Charakterystyka fonetyczna grupy ki * w dialektalnie uwarunkowanych odmianach języków słowackiego i czeskiego
|
|
- Michalina Olejniczak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 LINGUISTICA COPERNICANA Nr 1 (9) / 2013 DOI: Agata Trawińska Instytut Ekspertyz Sądowych Pracownia Analizy Mowy i Nagrań Charakterystyka fonetyczna grupy ki * w dialektalnie uwarunkowanych odmianach języków słowackiego i czeskiego Słowa klucze: uprzednienie welarnych przed (pre)palatalnymi wokoidami; relacja artykulacja-akustyka-percepcja Key words: velar fronting in context of (pre)palatal vocoids; acoustic to articulatory mapping and perception assessment 1. Wstęp Standardowe odmiany języków słowackiego i czeskiego, odmiennie niż przyjmuje się dla standardowej polszczyzny, nie mają fonemu stanowiącego przedni odpowiednik welarnego / / (Sabol 2007; Palková 2007). Nadto, twierdzi się, iż w językach słowackim i czeskim w grupie ki nie następuje upodobnienie realizacji welarnego / / pod względem miejsca artykulacji do (pre)palatalnych / :/ i /i/ lub też, że jeśli upodobnienie takie ewentualnie się * Z uwagi na rożną w poszczególnych językach słowiańskich interpretację fonologiczną kontynuanta welarnego [ ] w kontekście przednich wokoidów także fonologicznie różnych tym bardzo ogólnym, nie fonologicznym i nie ortograficznym zarazem, zapisem oznaczono interesującą nas grupę.
2 240 Agata Trawińska dokonuje, to uprzednienie / / jest nieznaczne i niepociągające skutków natury percepcyjnej (m.in. Král, Sabol 1989: 228 za: Sawicka 1999: 52). Wyodrębnianie się, lub raczej wyodrębnianie, słowackiego i czeskiego z grupy języków zachodniosłowiańskich, i języków słowiańskich w ogóle, z uwagi na brak pozycyjnych zmiękczeń, a zatem i uprzednień, welarnego / / przed / :/ (Sawicka 1999: 48 57; nieco inaczej Sawicka 2007: 25), wydaje się zaskakujące, zważywszy na powszechny w słowiańszczyźnie proces znacznego uprzedniania welarnych przynajmniej w kontekście (pre)palatalnego / :/. Autorka pracy Fonetika a fonologie češtiny odnotowuje palatalizację welarnych, co prawda wyłącznie, w kontekście procesu historycznego i opisu diachronicznego czeszczyzny (Palková 1994: 145), przy charakterystyce artykulacyjnej [ ] dokonuje jednak adnotacji o zależności jego miejsca artykulacji od sąsiedniej samogłoski, dodając, iż locus 1 spółgłoski bywa relatywnie wysoki około 3 khz (Palková 1994: 226). Adnotacja ta pozwala wnosić o przedniomediopalatalnej artykulacji co najmniej niektórych realizacji welarnego / / w języku czeskim; percepcyjnie artykulacje o tak wysokim locus powinny być odbierane jako miękkie. Nie podejmując dyskusji w kwestii inwentarza fonemów, jaki przyjmuje się dla standardowych odmian współczesnych języków słowackiego i czeskiego, ani też nie odnosząc się do norm wymawianiowych właściwych odmianom prestiżowym obu analizowanych języków zachodniosłowiańskich, w niniejszej pracy scharakteryzujemy dialektalnie uwarunkowaną wymowę użytkowników języka słowackiego i czeskiego w odniesieniu do grupy ki. Odmiany standardowe języków i właściwe im normy wymawianiowe kształtują się w oparciu o wybraną z uwagi na różne przesłanki i okoliczności, zwykle pozajęzykowe odmianę języka. Można więc sobie wyobrazić odmienny od współczesnego standard polszczyzny, gdyby jej konstytuantą były dialekty północne, nieposiadające praktycznie [ ]. Wówczas także, dla tak ukształtowanego standardu polszczyzny, można by konkludować o braku upodobnień realizacji welarnego / / do (pre)palatalnych wokoidów, podobnie jak to się często czyni w odniesieniu do czeskiego, a także i słowackiego. Aby zatem uzyskać możliwie szeroki wgląd w praktyki wymawianiowe użytkowników języków słowackiego i czeskiego oraz oszacować, na ile, populacyjnie 1 Locus w terminologii zaproponowanej przez nas w artykule Charakterystyka fonetyczna / / we współczesnej polszczyźnie odpowiada częstotliwości maksimum plozji (Trawińska 2012).
3 Charakterystyka fonetyczna grupy ki 241 rzecz ujmując, brak uprzednienia realizacji welarnego / / do (pre)palatalnych wokoidów jest reprezentatywny dla tych dwóch języków słowiańskich, sięgnęliśmy po dialektalnie uwarunkowaną wymowę udokumentowaną w materiałach nagraniowych. 2. Metoda i materiał Ze względu na materiał badawczy, czyli zarejestrowany sygnał akustyczny mowy, miejsce artykulacji realizacji fonemu / / w analizowanych językach wyznaczano, wykorzystując zależność między długością jednostronnie ograniczonej tuby, jaką tworzy jama ustna zamknięta od tyłu przez zwarcie języka z podniebieniem, a częstotliwością rezonansową tej tuby i prędkością rozchodzenia się dźwięku w temperaturze około 37ºC; sposób parametryzacji sygnału mowy i uproszczoną interpretację artykulacyjną i percepcyjną danych akustycznych przedstawiono w artykule Charakterystyka fonetyczna / / we współczesnej polszczyźnie (Trawińska 2012). Nagrania, które wykorzystano w niniejszej pracy do opisu realizacji welarnego / / w (pre)palatalnym kontekście dla dialektalnie uwarunkowanych odmian języków słowackiego i czeskiego, pochodzą, odpowiednio, z materiałów dołączonych do opracowania Prakticka dialektologia (vysokoškolská príručka na nárečovú interpretáciu) 2 (Múcsková, Muziková, Wambach 2012) oraz ze zbiorów Jak se mluví v Čechách. Autentické zvukové ukázky z českých nářečí (Bachmannová, Jančák 2000) i Jak se mluvilo v českých vesnicích v cizině. Autentické zvukové ukázky z českých nářečí 3 (Bachmannová, Jančák 2002). Materiały dla języka czeskiego, zebrane w zbiorze Jak se mluví v Čechách, zawierają krótkie (od około jednej minuty po niespełna trzy minuty), swobodne wypowiedzi, utrwalone w dwudziestu dziewięciu nagraniach różnej jakości czternaście nagrań wypowiedzi kobiet i piętnaście nagrań wypowiedzi mężczyzn, pochodzących z różnych części kraju. Z kolei zbiór Jak se mluvilo v českých vesnicích v cizině składa się z dwudziestu siedmiu nagrań dokumentujących wymowę czeskich osadników, urodzonych 2 Na to opracowanie, znajdujące się w bogatych i uzupełnianych na bieżąco zasobach Instytutu Filologii Słowiańskiej Uniwersytetu Jagiellońskiego, zwrócił nam uwagę Zbigniew Babik. 3 Jarmila Bachmannová życzliwie zechciała udostępnić na potrzeby prowadzonych badań materiały nagraniowe z obu opracowanych przez nią zbiorów.
4 242 Agata Trawińska na przełomie XIX/XX w. i początku XX w., zamieszkujących poza obecnymi granicami kraju: w Polsce (ziemia kłodzka, Strzelin), na Ukrainie (Żytomierz), w Chorwacji (Daruvar) i w Rumunii (Banat); jakość i obszerność tych nagrań porównywalna jest ze zbiorem Jak se mluví v Čechách. Obszerniejsze nagrania (od około siedmiu minut po prawie czternaście minut) i dobrej, w przeważającej mierze, jakości zebrano w opracowaniu dotyczącym dialektalnie uwarunkowanej wymowy Słowaków. Zbiór słowacki uwzględnia dwadzieścia osiem gwar z trzech głównych ugrupowań dialektalnych: dialekty zachodnie (dziesięć gwar), centralne (dwanaście gwar) i dialekty wschodnie (sześć gwar). Wśród rozmówców słowackich przeważają kobiety z trzydziestu czterech rozmówców, dla których zarejestrowano obszerniejsze wypowiedzi, dwudziestu ośmiu mówców to kobiety, a tylko sześciu to mężczyźni. Uwzględniając liczbę wymówień welarnego / /, jakie wystąpiły w poszczególnych nagraniach z przeanalizowanych zbiorów, zdecydowano, że w odniesieniu do materiałów czeskich zaprezentowane zostaną wyniki dla grup ki łącznie, tj. bez wyodrębniania realizacji / / przed wariantami fonemów /i:/ i /i/; nadto materiały ze zbioru Jak se mluví v Čechách posłużą do scharakteryzowania dialektalnie uwarunkowanej wymowy Czechów en bloc, bez dokonywania opisu wymowy reprezentantów poszczególnych gwar. Z kolei na podstawie obszerniejszych materiałów słowackich sporządzony zostanie opis poszczególnych gwar i ugrupowań dialektalnych z uwzględnieniem iloczasu wokoidów będących realizacjami fonemów /i:/ i /i/. Ponieważ wschodnie gwary słowackie nie mają współcześnie długich samogłosek, dokonano, z przyczyn metodologicznych, rekonstrukcji opozycji prozodycznej; rekonstrukcję długości uwzględniono, o ile to było konieczne, również w gwarach centralnych. W niniejszej więc pracy określenie długie wokoidy obejmuje także wokoidy ze zrekonstruowaną długością. 3. Omówienie wyników 3.1. Ki w wymowie Słowaków W pierwszej kolejności, aby m.in. umożliwić porównanie stopnia uprzednienia realizacji welarnego / / w kontekście (pre)palatalnych wokoidów w języku słowackim z materiałami opracowanymi dla języków, w których nie ma opozycji iloczasowych, w tym z danymi dostępnymi dla języka pol-
5 Charakterystyka fonetyczna grupy ki 243 skiego, dokonano opisu artykulacji kontoidów niezależnie od prozodycznej jakości następnika. Wymowa słowackich mówców, udokumentowana w opracowaniu Prakticka dialektologia, niewiele różni się od uwarunkowanej dialektalnie wymowy Polaków, zarejestrowanej w multimedialnym przewodniku Gwary polskie. Łączne zestawienie, sporządzone dla wymówień grupy ki przez Słowaków, wskazuje, iż około 75% stanowią realizacje z prepalatalnym (42,1%) lub przedniomediopalatalnym (32,9%) wariantem welarnego / /; dla porównania, w materiałach z Gwar polskich warianty prepalatalne fonemu / / stanowiły łącznie 78,9% realizacji, spośród których 48,6% to realizacje prepalatalne i 30,3% przedniomediopalatalne (por. Trawińska 2012). Również udział innych artykulacji jest porównywalny: w materiałach słowackich odnotowano 17,5% wymówień z tylnomediopalatalną artykulacją wariantu realizacyjnego fonemu / / w materiałach polskich taką artykulację ma 16,5% wariantów fonemu / /; nadto, 6,6% realizacji postpalatalnych odpowiednio, 3,9%, 0,8% prewelarnych odpowiednio, 0,4% i marginalne realizacje welarne, które w materiałach słowackich stanowią 0,2%, zaś w materiałach z Gwar polskich 0,3%. Następnie, z uwagi na występującą w języku słowackim opozycję iloczasową, dokonano podziału przeanalizowanych grup ki z uwzględnieniem tego kryterium, weryfikując w ten sposób zależność między iloczasem, i związaną z nim ewentualną różnicą jakości wokoidu (por. Lipowski 2011: 36 37), a oddziaływaniem na kontoidalny poprzednik. Wyniki przedstawione w tabeli 1. wskazują na większy udział realizacji prepalatalnych, gdy następnikiem jest wokoid długi, niż gdy jest nim wokoid krótki odpowiednio, 53,2% vs 36,0%. Wyniki te nie pozwalają jednak na stwierdzenie, aby stopień uprzednienia realizacji welarnego / /, poza częstością wystąpienia poszczególnych wariantów, był ściślej skorelowany z iloczasem, lub/i jakością, wokoidalnego następnika. Nie jest więc tak, że realizacja welarnego / / w kontekście krótkiego wokoidu nie osiąga stopnia uprzednienia porównywalnego z tym, jaki jest osiągany w kontekście długiego wokoidu, tj. przykładowo, uprzednienia przejawiającego się prepalatalną artykulacją. Iloczas lub/i jakość wokoidu związana z iloczasem nie decydują bezwzględnie o stopniu uprzednienia poprzedzającego go wariantu realizacyjnego welarnego / /. Relacja iloczasu i uprzednienia welarnych w języku słowackim ma charakter statystyczny.
6 244 Agata Trawińska Tab. 1. Udział procentowy różniących się artykulacyjnie realizacji fonemu / / w grupie ki z uwzględnieniem iloczasu wokoidalnego następnika w wymowie trzydziestu czterech mówców słowackich reprezentujących trzy główne ugrupowania dialektalne Źródło: opracowanie własne W tym miejscu należy także odnotować, że wśród słowackich grup ki liczebnie przeważały grupy z krótkim wokoidem. Spośród 653 realizacji, które poddano analizie, aż 422 (64,6%) zawierało krótki wokoid i tylko 231 (35,4%) odnosiło się do długiego wokoidu. Ta dysproporcja nie musi wynikać wyłącznie z uwarunkowań fonostatystycznych, właściwych językowi słowackiemu. Poniekąd jest ona także konsekwencją niemożności poddania analizie niektórych realizacji z uwagi na jakość wymowy lub jakość nagrania. Udział procentowy grup ki z krótkim wokoidem i z wokoidem długim dla poszczególnych ugrupowań dialektalnych jest jednak podobny: gwary zachodnie z krótkim wokoidem 63,7%, z długim 36,3%, gwary centralne z krótkim 62,9%, z długim 37,1% oraz gwary wschodnie odpowiednio, 69,8% i 30,2%. Kolejny etap analizy to odrębne zestawienie wyników dla trzech głównych ugrupowań dialektalnych Słowacji, tj. gwar zachodnich, centralnych i wschodnich. W zestawieniu uwzględniono iloczas następnika-wokoidu (por. tab. 2., rys. 1.; także rys. 4. w części końcowej artykułu). Najogólniejsze obserwacje, jakie można poczynić, analizując wymowę grupy ki w trzech głównych ugrupowaniach dialektalnych Słowacji, są następujące: udział procentowy realizacji najwyraźniej uprzednionych (prepalatalnych) przed długim wokoidem narasta od zachodu Słowacji po jej części wschodnie: prepalatalne artykulacje najmniej licznie używane są przez mówców z gwar zachodnich (44,5% wymówień), udział tych realizacji wzrasta w wymowie mówców z gwar centralnych (57,8%), a najliczniej prepalatalne warianty zaświadczone są w wymowie użytkowników gwar wschodnich (68,4%), w odniesieniu do każdego ugrupowania dialektalnego zachowana jest zależność: wyraźniejszy stopień uprzednienia realizacji welarnego / / następuje częściej w kontekście długiego wokoidu,
7 Charakterystyka fonetyczna grupy ki 245 udział procentowy poszczególnych wariantów realizacyjnych welarnego / / w zależności od iloczasu następnika jest bardziej zrównoważony, tj. udział wariantów o różnej artykulacji jest porównywalny, gdy następnikiem jest krótki wokoid, niż gdy następnikiem jest wokoid długi; nadto stopień udziału poszczególnych realizacji welarnego / /, składających się na bardziej zrównoważony rozkład, wrasta od wschodu Słowacji po jej części zachodnie: gwary zachodnie w kontekście krótkiego wokoidu w podobnym stopniu posługują się wariantami prepalatalnymi (28,0%), przedniomediopalatalnymi (33,2%) i tylnomediopalatalnymi (26,9%), a nawet, choć już w mniejszym stopniu, wariantami postpalatalnymi (10,9%), podczas gdy gwary centralne i wschodnie w adekwatnych kontekstach zdecydowanie preferują realizacje prepalatalne (odpowiednio, 42,6% i 43,2%) i przedniomediopalatalne (odpowiednio, 37,6% i 43,2%), także w kontekście długiego wokoidu udział poszczególnych wariantów realizacyjnych welarnego / / jest bardziej wyrównany w gwarach zachodnich, odmiennie niż wskazuje na to opis gwar centralnych i wschodnich, gwary więc wschodnie, a także centralne, niezależnie od iloczasu wokoidalnego następnika, korzystają z mniejszego zasobu wariantów realizacyjnych welarnego / /, niż ma to miejsce w gwarach zachodnich. Tab. 2. Udział procentowy różniących się artykulacyjnie realizacji fonemu / / w grupie ki z uwzględnieniem iloczasu wokoidalnego następnika i ugrupowania dialektalnego w wymowie trzydziestu czterech mówców słowackich reprezentujących trzy główne ugrupowania dialektalne Źródło: opracowanie własne
8 Rys. 1. Udział procentowy różniących się artykulacyjnie realizacji fonemu / / w grupie ki z uwzględnieniem iloczasu wokoidalnego następnika i ugrupowania dialektalnego w wymowie trzydziestu czterech mówców słowackich reprezentujących trzy główne ugrupowania dialektalne Źródło: opracowanie własne.
9 Charakterystyka fonetyczna grupy ki Ki w wymowie Czechów W obrębie krótkich wypowiedzi Czechów, jakie zebrano w zbiorze Jak se mluví v Čechách, zdołano przeanalizować 141 realizacji grupy ki. Z uwagi na niewielką liczebność próby przedstawione zostaną jak zaznaczono w opisie materiału wyniki łączne, tj. dla wszystkich mówców i niezależnie od iloczasu następnika. Mówcy czescy, wymawiając grupę ki, posługują się najczęściej mediopalatalnymi wariantami realizacyjnymi welarnego / / łącznie to 70,9% wszystkich artykulacji. Artykulacje o wyraźnym stopniu uprzednienia, czyli prepalatalne, a zarazem oceniane percepcyjnie jako jednoznacznie miękkie, to zaledwie 17,7% (por. rys. 2.). Przy czym wymowa grup ki przez poszczególne osoby dowodzi większego zróżnicowania, niż wynika to z danych zbiorczych. Dla ilustracji różnorodności mechanizmów artykulacyjnych Czechów przedstawiono trzy typy wymowy: praktycznie bez asymilacji do (pre) palatalnego następnika wymowa A (mówca z nagrania 7.), z typowym, sądząc po omówionych powyżej wynikach łącznych, stopniem uprzednienia wymowa B (mówca z nagrania 27.) oraz z wyraźnym uprzednieniem wymowa C (mówca z nagrania 14.), por. rys. 3. Zróżnicowanie w sposobie artykulacji wariantów realizacyjnych welarnego / / w grupie ki odnotowano również wśród użytkowników języka czeskiego mieszkających poza granicami kraju. Dla przykładu, mówcy z okolic polskiego Kłodzka i Strzelina dokumentują nieco odmienną wymowę: mówcy z Kłodzka bliżsi są tzw. typowej wymowie czeskiej, określonej powyżej jako typ B, podczas gdy w wymowie mówców ze Strzelina zarysowuje się tendencja do wyraźniejszego uprzednienia realizacji welarnego / / w (pre) palatalnym kontekście, bliższa wymowie typu C. W tabeli 3. zestawiono opis artykulacyjny wariantów realizacyjnych welarnego / / w grupie ki, jaką dokumentuje zbiór Jak se mluvilo v českých vesnicích v cizině.
10 Rys. 2. Udział procentowy różniących się artykulacyjnie realizacji fonemu / / w grupie ki w wymowie dwudziestu dziewięciu mówców czeskich Źródło: opracowanie własne.
11 Rys. 3. Przykładowe typy artykulacji grupy ki z różnym stopniem uprzednienia realizacji welarnego / / mówcy czescy Źródło: opracowanie własne.
12 250 Agata Trawińska Tab. 3. Udział procentowy różniących się artykulacyjnie realizacji fonemu / / w grupie ki w wymowie Czechów zamieszkujących poza krajem Źródło: opracowanie własne. 4. Podsumowanie Twierdzenie o braku w grupie ki takich upodobnień, które skutkowałyby wyraźnym uprzednieniem miejsca artykulacji wariantów realizacyjnych welarnego / / i powodowały ich percepcyjną ocenę jako głosek jednoznacznie miękkich, nie może być utrzymane nie tylko dla języka słowackiego, ale także dla języka czeskiego. Przednia, oceniana percepcyjnie jako miękka, artykulacja wariantów realizacyjnych welarnego / / odnotowana była w materiałach słowackich, analizowanych w niniejszej pracy, w 79,2% przykładów w kontekście długiego wokoidu i w 72,7% w kontekście wokoidu krótkiego. Czyni to uwarunkowaną dialektalnie wymowę Słowaków porównywalną z adekwatną próbą dla współczesnej polszczyzny (por. Trawińska 2012). Słabiej zarysowuje się upodobnienie w grupie ki w języku czeskim. Tu także nie można jednak mówić o braku zmiękczeń 52,5% realizacji spośród przeanalizowanych wymówień Czechów stanowią artykulacje prepalatalne i przedniomediopalatalne, oceniane percepcyjnie jako miękkie. Wymowa słowacka udokumentowana w opracowaniu Prakticka dialektologia, jak też i czeska ze zbioru Jak se mluví v Čechách wskazują na zdecydowanie wyraźniejszy proces uprzednienia welarnych niż, dla porównania, w wymowie użytkownika standardowego słoweńskiego, dla którego odnotowano 30,6% realizacji uprzednionych na tyle, aby móc je ocenić jako mięk-
13 Charakterystyka fonetyczna grupy ki 251 kie 4. Oczywiście, wobec nieopracowania w sposób metodologicznie spójny adekwatnej próby słoweńskiej, nieuprawnione jest formułowanie na podstawie dokonanego tu zestawienia konkluzywnych rozstrzygnięć o nieznacznym uprzednieniu welarnych w słoweńskim. Podobnie, jak uwzględnienie wyłącznie zachodniej odmiany słowackiego mogłoby skutkować odmiennym obrazem tego języka. Inną więc kwestią, względem przedmiotu opisu niniejszej pracy, są standardy języka słowackiego czy czeskiego z właściwym dla nich sposobem wymowy welarnych w kontekście (pre)palatalnych wokoidów, które, do pewnego stopnia, mogą determinować ocenę aktywności poszczególnych procesów fonetycznych, w tym również pozycyjnego uprzedniania welarnych w analizowanych językach. Na zakończenie należy odnotować dwie obserwacje i zarazem zarysować dalsze kierunki badań w kontekście palatalizacji welarnych we współczesnej słowiańszczyźnie. Obserwacje wiążą się z percepcją uprzednienia welarnych przez rodzimego użytkownika polszczyzny: długość komponentu szumowego, zdecydowanie krótsza niż w języku polskim w adekwatnym kontekście, a także niższa amplituda szumu niż w polskich realizacjach, oraz jakość wokoidu-następnika często, zwłaszcza dla czeszczyzny, zbliżona do wariantów polskiego / /, są tym, co może utrudniać Polakowi właściwą ocenę zaawansowania uprzednienia welarnych w językach słowackim i czeskim. I kierunki dalszych badań: bardzo wyraźna w polszczyźnie, jak można wnosić na podstawie dotychczasowych opracowań własnych, afrykatyzacja uprzednionych kontynuantów genetycznych welarnych wymaga dla pełnego obrazu skonfrontowania z odpowiednimi próbami dla pozostałych języków słowiańskich. Bardziej złożona, choć ważka w kontekście zróżnicowanej aktywności uprzedniającej wokoidów w poszczególnych językach słowiańskich, wydaje się być analiza porównawcza artykulacji samogłosek przednich, rozstrzygająca w pierwszej kolejności, w których językach i ma artykulację prepalatalną, a w których palatalną (por. dla języka polskiego Trawińska 2009). 4 Z materiałów niepublikowanych autorki, prezentowanych na konferencji Zagadnienia fonotaktyki i morfotaktyki języków słowiańskich i bałkańskich, odbywającej się w dniach r. w Toruniu.
14 252 Agata Trawińska Rys. 4. Udział procentowy w poszczególnych gwarach słowackich wariantów realizacyjnych fonemów / / w grupie ki bez uwzględnienia iloczasu wokoidu Źródło: opracowanie własne.
15 Charakterystyka fonetyczna grupy ki 253 Bibliografia Bachmannová J., Jančák P., 2000, Jak se mluví v Čechách. Autentické zvukové ukázky z českých nářečí, Praha: Academia. Bachmannová J., Jančák P., 2002, Jak se mluvilo v českých vesnicích v cizině. Autentické zvukové ukázky z českých nářečí, Praha: Academia. Karaś H., Gwary polskie. Przewodnik multimedialny [on line], uw.edu.pl, [ ]. Lipowski J., 2011, Operatívna fonetika slovenčiny, češtiny a pol štiny, Wrocław: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego. Múcsková G., Muziková K., Wambach V., 2012, Prakticka dialektologia (vysokoškolská príručka na nárečovú interpretáciu), Wien: Facultas Verlags- & Buchhandels AG. Palková Z., 1994, Fonetika a fonologie češtiny, Praha: Univerzita Karlova Karolinum. Palková Z., 2007, Język czeski, w: I. Sawicka (red.), Komparacja systemów i funkcjonowania współczesnych języków słowiańskich. Fonetyka. Fonologia, Opole: Uniwersytet Opolski Instytut Filologii Polskiej, s Sabol J., 2007, Język słowacki, w: Sawicka I. (red.), Komparacja współczesnych języków słowiańskich. Fonetyka. Fonologia, Opole: Uniwersytet Opolski Instytut Filologii Polskiej i Opolskie Towarzystwo Przyjaciół Nauk, s Sawicka I., Grzybowski S., 1999, Studia z palatalności w językach słowiańskich, Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika. Sawicka I., 2007, Palatalność, w: I. Sawicka (red.), Komparacja systemów i funkcjonowania współczesnych języków słowiańskich. Fonetyka/Fonologia, Opole: Uniwersytet Opolski Instytut Filologii Polskiej, s Trawińska A., 2009, Zastosowanie do celów biometrycznych analizy mowy wykonywanej przy użyciu narzędzi inżynierii biomedycznej, w: R. Tadeusiewicz, P. Augustyniak (red.), Podstawy inżynierii biomedycznej, t. 1, Kraków: Wydawnictwa Naukowe AGH, s Trawińska A., 2012, Charakterystyka fonetyczna / / we współczesnej polszczyźnie, Linguistica Copernicana 2 (8), s
16 254 Agata Trawińska A phonetic description of the ki group in the dialectally rooted varieties of Slovak and Czech (summary) In the present paper, an acoustic description of the realizations of the / / s phoneme is presented for Slovak and Czech. The dialectally rooted variants of the examined languages were chosen since they give a more complete insight into articulatory habits of users than does the standard pronunciation. The acoustic data obtained from the dialectally rooted variants of Slovak and Czech allow to deny statements about the lack of positional velar fronting in the context of (pre)palatal vocoids, which made Slovak and Czech distinct among Slavonics (the Slavonic languages).
Charakterystyka fonetyczna / / we współczesnej polszczyźnie
LINGUISTICA COPERNICANA Nr 2 (8) / 2012 Agata Trawińska Instytut Ekspertyz Sądowych Pracownia Analizy Mowy i Nagrań Charakterystyka fonetyczna / / we współczesnej polszczyźnie S ł o w a k l u c z e: uprzednienie
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) studia pierwszego stopnia
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Nazwa modułu (przedmiotu)
KARTA PRZEDMIOTU. 11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU: 1. Dostarczenie studentom dogłębnej wiedzy na temat angielskiego systemu fonologicznego.
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Gramatyka opisowa 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: rok I, semestr 2 5.
OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa
Zagadnienie optymalnych kryteriów identyfikacji osoby na podstawie analizy mowy
Zagadnienie optymalnych kryteriów identyfikacji osoby na podstawie analizy mowy Antoni Leon Dawidowicz 1 Agata Trawińska 2 1 Uniwersytet Jagielloński w Krakowie 2 Instytut Ekspertyz Sądowych w Krakowie
Korpusy mowy i narzędzia do ich przetwarzania
Korpusy mowy i narzędzia do ich przetwarzania Danijel Korzinek, Krzysztof Marasek Polsko-Japońska Akademia Technik Komputerowych Katedra Multimediów kmarasek@pjwstk.edu.pl danijel@pjwstk.edu.pl 2015-05-18
SYLLABUS. specjalność: dziennikarska i nauczycielska. poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia. profil kształcenia: praktyczny
SYLLABUS Lp. Element Opis 1 2 Nazwa Typ Dialektologia Obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod Kierunek, specjalność, poziom i profil PPWSZ-FA-1-66-s kierunek:
Gramatyka opisowa języka polskiego Kod przedmiotu
Gramatyka opisowa języka polskiego - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Gramatyka opisowa języka polskiego Kod przedmiotu 09.3-WH-FiP-GOP-1-K-S14_pNadGen0FA8C Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny
SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA
Lp. Element Opis SYLABUS MODUŁU KSZTAŁCENIA Nazwa modułu Typ modułu Fonetyka obowiązkowy 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki 4 5 Kod modułu Kierunek, specjalność, poziom i profil
DOBOWE AMPLITUDY TEMPERATURY POWIETRZA W POLSCE I ICH ZALEŻNOŚĆ OD TYPÓW CYRKULACJI ATMOSFERYCZNEJ (1971-1995)
Słupskie Prace Geograficzne 2 2005 Dariusz Baranowski Instytut Geografii Pomorska Akademia Pedagogiczna Słupsk DOBOWE AMPLITUDY TEMPERATURY POWIETRZA W POLSCE I ICH ZALEŻNOŚĆ OD TYPÓW CYRKULACJI ATMOSFERYCZNEJ
Efekty uczenia się filologia francuska I stopień
Efekty uczenia się filologia francuska I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA Student ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu językoznawstwa w systemie nauk humanistycznych oraz o specyfice przedmiotowej
Magdalena Osowicka-Kondratowicz Jeszcze o rozwoju mowy dziecka w kontekście interpretacji fonologicznej zjawisk fonetycznych współczesnej polszczyzny
Magdalena Osowicka-Kondratowicz Jeszcze o rozwoju mowy dziecka w kontekście interpretacji fonologicznej zjawisk fonetycznych współczesnej polszczyzny Prace Językoznawcze 16/3, 53-61 2014 UWM 2014 PRACE
CBOS Vilmorus Ltd CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI
CBOS Vilmorus Ltd CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89
Wstęp do Językoznawstwa
Wstęp do Językoznawstwa Prof. Nicole Nau UAM, IJ, Językoznawstwo Komputerowe Piąte zajęcie 03.11.2015 Dzisiaj: Krótkie prowadzenie do fonetyki Jak powstają głoski? Jak klasyfikujemy i opisujemy głoski?
FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY
FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY IC1/26. PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Podstawy językoznawstwa
MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 2
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Program kształcenia, załącznik nr 1. nazwa kierunku FILOLOGIA ANGIELSKA. poziom kształcenia pierwszy 3. profil kształcenia ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO. Filologia włoska - I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO Filologia włoska - I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu językoznawstwa w systemie nauk humanistycznych oraz o specyfice przedmiotowej
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO Filologia hiszpańska- I stopień WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu językoznawstwa w systemie nauk humanistycznych oraz o specyfice przedmiotowej
I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT W A R S Z A W A TELEFAX
CBOS Vilmorus Lt SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89
Warszawa, czerwiec 2011 BS/71/2011 OPINIE O NASTAWIENIU KRAJÓW SĄSIEDZKICH DO POLSKI
Warszawa, czerwiec 2011 BS/71/2011 OPINIE O NASTAWIENIU KRAJÓW SĄSIEDZKICH DO POLSKI Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania
EFEKTY UCZENIA SIĘ - JĘZYKOZNAWSTWO FILOLOGIA RUMUŃSKA STUDIA I STOPNIA. WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU (I r.)
EFEKTY UCZENIA SIĘ - JĘZYKOZNAWSTWO FILOLOGIA RUMUŃSKA STUDIA I STOPNIA WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU (I r.) ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu językoznawstwa w systemie nauk humanistycznych oraz o specyfice
2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Filologia, specjalność język rosyjski program język biznesu, I stopień Sylabus modułu: Gramatyka opisowa języka rosyjskiego (GOJR02) Nazwa
Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku
Przedsiębiorcy o podatkach
Przedsiębiorcy o podatkach Raport z badania ilościowego przeprowadzonego na zlecenie Związku Przedsiębiorców i Pracodawców Warszawa, 17.05.2017 Spis treści 2 OPIS BADANIA 3 PODSUMOWANIE 6 WYNIKI ANEKS
2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Filologia, specjalność rosjoznawstwo, I stopień Sylabus modułu: Gramatyka opisowa języka rosyjskiego (02-FL-RJ-S1-GOJR02) Nazwa wariantu
MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 1
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. Program kształcenia, załącznik nr. nazwa kierunku FILOLOGIA ANGIELSKA. poziom kształcenia pierwszy 3. profil kształcenia ogólnoakademicki 4. forma prowadzenia stacjonarne
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) ogólnoakademicki. stacjonarne. zaliczenie z oceną. specjalizacyjny. polski
pieczątka jednostki organizacyjnej Załącznik Nr 1.11 Uchwały Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 12/2015/2016 z dnia 15 grudnia 2015 r. OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW
PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY
PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY NR 134 Katarzyna Kwapisz Osadnik PODSTAWOWE WIADOMOŚCI Z GRAMATYKI POLSKIEJ I WŁOSKIEJ SZKIC PORÓWNAWCZY Wydawnictwo Uniwersytetu
CZY UCZNIOWIE POWINNI OBAWIAĆ SIĘ NOWEGO SPOSOBU OCENIANIA PRAC EGZAMINACYJNYCH?
Aktualne problemy dydaktyki przedmiotów przyrodniczych CZY UCZNIOWIE POWINNI OBAWIAĆ SIĘ NOWEGO SPOSOBU OCENIANIA PRAC EGZAMINACYJNYCH? Marta Jaksender, Robert Zakrzewski*, Anna Wypych-Stasiewicz Uniwersytet
OCENY I PROGNOZY SYTUACJI GOSPODARCZEJ ORAZ WARUNKÓW MATERIALNYCH GOSPODARSTW DOMOWYCH W POLSCE, CZECHACH, NA SŁOWACJI I WĘGRZECH NR 34/2015
Warszawa, marzec 2015 ISSN 2353-5822 NR 34/2015 OCENY I PROGNOZY SYTUACJI GOSPODARCZEJ ORAZ WARUNKÓW MATERIALNYCH GOSPODARSTW DOMOWYCH W POLSCE, CZECHACH, NA SŁOWACJI I WĘGRZECH Znak jakości przyznany
ZAKŁAD UBEZPIECZEŃ SPOŁECZNYCH DEPARTAMENT STATYSTYKI
ZAKŁAD UBEZPIECZEŃ SPOŁECZNYCH DEPARTAMENT STATYSTYKI UBEZPIECZENI PO UPŁYWIE DWÓCH LAT OD ZAKOŃCZENIA REHABILITACJI LECZNICZEJ, KTÓREJ ZOSTALI PODDANI W 2003 ROKU W RAMACH PREWENCJI RENTOWEJ ZUS Warszawa
Charakterystyka przedsiębiorstw transportu samochodowego w Polsce w latach
Logistyka - nauka Krystyna Bentkowska-Senator, Zdzisław Kordel Instytut Transportu Samochodowego w Warszawie Charakterystyka przedsiębiorstw transportu samochodowego w Polsce w latach 2007-2010 Pozytywnym
BS/136/2006 POSTAWY POLAKÓW, WĘGRÓW, CZECHÓW I SŁOWAKÓW WOBEC EURO KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, WRZESIEŃ 2006
BS/136/2006 POSTAWY POLAKÓW, WĘGRÓW, CZECHÓW I SŁOWAKÓW WOBEC EURO KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, WRZESIEŃ 2006 PRZEDRUK I ROZPOWSZECHNIANIE MATERIAŁÓW CBOS W CAŁOŚCI LUB W CZĘŚCI ORAZ WYKORZYSTANIE DANYCH
Analiza praktyk zarządczych i ich efektów w zakładach opieki zdrowotnej Województwa Opolskiego ROK 2008 STRESZCZENIE.
Analiza praktyk zarządczych i ich efektów w zakładach opieki zdrowotnej Województwa Opolskiego ROK 2008 STRESZCZENIE Marcin Kautsch Opracowanie dla Urzędu Marszałkowskiego Województwa Opolskiego Kraków,
ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych
Załącznik do uchwały nr 404 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 28 stycznia 2015 r. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych Objaśnienie: symbole
Ocena potrzeb szkoleniowych oraz wiedzy lekarzy i lekarzy dentystów w zakresie kompetencji miękkich oraz organizacji systemu ochrony zdrowia
Ocena potrzeb szkoleniowych oraz wiedzy lekarzy i lekarzy dentystów w zakresie kompetencji miękkich oraz organizacji systemu ochrony zdrowia Raport z badania ilościowego realizowanego wśród lekarzy i lekarzy
2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Filologia, I stopień Sylabus modułu: Gramatyka opisowa języka rosyjskiego (GOJR02) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): -- 1. Informacje
WSTĘP. Nauczanie języków obcych w klasach najmłodszych szkoły podstawowej..
WSTĘP W opracowaniu tym wykorzystano dane zbierane przez System Informacji Oświatowej SIO dotyczące nauczania języków obcych w szkołach polskich na róŝnych poziomach nauczania. Głównym przedmiotem zainteresowania
Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:
RECENZJE OMÓWIENIA Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2015.010 Tomasz Różański Wydział Nauk Pedagogicznych
W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:
Wykład nr 2 W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy: a) polszczyznę ogólną (zwaną literacką); b)polszczyznę gwarową (gwary ludowe). Jest to podział dokonany ze względu na zasięg
Monitoring serwisów informacyjnych TVP w okresie 14.06 18.06.2010 NOTA METODOLOGICZNA
Warszawa, 23.06.2010 Monitoring serwisów informacyjnych TVP w okresie 14.06 18.06.2010 NOTA METODOLOGICZNA Niniejszy raport przedstawia rezultaty analizy czterech serwisów informacyjnych TVP wyemitowanych
Efekt Lombarda. Czym jest efekt Lombarda?
Efekt Lombarda Na podstawie raportu Priscilli Lau z roku 2008 na Uniwersytecie w Berkeley wykonanego na podstawie badań w laboratorium Fonologii. Autor prezentacji: Antoni Lis Efekt Lombarda Czym jest
Na początku porównajmy stary i nowy egzamin ustny. Rys.1. Egzamin ustny obowiązujący od roku Poziom podstawowy.
Na początku porównajmy stary i nowy egzamin ustny Rys.1. Egzamin ustny obowiązujący od roku 2008 2011. Poziom podstawowy. Rys.2. Egzamin ustny obowiązujący od roku 2012. Poziom jednakowy dla wszystkich.
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO
EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO Filologia portugalska- I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA Student ma podstawową wiedzę o miejscu, znaczeniu i powiązaniach językoznawstwa z innymi dyscyplinami naukowymi
Warszawa, maj 2014 ISSN 2353-5822 NR 59/2014 WYDARZENIA NA UKRAINIE A POCZUCIE ZAGROŻENIA W EUROPIE ŚRODKOWO-WSCHODNIEJ
Warszawa, maj 2014 ISSN 2353-5822 NR 59/2014 WYDARZENIA NA UKRAINIE A POCZUCIE ZAGROŻENIA W EUROPIE ŚRODKOWO-WSCHODNIEJ Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 14 stycznia
PROGRAM NAUCZANIA MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Załącznik Nr 1.11 Uchwały Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 12/2015/2016 z dnia 15 grudnia 2015 r. PROGRAM NAUCZANIA MODUŁU (PRZEDMIOTU) Nazwa przedmiotu Wydział Instytut/Katedra Kierunek Specjalność/specjalizacja
SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN
RAPORT Z BADAŃ SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN Lider projektu: Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Partner projektu: Uniwersytet Techniczny w Dreźnie Projekt:
Technologia mowy i języka Speech and Language Technology, Vol. 3
Fonetyczna struktura materiału testowego stosowanego w subiektywnych pomiarach jakości mowy Phonetic structure of test material used in subjective measurements of speech quality Stefan Brachmański, Piotr
Stosunek Polaków do dialektów regionalnych. Raport na podstawie Polskiego Sondażu Uprzedzeń 2013
Stosunek Polaków do dialektów regionalnych. Raport na podstawie Polskiego Sondażu Uprzedzeń 2013 Karolina Hansen Warszawa, 2014 Polski Sondaż Uprzedzeń 2013 został sfinansowany ze środków grantu Focus
Opis akustyczny samogłosek Wprowadzenie
Opis akustyczny samogłosek Wprowadzenie 1. Badania akustyczne w fonetyce Współczesna fonetyka czyli dziedzina zajmująca się badaniem dźwięków mowy w dużym stopniu oparta jest na badaniach akustycznych.
Uchwała nr 50/V/2012 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 23 maja 2012 r.
Uchwała nr 50/V/2012 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 23 maja 2012 r. w sprawie: utworzenia na Wydziale Filologicznym UJ stacjonarnych studiów pierwszego i drugiego stopnia na profilu ogólnoakademickim
Kryteria wyboru operatorów usług telefonicznych przez abonentów w Polsce
Roman Nierebiński Opisano czynniki, wpływające na wybór operatora usług telefonii stacjonarnej i komórkowej. Wskazano najczęściej wybieranych operatorów telefonicznych oraz podano motywy wyboru. telekomunikacja,
Wynagrodzenia w sektorze publicznym w 2011 roku
Wynagrodzenia w sektorze publicznym w 2011 roku Już po raz dziewiąty mamy przyjemność przedstawić Państwu podsumowanie Ogólnopolskiego Badania Wynagrodzeń (OBW). W 2011 roku uczestniczyło w nim ponad sto
3. Wojewódzkie zróżnicowanie zatrudnienia w ochronie zdrowia w latach Opis danych statystycznych
3. Wojewódzkie zróżnicowanie zatrudnienia w ochronie zdrowia w latach 1995-2005 3.1. Opis danych statystycznych Badanie zmian w potencjale opieki zdrowotnej można przeprowadzić w oparciu o dane dotyczące
polski ENCYKLOPEDIA W TABELACH Wydawnictwo Adamantan
polski / ENCYKLOPEDIA W TABELACH Wydawnictwo Adamantan SPIS TREŚCI FONETYKA Narządy mowy 13 Klasyfikacja głosek i fonemów 14 Samogłoski 16 Spółgłoski 17 Pisownia fonetyczna 19 Fonemy języka polskiego 20
Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7B- w klasach dwujęzycznych z językiem hiszpańskim
Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny z języka hiszpańskiego w klasie 7A, 7B- w klasach dwujęzycznych z językiem hiszpańskim Wymogi edukacyjne na poszczególne oceny: Zakres treści, podlegających ocenie:
ANALIZA WRAŻLIWOŚCI CENY OPCJI O UWARUNKOWANEJ PREMII
STUDIA I PRACE WYDZIAŁU NAUK EKONOMICZNYCH I ZARZĄDZANIA NR 31 Ewa Dziawgo Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu ANALIZA WRAŻLIWOŚCI CENY OPCJI O UWARUNKOWANEJ PREMII Streszczenie W artykule przedstawiono
Załącznik do uchwały Rady Programowej nr 03/03/UR/2012
Wyższa Szkoła Języków Obcych im. Samuela Bogumiła Lindego w Poznaniu Efekty kształcenia na kierunku FILOLOGIA/ studia I stopnia/ profil ogólnoakademicki Załącznik do uchwały Rady Programowej nr 03/03/UR/2012
SYLABUS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA
SYLABUS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA Elementy składowe sylabusu Opis Nazwa przedmiotu Technika mowy Kod przedmiotu PPA14 Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Sztuki Lalkarskiej Kierunek Aktorstwo
SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN
RAPORT Z BADAŃ SUBIEKTYWNEJ JAKOŚCI ŻYCIA TOM II SZCZEGÓŁOWE WYNIKI BADAŃ WEDŁUG DZIEDZIN Lider projektu: Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Partner projektu: Uniwersytet Techniczny w Dreźnie Projekt:
TEORIA WYTWARZANIA DŹWIĘKÓW
1 TEORIA WYTWARZANIA DŹWIĘKÓW MOWY, FORMANTY, MODELOWANIE WYTWARZANIA DŹWIĘKÓW MOWY. mgr inż. Kuba Łopatka PLAN WYKŁADU 1. Teoria wytwarzania dźwięków mowy Ogólna teoria wytwarzania dźwięków mowy Ton krtaniowy
WYNIKI EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKÓW OBCYCH NOWOŻYTNYCH RAPORT
WYNIKI EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKÓW OBCYCH NOWOŻYTNYCH RAPORT WOJEWÓDZTWA LUBUSKIE*WIELKOPOLSKIE*ZACHODNIOPOMORSKIE 2011 Spis treści 1. WYBIERALNOŚĆ... 4 2. CZĘŚĆ USTNA EGZAMINU... 6 2.1. Opis egzaminu...
Ankietyzacja zajęć z języków obcych 2015
Ankietyzacja zajęć z języków obcych 2015 Raport ze studenckiej ankiety oceniającej zajęcia z języków obcych przeprowadzane na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu WPROWADZENIE Parlament Samorządu
KARTA PRZEDMIOTU. WYMAGANIA WSTĘPNE: znajomość języka angielskiego na poziomie B1 (na początku semestru 2) i B1+ (na początku semestru 3)
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Gramatyka opisowa 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/SEMESTR STUDIÓW: rok I, II/semestr 2,
Analiza wyników badania okresów pobierania emerytur
Analiza wyników badania okresów pobierania emerytur Departament Statystyki i Prognoz Aktuarialnych Warszawa 2019 Opracował: Andrzej Kania Wydział Badań Statystycznych Akceptowała: Hanna Zalewska Dyrektor
WYDZIAŁ FILOLOGICZNY. Filologia polska
WYDZIAŁ FILOLOGICZNY polska Kierunek uzyskał akredytację Uniwersyteckiej Komisji Akredytacyjnej i absolwenci poza dyplomem otrzymują certyfikat jakości kształcenia. Kierunek otrzymał również polska Ośrodek
KOMUNIKATzBADAŃ. Osoby niezamężne i nieżonate w polskich rodzinach NR 93/2017 ISSN
KOMUNIKATzBADAŃ NR 93/2017 ISSN 2353-5822 Osoby niezamężne i nieżonate w polskich rodzinach Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą. Wykorzystanie fragmentów
Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 41/2014/2015 Senatu Akademickiego Akademii Ignatianum w Krakowie z dnia 26 maja 2015 r. Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku KULTUROZNAWSTWO Studia pierwszego stopnia
Wykład 5: Statystyki opisowe (część 2)
Wykład 5: Statystyki opisowe (część 2) Wprowadzenie Na poprzednim wykładzie wprowadzone zostały statystyki opisowe nazywane miarami położenia (średnia, mediana, kwartyle, minimum i maksimum, modalna oraz
ZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE
ZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE 15 listopada 2012 roku w Gimnazjum w Budzowie odbył się próbny egzamin gimnazjalny
I. Wstęp II. Niemiecka wymowa ortofoniczna III. Narządy mowy i ich czynności IV. Spółgłoski wprowadzenie ogólne V. Spółgłoski niemieckie
Spis treści I. Wstęp... 11 1. Znaczenie poprawnej wymowy... 11 2. Rola fonetyki w nauczaniu poprawnej wymowy...... 13 3. Fonetyka a fonologia.... 15 4. Wymowaapismo... 17 5. Wpływ języka ojczystego na
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Logistyka - nauka. Polski sektor TSL w latach Diagnoza stanu
Adiunkt/dr Joanna Brózda Akademia Morska w Szczecinie, Wydział Inżynieryjno-Ekonomiczny Transportu, Instytut Zarządzania Transportem, Zakład Organizacji i Zarządzania Polski sektor TSL w latach 2007-2012.
Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku
KONKURS OPUS 1 STATYSTYKI
Wskaźnik sukcesu, obliczany zarówno na podstawie stosunku liczby KONKURS OPUS 1 STATYSTYKI Rozstrzygnięcie: październik 2011 r. OPUS to konkurs na finansowanie projektów badawczych, w tym na finansowanie
Tabela odniesień kierunkowych efektów kształcenia
Tabela odniesień kierunkowych efektów kształcenia kierunku Języki obce w sektorze usług, studia pierwszego stopnia (profil ogólnoakademicki) na Wydziale Filologicznym Uniwersytetu Opolskiego (od r. akad
RYNEK CIĄGNIKÓW I PRZYCZEP ROLNICZYCH W POLSCE W LATACH
Problemy Inżynierii Rolniczej nr 4/2008 Czesław Waszkiewicz Katedra Maszyn Rolniczych i Leśnych Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie RYNEK CIĄGNIKÓW I PRZYCZEP ROLNICZYCH W POLSCE W LATACH
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia Podstawowa przesłanka wskazująca na konieczność zróżnicowania obu typów prac wynika ze stawianego celu odmiennych umiejętności w
KLIMAT BEZPIECZEŃSTWA A WYPADKOWOŚĆ NA PRZYKŁADZIE PRACOWNIKÓW STRAŻY GRANICZNEJ
KLIMAT BEZPIECZEŃSTWA A WYPADKOWOŚĆ NA PRZYKŁADZIE PRACOWNIKÓW STRAŻY GRANICZNEJ Izabela GABRYELEWICZ, Patryk KRUPA, Edward KOWAL Streszczenie: W artykule omówiono wpływ klimatu bezpieczeństwa pracy na
Opis efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomie 7 Polskiej Ramy Kwalifikacji
Załącznik nr 2 do Uchwały nr 103/2018-2019 Senatu UP w Lublinie z dnia 28 czerwca 2019 r. Opis efektów uczenia się dla kierunku studiów Nazwa kierunku studiów: Biologia Poziom: studia drugiego stopnia
Syntetyczna ocena wyników płodności kohortowej według wykształcenia kohorty urodzeniowe 1951 1975.
Syntetyczna ocena wyników płodności kohortowej według wykształcenia kohorty urodzeniowe 1951 1975. E.Frątczak A.Ptak-Chmielewska M.Pęczkowski I.Sikorska Zakład Analizy Historii Zdarzeń i Analiz Wielopoziomowych
27. ZRÓŻNICOWANIE ETNICZNO-KULTUROWE BAŁKANÓW
27. ZRÓŻNICOWANIE ETNICZNO-KULTUROWE BAŁKANÓW I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu : Zróżnicowanie etniczno-kulturowe Bałkanów 2. Kod modułu : 03-ZEKB-21BADL 3. Rodzaj modułu : obowiązkowy 4. Kierunek
WYDZIAŁ FILOLOGICZNY część druga
WYDZIAŁ FILOLOGICZNY część druga Kierunek/specjalność angielska kultura i literatura angielskiego obszaru językowego angielska kultura-media-translacja angielska nauczycielska z informatyką angielska nauczycielska
Język francuski Przedmiotowe zasady oceniania
Język francuski Przedmiotowe zasady oceniania I. Podstawy prawne: 1 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
Raport miesiąca - Rynek pracy a system edukacji w Polsce
Raport miesiąca - Rynek pracy a system edukacji w Polsce W październiku konsultanci Zielonej Linii przeprowadzili badania dotyczące relacji pomiędzy systemem edukacji a rynkiem pracy w Polsce. Zapytaliśmy
PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH: FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ: FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE
PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH: FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ: FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE: Studia na kierunku filologia, specjalność filologia słowiańska
BADANIA ZRÓŻNICOWANIA RYZYKA WYPADKÓW PRZY PRACY NA PRZYKŁADZIE ANALIZY STATYSTYKI WYPADKÓW DLA BRANŻY GÓRNICTWA I POLSKI
14 BADANIA ZRÓŻNICOWANIA RYZYKA WYPADKÓW PRZY PRACY NA PRZYKŁADZIE ANALIZY STATYSTYKI WYPADKÓW DLA BRANŻY GÓRNICTWA I POLSKI 14.1 WSTĘP Ogólne wymagania prawne dotyczące przy pracy określają m.in. przepisy
Rozdział XI. STRUKTURA NARODOWO-ETNICZNA LUDNOŚCI
Rozdział XI. STRUKTURA NARODOWO-ETNICZNA LUDNOŚCI Informacje o narodowości, języku i wyznaniu mają w badaniach statystycznych specyficzny status, ponieważ odnoszą sie do najbardziej subiektywnych, delikatnych
PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ NA ZAJĘCIACH Z TERAPII LOGOPEDYCZNEJ NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU:
PROGRAM PRACY a1 Z UCZNIEM/UCZENNICĄ NA ZAJĘCIACH Z TERAPII LOGOPEDYCZNEJ NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU: WYRÓWNYWANIA SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z GRUP O UTRUDNIONYM
OCENY I PROGNOZY SYTUACJI GOSPODARCZEJ I WARUNKÓW MATERIALNYCH GOSPODARSTW DOMOWYCH W POLSCE, NA SŁOWACJI I WĘGRZECH BS/111/2012
Warszawa, sierpień 0 BS//0 OCENY I PROGNOZY SYTUACJI GOSPODARCZEJ I WARUNKÓW MATERIALNYCH GOSPODARSTW DOMOWYCH W POLSCE, NA SŁOWACJI I WĘGRZECH Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania
PODSTAWOWE DANE STATYSTYCZNE W POLSCE I NA ŚWIECIE ZWIĄZANE Z WYKORZYSTANIEM POSTĘPOWANIA MEDIACYJNEGO W SPRAWACH GOSPODARCZYCH
dr Marta Janina Skrodzka PODSTAWOWE DANE STATYSTYCZNE W POLSCE I NA ŚWIECIE ZWIĄZANE Z WYKORZYSTANIEM POSTĘPOWANIA MEDIACYJNEGO W SPRAWACH GOSPODARCZYCH Wprowadzenie Mediacja jest przedstawiana, jako alternatywna
PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2018 rok
Plan pracy Zaopiniowany na posiedzeniu Rady Naukowej PIN-Instytutu w Opolu 9 sierpnia 2017 roku PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2018 rok A. PLAN ZADANIOWO-FINANSOWY W CZĘŚCI ZADAŃ BADAWCZYCH
PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH: FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ: FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA STUDIA STACJONARNE II STOPNIA
PROGRAM NAUCZANIA NA KIERUNKU STUDIÓW WYŻSZYCH: FILOLOGIA, SPECJALNOŚĆ: FILOLOGIA SŁOWIAŃSKA STUDIA STACJONARNE II STOPNIA I. WYMAGANIA OGÓLNE: Studia drugiego stopnia na kierunku filologia, specjalność
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI
CBOS Vilmorus Ltd. CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-58 - 95, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 -
W jakim stopniu uczniowie opanowali umiejętność Wykorzystywania wiedzy w praktyce? Analiza zadań otwartych z arkusza Sprawdzian 2012
Jerzy Matwijko Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie W jakim stopniu uczniowie opanowali umiejętność Wykorzystywania wiedzy w praktyce? Analiza zadań otwartych z arkusza Sprawdzian 2012 W Pracowni
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I-IV grupy podstawowe rok szkolny 2019/2020
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas I-IV grupy podstawowe rok szkolny 2019/2020 Wiedza (fonetyka, ortografia, środki językowe) Ocena dopuszczająca - zna niewielką liczbę podstawowych słówek
Kontekstowe wskaźniki efektywności nauczania - warsztaty
Kontekstowe wskaźniki efektywności nauczania - warsztaty Przygotowała: Aleksandra Jasińska (a.jasinska@ibe.edu.pl) wykorzystując materiały Zespołu EWD Czy dobrze uczymy? Metody oceny efektywności nauczania