Artykuły recenzyjne i recenzje 209. PAWEŁ FILIPCZAK Łódż. Paolo Cesaretti. Teodora. przeł. B. Bielańska, Warszawa ss. 336.
|
|
- Wanda Stachowiak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Artykuły recenzyjne i recenzje 209 sądzę, że książka Liebeschuetza, jego prawdziwe opus vitae, także na długo stanie się dziełem klasycznym. Na koniec, smutna uwaga. The Decline and Fall of the Roman City, jak pisze jej Autor (s. viii), to "a work of my retirement". PAWEŁ FILIPCZAK Łódż Paolo Cesaretti. Teodora. przeł. B. Bielańska, Warszawa ss Z radością należy odnotować fakt, że coraz częściej polski czytelnik może przeczytać książkę wkrótce po jej ukazaniu się w oryginale. Tak stało się dzięki wydawnictwu "Świat Książki", które wydało biografię bizantyńskiej cesarzowej Teodory, żony Justyniana I Wielkiego ( ), niecałe dwa lata po ukazaniu się jej w języku włoskim l. Przekładu dokonała Bogumiła Bielańska, nad poprawnością naukową czuwał dr Stefan Bielański. Autor książki, włoski historyk Paolo Cesaretti, wykłada historię Bizancjum na Uniwersytecie Gabriela d'annunzio w Chieti i w Fundacji kardynała Giovanniego Colombo w Mediolanie. W 18 rozdziałach Autor przedstawia biografię cesarzowej Teodory, przy czym niemal połowa pracy poświęcona została jej młodości, okresowi przed małżeństwem z Justynianem (525) i wstąpieniem na tron cesarski (527). Recenzowana praca ma charakter popularnonaukowy, by nie rzec zbeletryzowany, chociaż została oparta na dobrej znajomości źródeł i literatury przedmiotu. Do minimum ograniczone zostały przypisy: czytelnik otrzymał jednak podstawowe wskazówki bibliograficzne dotyczące zarówno bazy źródłowej, jak i opracowań (s ). Indeks imion i nazw geograficznych ułatwia korzystanie z książki. O ile struktura recenzowanej pracy jest jasna i typowa dla biografii, to koncepcja przyjęta przez Autora budzi poważne wątpliwości. Paolo Cesaretti wydaje się mieć trudności z podjęciem decyzji, jaki charakter ma mieć jego praca. W efekcie miejscami mamy do czynienia z książką popularnonaukową (gdy pozwalają na to źródła). ale fragmenty te przeplatane są częściami o charakterze niemal powieściowym (gdy autor wypełnia luki źródłowe posługując się własną wyobraźnią). W tym ostatnim przypadku stara się co prawda I P. C e s a r e t ti. Teodora. Ascesa di una imperatrice. l ed.. MiJano 2001: 3 ed.. MiJano Odwołując się do tekstu włoskiego będę cytować wydanie z 2002 r.
2 210 Artykuły recenz)jne i recenzje wykorzystać ogólną wiedzę o epoce, ale często ponosi go fantazja. Chociaż nic nie wiemy o przebiegu pierwszego spotkania Teodory z Justynianem, P. Cesaretti opisuje je tak, jakby był jego naocznym świadkiem. Podobnie rzecz się ma w przypadku rozmowy Antoniny, żony Belizariusza z Eufemią, córką Jana z Kapadocji (s. 221), pogrzebu ojca Teodory (s ) i w wielu innych przypadkach. Autor często też pozwala sobie na psychologizowanie, opisując wewnętrzne przeżycia bohaterów (np. s , 271 i wiele in.). Zgoła poetycka wyobraźnia ponosi P. Cesarettiego, gdy opisuje Teodoryka dręczonego wizjami skazanych na jego rozkaz Boecjusza i Kasjodora (s. 278). P. Cesaretti zna źródła, ale jest zbyt mało krytyczny w ich analizie. Chociaż jest świadom stronniczości Historii sekretnej, przyjmuje za dobrą monetę twierdzenia Prokopiusza z Cezarei o konflikcie między Teodorą i Antoniną (s. 149), ambicjach cesarskich Jana z Kapadocji (s. 221), krzywdzie, jakiej doznała Prejekta z rąk Teodory (s ). Wiele z tych opinii można podważyć. Przyjrzyjmy się dla przykładu intrydze Teodory, wskutek której Jan z Kapadocji utracił swój urząd i wpływy. P. Cesaretti całkowicie przyjmuje wersję Prokopiusza. Wierzy, iż prefekt pretorium zamierzał obalić Justyniana i sięgnąć po władzę. Tymczasem Jan był człowiekiem wyjątkowo znienawidzonym przez Bizantyńczyków i nie miał żadnych szans na objęcie tronu, szczególnie jeśliby obalił Justyniana, mając za wspólnika popularnego, bajecznie bogatego i cieszącego się poparciem armii Belizariusza. W tej sytuacji trzeba szukać innych' niż marzenia o koronie motywów, które skłoniły go do spiskowania z żoną wodza, Antoniną2. Autor twierdzi, że Teodora wysłała do Rufinianów, posiadłości Belizariusza, swoich zaufanych ludzi, by podsłuchali rozmowę spiskowców (s. 222). O ile jednak Narsesa, prepozyta świętej sypialni, naprawdę można nazwać człowiekiem cesarzowej (chociaż cieszył się także zaufaniem cesarza), to drugi z wysłanników, komes Marcellus, miał opinię osoby o nieposzlakowanej uczciwości, w pełni obiektywnej. Zręczność władczyni, która uknuła intrygę przeciw Janowi, polegała na tym, że skłoniła swego męża, by na miejsce spotkania wysłał swoich zaufanych współpracowników, którzy mogli potwierdzić, że Jan planuje spisek. Cesaretti przypisuje Antoninie inicjatywę usunięcia Jana z Kapadocji (s ). Tymczasem, chociaż sam pomysł intrygi mógł pochodzić od żony Belizariusza, faktyczną sprawczynią i inspiratorką 2 Szerzej na ten temat: T. Wo l i ń s k a, Justynian Wielki, cesarzowa Teodora i upadek Jana z Kapadocji, "Piotrkowskie Zeszyty Historyczne" 1 (1998), s
3 Artykuły recenzyjne i recenzje 211 obalenia prefekta była Teodora. Nawiasem mówiąc wiadomość od Justyniana do Jana z Kapadocji, zawierająca ostrzeżenie przed spotkaniem Antoniną, nie dotarła za późno, jak chce tłumaczka (s. 222), lecz dotarła na próżno (..invano", ed. włoska, s. 222), bo Jan nie zmienił swych planów. Podobnie jak Prokopiusz, P. Cesaretti uważa, że Teodora skrzywdziła Prejektę. uniemożliwiając jej ślub z Artabanem (s ). Czy jednak w istocie można mówić o krzywdzie w sytuacji, gdy przystojny Armeńczyk "zapomniał", że już ma żonę i gotów był popełnić bigamię? I czy na pewno po ujawnieniu tego faktu krewna cesarza nadal chciałaby za niego wyjść? Jan, którego poślubiła, wkrótce zmarł, a Artaban po śmierci Teodory ponownie odtrącił swą armeńską żonę, a jednak nic nie wskazuje, by powrócono do sprawy ewentualnego małżeństwa Prejekty i Artabana. Brak krytycyzmu nie dotyczy jedynie dzieł Prokopiusza. Według Cesarettiego patriarcha zarządzał "batalionem wdów" (s. 21). Określenie to pochodzi z Dialogu o życiu św. Jana Chryzostoma autorstwa Palladiusza. Wspomniane źródło, dotyczące czasów o dwa wieki wcześniejszych, mówi o konkretnej postaci, nie o patriarsze Konstantynopola jako takim. Jego charakter sprawia też, że nie możemy być pewni, czy zawiera opis sytuacji rzeczywistej, czy postulowanej, idealnej. Wiele spośród opinii P. Cesarettiego jest dyskusyjnych. Wielokrotnie powtarza on, iż Teodora była niechętna planom odbudowy cesarstwa na Zachodzie (s. 179 i in.). Twierdzenie takie jest mocno ugruntowane wśród bizantynistów i powtarzane przez kolejnych biografów cesarzowej, chociaż nie ma żadnych dowodów na jego prawdziwość. Źródła pozwalają jedynie stwierdzić, że Teodora była bardziej aktywna w działaniach politycznych na Wschodzie, niż w tych, które dotyczyły Zachodu. Autor stanowczo twierdzi, że nowe małżeństwo w przypadku śmierci Justyniana było nie do przyjęcia dla Teodory (s. 256). Nie widzę żadnych podstaw do takiego stawiania sprawy. Cesarzowej bez wątpienia zależało na zdrowiu i życiu małżonka, ale nie wiemy, co by uczyniła, gdyby nie zdołał wyjść z choroby. Teodora mogła, zgodnie z bizantyńską tradycją, wybrać sobie małżonka, który wraz z jej ręką otrzymałby cesarską koronę. Skąd pewność, że nie skorzystałaby z takiej okazji? To prawda, że surowo ukarała wodzów, którzy rozmawiali o wyborze nowego cesarza w wypadku śmierci Justyniana. Jednak oskarżeni planowali dokonać elekcji nie pytając jej o zdanie i to zapewne było przyczyną działań Teodory.
4 212 Artykuły recenzyjne i recenzje Wątpię, by dla Hypacjusza udział w wydarzeniach roku 532 był jedynie grą, teatrem (s. 169). Arystokrata bizantyński, krewny cesarza Anastazjusza, musiał doskonale zdawać sobie sprawę, że ryzykuje życiem swoim i rodziny angażując się w bunt Nika i godząc się na przyjęcie cesarskiej purpury. To była walka o władzę, a nie spektakl teatralny! P. Cesaretti wydaje się sądzić, po raz kolejny podążając za Prokopiuszem, że Belizariusz powinien był przyjąć koronę proponowaną przez Gotów (s. 261). Oznaczałoby to jednak bunt przeciw Justynianowi i wojnę domową bez żadnych gwarancji odniesienia sukcesu. Niektóre spośród twierdzeń Cesarettiego nie odpowiadają obecnemu stanowi wiedzy historycznej. Wymienić wśród nich trzeba pogląd o istnieniu "nacjonalizmu" w Syrii i Egipcie i o jego wpływie na sukcesy ekspansji arabskiej (s. 93). Trudno też nazwać monofizytyzm wyznaniem prowincjonalnym i etnicznym (s. 288), chociaż jego wyznawców było najwięcej w Syrii i Egipcie. Przesadne są twierdzenia o wyzysku zachodnich prowincji przez Bizancjum (s. 230). Justynian zwolnił swych nowych poddanych z płacenia podatków na okres 5 lat. Dopiero później, gdy uznano, że odbudowali oni swój potencjał, rozciągnięto na nich bizantyński system fiskalny. Chęć uczynienia pracy bardziej przystępną przyczyniła się zapewne do zbyt daleko idących uproszczeń. Można wśród nich wskazać na przykład nazwanie Narsesa władcą Italii (s. 150). W tekście włoskim mamy co prawda nieco łagodniejsze określenie (" una sorta di ultimo re della Prima Roma")3, ale i ono jest nie do przyjęcia, podobnie, jak nazwanie kwestora sacri palatii ministrem sprawiedliwości (s. 157). Nieprecyzyjne jest twierdzenie, że w czasach Justyniana nestorianie byli już poza granicami cesarstwa i opanowywali obszary wzdłuż szlaków handlowych łączących świat śródzienmomorski z Azją (s. 280), bowiem ciągle cześć z nich znajdowała się na terenie Bizancjum. Poza kwestiami dyskusyjnymi i informacjami nieprecyzyjnymi w pracy pojawiły się też i ewidentne błędy. Nie jest prawdą, że Dioklecjan podzielił cesarstwo na wschodnie i zachodnie (s. 115). Nie uczynił tego ani on, ani jego następcy. Wszyscy oni dzielili natomiast władzę nad państwem między kilku w~adców, ale nie oznaczało to zburzenia jedności Imperium Romanum. 3 P. Cesaretti. op. cit., s. 145.
5 Artykuły recenzyjne i recenzje 213 Totila nie myślał o "rewolucji" (s. 230), chociaż jego postępowanie mogło powodować rewolucyjne zmiany społeczne. Jego celem była skuteczna walka z wojskami bizantyńskimi. Dla jego realizacji siły gockie były niewystarczające, istniała zatem konieczność odwołania się do tych grup ludności italskiej, u których przywiązanie do idei Imperium Romanum mogło być mniejsze. To, że Justynian nie dowodził osobiście ani w wojnach z Persją, ani prowadzonych na Zachodzie nie oznacza, że nie interesowały go sprawy armii (s. 149). O tym, że było inaczej świadczy fakt, że władca bardzo rzadko popełniał błędy w obsadzie stanowisk dowódczych. P. Cesaretti twierdzi, iż koszta pokoju z Persją przynosiły szkodę planom restitutio na Zachodzie (s. 287). Tymczasem pokój na wschodniej granicy był warunkiem ofensywy w Italii. W dłuższym czasie Bizancjum nie mogło sobie pozwolić na walkę na dwu frontach. Ponadto dowiedziono, że sumy wydawane na trybuty zawsze były niższe, niż musiałyby być wydatki w przypadku prowadzenia działań wojennych. Wysoce kontrowersyjne jest poszukiwanie w działalności Cyryla i Metodego kontynuacji idei misji chrystianizacyjnych wysyłanych przez Teodorę (s. 293). W tym drugim przypadku mamy do czynienia z osobistym zaangażowaniem władczyni, podczas gdy Cyryl i Metody nie mieli wsparcia ze strony cesarstwa, a źródła bizantyńskie zachowują milczenie na temat ich działalności. Nieprawdopodobnie brzmi teza, jakoby Teodora dążyła do stworzenia własnej dynastii, wywodzącej się od jej córki (s. 273). Cesarzowa popierała natomiast członków swej rodziny, starając się zapewnić im jak najlepszą przyszłość. Oprócz wymienionych wskazać można jeszcze wiele innych błędów. Niewiele wiemy o wykształceniu Justyna l, ale wcale nie jest sprawą oczywistą, że był półanalfabetą (s. 112, 232). Cesarz ten nie ustąpił z tronu (s. 134), lecz zgodnie z częstą w Bizancjum praktyką powołał Justyniana do współrządów. Wódz Jan nie był bratankiem (s. 264), ale siostrzeńcem Witaliana. W czasach Justyniana Bizancjum miało przed sobą nie dziesiątki lat (s. 287), ale kilka stuleci 4. Natomiast zaledwie kilka dziesięcioleci potrwać miały kontakty Bizancjum z Persją (do chwili podboju tej ostatniej przez Arabów w VII w.). Matasunty nie przywieziono "w łańcuchach" do Konstantynopola (s. 218 = ed. włoska, s ). Przyjęta z honorami, 4 Odnośny tekst brzmi:..due grandi imperi [...] in realta avevano solo pochi decenni di vita davanti a se" led. włoska. s. 291).
6 214 Artykuły recenzyjne i recenzje została małżonką Germanosa, bliskiego krewnego cesarza Justyniana. Trudno też zgodzić się, że budowle wznosiła dla Justyniana "ostatnia (sic!) generacja artystów-rzemieślników, spadkobierców antycznej techne" (s. 233). Nie jest prawdą, że Teodoryk dążył do unifikacji społeczeństwa Italii (s. 115) polegającego na zatarciu różnic między Gotami i Rzymianami. Szło mu raczej o poprawne ułożenie stosunków z ludnością Italii, przy zachowaniu plemiennej tradycji Gotów i ich ariańskiej religii. Błędy i nieścisłości znajdują się też w Słowniczku pojęć. Nie jest prawdą, że terminy kyrios i despotes są tożsame (s. 311 i 313). Podobnie jest w przypadku pojęć maniakon i torques (s. 313 i 315). Niezwykle barwny język P. Cesarettiego jest niekiedy mało precyzyjny, co prowadzi do nieporozumień, których polski wydawca nie usunął. Nie potrafię pojąć, co Autor ma na myśli pisząc, iż ciało zmarłej Teodory stało się "fundamentem ocalenia publicznego, nie ocalenia w wymiarze indywidualnym czy prywatnym" (s. 291). Podobnie niejasne jest przeciwstawienie Chosroesa Justynianowi (s. 215). Fragment poświęcony obu władcom jest bardzo zawiły i tak naprawdę nic nie wnosi do wiedzy o relacjach persko-bizantyńskich. Niejasny jest też akapit o poświęceniu monofizytyzmu "dla papieża" przez Justyniana (s, 216). Czytelnik dysponujący wiedzą historyczną może się domyślać, że cesarz w trosce o poparcie przez biskupstwo rzymskie kompanii przeciw Gotom zdecydował się na odstąpienie od polityki przyjaznej monofizytom. Jednak recenzowana praca z uwagi na swój popularnonaukowy charakter nie powinna stawiać przed odbiorcą takich zadań. Tymczasem można w niej znaleźć znacznie więcej niejasnych zdań lub wręcz całych akapitów. Poważne uwagi zgłosić trzeba także do polskiego wydawcy. Dotyczą one nie tylko przekładu, ale także poprawek, które wniesiono do książki P. Cesarettiego. Już fakt, że nie zaznaczono miejsc. w których zmieniono lub uzupełniono tekst oryginału, budzi moje poważne zastrzeżenia. Większym problemem jest jednak, iż często są to zmiany błędne. Szczególnie wiele znajduje się ich w Słowniczku trudniejszych pojęć. Zmieniono hasło "praefectus praetorium" dzieląc je na dwa, przy czym oryginalne, autorstwa P. Cesarettiego, podano przy polskim haśle "prefekt", natomiast w osobnym haśle zdefiniowano prefekta pretorium jako dowódcę gwardii pretoriańskiej". Tymczasem w VI w., którego dotyczy książka, gwardia pretoriańska od dawna 5 Porównaj edycję włoską (s ) i polską (s ).
7 Artykuły recenzyjne i recenzje 215 nie istniała, zaś prefekt pretorium był urzędnikiem cywilnym wysokiej rangi. To bardzo poważny błąd, powtórzony ponadto w innym miejscu, gdzie Jan z Kapadocji występuje jako prefekt pretorianów (s. 222), co jest już oczywistym nonsensem. W polskiej edycji pod hasłem civis Romanus sum czytamy: "tymi słowami obywatel rzymski uchylał się od sądu za granicą (sic!) państwa" (s. 310). Tymczasem niczego podobnego nie znajdujemy (na szczęście!) u P. Cesarettiego 6. Kolejny błąd pojawia się przy haśle "fakcje" (s. 311). W istocie ewolucja doprowadziła do tego, że spośród istniejących czterech tylko dwie odgrywały ważną rolę w Konstantynopolu, ale twierdzenie, iż "Biali przekształcili się w Błękitnych, a Czerwoni w Zielonych" jest absurdalne. P. Cesaretti używa w tym miejscu słowa" identificazione" (ed. włoska, s. 315). Nie oddaje ono precyzyjnie stanu rzeczy, ale tłumaczone jako "połączenie" fakcji, czy "wchłonięcie" jednej przez drugą jest o wiele bliższe prawdy. Solidus (nomisma) był monetą złotą (ed. włoska, s. 318), a nie srebrną, jak chce tłumaczka (s. 315). Wstawienie w złym miejscu zdania greckiego terminu arktotrophos (niedźwiednik) powoduje, że czytelnik rozumie go jako nazwę tkaniny, nie zaś zawodu Akaklosa (s. 17). Antonina nie potrzebowała pytać o wartość gwardii przybocznej swego męża (s. 222), ale raczej podkreślała jej walory (,Jaceva pesare", ed. włoska, s. 222). Podobnych pomyłek jest w recenzowanej pracy znacznie więcej. Warto zgłosić także kilka drobniejszych uwag do przekładu. Niewłaściwe jest użycie terminu,,generał" na określenie dowódców bizantyńskich (cf. m. in. s. 114, 129, 162, 213, 217, 218, 220, 222, 230). Ta kalka z języków zachodnich jest jednym z najczęściej popełnianych błędów translatorskich. Przypomnijmy zatem, że w języku polskim pojęcie "generał" oznacza konkretny stopień wojskowy (a takowych w Bizancjum nie było) i nie może być rozumiane szerzej Uako wódz, czy dowódca). Jedną z ważniejszych budowli w Konstantynopolu był "pałac Hormisdasa", nie zaś "pałac Hormisdas" (m. in. s. 122, 123, 126). Piotr nie był obywatelem "Salonik" (s. 150), gdyż miasto to nosiło wówczas nazwę "Tesalonika". Justynian nie był "hrabią" (s. 117). Takie znaczenie słowo comes przyjęło znacznie później na Zachodzie. W tym ostatnim przypadku na obronę tłumaczki można rzec, że ten błąd został zawiniony przez P. Cesarettiego, który nie użył łacińskiego terminu, lecz jego włoskiego odpowiednika "conte" (ed. włoska, s.110). G Włoski historyk definiuje pojęcie civis RomanLLs. pisząc.. it "cittadino romano", con l'insieme dei SLLoidiritti e doveri nei confronti delio Stato" (P. C e s a r e t t i, op. cit., s. 314).
8 216 Artykuły recenzyjne i recenzje Tłumaczce zdarzają się niezręczne sformułowania, czasami wynikające z dosłownego przekładu tekstu włoskiego. Wymieńmy dla przykładu nazwanie ojczyma Teodory "dublerem" jej ojca (s. 18) czy sformułowania typu: "uosabiał dwoistość, jeśli nie ambiwalencję" (s. 284), "żołnierz o wyjątkowej dorodności fizycznej" (s. 311), "serce żyznego świata arabskiego" (s. 284), "autokratyczne chrześcijaństwo" (s. 236), czy "sylweta miasta" tworzona przez kościoły (s. 244). Niepotrzebnie tłumaczka zmienia przyjęte w języku polskim fonny imion Bizantyńczyków, np. Korippa (s. 275), zamiast Korippus, czy Sitta zamiast Sittas (s. 262, 274). Nie widzę także uzasadnienia dla używania formy "epigraf' (s. 291 i in.) zamiast "inskrypcja". Forma "bizantyjski", chociaż słownikowo poprawna, jest rusycyzmem, i dlatego lepiej używać, powszechnie przyjętej w środowisku polskich bizantynistów, formy "bizantyński". W odniesieniu do VI w. mówić trzeba o pochodzeniu armeńskim, nie zaś ormiańskim (s. 268). Uwagi te stawiają pod znakiem zapytania użyteczność książki Cesarettiego dla polskiego czytelnika. Chociaż jest ciekawie napisana i przynosi wiele interesujących wiadomości, nie tylko dotyczących cesarzowej Teodory, ale także na temat Bizancjum w VI w., duża ilość błędów merytorycznych powoduje, iż obraz, jaki otrzymują czytelnicy jest mocno wypaczony. Warto przypomnieć starą prawdę, iż popularnonaukowy charakter pracy nie zwalnia ani autora ani wydawcy z obowiązku naukowej rzetelności. Co więcej, błąd popełniony w książce adresowanej dla nieprzygotowanego czytelnika ma dużo poważniejsze konsekwencje, niż w pracy specjalistycznej. TERESA WOLIŃSKA Uniwersytet ŁódzkI Janusz Gołota. Jędrzej Moraczewski ( ). Pierwszy premier II Rzeczypos~ polite). Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe. Ostrołęka ss Polska biografistyka wzbogaciła się o pozycję autorstwa Janusza Gołoty, ujmującą w syntetyczny sposób życie i działalność Jędrzeja Moraczewskiego. Mimo ogromnej spuścizny archiwalnej, pozostawionej przez bohatera biografii i jego żonę Zofię, równie obfitej liczbie źródeł drukowanych i pozycji literatury przedmiotu, nie powstało - jak dotąd - pełne opracowanie losów, działalności politycznej i społecznej jednej z pierwszoplanowych postaci ruchu socjalistycznego II Rzeczypospolitej. jaką z pewnością był Jędrzej Moraczewski.
Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8
Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III Odpowiedzi ustne, prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco zgodnie z Szkolnym
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: rozumie proste polecenia nauczyciela, poparte gestem; rozumie proste zwroty grzecznościowe i proste pytania;
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje
GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU
Wymagania edukacyjne z podstawy programowej Klasa pierwsza I półrocze Podstawa programowa Cele kształcenia Wymagania ogólne Treści nauczania -wymagania szczegółowe 1. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot humanistyczny (C) Kod przedmiotu 08.0-WH-PolitP-W-PH(C) Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Politologia / Relacje
HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM STOPIEŃ CELUJĄCY Rozumienie ze słuchu: bezbłędne rozumienie tekstu, uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje różnorodnych
JĘZYK NIEMIECKI liceum
JĘZYK NIEMIECKI liceum Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne Nauczyciel: mgr Teresa Jakubiec 1. Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: - wiadomości - umiejętności - wkład pracy,
Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 84/2015 O KONFLIKCIE NA UKRAINIE I SANKCJACH GOSPODARCZYCH WOBEC ROSJI
Warszawa, czerwiec 2015 ISSN 2353-5822 NR 84/2015 O KONFLIKCIE NA UKRAINIE I SANKCJACH GOSPODARCZYCH WOBEC ROSJI Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 9 stycznia 2015 roku
Chwila medytacji na szlaku do Santiago.
Chwila medytacji na szlaku do Santiago. Panie, chcę dobrze przeżyć moją drogę do Santiago. I wiem, że potrzebuje w tym Twojej pomocy. cucopescador@gmail.com 1. Każdego rana, o wschodzie słońca, będę się
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6
klasy - Ocena Gramatyka i słownictwo uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie z łatwością buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym
Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi oraz rozszerzonej odpowiedzi.
Analiza testu kompetencji z historii w klasach drugich za I półrocze szkolne 2016/2017 Test kompetencji pisali uczniowie klas drugich. Obejmował zadania wielokrotnego wyboru, wymagające krótkiej odpowiedzi
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku Rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel: Izabela Dudziec, Justyna Bajlak Celem przedmiotowego systemu oceniania
1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch
1 2 Spis treści Wstęp......6 Rozdział I: Co wpływa na to, jakim jesteś ojcem?...... 8 Twoje korzenie......8 Stereotypy.... 10 1. Dziecku do prawidłowego rozwoju wystarczy matka.... 11 2. Wychowanie to
Andrzej Dobber - jestem spełniony i szczęśliwy
Andrzej Dobber - jestem spełniony i szczęśliwy 1 Jak się pan czuje jako najbardziej pożądany baryton, artysta o którego zabiegają prestiżowe teatry operowe na świecie? Czuję się normalnie, a że jestem
PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA
PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA A. Poziom podstawowy Rozumienie czytanego tekstu 1. Przeczytaj uważnie tekst, zwracając uwagę na śródtytuły i przypisy. 2. Na ogół jeden akapit rozwija
D3.3 Agendy na Rzecz Odpowiedzialnych Innowacji Poziom krajowy
D3.3 Agendy na Rzecz Odpowiedzialnych Innowacji Poziom krajowy 1 6. Polska 2 6.1 Ogólne informacje o warsztatach dialogu z interesariuszami w Polsce Dane na temat warsztatów dialogu Location of the dialogue
Warszawa, kwiecień 2013 BS/45/2013 CZY POLACY SKORZYSTAJĄ Z ODPISU PODATKOWEGO NA KOŚCIÓŁ?
Warszawa, kwiecień 2013 BS/45/2013 CZY POLACY SKORZYSTAJĄ Z ODPISU PODATKOWEGO NA KOŚCIÓŁ? Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia 2013 roku Fundacja Centrum
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa III Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. Poziomy wymagań:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa III Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - potrafi poprawnie operować niedużą ilością najprostszych struktur gramatycznych - potrafi budować zdania ale
RELACJE RODZICÓW Z DZIEĆMI
RELACJE RODZICÓW Z DZIEĆMI 18.06.2019 2 Metoda BIOCODE pomiar Confidence Index BIOCODE to ankieta nowej generacji do badania opinii i preferencji, wykorzystująca dorobek neuromarketingu. Posiada wbudowany
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016 KLASA I Ocena celująca: a) wysuwa oryginalne wnioski, dokonuje niezależnych ocen b) dokonuje integracji wiedzy o przeszłości
Wstęp. Wejście główne do kościoła Najświętszego Zbawiciela
Wstęp Dawny kościół św. Pawła dziś katolicki kościół parafialny pw. Najświętszego Zbawiciela powstał w latach 1866 1869 dla gminy ewangelicko-luterańskiej pod tym samym wezwaniem. Przez współczesnych został
6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.
Przedmiotowy Regulamin XVI Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. 1. Skala ocen : GRAMATYKA I SŁOWNICTWO 6 Uczeń bardzo swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi
Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne
2.2.2. Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne Niezwykle trudno mówić jest o wpływie dyrektora szkoły na funkcjonowanie i rozwój placówki bez zwrócenia uwagi na czynniki zewnętrzne. Uzależnienie od szefa
Szkolenie antyplagiatowe
Szkolenie antyplagiatowe 13 maja 2016 r., sala 106, bud. 21 Dr Natalia Kohtamäki WPiA UKSW Co to jest plagiat? To przywłaszczenie sobie całości lub części obcego utworu. Chodzi o wykorzystanie w swojej
Patryk D. Garkowski. Repetytorium z historii ogólnej
Patryk D. Garkowski Repetytorium z historii ogólnej R e p e t y t o r i u m z h i s t o r i i o g ó l n e j 3 Copyright by Patryk Daniel Garkowski & e-bookowo 2010 ISBN 978-83-62480-21-0 Wydawca: Wydawnictwo
Organizacja informacji
Organizacja informacji 64 CZYTANIE ARTYKUŁU Z GAZETY To zadanie ma nauczyć jak: wybierać tematy i rozpoznawać słowa kluczowe; analizować tekst, aby go zrozumieć i pamiętać; przygotowywać sprawozdanie;
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie
Liceum/technikum Literatura: praca z tekstem - Platon "Obrona Sokratesa" (fragmenty)
Trening przed klasówką Liceum/technikum Literatura: praca z tekstem - Platon "Obrona Sokratesa" (fragmenty) 1. Bo obawiać się śmierci, obywatele, to nic innego nie jest, jak tylko mieć się za mądrego,
KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI
KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI Wymagania dopełniające (D) potrafi poprawnie operować poznanymi strukturami gramatycznymi i budować spójne zdania, posiada bogaty i urozmaicony zakres słownictwa.
Sprawdzian wiadomości kl. I ( wczesne średniowiecze) Nazwisko i imię..kl. G - A
Sprawdzian wiadomości kl. I ( wczesne średniowiecze) Nazwisko i imię..kl. G - A Zad.1. Wyjaśnij pojęcia: a) schizma -. b) fresk -.. Zad.2. 2p./. Uzupełnij poniższy tekst: Świętą księga islamu jest, który
Mówienie. Rozumienie ze słuchu
Kryteria oceniania z języka angielskiego Ocena celująca Stopień CELUJĄCY otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria potrzebne na ocenę bardzo dobrą, ponadto opanował wiadomości i umiejętności wykraczające
Szaleństwo chrześcijan
Szaleństwo chrześcijan Fabio Ruggiero przekład: Ewa Łukaszyk Kraków 2007 Wydawnictwo WAM SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 5 WSTĘP... 15 Rozdział I PAWEŁ Z TARSU ŻYCIE CHRYSTUSA MIĘDZY SKANDALEM A ABSURDEM... 19
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciel: Justyna Lisiak Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia bieżąca klasyfikacyjnych wyrażona jest w stopniach wg następującej skali: a) stopień
WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW
ĆWICZENIA IV WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeń dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnień oraz form organizacji
KOMUNIKATzBADAŃ. 35. rocznica powstania NSZZ Solidarność NR 114/2015 ISSN
KOMUNIKATzBADAŃ NR 114/2015 ISSN 2353-5822 35. rocznica powstania NSZZ Solidarność Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - posiada wiedzę i umiejętności
Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt...
Spis treêci Od autora... 9 Wprowadzenie Poj cie cywilizacji klasycznej... 11 èród a poznania cywilizacji klasycznej... 11 Ramy czasowe cywilizacji klasycznej... 14 Âwiat Êródziemnomorski... 15 I. Kr gi
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi
Przedmiotowy system oceniania języka angielskiego kl. 4-6
Przedmiotowy system oceniania języka angielskiego kl. 4-6 Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. 2. 3. Rozumienie tekstu słuchanego 4. Rozumienie tekstu czytanego 5. Znajomość funkcji językowych, czyli
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ BS/3/2/95 POLSKA ROSJA - NATO KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, STYCZEŃ 95
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl
KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS POLONISTYCZNY. Zadania zamknięte. Zadania otwarte
KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS POLONISTYCZNY /etap wojewódzki/ Zadania zamknięte Zad.2. Zad.4. Zad.14. Zad.15. Zad.16. Zad.17. B D A B C A Zadania otwarte Numer zadania Zad.1. Zad. 3. Zad.5. Odpowiedź poprawna/
SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA / SCENARIUSZ 1 / KARTA PRACY NR. Karta pracy nr 1
01 nr 1 Na podstawie analizy materiału źródłowego nr 1 przygotujcie na piśmie relację dla księcia Mieszka I, w którym przedstawicie, w jaki sposób Chlodwig, król Franków, dochodził do decyzji o przyjęciu
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ OPINIA PUBLICZNA NA TEMAT SONDAŻY BS/55/2004 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MARZEC 2004
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta.
Droga donikąd Droga donikąd Józefa Mackiewicza została wydana w 1955 roku. Została uznana za najważniejszą polską powieść o zagładzie Kresów Północnych i Wilna w czasie okupacji sowieckiej. Kilka słów
Standardy pracy licencjackiej dla Instytutu Humanistycznego PWSZ w Głogowie
Standardy pracy licencjackiej dla Instytutu Humanistycznego PWSZ w Głogowie Trzy egzemplarze pracy + wersja elektroniczna na płycie CD (rtf. doc.) + praca w kopercie. Oprawa miękka, przeźroczysta. Grzbiety
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w GIMNAZJUM Nr 1 im. J. I. Kraszewskiego w Jelnicy w roku szkolnym 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w GIMNAZJUM Nr 1 im. J. I. Kraszewskiego w Jelnicy w roku szkolnym 2016/2017 Program realizowany według podręcznika "Progulka" w ciągu 3 lat w następującym
Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6
Kryteria oceniania z historii w klasach 4 6 Na lekcjach historii ocenie podlega: wiedza umiejętność logicznego myślenia pomysłowość zaangażowanie aktywność umiejętność współpracy w grupie formułowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Romana Dudzic
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Romana Dudzic Obszary podlegające ocenianiu: 1. Testy ( po ukończeniu 1 lub 2 rozdziałów ) - ocena czerwona. 2. Kartkówka ze słówek ( obejmująca max. 3 jednostki
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny język polski
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny język polski Zestaw standardowy zawierał 22 zadania, w tym 20 zadań zamkniętych i 2 zadania otwarte. Wśród zadań zamkniętych dominowały
Zasady sporządzania przypisów na podstawie norm PN-78 N-01222 oraz PN-ISO 690:2002. Opracowały: Ilona Dokładna Joanna Szada - Popławska
Zasady sporządzania przypisów na podstawie norm PN-78 N-01222 oraz PN-ISO 690:2002 Opracowały: Ilona Dokładna Joanna Szada - Popławska Przypis (notka) to zasadniczy element aparatu naukowego książki. Przypisy
Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie
Narodowe Czytanie 2018 Stefan Żeromski Przedwiośnie Stefan Żeromski Żeromski urodził się 14 X 1864 roku w Strawczynie pod Kielcami, w patriotycznej szlacheckiej rodzinie. Trudna sytuacja materialna, częste
Dlaczego warto czytać dzieciom?
Dlaczego warto czytać dzieciom? Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa, jaką sobie ludzkość wymyśliła Wisława Szymborska Według badania Biblioteki Narodowej na temat stanu czytelnictwa w Polsce w 2014
Przedmiotowy System Oceniania. Historia i społeczeństwo klasa IV VI szkoła podstawowa. Marian Grabas
Przedmiotowy System Oceniania Historia i społeczeństwo klasa IV VI szkoła podstawowa Marian Grabas I. Nauczanie historii i społeczeństwa odbywa się według programów nauczania dla II etapu edukacyjnego:
Odżywianie i osiągnięcia sportowców Autor: Douglas N. Graham D.C.
Odżywianie i osiągnięcia sportowców Autor: Douglas N. Graham D.C. Artykuł pochodzi z www.rawfoods.com Artykuł udostępniony przez "Wegetarianie w raju" http://www.vegparadise.com Tłumaczenie: Aleksandra
Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący. Osiągnięcie uczeń rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela ;
Klasa VII Szkoły Podstawowej Stopień Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Osiągnięcie 1 2 3 4 5 6 -uczeń rozumie -uczeń rozumie -uczeń rozumie wszystkie najprostsze sens prostych komunikaty
DEKALOG gdzie szukać informacji? YouCat KKK
gdzie szukać informacji? YouCat 348 351 KKK 2052 2082 Jacek Salij Dekalog o. Adam Szustak, Konferencje o Dekalogu Valerio Bocci Dziesięć przykazań wyjaśniane dzieciom Wiesława Lewandowska Pan Bóg nie robi
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. (drugi język obcy kurs początkujący)
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. Słuchanie i Czytanie Ocena - niedostateczny (drugi język obcy kurs początkujący) uczeń nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu,
Wartości w życiu człowieka
Wartości w życiu człowieka Ogólnie Wartości przedmioty i przekonania, determinujące względnie podobne przeżycia psychiczne i działania danej osoby. Wartością może być dowolny przedmiot, idea lub instytucja
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: 1. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 162 im. Władysława Szafera Rok szkolny 2018/ 2019 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy czwartej (podręcznik: Brainy ) 1 Wymagania edukacyjne
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZ. POLSKIEGO W KLASACH IV-VIII 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego są zgodne z WZO. 2.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZ. POLSKIEGO W KLASACH IV-VIII 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego są zgodne z WZO. 2. Uczeń jest oceniany w następujących obszarach: a) mówienie, b) słuchanie,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. W. SIEMIONA W KRUSZEWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. W. SIEMIONA W KRUSZEWIE I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie
, , POLSKA POLITYKA ZAGRANICZNA W OPINII SPOŁECZNEJ WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 95
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl
J. angielski Przedmiotowe zasady oceniania Kryteria oceniania z języka angielskiego klasy I, II, III
J. angielski Przedmiotowe zasady oceniania oceniania z języka angielskiego klasy I, II, III I. Priorytety oceniania w języku angielskim: SŁOWNICTWO : - umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach
Kryteria oceniania i klasyfikowania z języka francuskiego p. A. Hiszpańska
Kryteria oceniania i klasyfikowania z języka francuskiego p. A. Hiszpańska Ocena semestralna lub końcoworoczna powinna odzwierciedlać w pełni umiejętności i wiedzę ucznia, powinna więc odnosić się do wszystkich
Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu
3 WSTĘP 5 Wstęp Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu książki pt. Wezwanie do Miłości i zawartego w niej Apelu Miłości objawia tym, którzy tego nie wiedzieli, iż książka ta, wołanie
Podobno lepiej jest rozmawiać z piękną kobietą i myśleć przy tym o Panu Bogu, niż modlić się do Boga i myśleć o pięknej kobiecie (K. Wójtowicz).
wstęp Podobno lepiej jest rozmawiać z piękną kobietą i myśleć przy tym o Panu Bogu, niż modlić się do Boga i myśleć o pięknej kobiecie (K. Wójtowicz). W pierwszym wypadku, widząc piękno kobiety, można
Czy Polscy konsumenci szukają i cenią polskie produkty? Raport z badań stowarzyszenia PEMI. Warszawa 2012.
Czy Polscy konsumenci szukają i cenią polskie produkty? Raport z badań stowarzyszenia PEMI. Warszawa 2012. Spis treści Wstęp...3 Czy podczas zakupów szukacie Państwo informacji na temat kraju pochodzenia
SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH
SZKOŁA PODSTAWOWA W MYŚLACHOWICACH WYMAGANIA NA OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE PRZEDMIOT Język angielski NAUCZYCIEL KLASA VI ROK SZKOLNY 2018/2019 L.P. 1. ZAKRES OCENY Znajomość środków językowych (leksykalnych,
KODEKS ETYCZNY Pracowników Urzędu Gminy Lipce Reymontowskie. Preambuła
KODEKS ETYCZNY Pracowników Urzędu Gminy Lipce Reymontowskie Preambuła Osoba, która chce być szanowana i posiadać autorytet, traktuje każdego w taki sposób, w jaki sama chce być traktowana Etyka jest potrzebna
Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik informacji naukowej 348 [03] Zadanie egzaminacyjne
Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik informacji naukowej 348 [03] Zadanie egzaminacyjne 1 2 3 4 5 6 Zadanie egzaminacyjne w zawodzie technik informacji naukowej polegało
WERSJA: C NKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.
WERSJA: C NKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2. MĘŻCZYŹNI GF1 Przeczytam teraz Panu krótkie opisy różnych ludzi. Proszę wysłuchać każdego opisu
Lubisz historię? Znasz Włochy i Rzym? Tak? To spróbuj rozwiązać quiz. Możesz korzystać z pomocy całej rodziny, oraz wujka Google i ciotki Wikipedii,
QUIZ ROMA AETERNA Lubisz historię? Znasz Włochy i Rzym? Tak? To spróbuj rozwiązać quiz. Możesz korzystać z pomocy całej rodziny, oraz wujka Google i ciotki Wikipedii, jeśli sądzisz, że Ci pomogą :-) Obejrzyj
Położenie społeczno-ekonomiczne niepełnosprawnych w Polsce na tle sytuacji osób niepełnosprawnych w krajach UE i EOG
Jerzy Bartkowski Uniwersytet Warszawski Położenie społeczno-ekonomiczne niepełnosprawnych w Polsce na tle sytuacji osób niepełnosprawnych w krajach UE i EOG Niepełnosprawni wśród osób w wieku powyżej 16
Zarządzanie kapitałem ludzkim. Procesy narzędzia aplikacje
RECENZJE Zarządzanie kapitałem ludzkim. Procesy narzędzia aplikacje Autor: red. Marta Juchnowicz Wydawnictwo PWE Warszawa 2014 Przedstawiona mi do recenzji książka zatytułowana Zarządzanie kapitałem ludzkim.
SZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI GIMNAZJALNYMI klasy VI Historia i Społeczeństwo Klasa VII Historia Klasa gimnazjalna II i III - Historia SZKOŁA PODSTAWOWA klasa VI 1. Każdy
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje
Słowo wstępne. Z PRACY swojej ma człowiek pożywać chleb: bo z pracy rąk twoich będziesz pożywał, będziesz szczęśliwy i dobrze ci będzie (Ps 128,2)
Słowo wstępne Z PRACY swojej ma człowiek pożywać chleb: bo z pracy rąk twoich będziesz pożywał, będziesz szczęśliwy i dobrze ci będzie (Ps 128,2) Człowiek od początku przez Boga powołany do pracy: uczyńmy
Jan Paweł II w pamięci i w życiu codziennym. Natalia Hipsz, CBOS
Jan Paweł II w pamięci i w życiu codziennym Natalia Hipsz, CBOS 1 Oceny Pamięć i modlitwa Autorytet Jana Pawła II i jego nauczanie w życiu Polaków W oczekiwaniu na beatyfkację 2 Wspólny projekt badawczy
Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie
Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Szybciej poznaję ceny. To wszystko upraszcza. Mistrz konstrukcji metalowych, Martin Elsässer, w rozmowie o czasie. Liczą się proste rozwiązania wizyta w
PRZEWODNIK OBYWATELSKI
PRZEWODNIK OBYWATELSKI Wiedza o społeczeństwie jest tą wiedzą, którą naprawdę warto zabrać ze sobą w dorosłe życie WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W LICEUM I TECHNIKUM ZAKRES PODSTAWOWY. CZĘŚĆ 1 Autorzy: Andrzej
WŁADCY CZECH I WĘGIER GENEALOGIA
GENEALOGIA 1 Pamięci Marii Krystyny Habsburg 2 GENEALOGIA PRZEMYSŁAW JAWORSKI 2012 3 4 ZAMIAST WSTĘPU Książka ta przedstawia genealogię władców panujących w sąsiadujących ze sobą królestwach Czech i Węgier,
wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją
Charakterystyka trzech rodzajów literackich Cechy charakterystyczne epiki wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją chłodny dystans;
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy IV - VI Opracowanie: Katarzyna Drożdżal Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie: Statutu Szkoły Podstawowej im. Karola
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
KRYTERIA OCENIANIA III ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur; buduje zdania tylko z pomocą nauczyciela;
ĆWICZENIA DO INTERNETOWEGO PODRĘCZNIKA HISTORII KASZUBÓW TEMAT 7: KASZUBY POD PANOWANIEM KRZYŻACKIM.
ĆWICZENIA DO INTERNETOWEGO PODRĘCZNIKA HISTORII KASZUBÓW TEMAT 7: KASZUBY POD PANOWANIEM KRZYŻACKIM. Zadanie 1 [3 pkt] W 1294 r. zmarł Mściwoj II, ostatni przedstawiciel dynastii Subisławiców na tronie
MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii
MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne
Polacy wobec historii zainteresowanie a wiedza
Informacja o badaniu Rok 2014 obfituje w wiele jubileuszowych rocznic, ważnych wydarzeń historycznych np. -lecie wstąpienie Polski do Unii Europejskiej, 1-lecie wstąpienia do NATO, czy -lecie wybuchu II
Kim jest Jezus? Jezus z Nazaretu mit czy rzeczywistość?
Kim jest Jezus? Jezus z Nazaretu mit czy rzeczywistość? Kim jest Jezus? To nie jest pytanie tylko naukowe. To pytanie dotyczy każdego z nas. Musimy je zadawać nieustannie. Pytanie to organizuje nasze życie,
O NAŚLADOWANIU CHRYSTUSA
O NAŚLADOWANIU CHRYSTUSA Tomasz a Kempis Przekład Jan Ożóg SJ Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2014 Wprowadzenie Z książeczką Tomasza a Kempis O naśladowaniu Chrystusa po raz pierwszy spotkałem się