Film objęty honorowym patronatem przez Ministra Spraw Zagranicznych Pana Radosława Sikorskiego

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Film objęty honorowym patronatem przez Ministra Spraw Zagranicznych Pana Radosława Sikorskiego"

Transkrypt

1 Film objęty honorowym patronatem przez Ministra Spraw Zagranicznych Pana Radosława Sikorskiego

2 SPIS TREŚCI 1. Niepokonani - polscy bohaterowie filmu Petera Weira. str Deportacje Polaków na Syberię w XX w. Esej historyczny prof. G. Kucharczyka str O książce Sławomira Rawicza Długi marsz str Materiały do zajęć szkolnych: Obywatele Rzeczypospolitej deportowani na Wschód str Niepokonani- płyta multimedialna zwiastun, fragmenty filmu, wywiady str. 23 Koordynator dystrybucji materiałów edukacyjnych i pokazów grupowych. Ryszard Pawlicki Tel. (22) ryszard.pawlicki@monolith.pl 2

3 - polscy bohaterowie filmu Petera Weira. Peter Weir, jeden z największych reżyserów współczesnego kina przedstawia niezwykły film o ludziach, którzy dokonali tego co wydawało się niemożliwe uciekli z sowieckiego łagru. Scenariusz napisany został przez samego Petera Weira na podstawie słynnej poza granicami Polski autobiograficznej książki Polaka, Sławomira Rawicza Długi marsz, wydanej na Zachodzie w latach 50. Stała się ona przetłumaczonym na 25 języków bestsellerem, pierwszą relacją z sowieckiego łagru, która wstrząsnęła zachodnim światem, na długo przed wydaniem Jednego dnia Iwana Denisowicza i Archipelagu Gułag Aleksandra Sołżenicyna. Dla polskiego widza niezwykle ważne jest to, że z ośmiu bohaterów, aż czworo jest Polakami, a ich zawikłane życiorysy odzwierciedlają pogmatwane wojenne losy tysięcy naszych rodaków. Zapierająca dech w piersiach, niewiarygodna, choć oparta na faktach historia brawurowej ucieczki więźniów z sowieckiego łagru w 1940 roku. Z syberyjskiego obozu pracy, umiejscowionego około 600 kilometrów od koła podbiegunowego, ucieka 7 mężczyzn różnej narodowości, skazanych na długoletnie wyroki. To przypadkowe ofiary terroru totalitarnej machiny ZSRR, skazane na lat obozu pracy. Wiedzą, że nie doczekają końca odsiadki. Praca ponad siły przy wyrębie tajgi, w warunkach skrajnego wycieńczenia i wygłodzenia nie daje szans na przeżycie. Jednak ucieczka wydaje się nierealna. Nie dlatego, że obóz jest jakoś nadzwyczajnie strzeżony. Strażnikiem jest sama przyroda: bezkresne, bezludne przestrzenie tajgi i tundry, przy 40 stopniach mrozu, bez zapasów jedzenia i podstawowych narzędzi, wydają się niemożliwe do pokonania. Nadchodzi jednak chwila, gdy ucieczka zdaje się być jedynym ratunkiem. Wyrwanie się z samego łagru jest jednak dopiero początkiem nieludzkiej drogi. Uciekinierów czeka 6500 km marszu przez syberyjską tajgę, bezkresne stepy Mongolii, pustynię Gobi i szczyty Himalajów, aż do Indii. Nie wszyscy dotrą do celu. Peter Weir, nazywany czarodziejem kina, zabiera widza na wędrówkę, w której bohaterowie nie tylko muszą zmierzyć się z bezwzględnymi siłami natury i własną słabością, ale codziennie stawiani są wobec trudnych wyborów moralnych i nieustannego wytyczania granic człowieczeństwa. 3

4 DEPORTACJE POLAKÓW NA SYBERIĘ W XX WIEKU W lutym 2010 roku minęła 70. rocznica pierwszej wielkiej deportacji obywateli polskich w głąb ZSRS (przeważnie miejscem zsyłek była Syberia), zorganizowanej przez okupacyjne władze sowieckie. Deportacje zapoczątkowały gehennę kilkuset tysięcy polskich obywateli, którzy znaleźli się na nie-ludzkiej ziemi z jednym tytułem winy: w dniu 17 września 1939 roku byli obywatelami Rzeczypospolitej Polskiej. Długa historia zsyłek Polaków na Syberię, sięgająca początków XVI wieku, została uzupełniona o niezwykle dramatyczny rozdział, którego konsekwencje choćby w przypadku biografii konkretnych, żyjących jeszcze ludzi trwają do dzisiaj. Zsyłka na Syberię metoda walki z politycznymi przeciwnikami carskiej Rosji Pierwsze zsyłki Polaków na Syberię nastąpiły kilkadziesiąt lat po ekspansji Wielkiego Księstwa Moskiewskiego na wschód od Uralu, która zaczęła się w połowie XVI wieku. Pierwsi polscy zesłańcy byli jeńcami wojennymi wziętymi do niewoli podczas wojen Stefana Batorego z Iwanem IV Groźnym czy podczas wojen Rzeczypospolitej toczonych z Moskwą na początku XVII wieku. Polacy dzielili w ten sposób los jeńców innych narodowości (np. Szwedów i Tatarów). 4

5 W okresie coraz bardziej zarysowującej się dominacji Rosji nad słabnącą Rzeczpospolitą zsyłki na Syberię dotykały przede wszystkim uczestników walk o uniezależnienie się państwa polsko-litewskiego od rosyjskiego imperium. Taki los spotkał pojmanych do rosyjskiej niewoli uczestników konfederacji barskiej ( ) i insurekcji kościuszkowskiej (1794). Władze carskie traktowały zsyłkę przede wszystkim jako metodę walki politycznej z organizatorami kolejnych polskich buntów. Po upadku powstania listopadowego liczbę powstańców zesłanych na Syberię ocenia się na około półtora tysiąca. O wiele większa liczba żołnierzy-powstańców trafiła do rosyjskich karnych batalionów, wysyłanych w szczególnie niebezpieczne miejsca imperium, gdzie państwo Romanowów toczyło walki o rozszerzenie granic lub ustabilizowanie sytuacji w rejonach niedawno zdobytych (Kaukaz, Azja Środkowa). Najwięcej polskich zesłańców na Syberię w okresie carskiej Rosji trafiło tam po upadku powstania styczniowego ( ). Ich liczbę szacuje się na około 40 tysięcy osób. Wliczając w to Polaków zsyłanych na Syberię po rewolucji 1905 roku aż do wybuchu I wojny światowej można przyjąć, że ogólna liczba polskich zesłańców w okresie niemal dwustu lat pozostawania Polaków pod dominacją rosyjską (od Piotra Wielkiego po okres rozbiorowy) nie przekroczyła 100 tysięcy osób. Kara zesłania miała kilka kategorii. Jedną z nich była katorga czyli zasądzana na podstawie kodeksu wojskowego przymusowa praca w kopalniach, przy budowie linii kolejowych lub w różnych zakładach przemysłowych. Inna kategoria to tzw. osiedlenie zasądzane na mocy wyroku sądowego lub orzeczone w trybie administracyjnym przymusowe osiedlenie na Syberii, połączone niekiedy z utratą praw cywilnych i konfiskatą majątku. Realia zesłania w epoce carskiej Rosji i w epoce sowieckiej to dwie zupełnie inne kategorie. Dla wielu polskich zesłańców przebywających na Syberii przed 1917 rokiem zsyłka była dotkliwą karą tęsknota za krajem i najbliższymi była z pewnością bolesna. Co ciekawe jednak, wielu polskich zesłańców zwłaszcza tych szlacheckiego pochodzenia i gruntownie wykształconych szybko stawało się częścią elity syberyjskiego społeczeństwa. Władze carskie zezwalały na wznoszenie katolickich kościołów (np. w Irkucku, Tobolsku czy Tomsku), do których chodzili niemal wyłącznie polscy powstańcy. Rzecz nie do pomyślenia w warunkach sowieckich. Nawet przymusowa praca, choć bardzo ciężka, nie była traktowana jak w okresie komunistycznym jako metoda fizycznej eksterminacji. Symptomatyczne było na przykład to, że chociaż władze carskie pod koniec XIX wieku doskonale wiedziały o bogatych złożach złota na Kołymie, nie kierowały tam katorżników i osiedleńców, ponieważ wydobywanie tego cennego kruszcu, nawet wykorzystując w tym celu pracę więźniów, wydawało im się nieopłacalne. W okresie sowieckim zaś Kołyma stała się, również dla polskich zesłańców, symbolem syberyjskiego piekła. Co ciekawe, w okresie carskiej Rosji wielu Polaków nie korzystało z możliwości powrotu do Ojczyzny po odbyciu kary, wierząc, że lepsza przyszłość, także w sensie materialnym, czeka ich na wschód od Uralu. Fenomenem wielce wymownym, a który nie powtórzył się w okresie sowieckim, jest cała plejada polskich odkrywców Syberii, jej przyrody i geografii. Po 1917 roku nie odnajdziemy już nowych Czerskich, Czekanowskich czy Dybowskich. Nikt nie chciał pozostać w stworzonym przez Lenina i Stalina nieludzkim świecie archipelagu GUŁAG. Syberia w czasach sowieckich: niewolnicza praca w obozach koncentracyjnych Władze komunistycznej Rosji (później: Związku Sowieckiego) traktowały zsyłki nie tylko jako instrument neutralizacji przeciwników politycznych, ale również jako formę czerpania zysków z niewolniczej pracy więźniów. Pojawił się wówczas nowy sposób organizacji pobytu zesłańców koncentracyjny obóz niewolniczej pracy, zwany łagrem lub gułagiem. Wyśrubowane normy robocze i nieludzkie warunki pracy przy kilkudziesięciostopniowym mrozie prowadziły do masowej eksterminacji więźniów. Do dzisiaj wstrząsające wrażenie wywołują opisy piekła gułagów przedstawione w takich dziełach, jak Opowiadania kołymskie Warłama Szałamowa czy Archipelag Gułag Aleksandra Sołżenicyna. Do tych miejsc trafiali obywatele sowieccy skazani na pobyt w łagrze, w tym także obywatele ZSRS polskiego pochodzenia. Gdy w latach Stalin przystąpił do eksterminacji Polaków żyjących w ZSRS (głównie w tzw. Polskich Rejonach Narodowych na Ukrainie i Białorusi), obok ponad 110 tysięcy zabitych mężczyzn, należy liczyć ok. 100 tysięcy członków ich rodzin kobiet i dzieci wywiezionych na Syberię. 5

6 Podstawowe cele sowieckich deportacji Polaków na Syberię: zniszczenie polskich elit i czystki etniczne na Kresach Po sowiecko-niemieckim rozbiorze Polski we wrześniu 1939 roku masowe wywózki Polaków na Syberię były jednym z podstawowych instrumentów polityki okupacyjnej władz sowieckich. Miała ona dwa podstawowe cele: eksterminację polskich elit politycznych, intelektualnych i gospodarczych oraz czystki etniczne. Dokładnie takie same cele na ziemiach polskich realizował sojusznik Związku Sowieckiego III Rzesza. W nocy z 9 na 10 lutego 1940 roku rozpoczęła się pierwsza masowa deportacja Polaków z ziem zaanektowanych przez Związek Sowiecki po 17 września 1939 roku. Objęła ona przede wszystkim polskich osadników wojskowych, służbę leśną oraz cywilnych kolonistów. Deportowani w tym okresie Polacy zostali wysłani do Kraju Krasnojarskiego, do Komi, osiedlono ich również w obwodach archangielskim, swierdłowskim oraz irkuckim. Kolejna fala deportacji miała miejsce dwa miesiące później, w kwietniu 1940 roku. Objęła ona przedstawicieli polskich elit, m.in. urzędników, nauczycieli, sędziów, a także rodziny osób deportowanych w lutym 1940 roku (w tym rodziny polskich oficerów zamordowanych wiosną 1940 roku m. in. w Katyniu). Tym razem głównym miejscem zesłania był Kazachstan (obwody: aktiubiński, akmoliński, kustanajski, pawłodarski, semipałatyński). W czerwcu 1940 roku wywózki na Syberię objęły przede wszystkim Polaków (w tym obywateli polskich żydowskiego pochodzenia) ze środkowej i zachodniej części kraju, którzy po 1 września 1939 roku szukali na Kresach schronienia przed Niemcami. Przeważnie trafiali oni do obwodu archangielskiego i do autonomicznej republiki Komi, jak również na wschód od Uralu: do Kraju Ałtajskiego, Krasnojarskiego, Jakucji oraz do obwodów swierdłowskiego, irkuckiego, nowosybirskiego, omskiego i czelabińskiego. W maju 1941 roku władze sowieckie podjęły decyzję o dalszym oczyszczaniu wschodnich ziem Rzeczypospolitej. 22 maja 1941 roku rozpoczęła się kolejna masowa deportacja, tym razem przede wszystkim mieszkańców Małopolski Wschodniej (w sowieckim nazewnictwie: Zachodnia Ukraina), ponownie przedstawicieli polskich elit oraz rodzin osób deportowanych wcześniej. W następnym miesiącu doszło do masowych deportacji obywateli państw nadbałtyckich, wcielonych rok wcześniej do ZSRS, a także mieszkających tam Polaków (np. Polaków mieszkających na Wileńszczyźnie, przekazanej po 17 września 1939 roku Litwinom przez Sowietów). W nocy z 19 na 20 czerwca 1941 roku a więc na dwie doby przed niemieckim atakiem na Sowietów rozpoczęła się masowa wywózka Polaków z tzw. Zachodniej Białorusi (województwo białostockie, poleskie). Nie przeprowadzono jej jednak do końca z powodu wybuchu wojny sowiecko-niemieckiej. Część transportów utknęła 22 czerwca 1941 roku i nie dojechała na miejsce swojego przeznaczenia, czyli do Kraju Krasnojarskiego, Kraju Ałtajskiego, obwodu nowosybirskiego oraz Kazachstanu. Eksterminacja przez pracę w nieludzkich warunkach Istnieją spore rozbieżności w ustaleniu liczby osób deportowanych w latach w głąb Związku Sowieckiego. Niektórzy badacze szacują liczbę deportowanych na 800 tysięcy do miliona, inni na 300, 350 tysięcy. Te ostatnie dane pochodzą z udostępnianych po 1990 roku archiwaliów postsowieckich. Należy jednak zastrzec, że do dzisiaj polscy historycy nie mają pełnego dostępu do tych zbiorów. Jedno jest pewne, przez niemal dwa lata tzw. pierwszej okupacji sowieckiej ( ) na Syberię zostało zesłanych kilkakrotnie więcej Polaków niż przez niemal dwieście lat rosyjskiej dominacji nad Polską przed 1917 rokiem. Pamiętać również trzeba, że w latach zsyłani byli polscy obywatele bez względu na narodowość. Zdecydowaną większość około 80% stanowili Polacy, ale byli także Ukraińcy, Żydzi, Białorusini i Litwini mający polskie obywatelstwo. Również śmiertelność wśród zesłańców w okresie sowieckim była o wiele większa aniżeli w okresie carskiej Rosji. Ocenia się, że w latach sięgała nawet 25% osób deportowanych w latach Męczeńska droga deportowanych zaczynała się już w momencie najścia NKWD na ich dom, gdy dawano im kilkanaście minut na spakowanie się. Potem był trwający kilkadziesiąt dni transport na Syberię w bydlęcych wagonach przy mrozie sięgającym pięćdziesięciu stopni. Często miejscem osiedlenia był zaśnieżony step lub tajga. Śmiertelność zwiększała również mordercza praca w kopalniach złota, niklu, węgla czy uranu. Dysponujemy tysiącami relacji poświadczającymi tę metodę eksterminacji. 6

7 Teksty źródłowe: Transport na Syberię w nieludzkich warunkach: Sytuacja w wagonach była straszna. Na pryczach, pakunkach, walizkach, leżały lub siedziały w kuczki kobiety przez kilka dni nie zdejmując sukien. To też momentalnie pojawiły się wszy. Dzieci ułożone w wygodniejszych miejscach, ale bez dobrego powietrza, ruchu i należytego pożywienia zaczęły gorączkować. Nerwy ludzi, zmęczone zaduchem, brakiem snu, dobrej wody i gotowanego jadła, a nawet dostatecznej ilości wody do mycia, wytwarzały atmosferę nie do zniesienia. Żołnierze NKWD stali się ordynarni, grozili kolbami, ubliżali lub czasem kokietowali prostacko dziewczęta Eszelony wlokły się powoli. Drzwi otwierano tylko przed większymi stacjami, gdzie kilkakrotnie tylko w ciągu 18. koszmarnych dni pozwalano ludziom przejść się, aby zaczerpnąć świeżego powietrza. Robiliśmy widocznie koszmarne wrażenie, bo ludzie tamtejsi patrzyli na nas z trwogą, a często z odrazą, jak na zbrodniarzy. W ciągu 18. dni podano 4 razy ciepłą strawę, raz w nocy, o 2-giej, 2 razy wieczorem, 1 raz rano. Była przypalona, wstrętna kasza lub brudna zupa bez tłuszczu. Relacja 38-letniej Polki zesłanej w kwietniu 1940 roku z Białegostoku do Pawłodaru w Kazachstanie [w:] W czterdziestym nas Matko na Sibir zesłali, opr. I. Grudzińska-Gross, J. T. Gross, Kraków 2008, s Mordercza praca: Sama praca w łagrze była niezwykle ciężka. Po śniadaniu, które składało się najczęściej z wody zabarwionej mąką, w której w dobrym wypadku pływało kilka ciemnych gałuszek, szło się do pracy, która trwała 10, potem 12 godzin dziennie (bez obiadu). Wychodzono na robotę, o ile sobie przypominam, na godz. 7 rano i kończono ją o 17 wieczorem, potem zaś (po wybuchu wojny) rozpoczynano pracę o godz. 6-tej i kończono o 18 na miejscu pracy. [ ] O pracy po specjalności mowy nie było. Będąc inżynierem pracowałem jako czarnoroboczy. Jeśli były prace po specjalności to częściowo dla lekarzy. Prace ziemne i karczowanie pni (mimo, że należały do robót w selchozie ) były pracami niezwykle ciężkimi, wobec bardzo ciężkiego gruntu. W miesiącach letnich ogromną plagą były wspomniane już jadowite muszki, ogromnie utrudniające nie tylko pracę, ale zalatujące w oczy tak, że patrzeć było trudno. Relacja 45-letniego polskiego inżyniera ze Lwowa, który w czerwcu 1941 roku trafił do jednego z łagrów na Uralu [w:] W czterdziestym nas Matko na Sibir zesłali, opr. I. Grudzińska-Gross, J. T. Gross, Kraków 2008, s

8 Próby ucieczek: Niektórzy jednak nie wytrzymywali nerwowo i mimo szalonych trudności uciekali. Uciec, jak zaznaczyłem nie można było, bo z takiego łagpunktu do centrum prowadziła jedna tylko droga a dookoła była nie przebyta puszcza pełna komarów i innych niespodzianek. Ucieczka taka niezwłocznie bywała spostrzegana. Wysyłano natychmiast pościg, tj. psy policyjne (mieli świetne) i pościg na koniach, w dodatku szedł telefonogram do miasta i tam już organizowano łapankę. Uciekało za mnie kilku (trzech) i nikomu to się nie udało. Zawsze go pies dogonił i pokiereszował okropnie. Później takiego nieszczęśnika sprowadzano do obozu, z którego uciekł, wyprowadzano na trybunę, pod którą zbierano cały łagier, biedak obdarty, przez psa pogryziony i pokryty nieopatrzonymi naumyślnie ranami, zmuszony do publicznego upokorzenia się czyli tzw. pokajania się [ ] Bardzo to przygnębiający widok. Widać było wyraźnie jak prócz psa był okropnie pobity i złamany, że ze zrezygnowaniem i płaczem wygłaszał nauczoną uprzednio torturami lekcję. Relacja 39-letniego Polaka zesłanego w 1941 roku do łagru w Iwdielu, rejon Świerdłowska [w:] W czterdziestym nas Matko na Sibir zesłali, opr. I. Grudzińska-Gross, J. T. Gross, Kraków 2008, s Deportacje Polaków po tzw. wyzwoleniu przez Armię Czerwoną Druga sowiecka okupacja rozpoczęła się w styczniu 1944 roku, z chwilą ponownego przekroczenia przedwojennej wschodniej granicy Rzeczypospolitej przez Armię Czerwoną, która posuwała się za wycofującymi się Niemcami. Zarówno NKWD jak i sowieckie wojsko natychmiast przystąpiły do walki z polskim ruchem niepodległościowym. Aresztowano cywilnych i wojskowych reprezentantów Polskiego Państwa Podziemnego, którzy na przełomie wiosny i lata 1944 roku w ramach Akcji Burza podejmowali walkę z Niemcami, a następnie ujawniali się wobec wkraczających Sowietów. Część z nich od razu zamordowano, wielu zesłano do europejskiej części Rosji i na Syberię. Ocenia się, że do końca 1944 roku z ziem polskich na wschód od Bugu deportowano w głąb ZSRS około 30 tysięcy ludzi, w tym wielu na Syberię (np. część żołnierzy Armii Krajowej osadzono w tych samych obozach jenieckich, w których wcześniej byli przetrzymywani polscy oficerowie zamordowani w 1940 roku w Katyniu oraz innych miejscach kaźni). W tym samym czasie wydzielone jednostki NKWD deportowały z ziem centralnej Polski między Bugiem a Wisłą około 5 tysięcy Polaków. Gdy na początku 1945 roku Armia Czerwona opanowała resztę ziem polskich okupowanych wcześniej przez Niemcy, deportowano do ZSRS około 30 tysięcy polskich obywateli. Około 15 tysięcy górników zostało skierowanych do niewolniczej pracy w Zagłębiu Donieckim (Ukraina) oraz zagłębiu zachodniosyberyjskim. 8

9 Uciekinierzy z przekonania Historia ucieczek polskich zesłańców z Syberii jest tak długa, jak historia samych zsyłek. W epoce carskiej Rosji jedną z najgłośniejszych ucieczek była ta, podjęta przez Maurycego Beniowskiego, dawnego żołnierza Baru, który po wielu perypetiach przedostał się na Madagaskar. Byli i inni, jak np. Rufin Piotrowski, który w 1846 roku uciekł z Syberii i przez Archangielsk, Petersburg i Królewiec dotarł do Paryża. W okresie komunistycznym warunki do ucieczki były o wiele trudniejsze reżim więzienny był o wiele surowszy, znacznie liczniejszy aparat dozoru i sterroryzowane społeczeństwo niechętne udzielaniu pomocy zbiegłym więźniom. Jednak uciekano. W 1925 roku wśród trzech więźniów, którzy zbiegli z Wysp Sołowieckich do Finlandii był Polak Edward Malbrodzki. W 1956 roku ukazała się w Londynie książka Sławomira Rawicza The Long Walk (Długi marsz), opisująca jego ucieczkę z Jakucji do Indii (choć istnieją wątpliwości, czy ten opis jest autentyczny i czy faktycznie Rawicz był uczestnikiem tej eskapady).każdy z nich to uciekinier z przekonania, który cytując Aleksandra Sołżenicyna nawet na chwilę nie wyrzeka się myśli, że człowiek za żadne skarby nie powinien godzić się na życie za kratami! [ ] Taki, co znalazłszy się za kratami całe dni myśli o ucieczce, a całe noce śni o niej. prof. Grzegorz Kucharczyk Bibliografia: Opracowania ogólne Anne Applebaum, Gułag, Warszawa Stanisław Ciesielski, Grzegorz Hryciuk, Aleksander Srebrakowski, Masowe deportacje ludności w Związku Radzieckim, Toruń Stanisław Ciesielski, Wojciech Materski, Andrzej Paczkowski, Represje sowieckie wobec Polaków i obywateli polskich, Warszawa Czarna księga komunizmu: zbrodnie, terror, prześladowania, opracowanie zbiorowe, Warszawa Indeks Polaków represjonowanych w ZSRR - Ośrodek KARTA ( Wiktoria Śliwowska, Ucieczki z Sybiru, Warszawa Lynne Taylor, Polskie sieroty z Tengeru: od Syberii przez Afrykę do Kanady, , Poznań Wspomnienia zesłańców Ewa Kurek, Ucieczka z zesłania, Lublin My deportowani, wspomnienia Polaków z więzień, łagrów i zsyłek w ZSRR, opr. B. Klukowski, Warszawa1989. W czterdziestym nas matko na Sybir zesłali.. Polska a Rosja ,wybór i opracowanie I. Grudzińska- Gross, J. T. Gross, Kraków Z Kresów Wschodnich RP na wygnanie: opowieści zesłańców , opr. H. Łappo, Londyn

10 O książce SŁAWOMIRA RAWICZA Długi marsz Film Niepokonani inspirowany jest książką polskiego autora Sławomira Rawicza, która w latach 50-tych stała się bestsellerem poza granicami Polski. Przed przystąpieniem do pracy nad filmem współautor scenariusza Keith Clarke postanowił dogłębnie zbadać losy Sławomira Rawicza, ponieważ wokół jego książki nagromadziło się wiele niejasności, podważających autentyczność opisanych wydarzeń. Reporterzy BBC dotarli do informacji, z których wynikało, iż Rawicz nie był bohaterem opisywanych przez siebie wydarzeń, a swoją książkę oparł na relacjach innych więźniów. Clarke przeprowadził badania na wielką skalę, analizując archiwalne materiały z całego świata, m.in. z Rosji, Indii, Anglii, Nowej Zelandii, Polski, Australii i USA. Spotkał się kilkukrotnie z dorosłymi dziećmi Rawicza, a także z byłymi więźniami sowieckich łagrów. 10

11 Z moich ustaleń wynika mówi Clarke iż Rawicz istotnie był polskim żołnierzem, którego Sowieci aresztowali, torturowali i zesłali do łagru. Nie uciekł on jednak, a został zwolniony na mocy amnestii. Według Clarke a Rawicz nie odbył wędrówki z Syberii do Indii, ale musiał dotrzeć z łagru na Bliski Wschód, by dołączyć do formującej się tam armii Andersa. Droga z Syberii do Persji również była mordercza. Tysiące polskich mężczyzn, kobiet i dzieci zginęły w koszmarnych warunkach, próbując dotrzeć do wolnego świata poza granicami Rosji. Znalazłem jednak dowody na to, że czterech polskich więźniów rzeczywiście dokonało tej nieprawdopodobnej ucieczki z Syberii do Indii. relacjonuje Clarke. Zostali oni przewiezieni z Indii na Bliski Wschód, gdzie wstąpili do polskiej armii. Według ustaleń Clarke a, dwaj oficerowie polski i brytyjski potwierdzili ucieczkę czterech polskich więźniów, ale zaprzeczyli jakoby był wśród nich ktoś o nazwisku Rawicz. Uważamy, że Sławomir Rawicz (który zmarł w Anglii w 2004 roku) poznał historię czterech uciekinierów, podczas swego pobytu na Bliskim Wschodzie. mówi Clarke. Jesteśmy przekonani, że Rawicz kierując się uczciwymi pobudkami postanowił opisać okrucieństwa stalinowskiego reżimu, których sam doświadczył. Połączywszy własne przeżycia z losami innych więźniów i uciekinierów, stworzył relację zapisaną w formie pierwszoosobowej narracji. Książka Sławomira Rawicza stała się dla twórców filmu Niepokonani inspiracją do stworzenia poruszającej opowieści o odwadze i determinacji więźniów sowieckich łagrów w walce o wolność. Długi marsz to równocześnie wspaniała opowieść przygodowa, jak i poruszający testament, który w błyskotliwy sposób opisuje cierpienia milionów ofiar stalinowskiego reżimu. podsumowuje Clarke. Źródło: The Way Back Production Information. 11

12 : OBYWATELE RZECZPOSPOLITEJ DEPORTOWANI NA WSCHÓD 1 MATERIAŁY DO ZAJĘĆ SZKOLNYCH : OBYWATELE RZECZPOSPOLITEJ DEPORTOWANI NA WSCHÓD ALEKSANDER PAWLICKI JAK KORZYSTAĆ Z MATERIAŁÓW? Materiał składa się z zestawu dwiczeo, które nauczyciel może skomponowad według własnego uznania, z uwzględnieniem specyfiki zespołu, z którym pracuje. Niezależnie od tego proponujemy poniżej dwa układy treści. Żaden z nich skądinąd nie wykorzystuje pełnego zestawu zaproponowanych zadao. Pierwszy i drugi zakłada 45-minutową lekcję w młodszych klasach gimnazjalnych, drugi dwugodzinny blok zajęd w liceum (albo też zajęcia koła historycznego w gimnazjum). Nie trzeba dodawad, że rozmowa nauczająca czy miniwykład nauczyciela są nieujętymi w tabeli elementami wszystkich zajęd. GIMNAZJUM, 45 MINUT, wariant 1 GIMNAZJUM, 45 MINUT, wariant 2 LICEUM, 90 MINUT Dwiczenie C Dwiczenie B Dwiczenie A Dwiczenie D Dwiczenie C Dwiczenie B ew. Dwiczenie E Dwiczenie E Dwiczenie C Dwiczenie E Praca domowa: Dwiczenie F Praca domowa: Dwiczenie F Praca domowa: Dwiczenie F i/lub G Nie ma tu miejsca na szersze rozważenie problemów metodycznych. Zasygnalizujmy tylko dwie kwestie. Pierwsza dotyczy terminologii przyjęliśmy w poniższych zadaniach formułę obywatele Rzeczpospolitej, chociaż dośd powszechny usus językowy w kontekście wywózek lat koncentruje się na Polakach. Zróżnicowany skład etniczny deportowanych nie ulega jednak wątpliwości i źle byłoby zamazywad wielonarodowy charakter zarówno II Rzeczpospolitej, jak i dramatu wywózek. Zwródmy uwagę, że podobna intencja (w tym przypadku w kontekście religijnym) przyświecała autorom warszawskiego pomnika Poległym, pomordowanym na Wschodzie. Drugi problem to kwestia przekazywania wiedzy o tragedii deportowanych (np. w kontekście masowych mordów, sieroctwa dzieci czy śmierci głodowej). Prowadzący zajęcia zawsze powinien mied w pamięci wyzwanie, jakim jest opowiadanie o rzeczach nie do opowiedzenia. Zwłaszcza popadanie w patos, do czego tendencję miewamy na lekcjach dotyczących polskiej historii, wydaje się tu drogą kuszącą, ale prowadzącą na manowce trywializacji. 12 Materiały do pobrania na stronie

13 : OBYWATELE RZECZPOSPOLITEJ DEPORTOWANI NA WSCHÓD 2 ĆWICZENIE A Czas trwania: 10 minut (z lekturą tekstu nr 3-20 minut) Przeczytajcie tekst 1. Uzgodnijcie rozumienie pojęcia deportacja (wysiedlenie): kogo dotyczy? czy jest dobrowolna? jakie są jej przyczyny? Następnie w krótkiej dyskusji spróbujcie ustalid, jakie fakty z historii XX wieku uzasadniają cytowane poniżej stwierdzenie niemieckiego pisarza Heinrich Bölla, który określił, że wiek XX to stulecie wypędzonych i uchodźców. Tekst 2 może stanowid dla was pomoc w dyskusji. Zwródcie uwagę na to, że autor mówi zarówno o działaniach motywowanych ideologiami narodowymi (np. nazim), jak i klasowymi (np. komunizm), nawet jeśli w części analitycznej skupia się w pierwszym rzędzie na aktywności nacjonalistów. Tekst 1...Ruchy ludności przymusowe lub wymuszone czynnikami pozaekonomicznymi: wojną, rewolucją, prześladowaniami, zmianą granic sięgają zarania dziejów, były następstwem antagonizmów rasowych, religijnych, ideologicznych. Ich podłoże stanowiła wrogośd wobec innych postrzegano ich jako obcych i zagrażających wspólnocie, generujących agresję. Tekst 2 Krystyna Kersten, Przymusowe przemieszczenia ludności próba typologii [w:] Utracona ojczyzna. Przymusowe wysiedlenia, deportacje i przesiedlenia jako wspólne doświadczenie, red. H. Orłowski i A. Sakson, Poznao 1996, s. 20. Migracje przymusowe (...) *to te+ niebędące wynikiem wolnego wyboru migrantów, ale dokonywane pod naciskiem władz, z przyczyn politycznych, narodowościowych i religijnych. (...) Używam tu pojęd znanych, aczkolwiek nie powszechnie akceptowanych, z literatury przedmiotu: narodowa homogenizacja i czystka etniczna/czystka klasowa. Czystka etniczna i klasowa powiązane są z dwoma wielkimi projektami inżynierii społecznej: ukształtowania społeczeostwa jednolitego narodowo (paostwo narodowe, rasizm); czystki etniczne, stworzenia społeczeostwa, w którym nie będzie klas uznanych za pasożytnicze; czystki klasowe. Zdaję sobie sprawę z problematyczności tych pojęd. Czystka klasowa nie jest określeniem będącym w szerszym obiegu. Dla części czytelników może brzmied dziwnie. Pojęcie czystka etniczna budzi kontrowersje, także wskutek politycznego uwikłania w konflikty narodowościowe w wyniku rozpadu Jugosławii w latach 90. XX w. (...) Pojęcie czystka etniczna ma [jednak] także przekonanych zwolenników, uważających, że jest ono jedynym dobrze opisującym przemiany towarzyszące procesowi narodowego ujednolicania (homogenizacji) paostw narodowych. Narodowa homogenizacja obejmuje całośd działao służących ujednoliceniu struktury narodowościowej paostwa. Postrzegam ją jako wszelkie formy polityki paostwa, odwołującej się zazwyczaj do obowiązujących w danym społeczeostwie i w danym czasie kryteriów wykluczania ze wspólnoty narodowej, a służącej narodowemu ujednoliceniu społeczeostwa. Aby je osiągnąd, konieczna jest asymilacja/integracja odmiennych grup etnicznych lub usunięcie ich z granic paostwa narodowego, jeżeli nie poddają się asymilacji. (...) (...) Pierwszą fazą czystek etnicznych jest, dokonywane w różnej formie, wykluczanie ze wspólnoty narodowej osób i grup ludności uznanych za nienależące do niej. Następnie wprowadzane są rożnego rodzaju regulacje prawne lub pozaprawne, mające utrudnid im życie Materiały do pobrania na stronie 13

14 : OBYWATELE RZECZPOSPOLITEJ DEPORTOWANI NA WSCHÓD 3 i skłonid do opuszczenia danych ziem. Można im zezwolid na samodzielny wyjazd, można zorganizowad przymusowe przesiedlenia z jednego kraju do drugiego. Tym samym widzimy szeroki zakres działao: na jednym kraocu mamy politykę wspierającą integrację i asymilację (także poprzez szkołę, wojsko); do jej realizacji władze włączają następnie w coraz większym zakresie środki przymusu, bardziej radykalne w systemach autorytarnych i totalitarnych; dalej znajduje się formalnie dobrowolna, ale dokonana pod naciskiem (dyskryminacja), deklaracja chęci wyjazdu; po środku mamy wymianę ludności, dokonywaną na podstawie indywidualnej opcji narodowości; dalej przesuwamy się w stronę przymusu: przymusowe wysiedlenie tych, którzy dobrowolnie przesiedlid się nie chcą, podczas gdy są definiowani jako będący odmiennej narodowości; następnie widzimy deportacje, rozpowszechnioną formę przesiedleo do konkretnego miejsca, którego nie wolno było opuścid bez pozwolenia. Charakter deportacji miało zdobywanie robotników przymusowych do III Rzeszy, aczkolwiek w początkowym okresie starano się także stosowad go w formie nierepresyjnej. Taką metodą było połączenie werbunku z trudnymi warunkami życia pod okupacją, zaostrzanymi jeszcze, aby skłonid odpowiednią liczbę ludzi do wyjazdu. Z czasem punkt ciężkości przesuwał się coraz bardziej w stronę formy represyjnej, która dominowała także w polityce sowieckiej. Nie dziwi dlatego, że podczas deportacji do pracy przymusowej władze sowieckie używały przymusu, zarówno przy skłanianiu do powrotu do ZSRR, jak i przy ponownej deportacji do pracy przymusowej w ZSRR i do obozów (około 20% powracających po zakooczeniu wojny do ZSRR); przesiedlenia w ramach granic danego paostwa używam tu określenia przesiedlenia wewnętrzne ; na samym koocu znajduje się eksterminacja, czyli ludobójstwo (w tym holocaust), które jest ekstremalną formą czystek etnicznych. Piotr Madajczyk, Czystki etniczne i klasowe w Europie XX wieku. Szkice do problemu, Warszawa ĆWICZENIE B Czas trwania 10 minut. Przeanalizujcie mapę przedstawiającą deportacje ludności z terenów II RP pod okupacją radziecką w latach (Załącznik nr 1) i odpowiedzcie na pytania: 1. Z jakich obszarów dokonano deportacji? 2. Kiedy przeszły kolejne fale deportacyjne? 3. Jaka była liczebnośd poszczególnych wywózek? Ile osób w sumie deportowano? 4. Jaką częśd deportowanych obywateli Rzeczpospolitej stanowili etniczni Polacy? Jakie nacje stanowiły resztę deportowanych obywateli? 5. Czy deportacje były jedyną zastosowaną formą czyszczenia etnicznego/klasowego? 14 Materiały do pobrania na stronie

15 : OBYWATELE RZECZPOSPOLITEJ DEPORTOWANI NA WSCHÓD 4 ĆWICZENIE C Czas trwania 20 minut Zapoznajcie się z fragmentami tekstów źródłowych. Wskażcie powody, dla których dokonywano deportacji obywateli Rzeczpospolitej na Wschód: 1. Jaką rolę odgrywały interesy polityczne i gospodarcze paostwa sowieckiego? 2. Jak wpływały na podejmowane działania przesłanki o charakterze ideologicznym? 3. Czy miały znaczenie napięcia narodowościowe na Kresach? 4. W jakim stopniu w selekcji deportowanych mogły odgrywad rolę sąsiedzkie animozje? Interpretację tekstów, w tym odpowiedzi na pytania, uzgodnijcie najpierw w parach, a następnie połączcie się w czwórki i wspólnie ustalcie odpowiedź, którą przedstawicie na forum klasy. Tekst 1 Osadnicy dzielą się na 4 kategorie. Pierwsza kategoria osadników to, ci których rząd polski obdzielił ziemią i osiedlił w określonych miejscach. Druga kategoria to osadnicy legioniści, wojskowi osadnicy. 3-cia kategoria osadników to ci, którzy nie otrzymali ziemi za darmo, tylko spłacają ja w ratach rozłożonych na lat. 4-ta kategoria osadników to ci, którzy opuścili główne gospodarstwo i zamieszkali w innych wsiach. Sprawa dotyczy osadników. Wszystkie te cztery kategorie (...) wysiedla się (...). Teraz w sprawie pracowników straży leśnej. (...) Zaliczamy do niej gajowych, leśniczych, dozorców i inspektorów. Właśnie ta kategoria podlega wysiedleniu. Tekst 2 Gen. NKWD Ł. Canawa podczas narady w białoruskim KC, styczeo Cyt za:. Deportacje Polaków z północno-wschodnich ziemi II Rzeczpospolitej , Warszawa 2001, ss Informacja Polit*yczna+ o działaniach prowadzonych w gminie Tuchowicze. 9-go lutego 1940 o godzinie 8 wieczorem rozpoczęto prowadzenie zajęd z zebranym aktywem. (...) O godzinie 12 podano do wiadomości uchwałę rządu o wysiedleniu gospodarstw osadniczych (...). Decyzję rządu zebrani przyjęli z wielką radością i entuzjazmem. (...) Po ogłoszeniu listy osadników aktyw zaproponował, by wysiedlid też jeszcze inne gospodarstwa, przede wszystkim gospodarstwo Oleszowiczów. Tekst 3 Cyt za:. Deportacje Polaków..., Warszawa 2001, s Gdy my się dowiedzieli że Bolszewicy wkraczają do Polski do naszej wsi Białouszy to wszyscy prawie płakali a ci niektórzy co nie mieli ani nic ziemi to ci radowali się (...). Gdy Bolszewicy wkroczyli do naszej si to przez jeden dzieo było cicho a na drógi dzieo zaczęli rabowad bogatrzych Polaków i Ukraioców i Żydów, a ci co byli złodziejami do zabijali ludzi i okradywali to di chodzili z bolszewikami i rabowali i palili domy (...) A potem przez trzy dni zaczęli zbierad ludzi (...) i do towarowych wagonów... Relacja Leona B. Cyt. za: W czterdziestym nas Matko na Sybir zesłali. Polska a Rosja , Warszawa 1989, ss Materiały do pobrania na stronie 15

16 : OBYWATELE RZECZPOSPOLITEJ DEPORTOWANI NA WSCHÓD 5 Tekst 4 1. Wysiedlenie rodzin byłych oficerów wojska polskiego, policjantów, strażników więziennych, żandarmów, pracowników wywiadu, byłych obszarników, fabrykantów, urzędników byłego polskiego aparatu paostwowego i członków kontrrewolucyjnych organizacji powstaoczych przebywających w obozach dla jeoców wojennych oraz w więzieniach (...) ma zostad przeprowadzone jednocześnie w USSR i BSSR w dniu wyznaczonym przez NKWD ZSRR. 2. Podczas wysiedlania rodzin wymienionych w p.1 nieruchomości oraz przedsiębiorstwa przemysłowe i handlowe wysiedleoców zostają skonfiskowane i przekazane miejscowym organom władzy. (...) Uchwała RKL ZSRR z 2 marca 1940 r. Cyt za:. Deportacje Polaków..., s Tekst 5 Przybycie Rosjan do Polskiej ziemi było smutne, i wesołe. Dla niektórych Żydów, Ukraioców i Białorusinów było wesoło. A Polakom smutno i ciężko. Robili zebrania bolszewicy wszystkich gospodarzy i kazali uchwalid im podatkiu i poodawad krowy, konie, świnie, kury iw iele innych żeczy (...). Kto się nie zgadzał i nie chciał oddad to brali przymusem i gospodarza do aresztu lub zabijali. Dużo Polaków zostało skazanych na więzieo. 10 lutego 1941 zaczęli wywozid ludnośd na pracę w nieznaną krainę. Relacja Stanisława R., Cyt. za: W czterdziestym nas Matko..., ss Tekst 6 (...) Ojciec mój był rabinem miejskim. (...) Ojciec zorganizował nabożeostwa w naszym mieszkaniu. W ciągu dnia przychodziły starsze dzieci i przy zamkniętych okiennicach ojciec nauczał je z ksiąg świętych Wieczorem przychodzili starsi obywatele, którzy razem z ojcem siedzieli nad księgami. O tych praktykach dowiedziało się NKWD, rozpoczęli prześladowad ojca. (...) Pewnego dnia wezwało NKWD ojca i matkę i oświadczyła im, że ponieważ uważa działalnośd ojca za szkodliwą, daje im do wyboru: paszport rosyjski i przeniesienie się o 200 km w głąb Rosji, lub powrót do Niemców. Relacja Zeewa F., Cyt. za: W czterdziestym nas Matko..., ss ĆWICZENIE D Czas trwania zależny od wybranej techniki, minimum 30 minut. Nauczyciel powinien udostępnid fragmenty relacji. Zapoznajcie się z relacjami dotyczącymi warunków, w jakich wieziono deportowanych na Wschód, np. tymi, które zamieszczono na stronie internetowej Ośrodka Karta W literacko opracowanym wspomnieniu jednego z wywiezionych znajdujemy taki oto opis: 16 Materiały do pobrania na stronie

17 : OBYWATELE RZECZPOSPOLITEJ DEPORTOWANI NA WSCHÓD 6 Po paru dniach, gdy wyrzucaliśmy ciała zamarłych, a głód i wycieoczenie mąciły mi zmysły, majaczyło mi się w gorączkowych halucynacjach, że do celu dojadą tylko puste wagony, że wszyscy jadący pozostaną po drodze, swoimi ciałami znacząc trasę podróży. Że na koocowej stacji ktoś otworzy drzwi wagonów i zobaczy, iż są puste. Jeśli będzie wierzący, przeżegna się ze strachu. Pociąg widmo Latający Holender na kołach. Romuald Wiernik, Białe noce i czarne dni, Londyn 1987, s. 7. W dowolnej technice (kolaż, rysunek, rzeźba, grafika komputerowa czy żywy obraz) stwórzcie wizję Latającego Holendra na kołach. ĆWICZENIE E Czas trwania około 15 minut. Po lekturze poniższych fragmentów przedyskutujcie w klasie, na czym polega fenomen pułapki przestrzeni, w której zostali zatrzaśnięci ludzie wywiezieni w głąb Związku Sowieckiego. Jeśli czas i warunki na to pozwolą, warto porównad [w liceum] obrazowanie relacji dwudziestowiecznych z opisami z Drogi do Rosji Mickiewicza czy z Anhellego Słowackiego. *Przed deportowanymi i uwięzionymi na Syberii+ bezosobowy, zachłanny Potwór Przestrzeni, który ich łyka, wsysa i rozpuszcza bez śladu w Niewiadomym. (...) Zmora nie świat. Kilometrami, milami tajga i nic. Przestrzeo opuszczona przez Boga i ludzi. Młaki, bajora, oparzeliska, torfy, karłowate laski, a wszystko utopione w bagnach i w białych nijakich nocach. Beata Obertyoska, W domu niewoli, Warszawa 1991, ss.22, 127. A może najstraszniejsze jest poczucie beznadziejności bezkres lasu, czy bezkres stepu, gdzie wzrok nie sięga widnokręgu. I ma się wrażenie, ze się tonie w przestrzeni, że się w niej rozpływ, jak przedmioty w zmroku, zatracając kontury, indywidualnośd. Każdy chce byd kimś, każdy chce by gdzieś. Każdy chce się jakoś określid. A przestrzeo go niszczy Wielikaja Matuszka Rosija. Danuta Irena Bieokowska, Między brzegami. Poezja i proza, Londyn 1979, ss Cyt. za: I. Sariusz-Skąpska, Polscy świadkowie GUŁagu. Literatura łagrowa , Kraków ĆWICZENIE F Podzielcie się na zespoły. Niech każda z grup wybierze z mapy przedstawiającej rozmieszczenie obywateli Polskich na terenie Związku Sowieckiego (Załącznik nr 2) jedno z miejsc, do których trafiły ofiary deportacji. W domu zgromadźcie informacje o losach Polaków w wybranym miejscu i przygotujcie prezentację dla klasy na ten temat. Materiały do pobrania na stronie 17

18 : OBYWATELE RZECZPOSPOLITEJ DEPORTOWANI NA WSCHÓD 6 Po paru dniach, gdy wyrzucaliśmy ciała zamarłych, a głód i wycieoczenie mąciły mi zmysły, majaczyło mi się w gorączkowych halucynacjach, że do celu dojadą tylko puste wagony, że wszyscy jadący pozostaną po drodze, swoimi ciałami znacząc trasę podróży. Że na koocowej stacji ktoś otworzy drzwi wagonów i zobaczy, iż są puste. Jeśli będzie wierzący, przeżegna się ze strachu. Pociąg widmo Latający Holender na kołach. Romuald Wiernik, Białe noce i czarne dni, Londyn 1987, s. 7. W dowolnej technice (kolaż, rysunek, rzeźba, grafika komputerowa czy żywy obraz) stwórzcie wizję Latającego Holendra na kołach. ĆWICZENIE E Czas trwania około 15 minut. Po lekturze poniższych fragmentów przedyskutujcie w klasie, na czym polega fenomen pułapki przestrzeni, w której zostali zatrzaśnięci ludzie wywiezieni w głąb Związku Sowieckiego. Jeśli czas i warunki na to pozwolą, warto porównad [w liceum] obrazowanie relacji dwudziestowiecznych z opisami z Drogi do Rosji Mickiewicza czy z Anhellego Słowackiego. *Przed deportowanymi i uwięzionymi na Syberii+ bezosobowy, zachłanny Potwór Przestrzeni, który ich łyka, wsysa i rozpuszcza bez śladu w Niewiadomym. (...) Zmora nie świat. Kilometrami, milami tajga i nic. Przestrzeo opuszczona przez Boga i ludzi. Młaki, bajora, oparzeliska, torfy, karłowate laski, a wszystko utopione w bagnach i w białych nijakich nocach. Beata Obertyoska, W domu niewoli, Warszawa 1991, ss.22, 127. A może najstraszniejsze jest poczucie beznadziejności bezkres lasu, czy bezkres stepu, gdzie wzrok nie sięga widnokręgu. I ma się wrażenie, ze się tonie w przestrzeni, że się w niej rozpływ, jak przedmioty w zmroku, zatracając kontury, indywidualnośd. Każdy chce byd kimś, każdy chce by gdzieś. Każdy chce się jakoś określid. A przestrzeo go niszczy Wielikaja Matuszka Rosija. Danuta Irena Bieokowska, Między brzegami. Poezja i proza, Londyn 1979, ss Cyt. za: I. Sariusz-Skąpska, Polscy świadkowie GUŁagu. Literatura łagrowa , Kraków ĆWICZENIE F Podzielcie się na zespoły. Niech każda z grup wybierze z mapy przedstawiającej rozmieszczenie obywateli Polskich na terenie Związku Sowieckiego (Załącznik nr 2) jedno z miejsc, do których trafiły ofiary deportacji. W domu zgromadźcie informacje o losach Polaków w wybranym miejscu i przygotujcie prezentację dla klasy na ten temat. 18 Materiały do pobrania na stronie

19 : OBYWATELE RZECZPOSPOLITEJ DEPORTOWANI NA WSCHÓD 7 ĆWICZENIE G Wielu z deportowanych, nawet jeśli wydostało się z Rosji, nigdy nie powróciło do Polski. Wobec zaprowadzenia w Polsce komunizmu pozostali na emigracji i tam umarli. Rozważ ich historię w krótkim wypracowaniu zatytułowanym: Odyseusz nie wraca do Itaki. Los obywateli Rzeczpospolitej, którzy na zawsze utracili ojczyznę. Załącznik nr 1 Materiały do pobrania na stronie 19

20 luty 1940 luty 1940 luty 1940 czerwiec 1940 czerwiec 1 czerwiec 1940 czerwiec 1940 kwiecieñ 1940 czerwiec 1941 kwiecieñ 1940 czerwiec 1941 kwiecieñ 1940 czerwiec 1941 kwiecieñ 1940 czerwiec 1941 Załącznik nr 2 20 czerwiec 1940 czerwiec 1940 czerwiec 1941

21 czerwiec 1940 czerwiec luty 1940 czerwiec 1940 czerwiec 1941 luty 1940 czerwiec 1940 luty 1940 kwiecieñ 1940 czerwiec 1940 czerwiec

22 Najnowszy film Petera Weira, reżysera takich filmów jak Stowarzyszenie Umarłych Poetów, Piknik pod Wiszącą Skałą, Truman Show, Pan i władca: Na krańcu świata. Największa międzynarodowa koprodukcja w historii polskiej kinematografii! Gwiazdy światowego kina w epickiej opowieści o przetrwaniu, solidarności i potędze ludzkiej woli. Ogromny rozmach realizacji, antastyczne zdjęcia, znakomite aktorstwo w opowieści, o polskich bohaterach, którzy wyrwali się z sowieckiego łagru mil przez syberyjską tajgę, bezkresne stepy Mongolii, pustynię Gobi i szczyty Himalajów, aż do Indii. Film inspirowany najpopularniejszą na świecie polską książką p.t. Długi marsz Sławomira Rawicza. Jej bohaterowie nawet w obliczu totalitaryzmu okazują się NIEPOKONANI. 22

23 23

24 4 000 MIL DO WOLNOŚCI 24

DEPORTACJE POLAKÓW NA SYBERIĘ W XX WIEKU

DEPORTACJE POLAKÓW NA SYBERIĘ W XX WIEKU 1 DEPORTACJE POLAKÓW NA SYBERIĘ W XX WIEKU GRZEGORZ KUCHARCZYK W lutym 2010 roku minęła 70. rocznica pierwszej wielkiej deportacji obywateli polskich w głąb ZSRS (przeważnie miejscem zsyłek była Syberia),

Bardziej szczegółowo

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939

Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Spis treści str. 10 str. 12.12 str. 20 sir. 21 Wprowadzenie Wstęp Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

-w Wprowadzenie 12 Wstęp

-w Wprowadzenie 12 Wstęp Spis treści -w Wprowadzenie 12 Wstęp str. 12 str. 20 str. 21 Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa

Bardziej szczegółowo

Formowanie Armii Andersa

Formowanie Armii Andersa Michał Bronowicki Formowanie Armii Andersa Gdy 1 września 1939 roku wojska niemieckie i słowackie rozpoczęły inwazję na Polskę, atak ten przyniósł śmierć tysięcy niewinnych ludzi, a dla wielu innych rozpoczął

Bardziej szczegółowo

musimy zatem wiedzieć policzyć dokładnie zawołać po imieniu opatrzyć na drogę Zbigniew Herbert

musimy zatem wiedzieć policzyć dokładnie zawołać po imieniu opatrzyć na drogę Zbigniew Herbert IDEA Ośrodek Badań nad Totalitaryzmami im. Witolda Pileckiego służy pogłębieniu refleksji nad polskim doświadczeniem konfrontacji z dwoma totalitaryzmami nazistowskim i komunistycznym. Został powołany

Bardziej szczegółowo

Rozległa kraina o powierzchni ponad km², jest 30 razy większa od Polski. Panuje tu surowy klimat, a temperatura osiąga nawet C.

Rozległa kraina o powierzchni ponad km², jest 30 razy większa od Polski. Panuje tu surowy klimat, a temperatura osiąga nawet C. Rozległa kraina o powierzchni ponad 10 000 000 km², jest 30 razy większa od Polski. Panuje tu surowy klimat, a temperatura osiąga nawet -50 0 C. Syberia rozciąga się tysiące kilometrów za Uralem aż do

Bardziej szczegółowo

74 -ta rocznica agresji sowieckiej na Polskę 17.09.1939 r.

74 -ta rocznica agresji sowieckiej na Polskę 17.09.1939 r. Nie o zemstę, lecz o prawdę i pamięć wołają Ofiary 74 -ta rocznica agresji sowieckiej na Polskę 17.09.1939 r. 70 -ta rocznica ludobójstwa na Kresach Wschodnich II RP Ostrowiec Świętokrzyski 17.09.2013

Bardziej szczegółowo

T rzydzieści historii w sowieckim wagonie - niezwykła wystawa w Sejmie RP

T rzydzieści historii w sowieckim wagonie - niezwykła wystawa w Sejmie RP T rzydzieści historii w sowieckim wagonie - niezwykła wystawa w Sejmie RP Muzeum Wojska w Białymstoku zorganizowało wyjątkową wystawę w Sejmie RP. W dniach 11-18 kwietnia, na 30 kartonowych "kubikach"

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji języka polskiego

Scenariusz lekcji języka polskiego Scenariusz lekcji języka polskiego Przedział wiekowy: Gimnazjum Czas trwania zajęć: 45 minut TEMAT: CO WIDZIAŁ LAS SYBERYJSKI? ANDRZEJ KALININ PIOSENKA O KATIUSZY. CEL GŁÓWNY: Uczeń odbiera komunikaty

Bardziej szczegółowo

Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. www.filmowalekcja.pl

Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. www.filmowalekcja.pl 1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film www.filmowalekcja.pl Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas gimnazjalnych na podstawie filmu pod tytułem Franek Temat: Opowieść o Franku, który nie

Bardziej szczegółowo

ZBRODNI KATYŃSKIEJ. Centrum Edukacyjne IPN, ul. Marszałkowska 21/25

ZBRODNI KATYŃSKIEJ. Centrum Edukacyjne IPN, ul. Marszałkowska 21/25 ROCZNICA ZBRODNI KATYŃSKIEJ Centrum Edukacyjne IPN, ul. Marszałkowska 21/25 Zostaną po nas tylko guziki (bohater filmu Katyń w reż. A. Wajdy) Szanowni Państwo, Mam zaszczyt zaprosić na I przegląd filmów

Bardziej szczegółowo

Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta.

Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta. Droga donikąd Droga donikąd Józefa Mackiewicza została wydana w 1955 roku. Została uznana za najważniejszą polską powieść o zagładzie Kresów Północnych i Wilna w czasie okupacji sowieckiej. Kilka słów

Bardziej szczegółowo

Koło historyczne 1abc

Koło historyczne 1abc Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF

Bardziej szczegółowo

Syberia wspomnienia z zesłania...

Syberia wspomnienia z zesłania... Syberia wspomnienia z zesłania... [..]A myśmy szli i szli, i szli niepokonani! Marian Jonkajtys, Hymn Sybiraków SYBERIA - zbiorowa mogiła Polaków. Ziemia nieludzka, Ziemia przeklęta! [...] sznury wagonów

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

AGNIESZKA CZARKOWSKA

AGNIESZKA CZARKOWSKA AGNIESZKA CZARKOWSKA NA STRAŻY PAMIĘCI ROZMOWA Z PROFESOREM ALBINEM GŁOWACKIM, CZŁONKIEM RADY MUZEALNEJ MUZEUM WOJSKA. (W STRUKTURACH TEJ JEDNOSTKI FUNKCJONUJE POWSTAJĄCE MUZEUM PAMIĘCI SYBIRU) A.C: Czym

Bardziej szczegółowo

Trzebinia - Moja mała ojczyzna Szczepan Matan

Trzebinia - Moja mała ojczyzna Szczepan Matan Trzebinia - Moja mała ojczyzna Szczepan Matan Na świecie żyło wielu ludzi, których losy uznano za bardzo ciekawe i zamieszczono w pięknie wydanych książkach. Zdarzało się też to w gminie Trzebina, gdzie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz warsztatów dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych

Scenariusz warsztatów dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych Scenariusz warsztatów dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych Czas trwania: 90 minut Grupa docelowa: uczniowie szkół ponadgimnazjalnych (15-30 osób) Scenariusz warsztatów realizowany jest w oparciu o projekcję

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr2 im. Fryderyka Chopina Leśna , Małkinia Górna. Numer 25 04/18 PROJEKTU

Szkoła Podstawowa nr2 im. Fryderyka Chopina Leśna , Małkinia Górna. Numer 25 04/18   PROJEKTU Szkoła Podstawowa nr2 im. Fryderyka Chopina Leśna15 07-320, Małkinia Górna Numer 25 04/18. ORGANIZATOR PROJEKTU PARTNER. Polska The Times Numer 25 04/2018 Strona 2 Języki obce są bardzo potrzebne w życiu

Bardziej szczegółowo

WSPÓLNA PRZESZŁOŚĆ. Ukraińcy i Polacy jako ofiary terroru komunistycznego

WSPÓLNA PRZESZŁOŚĆ. Ukraińcy i Polacy jako ofiary terroru komunistycznego KONFERENCJA NAUKOWO-PRAKTYCZNA w 75 rocznicę Zbrodni Katyńskiej WSPÓLNA PRZESZŁOŚĆ. Ukraińcy i Polacy jako ofiary terroru komunistycznego P R O G R A M Kijów, 25 marca 2015 roku 1 ORGANIZATORZY KONFERENCJI:

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH

Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Wykorzystanie programu multimedialnego Historia Świata i Polski 1914-1948, Wojny światowe mgr Maria Kosterkiewicz Gimnazjum nr 12

Bardziej szczegółowo

Od początku okupacji przygotowywano się do wybuchu powstania Zdawano sobie sprawę z planów Stalina dotyczących Polski 27 października 1943 r. gen.

Od początku okupacji przygotowywano się do wybuchu powstania Zdawano sobie sprawę z planów Stalina dotyczących Polski 27 października 1943 r. gen. Od początku okupacji przygotowywano się do wybuchu powstania Zdawano sobie sprawę z planów Stalina dotyczących Polski 27 października 1943 r. gen. Sosnkowski wydaje rozkaz o rozpoczęciu przygotowań do

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

Temat: Łagry a zesłania różne formy represji sowieckich na obywatelach polskich. w latach

Temat: Łagry a zesłania różne formy represji sowieckich na obywatelach polskich. w latach Aneta Hoffmann Fundacja Kresy-Syberia Materiały dla nauczycieli do projektu O tym nie można zapomnieć edycja 2013/2014 Temat: Łagry a zesłania różne formy represji sowieckich na obywatelach polskich w

Bardziej szczegółowo

Wykonały: Ania Jankowska Karolina Kolenda Dominika Łubian

Wykonały: Ania Jankowska Karolina Kolenda Dominika Łubian Wykonały: Ania Jankowska Karolina Kolenda Dominika Łubian Wydawałoby się, że każdy miał dzieciństwo, krótsze, dłuższe, kolorowe lub mniej. Dla nie jednego tamtejszego dziecka skończyło się ono jednak bezpowrotnie

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania

Bardziej szczegółowo

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946

Roman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946 Roman Kabaczij WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946 SPIS TREŚCI Wstęp 11 Rozdział I. Koncepcja wysiedlenia Ukraińców z Polski w kontekście

Bardziej szczegółowo

Rozkaz operacyjny nr ludowego komisarza spraw wewnętrznych ZSRS Nikołaja Jeżowa z 11 sierpnia 1937 r.

Rozkaz operacyjny nr ludowego komisarza spraw wewnętrznych ZSRS Nikołaja Jeżowa z 11 sierpnia 1937 r. Operacja antypolska NKWD była jedną ze zbrodniczych akcji przeprowadzonych w ZSRS według kryteriów narodowościowych w okresie Wielkiego Terroru lat 30. Represjami objęto Polaków mieszkających w Związku

Bardziej szczegółowo

POWSTANIE WARSZAWSKIE

POWSTANIE WARSZAWSKIE POWSTANIE WARSZAWSKIE Powstanie Warszawskie było największą akcją zbrojną w okupowanej przez Niemców Europie, zorganizowaną przez Armię Krajową w ramach akcji BURZA. Planowane na kilka dni, trwało ponad

Bardziej szczegółowo

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.

Bardziej szczegółowo

Gdynia uczciła pamięć ofiar zbrodni katyńskiej

Gdynia uczciła pamięć ofiar zbrodni katyńskiej Gdynia uczciła pamięć ofiar zbrodni katyńskiej Wiosną 1940 roku, decyzją władz ZSRR, rozstrzelano około 22 tysięcy polskich obywateli przetrzymywanych w obozach i więzieniach na terenie Związku Sowieckiego.

Bardziej szczegółowo

2014 rok Rok Pamięci Narodowej

2014 rok Rok Pamięci Narodowej 2014 rok Rok Pamięci Narodowej I. 100 rocznica wybuchu I wojny światowej I wojna światowa konflikt zbrojny trwający od 28 lipca 1914 do 11 listopada 1918 pomiędzy ententą, tj. Wielką Brytania, Francją,

Bardziej szczegółowo

MATERIAŁ 4. Serbowie wypędzeni z niepodległego państwa chorwackiego, które było satelickim państwem nazistowskich Niemiec.

MATERIAŁ 4. Serbowie wypędzeni z niepodległego państwa chorwackiego, które było satelickim państwem nazistowskich Niemiec. MATERIAŁ 4 Podczas II wojny światowej miliony ludzi padły ofiarą masowej eksterminacji, deportacji, śmierci głodowej, pracy przymusowej, obozów koncentracyjnych i bombardowań. Uchodźcy i wypędzeni Serbowie

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na

Bardziej szczegółowo

Prawda i kłamstwo o Katyniu

Prawda i kłamstwo o Katyniu Zofia Szczepańczyk opiekunowie : mgr Ewa Lenartowicz mgr Zbigniew Poloczek Prawda i kłamstwo o Katyniu Ilustrowany Kurier polski Warszawa,17.04.1943r. Oficerowie polscy ofiarami okrucieństw bolszewickich

Bardziej szczegółowo

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie.

ZADANIE 3. Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo. Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie. ZADANIE 3 Dział III. Małe ojczyzny i wspólne państwo Prawidłowe odpowiedzi zaznaczono w tekście przez podkreślenie. 1. Samorząd gminny przywrócono w Polsce w roku: a) 1989 b) 1990 c) 1998 d) 1999. 2. W

Bardziej szczegółowo

Ukazanie ofiary zbrodni katyńskiej

Ukazanie ofiary zbrodni katyńskiej XV GDYŃSKI KONKURS KATYŃSKI dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych w roku szkolnym 2017/2018 pod patronatem Przewodniczącej Rady Miasta Gdyni mgr Joanny Zielińskiej XV edycja Ogólnopolskiego Konkursu Katyńskiego,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST... 1. Na poniższej mapie zaznacz państwa, które utworzyły:

Bardziej szczegółowo

Uprawnienie do świadczenia substytucyjnego nie będzie przysługiwać osobom, które dopuściły się czynów godzących w niepodległość i suwerenność

Uprawnienie do świadczenia substytucyjnego nie będzie przysługiwać osobom, które dopuściły się czynów godzących w niepodległość i suwerenność UZASADNIENIE W 2009 roku przypada 70 rocznica wybuchu II wojny światowej. Ta najkrwawsza z wojen szczególnie dotknęła obywateli Rzeczypospolitej, którzy doznali wyjątkowych cierpień od obu totalitaryzmów

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR LXXV/848/10 RADY MIASTA OŚWIĘCIM. z dnia 27 października 2010 r.

UCHWAŁA NR LXXV/848/10 RADY MIASTA OŚWIĘCIM. z dnia 27 października 2010 r. UCHWAŁA NR LXXV/848/10 RADY MIASTA OŚWIĘCIM z dnia 27 października 2010 r. w sprawie organizacji na terenie miasta Oświęcim obchodów świąt narodowych oraz innych rocznic i świąt. Na podstawie art. 18 ust.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW

HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW HOLOCAUST SIEDLECKICH ŻYDÓW Żydzi osiedlili się w Siedlcach w połowie XVI wieku. Początkowo zajmowali się karczmarstwem, a później także rzemiosłami i kupiectwem. W roku 1794 została wybudowana żydowska

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą.

Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą. Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą. Element działań wojennych kampanii wrześniowej pierwszej kampanii

Bardziej szczegółowo

II Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego w Łapach

II Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego w Łapach II Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego w Łapach Opracowała: Dorota KONDRATIUK 1. Wprowadzenie historyczne. Zespół Szkół Mechanicznych im. Stefana Czarnieckiego

Bardziej szczegółowo

Jarosławiu, w murach którego mieści się obecnie I Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Jarosławiu.

Jarosławiu, w murach którego mieści się obecnie I Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Jarosławiu. Kazimierz Józef Michalski, syn Michała i Aleksandry ze Stelmachniewiczów, urodził się 29 lutego 1908 r. w Sieniawie. Tam uczęszczał do Szkoły Powszechnej i tam spędził lata dzieciństwa. Następnie ukończył

Bardziej szczegółowo

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater

Bardziej szczegółowo

Wyrok z dnia 7 października 2003 r. II UK 59/03

Wyrok z dnia 7 października 2003 r. II UK 59/03 Wyrok z dnia 7 października 2003 r. II UK 59/03 Stwierdzenie przez Kierownika Urzędu do Spraw Kombatantów i Osób Represjonowanych uprawnienia do ubiegania się o świadczenie pieniężne przewidziane w ustawie

Bardziej szczegółowo

POLSKIE PAŃSTWO PODZIEMNE

POLSKIE PAŃSTWO PODZIEMNE POLSKIE PAŃSTWO PODZIEMNE "PRZED 75 LATY, 27 WRZEŚNIA 1939 R., ROZPOCZĘTO TWORZENIE STRUKTUR POLSKIEGO PAŃSTWA PODZIEMNEGO. BYŁO ONO FENOMENEM NA SKALĘ ŚWIATOWĄ. TAJNE STRUKTURY PAŃSTWA POLSKIEGO, PODLEGŁE

Bardziej szczegółowo

Wystawy Muzeum Pamięci Sybiru. oferowane do wypożyczenia lub udzielanie licencji

Wystawy Muzeum Pamięci Sybiru. oferowane do wypożyczenia lub udzielanie licencji Wystawy Muzeum Pamięci Sybiru oferowane do wypożyczenia lub udzielanie licencji Wystawa "Noc 10 lutego 1940. Pamiętamy" Ekspozycję przygotowano z okazji 78. rocznicy pierwszej masowej deportacji obywateli

Bardziej szczegółowo

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze

Bardziej szczegółowo

Temat: Jasnowłosa prowincja film o wygnanych Wielkopolanach

Temat: Jasnowłosa prowincja film o wygnanych Wielkopolanach Temat: Jasnowłosa prowincja film o wygnanych Wielkopolanach 1. Przeczytaj podaną niżej definicję, następnie spróbuj odpowiedzieć, jaki cel ma współtworzony przez Jacka Kubiaka film Złotowłosa prowincja.

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

1 marca Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych. Ponieważ żyli prawem wilka, historia o nich głucho milczy Zbigniew Herbert

1 marca Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych. Ponieważ żyli prawem wilka, historia o nich głucho milczy Zbigniew Herbert 1 marca Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych Ponieważ żyli prawem wilka, historia o nich głucho milczy Zbigniew Herbert Żołnierze Wyklęci żołnierze antykomunistycznego Podziemia stawiających opór

Bardziej szczegółowo

Sybiracy w kadrze Dzień Pamięci o Sybirakach

Sybiracy w kadrze Dzień Pamięci o Sybirakach Sybiracy w kadrze Dzień Pamięci o Sybirakach Z okazji Dnia Sybiraka, 18 września 2013 roku odbyło się spotkanie w sali Kina Sokolnia w Słupcy, którego organizatorami byli: nauczyciele z Biblioteki Pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Sprawdzian modyfikowany dla uczniów klasy VII I wojna światowa. 1. Z podanych państw wybierz te, które wchodziły w

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny, Katedra Politologii

SYLABUS. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny, Katedra Politologii Rzeszów, 1 październik 2014 r. SYLABUS Nazwa Najnowsza historia polityczna Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny, Katedra Politologii Kod MK_5 Studia Kierunek studiów

Bardziej szczegółowo

Hansa-Gerta Pötteringa skierowany do uczestników , Bruksela

Hansa-Gerta Pötteringa skierowany do uczestników , Bruksela List od Przewodniczącego Parlamentu Europejskiego Hansa-Gerta Pötteringa skierowany do uczestników pokazu filmu 'Katyń' w Parlamencie Europejskim 03. 06. 2008, Bruksela Szanowne Panie i Panowie, Drodzy

Bardziej szczegółowo

HARMONOGRAM PRZEDSIĘWZIĘĆ PATRIOTYCZNYCH W MAŁOPOLSCE W 2015 ROKU

HARMONOGRAM PRZEDSIĘWZIĘĆ PATRIOTYCZNYCH W MAŁOPOLSCE W 2015 ROKU HARMONOGRAM PRZEDSIĘWZIĘĆ PATRIOTYCZNYCH W MAŁOPOLSCE W 05 ROKU STYCZEŃ 70 rocznica wyzwolenia hitlerowskiego obozu w Płaszowie 5.0 teren byłego obozu w Płaszowie Związek Kombatantów RP i Byłych Więźniów

Bardziej szczegółowo

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ

70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ 70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ Wojna 1939-1945 była konfliktem globalnym prowadzonym na terytoriach: Europy, http://wiadomosci.dziennik.pl/wydarzenia/galeria/402834,5,niemcy-atakuja-polske-ii-wojna-swiatowa-na-zdjeciach-koszmar-ii-wojny-swiatowej-zobacz-zdjecia.html

Bardziej szczegółowo

Wiedza o powstaniu w getcie warszawskim i jego znaczenie

Wiedza o powstaniu w getcie warszawskim i jego znaczenie KOMUNIKAT Z BADAŃ ISSN 2353-5822 Nr 49/2018 Wiedza o powstaniu w getcie warszawskim i jego znaczenie Kwiecień 2018 Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą. Wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

Warszawa, styczeń 2012 BS/10/2012 WSPÓŁCZESNE ZWIĄZKI Z DAWNYMI KRESAMI

Warszawa, styczeń 2012 BS/10/2012 WSPÓŁCZESNE ZWIĄZKI Z DAWNYMI KRESAMI Warszawa, styczeń 2012 BS/10/2012 WSPÓŁCZESNE ZWIĄZKI Z DAWNYMI KRESAMI Znak jakości przyznany przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 13 stycznia 2011 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej

Bardziej szczegółowo

Autor: Błażej Szyca kl.vii b.

Autor: Błażej Szyca kl.vii b. 1795 1918 Autor: Błażej Szyca kl.vii b. Pod koniec XVIII wieku Polska utraciła niepodległość. Wówczas Rosja, Prusy, Austria wykorzystując osłabienie naszego kraju podzielili ziemie Polski między siebie.

Bardziej szczegółowo

I Obchody Międzynarodowego Dnia Pamięci o Ofiarach Holokaustu na Lubelszczyźnie

I Obchody Międzynarodowego Dnia Pamięci o Ofiarach Holokaustu na Lubelszczyźnie I Obchody Międzynarodowego Dnia Pamięci o Ofiarach Holokaustu na Lubelszczyźnie 27-28, 30-31 stycznia, 1 lutego 2019 r. Pod patronatem Marszałka Województwa Lubelskiego Jarosława Stawiarskiego 27, 30-31

Bardziej szczegółowo

AKCJA SPOŁECZNO-EDUKACYJNA ŻONKILE 19 IV 1943 ROCZNICA POWSTANIA W GETCIE WARSZAWSKIM

AKCJA SPOŁECZNO-EDUKACYJNA ŻONKILE 19 IV 1943 ROCZNICA POWSTANIA W GETCIE WARSZAWSKIM 19 IV 1943 ROCZNICA POWSTANIA W GETCIE WARSZAWSKIM GETTO WARSZAWSKIE I POWSTANIE W GETCIE WARSZAWSKIM Utworzenie getta: W 1940 r. Niemcy ogrodzili murem część centrum Warszawy i stłoczyli tam prawie pół

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe.

Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku GRUPA A 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe. Po upadku powstania styczniowego rząd rosyjski nadał Polakom autonomię. Celem działań

Bardziej szczegółowo

Pamięć.pl - portal edukacyjny IPN

Pamięć.pl - portal edukacyjny IPN Pamięć.pl - portal edukacyjny IPN Źródło: http://pamiec.pl/pa/kalendarium-1/14061,2-sierpnia-1940-roku-sformowano-slynny-polski-dywizjon-mysliwski-303-sluzacy-w -n.html Wygenerowano: Piątek, 2 września

Bardziej szczegółowo

Propozycja dla III i IV etapu edukacji

Propozycja dla III i IV etapu edukacji Propozycja dla III i IV etapu edukacji Tytuł lekcji multimedialnej: Adaptacja filmowa 5D Nazwa organizatora wraz Stowarzyszenie Dolnośląski Instytut Doradczy z adresem jego siedziby: ul. Perkusyjna 25A/3,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Parys J., Scenariusz lekcji historii dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej nt.: Początek końca... Los ludności żydowskiej w pierwszych miesiącach niemieckiej okupacji Tarnowa w: Tarnowskie Studia Historyczne,

Bardziej szczegółowo

Autor : Dariusz Matecki

Autor : Dariusz Matecki Powojenne migracje, przemieszczenia, wysiedlenia, deportacje i ekspatriacje ludności polskiej ze Wschodu. Problemy polityczne, społeczne, kulturowe, moralne i statystyczne związane z wymuszoną dyslokacją

Bardziej szczegółowo

USTAWA z dnia 9 kwietnia 1999 r.

USTAWA z dnia 9 kwietnia 1999 r. Kancelaria Sejmu s. 1/6 USTAWA z dnia 9 kwietnia 1999 r. o zmianie ustawy o Instytucie Pamięci Narodowej - Komisji Ścigania Zbrodni przeciwko Narodowi Polskiemu, ustawy o kombatantach oraz niektórych osobach

Bardziej szczegółowo

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna

Bardziej szczegółowo

Ewa Kurek: Gdyby to Żydzi mieli ratować Polaków, to nie ocalałby ani jeden Polak Paweł Kopeć

Ewa Kurek: Gdyby to Żydzi mieli ratować Polaków, to nie ocalałby ani jeden Polak Paweł Kopeć Żydzi Ewa Kurek: Gdyby to Żydzi mieli ratować Polaków, to nie ocalałby ani jeden Polak Paweł Kopeć Spotkanie z dr Ewą Kurek w Krakowie. (Paweł Kopeć) 1 ZDJĘCIE 36 - Od początku lat 90. Żydów w Polsce nosi

Bardziej szczegółowo

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Zofia Nałkowska. Medaliony

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Zofia Nałkowska. Medaliony Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Zofia Nałkowska Medaliony Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.

Bardziej szczegółowo

Zagadnienie kryzysu migracyjnego w Europie

Zagadnienie kryzysu migracyjnego w Europie Zagadnienie kryzysu migracyjnego w Europie W związku z tym, że większość szlaków przebiega przez Morze Śródziemne, wiąże się to z dużą liczbą przypadków śmierci wśród uchodźców przedostających się do

Bardziej szczegółowo

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce 1764-1989 Spis treści Do Czytelnika..... 11 Przedmowa....... 13 Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw

Bardziej szczegółowo

Polskie Państwo podziemne Przygotowała: Katarzyna Kossakowska Klasa III A

Polskie Państwo podziemne Przygotowała: Katarzyna Kossakowska Klasa III A Polskie Państwo podziemne 1939-1945 Przygotowała: Katarzyna Kossakowska Klasa III A FLAGA POLSKIEGO PAŃSTWA PODZIEMNEGO Polskie Państwo Podziemne (w skrócie PPP) to tajne struktury Państwa Polskiego istniejące

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska

SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska SPIS TREŚCI Przedmowa.................................. 11 Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego 1904 1934... 21 1. Różne interpretacje... 23 Debata wśród emigrantów...

Bardziej szczegółowo

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE 1764-1989 Autor: Wojciech Witkowski Rozdział 1. Geneza i charakterystyka ustroju administracyjnego państw nowożytnej Europy 1.1. Pojęcie administracji i biurokracji 1.2.

Bardziej szczegółowo

DROGA KRZYŻOWA STANISŁAW KULON

DROGA KRZYŻOWA STANISŁAW KULON 1939 1947 DROGA KRZYŻOWA STANISŁAW KULON Oczy nasze zalane łzami wciąż zwrócone na zachód Nie wiem, czy wiecie, czy nie, jaki los nas spotkał, straszny. Zostaliśmy wywiezieni w daleki kraj bez ubrania,

Bardziej szczegółowo

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach

Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach Wojna po wojnie Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran Wojna po wojnie Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach 1944 1953 Gdaƒsk Warszawa 2012 Wydawnictwo Naukowe

Bardziej szczegółowo

Cześć ich pamięci! Rocznica spalenia więźniów Radogoszcza i zakończenia okupacji niemieckiej w Łodzi

Cześć ich pamięci! Rocznica spalenia więźniów Radogoszcza i zakończenia okupacji niemieckiej w Łodzi 23-06-19 1/6 więźniów Radogoszcza i zakończenia okupacji niemieckiej w Łodzi 19.01.2018 19:22 Andrzej Janecki / BPKSiT kategoria: Tożsamość i tradycja Łodzianie wspomnieli tragiczne wydarzenia, które rozegrały

Bardziej szczegółowo

Jan Karski BIOGRAFIA. Jan Karski (wł. Jan Romuald Kozielewski) - ur. 24 kwietnia 1914 r. w Łodzi, zm. 13 lipca 2000 r. w Waszyngtonie.

Jan Karski BIOGRAFIA. Jan Karski (wł. Jan Romuald Kozielewski) - ur. 24 kwietnia 1914 r. w Łodzi, zm. 13 lipca 2000 r. w Waszyngtonie. Jan Karski Za dużo widziałem w czasie wojny BIOGRAFIA Jan Karski (wł. Jan Romuald Kozielewski) - ur. 24 kwietnia 1914 r. w Łodzi, zm. 13 lipca 2000 r. w Waszyngtonie. W międzywojennej Polsce ukooczył wydział

Bardziej szczegółowo

CZEGO NIE MOGLIŚMY WYKRZYCZEĆ ŚWIATU

CZEGO NIE MOGLIŚMY WYKRZYCZEĆ ŚWIATU DZIAŁANIA EDUKACYJNE WOKÓŁ WYSTAWY STAŁEJ CZEGO NIE MOGLIŚMY WYKRZYCZEĆ ŚWIATU WWW.ONEGSZABAT.ORG WWW.JHI.PL DZIAŁANIA EDUKACYJNE WOKÓŁ WYSTAWY STAŁEJ 1. CZĘŚĆ Oprowadzanie po wystawie Czego nie mogliśmy

Bardziej szczegółowo

B8-0146/2016 } B8-0169/2016 } B8-0170/2016 } B8-0177/2016 } B8-0178/2016 } RC1/Am. 2

B8-0146/2016 } B8-0169/2016 } B8-0170/2016 } B8-0177/2016 } B8-0178/2016 } RC1/Am. 2 B8-0178/2016 } RC1/Am. 2 2 Motyw B B. mając na uwadze, że w kontekście arabskiej wiosny w lutym 2011 r. Libijczycy wyszli na ulice, co przerodziło się w dziewięciomiesięczny konflikt wewnętrzny; mając

Bardziej szczegółowo

Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie

Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie Narodowe Czytanie 2018 Stefan Żeromski Przedwiośnie Stefan Żeromski Żeromski urodził się 14 X 1864 roku w Strawczynie pod Kielcami, w patriotycznej szlacheckiej rodzinie. Trudna sytuacja materialna, częste

Bardziej szczegółowo

, , ZAGROŻENIA DLA ŚWIATA I OPINIE O EWENTUALNEJ INTERWENCJI ZBROJNEJ W BYŁEJ JUGOSŁAWII

, , ZAGROŻENIA DLA ŚWIATA I OPINIE O EWENTUALNEJ INTERWENCJI ZBROJNEJ W BYŁEJ JUGOSŁAWII CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Armii Krajowej w Pcimiu

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Armii Krajowej w Pcimiu Szkoła Podstawowa nr 3 im. Armii Krajowej w Pcimiu Cele działania: kultywowanie pamięci o żołnierzach Armii Krajowej walczących o wolność na terenie miejscowości Pcim i powiatu myślenickiego, rozwijanie

Bardziej szczegółowo

Jan Nowak-Jeziorański. Kalendarium życia

Jan Nowak-Jeziorański. Kalendarium życia Jan Nowak-Jeziorański Jan Nowak-Jeziorański. Kalendarium życia Opracowanie: Karol Mazur Zdjęcia archiwalne ze zbiorów Ossolineum Jan Nowak-Jeziorański Kalendarium życia 2 października 1914 roku Zdzisław

Bardziej szczegółowo

TEMATY PRAC KONTROLNYCH LO

TEMATY PRAC KONTROLNYCH LO TEMATY PRAC KONTROLNYCH LO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE SEMESTR III 1.Napisz e-mila do nowego znajomego z Wielkiej Brytanii. Opisz siebie, swoją rodzinę, zainteresowania oraz umiejętności. Napisz jakimi językami

Bardziej szczegółowo

Dom Pomocy Społecznej dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie prowadzony przez

Dom Pomocy Społecznej dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie prowadzony przez zgromadzenie sióstr św. Dominika w Mielżynie Dom Pomocy Społecznej dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie prowadzony przez Dom Pomocy Społecznej w Mielżynie służy od ponad 50 lat osobom

Bardziej szczegółowo

70. rocznica zakończenia II Wojny Światowej

70. rocznica zakończenia II Wojny Światowej 70. rocznica zakończenia II Wojny Światowej, 11/05/2015 13:45, autor: Redakcja Bielawa Podobnie jak w całym kraju, tak i w Bielawie, 8 maja odbyły się obchody upamiętniające 70. rocznicę zakończenia II

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo