B Z P IOETYCZNE ESZYTY EDIATRII. Etos lekarza Przemoc wobec dziecka Uporczywa terapia. Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii Wydziału Lekarskiego UJ
|
|
- Alina Pawłowska
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii Wydziału Lekarskiego UJ ISSN B Z P IOETYCZNE ESZYTY EDIATRII W numerze: Etos lekarza Przemoc wobec dziecka Uporczywa terapia Kraków Rocznik Vol. 3(2006) nr 3
2 RADA NAUKOWA (Scientific Advisory Committee) Ks. dr hab. Tadeusz Biesaga SDB, prof, PAT Prof. dr hab. Jan Grochowski Prof. dr hab. M arek Kaciński Ks. prof. dr hab. Jan Kowalski Bp dr hab. Józef W róbel SCI, prof. ICUL Przewodniczący Rady Naukowej (Chair) Prof. dr hab. Jacek J. Pietrzyk Z-ca Przewodniczącego (Vice-Chair) Prof. dr hab. Janina Stopyrow a KOLEGIUM REDAKCYJNE (Editorial Board) Redaktor Naczelny (Editor-in-Chief) Ks. dr Lucjan Szczepaniak SCJ Z-ca Redaktora Naczelnego (Deputy Editor) Dr Teresa Depowska Sekretarz Naukowy (Associate Editor-M edical) D r Szymon Skoczeń Z-ca Sekretarza Naukowego (Deputy A ssociate Editor-M edical) Lek. med. W ojciech Strojny Sekretarz Techniczny (Deputy Associate Editor-Technical) S. mgr Bożena Leszczyńska OCV (korekta językow a - m anuscript editing) WSPÓŁPRACA (Cooperation) M gr E lżbieta W róblew ska (tłum. języka ang. - translations) WYDAWCA (Publisher) Polsko-A m erykański Instytut Pediatrii W ydziału Lekarskiego U niw ersytetu Jagiellońskiego ADRES REDAKCJI Kraków, ul. W ielicka 265 tel. (12) , w bzp@ onet.pl SKŁAD I ŁAMANIE (LAYOUT and DTP) DRUK W ydawnictwo Instytutu Teologicznego Księży M isjonarzy ul. Stradom ska 4, Kraków W witkm.pl w ww.witkm.pl
3 SPIS TREŚCI CONTENTS Skróty Abbreviations Przedmowa Introduction Stanisław Kwiatkowski Uszkodzenia układu nerwowego w zespole dziecka m altretowanego Damage to the nervous system in the case of batter child syndrome Maria Butscher Przyczyny przemocy wobec dziecka oraz jej psychologiczne konsekwencje The causes of violence towards children and its psychological consequences Tadeusz Biesaga Antropologiczno-etyczne przyczyny kryzysu rodziny i postaw wobec d zieck a Anthro-ethical causes of crisis in the family and of attitudes towards children Barbara Stando-Kawecka Przemoc wobec dzieci a prawo karne Violence towards children and criminal law Lucjan Szczepaniak Próba pomocy dziecku pokrzywdzonemu przez dorosłych - Aspekt etyczno-pastoralny... ; Attempts at helping the child wronged by adults - The ethical and pastoral issues Mateusz Jagła Granice interwencji medycznej w neonatologii Limits of medical intervention in neonatology 74-83
4 Zofia Mitkowska Noworodek z eksteremalnie m ałą urodzeniową masą ciała - Aspekty m edyczne Newborns with extremely low birth weight - Medical aspects Jan Kowalski Uporczywa terapia w perspektywie teologicznomoralnej Persistent therapy in the theological and moral perspective Katarzyna Stuczyńska Uporczywa terapia - ujęcie prawne Persistent therapy - Law approach Lucjan Szczepaniak Podejmowanie decyzji o zaprzestaniu zabiegów podtrzymujących życie Decision making in the relinquishment of life sustaining therapy Regulamin publikowania prac Manuscript submission policy
5
6 Tadeusz Biesaga ANTROPOLOGICZNO-ETYCZNE PRZY CZYNY KRYZYSU RODZINY I POSTAW WOBEC DZIECKA ANTHRO-ETHICAL CAUSES OF CRISIS IN THE FAMILY AND OF ATTITUDES TOWARDS CHILDREN K atedra Bioetyki W ydziału Filozoficznego PAT w Krakowie Kierownik Katedry: Ks. dr hab. n. filoz. Tadeusz Biesaga SDB, prof. PAT SUMMARY The article examines the causes o f child abuse inspired by an erroneous understanding o f marriage and the fam ily as well as sexuality and human freedom. The hedonistic separation o f sexuality from love, both familial and parental, destroys the fabric o f marriage and the family, generating an anti-natalistic and pro-abotiion mentality. Concubines, free love, and divorce impede on a child s right o f development in a secure, interpersonal, harmonious, and in general best environment that is the family. The absolute interpretation o f women s rights, understood as liberation from motherhood, as well as the freedom to engage in infertile marriages, understood as the right to have children at all costs, leads, on one hand to the propagation o f abortion o f so called unwanted pregnancies, on the other to the technological origination o f life o f the so called wanted children. The proper anthropology and ethics o f the person in pre-natal stages, the proper philosophy o f marriage and the family, by shedding light on the narrow understanding o f this important reality, helps to oppose the abuse o f the child, both before and after its birth. Key words: marriage, family, concubines, divorce, child rights MAŁŻEŃSTWO I RODZINA JAKO STAŁA I NIEROZE RWALNA WSPÓLNOTA Patrząc z pozycji praw dziecka na małżeństwo i rodzinę, nietrudno wskazać, jakie środowisko jest dla niego moralnie, prawnie, psychologicznie i pedagogicznie najlepsze. Jest to środowisko miłości między jego rodzicami, wzajemnej międzyosobowej stałej więzi, wzajemnej akceptacji siebie jako osób, akceptacji kobiecości i męskości, która naturalnie przekształca się w akceptację i realizację macierzyństwa i ojcostwa1. Nie jest to akceptacja chwilowa, przygodna, lecz wybór 1 Personalistyczna koncepcja m ałżeństw a i rodziny została sform ułow ana m.in. w: K. W ojtyła, M iłość i odpowiedzialność, Lublin 1982; FC; Jan Paweł II, M ężczyzną i niewiastą stworzył ich, RW KUL, Lublin 1982, 1993; red. T. Styczeń, Lublin 1998.
7 36 T. Biesaga, Antropologiczno-etyczne przyczyny kryzysu rodziny. niepowtarzalnej drugiej osoby dla niej samej, wybór stały, nierozerwalny, gdyż osoby nie można zastąpić ani inną rzeczą, ani inną osobą. Z natury rodziny jako wspólnoty osób wynika, że dziecko ma prawo oczekiwać od środowiska, w którym przyszło jako dar miłości małżeńskiej, trwałości i nierozerwalności tego podstawowego środowiska, tej wspólnoty jego zaistnienia i rozwoju. Ma prawo oczekiwać, że wybór dokonany przez jego rodziców jest wyborem prawdziwym, to znaczy wyborem wzajemnym niepowtarzalnych osób, samodarowaniem siebie, wyborem na dobre i złe. Miłość małżeńska ze swej istoty przekształca się w miłość rodzicielską, gdyż inaczej się wynaturza i staje się związkiem dwóch egoizmów. Specyfiką miłości małżeńsldej, w odróżnieniu np. od przyjaźni dwojga ludzi, jest to, że miłość ta znajduje swój pełny rozwój i dopełnienie w miłości przetaczającej siebie, czyli w życiodajnej, matczynej i ojcowskiej miłości dzieci. Wybory niedojrzałe, utylitarne, oparte jedynie o wartości materialne, hedonistyczne, szukające tylko spełnienia swych upodobań, będą generować przemoc wobec dziecka, ponieważ są realizacją wzajemnych egoizmów, które zostaną przerzucone na innych członków rodziny, czyli na dzieci. Ponieważ w tej walce egoizmów dzieci są najsłabsze, w i^'fiajbardziej zostaną one pokrzywdzone. 1. Wolne związki, konkubinaty a prawa moralne dziecka Teoria tzw. wolnych związków, małżeństw na próbę, jest z góry łamaniem praw dziecka do posiadania stabilnego środowiska swego narodzenia i rozwoju2. W niedojrzałej miłości, opartej na tzw. chwilowym, autentycznym uczuciu, dziecko z góry skazane jest na tymczasowość, niepewność, na sieroctwo, które wcześniej czy później mu grozi3. Dwoje ludzi w tałdch związkach nie chce bowiem zaangażować swojej wolności w sposób trwały dla siebie, dla ich dziecka, jako najlepszego, wspólnego dobra małżeństwa. Nie dokonuje wyboru, samodarowania siebie, lecz poddaje się stanom uczuciowym, doznaniowym, łudząc się, że szczęście osiągnie się bez wysiłku i trudu. Jeśli dziś takie nauki, jak psychologia, pedagogika i ekologia prenatalna, stawiają niezbywalne wymagania środowisku rodziców, w tym szczególnie matki, przed urodzeniem dziecka, to wymagania te sąjeszcze wyraźniejsze z punktu widzenia noworodka, dziecka, nastolatka, młodzieńca, a nawet dorosłego człowieka, który wraca do swoich korzeni, do podstawowej wspólnoty ludzkiej, do swej rodziny. 2 Por. Jan Paweł II, Nierozerwalność małżeństwa dobrem dla wszystkich. Przemówienie do Trybunału Roty Rzymskiej, OsRomPol 23(2002), nr 4(242), s Tenże, List do rodzin, OsRomPol 15(1994), nr 3(161), s. 4-35; nr 14.
8 Bioetyczne Zeszyty Pediatrii 3(2006) nr 3 37 Lansowanie więc u podstaw rodziny swoich własnych, subiektywnych, chwilowych doznań, zamiast zaangażowania wolności i dokonania wyboru niepowtarzalnej drugiej osoby i osób w rodzinie, jest radykalnym podważeniem, już na wstępie, naturalnych uprawnień dziecka do trwałego środowiska swego zaistnienia i rozwoju. Na talach chwilowych doznaniach nie da się zbudować trwałego i bezpiecznego domu dla dziecka. Czyż społeczeństwo może pozostawać obojętne wobec niestałości konkubinatów, i to również wtedy, gdy dzieci, które się w nich rodzą, wyczuwają brak trwałej więzi łączącej ich rodziców, która byłaby dla nich gwarancją harmonijnego wychowania? - pytali w swym dokumencie końcowym, przewodniczący europejskich komisji episkopatów ds. rodziny i życia zgromadzeni w Watykanie r Rozwody a łamanie praw dziecka do trwałego środowiska jego rozwoju Istnieje dziś «mentalność prorozwodowa», jak stwierdził Ojciec Święty w przemówieniu do Trybunału Roty Rzymskiej r. Dominująca kultura propaguje separację małżonków lub rozwód jako sposób na rozwiązanie problemów małżeńskich. Ilość rozwodów wzrasta w krajach, w których został on zalegalizowany stosunkowo niedawno (Włochy, Hiszpania); utrzymuje się ona na stałym poziomie tam, gdzie rozwody dopuszczalne są od dawna 5. Propagowanie rozwodów jako metody rozwiązywania kryzysów w małżeństwie, jest propagowaniem łamania naturalnych praw dziecka do stabilnej wspólnoty rodzinnej. Wzajemna przemoc małżonków przenosi się na przemoc wobec dziecka. Odbiera mu się to, co z natury rodziny mu się należy, a należy mu się dom rodzinny, więź rodziców, ich wzajemna miłość i bycie dla niego. To wszystko jest niszczone zarówno w patologicznych małżeństwach, jak i w tych, które się rozpadają. Głoszenie rozwodów jako wielkiego osiągnięcia wolności, jest ideologią przemocy przeciw d: ;i^cku. Rozpad małżeństw, rodzin jest nieszczęściem, a nie znakiem wolności i wyzwolenia. Nietrudno dostrzec, że głównymi ofiarami tego rozpadu są dzieci. Jan Paweł II w przemówieniu z r., wygłoszonym do przewodniczących komisji do spraw rodziny i życia, działających przy episkopatach europejskich, powiedział: Obecnie tożsamości rodziny zagraża dehumanizacja. Zagubienie wymiaru «ludzkiego» w życiu rodzinnym prowadzi do zakwestionowania pod 4 Wyzwania stojące przed rodziną na początku trzeciego tysiąclecia. Dokument końcowy IV spotkania przewodniczących europejskich komisji episkopatów ds. rodziny i życia, OsRomPol 24(2003), nr 11-12(258), s Tamże.
9 38 T. Biesaga, Antropologiczno-etyczne przyczyny kryzysu rodziny. staw antropologicznych rodziny jako wspólnoty osób. W konsekwencji niemal na całym świecie pojawiają się złudne alternatywy, w których nie uznaje się rodziny za cenne dobro, istotne w budowaniu tkanki społecznej. I tak brak odpowiedzialności i troski o rodzinę rodzi ryzyko, że obecne, a zwłaszcza przyszłe pokolenie, będzie musiało zapłacić wysokie koszty społeczne, gdyż stanie się ofiarą zgubnej, błędnej mentalności oraz stylów życia niegodnych człowieka. [...] W społeczeństwach europejskich pojawiają się dziś poglądy, które nie tylko nie służą obronie tej fundamentalnej instytucji ludzkiej, jaką jest rodzina, lecz ją utrudniają, osłabiając jeszcze bardziej jej wewnętrzną spójność. Szerzy się mentalność sprzyjająca rozwodom, antykoncepcji i aborcji; w rezultacie neguje się autentyczne uczucie miłości, dokonuje zamachu na życie ludzkie i nie uznaje pełnego prawa istoty ludzkiej do życia Oderwanie seksualności od więzi międzyosobowej, małżeńskiej i rodzinnej niszczy odpowiedzialne rodzicielstwo Przemoc wobec dziecka generuje błędna koncepcja płciowości, niewłaściwa integracja seksualności w miłości małżeńskiej. Panseksualistyczna mentalność, odrywająca seksualność od integracji jej w międzyosobowej miłości do siebie i dzieci powoduje, że seksualność staje się hedonistycznym mechanizmem zniewalającym tych, którzy histerycznie szukają tą drogą szczęścia. Hedonizm seksualny nie rodzi miłości, lecz nałóg i zniewolenie, prowadzi do najbardziej wyrafinowanego użycia drugiej osoby, przejawiającego się ostatecznie w handlu tzw. żywym towarem. Wzrastanie w mentalności propagowania tego typu egoizmu nie przygotowuje ludzi młodych do małżeństwa i założenia rodziny. W mentalności tej osoba drugiej płci traktowana jest jako przedmiot użycia. Ciąża i dziecko jest wtedy przykrym zaskoczeniem, staje się nieszczęściem, przeszkodą w realizacji swoich planów. Hedonizm seksualny wrogo ustosunkowuje się do ojcostwa i macierzyństwa, a tym samym do nowego życia. 4. Mentalność antykoncepcyjna i antynatalistyczna, aborcyjna a postawy wobec dziecka Złączona z panseksualizmem mentalność antykoncepcyjna i antynatalistyczna skierowana jest przeciw nowemu życiu. Dziecko w tej perspektywie jest zagrożeniem dla hedonizmu seksualnego. Nie tylko jest niechciane, ale jest zwalczane dostępnymi środkami technicznymi. Potęga medycyny angażowana jest przeciw życiu. 6 Jan Paw eł II, Brońmy rodziny i je j słusznych praw. Przemówienie do przewodniczących europejskich komisji episkopatów ds. rodziny i życia, OsRomPol 24(2003), nr 10(257), s
10 Bioetyczne Zeszyty Pediatrii 3(2006) nr 3 39 W dokumencie końcowym IV spotkania przewodniczących europejskich komisji episkopatów ds. rodziny i życia z r. czytamy: Slogan, na którym opierała się argumentacja propagatorów antykoncepcji głosił, że «pigułka stanowi najskuteczniejszy środek przeciw aborcji». Prawda jest taka, że rozpowszechnienie antykoncepcji nie doprowadziło do oczekiwanego zmniejszenia liczby aborcji. W rzeczywistości mentalność antykoncepcyjna, która zwalnia z odpowiedzialności względem mającego narodzić się dziecka, prowadzi do mentalności aborcyjnej odrzucającej dziecko poczęte w przypadku, gdy zawiodły środki antykoncepcyjne 7. Aborcja jest już bezwzględną przemocą wobec nowego życia ludzkiego, wobec dziecka w okresie prenatalnym. Trudno mówić o innych uprawnieniach dziecka, jeśli łamane jest jego prawo do życia. Dziecko powinno być zaakceptowane dlatego, że taka akceptacja jest mu należna na zasadzie jego godności. Uzależnienie tej afirmacji od chcenia czy niechcenia go przez rodziców jest pierwszym złamaniem jego praw. To godność każdej osoby jest fundamentem praw moralnych, a nie nasze chcenia czy upodobania. Jeśli w przyszłości zwyciężyłaby ideologia tzw. chcianych dzieci, która akceptuje tylko te, które rodzą się zgodnie z preferencjami rodziców odnośnie płci, wyglądu, pożądanych cech genetycznych oraz odpowiedniego czasu urodzin - to tym samym utrwaliłyby się nowe formy przemocy prenatalnej. Trudno oczekiwać, aby tego typu przemoc nie przeniosła się również na okres postnatalny w wychowaniu dziecka. 5. Feministyczna ideologia wyzwolenia kobiet a przemoc wobec dziecka Feministyczna ideologia wyzwolenia kobiet, rozwijana jako walka klas między kobietami a mężczyznami, jako wyzwolenie z uciążliwości macierzyństwa, jest nową formą przemocy przeciw dzieciom. W tej perspektywie bowiem dziecko traktowane jest jako przeszkoda w karierze kobiety. Macierzyństwo, wychowanie dzieci, nie jest już czymś zaszczytnym, ale obciążającym. Rodzina wielodzietna, w tego typu mentalności, traktowana jest jako zjawisko patologiczne. W ogóle rodzina jako taka traktowana jest jako przeżytek, jako rzeczywistość przeszkadzająca rozwojowi wyzwolonego człowieka. Najlepiej być niezależnym, samemu sobie być singlem. Jeśli się związać, to oczywiście chwilowo, na próbę, na dzisiaj. Lansowanie przez postmarksistowskie i liberalne feministki ideologii, traktującej rodzinę jako rzeczywistość patologiczną, jest teoretycznym samobójstwem nie tylko kobiecości, męskości, macierzyństwa, ojcostwa, ale również rodzicielstwa; jest teoretycznym dzieciobójstwem. Ideologia ta może najwyżej generować dzieci bezosobowego kolektywu lub dzieci ulicy. 7 Wyzwania stojące przecl rodziną na początku trzeciego tysiąclecia, dok. cyt., s
11 40 T. Biesaga, Antropologiczno-etyczne przyczyny kryzysu rodziny. Pewne ideologie demograficzne też sprzyjają przemocy wobec dzieci. Jeżeli bowiem głosi się, że rodzi się za dużo dzieci, jeżeli zasadniczą pomocą krajom biednym jest propagowanie przez kraje bogate ideologii sterylizacji i aborcji oraz popieranie reżimowego łamania praw rodziny, choćby w Chinach, to w takiej atmosferze największym osiągnięciem jest nieposiadanie dzieci. Człowiek cywilizacji zachodniej, według tak rozumianego postępu, nie powinien posiadać dzieci. Starzejące się społeczności zachodnie powinny wymrzeć dla dobra swej cywilizacji, którą stworzyły. Próby redefinicji rodziny przez lobby homoseksualne czy lesbijskie, podważające podstawy rodziny jako wspólnoty kobiety i mężczyzny, ojca, matki i dzieci, najbardziej uderzają w dzieci. Przyznawanie praw wychowania ich związkom homoseksualnym jest ewidentnym i okrutnym łamaniem praw dzieci i fanatycznym manipulowaniem ich delikatną psychiką i osobowością. 6. Sztuczna prokreacja a prawa dziecka Prawa dziecka, nawet w naturalnych rodzinach, muszą być stawiane przed prawami do dziecka, do jego posiadania i nim zarządzania. Dziecko ze swej godności i swej natury żąda od wszystkich właściwego środowiska swego rozwoju, samodarowania się ojca i matki dla niego. Przedkładanie prawa do dziecka nad prawami dziecka owocuje różnymi nadużyciami. Nadużycia te mogą być realizowane już dziś metodą in vitro. Zarówno bowiem małżonkowie, jak osoby poza związldem małżeńskim, zarówno młodzi, jak i starzy, mogą zażyczyć sobie gamet z określonych, wybranych dawczyń czy dawców technicznego zapoczątkowania życia, wynająć matkę zastępczą do implantacji, noszenia i urodzenia dziecka i wynająć opiekunkę do jego wyhodowania. Dziecko może być przedmiotem produkcji technicznej i hodowli medyczno-społecznej, może być środkiem niezrealizowanych oczekiwań sfrustrowanej społeczności ludzkiej. Wobec tych wszystldch zagrożeń, należy wciąż wracać i odnawiać źródłowe wartości. Taką bezwzględnie podstawową wartością jest rodzina. A rodzina to rodzice i dzieci, dla których ta rodzina zaistniała, w których znajduje swoje spełnienie. Rodzina jest wzorcową wspólnotą, wzorem dla społeczności etnicznej i państwowej. Jeśli państwo i społeczność podważyłyby tę naturalną wspólnotę ludzką, podważyłyby tym samym swój własny sens istnienia. ADRES AUTORA: Ks. prof, dr hab. n. filoz. Tadeusz Biesaga SDB Kraków, ul. Tyniecka 39
12
T. Biesaga, Antropologiczno-etyczne przyczyny kryzysu rodziny i postaw wobec dziecka, Zeszyty Bioetyczne Pediatrii 3(2006) nr 3, s.
ks. dr hab. n. filoz. Tadeusz Biesaga SDB, prof. PAT Kierownik Katedry Bioetyki Wydziału Filozoficznego PAT w Krakowie ANTROPOLOGICZNO-ETYCZNE PRZYCZYNY KRYZYSU RODZINY I POSTAW WOBEC DZIECKA Streszczenie
Wędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie
Wędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie Program nauczania wg: Teresa Król Maria Ryś Wydawnictwo Rubikon 30-376 Kraków, ul. Zakrzowiecka 39 D tel./fax: 12
WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY KATEDRA NAUK O RODZINIE
WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY KATEDRA NAUK O RODZINIE Rodzina najlepsza inwestycja wspierana z EFS Rola i znaczenie edukacji kadr wspomagających rodzinę Ks. dr Wiesław Matyskiewicz STUDENCI NAUK O RODZINIE ZDOBYWAJĄ
Moduł I. Podstawy wychowania do życia w rodzinie 24 godz. (24 wykłady) zakończony egzaminem
OPZ załącznik nr 1 Przygotowanie i przeprowadzenie wykładów oraz ćwiczeń audytoryjnych w ramach Kursu kwalifikacyjnego z zakresu zajęć edukacyjnych Wychowanie do życia w rodzinie - 4 zadania. Tematyka
Eugenika w propozycjach legalizacji prawa do zdrowej reprodukcji
Eugenika w propozycjach legalizacji prawa do zdrowej reprodukcji Ks. prof. dr hab. Tadeusz Biesaga SDB Katedra Bioetyki Uniwersytet Papieskiego Jana Pawła II w Krakowie 1 1. Nieosądzone zbrodnie eugeniki
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie Zofia Kończewska-Murdzek Maria Murdzek-Wierzbicka Jan Wierzbicki Psychologia jako nauka opisująca i wyjaśniająca ludzkie zachowanie oraz jego podmiotowe
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku 1 Wprowadzenie do nauczania w szkole zajęć Wychowanie do życia w rodzinie stawia przed nauczycielem ważne cele edukacyjne:
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY Cele ogólne programu: 1. Pogłębianie wiedzy związanej z funkcjonowaniem rodziny, miłością, przyjaźnią, pełnieniem ról małżeńskich
VI PRZYKAZANIE. Nie cudzołóż
Nie cudzołóż źródła YK 400-415, 424-425 KKK 2331-2359, 2380-2391 seksualność a miłość (YK 400-403) Bóg stworzył mężczyznę i kobietę, by byli dla siebie nawzajem i dla miłości. Stworzył ich, uzdalniając
PROPONOWANA PROBLEMATYKA SEMINARIUM MAGISTERSKIEGO NA KIERUNKU NAUKI O RODZINIE W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017
PROPONOWANA PROBLEMATYKA SEMINARIUM MAGISTERSKIEGO NA KIERUNKU NAUKI O RODZINIE W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017 Imię i nazwisko: Ks. dr hab. prof. UR Andrzej Garbarz Zakład/Katedra: Katedra Nauk o Rodzinie
co nastolatek i nastolatka o seksualności wiedzieć powinni
co nastolatek i nastolatka o seksualności wiedzieć powinni ZdrovveLove co nastolatek i nastolatka o seksualności wiedzieć powinni Cykl zajęć obejmuje 8 godz. lekcyjnych po 45 minut, o następującej tematyce:
I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum Cele kształcenia wymagania ogólne I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości..
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości.. 1. Trudności dziś a) kiedyś kultura była przesiąknięta szacunkiem dla wartości, strzegła tych wartości, by je zachowywać, b) dziś dzieci
Bioetyka teologiczna cz. 6
Bioetyka teologiczna cz. 6 Sterylizacja Wykład dla studentów II roku Instytutu Nauk o Rodzinie KUL Sterylizacja, czyli inaczej obezpłodnienie, należy do tych manipulacji medycznych, które mają na celu
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 8. szkoły podstawowej
Wychowanie do życia w rodzinie - klasa 8 szkoły podstawowej nauczyciel mgr Joanna Brodowy Przygotowane na podstawie programu nauczania Wędrując ku dorosłości Teresy Król NR / TEMAT PODSTAWA PROGRAMOWA
Jan Paweł II o miłości
S. prof. Zofia Zdybicka KUL, Lublin Jan Paweł II o miłości W centrum zainteresowania Ks. Karola Wojtyły, a następnie Jana Pawła II, był człowiek i jego najważniejsze działanie ludzka miłość, zwłaszcza
Rozkład materiału WDŻ - gimnazjum PLAN REALIZACJI PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. Klasa III Gimnazjum
Rozkład materiału WDŻ - gimnazjum PLAN REALIZACJI PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Klasa III Gimnazjum Lp Temat Cele i treści zajęć Uwagi 1 Lekcja organizacyjna. Poznajmy się. Czas adolescencji
SZKOLENIE INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA
INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO I POLSKA MISJA KATOLICKA W ANGLII zapraszają na SZKOLENIE LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA RODZINNEGO POMAGAM SOBIE-POMAGAM INNYM pod
Celibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ
Celibat Aspekty pedagogiczne i duchowe Józef Augustyn SJ Wydawnictwo WAM Kraków 2002 fdfd SPIS TREŒCI Jan Paweł II, TROSKA O FORMACJĘ SEMINARYJNĄ... 7 SŁOWO DO CZYTELNIKA... 9 WPROWADZENIE... 11 Rozdział
Wychowanie do życia w rodzinie
Wychowanie do życia w rodzinie SZKOŁA PONADPODSTAWOWA Wychowanie do życia w rodzinie w szkole ponadpodstawowej 1 Jaka edukacja? Często kreowany w mediach negatywny obraz przedmiotu WDŻ mija się z rzeczywistością.
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
Seksualność w służbie miłości. Dr hab. Urszula Dudziak, prof. KUL
Seksualność w służbie miłości Dr hab. Urszula Dudziak, prof. KUL Bibliografia: Spis treści Człowiek to ktoś, kto kocha (Biblia, teologia, filozofia personalizmu, etyka, psychologia, familiologia) Sposoby
Wychowanie do życia w rodzinie 2014/2015. Liceum Ogólnokształcące im. B. Prusa w Skierniewicach
Wychowanie do życia w rodzinie 2014/2015 Liceum Ogólnokształcące im. B. Prusa w Skierniewicach ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania
Adoracja na I niedzielę Adwentu. Pieśń na wystawienie Najświętszego Sakramentu. Modlitwa wynagradzająca za odrzucony dar życia: Panie Jezu, Chryste!
Adoracja na I niedzielę Adwentu Pieśń na wystawienie Najświętszego Sakramentu Modlitwa wynagradzająca za odrzucony dar życia: Panie Jezu, Chryste! Gromadzimy się u stóp Twoich na początku Adwentu, który
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum
Maria Urban WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum Wydawnictwo Edukacyjne Zofii Dobkowskiej Warszawa 2009 SPIS TREŚCI Założenia programu...........................................
Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie
1 Rozwód jako przeżycie 01 Potrafi opisać psychologiczne konsekwencje Psychologiczne problemy rodzin traumatyczne rozwodu dla małżonków oraz osób z ich rozwodzących się najbliższego otoczenia społecznego.
Przykład rodzicielstwa
Czy prawo może funkcjonować bez oznaczenia płci? Przykład rodzicielstwa dr Małgorzata Szeroczyńska Warszawa, 5 listopada 2013 r. Mężczyzna w ciąży Kazus Thomasa Beatie Jak zarejestrować dziecko, które
Spis treści. II Miłość i seksualność I c:~łc)1ftiie!it 11. Od Autorów 9
Spis treści Od Autorów 9 I c:~łc)1ftiie!it 11 1. Kim jestem? 12 1.1. Konieczność czy wolność? 13 1.2. Samotność czy wspólnota? 17 1.3. Sprawa płci 18 2. Rozwój człowieka 21 2.1. Na czym polega rozwój człowieka
Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej
Treści nauczania WDŻ w szkole ponadgimnazjalnej człowiek i jego funkcjonowanie w środowisku rodzinnym, rozwój psychoseksualny w kolejnych fazach życia, odpowiedzialność w przeżywaniu własnej płciowości
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Wydawnictwo WAM Kraków 2009 SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 5 ROZDZIAŁ I ROZWÓJ SEKSUALNY W OKRESIE DZIECIŃSTWA
Seksuolodzy i środowiska liberalne alarmują, że
Teresa Król Wprowadzenie Seksuolodzy i środowiska liberalne alarmują, że polskie dzieci są albo pozbawione wiedzy o seksualności człowieka, albo czerpią ją tylko z Internetu. W sukurs idą im media, które
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE
Szanowni Rodzice! W związku z realizacją podstawy programowej dotyczącej przedmiotu WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE informuję, że w bieżącym roku szkolnym zajęcia te zostały wyłączone z tygodniowej siatki
UCZELNI TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTÓW. PODSTAWOWYCH - I st. Kierunki studiów - uczelnie - studia nauki o rodzinie
studia społeczne, kierunek: NAUKI O RODZINIE ZOBACZ OPIS KIERUNKU ORAZ LISTĘ UCZELNI TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTÓW PODSTAWOWYCH - I st. TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTÓW PODSTAWOWYCH Filozofia i etyka 60 h
Przygotowanie się do roli matki i do roli ojca
MIĘDZYNARODOWY KONGRES Budowanie więzi w małżeństwie i rodzinie Przygotowanie się do roli matki i do roli ojca Warszawa 2017.03.18 optyka teologiczna; optyka medyczna; Rola i znaczenie macierzyństwa w
Spis treści Przedmowa... Wykaz skrótów... Wykaz literatury... Wykaz orzecznictwa... Wykaz aktów prawnych... Wykaz pozostałych dokumentów... XIII XVII
Przedmowa... Wykaz skrótów... Wykaz literatury... Wykaz orzecznictwa... Wykaz aktów prawnych... Wykaz pozostałych dokumentów... XIII XVII XXI XXXIII XXXIX Rozdział I. Rekonstrukcja koncepcji demokratycznego
I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie. postawy szacunku wobec siebie. Wnoszenie pozytywnego wkładu w Ŝycie
Podstawa programowa obowiązująca od roku szkolnego 2009/2010 III etap edukacyjny (klasy I III gimnazjum) Cele kształcenia wymagania ogólne I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i
Współczesna rodzina i zmiany ról rodzicielskich
Toruń, 15 listopada 2018r. Współczesna rodzina i zmiany ról rodzicielskich Katarzyna Suwada Instytut Socjologii UMK k.suwada@umk.pl Urząd Marszałkowski Województwa Kujawsko-Pomorskiego w Toruniu Departament
Człowiek rzecz czy osoba
U r s z u l a W o l s k a Człowiek rzecz czy osoba? filozoficzne ujęcie człowieka jako osoby terapią dla zagubionych w płynnej ponowoczesności WYDAWNICTWO von borowiecky Radzymin 2017 3 Człowiek rzecz
Gminny Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie na lata
Załącznik do Uchwały Nr XXXIX/430/10 Rady Miejskiej w Busku-Zdroju z dnia29 kwietnia 2010 roku Gminny Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie na lata 2010-2015 WSTĘP Rodzina jest najważniejszym środowiskiem
ZDROWIE I PRAWA REPRODUKCYJNE
ZDROWIE I PRAWA REPRODUKCYJNE FEDERACJA NA RZECZ KOBIET I PLANOWANIA RODZINY Definicja zdrowia reprodukcyjnego Platforma działania, dokument końcowy IV Światowej Konferencji w sprawie Kobiet, Pekin 1995,
Dobro w czasach postmoderny
Ks. Ryszard Skowronek Dobro w czasach postmoderny Etyka postmodernizmu a nauczanie moralne Jana Pawła II Księgarnia św. Jacka Katowice 2007 SPIS TREŚCI Contents... 9 Wstęp... 11 Rozdział 1. POSTMODERNIZM
Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej
Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej 1. U progu dorosłości. Co to znaczy być osobą dorosłą. Dorosłość a dojrzałość. Kryteria dojrzałości. Dojrzałość w aspekcie płciowym,
22 października DZIEŃ PRAW RODZINY
22 października DZIEŃ PRAW RODZINY KARTA PRAW RODZINY WSTĘP Stwierdzając, że; A. prawa ludzkie, chociaż ujęte jako prawa jednostki, posiadają podstawowy wymiar społeczny, wyrażający się w sposób zasadniczy
PRELEGENCI KONGRESU PRZYSZŁOŚĆ LUDZKOŚCI IDZIE PRZEZ RODZINĘ 15 MARCA MSZA ŚWIĘTA, AULA SCHUMANA
PRELEGENCI KONGRESU PRZYSZŁOŚĆ LUDZKOŚCI IDZIE PRZEZ RODZINĘ 15 MARCA 9.00 SESJA W TROSCE O ROZWÓJ I ZDROWIE RODZINY W POLSCE I NA ŚWIECIE Panele tematyczne (do wyboru) PANEL 1 TROSKA O INTEGRALNIE ROZUMIANY
Transmisja międzypokoleniowa postaw wobec prokreacji. prof. nadzw. dr hab. Dorota Kornas-Biela Katedra Psychopedagogiki, KUL
1 Transmisja międzypokoleniowa postaw wobec prokreacji prof. nadzw. dr hab. Dorota Kornas-Biela Katedra Psychopedagogiki, KUL 2 Jak rozumieć temat prezentacji? Transmisja międzypokoleniowa = przekaz międzygeneracyjny,
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum Cele kształcenia - wymagania ogólne 1. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie postawy szacunku wobec
ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWA IA DO ŻYCIA W RODZI IE DLA KLAS PIERWSZYCH
ROZKŁAD MATERIAŁU Z WYCHOWA IA DO ŻYCIA W RODZI IE DLA KLAS PIERWSZYCH NR LEKCJI 1. 2. 3. 4. TEMAT LEKCJI TREŚCI CELE:Po przeprowadzonej lekcji uczeń powinien O czym będziemy Zapoznanie uczniów z 1.Wiedzieć,
Spis treści VII. Rozdział 1. Wprowadzenie do etyki. Rozdział 2. Zarys dziejów etyki lekarskiej. Rozdział 3. Prawa pacjenta
Spis treści Rozdział 1. Wprowadzenie do etyki 1.1. Podstawowe pojęcia etyki ogólnej, niezbędne do zrozumienia zasad etyki lekarskiej i bioetyki..................................... 1 1.2. Pojęcia dobra
UCHWAŁA NR XVIII/101/2016 RADY POWIATU SEJNEŃSKIEGO. z dnia 29 kwietnia 2016 r.
UCHWAŁA NR XVIII/101/2016 RADY POWIATU SEJNEŃSKIEGO z dnia 29 kwietnia 2016 r. w sprawie uchwalenia Powiatowego Programu Profilaktycznego w Zakresie Promowania i Wdrażania Prawidłowych Metod Wychowawczych
Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ
Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ Edukacja Kształcenie Wychowywanie SKUTEK SKUTEK Trafianie na prawdę i dobro Trwanie przy prawdzie i dobru Odnosi się do poznawania Odnosi się do postępowania
PUBLICZNA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W KONINIE
PUBLICZNA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W KONINIE 62-510 Konin, ul. Przemysłowa 7 tel.centr. (63) 242 63 39 (63) 249 30 40 e-mail pbp@pbpkonin.pl www.pbpkonin.pl Ojcostwo Zestawienie bibliograficzne w wyborze
Scenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum:
Scenariusz zajęć wychowania do życia w rodzinie dla klasy III gimnazjum: Opracowała: mgr Anna Wojtkowiak Gimnazjum Gorzyce Wielkie. Temat : Odpowiedzialne rodzicielstwo. Rola matki i ojca w rodzinie. Treść
I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz
Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERAŁU W KLASACH LO (zgodny z programem nauczania nr AZ-4-0/). Ty ścieżkę życia mi ukażesz MESĄC LCZBA GODZN TREŚC NAUCZANA WYNKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY. Ukochani
niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9
Spis treści niektóre pytania, na które Czytelnik będzie mógł znaleźć odpowiedź w trakcie lektury książki 7 Wstęp 9 Rozdział 1 Na czym opiera się nauczanie Kościoła o seksualności? 13 Wyjaśniać prosto jak
Wstęp. Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Nr 51. Redaktor serii: Ks. ARTUR MALINA
Wstęp Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach Nr 51 Redaktor serii: Ks. ARTUR MALINA Wstęp 3 Ks. Antoni Bartoszek Seksualność osób niepełnosprawnych Studium teologicznomoralne
I Konferencja z cyklu "Praktyczne aspekty pomocy dziecku i rodzinie w sytuacjach kryzysowych Rodzina w trakcie rozwodu i rozstania
I Konferencja z cyklu "Praktyczne aspekty pomocy dziecku i rodzinie w sytuacjach kryzysowych Rodzina w trakcie rozwodu i rozstania Warszawa, dnia 24 września 2015r. Patronatem honorowym konferencję objęli
józef augustyn sj myśli na każdy dzień roku
józef augustyn sj myśli na każdy dzień roku Wydawnictwo WAM - Księża Jezuici Kraków 2015 3 Wydawnictwo WAM, 2015 Redakcja: Lucyna Słup Korekta: Sylwia Łopatecka Opracowanie graficzne i projekt okładki:
Opis treści. Wstęp 13. Część pierwsza DEFICYT MIŁOŚCI JAKO PROBLEM BADAŃ W PEDAGOGICE 15. Wprowadzenie 17
Opis treści Wstęp 13 Część pierwsza DEFICYT MIŁOŚCI JAKO PROBLEM BADAŃ W PEDAGOGICE 15 Wprowadzenie 17 ROZDZIAŁ I Eksplikacja zjawisk deficytu miłości 19 1. Teoria potrzeb Abrahama H. Masłowa 19 2. Teorie
Pojęcie relacji małżeńskiej Pojęcie relacji między rodzeństwem... 40
SPIS TREŚCI Wstęp... 11 Rozdział I ANALIZA LITERATURY PRZEDMIOTU 1. Analiza podstawowych pojęć... 17 1.1. Rodzina... 17 1.1.1. Geneza rodziny... 20 1.1.2. Funkcje rodziny... 21 1.1.3. Rodzina a wychowanie...
MARSZE DLA ŻYCIA I RODZINY
Spis treści Marsze dla Życia i Rodziny kilka słów o inicjatywie 1 Dlaczego Marsze? 2 Deklaracja Organizatorów 3 Marsze dla Życia i Rodziny 2019 4 Centrum Życia i Rodziny 6 Patroni medialni Marszów dla
Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o.
Recenzje: prof. UŁ, dr hab. Eleonora Bielawska-Batorowicz prof. dr hab. Janusz Trempała Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja: Magdalena Pluta Korekta: Joanna Barska Projekt okładki: Katarzyna
FUNKCJONOWANIE RODZINY DZIECKA OBJĘTEGO DOMOWĄ OPIEKĄ HOSPICYJNĄ STUDIUM TANATOPEDAGOGICZNE
FUNKCJONOWANIE RODZINY DZIECKA OBJĘTEGO DOMOWĄ OPIEKĄ HOSPICYJNĄ STUDIUM TANATOPEDAGOGICZNE Ks. Grzegorz Godawa FUNKCJONOWANIE RODZINY DZIECKA OBJĘTEGO DOMOWĄ OPIEKĄ HOSPICYJNĄ STUDIUM TANATOPEDAGOGICZNE
Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I-III
Opis przedmiotu i plan pracy WDŻWR dla klas I-III Program realizowany w Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Lewinie Brzeskim od roku szkolnego 2015/2016 Lekcje wychowania do życia w rodzinie będą realizowane
osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.
1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie
Konwencja Stambulska KONWENCJA RADY EUROPY O ZAPOBIEGANIU I ZWALCZANIU PRZEMOCY WOBEC KOBIET I PRZEMOCY DOMOWEJ BEZPIECZNI OD STRACHU BEZPIECZNI OD
KONWENCJA RADY EUROPY O ZAPOBIEGANIU I ZWALCZANIU PRZEMOCY WOBEC KOBIET I PRZEMOCY DOMOWEJ Konwencja Stambulska BEZPIECZNI OD STRACHU BEZPIECZNI OD PRZEMOCY JAKI JEST CEL KONWENCJI? Konwencja Rady Europy
PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH. Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla. program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców
PROGRAM ZAJĘĆ PROFILAKTYCZNYCH Nie tak, jak u zbójców - dzieci Króla program opracowany na podstawie książki Urszuli Marc pt. Nie tak, jak u zbójców ZAJĘCIA I: Zbójecki chłopiec CELE: Nawiązanie kontaktu,
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej
PRAWA DZIECKA. dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności prywatności;
PRAWA DZIECKA "Nie ma dzieci - są ludzie..." - Janusz Korczak Każdy człowiek ma swoje prawa, normy, które go chronią i pozwalają funkcjonować w społeczeństwie, państwie. Prawa mamy również my - dzieci,
Wychowanie do życia w rodzinie
Wychowanie do życia w rodzinie SZKOŁA PODSTAWOWA Wychowanie do życia w rodzinie w szkole podstawowej 1 czy jak na Zachodzie? Czy są uzasadnione obawy wielu rodziców wobec nacisku niektórych środowisk i
Lucyna Teresa Bakiera
Curriculum vitae Lucyna Teresa Bakiera Magisterium rok 1992 Psychologia, specjalność: psychologia wychowawcza. Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Praca magisterska pt. Wyobrażenia własnych perspektyw
Bioetyka. dr G. Bejda. 2 ECTS F-2-P-B-04 Forma studiów /liczba godzin studia /liczba punktów ECTS:
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Moduły wprowadzające / wymagania wstępne: Nazwa modułu (przedmiot lub grupa przedmiotów): Koordynator, osoby
ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:
PYTANIA Z TREŚCI OGÓLNYCH, PODSTAWOWYCH I KIERUNKOWYCH: 1. Pedagogika jako nauka społeczna. 2. Wyjaśnij, na czym polegają związki pedagogiki z psychologią. 3. Uniwersalna rola filozofii. 4. Jaka jest struktura
Wychowanie do życia w rodzinie Szkoła podstawowa
Wychowanie do życia w rodzinie Szkoła podstawowa Podstawowe założenia, filozofia zmiany i kierunki działania Autor: Rafał Lew-Starowicz, Tomasz Kulasa Zawarta w podstawie programowej wiedza natury biologicznej
KOBIECOŚĆ A NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ
LUBLIN, 12 MAJA 2015 Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II KOMITET NAUKOWY Przewodniczący Ks. prof. KUL dr hab. Witold Janocha Członkowie Prof. dr. hab. Janusz Kirenko Prof. dr hab. Małgorzata Kościelska
Szkolny Program Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum nr 1 w Żaganiu Motto: Papierosy, alkohol, narkotyki, AIDS... czyli jak się nie zgubić w supermarkecie świata. Wstęp PROFILAKTYKA jest chronieniem człowieka
Piazza Soncino, Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013
Tytuł oryginału Perché credo? Teksty Benedykta XVI Libreria Editrice Vaticana EDIZIONI SAN PAOLO s.r.l., 2012 Piazza Soncino, 5-20092 Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013 Konsultacja merytoryczna
Poradnia mieści się przy kościele Św. Aleksandra, ul. E. Plater 2, Suwałki, p ; tel.
Poradnia mieści się przy kościele Św. Aleksandra, ul. E. Plater 2, 16-400 Suwałki, e-mail: p oradnia.nadzieja@onet.pl ; tel.: 087 566 20 53 czynna: poniedziałek-piątek 9.00-10.30 SPECJALISTYCZNA PORADNIA
Study Program: 2016/ /20 Family studies Level of study: Bachelor's degree (3); Master's degree (2)
WYDZIAŁ TEOLOGICZNY UNIWERSYTETU ŚLĄSKIEGO W KATOWICACH PLAN STUDIÓW 2018/19 [2019-20] Nauki o rodzinie Poziom studiów: licencjackie (3 lata); magisterskie (2 lata) Faculty of Theology University of Silesia
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ
Anna Czyrska ŚMIERĆ MIŁOŚCI, CZYLI (ANTY) PORADNIK O TYM, DLACZEGO BOIMY SIĘ KOCHAĆ Spis treści Wstęp 1. Małżeństwo jako dramat, czyli dlaczego współczesny świat nazywa ciebie singlem 2. Dlaczego nie potrafisz
Wstęp...3. I. Założenia teoretyczne programu...4. Adresaci programu...5. III. Cele programu...6. IV. Zadania Programu...6
POWIATOWY PROGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W ZAKRESIE PROMOWANIA I WDROŻENIA PRAWIDŁOWYCH METOD WYCHOWAWCZYCH W STOSUNKU DO DZIECI W RODZINACH ZAGROŻONYCH PRZEMOCĄ W RODZINIE Sandomierz 2013r. Spis treści
GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE na lata 2011-2013
Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr IV/14/11 Rady Gminy Turek z dnia 23 lutego 2011 r. GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE na lata 2011-2013 WSTĘP Rodzina jest podstawową i niezastąpioną grupą,
Panorama etyki tomistycznej
Panorama współczesnej etyki tomistycznej w Polsce Artur Andrzejuk Ramy organizacyjne organizacyjne 1946 - Wydział Filozoficzny KUL J. Keller, W. Bednarski, K. Wojtyła, T. Styczeń, A. Szostek. J. Gałkowski,
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
I. Informacje ogólne. Nazwa modułu : Psychologia małżeństwa i rodziny 2. Kod modułu 2-DS2st-U06 3. Rodzaj modułu : obowiązkowy 4. Kierunek studiów: Dialog i Doradztwo Społeczne 5. Poziom studiów: II stopnia
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
POSZUKIWANIE P R A W D Y POCZĄTKIEM MĄDROŚCI SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY DŁUGOFALOWY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 73 IM. GENERAŁA WŁADYSŁAWA ANDERSA we WROCŁAWIU OPRACOWANIE I NOWELIZACJA:
ZAGROŻENIA RODZINY NA PODSTAWIE LISTU DO RODZIN OJCA ŚWIĘTEGO JANA PAWŁA II
SEMINARE 1995, 11 KS. TADEUSZ BIESAGA SDB ZAGROŻENIA RODZINY NA PODSTAWIE LISTU DO RODZIN OJCA ŚWIĘTEGO JANA PAWŁA II 1. SYTUACJA RODZINY WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE Papież Jan Paweł II już w Adhortacji Apostolskiej
Copyright 2014 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o. Publikacja dofinansowana przez Wydział Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego
Recenzje: prof. dr hab. Marina Zalewska dr hab. Mariola Bidzan, prof. UG Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja i korekta: Dorota Kassjanowicz Adaptacja okładki i stron tytułowych: Katarzyna Juras
1 Odpowiedzialna pomoc wychowawcza Marek Dziewiecki
1 Spis treści 2 Spis treści I Wychowanie a psychologia...... 8 1. Psychologizacja wychowania......8 2. Właściwa relacja między psychologią a pedagogiką.... 10 3. Psychologia a wychowanie: przykłady oddziaływania
KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA
KONSEKWENCJE NIEOBECNOŚCI RODZICÓW DLA PSYCHOSPOŁECZNEGO ROZWOJU DZIECKA Małgorzata Sitarczyk Zakład Psychologii Wychowawczej i Psychologii Rodziny Instytut Psychologii UMCS ZNACZENIE RELACJI RODZICE -
Gminny Program Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie na lata
Załącznik do Uchwały Nr XXXII/313/14 Rady Gminy w Gnojniku z dnia 25 lutego 2014 r. Gminny Program Ochrony Ofiar Przemocy w Rodzinie na lata 2014 2017 I. Podstawa prawna Programu Zadania w zakresie przeciwdziałania
Terminarz Olimpiady Wiedzy o rodzinie:
Załącznik nr 5. PROGRAM OLIMPIADY OGÓLNOPOLSKIEJ WIEDZY O RODZINIE Terminarz Olimpiady Wiedzy o rodzinie: Rok szkolny 2016/17 Termin zawodów szkolnych: 3 XI 2016 r. Termin zawodów okręgowych: 22 II 2017
U S T AW A z z poprawkami z 2016
U S T AW A z 1993 z poprawkami z 2016 o o powszechnej ochronie życia ludzkiego i wychowaniu do życia w rodzinie Uznając, że wyrażona w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej zasada prawnej ochrony życia
GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY DLA
GMINNY PROGRAM PRZECIWDZIAŁANIA PRZEMOCY W RODZINIE ORAZ OCHRONY OFIAR PRZEMOCY DLA GMINY ROKIETNICA 2011-2013 WSTĘP Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy (Dz. U. z 2005 r. Nr 180,
Debata: Jak uregulować kwestię macierzyństwa zastępczego?
Odpowiedź profesorowi Włodzimierzowi Galewiczowi Macierzyństwo zastępcze czym ono jest i co jest w nim złego? Marta Soniewicka Profesor Galewicz pisze: Pewna młoda dziewczyna dajmy jej imię Anna wracając
Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk
Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki Izabella Andrzejuk Plan wystąpienia 1. Człowiek jako osoba 1. Relacje osobowe 2. Istota wychowania 1. Znaczenie relacji osobowych w wychowaniu 3. Pedagogika, filozofia
Kształtowanie postaw wobec dziecka w wieku prenatalnym - próby poszukiwań właściwych metod dydaktycznych
Kształtowanie postaw wobec dziecka w wieku prenatalnym - próby poszukiwań właściwych metod dydaktycznych Zofia Kończewska-Murdzek zofia.murdzek@op.pl Wprowadzenie teoretyczne Czynniki kształtujące postawę
OPRACOWAŁA: BOŻENA PUSTOŁA Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Łomianki ul. K.K. Baczyńskiego 9
OPRACOWAŁA: BOŻENA PUSTOŁA Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Łomianki ul. K.K. Baczyńskiego 9 Kiedy przeżywa miłość, jego życie ma sens. Pragnie kochać i pragnie być kochany. Chce obdarzać drugą
RADA EUROPY KOMITET MINISTRÓW
RADA EUROPY KOMITET MINISTRÓW Zalecenie Rec(2005)5 Komitetu Ministrów dla państw członkowskich w sprawie praw dzieci przebywających w placówkach opiekuńczo-wychowawczych (Przyjęte przez Komitet Ministrów
ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA Rok akademicki 2018/2019
ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA Rok akademicki 2018/2019 OGÓLNE 1. Problem tożsamości pedagogiki i jej miejsce w systemie nauk. 2. Myśl pedagogiczna epoki oświecenia
P ediatrii. Status embrionu Bliźnięta syjamskie Transplantacja Samobójstwo dziecka. Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii Wydziału Lekarskiego UJ
Polsko-Amerykański Instytut Pediatrii Wydziału Lekarskiego UJ ISSN 1732-0852 B io e t y c z n e Z e s z y t y P ediatrii W numerze: Status embrionu Bliźnięta syjamskie Transplantacja Samobójstwo dziecka