisko miejsca zamieszkania dziecka. Zainteresowanie społeczności lokalnej problematyką dzieci niepełnosprawnych. Koordynowanie i inicjowanie działań z różnymi służbami i placówkami: - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Sławie, - Służba Zdrowia, - Oświata, - OPS, - PCPR, - PFRON, - Urząd Miejski.

85 Podsumowanie Rola psychologa w przedszkolu jest nieoceniona, psycholog jako obserwator dzieci, doradca, osoba wspierająca nauczycieli i rodziców w działaniach wychowawczo edukacyjnych powinien być zatrudniony w każdej placówce przedszkolnej. W dzisiejszej rzeczywistości priorytetem pracy w przedszkolu jest stworzenie warunków do udzielania wszystkim dzieciom pomocy psychologiczno pedagogicznej. Bardzo ważne jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka i szybkie reagowanie na różne niepokojące sygnały. Wymaga to dodatkowych nakładów finansowych oraz ustawicznego doskonalenia kadry pedagogicznej. W przedszkolu nie powinna funkcjonować grupa integracyjna z różnymi niepełnosprawnościami. Dzieci te muszą uczęszczać do grup rówieśniczych.

86 Możliwość korzystania z pomocy specjalistycznej w zakresie rewalidacji czy wczesnej interwencji wspomagania rozwoju małego dziecka mają te osoby, które są najbliżej ofiarowanej pomocy. Brak placówek na danym terenie, zbyt duże oddalenie od miejsca zamieszkania, brak możliwości dojazdu, brak wiedzy na temat organizowania w/w pomocy czynią tę pomoc niedostępną dla większości potrzebujących rodzin. Czas pobytu dziecka niepełnosprawnego w przedszkolu ogólnodostępnym zależy od jego indywidualnych możliwości rozwojowych. W nowo projektowanych obiektach przedszkolnych powinno uwzględniać się warunki do pracy z dzieckiem niepełnosprawnym ( podjazdy, wc, pomieszczenia na gabinety do pracy indywidualnej z dzieckiem). Obiekty bez placów zabaw oraz placówki przedszkolne bez uprawnień przedszkoli publicznych nie powinny nosić nazwy przedszkola.

87 Jadwiga Kościółko 2017