TEKSTY ODCZYTÓW (chronologicznie według daty wygłoszenia) Szczyt Ziemi w Johannesburgu wyzwaniem dla geografów

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "TEKSTY ODCZYTÓW (chronologicznie według daty wygłoszenia) Szczyt Ziemi w Johannesburgu wyzwaniem dla geografów"

Transkrypt

1 TEKSTY ODCZYTÓW (chronologicznie według daty wygłoszenia) Janina Trepińska Szczyt Ziemi w Johannesburgu wyzwaniem dla geografów Konferencja w Johannesburgu ma swoją wieloletnią historię. W drugiej połowie 20 wieku zwrócono szczególną uwagę na nasilający się proces zmian klimatu, przejawiający się ociepleniem w strefie umiarkowanej i chłodnej i zmniejszaniem się opadów w strefie gorącej na kuli ziemskiej. Powszechny stał się pogląd, że naturalne procesy zachodzące w ziemskiej atmosferze zostały w pewien sposób przyspieszone przez działalność człowieka. Powtarzające się klęski pogodowe w drugiej połowie XX wieku, przykładowo: prawie sześcioletnia nieprzerwana susza w krajach Sahelu ( ), słaba aktywność monsunu azjatyckiego (1974), fale chłodu w Brazylii niszczące zbiory kawy (1975), chłodne sezony letnie w Europie w latach 70., powodujące zniszczenie buraka cukrowego, zwróciły uwagę nie tylko przedstawicieli świata nauki, ale także ekonomistów i polityków. Stało się jasne, że fluktuacje klimatyczne mogą stać się poważną przyczyną nie tylko zubożenia i wzrostu zachorowań ludzi i zwierząt hodowlanych, ale także pewnych niekontrolowanych zamieszek, lokalnych wojen i migracji ludzi. Takie procesy jak wycinanie lasów, szczególnie w strefie tropikalnej w Ameryce Południowej i środkowej Afryce, rozszerzanie się obszaru pustyń, ogromne spływy i zsuwy błotne na stokach gór Azji, Europy i innych kontynentów zostały określone jako poważne zagrożenie dla środowiska abiotycznego. Od końca lat 60. XX wieku organizowano konferencje, międzynarodowe sympozja i kongresy, na których poddawano analizie sytuację w zakresie ochrony środowiska naturalnego i nawarstwiających się zagrożeń. Podejmowano także rezolucje, redagowano apele, proponowano zawarcie formalnych umów mających na celu zapobieganie niebezpieczeństwom zagrażających środowisku i społeczeństwu. 31

2 32 Jedną z pierwszych była konferencja w Sztokholmie w 1972 roku. Uchwalono wtedy deklarację, która proponowała ogólny plan działań w zakresie ekologii, przedstawionych w postaci 26 zasad, które powinny być uwzględnione w tworzeniu międzynarodowego prawa ochrony środowiska. Sprawami zmian klimatu i ich skutków zajęły się wielkie już istniejące międzynarodowe organizacje oraz nowopowstałe, które przygotowywały programy badawcze dotyczące różnych dziedzin działalności człowieka. Jeszcze pod koniec lat 60., pod kierownictwem Światowej Organizacji Meteorologicznej i w głównej mierze finansowany przez nią, powstał szeroki Program Globalnych Badań Atmosfery (GARP), w ramach którego przez długie lata prowadzono tzw. eksperymenty badawcze w różnych regionach kuli ziemskiej. Przykładowo można wymienić: MONEX (program badania monsunów), TROPEX (badania cyrkulacji pasatowej), ALPEX (program badań klimatów alpejskich, NORTH POLEX, SOUTH POLEX (badania północnych i południowych regionów polarnych). Zebrano ogromną ilość materiałów liczbowych, odkryto wiele nieznanych do tej pory procesów i zjawisk w atmosferze i oceanosferze. Wiele danych do tej pory czeka jeszcze na opracowanie i wykorzystanie. W lutym 1979 r. odbyła się Światowa Konferencja Klimatyczna, która wypracowała cztery zasadnicze podprogramy dotyczące: gromadzenia danych klimatycznych, wykorzystania wiedzy o klimacie, współdziałania człowieka i klimatu i rozwijania badań klimatycznych. Realizacja tego programu wymaga współdziałania takich nauk jak meteorologia, oceanologia, hydrologia, geofizyka, biologia, nauk rolniczych, ekonomicznych, społecznych i nauk politycznych. Programy badawcze stawały się coraz bardziej rozszerzone, bowiem dochodziły zagadnienia, które trzeba było przeanalizować. Należą do nich: oddziaływanie człowieka na klimat, wahania krótkookresowe klimatu, emisja gazów cieplarnianych do atmosfery, zwiększanie się dziury ozonowej, zmiany w cyklu hydrologicznym. Większość badań i projektów badawczych realizowanych jest pod patronatem międzynarodowych organizacji i stowarzyszeń, które w głównej mierze finansują kosztowne eksperymenty, wyprawy i wdrożenia. Najważniejszymi z nich są: Światowa Organizacja Meteorologiczna (WMO) z siedzibą w Genewie, Międzynarodowa Rada Unii Naukowych (ICSU), Międzyrządowa Komisja Oceanograficzna. Później dołączyła do nich bardzo aktywnie pracująca

3 organizacja Międzyrządowy Zespół ds. Zmian Klimatu (Intergovernmental Panel on Climate Change, IPCC). Ta ostatnia organizacja opracowuje raporty o stanie badań nad zawartością gazów cieplarnianych w atmosferze, o konwencjach, umowach międzynarodowych, programach badawczych. W związku z coraz liczniejszymi klęskami pogodowymi w wielu krajach świata w ciągu ostatniej dekady XX w. i w pierwszych latach XXI w., takimi jak powodzie w Europie Środkowej w 1997 i 2001 roku, huragany i tornada w Ameryce Północnej w 1998 r (Rok Tornad w Stanach Zjednoczonych), susze w regionach podzwrotnikowych, rosło zainteresowanie nie tylko przyrodniczymi faktami, ale ich skutkami społecznymi. Okazało się, że to co zaobserwowano już dużo wcześniej, mianowicie, że zmiany klimatu wywołują cały łańcuch skutków i sprzężenia zwrotne w wielu dziedzinach życia społecznego na całej kuli ziemskiej nasiliło się w ostatnich dziesiątkach lat. np. nierzadko zdarzające się anomalne opady w różnych górach świata powodują potężne osuwiska i lawiny błotne na wylesionych stokach zagrażające bezpośrednio życiu ludzi zamieszkujących obszary podgórskie. Ryc. 1. Trendy wzrostu średniej rocznej temperatury na kuli ziemskiej w o C/100 lat 1 1 o /100 lat; 2-2 o /100 lat; 4-4 o /100 lat Bardzo chwytliwe społecznie hasło pomoc dla trzeciego świata - przewijało się w wielu późniejszych deklaracjach wypracowanych na licznych konferencjach naukowych, ekonomicznych i rządowych, często pod egidą Organizacji Narodów Zjednoczonych. Powstały 33

4 34 liczne programy badawcze ogłaszane na spotkaniach rządowych i naukowych w różnych krajach świata. Jeszcze przed Szczytem Ziemi w Rio de Janeiro odbyło się wiele konferencji gromadzących przedstawicieli różnych profesji. Wydano wiele dokumentów końcowych mających charakter zaleceń, wskazań, ostrzeżeń, które mogły uzyskać moc prawną po ich przyjęciu przez rządy poszczególnych państw i ratyfikację przez parlamentarne władze. Od razu więc można zauważyć pewną słabość tych zaleceń, mianowicie silną zależność ich przyjęcia przez rządy państw, za którymi najczęściej stały problemy finansowe. Przykłady takich programów będących końcowym efektem różnych konferencji: konferencja w Genewie w 1984 r. z końcowym protokołem dotyczącym ograniczenia emisji dwutlenku siarki o 30%, konferencja ONZ w Wiedniu na temat ochrony ozonosfery, wraz z podpisaniem konwencji o kontroli i ograniczeniu emisji freonów, Międzynarodowa Konferencja Ekologiczna w Montrealu w 1987 r. na temat ochrony ozonosfery zakończona podpisaniem tzw. Protokołu Montrealskiego zakazującego używania freonów w celu zmniejszenia dziury ozonowej w stratosferze, międzynarodowa konferencja w 1988 r. w Toronto na temat globalnego ocieplania się klimatu, Międzynarodowy Kongres Klimat i Rozwój w Hamburgu w 1988 r. na temat wpływu rozwoju gospodarczego w krajach rozwiniętych na zmiany klimatu, Konferencja w Londynie w 1989 r. na temat ratunku dla warstwy ozonowej zakończona tzw. protokołem londyńskim, Druga Światowa Konferencja Klimatyczna w 1990 r. Genewie, Szczyt Ziemi w 1992 r. w Rio de Janeiro. Ważnym wydarzeniem w rozpatrywaniu tych zagadnień był Ziemski Szczyt Ekologiczny popularnie nazywany Szczytem Ziemi w Rio de Janeiro. Rozpatrywano zagadnienie zmian klimatu i wpływu jaki wywiera człowiek na zmiany zawartości tzw. gazów cieplarnianych w atmosferze, szczególnie emisji dwutlenku węgla. Szybko okazało się, że ocieplenie atmosfery powoduje nasilenie niekorzystnych zdarzeń i zjawisk pogodowych w pewnych regionach świata. Najbardziej znaczący okazał się brak wody pitnej dla ludzi i zwierząt hodowlanych z powodu długotrwałych susz i nadmiar zanieczyszczonej wody spowodowanej przez niezwykłe ulewy i

5 powodzie. Dotkliwie zaznaczający się brak słodkiej wody w wielu regionach Afryki, i nie tylko, stał się przyczyną wędrówek ludzi i konfliktów regionalnych, a więc zatargów politycznych. Ryc. 2. Trendy wzrostu opadów w procentach na 100 lat 20 20%/100 lat; 50-50%/100 lat; %/100 lat; %/100 lat Ramowa Konwencja Narodów Zjednoczonych w sprawie Zmian Klimatu (FCCC), zatwierdzona w 1994 r. to kolejny ważny instrument prawny zobowiązujący państwa do ochrony klimatu poprzez stabilizację koncentracji gazów cieplarnianych w atmosferze na poziomie zapobiegającym naruszeniu naturalnej równowagi energetycznej systemu klimatycznego. Polska ratyfikowała konwencję 26.X.1994 r. Ogromne znaczenie dla dalszych bieżących, a zwłaszcza perspektywicznych działań międzynarodowych organizacji miała konferencja w Kioto w 1997 r. Protokół z Kioto zaleca ograniczenie emisji dwutlenku węgla do atmosfery do 2010 roku. Śledzenie zaleceń wydanych przez tę konferencję jest dość znamienne, gdyż poszczególne grupy państw po konferencji w Montrealu (1987) otrzymały zalecenia do ograniczenia emisji przemysłowej dwutlenku węgla, metanu, podtlenku azotu. Ustanowiono limity emisji od kilku do kilkunastu procent. Nacisk położono także na ograniczenie wylesień. Deforestacja powoduje bowiem ograniczenia w dostawie tlenu do atmosfery i zwiększenie strumieni CO 2. Polska zobowiązała się do redukcji gazów cieplarnianych o 6%. Rosja, która ze względu na zastój gospodarczy w latach 90. XX w. ograniczyła emisję aż do 30%, odsprzedawała część swojego limitu krajom wysoko rozwiniętym - Stanom Zjednoczonym, Japonii, 35

6 Kanadzie. Rozpoczęto wysoce nieetyczny handel limitami emisji, co z oczywistych względów nie ograniczało zawartości gazów cieplarnianych w atmosferze. Pojawił się w ten sposób znaczący aspekt ekonomiczny i polityczny tego ważnego problemu. Sprawa globalnych zmian klimatu w ten sposób stała się bardzo znacząca dla wielu dziedzin życia. Naukowcy i badacze, którzy mogli wykazać się największa wiedzą na ten temat znaleźli się na dalszym planie. Wkroczenie na arenę działań prawnych i politycznych przykładowo można wskazać przyglądając się problematyce ramowej konferencji w sprawie zmian klimatu, która odbyła się w Hadze w 2000 r. Była to tzw. VI sesja Konferencji Stron Ramowej Konwencji ONZ, w której wzięło udział ponad 2000 osób z większości krajów świata. Do rozstrzygnięcia przedstawiono kwestie: tworzenie krajowych systemów inwentaryzacji emisji gazów cieplarnianych, sprawozdawczość z zakresu wypełniania zobowiązań o ograniczeniu emisji, zasady działania tzw. mechanizmów Protokołu z Kioto, odpowiedzialność i sankcje za niewypełnienie zobowiązań, współpraca PÓŁNOC POŁUDNIE, zapobieganie niekorzystnym skutkom zmian klimatu, uwzględnienie pochłaniania gazów cieplarnianych przez lasy i gleby. Nie rozstrzygnięto zasad działania tzw. trzech mechanizmów z Protokołu z Kioto dotyczących: mechanizmu wspólnych działań (JI), mechanizmu czystego rozwoju (CDM), handlu emisją (ET). Pojawiła się także grupa problemów pozornie dość odległych od spraw związanych ze zmianami klimatu i ochroną środowiska. Delegatom rządowym przedstawiono do rozstrzygnięcia następujące kwestie: podjęcie decyzji o źródłach finansowania pomocy instytucjonalnej, organizacyjnej, potencjału intelektualnego dla krajów rozwijających się i z gospodarką w okresie przejściowym, przeciwdziałanie negatywnym skutkom zmian klimatu i braku redukcji gazów cieplarnianych, wzmocnienie roli Globalnego Funduszu Środowiska, 36

7 realizacja projektów dotyczących pochłaniaczy gazów i energetyki nuklearnej, ustalenie redukcji emisji gazów cieplarnianych, ocena postępu redukcji emisji dwutlenku węgla, zdefiniowanie sankcji prawnych dla rządów za niewypełnienie zobowiązań. Szczegółowo wypunktowane powyżej problemy świadczą o tym, że zaobserwowane zmiany klimatu wywołały całą lawinę spraw do rozstrzygnięcia. Najpierw były to kwestie ochrony środowiska geograficznego, ekologiczne i ludnościowe, potem pojawiły się coraz mocniej dochodzące do głosu kwestie gospodarcze, finansowe, polityczne. Ekolodzy, przedstawiciele nauk przyrodniczych, w tym także geografowie, znaleźli się w cieniu. Taka zmiana kierunku natarcia dość wyraźnie nastąpiła w latach 90. XX w. Można podsumować, że bardzo liczne konferencje i kongresy o randze światowej przygotowały problematykę do dyskusji na projektowanym Szczycie Ziemi w dziesięć lat po szczycie w Rio de Janeiro.. Główny nacisk na kwestie właściwego administrowania i zarządzania zasobami przyrodniczymi ujawnił się zatem dość wyraźnie w Johannesburgu w 2002 r. Wysunięto tam na plan pierwszy ideę zrównoważonego rozwoju korzystania z zasobów naturalnych planety bez jej niszczenia. Szczególne znaczenie zyskał problem dostępu ludów południa do czystej wody. W dokumencie końcowym ustaleń Szczytu Ziemi, z trudem wypracowanym, znalazło się wezwanie, by rządy wszystkich krajów świata wsparły plan zmniejszenia o połowę liczby ludności świata bez dostępu do czystej wody i urządzeń sanitarnych do roku 2015.Liczne raporty wskazują na to, że 97,5 % wód na świecie to wody słone, a 2,5 % - wody słodkie, z czego tylko półprocentowa część jest dostępna dla ludzi. Nie całkiem powiódł się przedstawiony na konferencji plan przerzucania pozyskiwania energii ze źródeł odnawialnych, tj. energii słonecznej i wiatrowej, bowiem producentom ropy naftowej i węgla zbyt zależy na utrzymywaniu dotychczasowych stanów wydobycia i produkcji. Kosztowne spotkanie przedstawicieli różnych profesji z wielu krajów przyniosło dość nikłe rezultaty. Idea zrównoważonego rozwoju zalecająca rozwój działań w harmonii z naturą we wszystkich krajach świata jest w stanie w znacznym stopniu złagodzić niekorzystne skutki zdarzeń pogodowych, pożarów i innych klęsk. Pozostaje tylko pytanie czy jest to możliwe w każdym społeczeństwie? 37

8 38 W dniach 29 września 3 października 2003 r. w Moskwie odbyła się Światowa Konferencja ds. Zmian Klimatu (World Climate Change Conference Βсемирная Конференџия по Изменению Климата). Z dużym rozmachem przygotowana konferencja nie przyniosła istotnych rezultatów. Powtórzono szereg znanych już deklaracji i zaleceń. Na zakończenie odpowiedź na zawarte w tytule stwierdzenie wyzwanie dla geografów. 0tóż problemami środowiska przyrodniczego zajęli się naukowcy z różnych dziedzin nauki - powstały nowe gałęzie nauki jak inżynieria środowiska, agrotechnika, ekologia bioróżnorodności. Także ekonomia, nauki polityczne i socjologiczne wkraczają na teren środowiska przyrodniczego, czy szerzej rozumianego środowiska geograficznego. Gdzieś tu gubi się rola i znaczenie geografa, który przecież ma ogarniać całościowo przestrzeń geograficzną, zarówno od strony fizycznej środowiska jak i życia społeczno-gospodarczego w aspekcie rozwoju globalnego i regionalnego. Zadania rozpoznania środowiska i plany umiejętnego jego rozwoju w różnej skali przestrzennej to główne zadania geografów. Starajmy się by wypełnić to zadanie przez nieustanne pogłębianie swoich wiadomości z wielu gałęzi nauk geograficznych zarówno geografii fizycznej jak i społeczno-ekonomicznej. Na tym polu przedstawiciele nauk geograficznych mogą odnieść wielkie sukcesy. Młodzi geografowie powinni zadbać o to, aby w tej gamie problemów jakie przynosi ludzkości współczesne bytowanie na planecie zwanej Ziemią, miejsce geografa nie zostało niezauważone. Wyrazem tych problemów związanych zarówno z aspektem przyrodniczym jak i humanitarnym było właśnie tegoroczne wielkie spotkanie decydentów tego świata w Johannesburgu zwane Światowym Szczytem Zrównoważonego Rozwoju. Opracowania wykładu dokonano na podstawie wielu źródeł, z publikacji naukowych, tygodników naukowych i popularnonaukowych, prasy codziennej, wiadomości ogłaszanych w internecie. Podano wybór pozycji bibliograficznych i adresów internetowych, do których można sięgnąć po uzupełnienie wiadomości. LITERATURA: Angel van T.H. 2001, Nowe spojrzenie na starą planetę, Wyd. Naukowe PWN, S.A., Warszawa, Burroughs W.J., 1997, Pogoda czy fatum, wyd. Amber,

9 Komitet Prognoz Polska 2000 Plus przy Prezydium PAN, 2003, Czy Polsce grożą katastrofy klimatyczne? Wyd. ELIPSA, Obrębska-Starkel B., Starkel L., 1991, Efekt cieplarniany a globalne zmiany środowiska przyrodniczego, Zesz. IGiPZ PAN, Nr 4, Schönwiese Ch.D., 1997, Klimat i człowiek, Prószyński i Ska, Warszawa, Internet:

COP 14 I COP 15. Iwona Korohoda.

COP 14 I COP 15. Iwona Korohoda. USTALENIA COP 14 I COP 15 GLOBALNY KONTEKST KONTEKST COM Iwona Korohoda Stowarzyszenie Gmin Polska Sieć Energie Cités ul. Sławkowska 17, 31-016 Kraków tel./fax: +48 12 429 17 93, e-mail: biuro@pnec.org.pl

Bardziej szczegółowo

LEŚNICTWO W OBLICZU GLOBALNYCH ZMIAN ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO

LEŚNICTWO W OBLICZU GLOBALNYCH ZMIAN ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO LEŚNICTWO W OBLICZU GLOBALNYCH ZMIAN ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO Prof. Jan Szyszko Minister Środowiska Sękocin Stary, 14 marca 2017 Plan prezentacji Zrównoważona gospodarka leśna Wylesianie problem globalny

Bardziej szczegółowo

Ograniczanie rozproszonej emisji CO2 w prawodawstwie międzynarodowym, unijnym oraz polskim

Ograniczanie rozproszonej emisji CO2 w prawodawstwie międzynarodowym, unijnym oraz polskim Ograniczanie rozproszonej emisji CO w prawodawstwie międzynarodowym, unijnym oraz polskim Dr hab. Zbigniew Bukowski, prof. UKW, Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Kierownik Katedry Prawa Administracyjnego

Bardziej szczegółowo

Światowa polityka klimatyczna

Światowa polityka klimatyczna Światowa polityka klimatyczna (emisja tlenku azotu w zależności od regionu) Wykonali : Magdalena Kulczyk oraz Piotr Wrzeszcz Efekt cieplarniany jako dobro publiczne Zasadaniewykluczalności -jeśli dobro

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 1. Koordynator Dr Eligiusz Brzeźniak Zespół dydaktyczny Dr Eligiusz Brzeźniak

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 1. Koordynator Dr Eligiusz Brzeźniak Zespół dydaktyczny Dr Eligiusz Brzeźniak Ochrona środowiska II stopnia studia stacjonarne KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Globalne zmiany klimatu Global change of climate Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator Dr Eligiusz Brzeźniak Zespół dydaktyczny

Bardziej szczegółowo

Relacje człowiek środowisko przyrodnicze

Relacje człowiek środowisko przyrodnicze 138 SPRAWDZIANY LEKCJI Sprawdzian z działu Relacje człowiek środowisko przyrodnicze Grupa I Zadanie 1 (0 4 p.) Każdemu terminowi przyporządkuj odpowiadającą mu definicję. 1. Zasoby przyrody A. Zasoby mające

Bardziej szczegółowo

Zmiany klimatu ATMOTERM S.A. Gdański Obszar Metropolitalny 2015. Dla rozwoju infrastruktury i środowiska

Zmiany klimatu ATMOTERM S.A. Gdański Obszar Metropolitalny 2015. Dla rozwoju infrastruktury i środowiska ATMOTERM S.A. Inteligentne rozwiązania aby chronić środowisko Dla rozwoju infrastruktury i środowiska Zmiany klimatu Gdański Obszar Metropolitalny 2015 Projekt "Plan gospodarki niskoemisyjnej dla Gdańskiego

Bardziej szczegółowo

Przyszły Globalny Cel dla Zasobów Wodnych

Przyszły Globalny Cel dla Zasobów Wodnych Przyszły Globalny Cel dla Zasobów Wodnych Krajowe Konsultacje Slide 1 Cele ogólne i działania Konsultacje wodne, będące częścią tematycznych konsultacji, mających na celu osiągniecie Celów Zrównoważonego

Bardziej szczegółowo

Globalne ocieplenie, mechanizm, symptomy w Polsce i na świecie

Globalne ocieplenie, mechanizm, symptomy w Polsce i na świecie Zmiany klimatyczne a rolnictwo w Polsce ocena zagrożeń i sposoby adaptacji Warszawa, 30.09.2009 r. Globalne ocieplenie, mechanizm, symptomy w Polsce i na świecie Jerzy Kozyra Instytut Uprawy Nawożenia

Bardziej szczegółowo

Początki początków - maj br.

Początki początków - maj br. Dotychczasowe doświadczenia w zakresie egzekwowania i ujmowania zagadnień klimatycznych w składanych dokumentach na etapie ooś w województwie kujawsko - pomorskim Rdoś Bydgoszcz Początki początków - maj

Bardziej szczegółowo

Fizyka Procesów Klimatycznych Wykład 1

Fizyka Procesów Klimatycznych Wykład 1 Fizyka Procesów Klimatycznych Wykład 1 prof. dr hab. Szymon Malinowski Instytut Geofizyki, Wydział Fizyki Uniwersytet Warszawski malina@igf.fuw.edu.pl dr hab. Krzysztof Markowicz Instytut Geofizyki, Wydział

Bardziej szczegółowo

Rolnictwo wobec zmian klimatu

Rolnictwo wobec zmian klimatu Rolnictwo wobec zmian klimatu Konrad Prandecki Jachranka 9-11 grudnia 2013 r. 1.Wprowadzenie Plan wystąpienia 2.Zmiany klimatyczne 3.Klimatyczne wyzwania dla rolnictwa 4.Wnioski 2 Wprowadzenie Procesy

Bardziej szczegółowo

Zmiany klimatu: Co po COP24 i V raporcie IPCC?

Zmiany klimatu: Co po COP24 i V raporcie IPCC? Zmiany klimatu: Co po COP24 i V raporcie IPCC? Artur WIECZOREK Trener, główny konsultant Forum Inspiracji Maj 2019 Ramowa Konwencja ONZ w sprawie Zmian Klimatu (UNFCCC) Podpisana w 1992 r. na szczycie

Bardziej szczegółowo

APAKIET ENERGETYCZNY I INNE REGULACJE PRAWNE ŚWIATOWE TENDENCJE

APAKIET ENERGETYCZNY I INNE REGULACJE PRAWNE ŚWIATOWE TENDENCJE APAKIET ENERGETYCZNY I INNE REGULACJE PRAWNE ŚWIATOWE TENDENCJE. . Dokąd zmierza świat?... eksploatacja Ziemi Musiało upłynąć 100 tysięcy lat byśmy osiągnęli 1 miliard. Następnie 100 lat byśmy to podwoili.

Bardziej szczegółowo

Zmiany w środowisku naturalnym

Zmiany w środowisku naturalnym Zmiany w środowisku naturalnym Plan gospodarki niskoemisyjnej jedną z form dążenia do czystszego środowiska naturalnego Opracował: Romuald Meyer PGK SA Czym jest efekt cieplarniany? Ziemia posiada atmosferę

Bardziej szczegółowo

Konferencja klimatyczna ONZ w Doha

Konferencja klimatyczna ONZ w Doha Konferencja klimatyczna ONZ w Doha Wprowadzenie Konferencja Stron (ang. Conference of the Parties - COP) jest najwaŝniejszym organem Ramowej konwencji Narodów Zjednoczonych w sprawie zmian klimatu (ang.

Bardziej szczegółowo

Lokalną Grupę Działania. Debata realizowana w ramach projektu. wdrażanego przez

Lokalną Grupę Działania. Debata realizowana w ramach projektu. wdrażanego przez Odchylenie od normy (1961-1990; o C) 2016-09-12 Debata realizowana w ramach projektu wdrażanego przez Lokalną Grupę Działania a finansowanego przez Fundację na rzecz Rozwoju Polskiego Rolnictwa ze środków

Bardziej szczegółowo

Dlaczego klimat się zmienia?

Dlaczego klimat się zmienia? Dlaczego klimat się zmienia? WSTĘP Pogoda i klimat są nierozerwalnie związane ze wszystkimi procesami zachodzącymi w atmosferze, których siłą napędową jest energia słoneczna. Ziemia zachowuje równowagę

Bardziej szczegółowo

Ekologiczna ścieżka edukacyjna

Ekologiczna ścieżka edukacyjna Ekologiczna ścieżka edukacyjna Lp. Treści ogólne Treści szczegółowe Osiągnięcia przedmiot klasa 1. Ekonomiczne i społeczne aspekty Uczeń potrafi: związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem.wartość

Bardziej szczegółowo

Prezentacja grupy A ZAPRASZAMY

Prezentacja grupy A ZAPRASZAMY Prezentacja grupy A Pojecie kluczowe: Globalne i lokalne problemy środowiska. Temat: Jaki wpływ mają nasze działania na globalne ocieplenie? Problem badawczy: Jaki wpływ ma zużycie wody na globalne ocieplenie?

Bardziej szczegółowo

Zmiany Klimatu i COP21. Szkolenie Sprawiedliwość globalna naszą codziennością IX-X.2015

Zmiany Klimatu i COP21. Szkolenie Sprawiedliwość globalna naszą codziennością IX-X.2015 Zmiany Klimatu i COP21 Szkolenie Sprawiedliwość globalna naszą codziennością IX-X.2015 Program spotkania Zmiany klimatu: mity a nauka Zmiany klimatu: skutki Wysiłki w celu ograniczenia emisji Polska i

Bardziej szczegółowo

Energetyka odnawialna w procesie inwestycyjnym budowy zakładu. Znaczenie energii odnawialnej dla bilansu energetycznego

Energetyka odnawialna w procesie inwestycyjnym budowy zakładu. Znaczenie energii odnawialnej dla bilansu energetycznego Energetyka odnawialna w procesie inwestycyjnym budowy zakładu Znaczenie energii odnawialnej dla bilansu energetycznego Znaczenie energii odnawialnej dla bilansu energetycznego Wzrost zapotrzebowania na

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie ósmej uczeń potrafi: Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji

Bardziej szczegółowo

Układ klimatyczny. kriosfera. atmosfera. biosfera. geosfera. hydrosfera

Układ klimatyczny. kriosfera. atmosfera. biosfera. geosfera. hydrosfera Układ klimatyczny kriosfera atmosfera biosfera geosfera hydrosfera 1 Klimat, bilans energetyczny 30% 66% T=15oC Bez efektu cieplarnianego T=-18oC 2 Przyczyny zmian klimatycznych Przyczyny zewnętrzne: Zmiana

Bardziej szczegółowo

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś 1 Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ: EUROPA. RELACJE PRZYRODA- CZŁOWIEK

Bardziej szczegółowo

Raport o stanie środowiska. świata. Przygotowano we współpracy z Głównym Inspektoratem Ochrony Środowiska

Raport o stanie środowiska. świata. Przygotowano we współpracy z Głównym Inspektoratem Ochrony Środowiska Raport o stanie środowiska świata Przygotowano we współpracy z Głównym Inspektoratem Ochrony Środowiska Globalne Tematyczne Edukacyjne Regionalne Milenijne Cele Rozwoju (ONZ, 2000) (7) Stosować zrównoważone

Bardziej szczegółowo

Plan Działań SEAP AGENCJA ENERGETYCZNA. Warszawa,

Plan Działań SEAP AGENCJA ENERGETYCZNA. Warszawa, Plan Działań na Rzecz Zrównoważonej Energii SEAP MAZOWIECKA AGENCJA ENERGETYCZNA Warszawa, 17.10.2011 Covenantof Mayors -Porozumienie między burmistrzami na rzecz zrównoważonej energii Uchwała Rady Gminy

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO 2016-09-01 GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO SZKOŁY BENEDYKTA PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU GEOGRAFIA IV ETAP EDUKACYJNY Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji

Bardziej szczegółowo

Wyzwania dla polskich przedsiębiorców w świetle Strategii Zielonego Wzrostu (Green Growth Strategy) Prof. Andrzej Mizgajski

Wyzwania dla polskich przedsiębiorców w świetle Strategii Zielonego Wzrostu (Green Growth Strategy) Prof. Andrzej Mizgajski Wyzwania dla polskich przedsiębiorców w świetle Strategii Zielonego Wzrostu (Green Growth Strategy) Prof. Andrzej Mizgajski 1 SZCZYT ZIEMI - Rio+20 20 22. czerwca 2012 Około 50,000 osób z polityki, organizacji

Bardziej szczegółowo

Działania na rzecz różnorodności biologicznej refleksje po CBD COP14. Bożena Haczek, Ministerstwo Środowiska 28 marca 2019

Działania na rzecz różnorodności biologicznej refleksje po CBD COP14. Bożena Haczek, Ministerstwo Środowiska 28 marca 2019 Działania na rzecz różnorodności biologicznej refleksje po CBD COP14 Bożena Haczek, Ministerstwo Środowiska 28 marca 2019 Konwencja o różnorodności biologicznej (CBD) Przyjęta 22 maja 1992 na Szczycie

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe

Wymagania programowe Wymagania programowe w klasie III wg nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego Lp Wymagania programowe Europa. elacje: człowiek przyroda gospodarka. kategoria celu poziom wymagań 1. Wskazać na mapie

Bardziej szczegółowo

Naturalne i antropogeniczne zmiany klimatu

Naturalne i antropogeniczne zmiany klimatu Zmiany klimatu Naturalne i antropogeniczne zmiany klimatu Duża zmienność w przeszłości Problem z odzieleniem wpływów naturalnych i antropogenicznych Mechanizm sprzężeń zwrotnych Badania naukowe Scenariusze

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń: GEOGRAFIA III etap edukacyjny 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń: 10.3. analizuje wykresy i dane liczbowe dotyczące rozwoju ludnościowego i urbanizacji w Chinach; wyjaśnia

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy Klasa I Cele kształcenia: I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji do analizy i prezentowania współczesnych problemów przyrodniczych, gospodarczych,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu

Bardziej szczegółowo

Kolokwium zaliczeniowe Informatyczne Podstawy Projektowania 1

Kolokwium zaliczeniowe Informatyczne Podstawy Projektowania 1 2016 Kolokwium zaliczeniowe Informatyczne Podstawy Projektowania 1 Elżbieta Niemierka Wydział Inżynierii Środowiska Politechniki Wrocławskiej 2016-01-07 1. SPIS TREŚCI 2. Gaz cieplarniany - definicja...

Bardziej szczegółowo

Plan wykładu: Wstęp. Zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego. Zanieczyszczenia wód. Odpady stałe

Plan wykładu: Wstęp. Zanieczyszczenia powietrza atmosferycznego. Zanieczyszczenia wód. Odpady stałe Plan wykładu: Wstęp Klasyfikacja odpadów i zanieczyszczeń Drogi przepływu substancji odpadowych Analiza instalacji przemysłowej w aspekcie ochrony środowiska Parametry charakterystyczne procesu oczyszczania

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 2. Koordynator Dr Joanna Jędruszkiewicz Zespół dydaktyczny Dr Joanna Jędruszkiewicz

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 2. Koordynator Dr Joanna Jędruszkiewicz Zespół dydaktyczny Dr Joanna Jędruszkiewicz Aktualizacja 2015/2016 Geografia II stopnia studia niestacjonarne KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Globalne zmiany atmosfery Global change of atmosphere Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator Dr Joanna Jędruszkiewicz

Bardziej szczegółowo

Handel emisjami w teorii i praktyce / Jolanta Baran, Agnieszka Janik, Adam Ryszko. Warszawa, Spis treści. Wprowadzenie 9

Handel emisjami w teorii i praktyce / Jolanta Baran, Agnieszka Janik, Adam Ryszko. Warszawa, Spis treści. Wprowadzenie 9 Handel emisjami w teorii i praktyce / Jolanta Baran, Agnieszka Janik, Adam Ryszko. Warszawa, 2011 Spis treści Wprowadzenie 9 Rozdział 1 Podstawy teoretyczne funkcjonowania handlu emisjami 13 1.1. Teoria

Bardziej szczegółowo

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji

Bardziej szczegółowo

WSPIERAMY EUROPARLAMENTARZYSTÓW

WSPIERAMY EUROPARLAMENTARZYSTÓW WSPIERAMY EUROPARLAMENTARZYSTÓW 4 / SPRAWIEDLIWE POROZUMIENIE MIĘDZYNARODOWE h STANOWISKO I REAKCJA EUROPY 4 / SPRAWIEDLIWE POROZUMIENIE MIĘDZYNARODOWE h STANOWISKO I REAKCJA EUROPY W roku 1997 UE udała

Bardziej szczegółowo

Dr hab. Zbigniew M. Karaczun CZY I JAK ADAPTOWAĆ SIĘ DO ZMIAN KLIMATU W POLSCE

Dr hab. Zbigniew M. Karaczun CZY I JAK ADAPTOWAĆ SIĘ DO ZMIAN KLIMATU W POLSCE Dr hab. Zbigniew M. Karaczun CZY I JAK ADAPTOWAĆ SIĘ DO ZMIAN KLIMATU W POLSCE ZAKRES Co to jest adaptacja Problemy z adaptacją Czy należy adaptować się do zmian klimatu? W jaki sposób adaptować się do

Bardziej szczegółowo

CEM. Polacy o zmianach klimatu. Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej. Prezentacja głównych wyników badań. Październik 2013

CEM. Polacy o zmianach klimatu. Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej. Prezentacja głównych wyników badań. Październik 2013 CEM Instytut Badań Rynku i Opinii Publicznej Polacy o zmianach klimatu Prezentacja głównych wyników badań Październik 2013 POSTRZEGANIE WAGI PROBLEMU ZMIAN KLIMATU Bardzo poważnym Jak poważnym problemem

Bardziej szczegółowo

Zrównoważony rozwój wybrane problemy w edukacji

Zrównoważony rozwój wybrane problemy w edukacji Zrównoważony rozwój wybrane problemy w edukacji Prof. UEK dr hab. Edward Molendowski, Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie Konferencja organizowana w ramach projektu Utworzenie nowych interdyscyplinarnych

Bardziej szczegółowo

Polityka energetyczna w UE a problemy klimatyczne Doświadczenia Polski

Polityka energetyczna w UE a problemy klimatyczne Doświadczenia Polski Polityka energetyczna w UE a problemy klimatyczne Doświadczenia Polski Polityka energetyczna w Unii Europejskiej Zobowiązania ekologiczne UE Zobowiązania ekologiczne UE na rok 2020 redukcja emisji gazów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń: wyjaśnia czym jest wulkanizm, wskazuje na mapie strefy aktywności sejsmicznej i zasięg Pacyficznego Pierścienia

Bardziej szczegółowo

problemy polityczne współczesnego świata

problemy polityczne współczesnego świata Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -

Bardziej szczegółowo

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca NAUCZYCIEL: DOROTA BARCZYK WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE III B G SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŻARNOWCU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie

Bardziej szczegółowo

Analiza ciągłości edukacji dla zrównoważonego rozwoju w aspekcie środowiskowym na różnych poziomach kształcenia ogólnego w Polsce

Analiza ciągłości edukacji dla zrównoważonego rozwoju w aspekcie środowiskowym na różnych poziomach kształcenia ogólnego w Polsce Analiza ciągłości edukacji dla zrównoważonego rozwoju w aspekcie środowiskowym na różnych poziomach kształcenia ogólnego w Polsce Cel analizy: Uzyskanie odpowiedzi na pytania 1. Czy ogólne kształcenie

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania 1 Przedmiotowy system oceniania 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia wskazać na mapie

Bardziej szczegółowo

VIII FORUM ENERGETYCZNE

VIII FORUM ENERGETYCZNE VIII Forum Energetyczne 1 VIII FORUM ENERGETYCZNE Sopot, 16 18 Grudnia 2013 r. Europa znalazła się w sytuacji paradoksu energetycznego. Spowolnienie gospodarcze, wzrost efektywności energetycznej i udziału

Bardziej szczegółowo

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA - CZŁOWIEK - GOSPODARKA 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele

Bardziej szczegółowo

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe

Bardziej szczegółowo

Indorama Ventures Public Company Limited

Indorama Ventures Public Company Limited Indorama Ventures Public Company Limited Polityka w zakresie ochrony środowiska (Zatwierdzona na posiedzeniu Rady Dyrektorów nr 2/2013 dnia 22 lutego 2013 r.) Wersja poprawiona nr 1 (Zatwierdzona na posiedzeniu

Bardziej szczegółowo

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe

Bardziej szczegółowo

MIEJSCE EDUKACJI NARODOWEJ W ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJU. dr Krzysztof Kafel PŁOCK,

MIEJSCE EDUKACJI NARODOWEJ W ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJU. dr Krzysztof Kafel PŁOCK, MIEJSCE EDUKACJI NARODOWEJ W ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJU dr Krzysztof Kafel PŁOCK, 25 02.2010 Konferencja realizowana jest w ramach projektu pn. Region płocki, Kujaw i Ziemi Kutnowskiej regionem świadomych ekologicznie

Bardziej szczegółowo

Opis: Spis treści: Wprowadzenie 9

Opis: Spis treści: Wprowadzenie 9 Tytuł: Handel emisjami w teorii i praktyce Autorzy: Jolanta Baran, Agnieszka Janik, Adam Ryszko Wydawnictwo: CeDeWu.pl Rok wydania: 2011 Opis: Książka przedstawia handel emisjami jako jeden z kluczowych

Bardziej szczegółowo

*** PROJEKT ZALECENIA

*** PROJEKT ZALECENIA PARLAMENT EUROPEJSKI 2014-2019 Komisja Ochrony Środowiska Naturalnego, Zdrowia Publicznego i Bezpieczeństwa Żywności 11.3.2015 2013/0376(NLE) *** PROJEKT ZALECENIA w sprawie wniosku dotyczącego decyzji

Bardziej szczegółowo

Problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA. Podstawa programowa SZKOŁA BENEDYKTA

GEOGRAFIA. Podstawa programowa SZKOŁA BENEDYKTA 2018-09-01 GEOGRAFIA klasa VIII Podstawa programowa SZKOŁA BENEDYKTA Podstawa programowa GEOGRAFIA KLASA 8 SZKOŁA PODSTAWOWA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wiedza geograficzna. 1. Opanowanie podstawowego

Bardziej szczegółowo

Dobry klimat dla powiatów I Samorządowa Konferencja Klimatyczna

Dobry klimat dla powiatów I Samorządowa Konferencja Klimatyczna I Samorządowa Konferencja Klimatyczna Doświadczenia projektu LAKS Lokalna odpowiedzialność za realizację celów Protokołu z Kioto Warszawa, 19-20 kwietnia 2012 r. Projekt realizowany przy wsparciu finansowym

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU BLIŻEJ GEOGRAFII 1 GODZ. TYGODNIOWO 34 GODZ. W CIĄGU

Bardziej szczegółowo

W 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej

W 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej W 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej Czy dbamy o Naszą Wspólną Przyszłość? Anna Kalinowska Uniwersytet Warszawski Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem

Bardziej szczegółowo

Konferencja pn. Natura 2000 naszą szansą

Konferencja pn. Natura 2000 naszą szansą Konferencja pn. Natura 2000 naszą szansą Różnorodność biologiczna w konwencjach międzynarodowych, dyrektywach UE oraz polityce ekologicznej państwa ANNA KALINOWSKA Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem

Bardziej szczegółowo

Uniwersal Periodic Review UPR POWSZECHNY OKRESOWY PRZEGLĄD PRAW CZŁOWIEKA RADY PRAW CZŁOWIEKA ONZ

Uniwersal Periodic Review UPR POWSZECHNY OKRESOWY PRZEGLĄD PRAW CZŁOWIEKA RADY PRAW CZŁOWIEKA ONZ Uniwersal Periodic Review UPR POWSZECHNY OKRESOWY PRZEGLĄD PRAW CZŁOWIEKA RADY PRAW CZŁOWIEKA ONZ POWSZECHNY/OKRESOWY/PRZEGLĄD POWSZECHNY: 192 państwa członkowskie podlegają przeglądowi na takich samych

Bardziej szczegółowo

1. Wprowadzenie do problematyki ochrony środowiska i gospodarowania

1. Wprowadzenie do problematyki ochrony środowiska i gospodarowania Spis treści Wprowadzenie... 9 1. Wprowadzenie do problematyki ochrony środowiska i gospodarowania jego zasobami... 13 1.1. Rola środowiska w procesach społeczno-gospodarczych... 13 1.2. Uwarunkowania zasobowe.

Bardziej szczegółowo

PROJEKT PLANU GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ DLA MIASTA OLSZTYNA KONSULTACJE SPOŁECZNE

PROJEKT PLANU GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ DLA MIASTA OLSZTYNA KONSULTACJE SPOŁECZNE PROJEKT PLANU GOSPODARKI NISKOEMISYJNEJ DLA MIASTA OLSZTYNA 06.05.2015 KONSULTACJE SPOŁECZNE 1 Plan prezentacji 1. Wprowadzenie 2. Ważne fakty 3. O Planie gospodarki niskoemisyjnej 4. Inwentaryzacja emisji

Bardziej szczegółowo

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii Propozycja rozkładu materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) do podręcznika Planeta Nowa 1 przy 1 godzinie geografii w tygodniu w klasie pierwszej gimnazjum. Nr lekcji

Bardziej szczegółowo

EFEKT CIEPLARNIANY A OSŁABIENIE WARSTWY OZONOWEJ XX ROCZNICA PROTOKOŁU MONTREALSKIEGO W SPRAWIE SUBSTANCJI ZUBOŻAJĄCYCH WARSTWĘ OZONOWĄ

EFEKT CIEPLARNIANY A OSŁABIENIE WARSTWY OZONOWEJ XX ROCZNICA PROTOKOŁU MONTREALSKIEGO W SPRAWIE SUBSTANCJI ZUBOŻAJĄCYCH WARSTWĘ OZONOWĄ EFEKT CIEPLARNIANY A OSŁABIENIE WARSTWY OZONOWEJ XX ROCZNICA PROTOKOŁU MONTREALSKIEGO W SPRAWIE SUBSTANCJI ZUBOŻAJĄCYCH WARSTWĘ OZONOWĄ Ryszard Purski Program prezentacji 1. Protokół montrealski ochrona

Bardziej szczegółowo

Aspekt prawny energetyki odnawialnej i energetyki jądrowej

Aspekt prawny energetyki odnawialnej i energetyki jądrowej Aspekt prawny energetyki odnawialnej i energetyki jądrowej dr Leszek Karski UKSW/NFOŚiGW Warszawa 2008 r. Transformacja gospodarki na niskoemisyjną Powiązanie polityki środowiskowej z polityką energetyczną

Bardziej szczegółowo

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE Wymagania programowe na poszczególne oceny Uwagi wstępne: 1. W kolumnie zatytułowanej Wymagania programowe podstawowe drukiem wytłuszczonym oznaczono elementy wiedzy niezbędne do otrzymania oceny dostatecznej.

Bardziej szczegółowo

Plan gospodarki niskoemisyjnej w Gminie Igołomia - Wawrzeńczyce

Plan gospodarki niskoemisyjnej w Gminie Igołomia - Wawrzeńczyce Plan gospodarki niskoemisyjnej w Gminie Igołomia - Wawrzeńczyce Plan gospodarki niskoemisyjnej (PGN) jest strategicznym dokumentem, który wyznacza kierunki rozwoju gospodarki niskoemisyjnej dla całego

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z planem dydaktycznym Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18. I. Afryka

Rozkład materiału z planem dydaktycznym Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18. I. Afryka 1 Lp. Temat lekcji 1. Warunki naturalne 2. Ludność i urbanizacja Treści nauczania położenie i ukształtowanie powierzchni Afryki budowa geologiczna Afryki (w tym Wielkie Rowy Afrykańskie) strefowość klimatyczno-

Bardziej szczegółowo

Globalne negocjacje klimatyczne. Artur Gradziuk Polski Instytut Spraw Międzynarodowych

Globalne negocjacje klimatyczne. Artur Gradziuk Polski Instytut Spraw Międzynarodowych Globalne negocjacje klimatyczne Artur Gradziuk Polski Instytut Spraw Międzynarodowych Bloki tematyczne negocjacji 1. Mitygacja ograniczenie emisji 2. Adaptacja do zmian klimatu 3. Transfer technologii

Bardziej szczegółowo

MIĘDZYNARODOWE I POLITYCZNE ASPEKTY ZMIAN KLIMATU

MIĘDZYNARODOWE I POLITYCZNE ASPEKTY ZMIAN KLIMATU KOSMOS 1993,42(1): str 181-185 MACIEJ SADOWSKI Instytut Ochrony Środowiska Warszawa MIĘDZYNARODOWE I POLITYCZNE ASPEKTY ZMIAN KLIMATU Wpływ gazów cieplarnianych na temperaturę powietrza ma zasięg globalny.

Bardziej szczegółowo

Krajowa Agencja Poszanowania Energii S.A.

Krajowa Agencja Poszanowania Energii S.A. Wprowadzenie do zagadnień ochrony. klimatu i gospodarki niskoemisyjnej Planu Gospodarki Niskoemisyjnej dla miasta Józefowa Krajowa Agencja Poszanowania Energii S.A. Zmiany klimatu W ostatnich latach termin

Bardziej szczegółowo

Przegląd tematów seminariów licencjackich w roku akademickim 2009/2010

Przegląd tematów seminariów licencjackich w roku akademickim 2009/2010 Przegląd tematów seminariów licencjackich w roku akademickim 2009/2010 Katedra Geografii Ekonomicznej Problemy społeczno-polityczne: Główne problemy społeczne świata Procesy integracji i dezintegracji

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU. Fizyka w chmurach

SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU. Fizyka w chmurach SCENARIUSZ LEKCJI FIZYKI Z WYKORZYSTANIEM FILMU Fizyka w chmurach I. WPROWADZENIE Ciekawa lekcja to taka, która prowokuje ucznia do zadawania pytań. Dlatego tak ważne jest odejście od tradycyjnej formy

Bardziej szczegółowo

klimat.edu.pl nie podgrzewaj atmosfery

klimat.edu.pl nie podgrzewaj atmosfery nie podgrzewaj atmosfery foto: Flash Press Media Organizator projektu: Ośrodek Działań Ekologicznych Źródła Projekt dofinansowany ze środków: Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej

Bardziej szczegółowo

Wniosek DECYZJA RADY

Wniosek DECYZJA RADY KOMISJA EUROPEJSKA Bruksela, dnia 8.4.2016 r. COM(2016) 183 final 2016/0094 (NLE) Wniosek DECYZJA RADY w sprawie stanowiska, jakie należy przyjąć w imieniu Unii Europejskiej w odniesieniu do międzynarodowego

Bardziej szczegółowo

PROW 2014 2020 na rzecz celów Strategii Zrównoważonego Rozwoju Wsi Rolnictwa i Rybactwa na lata 2012-2020

PROW 2014 2020 na rzecz celów Strategii Zrównoważonego Rozwoju Wsi Rolnictwa i Rybactwa na lata 2012-2020 PROW 2014 2020 na rzecz celów Strategii Zrównoważonego Rozwoju Wsi Rolnictwa i Rybactwa na lata 2012-2020 Dr inż. Dariusz Nieć Dyrektor Departamentu Rozwoju Obszarów Wiejskich Warszawa 28 stycznia 2015

Bardziej szczegółowo

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ ETAP EDUKACJI PRZEDMIOT klasa Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela gimnazjum GEOGRAFIA Treści nauczania Miesiąc realizacji tematyki uwzględniającej treści nauczania

Bardziej szczegółowo

Ewolucyjne zmiany klimatu Ziemi i katastrofalne zdarzenia pogodowe

Ewolucyjne zmiany klimatu Ziemi i katastrofalne zdarzenia pogodowe Janina Trepińska Ewolucyjne zmiany klimatu Ziemi i katastrofalne zdarzenia pogodowe Zmiany klimatu w skali globalnej i lokalnej są obserwowane od wielu lat. Na klimat wpływają procesy kształtujące warunki

Bardziej szczegółowo

WYZWANIA EKOLOGICZNE XXI WIEKU

WYZWANIA EKOLOGICZNE XXI WIEKU WYZWANIA EKOLOGICZNE XXI WIEKU ZA GŁÓWNE ŹRÓDŁA ZANIECZYSZCZEŃ UWAŻANE SĄ: -przemysł -transport -rolnictwo -gospodarka komunalna Zanieczyszczenie gleb Przyczyny zanieczyszczeń gleb to, np.: działalność

Bardziej szczegółowo

Brak wody jest torturą

Brak wody jest torturą Brak wody jest torturą Brak dostępu do wody pitnej nie uśmierca w sposób spektakularny i czytelny dla opinii publicznej jak powodzie, trzęsienia ziemi i wojny. Jego ofiary odchodzą w ciszy są to przede

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA KL.8. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające

GEOGRAFIA KL.8. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające GEOGRAFIA KL.8 Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające 1 Azja 1. Podać przykłady różnych kontrastów środowiska Azji i zlokalizować je na mapie. 2. wskazać

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9 GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9 I PLANETA ZIEMIA. ZIEMIA JAKO CZĘŚĆ WSZECHŚWIATA 1. Pierwotne wyobrażenia o kształcie Ziemi i ich ewolucja 11 2. Wszechświat. Układ Słoneczny 12 3. Ruch obrotowy Ziemi i jego konsekwencje

Bardziej szczegółowo

Komunikat na V szczyt Unii Europejskiej Ameryki Łacińskiej i Karaibów w Limie od 16 do 17 maja 2008 r.

Komunikat na V szczyt Unii Europejskiej Ameryki Łacińskiej i Karaibów w Limie od 16 do 17 maja 2008 r. EUROPEJSKO-LATYNOAMERYKAŃSKIE ZGROMADZENIE PARLAMENTARNE Komunikat na V szczyt Unii Europejskiej Ameryki Łacińskiej i Karaibów w Limie od 16 do 17 maja 2008 r. Czwartek, 1 maja 2008 r. Lima (Peru) DV\721105.doc

Bardziej szczegółowo

Człowiek a środowisko

Człowiek a środowisko 90-242 ŁÓDŹ ul. Kopcińskiego 5/11 tel: 0-42 678-19-20; 0-42 678-57-22 http://zsp15.ldi.pl ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 15 Człowiek a środowisko 90-242 ŁÓDŹ ul. Kopcińskiego 5/11 tel: 0-42 678-19-20;

Bardziej szczegółowo

Wniosek DECYZJA RADY

Wniosek DECYZJA RADY KOMISJA EUROPEJSKA Bruksela, dnia 10.6.2016 r. COM(2016) 395 final 2016/0184 (NLE) Wniosek DECYZJA RADY w sprawie zawarcia, w imieniu Unii Europejskiej, porozumienia paryskiego przyjętego w ramach Ramowej

Bardziej szczegółowo

POROZUMIENIE PARYSKIE WS. KLIMATU SZANSE ROZWOJOWE DLA SPOŁECZNOŚCI LOKALNYCH I SAMORZĄDÓW

POROZUMIENIE PARYSKIE WS. KLIMATU SZANSE ROZWOJOWE DLA SPOŁECZNOŚCI LOKALNYCH I SAMORZĄDÓW Konferencja współpraca państwa, jednostek samorządu terytorialnego i przedsiębiorców przy realizacji nowych projektów górniczych i energetycznych Sejm, 28 listopada, 2016 POROZUMIENIE PARYSKIE WS. KLIMATU

Bardziej szczegółowo

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO PRZEPROWADZANEGO W GIMNAZJACH W ROKU SZK. 2014/2015 Konkurs przeznaczony jest dla uczniów gimnazjum

Bardziej szczegółowo

PODSUMOWANIE DO PROGRAMU OCHRONY ŚRODOWISKA DLA POWIATU STAROGARDZKIEGO NA LATA Z PERSPEKTYWĄ NA LATA

PODSUMOWANIE DO PROGRAMU OCHRONY ŚRODOWISKA DLA POWIATU STAROGARDZKIEGO NA LATA Z PERSPEKTYWĄ NA LATA PODSUMOWANIE DO PROGRAMU OCHRONY ŚRODOWISKA DLA POWIATU STAROGARDZKIEGO NA LATA 2017-2020 Z PERSPEKTYWĄ NA LATA 2021-2024 Po przyjęciu dokumentu pn. Program ochrony środowiska dla powiatu starogardzkiego

Bardziej szczegółowo

Ramowa Konwencja Narodów Zjednoczonych w sprawie zmian klimatu (UN FCCC) oraz Protokół z Kioto do tej Konwencji

Ramowa Konwencja Narodów Zjednoczonych w sprawie zmian klimatu (UN FCCC) oraz Protokół z Kioto do tej Konwencji Ramowa Konwencja Narodów Zjednoczonych w sprawie zmian klimatu (UN FCCC) oraz Protokół z Kioto do tej Konwencji Ministerstwo Środowiska Warszawa, styczeń 2006 r. Przyczyny powstania Ramowej Konwencji Narodów

Bardziej szczegółowo

Klaudia Stasiak Klaudia Sadzińska Klasa II c LO ZAGROŻENIA ZWIĄZANE Z EMISJĄ PYŁÓW I GAZÓW DLA ŚRODOWISKA

Klaudia Stasiak Klaudia Sadzińska Klasa II c LO ZAGROŻENIA ZWIĄZANE Z EMISJĄ PYŁÓW I GAZÓW DLA ŚRODOWISKA Klaudia Stasiak Klaudia Sadzińska Klasa II c LO ZAGROŻENIA ZWIĄZANE Z EMISJĄ PYŁÓW I GAZÓW DLA ŚRODOWISKA Zanieczyszczone powietrze W ostatnich latach odnotowuje się występowanie epizodów bardzo wysokich

Bardziej szczegółowo

AKTYWNY ŚWIADOMY ODPOWIEDZIALNY

AKTYWNY ŚWIADOMY ODPOWIEDZIALNY YOUTH 4 EARTH MŁODZI DLA ŚWIATA Projekt współfinansowany z funduszy Unii Europejskiej i Miasta Częstochowy WARSZTATY OPEN BOOK AKTYWNY ŚWIADOMY ODPOWIEDZIALNY MIESZKANIEC domu, miejscowości, kraju, kontynentu,

Bardziej szczegółowo

Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I

Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I 1 Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum Treści nauczania Kl. I 1. Mapa - umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą. Uczeń: 1.1. wykazuje znaczenie

Bardziej szczegółowo