Przedszkolne Wiadomości. Nr 5 (45) styczeń 2017

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przedszkolne Wiadomości. Nr 5 (45) styczeń 2017"

Ludwika Podgórska
6 lat temu
Przeglądów:

1 Przedszkolne Wiadomości Nr 5 (45) styczeń 2017 Kiedy luty pofolguje, marzec zimę zreperuje. gazetka redagowana przez Grono Pedagogiczne Przedszkola Publicznego w Łomnicy W styczniu: U maluchów... W styczniu u maluchów rozmawialiśmy o zimie, jej urokach i niebezpieczeństwach. Wychodziliśmy na spacery i ulepić bałwana. Dzieci mając odpowiednie ubrania mogą pobawić się śniegiem, pobadać,a to przecież fajna zabawa. Dziękujemy rodzicom, że dbają o odpowiedni ubiór maluszka do pogody:) W kolejnych dniach stycznia uczyliśmy się wierszy i piosenek na dzień babci i dziadka, przeżywaliśmy nasze występy, przecież dla niektórych maluszków ten występ to debiut. Odbył się też bal karnawałowy, mieliśmy super przebrania, tylko muzyka nam trochę nie dopisała. W styczniu uczestniczyliśmy w zajęciach o wodzie prowadzonych przez praktykantkę dietetyka p. Karolinę, pożegnaliśmy naszych studentów, którzy się z nami bawili i uczyli, mieliśmy białą środę oraz bardzo ciekawie czytane wiersze i bajki przez dziadka Michała i Mateusza, p. Zbyszka Szablę i babcię Hani p. Kasię Trzebińską za co bardzo raz jeszcze dziękujemy. U starszaków... Właśnie minął styczeń, pełen śniegu i zabaw na podwórku. Dzięki świetnej pogodzie udało nam się nieraz ulepić bałwana i trochę powariować na śniegu. Nauczyliśmy się też szybko ubierać i składać ubrania. Bardzo lubimy słuchać dłuższych opowiadań. Zadajemy coraz więcej pytań bo coraz więcej rzeczy nas interesuje. Wiemy, że trzeba szanować czyjeś i swoje rzeczy. Uczymy się oszczędnie gospodarować różnymi materiałami, bo w ten sposób dbamy o środowisko. Staramy się zrozumieć dlaczego coś można a czegoś nie można zrobić. Uczymy się także, że nie zawsze się wygrywa i lepiej czasem ustąpić niż pokłócić się z koleżanką. Coraz więcej rzeczy potrafimy zapamiętać, jesteśmy bardziej cierpliwi. Rozpoznajemy coraz więcej literek i cyferek. Coraz lepiej liczymy nie tylko do pięciu. Bardzo lubimy rysować i wycinać, i wychodzi nam to już świetnie. W styczniu wydarzyło się również kilka fajnych rzeczy: Dzień Babci i Dziadka, Bal Karnawałowy. Dziadkowie

2 czytali nam również bajki, które sami wybrali. Na Dzień Babci i Dziadka przygotowaliśmy inscenizacje i piosenki a potem razem bawiliśmy się w przebraniach. Było świetnie. Serdecznie dziękujemy wszystkim rodzicom za pomoc w przygotowaniu imprez, pyszne ciasta i wspólną zabawę. Ruch w życiu dziecka U małych dzieci rzuca się w oczy przede wszystkim ich ogromna potrzeba ruchu. Aktywne poruszanie się jest dla nich źródłem radości i pozytywnych emocji. Dzieci chcą coraz lepiej zapanować nad swoim ciałem i nauczyć się koordynacji ruchów. W tej aktywności skupiają wszystkie zmysły na badaniu swojego otoczenia. Rozwój motoryczny i jego doskonalenie pozostają w ścisłym związku z ogólnym stanem organizmu i psychomotorycznymi cechami osobowości dziecka. Wraz z wiekiem, przyrostami wzrostu i wagi ciała, wzmacnianiem się i dojrzewaniem organizmu oraz dzięki usprawnianiu się czynności układu nerwowego powstaje możliwość wyuczania się coraz to nowych, trudniejszych i bardziej złożonych czynności. Drogą zbierania doświadczeń, ćwiczenia, naśladowania, obserwowania, ruchy dziecka stają się coraz bardziej celowe, dokładne, oszczędne, skoordynowane, a także płynne i zautomatyzowane. W toku rozwoju dziecko opanowuje i doskonali różnorodne formy ruchów. Są to przede wszystkim ruchy podstawowe, użytkowe, najbardziej przydatne i stosowane w życiu oraz niezbędne w przystosowaniu się do otaczającego środowiska. Dziecko w młodszym wieku przedszkolnym / 3 i 4 letnie / ma już opanowane pewne czynności praktyczne, jak: chód, bieganie, wspinanie się, pełzanie, itp., ale nie potrafi jeszcze łączyć w jeden ciąg kilku form ruchu, np. rzutu z rozbiegiem, trudność sprawia mu rozwijanie cukierka czy zapinanie guzika w czasie chodu itp. Obca mu jest dokładność ruchów. Najważniejsze dla niego jest samo działanie, a nie cel. Ruchy oderwane od potrzeb życia nie interesują go, toteż dziecko cieszy się na przykład z odkręcania i ponownego zakręcania wieka słoików albo wycierania stołu niezależnie od tego, czy jest brudny, czy też nie. Dzieci są niezwykle pomysłowe, jeśli chodzi o aktywne poruszanie się. A przy tym zabawki interesują je o wiele mniej, niż przedmioty będące częścią codziennego życia, które bardziej je pociągają. Dzięki wielokrotnie powtarzanym ćwiczeniom dziecko rozwija zręczność manualną oraz zrozumienie dla zależności od praw fizycznych. Na podstawie tych elementarnych działań pojawia się coraz więcej kompleksowych sekwencji ruchów, a dzieci nabywają umiejętności, dzięki którym poza radością z samej czynności zaczynają dostrzegać zewnętrzny cel. W grupa dzieci 5 i 6 letnich wyraźnie różnicuje się w rozwój motoryczny i to w sposób złożony. Z jednej strony można w niej znaleźć dzieci, których rozwój przebiega w normie, a oprócz tego dzieci o przyspieszonej dynamice lub nieco słabiej rozwinięte. Z drugiej strony obserwujemy pierwsze objawy różnic w rozwoju, wynikające z odmiennych upodobań i zainteresowań. Cechy motoryczne takie jak siła, szybkość, zwinność, zręczność, ogólna wytrzymałość osiągają dość wysoki poziom. Wyraźnie zaznaczają się takie cechy charakteru jak odwaga, ambicja, chęć wykazywania się sprawnością, przeżywanie własnych sukcesów i niepowodzeń. W czynnościach ruchowych daje się zauważyć płynność, swobodę i dynamikę. Ruchy stają się bardziej celowe, odpowiednio przystosowane do zadania, wysiłki ekonomiczniejsze. W działaniu zauważa się celowość, obserwuje się zjawisko przewidywania ruchowego w postaci np. pochylenia tułowia i wyciągnięciu rąk w celu chwytu piłki itp.

3 Podstawowe ruchy, jak bieg, podskoki, ulegają automatyzacji i stąd obserwuje się ich większą płynność i swobodę. Wychowanie przez ruch ma na celu hartowanie, krzepnięcie i wzmocnienie organizmu. Dziecko ma okazję do gromadzenia wielu doświadczeń psychoruchowych, do podniesienia ogólnej sprawności ruchowej, rozwijania twórczej inwencji za pomocą ruchu, rozwijają się jego umiejętności rekreacyjne i sportowo użytkowe. Kiedy dzieci są aktywne w opisany wyżej sposób, pracują nad rozwijaniem swojej osobowości. Uczą się przekładać swą wolę na sensowne działanie. Dzieci bardzo się cieszą z dokładności ruchów, dążenie do niezależności związane jest z próbą zrobienia czegoś w sposób dokładny i prawidłowy. Z tego powodu ważne jest, by rodzice i wychowawcy pokazywali dzieciom wykonywanie danej czynności powoli, dokładnie i tak, by dziecko mogło ją dobrze zaobserwować. Zręczność i dyscyplina mogą rozwijać się tylko dzięki obserwacji działania dorosłych. Jeśli dziecięcą potrzebę ruchu i aktywności stłumi się, źle ukierunkuje albo pozostawi samą sobie, wtedy zaburzony zostaje pozytywny rozwój dziecka. A ponieważ żyjemy obecnie w świecie ukierunkowanym przede wszystkim na potrzeby dorosłych, trzeba pamiętać, by stwarzać dzieciom specjalne miejsca do ich specyficznych zabaw. Zadaniem pozytywnego wychowania jest wspieranie dziecka doskonaleniu przez samodzielność. Szczególnie w tym, by samodzielnie chodziło, samodzielnie jadło, samodzielnie się ubierało i rozbierało, samodzielnie wykonywało jakąś pracę. Należy podkreślić związek ruchu i rozwoju świadomości oraz inteligencji. Maria Montessorii powiedziała: Ruch jest nie tylko wyrazem Ja, lecz również niezbędnym czynnikiem tworzenia się osobowości: przecież służy on zarysowaniu jasnych związków między Ja i rzeczywistością zewnętrzną. Ruch jest tym samym istotnym czynnikiem pozwalającym na poszerzenie inteligencji, potrzebnej dla rozwoju dziecka i świadomego odbierania bodźców z otoczenia. ROZMAITOŚCI Myśl miesiąca: Obserwacja jest kluczem dorosłych do poznania świata dziecka.. - Maria Montessori -

4 Drodzy Rodzice: W styczniu odbyło się: Dzień Biały Dzień Babci i Dziadka Bal Karnawałowy Czytanie bajek przez babcię i dziadka W lutym planowane jest: Dzień Szary Dzień Pizzy Dzień Bezpiecznego Przedszkolaka Podziękowania dla wszystkich rodziców, którzy wykazali zaangażowanie w zorganizowanie Dnia Babci i Dziadka wraz z Balem Karnawałowym; Radzie Rodziców, p. Paulinie Mysza, Monice Malec, A i J. Wanielista, R. Kotarba; rodzicom którzy piekli ciasto: p. Adamkiewicz, Lewandowska, Piechocińska, Wanielista, Szabla oraz tym, którzy pomogli sprzątać: p. Fiedorowicz Maciej, Sebastian Mielniczek, M. Smolińska, R. Kotarba, K. Oleksy, A. Funiok.

5 PIOSENKA Polka dla Babci 1. Dziś w przedszkolu piękny bal, Bal wspaniały na sto par. Bal dla dziadków i dla babć Pięknie zapraszamy Was. Ref. To jest polka dla dziadziusia I dla babci, i dla wnusia. Kto poleczkę naszą zna, Niech zatańczy tak jak ja. (2x) 2. Do przedszkola zapraszamy Babcię, dziadka, tatę, mamę. Gdy tańczymy polkę wraz, bardzo miło płynie czas. Ref. To jest polka

Podobne dokumenty

Styczeń. w grupie Wiewiórek

Styczeń. w grupie Wiewiórek Styczeń w grupie Wiewiórek Bloki tematyczne: 1. Przez okrągły rok 2. Biało dookoła 3. Babcia i Dziadek 4. Lubimy zimę. W pierwszym tygodniu wiewióreczki dowiedziały się wielu ciekawostek o każdej porze