WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA OBCEGO W LICEUM

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA OBCEGO W LICEUM 1. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU 1. Wiedza i umiejętności: a) znajomość słownictwa b) znajomość systemu gramatycznego w aspekcie szczegółowego wyjaśniania reguł i ich praktycznego zastosowania c) ugruntowana wiedza o krajach anglojęzycznych, orientacja na mapie d) umiejętność rozumienia ze słuchu (ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych, polecenia nauczyciela, globalne rozumienie tekstu słyszanego i wyszukiwanie informacji szczegółowych, określenie głównej myśli tekstu i rozróżnienie jego poszczególnych części) e) sprawność mówienia (nawiązanie i podtrzymanie rozmowy, porozumiewanie się w typowych sytuacjach życia codziennego, wyrażanie spostrzeżeń dotyczących najbliższego otoczenia, przedstawianie własnego zdania, poprawne artykułowanie poznanych słów, relacjonowanie wydarzeń, formułowanie dłuższej wypowiedzi, referatów, prowadzenie dyskusji) f) umiejętność rozumienia tekstu pisanego (autentyczne napisy i ogłoszenia, wyszukiwanie ogólnych i szczegółowych informacji w tekście, globalne rozumienie adaptowanych tekstów autentycznych, umiejętność opowiadania treści tekstu, zajmowania stanowiska do tekstu) g) sprawność pisania (prawidłowe odpisanie tekstu, odpowiedź na zawarte w ćwiczeniach polecenia, list, kartka z pozdrowieniami, wypełnianie formularza, samodzielne budowanie tekstu, wypracowanie). 2. Postawy: a) aktywność b) stosunek do przedmiotu: uczeń zobowiązany jest do posiadania na każdej lekcji zeszytu, książki i zeszytu ćwiczeń. 2. SPOSOBY I FORMY OCENIANIA 1. Formy oceniania: a) Prace pisemne a) zadania domowe b) kartkówki (z trzech ostatnich lekcji)

2 c) testy d) sprawdziany leksykalne i gramatyczne e) dłuższe wypowiedzi pisemne b) Odpowiedzi ustne a) dłuższa wypowiedź ustna na dany temat (realioznawstwo, opowiadanie) b) dialog, nawiązanie rozmowy, uzyskanie informacji, krótkie sytuacje językowe c) ćwiczenia gramatyczno-leksykalne c) Ćwiczenia ze słuchu - test d) Projekt e) Aktywność, zaangażowanie (ewentualnie 1 ocena na koniec każdego półrocza) Zgodnie ze szkolnymi zasadami oceniania przyjmuje się skalę ocen 1 6. Ocenę wystawia się na zasadzie średniej ważonej, biorąc pod uwagę poniższe kryteria: 2. Wagi: (skala 1-7) a) zadania domowe: ocena razy 2 b) aktywność, zaangażowanie,: ocena razy 3 c) odpowiedź ustna, mowa, kartkówka: ocena razy 3 d) wypracowanie: ocena razy 3 e) projekt indywidualny: ocena razy 5 f) test, sprawdzian: ocena razy 5 g) test półroczny, całoroczny: ocena razy 7 Przy ocenianiu sprawdzianów, kartkówek i testów ocenę wystawia się przez przeliczenie procentowej wagi punktów na ocenę. W ten sposób określić można ile procent sprawdzianu wykonać należy, aby uzyskać daną ocenę: - dopuszczający co najmniej 40 % - dostateczny co najmniej 55 % - dobry co najmniej 75 % - bardzo dobry co najmniej 90 % - celujący co najmniej 97 % Oceny w skali od 1 do 6 obowiązują za wszystkie formy wypowiedzi Przy ocenianiu próbnych i wewnętrznych matur obowiązuje skala, odpowiadająca kryteriom maturalnym, tj.

3 - dopuszczający co najmniej 30 % - dostateczny co najmniej 50 % - dobry co najmniej 70 % - bardzo dobry co najmniej 80 % - celujący co najmniej 90 % Ocenę końcoworoczną lub okresową ustala się w następujący sposób: ocena cel - co najmniej 5,6 ocena bdb - co najmniej 4,6 ocena db - co najmniej 3,6 ocena dst - co najmniej 2,6 ocena dop - co najmniej 1,6 ocena ndst - poniżej 1,6 Ocena końcoworoczna obliczana jest w stosunku 0.5 ze średniej ważonej z pierwszego semestru ze średniej ważonej z drugiego semestru. Nauczycielowi przysługuje premia w wysokości 0,2 oceny, którą ma prawo przyznać uczniowi w wyjątkowych okolicznościach. Nauczyciel może zarówno podwyższyć jak i zaniżyć ocen o 0,2. 3. ZASADY OCENIANIA 1. W ciągu okresu przewidziane są dwa lub trzy testy, niezapowiedziane kartkówki lub pytanie ustnie z trzech ostatnich lekcji. 2. Na koniec I i II półrocza uczniowie piszą testy w formie testów maturalnych podsumowujące materiał opanowany w całym półroczu o wadze W ciągu półrocza uczeń ma prawo do dwukrotnego zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji lub braku zadania domowego zapis w formie kropek. Po wykorzystaniu limitu uczeń każdorazowo otrzymuje ocenę niedostateczną 4. Nieprzygotowanie do lekcji, brak zadania domowego uczeń zgłasza na początku lekcji. 5. W przypadku braku zeszytu uczeń jest zobowiązany do jego uzupełnienia do najbliższej lekcji i pokazania nauczycielowi. W przeciwnym razie otrzymuje ocenę niedostateczną 6. W przypadku choroby uczeń jest zobowiązany do nadrobienia zaległości. 7. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną z pisemnej pracy powtórzeniowej testu w terminie czternastu dni, pisząc ją ponownie z tego samego materiału na zajęciach języka angielskiego. Obydwie oceny wpisuje się do dziennika.

4 8. Uczeń, który z powodu nieobecności nie pisał pracy pisemnej zobowiązany jest do jej napisania w terminie czternastu dni od dnia powrotu do szkoły, pisząc ją z tego samego materiału na zajęciach języka obcego. 9. O przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej i końcoworocznej pozytywnej nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców na siedem dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady nadzorczej, o ocenie niedostatecznej nauczyciel informuje rodziców pisemnie na dwa tygodnie przed posiedzeniem rady nadzorczej. 4. ZASADY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM I UCZNIEM Z ORZECZENIEM 1. Dla uczniów chętnych i o wybitnych zdolnościach językowych przewiduje się możliwość pogłębiania wiedzy i umiejętności przez uczestnictwo w warsztatach językowych oraz dodatkowych zajęciach prowadzonych przez nauczycieli języków obcych w ramach szczegółowych przygotowań do startu w konkursach językowych. 2. Dla uczniów z orzeczeniem o rozpoznanej dysleksji czy innych dysfunkcjach, które utrudniają naukę języka obcego przewiduje się dodatkowe zajęcia pozalekcyjne, umożliwiające nadrobienie zaległości i normalną pracę podczas lekcji w klasie. Uczniowie ci podlegają odrębnym przepisom o ocenianiu uczniów z orzeczeniem, Np. dotyczy ich wydłużenie czasu prac pisemnych do 50% w stosunku do czasu przewidzianego dla pozostałych uczniów, indywidualne traktowanie przy wypowiedziach na forum klasy, indywidualne podejście do błędów w pracach pisemnych i pracach domowych. 5. ZASADY INFORMACJI ZWROTNEJ 1. Oceny z odpowiedzi ustnych i zadań domowych zapisywane są przez nauczyciela w zeszycie lub w zeszycie ćwiczeń, pozostałe oceny udostępnione są do wglądu w dzienniku internetowym. Ponadto, nauczyciel przechowuje do końca roku prace pisemne ucznia i udostępnia je do wglądu podczas comiesięcznych konsultacji dla rodziców 2. Dokument zostaje przedstawiony uczniowi i jest do wglądu u nauczyciela przedmiotu. 3. Wymagania edukacyjne mogą ulec zmianie po zakończeniu roku szkolnego. 5. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1. Ocena celująca: Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który: posiada bogate słownictwo, wyrażenia idiomatyczne

5 aktywnie używa zróżnicowanych struktur gramatycznych tworzy bardzo płynne wypowiedzi ustne, swobodnie komunikuje się w różnych sytuacjach posiada bardzo dobrą wymowę i intonację tworzy pisemne wypowiedzi w pełni wyczerpujące dany temat, logiczne, interesujące, zrozumiałe, kreatywne, poprawne językowo 2. Ocena bardzo dobra: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: cechuje się naturalnym reagowaniem i pełnym zrozumieniem pytań tworzy wyczerpujące wypowiedzi pisemne na dany temat; logiczne, interesujące, zrozumiałe, poprawne językowo posiada bogate słownictwo, trudniejsze konstrukcje leksykalne aktywnie używa struktur gramatycznych, popełnia sporadyczne błędy, niezakłócające komunikacji tworzy płynne wypowiedzi ustne, bez nienaturalnych przerw posiada dobrą wymowę i intonację 3. Ocena dobra: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: wykazuje się ogólnym zrozumieniem pytań i w większości naturalną reakcją na zadane pytania, polecenia tworzy pisemne wypowiedzi zgodne z tematem, zadowalające, w większości poprawne, zrozumiałe posiada podstawowe słownictwo i konstrukcje leksykalne, popełnia nieliczne błędy, niezakłócające komunikacji posiada znajomość podstawowych konstrukcji gramatycznych, popełnia nieliczne błędy, niezakłócające komunikacji tworzy dość płynne wypowiedzi, z nielicznymi przerwami posiada poprawną wymowę, popełniając nieliczne błędy fonetyczne niezakłócające komunikacji 4. Ocena dostateczna: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: wykazuje niepełne zrozumienie pytań, jego reakcja na zadane pytania, polecenia wymaga interwencji nauczyciela tworzy wypowiedzi pisemne, niewyczerpujące tematu, mało interesujące, stosuje wielokrotne powtórzenia posiada ograniczone słownictwo, popełnia liczne błędy, niezakłócające komunikacji

6 stosuje podstawowe struktury gramatyczne, popełnia liczne błędy, niezakłócające komunikacji tworzy wypowiedzi mało płynne, z licznymi przerwami popełnia liczne błędy fonetyczne niezakłócające komunikacji 5. Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wykazuje małe zrozumienie pytań i poleceń, jego reakcje językowe sterowane są w całości przez nauczyciela tworzy bardzo krótkie wypowiedzi pisemne, nie w pełni zrozumiałe, po części nieadekwatne do zadanego pytania, ubogie językowo stosuje ubogie słownictwo, mało trafnie dobrane do określonego kontekstu, popełnia liczne błędy zakłócające komunikację stosuje proste struktury gramatyczne, popełnia liczne błędy zakłócające komunikację tworzy wypowiedzi mało płynne, niesamodzielne, stosuje częste przerwy ma niepoprawną wymowę, popełnia liczne błędy fonetyczne niezakłócające komunikacji 6. Ocena niedostateczna: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: wykazuje brak reakcji, również na wspomagające pytania nauczyciela tworzy wypowiedzi niezrozumiałe, nie na temat posiada ubogie słownictwo, bez umiejętności jego zastosowania popełnia liczne błędy w prostych strukturach gramatycznych, wykluczające komunikację wykazuje brak płynności wypowiedzi ma niepoprawną wymowę, popełnia liczne błędy fonetyczne, wykluczające komunikację