PRZEDSZKOLNE NOWINKI

Transkrypt

1 Biuletyn dla rodziców PRZEDSZKOLNE NOWINKI Przedszkole publiczne w Tanowie luty Drodzy rodzice! Dzisiejsze dzieci zamiast piłki mają komputer, a grę w berka i fikołki na trzepaku zastąpiły godzinami spędzanymi przed telewizorem. Technologia zmieniła sposób spędzania wolnego czasu dzieci i sprawiła, że ich kondycja fizyczna jest w opłakanym stanie. Ale czy tylko aktywność ruchowa? O tym słów kilka w naszym biuletynie, jako przestroga ale i zachęta do kontrolowania jakości gier i programów komputerowych i telewizyjnych. Ponadto o dobroczynnym aspekcie czytania w rozwoju naszych przedszkolaków. Po co czytać? O tym na łamach tego numeru. Rodzice i wychowawcy powinni przede wszystkim mieć świadomość, że dzieci nie potrzebują elektronicznych zabawek, aby być szczęśliwymi. Najbardziej potrzebują miłości, zrozumienia, życzliwej troski i zainteresowania ze strony dorosłych. I jest to chyba jedyny sposób na uchronienie dziecka przed niekorzystnym wpływem gier komputerowych oraz innych mediów. Redakcja

2 GRY KOMPUTEROWE DLA DZIECI- WPŁYW NA ROZWÓJ I ZACHOWANIE DZIECKA Komputer nie może zastąpić życia rodzinnego, nie może stać się główną formą spędzania wolnego czasu, jedyną zabawą. Roztropni rodzice nie zabraniają używania komputera, telewizji czy Internetu, ale uczą dzieci odpowiedniego korzystania z tych możliwości. Urządzenia te nie mogą być traktowane jako jeszcze jedna zabawka, którą można się bawić całymi godzinami. Gdy rodzice korzystają z tych mediów w związku z pracą zawodową albo po to by aktualizować i poszerzyć swoją wiedzę czy umiejętności wtedy dziecko wie, że jest to przede wszystkim narzędzie pracy, a nie tylko rozrywki. Współczesny świat w dużej mierze uwarunkowany jest przez stale pędzącą cywilizację, oparty na technice i sterowany przez media w szerokim tego słowa znaczeniu. Młody człowiek ma dostęp niczym nie ograniczony do takich mediów jak: prasa, radio, telewizja czy komputery. Nikogo nie dziwi dzisiaj fakt, że młodzież spędza większość czasu przed ekranem czy monitorem, jest to typowe, standardowe zachowanie. Nie zastanawiamy się ile zyskuje, a ile traci w tych medialnych relacjach. Mass media mogą budować osobowości twórcze, chętne do poznawania świata, ale mogą tez te same osobowości niszczyć, wypaczać. Zjawisko gier komputerowych budzi obecnie niezwykle silne i bardzo spolaryzowane emocje zarówno dzieci, młodzieży, jak i dorosłych. Z jednej strony gry komputerowe są odbierane jako nowoczesna i bardzo atrakcyjna zabawa, pozwalająca przeżyć wiele fascynujących przygód w wirtualnym świecie. Z drugiej strony ta "nowoczesna forma zabawy" często przeraża ogromnym ładunkiem przemocy i wyrafinowanego okrucieństwa, budząc uzasadniony niepokój wychowawców, psychologów i pedagogów co do negatywnego wpływu tych treści na rozwój dziecka. W trosce o wychowanie dzieci i młodzieży warto więc przyjrzeć się grom komputerowym oraz zastanowić się nad wpływem tej nowej formy rozrywki na rozwój naszych wychowanków. Przeciwnicy gier komputerowych wymieniają wiele zgubnych skutków grania na komputerze. Miłośnicy tej odmiany rozrywki wysuwają kontrargumenty. Oprócz poglądów skrajnych natknąć się można także na opinie bardziej wyważone, uwzględniające zarówno zalety jak i wady gier komputerowych. Wypadałoby się zatem zastanowić, które z często wymienianych skutków spędzania czasu przed monitorem mają rzeczywiste znaczenie. Zacznijmy od najbardziej rzucającego się w oczy problemu, jakim jest brutalność występująca w wielu rozrywkowych programach. Literatura, a także wizyta w dowolnym punkcie sprzedaży gier pokazują, że treścią około 95% gier jest agresja. Zabawa polega na walce z różnymi istotami - ludźmi, zwierzętami lub ze stworzeniami fantastycznymi. Jak pokazują sondaże, w samej czołówce najpopularniejszych gier znajdują się te, które zawierają destrukcję i przemoc. Oto wypowiedzi dzieci na temat ulubionych gier komputerowych: Moje ulubione gry to przygodowe - im bardziej krwawe tym lepiej", moja ulubiona gra to Mortal Kombat - 2

3 szczególnie wyrywanie kręgosłupów", w grze Carmaggeddon najbardziej podobały mi się (...) kradzieże aut, rozjeżdżanie ludzi i mutantów. Wieloletnie badania psychologiczne nad oddziaływaniem gier zawierających przemoc pokazują, iż zaangażowanie w tego rodzaju gry podwyższa poziom agresywności graczy. Zatem dzieci korzystające z gier zawierających destrukcję i przemoc stają się bardziej agresywne wobec innych osób. Psychologowie alarmują, że oddziaływanie gier jest o wiele silniejsze niż oddziaływanie przemocy oglądanej w telewizji. Jest to spowodowane tym, że podczas zabawy grami użytkownik podlega równoczesnemu oddziaływaniu silnych mechanizmów, które nie występują podczas oglądania telewizji. Szczególne silny wpływ ma aktywne uczestnictwo w grze komputerowej. Gracz nie tylko ogląda przemoc, ale przede wszystkim sam jej dokonuje na ekranie komputera poprzez bohatera, którym kieruje. Samodzielnie podejmuje decyzję o formach tej przemocy. Kolejny, bardzo silny mechanizm występujący w grach to kojarzenie zachowań agresywnych z nagrodą. Gry komputerowe są tak skonstruowane, że poprzez dobre, konstruktywne zachowania najczęściej nie można osiągnąć kolejnego etapu gry, zło natomiast jest nagradzane: zabicie kogoś pozwala iść do przodu, pozwala uzyskać dodatkową broń itd., za przejechanie przechodniów uzyskuje się dodatkowe punkty w rozgrywce. Przemoc stosowana w grach pozwala na osiąganie sukcesów w grze, daje poczucie mocy i zwycięstwa. Agresywne zachowania są kojarzone z nagrodą i przyjemnością. Podczas zaangażowania w tego rodzaju gry dziecko dowiaduje się, że zło wcale nie jest takie złe, a nawet może być całkiem dobre, bo jest skuteczne. Granica między dobrem a złem powoli ulega rozmyciu. Bardzo ważnym problemem jest uzależnienie od gier komputerowych. W poradniach psychologicznych coraz częściej pojawiają się zrozpaczeni rodzice dzieci uzależnionych od gier komputerowych. Uzależnienie to zaczyna się zazwyczaj bardzo niewinnie. Najpierw jest ciekawość i zafascynowanie, dziecko spędza wiele czasu przy grach komputerowych. Rodzice z dumą patrzą na swoje kilku- czy kilkunastoletnie dziecko, które sprawnie obsługuje komputer, uważając je za młodego geniusza. Przyzwalają na to, aby dziecko spędzało wiele godzin przed komputerem, gdyż są przekonani, że rozwija ono swoje zainteresowania, a równocześnie jest w domu pod czujnym okiem rodziców. Jednak z czasem syn lub córka zaczynają spędzać coraz więcej czasu przy grach komputerowych, przy próbie oderwania od komputera reagują wybuchami niekontrolowanej złości i agresji. Rodzice powoli tracą kontakt z dzieckiem, a ono samo zatraca kontakt z rzeczywistością, ponieważ najważniejsza staje się gra i czas spędzany w świecie wirtualnym. Zaniepokojeni rodzice szukają pomocy u psychologa, ale często dopiero wówczas, gdy dzieci są już silnie uzależnione od grania. Jak chronić dzieci przed szkodliwym wpływem gier komputerowych? W Polsce nie ma prawnych przepisów, które zakazywałyby rozpowszechniania scen brutalnych. Polskie prawo nie wymaga nawet umieszczania na pudełkach z grami stosownych ostrzeżeń. Dlatego trudno jest 3

4 przeciętnemu rodzicowi zorientować się, które gry są szczególnie niebezpieczne dla rozwoju dziecka. W takiej sytuacji szczególnie rodzice i wychowawcy powinni być dobrze zorientowani w zakresie oddziaływania gier komputerowych oraz rodzajów gier dostępnych obecnie na rynku. Tylko wówczas mogą świadomie czuwać nad kierunkiem rozwoju dzieci, a przede wszystkim uczyć je rozsądnego i krytycznego korzystania z gier komputerowych od samego początku. Korzystanie z gier komputerowych ma, oczywiście, także dobre strony. W literaturze podkreśla się edukacyjne i terapeutyczne walory gier komputerowych, związane ze specyfiką używania komputera, która wymaga znacznej sprawności koordynacji wzrokowo-ruchowej, procesów myślowych i decyzyjnych, refleksu itp. Komputer może więc stanowić użyteczne narzędzie terapii różnych zaburzeń i być wykorzystywany do usprawnienia koordynacji wzrokowo-ruchowej i koncentracji. Ponieważ większość gier umożliwia dowolny wybór poziomu trudności i dostosowanie go do swoich możliwości, gracz ma możliwość wygrywania. Wygrane wzmacniają poczucie własnej wartości, a porażki są ujmowane w kategorii błędu i przedstawiane w sposób nie raniący, z jednoczesną możliwością ich poprawiania. Wszystko to może powodować redukcję lęku, wzrost poczucia sukcesu i sprawczości, a także pobudzanie wyobraźni. Badania dostarczają coraz więcej dowodów pozytywnego wpływu gier. Część gier tzw. edukacyjnych weszła już zresztą na stałe do szkolnych czy przedszkolnych programów. Należą do nich m.in. Klik uczy czytać, ABC z Rekwiem, czy Sokrates. Gry te uczą łączenia języka mówionego z pisanym. Dzięki takim grom wiele dzieci w ciągu dwóch miesięcy osiąga takie postępy w czytaniu, na jakie normalnie musiałyby pracować przez dwa lata. Gry te ponadto aktywizują pracę neuronów, a więc poprawiają pamięć, zdolność kojarzenia i wydolność intelektualną. Należy uświadomić dzieci, że media elektroniczne przybliżają ludzi i świat, umożliwiają poznawanie innych kultur, zwyczajów innych narodów, rozwijają zainteresowania, przybliżają świat roślin, zwierząt, zjawisk przyrodniczych, wzbogacają nasza wiedzę. Rozwijają pozytywne uczucia, sprawiają, że lepiej rozumiemy problemy innych ludzi szczególnie chorych, niepełnosprawnych i samych siebie. /2012/02/14/st-valentines-day/ Podsumowując możemy stwierdzić, iż rodzice i wychowawcy powinni przede wszystkim mieć świadomość, że dzieci nie potrzebują elektronicznych zabawek, aby być szczęśliwymi. Najbardziej potrzebują miłości, zrozumienia, życzliwej troski i zainteresowania ze strony dorosłych. I jest to chyba jedyny sposób na uchronienie dziecka przed niekorzystnym wpływem gier komputerowych oraz innych mediów. Wyszukała: A. Pożarowska mgr Beata Jeszka 4

5 Kiedy komputer (nie) szkodzi dziecku Czy dziecko, które nie skończyło dwóch lat może siedzieć przed monitorem? Maksymalny czas kontaktu z ekranem. Sygnały, które świadczą o tym, że granie wymknęło się spod kontroli. Nie zatrzymasz postępu technicznego i raczej nie uchronisz dziecka przed kontaktem z komputerem. Zresztą może wcale nie trzeba go chronić? Dobra znajomość obsługi komputera to przecież cenna, niemal niezbędna, w dzisiejszych czasach umiejętność. Dlatego warto od początku uczyć dziecko mądrze z niego korzystać. Od kiedy dziecko może grać na komputerze? Eksperci - psycholodzy, pedagodzy i lekarze - nie wypracowali wspólnego stanowiska odnośnie tego, ile lat powinno mieć dziecko, by móc usiąść przed komputerem. Często jednak w wypowiedziach i publikacjach powtarza się granica drugiego roku życia. Na przykład Amerykańskie Towarzystwo Pediatryczne (AAP) ogłosiło, że dzieci poniżej 2. roku życia nie powinny w ogóle spędzać czasu przed ekranem telewizora. Według ich wytycznych maluchy w tym wieku nie powinny oglądać nawet programów edukacyjnych. Natomiast dzieci powyżej 2 lat mogą oglądać dozwolone im programy telewizyjne przez 1-2 godziny dziennie. Chociaż mowa tu o telewizorze a nie o komputerze to jednak uzasadnione wydaje się przyjęcie w przypadku obu sprzętów tych samych kryteriów. A to dlatego, że wielu ekspertów analizuje wpływ telewizji i komputera na rozwój dzieci łącznie - określając je jako "screen media", czyli urządzenia z ekranem. Oczywiście sadzając (lub nie) dziecko przed komputerem, warto wziąć pod uwagę jego indywidualne cechy. Niektóre maluchy preferują spokojne zabawy i garną się do komputerowych programów edukacyjnych oraz gier dydaktycznych, inne lubią przeżywać przygody z fikcyjnymi postaciami gier komputerowych, ale też spora grypa kilkulatków w ogóle nie zdradza zainteresowania komputerem. W przypadku tych ostatnich nie warto zachęcać ich do siadania przed monitorem. To, że rówieśnicy świetnie grają w trudne gry, a twoje dziecko nie umie nawet włączyć komputera, wcale nie znaczy, że musisz coś z pociechą nadrobić. Wręcz przeciwnie - możesz uznać, że w świecie realnym zapewniasz maluchowi tyle atrakcji, iż nie ciągnie go ten wirtualny. Widocznie jeszcze nie przyszedł na to czas. Ale przyjdzie. Wcześniej czy później dziecko usiądzie przed komputerem i zaskoczy cię tym, jak świetnie radzi sobie z obsługą tego sprzętu i z jaką łatwością uczy się kolejnych funkcji i poznaje nowe możliwości. 5

6 Jak długo i jak często dziecko może siedzieć przed monitorem? Wśród psychologów analizujących wpływ "screen media" na rozwój dzieci wyróżnia się dr Aric Sigman, który odważnie mówi o tym, że oglądanie telewizji i korzystanie z komputera powoduje u dzieci wiele problemów zdrowotnych. Jako ekspert British Psychological Society oraz Institute of Biology rekomenduje, by dzieci w wieku 3-7 lat nie oglądały telewizji dłużej niż 30 minut dziennie, zaś dzieci w wieku 7-12 lat - godzinę. Także te wytyczne można odnieść do gry na komputerze. Uwaga! Warto ustalić jeden limit dzienny na czas spędzany z wszystkimi urządzeniami mającymi ekran. A więc nie: pół godziny przed telewizorem, potem pół godziny przed komputerem, pół z przenośną konsolą i na koniec pół ze smartfonem mamy, tylko pół godziny w sumie. Wydaje ci się to dość restrykcyjne? Można to tak postrzegać, ale też wydaje się dość rozsądne. Z opublikowanych przez naukowców z University of Bristol w magazynie "Pediatrics" wyników z udziałem tysiąca dzieci w wieku około 10 lat, wynika, że granie na komputerze lub oglądanie telewizji dłużej niż dwie godziny dziennie jest bardzo szkodliwe dla psychiki dziecka. Oczywiście można czasem zrobić jakieś małe (!) odstępstwo od reguły. W uzasadnionych przypadkach np. wtedy, kiedy dziecko zbliża się do końca poziomu gry i jeśli skończyłoby "o czasie", to nie mogłoby zapisać swoich postępów. To samo odnosi się do telewizji - jeśli cała rodzina ogląda wartościowy film familijny, to lepiej pozwolić obejrzeć dziecku całe 90 minut, niż wyłączać DVD po godzinie. Można też pozwolić dziecku spędzić trochę (!) więcej czasu przed ekranem w dni wolne. Ale tutaj też powinno być to jasno określone - od poniedziałku do piątku możesz grać na komputerze przez tyle i tyle czasu, a w soboty i niedziele - tyle. Pamiętaj, że małe dziecko może korzystać z komputera wyłącznie w obecności rodzica i grać jedynie w gry przeznaczone dla dzieci. Absolutnie zakazane są gry zawierające elementy agresji (badania dowodzą, że wyzwalają one w dziecku zachowania agresywne). Poza tym gry niedostosowane do wieku dziecka mogą dostarczać mu nadmiaru bodźców, a układ nerwowy malca nie jest jeszcze na tyle dojrzały, by móc je selekcjonować. Wpływ komputera na rozwój i zdrowie dziecka ROZWÓJ INTELEKTUALNY Niewątpliwie nauka obsługi komputera oraz umiejętność rozwiązywania zadań w grze wpływa na rozwój intelektualny dziecka. Wiele badań naukowych wykazało, że gry pobudzają procesy umysłowe malca i skłaniają go do myślenia. Dziecko błyskawicznie chłonie wiedzę, także tę ze świata 6

7 wirtualnego. Dlatego warto dobrze wykorzystać czas spędzony przed komputerem, proponując maluchowi konkretne wartościowe gry. Jeśli 5- latek może korzystać z komputera przez pół godziny dziennie, niech nie gra wtedy w przypadkowe gry, lecz podsuń mu takie, które mogą go czegoś dobrego nauczyć i oczywiście są zgodne z jego zainteresowaniami (np. dostarczają wiedzy o fascynującym go kosmosie). Niekiedy granie na komputerze pomaga w nauce. Jeśli twój malec nie radzi sobie z nauką liczenia lub czytania albo chciałabyś, aby rozszerzał zasób słownictwa z języka angielskiego, zaproponuj mu gry, które mu w tym pomogą. Poza tym gry tym się różnią od oglądania telewizji, że zachęcają do aktywności intelektualnej (a nie biernego odbioru), prowokują interakcję, motywują do zdobywania wiedzy. ROZWÓJ FIZYCZNY Trudno mówić tutaj o rozwoju mięśni całego ciała, ale nie da się zaprzeczyć, że gry na komputerze mają pośredni wpływ na rozwój fizyczny malca. Rozwijają jego refleks, cierpliwość oraz wytrwałość, szybkość podejmowania decyzji (przyda się np. podczas jazdy na rowerze) i koordynację wzrokowo-ruchową. Oczywiście trzeba zadbać o to, by dziecko miało prawidłową pozycję przed komputerem (dobre krzesło i odpowiednio ustawiony monitor) oraz żeby nie grało niż jest to dozwolone w jego wieku. To zmniejszy ryzyko problemów z kręgosłupem i otyłości. ROZWÓJ EMOCJONALNY Do prawidłowego rozwoju malec potrzebuje bezpośrednich relacji z drugim człowiekiem, bliskości z innymi. Niezbędne są rozmowy, dzielenie się wrażeniami i emocjami. I nawet jeśli dziecko gra w grę dla jednej osoby, to wcale nie oznacza, że nie potrzebuje w tym czasie towarzystwa. Wręcz przeciwnie - wielu maluchów lubi pochwalić się mamie tym, co udało im się zrobić na ekranie, czy też zrobić małe szkolenie tacie z nowej gry. Czasem potrzebują wyjaśnienia, czasem pomocy. Dlatego nawet jeśli dziecko samo świetnie sobie radzi, bądź przy nim, komentuj jego postępy i oklaskuj wygrane. Na bieżąco rozmawiaj również o trudnych emocjach. Podczas grania malec może się złościć lub płakać. Zapytaj gracza, co się dzieje, nazwij emocje i zaproponuj pomoc. W ten sposób budujesz też zaufanie do siebie - dziecko wie, że może na tobie polegać w różnych chwilach swego życia. WPŁYW KOMPUTERA NA WZROK DZIECKA Okuliści są zgodni: komputer wpływa gorzej na oczy dziecka niż telewizor. Wszystko dlatego, że malec siedzący przed monitorem znajduje się w niewielkiej od niego odległości w tzw. bliży. Tymczasem nasze oczy natura przygotowała przede wszystkim do patrzenia w dal. Jeśli zostaną zmuszone do patrzenia na coś, co znajduje się w bardzo bliskiej odległości, ich mięśnie nadmiernie się napną. Skutkiem może być wczesne ujawnienie się 7

8 krótkowzroczności, z czym z kolei wiąże się szybkie postępowanie choroby i w efekcie większa wada w przyszłości. Poza tym podczas grania malec rzadziej mruga oczami, co powoduje wysychanie powierzchni oka i sprzyja rozwojowi zespołowi suchego oka. Dziecko, które dużo czas spędza przed ekranem komputera może uskarżać się na pieczenie oczu oraz uczucie piasku pod powiekami. Ważne! Dziecko nie powinno grać na komputerze w ciemnym pokoju, bo kontrast między migającym ekranem a ciemnością potęguje zmęczenie oczy. O JEDEN KLIK ZA DALEKO Uzależnienie od komputera może dotyczyć także dzieci. Dlatego trzeba być czujnym na wszelkie sygnały, które mogą świadczyć o tym, że granica bezpiecznego grania mogła już zostać przekroczona. Na pewno niepokojące jest to, że dziecko mówi tylko o grze i każdą wolną chwilę spędza (lub chce spędzać) przed komputerem (np. budzi się bardzo wcześnie, by włączyć komputer i zagrać przed pójściem do przedszkola lub szkoły), unika wyjść z domu i spotkań z rówieśnikami, by móc pograć. Maluch, który za dużo gra, może mieć problemy z zaśnięciem i być bardzo zdenerwowane a nawet agresywne, zwłaszcza jeśli nie pozwalasz mu usiąść przed monitorem. W takiej sytuacji warto udać się do specjalisty, który pomoże opracować program naprawczy. Na szczęście jeśli szybko interweniujecie, na efekty też nie będziecie musieli długo czekać. autor: Marta Nowik Wyszukała: A. Pożarowska Zamiast komputera i telewizora Czytaj dziecku 20 minut dziennie codziennie! Obrazy coraz częściej wygrywają ze słowami. Irena Koźmińska przytacza alarmujące dane: w Polsce 300 tys. dzieci w wieku 4-14 lat ma tzw. specyficzne zaburzenia językowe (SLI), nie wywołane przyczynami medycznymi ani dysleksją, 20% 15-latków to funkcjonalni analfabeci, a ok. 60% ogółu społeczeństwa niczego nie czyta. Marta Bogdanowicz z Instytutu Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego, opiniująca nasz polski Bookstart: Propozycję przekazywania młodym matkom Pierwszej Książki uważam za bardzo trafną, szczególnie obecnie, gdy notuje się zubożenie komunikacji pisemnej. Przejawia się to jako spadek czytelnictwa i 8

9 używanie coraz bardziej uproszonego sposobu porozumiewania się za pomocą pisma w formie obrazów, piktogramów, SMS-ów, mejli, bo ma to miejsce w świecie, w którym rządzi pośpiech i brak czasu. W dużym stopniu odpowiada za to dominacja mediów elektronicznych, opartych głównie na kontakcie wizualnym. Opanowanie języka, jak już wspomniano, nie tylko stanowi o możliwości komunikowania się poszczególnych jednostek i grup w życiu społecznym, lecz decyduje o poziomie wykształcenia i kultury całego społeczeństwa. Dlatego też konieczne jest dbanie o poprawność i wzbogacanie języka od jak najwcześniejszego okresu życia. Gdy tata czyta... Mojemu dziecku czytam od jego urodzenia. Bardzo prozaiczne, ale prawdziwe. Czytałem Córeczce przy usypianiu i polubiłem to nasze wieczorne spędzanie czasu we dwójkę. Ona chyba też polubiła, bo zasypiała szybko. Można by pomyśleć, że to lektura była senna, ale czytałem Jej książki o pewnym małym i popularnym czarodzieju, a one chyba senne nie są. Już nie wiem kto się bardziej wciągał w tą lekturę, Ada, która szybko zasypiała, czy ja, bo nieraz jak spała to czytałem na głos, żeby zakończyć rozdział. W każdym razie, po parę stron dziennie i tak się uzbierało cztery tomy tej historii. Później jak już więcej rozumiała czytaliśmy historie, które mogła łatwo zrozumieć i w jakiś własny sposób wewnętrznie przeżywać. Ostatnio przeczytaliśmy historię o Małym Księciu. Mimo, że czytałem ją już kilka razy, to zawsze mnie zaskakuje, a czytanie jej z Córką, to już oddzielna historia. Ada potrafi zadawać podczas czytania tak interesujące pytania, że dziwię się, że sam na nie wcześniej nie wpadłem. W tej książce jest tyle emocji, że można by nimi obdarzyć parę bajek. Najprzyjemniejsze z tego wszystkiego jest jednak zakończenie i radość jaką wywołuje ono u Ady. Gdy czytam mojemu dziecku staram się, żeby nie było to zwykłe odczytywanie tekstu. Można powiedzieć, że na krótką chwilę staję się wtedy aktorem, albo może nawet i całym teatrem dla Córki. Intonuję głosem różne postacie występujące w książkach, a jeszcze inaczej staram się czytać kwestie narratora. Różnie mi to pewnie wychodzi, ale najważniejsze, że się to podoba Adzie. Ciekawe jest też obserwowanie reakcji Córki, jak przeżywa wydarzenia, szczególnie jeśli czytamy coś po raz pierwszy. Jest to niesamowita przyjemność. Mam nadzieję, że nie tylko mi czytanie dla mojej Córki sprawia tyle radości. Dariusz Ptak, tata Ady 9

10 Dlaczego warto czytać dziecku? NASZ PRZEDSZKOLNY HUMOR :) Hania (3 latka) wchodząc do przedszkola mija ekspozycję z papierowymi pingwinkami wykonanymi przez starszą grupę. Rezolutna dziewczynka odzywa się w pewnym momencie: - Dzień dobry pingwinki! A pingwinki nic. Milczą. - Dzień dobry pingwinki! Powtarza dziewczynka z lekkim zniecierpliwieniem. A pingwinki nic. Dalej milczą. - Dzień dobry pingwinki!- głośno ponawia swoje powitanie dziewczynka. W końcu pani Halinka, nie chcąc urazić dziewczynki, odpowiada jej: - Haniu, pingwinki Ci nie odpowiedzą, bo mają dzisiaj zły humor. 10

11 WAŻNE WYDARZENIA W NASZYM PRZEDSZKOLU W LUTYM: 5 luty - WYJAZD DZIECI STARSZYCH DO TOEE W ZALESIU TRANSGRANICZNY OŚRODEK EDUKACJI EKOLOGICZNEJ TYM RAZEM ZAPROSI STARSZE PRZEDSZKOLAKI (5-, 6- LATKI) NA ZAJĘCIA O KOSMOSIE. DZIECI BĘDĄ TEŻ SZUKAĆ TROPÓW ZWIERZĄT I LEPIĆ W GLINIE. W TYM DNIU PROSIMY PRZYPROWADZIĆ DZIECI DO GODZ.: 9:30. WYJAZD AUTOKAREM OKOŁO GODZ.: 9:45. ZAJĘCIA BĘDĄ TRWAĆ OKOŁO 1,5 GODZINY I DZIECI NA OBIAD WRÓCĄ DO PRZEDSZKOLA. 10 luty- PRZEDSTAWIENIE "BEZPIECZNE MIASTO NA WESOŁO" W TYM DNIU ZAPROSIMY DZIECI NA PRZEDSTAWIENIE W WYKONANIU ARTYSTÓW TEATRU POLSKIEGO, KTÓRE ZACZNIE SIĘ W SALI GRUPY V O GODZ.: 10:00.AKTORZY CHCĄ NAM POKAZAĆ JAK BEZPIECZNIE ZACHOWYWAĆ SIĘ NA DRODZE, NA PRZYSTANKU I W AUTOBUSIE. 14 luty- WALENTYNKI W PRZEDSZKOLU W TYM DNIU ZAPROPONUJEMY DZIECIOM ZABAWY NA WESOŁO, PLĄSY, TAŃCE, ZABAWY INTEGRACYJNE, MALOWANIE LUB RYSOWANIE "WALENTYNEK" DLA ULUBIONEJ OSOBY. 10, 11, 12 lutego- ZEBRANIA Z RODZICAMI NA ZEBRANIA OGÓLNE, PODSUMOWUJĄCE PRACĘ W I SEMESTRZE ORAZ INFORMUJĄCE O NOWYCH ZASADACH REKRUTACJI DZIECI DO PRZEDSZKOLA W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 ZAPRASZAMY: RODZICÓW DZIECI Z GR. I (3-LATKI)- W ŚRODĘ 12 LUTEGO NA GODZ.: 16:30 DO SWOJEJ SALI. RODZICÓW DZIECI Z GR. II (4-LATKI)- W ŚRODĘ 12 LUTEGO NA GODZ.: 16:00 DO SALI GRUPY IV (NOWA CZĘŚĆ PRZEDSZKOLA NA GÓRZE). RODZICÓW DZIECI Z GR. III (5-LATKI)- WE WTOREK 11 LUTEGO NA GODZ.: 16:00 DO SWOJEJ SALI. RODZICÓW DZIECI Z GR. IV (6-LATKI)- WE WTOREK 11 LUTEGO NA GODZ.: 15:30 DO SWOJEJ SALI. RODZICÓW DZIECI Z GR. V (5-, 6-LATKI)- W PONIEDZIAŁEK 10 LUTEGO NA GODZ.: 15:00DO SWOJEJ SALI. 11

12 17-28 luty - FERIE W PRZEDSZKOLU W FERIE PROPONUJEMY DZIECIOM DNI AKTYWNOŚCI: PIERWSZY TYDZIEŃ PONIEDZIAŁEK- DZIEŃ SPORTU WTOREK- DZIEŃ Z MISIEM USZATKIEM ŚRODA- TANECZNA ŚRODA CZWARTEK- DZIEŃ Z PLASTYKĄ "W KRAINIE KOLORÓW" PIĄTEK- "LICZBY WOKÓŁ NAS" DRUGI TYDZIEŃ PONIEDZIAŁEK- "ZAGADKOWO" CZYLI ZAGADKI I REBUSY WTOREK- FESTIWAL PIOSENKI ŚRODA- MAŁY KONSTRUKTOR CZWARTEK- "WITAMINKOWO I ZDROWO" PIĄTEK- "MAŁY BADACZ"- ZABAWY BADAWCZE 12